市场营销学资源共享课程建设方案-高进锋

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(2024年)精品课程市场营销学(完整版)

(2024年)精品课程市场营销学(完整版)
媒介投放策略
制定媒介投放计划,包括投放时间、频率、地域等,确保广告能够 准确触达目标受众。
广告效果评估
通过收视率、点击率、转化率等指标,对广告效果进行定量评估,以 便及时调整投放策略,提高广告效果。
2024/3/26
30
公关活动策划和执行
2024/3/26
公关活动类型
了解不同类型的公关活动,如新闻发布会、产品推介会、 庆典活动、赞助活动等,以便根据目标受众和传播目标选 择合适的活动类型。
2024/3/26
01
02
新产品概念测试
将筛选后的创意转化为具体的产品概 念,并通过消费者调查、专家评估等 方法进行测试和验证。
03
新产品开发计划
制定详细的新产品开发计划,包括产 品设计、生产工艺、市场推广等方面 的规划和安排。
05
04
新产品试制与评估
按照开发计划进行新产品的试制生产 ,并对试制产品进行性能测试、市场 评估等综合评价。
营销组合策略
阐述产品、价格、渠道和促销四 大营销组合策略的制定与实施。
市场营销基本概念
包括市场营销的定义、目的、重 要性等。
品牌管理与推广
介绍品牌建设的原则、方法及品 牌推广的策略与技巧。
2024/3/26
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学员心得体会分享
学到了实用的市场营 销理论知识,对市场 营销有了更深入的理 解。
提升了自身的市场洞 察力和创新思维,对 未来职业发展有很大 帮助。
2024/3/26
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物流系统规划和管理
2024/3/26
24
物流系统规划和管理
库存管理
通过合理的库存控制策略,降低库存成本,提高 库存周转率。
配送管理

【教学创新】《市场营销学》

【教学创新】《市场营销学》

一、课程概况《市场营销学》开设于上世纪80年代。

本课程以“数字化营销”为特色,以价值为主线,从价值主张、价值创造、价值沟通与价值传递的角度阐述了现代企业营销的观念、战略与战术,不仅包含市场定位、产品开发、价格制定、渠道选择、品牌推广、客户关系管理等重要决策,也深入介绍了营销决策制定背后的数据分析方法以及营销科技、人工智能、信息技术在实践领域的最新应用。

课程也通过大量案例使学生充分理解营销在助力乡村振兴、民族品牌复兴、城市品牌打造以及社会公益等服务国家发展战略和社会需要方面发挥的重要价值与贡献。

二、教学创新基于共生教学生态促进学生主动学习(一)构建四位一体的教学目标体系大学的教育不应当是生硬地向学生灌输知识,也不是各种炫酷方法的叠加组合,而是应当真正落脚到以学生为中心,通过各种严格精确的训练以及激发创造力和想象力的教学模式,引导学生主动学习和自我发展,使学生成长为一个真正的、有血有肉的“人”,为高度不确定性的未来做好准备。

为此,我们构建了知识、能力、素养、价值观四位一体的目标体系。

(1)知识目标:侧重数字化营销的课程定位对学生提出的专业要求;(2)能力目标:侧重职业发展对学生提出的要求;(3)素养目标:侧重社会生活中所需具备的重要素质与修养;(4)价值观目标:侧重社会主义现代化建设对人才的要求,这也是从理解层次理论中的最高层次——人与世界的关系层面——对学生提出的更高要求。

(二)注重培养学生解决问题的能力市场营销学是一门实战性极强的课程,应当为学生打造真实、完整的学习体验,提升学生解决实际问题的能力。

真实的世界是最好的训练场,我们尽可能地为学生提供真实的问题、真实的体验和真实的反馈。

真实的问题:可以来自政府、企业所面临的现实问题,并符合“四有”标准:有意义(符合国家发展战略或社会需要,能够融入思政元素);有厚度(问题解决需要综合多种知识和方法,富于启发和挑战性;有意思(对Z世代大学生有吸引力);有温度(老师能够为学生提供全程、实时在线的支持)。

《市场营销学》课程教学设计

《市场营销学》课程教学设计

《市场营销学》课程教学设计市场营销学课程教学设计一、课程信息1. 课程名称:市场营销学2. 上课对象:大学商学院本科生3. 学时分配:48学时(每周3学时,共16周)4. 授课方式:理论授课、案例分析、实践活动5. 课程目标:通过本课程的学习,学生将了解并掌握市场营销的基本理论、方法和技巧,培养其市场分析及决策能力,为将来从事市场营销相关行业做好准备。

二、课程大纲1. 市场营销导论- 课程介绍及学习目标- 市场营销的定义及重要性- 市场营销环境与趋势研究2. 市场调研与分析- 市场调研的重要性与步骤- 客户需求与竞争分析- SWOT分析与市场定位3. 市场营销策略与计划- 市场细分与目标市场选择- 产品策略与创新- 价格策略与定价4. 渠道与分销管理- 渠道设计与管理- 销售渠道与渠道选择- 物流与供应链管理5. 市场推广与营销沟通- 市场传播与品牌管理- 销售促销与广告策略- 数字营销与社交媒体营销6. 客户关系管理与服务- 建立与维护客户关系- 售后服务与客户体验- CRM系统与客户忠诚度三、教学方法1. 理论授课:通过讲解市场营销学的基本理论和概念,帮助学生建立起知识框架。

