古代汉语 常用工具书介绍54页PPT
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古代汉语ppt课件
❖ 使用这类工具书，需要有一些古音韵知识才可。
第三节 常用工具书的使用方法
❖ 二、一般工具书的注音方法
❖ 一般常用的字书都要用一定的方法为汉字 注音。要正确使用工具书，还得掌握一定 的注音方法。古今工具书常用的注音方法 先后有譬况法、读若法、直音法、反切法、 注音字母法、汉语拼音字母标音法等。现 简单介绍如下：
❖ 直音法较譬况、读若法注音准确；其局限如清人陈澧说： “无同音之字，则其法穷；或有同音之字而隐僻难识， 则其法无用”。如现代普通话里“糗”字读“qiu”，就没 有同音字。《词海》收了个“仳”字，直音为“嚭”， 两字皆难认，等于不注。
第三节 常用工具书的使用方法
❖ 4、反切法：是产生于东汉中后期、用两个汉字相拼切 来给一个汉字注音的一种方法。其原理类似于汉语拼音， 在当时是一种很科学的方法。具体拼的方法是：上字取 声，下字取韵，调随韵定，上下相拼。例如：
第三节 常用工具书的使用方法
❖ 2、使用笔画检字法要注意数准笔画 ❖ 如果是单纯的笔画检字法，那只要数对笔
画即可。如果是笔画分类只后，还要用起 笔顺序作二级分类，那就得掌握规定的书 写笔画顺序（一般是横、竖、撇、点、折 五笔顺序法），才能查找到。
第三节 常用工具书的使用方法
❖ 3、使用音序检字法要掌握古声母和古韵部
此外，还有民国时刘锦藻编的《清朝续文献通考》400卷（记载乾隆至清亡 的制度变化）。 ❖ 后者专讲某一朝代的典章制度，如南宋徐天麟的《西汉会要》《东汉会要》， 宋王溥的《唐会要》《五代会要》，《元典章》《明会典》等。
第二节 工具书的种类及作用
❖ 书目是图书目录的简称，它是根据书籍的性质对 其进行分类，并按一定方法进行编排，使读者了 解图书、认识其价值，从而有目的的读书的一种 工具书。
第三节 常用工具书的使用方法
❖ 二、一般工具书的注音方法
❖ 一般常用的字书都要用一定的方法为汉字 注音。要正确使用工具书，还得掌握一定 的注音方法。古今工具书常用的注音方法 先后有譬况法、读若法、直音法、反切法、 注音字母法、汉语拼音字母标音法等。现 简单介绍如下：
❖ 直音法较譬况、读若法注音准确；其局限如清人陈澧说： “无同音之字，则其法穷；或有同音之字而隐僻难识， 则其法无用”。如现代普通话里“糗”字读“qiu”，就没 有同音字。《词海》收了个“仳”字，直音为“嚭”， 两字皆难认，等于不注。
第三节 常用工具书的使用方法
❖ 4、反切法：是产生于东汉中后期、用两个汉字相拼切 来给一个汉字注音的一种方法。其原理类似于汉语拼音， 在当时是一种很科学的方法。具体拼的方法是：上字取 声，下字取韵，调随韵定，上下相拼。例如：
第三节 常用工具书的使用方法
❖ 2、使用笔画检字法要注意数准笔画 ❖ 如果是单纯的笔画检字法，那只要数对笔
画即可。如果是笔画分类只后，还要用起 笔顺序作二级分类，那就得掌握规定的书 写笔画顺序（一般是横、竖、撇、点、折 五笔顺序法），才能查找到。
第三节 常用工具书的使用方法
❖ 3、使用音序检字法要掌握古声母和古韵部
此外，还有民国时刘锦藻编的《清朝续文献通考》400卷（记载乾隆至清亡 的制度变化）。 ❖ 后者专讲某一朝代的典章制度，如南宋徐天麟的《西汉会要》《东汉会要》， 宋王溥的《唐会要》《五代会要》，《元典章》《明会典》等。
第二节 工具书的种类及作用
❖ 书目是图书目录的简称，它是根据书籍的性质对 其进行分类，并按一定方法进行编排，使读者了 解图书、认识其价值，从而有目的的读书的一种 工具书。
2024版王力《古代汉语》PPT课件讲义完整
性和流畅性。
THANKS
感谢观看
2024/1/27
33
选读篇目
《郑伯克段于鄢》、《曹刿论战》等。
赏析要点
分析选文所体现的作者的历史观和文学 观；探讨选文在叙事写人方面的艺术成 就；品味选文的语言特点。
2《战国策》是一部国别体史书，主要 记述了战国时期的纵横家的政治主张 和策略。
《战国策》的艺术特色在于善于通过讽 喻、比喻、夸张等手法，刻画人物形象， 描写社会风貌；语言生动、流畅，富于 感情色彩。
现代音
上古音、中古音与现代音的比较
指现代汉语普通话的语音，以北京语音为标 准音，可通过拼音方案等工具学习掌握。
