三峡导学案

15.《三峡》导学案

郦道元

一、学习目标

1、积累文言词语，背诵并默写课文，

2、学习本文描写景物的方法。

3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。

二、学习课时：两课时

【知识储备】

1、文题解读：

“三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以三峡为标题，点出了文章的写作对象，简洁、明快，不失为一篇很好的古代写景散文。

2、走近作者：

郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

3、相关资料：

⑴《水经注》：是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。

⑵三峡简介

长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画廊”。

三、教学过程

第一课时（自主学习）

（一）请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。

阙( ) 叠嶂( ) 曦( )月襄( )陵

沿溯（ ) 素湍( ) 绝巘( ) 飞漱（）

长啸( ) 属( )引哀转( )

（二）读课文，结合课下注释和工具书、参考资料，完成下列各题。

1.指出句中的通假字并解释：

略无阙处：

2.下列句中加点词语都是活用词语，指出其用法并解释：

（1）有时朝．发白帝，暮．到江陵：

（2）虽乘奔．御风：（3）回清．倒影：

（4）清荣峻茂

．．．．：

（5）每至晴初霜．旦：（6）素湍绿潭:

3.下面加点词语都是古今异义词，请指出它们在句子中的含义。

（1）自．非亭午夜分：（2）或．王命急宣：

（3）良．多趣味：（4）至于

．．夏水襄陵：

（5）虽．乘奔御风：

4、一词多义

【绝】

(1)绝．巘多生怪柏：（2）哀转久绝．：

(3)沿溯阻绝．：

【故】

(1)故．渔者歌曰：（2）温故．而知新：

【以】

(1)不以．疾也：（2）何不试之以．足

【自】

（1）自三峡七百里中（）（2）自非亭午夜分（）（三）结合课下注释翻译下列句子。

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

（2）至于夏水襄陵，沿溯阻绝。

（3）虽乘奔御风，不以疾也。

（4）春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。

（四）整体感知课文，完成下列问题

1、用自己的话概括本文的主要内容。

2. 文章表现作者怎样的思想感情？

第二课时（课文导学）

1.作者通过描写三峡的哪些景观，来表现三峡的壮丽风光的？

2.文中用了哪些语句具体描写三峡的山和水的？并概括其特点。

3.作者运用哪些语句来描写三峡春冬的景色的？观察角度有何不同？

4.作者描绘三峡秋天的景象时选取了怎样的时间和事物？请用两个词语概括其特点。

5.课文写三峡四时风光，为什么从“山”写起？写水为什么不按春夏秋冬的顺序来写？

6、文章结尾引用渔人之歌，有什么作用？

7．拓展延伸

（1）描绘四季风光

《三峡》一文抓住了三峡特征，描绘了四季景色，请你就本地特色，从春、夏、秋、冬中选择一季，用简练的文字描绘一下家乡的自然风光。

我的描绘：我写的是

（2）《三峡》一文中有“朝发白帝，暮到江陵”两句，由此我们可以联想起李白的一首诗，这首诗的内容是什么？请在下面默写出来。

【一】基础积累：

1．解释下列句中加点的词。(4分)

(1)沿溯．阻绝(2)每至晴除霜旦．

(3)属．引凄异(4)虽乘奔．御风不以疾．也

2、用课文原句填空：

（1）文中描写水势凶险的句子是：

（2）动静结合，描写春冬之景的句子是：

（3）总写三峡的句子是：

（4）描写春冬山林涧水的句子是：

【二】语段阅读

三峡（郦道元）

见曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。清荣峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。1．解释下列句中加点的词。

(1)良．多趣味 (2) 林寒涧肃． (3)属．引凄异 (4) 虽乘奔御风不以疾．也

2．翻译下面文言语句。

绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间。

译文：

3．填空：文中用“”描绘了山形的挺拔险峻，用“”写尽了深秋的凄婉幽美。

4.下列对文章内容的理解和写法的分析，不正确的一项是（）

A.作者在文中依次写出了夏季的三峡呈现奔放美；春冬的三峡显示出清幽美；而秋季的三峡却展示着凄婉美。

B.第三段写三峡春冬景色时，既描写了“素湍绿潭”的静景，也描写了“回清倒影”的动景，动静结合，相得益彰。

C.第四段中写“高猿长啸”突出了秋天三峡的凄冷。

D.文章第四段中作者引用渔歌歌谣，是运用了正面描写的手法进一步突出三峡山高水长的特点，同时渲染了三峡秋天萧瑟凄清的气氛。

5.昔日郦道元笔下美丽的三峡，如今因三峡工程更闻名于世，并吸引了无数中外游客前来观光旅游。请你用简洁生动的语言写一段导游词，向前来观光的游客介绍三峡的风景特点和时代变化。

导游词：

【学习反思】

1、学习本文后我的收获是：

15.《三峡》导学案（教师用）

郦道元

一、学习目标

1、积累文言词语，背诵并默写课文，

2、学习本文描写景物的方法。

3、感受祖国山河的壮美，培养热爱大自然的感情。

二、学习课时：两课时

【知识储备】

3、文题解读：

“三峡”是瞿塘峡、巫峡和西陵峡的总称，位于长江上游重庆奉节和湖北宜昌之间。文章以三峡为标题，点出了文章的写作对象，简洁、明快，不失为一篇很好的古代写景散文。

4、走近作者：

郦道元，字善长，北魏范阳涿鹿人。做过州刺史、御史中尉等官职，治政严整，执法峻刻，为权豪所惮。他生性好学，历览群书，撰《水经注》40卷，是为魏晋时代无名氏所著的《水经》一书所作的注释。

3、相关资料：

⑴《水经注》：是一部记载全国水道的地理书，记录得非常简略。郦道元收集了有关全国水道的记载以及自己游历各地跋涉山川的见闻为《水经》作注释，对《水经》中的记载加以详细阐明和补充，引书达四百多种。它叙述了两岸各地的地理古迹、神话传说和风俗习惯，对各地秀丽的山川作了生动的描绘，文笔简洁精美，具有很高的科学价值和文学价值。课文所选《三峡》节选自《水经注》的《江水注》，是《水经注》中最著名的一篇。

⑵三峡简介

长江三峡西起重庆奉节白帝城，东到湖北宜昌南津关，全长193公里，自西向东由瞿塘峡、巫峡、西陵峡组成，长江三峡为万里长江上游最为雄伟壮丽的峡谷，被游人誉为“山水画廊”。

三、教学过程

第一课时（自主学习）

（一）请学生自由诵读课文，给下列加横线字注音。

阙(quē ) 叠嶂(zhàng ) 曦(xī )月襄(xiāng )陵

沿溯（sù ) 素湍(tuān ) 绝（yǎn) 飞漱（Shù）

长啸(xiào ) 属(zhǔ)引哀转(zhuǎn )

（二）读课文，结合课下注释和工具书、参考资料，完成下列各题。

1.指出句中的通假字并解释：

略无阙处：“阙”同“缺”，断缺。

2.下列句中加点词语都是活用词语，指出其用法并解释：

（1）有时朝．发白帝，暮．到江陵：名词用作状语，在早晨，在傍晚。