2. 案例分析:通过分析真实市场案例,使学生学会运用市场营销理论去解决实际问题。

3. 实践活动:组织学生参与市场调研、营销策划和推广活动,加强实际应用能力。

四、教学评估1. 期中考试:对学生的理论知识进行测试,考察其对市场营销学的掌握情况。

2. 课堂讨论与小组作业:通过课堂讨论和小组作业,激发学生的思维,培养合作与创新能力。

3. 个人项目:要求学生完成一个市场调研、策划或推广项目,评估其实践应用能力和独立工作能力。

4. 期末考试:对整个学期学习内容进行综合考核,考察学生对市场营销学的整体把握能力。

五、教学资源1. 教材:选择与市场营销学相关的教材,如《市场营销学导论》、《市场调研与分析》等。

2. 案例分析:选取真实案例或者教学案例,供学生进行讨论和分析。

《市场营销学》项目化教学实施方案

《市场营销学》项目化教学实施方案

《市场营销学》项目化教学实施方案一、《市场营销学》项目化教学的指导思想《市场营销学》是市场营销专业的一门最重要的专业基础课。

结合本课程的实际情况,进行项目化教学改革。

项目教学法将本课程知识内容任务化,以任务为载体将市场营销学的各部分知识融合起来。

以任务驱动方式进行教学,将“说、学、做”统一起来,使学生在项目完成过程中,强化对知识的理解,学会对知识的应用,提升学生的动手能力。

该教学方法充分体现了以就业、创业为主体,以学生为导向的应用型院校办学思想,充分调动学生的积极性,教学效果大幅提升。

同时,《市场营销学》项目教学法采用小组分工合作方式完成项目,对提高学生的团队合作精神、社会适应性奠定良好的基础。

二、《市场营销学》项目化教学的内容项目化教学打破以知识传授为主要特征的传统学科模式,以完成市场营销方案制订的工作任务为教学内容,以市场营销方案制订的工作顺序来组织教学过程,以校内仿真模拟的实训室和校外实习实训基地作为主要教学场所,采用任务驱动、项目导向等教学模式,灵活运用案例分析、分组讨论、角色扮演、启发引导、实战体验等教学方法,做到在学中做、做中学。

教学效果评价采取过程评价与结果评价相结合、课堂参与与课前准备相结合、课内学习与课外实践相结合,重点评价学生态度和职业能力。

市场营销理论发展已日臻成熟,但本课程在内容选择时要注意突出对学生职业能力的训练,理论知识的选取紧紧围绕市场营销方案制订的工作任务完成的需要来进行,同时还必须兼顾考虑高等应用型教育对理论知识学习的需要,融合高级营销员、营销师资格证书对知识、技能和态度的要求,此外还适当关注前置、后续课程的内容安排分工。

项目设计以分析市场、选择目标市场、制订营销策略为线索来架构。

为确保本课程项目教学的实施,一方面需要仿真模拟的营销软件和校内生产性实训作为辅助,另一方面需要与两类校外企业加强合作:一类是项目来源企业,能为学生提供真实的企业背景资料和策划任务,另一类是顶岗实践企业,能为学生提供真实岗位的锻炼机会,以真正做到教、学、练结合(如图一:课程教学设计)。

《市场营销学》课程建设规划

《市场营销学》课程建设规划

《市场营销学》课程建设规划《市场营销学》是我院市场营销、工商管理、物流、电子商务等专业的必修课,也是工商管理系其他专业,如会计电算化、国土资源管理、物业、动物医学、生物技术、药品营销等专业的必选课。

因此,《市场营销学》课程建设尤为重要。

一、本课程在专业课程体系中的地位《市场营销学》是建立在经济学、管理学、社会学、心理学、行为学等学科基础之上,又有着特定的研究对象和研究特点的应用科学,它概括了现代企业市场营销的理论和实践,总结了一系列指导企业市场营销活动的战略、战术和方法。

该课程作为经济管理类专业的基础性、核心性课程,为工商管理、市场营销及其他相关经济管理学科的学生奠定专业基础,构建完整的知识结构,还可以为对该课程感兴趣的其他专业的学生提供扩展知识领域、了解市场竞争的机会《市场营销学》作为高等学校经济管理学科的核心基础课程之一。

对于市场营销、工商管理专业的学生而言,在课程体系中居于领航的地位和基础的作用。

通过课程的学习搭建起营销学的知识体系和框架,了解市场营销学科的兴起和发展的历史、认识各种营销理论的流派、把握营销学的基本架构、追踪营销理论发展前沿以及营销理论在中国的实践探索等。

是继续学习后续管理类分支课程如:商品学、国际贸易、商务谈判、国际营销学、服务营销学等的基础。

二、《市场营销学》课程建设的指导思想1.认真贯彻和执行“厚基础、宽口径、重应用、强素质”的办学理念,以复合型人才培养为目标,设置课程内容。

2.立足于市场,着眼于社会。

市场营销的基本思想就是市场导向,因此,课程建设要同我国经济发展紧密结合,为经济建设培养适用人才、合格人才。

3.前瞻性。

课程建设不仅要涵盖基本知识点、基础理论与基本技能,而且要站在学科最前沿,把握学科发展的动态,从战略的高度构建面向21世纪营销理论和实践的学科体系。

既要有全球化的眼光,又要有本土化的思考。

4.可操作性。

无论是教学改革还是师资培养,都要切实可行。

三、《市场营销学》课程建设的总体目标以现代教育技术为支撑,以其它院校和其它专业的精品课程为标杆,充分发挥本课程操作性强、与实践链接紧密的优势,在现有基础上将市场营销学课程建设成集特色性与通用性为一体的一流的现代化精品课程,以实现教育资源共享、提高整体教育质量。