揭示汉语语音的历时变化及其规律，有助于 深入了解汉语语音系统的发展演变。
2024/1/27
11
03
词汇与语法
2024/1/27
12
古代汉语词汇的特点与分类
特点
单音节词为主
多义词丰富
2024/1/27
2024/1/27
研究现状
目前，古代汉语研究已经取得了丰硕的成果， 但仍存在一些问题和挑战。如古籍整理与校 勘工作仍需加强，音韵研究中的一些问题尚 未得到圆满解决，训诂学和语法学的研究也 需要进一步深入。同时，随着科技的进步和 学术交流的加强，古代汉语研究的方法和手 段也在不断更新和完善。
6
02
文字与音韵
20
《楚辞》概述及艺术特色
《楚辞》是战国时期楚国诗人屈 原等人创作的一种新诗体，具有 浓厚的地方色彩和独特的艺术风
格。
《楚辞》以屈原的作品为代表， 充满了浪漫主义色彩和强烈的个
人情感表达。
《楚辞》的艺术特色主要表现为 象征、比喻等手法的运用，以及
THANKS
感谢观看
2024/1/27
33
选读篇目
《郑伯克段于鄢》、《曹刿论战》等。
赏析要点
分析选文所体现的作者的历史观和文学 观；探讨选文在叙事写人方面的艺术成 就；品味选文的语言特点。
2《战国策》是一部国别体史书，主要 记述了战国时期的纵横家的政治主张 和策略。
《战国策》的艺术特色在于善于通过讽 喻、比喻、夸张等手法，刻画人物形象， 描写社会风貌；语言生动、流畅，富于 感情色彩。
现代音
上古音、中古音与现代音的比较
指现代汉语普通话的语音，以北京语音为标 准音，可通过拼音方案等工具学习掌握。
揭示汉语语音的历时变化及其规律，有助于 深入了解汉语语音系统的发展演变。
2024/1/27
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03
词汇与语法
2024/1/27
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古代汉语词汇的特点与分类
特点
单音节词为主
多义词丰富
2024/1/27
2024/1/27
研究现状
目前，古代汉语研究已经取得了丰硕的成果， 但仍存在一些问题和挑战。如古籍整理与校 勘工作仍需加强，音韵研究中的一些问题尚 未得到圆满解决，训诂学和语法学的研究也 需要进一步深入。同时，随着科技的进步和 学术交流的加强，古代汉语研究的方法和手 段也在不断更新和完善。
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02
文字与音韵
20
《楚辞》概述及艺术特色
《楚辞》是战国时期楚国诗人屈 原等人创作的一种新诗体，具有 浓厚的地方色彩和独特的艺术风
格。
《楚辞》以屈原的作品为代表， 充满了浪漫主义色彩和强烈的个
人情感表达。
《楚辞》的艺术特色主要表现为 象征、比喻等手法的运用，以及
古代汉语课件(工具书)
（三）分类法
指某工具书按材料的性质编排，主要见于古代类书， 其它词典有时出现（如《尔雅》）。 1.按事物性质 如《尔雅》，按字、词的意义分为19类：释诂、释言、 释草、释鱼……等。 如《古今图书集成》，分为6汇编、32典，6109部， 每一部中又分汇考、总论、图表、列传、艺文、选句、 纪事、杂录、外编等子项目。 2.按学科系统（主要用于书目和索引等工具书）
（2）取角方法
Ⅳ．凡外围是‘口门門’的三类字，左右两下角改取里 面的笔形。
但上下左右有附加笔形的，都不在此例。
Ⅴ．一个笔形，前角已经用过，后角作为０。
二、古汉语常用工具书的一般排检法
（二）字音法
1.韵部法：主要运用于古代出版的工具书，如《经籍纂 诂》、《佩文韵府》等和各类韵书。 ●古人把音分为206韵，宋元以后并为106韵（平水韵）， 大致按平（30）、上（29）、去（30）、入（17）四 声依次排列。 ●曲线查找举例： 上前喷吼如有意，耳尖卓立节踠奇。 先从新版《辞源》或《汉字大字典》查出“意”字属 “去声，志韵”，然后再查《佩文韵府》中去声的 “志韵”所属的“意”字，即可找出该句诗的出处。
2.词典（含虚词、方言、专门性词典等）
古代出版：
《尔雅》，（西汉）作者不详 《方言》，（西汉）扬雄（清代杭世俊撰《续方言》，补《方言》 所未备） 《释名》，（东汉）刘熙； 《小尔雅》，（汉）孔鲋 《广雅》，（三国· 魏）张揖；《埤雅》，（宋）陆佃 《尔雅翼》，（宋）罗愿； 《骈雅》，（明）朱谋玮 《通雅》，（明）方以智； 《叠雅》，（清）史梦兰 《恒言录》，（清）钱大昕（清代陈鳣撰《恒言广证》，补《恒言 录》所未备） 《通俗编》，（清）翟灏； 《经传释词》，（清）王引之 《助字辨略》，（清）刘淇 《语助》，（元）卢以伟（我国研究虚字用法最早的专书）
第2节古汉语常用工具书
❖ 《說文解字》是我國最早的有系統的文字學 經典著作，也是第一部字典。現存《說文解 字》，東漢許慎著，宋徐鉉校定。全書十四 卷，合敘目一卷，共十五卷。收小篆單字 9353個，重文（不同形體的古文、籀文等異 體字）1163個。
❖ （2）部首及部首的創立。
❖ 許慎《說文解字敘》云：“倉頡之初作書， 蓋依類象形，故謂之文；其後形聲相益，即 謂之字。字者，言孳乳而浸多也。”又云： “獨體為文，合體為字。”由此可見，中國 文字是由一些形體結構簡單的所謂獨體的文 構成的。《說文解字》就是一部說解文字的 書。
❖ 徐鉉的弟弟徐鍇也研究《說文》，著有《說 文繫傳》，世稱小徐本。因其不如大徐本精， 故流傳不廣。
❖ 清代研究《說文》的著作很多，注本有一百 多種。其中影響較大的有：段玉裁：《說文 解字注》；桂馥：《說文解字義證》；王筠： 《說文句讀》、《說文釋例》；朱駿聲： 《說文通訓定聲》。世人稱之為“《說文》 四大家”。
❖ （5）《說文解字》在中國語言學史上的地位 和功績。
❖ A、《說文解字》是我國第一部系統分析漢字 形體結構探求漢字本義的字典。
❖ B、創立了540部首，開始了有系統的分類、 排列和檢索漢字的方法。此後的《玉篇》 《字彙》《康熙字典》等字書都按部首排列 漢字。至今，按部首編排漢字仍是字典編排 的主要方法之一。
❖ 豆部：“豆，古食肉器也，從口，象形。凡 豆之屬皆從豆。”
❖ 告部：“告，牛觸人，角著橫木，所以告人 也。從口從牛。《易》曰：‘僮牛之告’。 凡告之屬皆從告。”
❖ 許慎主要是通過分析漢字的結構說明每個字 的造字本義，書中保存了東漢以前大量的古 字古義。
❖ 如：《詩經·七月》：“穹窒熏鼠，塞向墐 户。”《說文·宀部》：“向，北出牖也，從 宀從口。《詩》曰：‘塞向墐户。’” 同上： “九月叔苴。”《說文·又部》：“叔，拾也， 從尗，又聲。”
《常用工具书》PPT课件_OK
2、描写：对被释对象的特征、形状、位置、作用等给予描述。 如：《尔雅》：“二足而羽谓之禽，四足而毛谓之兽。”
3、义界：又称标明义界，是用下定义的方式来表述词义的内 容和特点。例如：《说文·口部》：“口，人之所以言食 也。”又如：《毛传》：“规，正圆之器也。”
4、比况：即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的 事物。如： 《说文》：“黑，火所熏之色也。”
12
• 汉语拼音排检法的基本形式是： • ①汉字按汉语拼音字母顺序排列。（汉语拼音字母的顺序
是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、 O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。） • ②第１个字母相同的汉字，依第２个字母的顺序排列；前 两个字母均相同的，再依第３个字母排列。余类推。 • ③声母和韵母均相同的汉字，按声调阴平、阳平、上声、 去声的顺序排列。 • ④读音完全相同的汉字（即声母、韵母、声调均相同）， 按起笔笔形（－、丨、丿、丶、乛 ）顺序或笔画多少排 列。 • ⑤复音词先按第１个字的音序排列，第１个字相同的，按 第２个字的音序排列，第２字也相同的，按第３个字的音 序排列，余类推。
3、注音字母注音：按照汉字的26个注音字母的顺序进行注音。这种注音 方法是解放前最为流行的一种注音方法。这种注音方法的缺点是汉语 同音字太多，一个字往往有几十个同音字，也带来一定的麻烦，另外， 方言区的人在使用时，往往会遇到平舌音与翘舌音、前鼻韵母与后鼻 韵母、鼻音与边音等容易混淆的字音的困扰，直接影响了注音的效果。
• 2、工具书的特征 ⑴查考性 ⑵概括性 ⑶易检性
• 3、工具书的功用 ⑴工具书是读书治学的工具 ⑵工具书是传播思想和文化的工具 ⑶工具书是教育工作者做好教学工作的工具。
2
二、工具书的种类