市场营销学课程教学设计方案

市场营销学课程教学设计方案

市场营销学课程教学设计方案课程名称:市场营销学课程代码:MKT101课程学分:3学分课程介绍:市场营销学是一门介绍市场营销理论和实践的课程。

通过本课程的学习,学生将了解市场环境分析、市场细分、目标市场选择、市场调研、营销战略制定等方面的知识和技能。

本课程将结合案例分析、小组讨论、实地考察等多种教学方法,培养学生的市场营销思维和解决问题的能力。

教学目标:1. 了解市场营销的基本概念和理论框架;2. 掌握市场环境分析的方法和技巧;3. 学会进行市场细分和目标市场选择;4. 掌握市场调研的方法和工具;5. 理解营销战略的制定和实施过程。

教学内容:1. 市场营销基本概念和理论框架;2. 市场环境分析;3. 市场细分和目标市场选择;4. 市场调研;5. 营销战略的制定和实施。

教学方法:1. 讲座式教学:教师通过讲解理论知识,介绍市场营销概念和理论框架;2. 案例分析:教师为学生提供真实的市场案例,引导学生进行分析和解决问题;3. 小组讨论:学生分成小组讨论课程中的案例和问题,并形成报告进行展示;4. 实地考察:安排学生走访实际企业或市场,观察和研究市场营销实践;5. 学生作业:布置个人或小组作业,要求学生运用课程中学到的知识和技能解决实际问题。

评估方式:1. 课堂参与度:根据学生在课堂讨论和小组活动中的参与程度进行评分;2. 个人作业和小组报告:根据学生提交的作业和小组报告质量进行评分;3. 期末考试:考查学生对课程知识的掌握程度。

参考教材:1. Philip Kotler,Kevin Lane Keller,Mairead Brady,Malcolm Goodman,Torben Hansen《市场营销学:亚洲版》2. Gary Armstrong,Philip Kotler,Michael Harker,Ang Swee Hoon《市场营销学:亚太版》教学进度安排:- 第一周:课程介绍,市场营销基本概念和理论框架;- 第二周:市场环境分析;- 第三周:市场细分和目标市场选择;- 第四周:市场调研;- 第五周:营销战略的制定和实施;- 第六周:案例分析;- 第七周:小组讨论;- 第八周:实地考察;- 第九周:个人作业布置;- 第十周:复习和期末考试。

做好《市场营销学》精品课程建设

做好《市场营销学》精品课程建设

理关系不大的法规;其次是教材难度要适宜, 题, 充分调动学生的思维, 发挥学生的积极主 【 洪 旅游法 2 冬. 】 规教材与教学建设研究[ . J 】
由于课程面对的是高职非法律专业的学生, 所 动性, 让学生谈对相关法律条文、 酒店管理所 鸡西大 学学 20. 报,078 . 以在教材编写过程中减少对法理的解释和说 涉及的法律问题及其酒店法律纠纷等 内容的 【 刘友广.旅游政策与法规》 学 】 ( ( 教 感悟 [ . J 】 3
2 0.. 明, 增加案例教学和实践教学的内容; 再次是 看法, 教师适时反馈, 增强学生的学习兴趣; 其 职业技 术,094

< 合作经 济与科技》 2 1 年 9 01 月号上( 总第 44 2 期)
师生互动 的交流平 台。 作重点和建议
提 辅导员, 实习学生在 自愿的前提下进入企 知背景 ,引起学生对教学 内容 的兴趣 , 学生进入到企业工作。实践证 明, 这种方 造 。 同时, 教师积极开展 教学研 究工作 , 不
教师 也可 以通过积 极 申报 各种课 题来提 理 ,形成供 学员思 考分析和 决断的案例 有效开展市场 营销 活动 的技 能。
高科研水平 。
( 通常为书面形式) 通 过独 立研 究和相互 ,
当然 , 高校所在 地理位 置 、 学条 各 办
5 、开辟第二课堂,激发学生学习兴 讨论 的方式 , 来提高学生分析 问题和 解决 件、 历史积累等不尽相 同, 求把 《 场营 要 市
拟教学 、 多媒体教学、 网上教学等手 段, 利 场营销环境及消费者购买行为分析、 市场 范围。同时, 将教材 内容做成多媒体教学 市场 细分 、 目标市场 选择及 课件 ;③编写一本配套 的教 学用 习题集 , 用现 有的专 业教学 软件进行 模拟演 示和 调 查与预测 、 实操 , 高教学质量和 效率 。 提

市场营销学课程设计方案

市场营销学课程设计方案

市场营销学课程设计方案一、课程的性质和任务《市场营销学》是广播电视大学经济类各专业的统设必、选修课,由省电大组织教学、命题和考试。

本课程主要研究市场营销活动及其规律性,是一门建立在经济科学、行为科学、现代管理理论基础之上的应用科学,具有综合性、边缘性的特点,属于管理学范畴。

课程的核心内容,就是在买方市场条件下,卖方如何从顾客的需要出发,制订企业发展战略,组织企业市场营销活动,从而在满足顾客需求的前提下,使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展。