3、义界：又称标明义界，是用下定义的方式来表述词义的内 容和特点。例如：《说文·口部》：“口，人之所以言食 也。”又如：《毛传》：“规，正圆之器也。”
4、比况：即用人们熟知的事物去比方不熟悉的或难以解说的 事物。如： 《说文》：“黑，火所熏之色也。”
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• 汉语拼音排检法的基本形式是： • ①汉字按汉语拼音字母顺序排列。（汉语拼音字母的顺序
是：A、B、C、D、E、F、G、H、I、J、K、L、M、N、 O、P、Q、R、S、T、U、V、W、X、Y、Z。） • ②第１个字母相同的汉字，依第２个字母的顺序排列；前 两个字母均相同的，再依第３个字母排列。余类推。 • ③声母和韵母均相同的汉字，按声调阴平、阳平、上声、 去声的顺序排列。 • ④读音完全相同的汉字（即声母、韵母、声调均相同）， 按起笔笔形（－、丨、丿、丶、乛 ）顺序或笔画多少排 列。 • ⑤复音词先按第１个字的音序排列，第１个字相同的，按 第２个字的音序排列，第２字也相同的，按第３个字的音 序排列，余类推。
3、注音字母注音：按照汉字的26个注音字母的顺序进行注音。这种注音 方法是解放前最为流行的一种注音方法。这种注音方法的缺点是汉语 同音字太多，一个字往往有几十个同音字，也带来一定的麻烦，另外， 方言区的人在使用时，往往会遇到平舌音与翘舌音、前鼻韵母与后鼻 韵母、鼻音与边音等容易混淆的字音的困扰，直接影响了注音的效果。
• 2、工具书的特征 ⑴查考性 ⑵概括性 ⑶易检性
• 3、工具书的功用 ⑴工具书是读书治学的工具 ⑵工具书是传播思想和文化的工具 ⑶工具书是教育工作者做好教学工作的工具。
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二、工具书的种类
古代汉语工具书简介[1].ppt.Convertor
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古代汉语常用工具书简介阅读古书，我们经常会遇到这样一些困难，比如一些字不认识，一些词语、典故不知道它的意思或出处，这时就需要去查工具书。
工具书：是根据一定的社会需要，以特定的编排形式和检索方法，为人们迅速提供某方面的基本知识或资料线索，专供查阅的特定类型的图书。
工具书又叫辞书，辞书主要包括字典、词典。
字典：是解释字的形、音、义及其用法的工具书。
如《说文解字》、《康熙字典》、《新华字典》等。
词典：是解释词语的概念、意义及其用法的工具书。
如《辞海》、《辞源》。
注意：“辞”、“词”在“言词”这个意义上是同义词。
但在较古的时代,一般只说“辞”,不说“词”。
汉代以后逐渐以“词”代“辞”. 所以，词典和辞典意义相同。
在古代汉语中，虚词通常称为“助字”、“词”,所以有关古汉语虚词方面的词典常以此来命名。
如【清】刘淇《助字辨略》、【清】王引之《经传释词》、【近】杨树达《词诠》。
目前字典的编排方法：1、音序法按读音顺序排列汉字现代:按汉语拼音字母的次序排列按注音字母的顺序排列古代:按平上去入四声排列按二百零六韵排列优点：检字的速度快缺点：不知或读不准读音则不能检字2、部首法按部首归类排列汉字把同一部首的字归为一类，部首的次序据笔画而定，同部首的字也以笔画为序。
优点：不会读也可以检字缺点：检字的速度较慢3、四角号码法按由笔形得来的数字号码排列汉字口诀：横一垂二三点捺叉四插五方框六七角八八九是小点下有横变零头取角取角顺序按左上、右上、左下、右下的次序进行。
例字：端、非、成、曰、大、口、十、一、甲、左、小。
古代工具书中常见的几种注音方法：1、直音法用同音字来注音，如：父音甫。
不足：没有同音字的字无法注音。
如果同音字比被注音字还难认读，则无注音的作用，如：肮、逼。
2、读若法就是用打比方的方法来给汉字注音，即“读得像某字音”。
如：宋，读若送；砉，读如华。
3、叶音法为了诗歌押韵而临时改变一个字的读音，这是一种错误的注音方式：主观上强改字音，毫无根据。
工具书及使用PPT课件
• （2）互训：用同义词互相训释。例如 《尔雅·释宫》：“宫谓之室，室谓之 宫。”《说文》：“入，内也。”； “内，入也。”。
• （3）递训：几个同义词展转相训。《尔 雅》：“速，征也。”；“征，召也。”
• 2．描写：对词所表示的事物的形状、性 能等加以描述。例如《说文·水部》： “漏，以铜受水，刻节，昼夜百节。” 这种直陈词义的训诂方法就是描述比况。 又例如《尔雅》：“二足而羽谓之禽， 四足而毛谓之兽。”也是描述比况。
• （十二）《经传释词》：成书于公元1798年， 作者是王引之。收字160个，分为十卷，按照 古代的声母为顺序进行编排的。所收虚词以 经传为主，体例十分严格，解说详细，有不 少好的见解。但是术语不容易为现代理解， 分类也不够科学，收字也太少。
• （十三）《词诠》：成书于公元1928年， 作者是杨树达。收常用的虚词500个左右， 它按照注音字母排列，分析精细。
• （八）《辞源》：成书于公元1915年，1979 年到1983年修订。全书分为一、二、三、四四 个分册。它是一本专门的古代汉语词典。在解 释时比较注意探索词义的来源，一般引用古代 书证，有的还介绍了可以参考的书词典使用繁 体字进行编排的。
• （九）《辞海》：成书于公元1936年，1980 年修订。最近又再次修订。全书分为上、中、 下三本。它是一本综合性的词典，注重于收社 会科学和自然科学上的百科词语。解释时简单 通俗，而且，它使用简化字编排，大大地方便 了现代的读者。
• 2、体例：全书共15篇，按字形结构把文 字分为540部，收小篆9353个，古籀异体 重文1163个。540部首的排列是“始一终 亥”，部首的前后次序，是“据形系 联”。《说文解字》的说解体例中对会 意字的解释常用的公式有从某，从某或 者从某某。《说文解字》的说解体例中 对形声字的解释常用的公式有从某，某 声。《说文解字》的说解体例中对象形 字的解释常用的公式有象某某之形。 《说文》对每个字的说解内容包括释义、 推源、析形。
2.第二讲古汉语工具书介绍
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1.字典辞书的编排、注音和释义
1.2 注音 1.2.3 反切
清代著名学者陈澧在《切韵考》一书中指出： “切语之 法，以二字为一字之音：上字与所切之字双声，下字与 所切之字叠韵；上字定其清浊，下字定其平、上、去、 入；上字定清浊而不论平、上、去、入，下字定平、上 、去、入而不论清浊。”(“清浊”指声母是清辅音还是浊 辅音)。
第二讲 古代汉语常用工具书介绍
【教学目的和要求】
了解教材中所介绍的一般中文工具书常用的编排 体例及查检方法。熟知几部与本课程相关的常用工具 书。了解重点介绍的几部工具书《说文解字》《康熙 字典》《中华大字典》《汉语大字典》《古汉语常用 字字典》《辞源》《辞海》《汉语大词典》《经传释 词》《词诠》《古代汉语虚词词典》等的基本情况， 能说出它们各自的成书年代、编著者、编排体例、用 途及主要特点。学会根据自己的需要选用不同的工具 书，并努力在以后的学习中养成查字典、辞书的习惯。
9
1.字典辞书的编排、注音和释义
1.2 注音 1.2.3 反切
清代著名学者陈澧在《切韵考》一书中指出： “切语之法，以 二字为一字之音：上字与所切之字双声，下字与所切之字叠 韵；上字定其清浊，下字定其平、上、去、入；上字定清浊 而不论平、上、去、入，下字定平、上、去、入而不论清浊 。”(“清浊”指声母是清辅音还是浊辅音)。
其次，部首的排列还依据“据形系联”的原则，就是把形体
相近的部首排列在一起。
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2. 常用工具书简介
2.1 《说文解字》
20
2. 常用工具书简介
2.1 《说文解字》
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2. 常用工具书简介
2.1 《说文解字》 《说文》的价值 由于《说文》所释字义是从字形结构的分析中得出的， 因此，一般来说，都是字的本义。这对于后人研读古书、 探讨词义的源流变化，提供了极其重要的材料。直到今天 ，它仍然是我们研究古代文字和语言的不可或缺的重要工 具书。许慎主要是通过分析汉字的结构说明每个字的造字 本义，书中保存了东汉以前大量的古字古义。
1.字典辞书的编排、注音和释义
1.2 注音 1.2.3 反切