通过本课程的教学,应向学员完整地介绍市场营销的知识体系与研究方法,使学生牢固树立以顾客为中心的市场营销观念,在此基础上系统掌握市场营销学的基本原理和方法,从而在实践中有效地组织企业的经营活动,使企业以市场为导向,进行产品开发、生产、定价、分销、促销等市场营销活动,提高企业经营管理水平,从而实现党的十五大报告所提出的“把开发新技术、新产品、新产业同开发新市场结合起来”、“使社会生产适应国内外市场需求的变化”等战略设想。

二、教学媒体目前,市场营销学课程以文字、音像、网络为主要的教学媒体,其中以文字教材为最基本的依据,以录音、录像为主要的远程教育教学媒体。

市场营销学课程教学使用的媒体主要有:1.文字教材:本课程的主教材选用四川科技出版社出版的新版教材《市场营销学》。

该书由黄方正教授主编,四川科技出版社2005年第1版。

该教材是教学媒体的核心,是传递教学信息及学生进行自主学习的基本依据,是整个教学媒体体系的基础。

2.音像教材:配合文字教材的教学,四川电大录制两至四盘录像带,重点讲授课程的重点、难点及学习方法。

音像教材是对文字教材内容的进一步阐释及必要的补充,以加强学生对课程教学内容的理解和掌握。

3.网络资源:中央电大的网上辅导资料,省电大的网上教学辅导资料、校园局域网上的视频辅导资料。

三、教学形式1.音像辅导课:即利用现有音像教材,辅导学生自学。

录像资料要求学生收视,既可借回家个别学习,也可到学校网络教室收看即视频点播。

应用型本科《市场营销学》优秀课程建设方案

应用型本科《市场营销学》优秀课程建设方案

应用型本科《市场营销学》优秀课程建设方案作者:徐丽秋来源:《今日财富》2017年第19期《市场营销学》是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论之上的应用科学,是现代企业经营管理的重要内容、关键环节和主要手段,是本科院校管理类各专业的核心课程。

作为转型发展中的本科院校,近年来西安财经学院行知学院一直把校级优秀课程建设作为深入推进高等教育教学改革的重要内容,积极致力于开展课程改革和建设工作。

截止目前,学院已建成包含《市场营销学》在内的10门校级优秀课程。

一、课程定位《市场营销学》是行知学院市场营销、工商管理、人力资源管理、广告学、财务管理等经管类专业的专业基础课。

作为一门应用性较强的学科课程,要求学生不仅具有一定的理论基础,还应具有一定的实践活动能力以及对社会、企业概况的基本了解。

基于此,课程组将课程目标定位为通过本课程的学习,要求学生从知识、能力、技能三个方面得到拓展,从而培养学生的学习能力、思考能力、创新能力和分析解决营销实际问题能力。

二、设计思想《市场营销学》是一门实践性很强的专业基础课,因此,本课程设计的总体思想是营销知识的系统性与模块化,即从实践能力出发,将授课内容分解成各个能力模块,根据能力模块安排教学内容,最后再进行综合训练。

我们的重点是突出传授应用技术型营销理论、提高学生将营销知识转化为实践的能力和培养学生在营销过程中的发现问题、分析问题、解决问题的能力。

我们的做法是通过案例教学、情景教学、课程实训、模拟实验等方法循序渐进地开展教学活动。

三、建设目标本课程的建设目标是:力争用3年的时间将《市场营销学》课程建设成校内领先的具有培养特色的优秀课程,使本课程的教学内容能够很好地反映国内外管理学科的最新进展和教学改革成果,具有先进性、科学性和适用性,同时还要充分运用现代化的教学方法与手段,构成有利于培养学生创新意识、实践能力和社会适应能力的立体化优秀课程体系。

四、教学研究及改革(一)教学方法改革《市场营销学》课程的特点就是实践性和实用性,一方面必须借助于传统的讲授法,将基本理论、基本知识、基本方法、基本技巧系统而全面的传授给学生,另一方面又必须运用许多新的教学方法和教学方式,调动学生的学习兴趣,活跃课堂教学气氛,贴近社会实际生活,将书本知识与实际生活结合起来,提高学生的实际操作能力。