清代著名学者陈澧在《切韵考》一书中指出： “切语之 法，以二字为一字之音：上字与所切之字双声，下字与 所切之字叠韵；上字定其清浊，下字定其平、上、去、 入；上字定清浊而不论平、上、去、入，下字定平、上 、去、入而不论清浊。”(“清浊”指声母是清辅音还是浊 辅音)。
第二讲 古代汉语常用工具书介绍
【教学目的和要求】
了解教材中所介绍的一般中文工具书常用的编排 体例及查检方法。熟知几部与本课程相关的常用工具 书。了解重点介绍的几部工具书《说文解字》《康熙 字典》《中华大字典》《汉语大字典》《古汉语常用 字字典》《辞源》《辞海》《汉语大词典》《经传释 词》《词诠》《古代汉语虚词词典》等的基本情况， 能说出它们各自的成书年代、编著者、编排体例、用 途及主要特点。学会根据自己的需要选用不同的工具 书，并努力在以后的学习中养成查字典、辞书的习惯。
9
1.字典辞书的编排、注音和释义
1.2 注音 1.2.3 反切
清代著名学者陈澧在《切韵考》一书中指出： “切语之法，以 二字为一字之音：上字与所切之字双声，下字与所切之字叠 韵；上字定其清浊，下字定其平、上、去、入；上字定清浊 而不论平、上、去、入，下字定平、上、去、入而不论清浊 。”(“清浊”指声母是清辅音还是浊辅音)。
其次，部首的排列还依据“据形系联”的原则，就是把形体
相近的部首排列在一起。
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2. 常用工具书简介
2.1 《说文解字》
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2. 常用工具书简介
2.1 《说文解字》
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2. 常用工具书简介
2.1 《说文解字》 《说文》的价值 由于《说文》所释字义是从字形结构的分析中得出的， 因此，一般来说，都是字的本义。这对于后人研读古书、 探讨词义的源流变化，提供了极其重要的材料。直到今天 ，它仍然是我们研究古代文字和语言的不可或缺的重要工 具书。许慎主要是通过分析汉字的结构说明每个字的造字 本义，书中保存了东汉以前大量的古字古义。
古汉语常用字字典.ppt
诛：讨也。从言朱声。
奉：承也。从手廾， 丰声。
540
上编
是 以 义 为 序 ， 依 义
部 ， 每 部 之 内
的
排 体 例 ： 按 部 首
相所的
聚属不
。字同
大分
体为
许慎没有见过甲骨文，见到的铭文（金 文）也不多，所以，有错误之处，如：元， 《说文解字》：“始也。从一兀声。”
小篆、金文字形如下，应指人头， 《左传·僖公三十三年》：“狄人归其元， 面如生。” 《孟子·滕文公下》：“志士 不忘填沟壑，勇士不忘丧其元。”
金文
小篆
版本与注释 ：
宋代徐氏二兄弟
弟弟 徐锴《说文系传》——“小徐本” 哥哥 徐铉《校订说文解字》——“大徐本”
《说文》四大家
段玉裁 江苏金坛人 《说文解字注》 朱骏声 江苏吴县人 《说文通训定声》 桂 馥 山东曲阜人 《说文解字义证》 王 筠 山东安丘人 《说文解字句读》
《康熙字典》
古代收录汉字最多的字典。清康熙四十九年 （1710），张玉书、陈廷敬等人奉诏编撰，于康熙 五十五年（１７１６）成书。
（三）类书和专书索引类
１、类书。摘录各种书上有关的材料并依照 内容分门别类地编排起来以备查检的书籍叫 做类书。常见的有《佩文韵府》《艺文类聚》 《太平御览》等。
２、索引。把书中的句子摘录下来，每句下 标明出处和页码，按照一定的次序排列起来 以供查检的资料叫做索引。索引又叫“引 得”。如：《十三经索引》《二十四史纪传 人名索引》《春秋经传引得》等。
三、常用语文工具书介绍
《说文解字》
简称《说文》，东汉·许慎撰。本书按照部首排 列，共五百四十个部首。书中在每一篆文下先释 义，再分析形体结构，最后或说明读若某。如：
奉：承也。从手廾， 丰声。
540
上编
是 以 义 为 序 ， 依 义
部 ， 每 部 之 内
的
排 体 例 ： 按 部 首
相所的
聚属不
。字同
大分
体为
许慎没有见过甲骨文，见到的铭文（金 文）也不多，所以，有错误之处，如：元， 《说文解字》：“始也。从一兀声。”
小篆、金文字形如下，应指人头， 《左传·僖公三十三年》：“狄人归其元， 面如生。” 《孟子·滕文公下》：“志士 不忘填沟壑，勇士不忘丧其元。”
金文
小篆
版本与注释 ：
宋代徐氏二兄弟
弟弟 徐锴《说文系传》——“小徐本” 哥哥 徐铉《校订说文解字》——“大徐本”
《说文》四大家
段玉裁 江苏金坛人 《说文解字注》 朱骏声 江苏吴县人 《说文通训定声》 桂 馥 山东曲阜人 《说文解字义证》 王 筠 山东安丘人 《说文解字句读》
《康熙字典》
古代收录汉字最多的字典。清康熙四十九年 （1710），张玉书、陈廷敬等人奉诏编撰，于康熙 五十五年（１７１６）成书。
（三）类书和专书索引类
１、类书。摘录各种书上有关的材料并依照 内容分门别类地编排起来以备查检的书籍叫 做类书。常见的有《佩文韵府》《艺文类聚》 《太平御览》等。
２、索引。把书中的句子摘录下来，每句下 标明出处和页码，按照一定的次序排列起来 以供查检的资料叫做索引。索引又叫“引 得”。如：《十三经索引》《二十四史纪传 人名索引》《春秋经传引得》等。
三、常用语文工具书介绍
《说文解字》
简称《说文》，东汉·许慎撰。本书按照部首排 列，共五百四十个部首。书中在每一篆文下先释 义，再分析形体结构，最后或说明读若某。如：
《古汉语词典》课件
对于一些容易混淆的同义 词，词典中进行了辨析和 比较，以帮助用户更好地 理解和使用。
词源追溯
词源探究
词典中对每个词汇的来源和演变 进行了探究，帮助用户了解词汇
的历史和文化背景。
古代文献引证
在追溯词源时，引用了大量的古代 文献和资料，以证明该词的来源和 演变过程。
语言学知识
在探究词源时，运用了丰富的语言 学知识，包括语音、语义、语法等 方面的知识。
查阅方法
确定要查找的词语
首先确定需要查找的词语或词组，可以通过上下文或语义理解来 推断。
使用目录定位
利用《古汉语词典》的目录，找到相应的页码进行查阅。
注意词的异体和繁体形式
在查阅过程中，需要注意词语的异体和繁体形式，以确保查找到正 确的解释。
理解词义的技巧
结合上下文理解
01
在理解单个词语的意义时，要结合上下文语境，以更好地把握
自己构造例句
在掌握一定数量的例句后，可以尝试自己构造例 句来加深记忆和理解。
04
《古汉语词典》与其他工 具书的比较
与现代汉语词典的比较
收录范围
《古汉语词典》主要收录古代汉语的词汇，而现代汉语词典则主要 收录现代汉语的词汇。
解释方式
《古汉语词典》的解释方式更加详细和深入，通常会提供词源、语 义演变等详细信息，而现代汉语词典则更注重实用性和普及性。
用例
与古代文献相比，《古汉语词典》的用例更加丰富和多样 化，不仅包括经典的古代文献，还包括各个历史时期、各 种类型的文献。
05
《古汉语词典》的未来发 展与展望
新词收录的考虑
收录新词
随着社会的发展，新的词汇和表达方式不断涌现，词典应考虑收 录这些新词，以反映语言的最新变化。
词源追溯
词源探究
词典中对每个词汇的来源和演变 进行了探究，帮助用户了解词汇
的历史和文化背景。
古代文献引证
在追溯词源时，引用了大量的古代 文献和资料，以证明该词的来源和 演变过程。
语言学知识
在探究词源时，运用了丰富的语言 学知识，包括语音、语义、语法等 方面的知识。
查阅方法
确定要查找的词语
首先确定需要查找的词语或词组，可以通过上下文或语义理解来 推断。
使用目录定位
利用《古汉语词典》的目录，找到相应的页码进行查阅。
注意词的异体和繁体形式
在查阅过程中，需要注意词语的异体和繁体形式，以确保查找到正 确的解释。
理解词义的技巧
结合上下文理解
01
在理解单个词语的意义时，要结合上下文语境，以更好地把握
自己构造例句
在掌握一定数量的例句后，可以尝试自己构造例 句来加深记忆和理解。
04
《古汉语词典》与其他工 具书的比较
与现代汉语词典的比较
收录范围
《古汉语词典》主要收录古代汉语的词汇，而现代汉语词典则主要 收录现代汉语的词汇。
解释方式
《古汉语词典》的解释方式更加详细和深入，通常会提供词源、语 义演变等详细信息，而现代汉语词典则更注重实用性和普及性。
用例
与古代文献相比，《古汉语词典》的用例更加丰富和多样 化，不仅包括经典的古代文献，还包括各个历史时期、各 种类型的文献。
05
《古汉语词典》的未来发 展与展望
新词收录的考虑
收录新词
随着社会的发展，新的词汇和表达方式不断涌现，词典应考虑收 录这些新词，以反映语言的最新变化。
古代汉语教学PPT课件
与韩愈共同倡导唐代古文运动，并称韩柳。 与唐代韩愈、宋代欧阳修等并称 “唐宋八大 家” 。
.