最新整理市场营销学课程教学设计方案.docx

最新整理市场营销学课程教学设计方案.docx

最新整理市场营销学课程教学设计方案教务处 07月22日一.课程概况1.主持教师中央电大"市场学"课程主持教师:刘志敏联系xxxx:010-********E—mail:liuzhm@crtvu2.课程性质本学科20世纪初发源于美国,它主要研究市场活动及其规律性,是一门建立在经济科学,行为科学,现代管理理论,数学等学科基础之上的应用科学,具有综合性,边缘性的特点,属于管理学范畴.课程的核心内容,就是在满足顾客需要的前提下,使企业在激烈竞争的市场环境中获得生存和发展.市场学在我国社会主义市场经济体制的建立和发展过程中,日益发挥着重要的作用,其在我们的专业基础课中占有重要的地位.3.教学目的和要求市场学是引进学科,从这一特点出发,本课的教学目标就在于对知识的运用,在于培养学生的理念和管理水平.具体说,学习这门课,首先要完整地了解市场学的知识体系与研究方法,在此基础上,牢固树立以顾客为中心的市场观念,系统掌握市场学的基本原理和方法,从而在经济活动实践中有效地组织企业的经营活动,使企业以市场为导向,进行产品开发,生产,定价,分销,促销等市场活动,提高企业经营管理水平,提高企业经济效益.教学的基本要求是:(1)正确认识课程的性质,任务及其研究对象,全面了解课程的体系,结构,对市场学有一个整体的认识;(2)牢固树立以消费者需求为中心的市场观念,并以此观念为指导去研究和解决市场的理论和实际问题;(3)掌握学科的基本概念,基本原理和基本方法,包括国内外市场理论与实践的最新发展;(4)立足本课应用性的特点,紧密联系实际,学会分析案例,解决实际问题,把学科理论的学习融入对经济活动实践的研究和认识之中,切实提高分析问题,解决问题的能力.真正掌握课程的核心内容,为企业经济效益的提高服务,为社会主义市场经济的发展作出贡献;(5)善于使用本课多种媒体教材.在学习中应有重点,有选择地使用好本课的教学材料.二.本课程的基本内容"市场学"是一门经济管理的基础课程.其研究对象是"以消费者为中心的市场关系,市场规律及市场策略".主要研究内容包括:市场结构与行为,选择企业的市场机会,企业的策略,企业策略的规划和执行,企业控制等.本课共设五篇十二章,分别为绪论,企业战略和市场管理过程,购买行为分析,目标市场,市场调研与需求预测,市场组合策略,市场计划的实施与控制等.这个体系是按照学科内在的逻辑关系顺序展开的,在阐述了市场的基本思想,原理和方法的基础上,着重介绍市场分析的方法,市场战略和企业的市场组合策略,这也正是本课的重点所在.三.课程教学要求的层次教学要求中,按"了解,掌握,重点掌握"三个层次要求."了解"即要明白,懂得有关内容,一般以填空,选择,判断的题型进行考核;"掌握"即要十分清楚有关内容,一般以名词解释,填空,选择,判断,简答等题型进行考核;"重点掌握"即明白,懂得有关内容并能够熟练运用,一般以论述,案例分析,简答等题型进行考核.四,课程的基本结构与学时分配比例本课程5学分,录像教材9学时共18讲(含两节复习课),实验9学时,作业36学时.学时分配如下表:序号内容录像课学时文字主教材字数(万字)1市场导论122企业战略和管理过程23市场环境分析1.54购买行为研究25市场调研与需求测量1.56市场竞争策略127目标市场228产品策略12.59定价策略210分销策略1。

学校课程资源共享规划

学校课程资源共享规划

学校课程资源共享规划随着信息技术的快速发展,数字化教育资源已经成为学校教育的重要组成部分。

为了更好地提供高质量的教育资源,学校应该制定和执行一个课程资源共享规划。

本文将从多个方面探讨这个主题。

1. 规划目标学校课程资源共享规划的首要目标是提 high质量的资源,促进学生的学习。

通过共享规划,学校可以整合各种课程内容和资源,以满足不同学科、年级和学生的需求。

此外,规划还应提高教师在数字化教育资源的使用和开发方面的能力,从而提高教学的效果。

2. 资源收集和整合为了支持课程资源共享规划,学校应该建立一个资源收集和整合的系统。

这个系统可以收集各类数字化教育资源,包括教学视频、电子书籍、在线测试和课件等。

通过整合这些资源,学校可以为教师和学生提供一个集中管理和使用教育资源的平台。

3. 师生互动一个成功的课程资源共享规划必须促进师生之间的互动。

通过共享资源,教师可以从其他教师的经验中学习,并且可以互相借鉴和改进自己的教学方法。

同时,学生也可以通过共享资源来拓宽自己的学习视野,从而获得更多的知识和技能。

4. 课程评估规划的另一个重要组成部分是课程评估。

学校应该建立一个评估机制,对使用的教育资源进行评估,以确保资源的质量和有效性。

通过评估,学校可以了解哪些资源受到师生的欢迎,并采取措施改进不受欢迎的资源。

5. 学习成果展示学校课程资源共享规划应该为学生提供展示和分享学习成果的机会。

这种机会可以通过举办学生作品展览、发布学生研究报告等方式实现。

通过这些活动,学生可以展示他们对所学知识的理解和应用能力,同时也可以获得来自其他学生和教师的认可和鼓励。

6. 规划的实施和管理要使课程资源共享规划取得成功,学校需要制定清晰的实施和管理策略。

首先,学校应该成立一个专门的团队负责规划的实施和管理。

这个团队应该包括教师、教务人员和信息技术专家等不同专业背景的人员。

其次,学校应该制定详细的操作流程和管理制度,以确保规划的顺利进行和资源的有效管理。

营销学课程设计分享

营销学课程设计分享

营销学课程设计分享一、教学目标本章节的教学目标包括以下三个方面:1.知识目标:通过学习,学生能够理解并掌握营销学的基本概念、原理和策略,如市场细分、目标市场选择、产品定位等。