35
一生留诗文作品达600余篇。 散文,论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。 游记,写景状物，多所寄托。 哲学著作,《天说》《天时》《封建论》等。
柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编 成集。有《柳河东集》。
.
36
第三境也。”
❖ “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
.
8
❖孔子曰： ❖“生而知之者上也， ❖学而知之者次也； ❖困而学之，又其次也； ❖困而不学，民斯为下矣。”
.
9
（一）汉语发展的分期
❖ 上古汉语——先秦两汉时期 ❖ 中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 ❖ 近古汉语——宋元以后至“五四”运动
前 ❖ 现代汉语——“五四”运动至今
古代文学作品课讨论主题思想、艺术特色、人物形 象等问题。
古汉语从词汇语法修辞等角度来分析他的语言现象
.
15
（二）工具性。
是一门基础课和工具课。
要系统地掌握古汉语文字、词汇、语法、音韵、 修辞、古书注解等基础知识，并能运用这些知识来 分析说明文言材料中的相关语言现象，提高阅读古 籍史书的能力。
.
16
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。《三国志·蜀志传》
.
19
❖ 龙应台：
别人的不幸与你有关。你是否想过，你今天有自由和 幸福，是因为在你之前，有人抗议过、奋斗过、争 取过、牺牲过。如果你觉得别人的不幸与你无关， 那么有一天不幸发生在你身上时，也没有人会在意。 我相信，唯一安全的社会，是一个人人都愿意承担 的社会，否则我们都会在危险中、恐惧中苟活。
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27
例如《康熙字典》中对“奔”的解说：〔古文〕犇《唐韵》
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一生留诗文作品达600余篇。 散文,论说性强，笔锋犀利，讽刺辛辣。 游记,写景状物，多所寄托。 哲学著作,《天说》《天时》《封建论》等。
柳宗元的作品由唐代刘禹锡保存下来，并编 成集。有《柳河东集》。
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36
第三境也。”
❖ “路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”。
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8
❖孔子曰： ❖“生而知之者上也， ❖学而知之者次也； ❖困而学之，又其次也； ❖困而不学，民斯为下矣。”
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9
（一）汉语发展的分期
❖ 上古汉语——先秦两汉时期 ❖ 中古汉语——魏晋至隋唐五代时期 ❖ 近古汉语——宋元以后至“五四”运动
前 ❖ 现代汉语——“五四”运动至今
古代文学作品课讨论主题思想、艺术特色、人物形 象等问题。
古汉语从词汇语法修辞等角度来分析他的语言现象
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15
（二）工具性。
是一门基础课和工具课。
要系统地掌握古汉语文字、词汇、语法、音韵、 修辞、古书注解等基础知识，并能运用这些知识来 分析说明文言材料中的相关语言现象，提高阅读古 籍史书的能力。
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16
勿以恶小而为之，勿以善小而不为。《三国志·蜀志传》
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19
❖ 龙应台：
别人的不幸与你有关。你是否想过，你今天有自由和 幸福，是因为在你之前，有人抗议过、奋斗过、争 取过、牺牲过。如果你觉得别人的不幸与你无关， 那么有一天不幸发生在你身上时，也没有人会在意。 我相信，唯一安全的社会，是一个人人都愿意承担 的社会，否则我们都会在危险中、恐惧中苟活。
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27
例如《康熙字典》中对“奔”的解说：〔古文〕犇《唐韵》
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