2.技能目标:学生能够运用所学的营销知识分析和解决实际营销问题,如制定营销计划、进行市场调研等。

3.情感态度价值观目标:培养学生对营销学的兴趣和热情,提高他们的创新意识和团队合作能力。

二、教学内容本章节的教学内容主要包括以下几个部分:1.营销学基本概念和原理:市场、需求、供给、价格、竞争等。

2.营销策略:产品策略、价格策略、渠道策略、推广策略等。

3.营销计划和市场调研:营销计划的制定流程、市场调研的方法和技巧等。

4.营销案例分析:分析经典和实际的营销案例,如苹果、阿里巴巴等。

三、教学方法为了实现教学目标,本章节将采用以下几种教学方法:1.讲授法:通过教师的讲解,学生能够系统地掌握营销学的理论知识。

2.案例分析法:通过分析实际营销案例,培养学生解决实际问题的能力。

3.小组讨论法:鼓励学生积极参与讨论,提高他们的沟通能力和团队合作意识。

4.实验法:通过模拟营销实验,让学生亲身体验营销过程,提高他们的实践能力。

四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施,我们将准备以下教学资源:1.教材:《营销学原理》等。

2.参考书:提供相关的营销学书籍,供学生深入阅读和参考。

3.多媒体资料:收集相关的营销学视频、文章等,丰富学生的学习体验。

4.实验设备:准备相关的营销实验设备,如市场模拟软件等。

五、教学评估本章节的教学评估主要包括以下几个方面:1.平时表现:通过观察学生在课堂上的参与度、提问回答等,评估他们的学习态度和积极性。

2.作业:通过学生完成的作业,评估他们的理解和应用能力。

3.考试:通过期末考试,评估学生对章节知识的掌握程度。

评估方式应客观、公正,能够全面反映学生的学习成果。

我们将采用以下几种评估方式:1.课堂参与度评分:根据学生在课堂上的发言、提问等,给予相应的评分。

“市场营销策划”网络共享课程的建设与实践

“市场营销策划”网络共享课程的建设与实践

“市场营销策划”网络共享课程的建设与实践
梁丽君;高进锋;付丽萍
【期刊名称】《新课程研究(中旬-双)》
【年(卷),期】2016(000)002
【摘要】文章探讨高职“市场营销策划”网络课程的教学设计,探索高职经管类课程的网络共享课程建设策略,主要围绕网络课程设计理念与思路、资源共享课程的建设思路以及改革课程考试与评价等方面展开,对经济管理类网络课程具有一定的推广意义。

【总页数】3页(P66-67,68)
【作者】梁丽君;高进锋;付丽萍
【作者单位】广州华南商贸职业学院;广州华南商贸职业学院;广州华南商贸职业学院
【正文语种】中文
【中图分类】G712
【相关文献】
1.“市场营销策划”网络共享课程的建设与实践 [J], 梁丽君;高进锋;付丽萍;
2.依托VR平台的大学公共体育共享课程建设与实践的研究 [J], 牛峥;孙得朋;刘洁;张韵华;邓奕;战鹏;
3.中职3D打印技术在线资源共享课程建设与实践探索 [J], 钱桂珍; 董言敏
4.应用型本科国际贸易实务精品资源共享课程建设与实践
——以广东科技学院国际经济与贸易专业为例 [J], 杨希;罗明
5.中职3D打印技术在线资源共享课程建设与实践探索 [J], 钱桂珍;董言敏
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课程整体教学设计方案(营销)

课程整体教学设计方案(营销)

课程整体教学设计方案(营销)课程整体教学设计方案黑龙江建筑职业技术学院《市场营销学》课程整体教学设计课程信息课程名称:市场营销学课程代码:负责人:张慧修订人:批准人:版次:时间:课程性质学分:4 学时:76授课对象:市场营销专业一年级学生性质:专业基础课先修课:《商品学》、《营销法规》后续课:《市场营销策划》、《推销与谈判》、《国际贸易》、《广告理论与实务》、《市场调查与预测》、《销售管理》等课程设计1、课程目标设计总体目标:以培养高素质、高技能应用型人才为目标,通过以情境化、项目化为特色的实践教学,将本课程专业知识系统地融于实践全过程。

教学内容按市场营销活动的规律划分为相互关联的若干学习情境,结合社会、企业需要解决的实际项目,把上述学习情境中的一个个项目转换成相对独立的工作任务交予学生独立完成。

从而培养学生独立与协作工作的能力,提升学生自主学习的兴趣,锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力,切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。

专业能力目标:(1)能够运用现代营销理论对经营行为的进行基础判断分析,提出符合现代营销理念的意见建议;(2)能够运用市场营销行业环境分析理论,企业环境分析理论知识进行企业(产品)市场营销的SWOT分析(3)能从事市场细分、目标市场选择及市场定位工作(4)能够运用市场营销策略及策略组合等理论知识进行产品、价格、渠道、促销的综合分析。

知识目标:(1)了解营销的基本要素和基本过程,企业的经营理念(2)掌握市场营销环境分析及营销战略的有关理论及市场信息的有关知识(3)掌握市场细分、目标市场选择及市场定位的有关知识;(4)掌握营销组合策略知识社会和方法能力目标:(1)通过对营销现象的观察和分析增强信息收集处理与解决问题能力(2)通过完成课外阅读、资料查找和分析任务提高自我学习能力(3)通过完成整体项目作业增强沟通与团队协作能力,提升学生自主学习的兴趣(4)通过完成整体项目作业锻炼学生通过自主学习掌握工作思路与方法的能力,切实提高学生的职业技能和处理实际问题的综合素质。

营销学课程开展方案模板

营销学课程开展方案模板

一、课程背景随着市场经济的发展,市场营销在企业运营中的重要性日益凸显。

为了提高学生的市场营销理论素养和实际操作能力,培养具备创新精神和实践能力的高素质市场营销人才,特制定本课程开展方案。

二、课程目标1. 理论目标:使学生掌握市场营销的基本理论、方法和技巧,了解市场营销的发展趋势。

2. 实践目标:培养学生运用市场营销理论解决实际问题的能力,提高学生的创新思维和实践操作能力。

3. 职业目标:帮助学生了解市场营销职业发展前景,为学生顺利进入职场奠定基础。

三、课程内容1. 市场营销导论:介绍市场营销的概念、发展历程、基本理论和方法。

2. 市场调研与预测:讲解市场调研的方法、步骤和预测技术。

3. 市场细分与目标市场选择:分析市场细分、目标市场选择和定位策略。

4. 产品策略:探讨产品生命周期、产品组合、新产品开发策略等。

5. 价格策略:研究定价方法、价格策略和价格变动对市场的影响。

6. 渠道策略:分析渠道结构、渠道管理、物流与配送等。

7. 推广策略:讲解广告、促销、公关等推广手段及其组合策略。

8. 市场营销策划:介绍市场营销策划的基本流程、方法和技巧。

9. 国际市场营销:探讨国际市场营销的特点、策略和挑战。

四、教学方法1. 讲授法:系统讲解市场营销理论,帮助学生构建知识体系。

2. 案例分析法:通过分析实际案例,提高学生运用理论解决实际问题的能力。

3. 小组讨论法:培养学生团队合作精神,激发创新思维。

4. 角色扮演法:让学生模拟市场营销活动,提高实际操作能力。

5. 互动式教学:通过课堂提问、讨论等方式,激发学生学习兴趣。

五、课程评价1. 期末考试:考察学生对市场营销理论知识的掌握程度。

2. 课堂表现:评价学生在课堂上的参与度、发言质量等。

3. 课后作业:检查学生对市场营销实际操作能力的掌握情况。

4. 案例分析报告:评估学生运用市场营销理论解决实际问题的能力。

六、课程资源1. 教材:选用具有权威性和实用性的市场营销教材。

“双一流”背景下市场营销学混合式 “金课”建设探索研究

“双一流”背景下市场营销学混合式 “金课”建设探索研究

“双一流”背景下市场营销学混合式“金课”建设探索研究作者:汪秀婷鄢丹殷向洲来源:《黑龙江教育·高校研究与评估》2021年第05期摘要:打造市场营销学混合式“金课”,既是国家对市场营销专业设置和课程建设的要求,也是高校加快建设高水平本科教育,提高营销人才培养质量的关键。

文章首先分析了“双一流”背景下“金课”建设的重要性;其次探讨了市场营销学混合式“金课”的建设原则、建设标准、目标和建设要求;最后探讨了市场营销学混合式“金课”的建设路径、教学改革举措、取得的成效及改进建议。

关键词:双一流;市场营销学;混合式“金课”;四位一体中图分类号:G642.0 文献标识码:A 文章编号:1002-4107(2021)05-0040-03建设“金课”是当前高等教育领域的热点,也是强化本科教育的关键。

2015年11月国务院印发了《统筹推进世界一流大学和一流学科建设总体方案的通知》,启动了针对高校改革的“双一流”建设[1]。

2018 年6月教育部部长陈宝生在新时代全国高等学校本科教育工作会议上强调“我们必须以更大的勇气、更大的魄力、更大的智慧探索高等教育的新理念、新标准、新技术、新模式、新文化,推动高等教育创新发展”[2];2018 年8 月教育部发布的《关于狠抓新时代全国高等学校本科教育工作会议精神落实的通知》中指出,高校应全面梳理课程的教学内容,淘汰“水课”、打造“金课”,切实提高课程教学质量[3];2018年11月教育部高教司司长吴岩對“金课”的概念、建设内容和措施进行了全面阐述,提出高等教育要把好人才培养“最后一公里”[4]。

面对新时代新形势新要求,打造“一流专业”和“一流课程”不仅是国家对高等教育专业设置和课程建设的新要求,也是高校加快建设高水平本科教育,提高人才培养能力的重中之重。

武汉理工大学工商管理专业是2019年度国家级一流专业建设点,在此背景下探讨“双一流”背景下市场营销学混合式“金课”建设尤为必要。

市场营销专业教学资源库建设方案

市场营销专业教学资源库建设方案

市场营销专业教学资源库建设方案职业教育专业教学资源库建设方案专业名称市场营销所属专业大类名称财经大类所属专业类名称市场营销类项目主持单位(盖章)山东商业职业技术学院山东省商业集团有限公司项目主持人马广水联合申报单位:全国商业职业教育教学指导委员会高等教育出版社深圳职业技术学院浙江金融职业学院无锡职业技术学院山西省财政税务专科学校淄博职业学院无锡商业职业技术学院商丘职业技术学院安徽商贸职业技术学院黄冈职业技术学院广东农工商职业技术学院浙江工商职业技术学院北京财贸职业学院昆明冶金高等专科学校中国科技大学(台湾)北京联合大学上海商学院信息与计算机学院北京市商业学校山东省现代服务业职业教育集团山东鲁商学院鲁商教育集团中国商业联合会中教畅享(北京)科技有限公司青岛啤酒股份有限公司统一企业公司(台湾)雨润控股集团有限公司上海美特斯邦威服饰股份有限公司申报日期 2021年5月教育部职业教育与成人教育司制二○一三年四月市场营销专业教学资源库建设方案目录一、项目建设基础与条件 ........................................................................... . (1)(一)国家商指委独家支持,行业协会全程跟进 ............................................................... 1 (二)鲁商集团鼎力支持,各地职教集团踊跃参与 ........................................................... 1 (三)主持院校优势突出,申报专业商科特色显著 ........................................................... 2 (四)指导团队“政-校-企-协”四方联动,行业权威 ..................................................... 3 (五)开发团队强者云集,汇聚业界精英 (3)二、项目建设目标与思路 ........................................................................... . (6)(一)建设目标 ........................................................................... ............................................ 6 (二)建设思路 ........................................................................... .. (7)三、建设规划 ........................................................................... (8)(一)结构及任务规划 ........................................................................... ................................ 8 (二)进程规划 ........................................................................... (10)四、项目建设内容 ........................................................................... .. (11)(一)课程资源 ........................................................................... .......................................... 12 (二)专业资源 ........................................................................... .......................................... 15 (三)素材库 ........................................................................... .............................................. 18 (四)用户需求清单 ........................................................................... .................................. 18 (五)特色资源 ........................................................................... (22)五、项目建设经费预算 ........................................................................... .................. 24 六、项目建设步骤 ........................................................................... .......................... 26 七、项目预期效果 ........................................................................... .......................... 27 八、保障措施 ........................................................................... . (28)(一)政策保障 ........................................................................... .......................................... 28 (二)组织保障 ........................................................................... .......................................... 28 (三)资金保障 ........................................................................... .......................................... 31 (四)制度保障 ........................................................................... (31)附件1:市场营销专业教学资源库建设项目管理办法 .......................................... 33 附件2:市场营销专业教学资源库建设项目专项资金管理办法 .......................... 36 附件3:联合开发高职院校建设成果一览表 . (38)市场营销专业教学资源库建设方案一、项目建设基础与条件(一)国家商指委独家支持,行业协会全程跟进国务院先后发布一系列大力发展现代服务业的相关文件并提出进一步加大现代服务业人才开发力度的战略构想,作为现代服务行业主管部门,国家商务部始终密切关注现代服务业的发展,全力支持市场营销专业教学资源库建设。

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市场营销学资源共享课程建设方案市场营销学是一门建立在经济科学、行为科学和现代管理理论之上的应用科学,是现代企业经营管理的重要内容、关键环节和主要手段,也是市场营销类各专业的核心课程,是符合高职教育市场营销专业人才培养方案的综合性、实用性的课程。

市场营销学资源共享课程建设方案如下:第一章课程简介1课程的性质《市场营销》这门课程是高职市场营销专业核心课程,也是财经类专业的基础课程。

通过本课程的学习,使学生掌握市场营销的知识体系,系统掌握市场营销学的基本原理和研究方法,在此基础上探究市场营销活动内在的运行规律,从而在实践中有效地指导经营管理活动,即在特定的市场营销环境中,为满足现实和潜在的市场需求,所实施的以产品、定价、渠道、促销为主要决策内容的市场营销管理过程,培养学生运用现代市场营销知识解决实际问题的能力。

2设计思路《市场营销》是一门融合了实践性、科学性、应用性的学科,通过本课程的理论讲解和实践教学,应使学生比较全面地掌握市场营销这门课程的基本理论、基本知识、基本技能和方法,充分认识在经济全球化背景下加强对市场营销管理课程学习的重要性,掌握组织和控制市场营销活动的基本程序和方法,培养和提高正确分析和解决市场营销管理问题的实践能力,以使学生能够较好地适应市场营销管理工作实践的需要。

本课程是依据市场营销专业专家研讨形成的“高职层次市场营销专业工作任务与职业能力分析表”中销售主管的工作任务进行的项目设计,其基本设计思路是:打破以往以介绍营销概念、原理、具体营销策略等知识传授为主要特征的传统教学模式,转变成以企业具体的营销工作任务为中心组织课程内容;让学生在完成具体营销项目的过程中,感受市场及市场定位的真谛,体会营销策略的运用规律,并在此基础上构建市场营销理论知识体系,有目的地训练营销技能。

课程内容突出对学生职业能力的训练,以“认识市场营销活动”、“了解市场营销环境”、“市场分析”等工作项目为主线,创设工作情景,理论知识的选取紧紧围绕工作任务完成的需要来进行,同时又充分考虑了高等职业教育对理论知识学习的需要,并结合高级推销员和助理营销师资格证书考试对知识、技能的要求,重点培养学生的实践能力。

教学过程中,要通过与企业的营销部门及营销中介类企业的合作,校内营销技能实训室等多种途径,给学生提供丰富的实践机会。

项目设计任务职业能力鉴定结论制定,设计的总体思路是依据目标市场营销人员岗位要求确定的职业能力选择课程内容,以多元化的传播方式,促进学生对相关营销概念及规律的理解,同时又兼顾了助理营销师考核的相关内容。

在教学过程中,通过参与企业的营销活动,增加学生对相关营销知识的感性认识,进而达到使学生掌握营销活动规律的能力,同时引导学生关注后续的营销技能训练,使学生能够有目标地学习。

第二章课程设臵1.课程概况适用专业:市场营销、国际贸易、电子商务总学时数:72 理论课时:50 实践课时:22前导课程:管理学基础、经济学基础、商务谈判后续课程:公共关系学、网络营销、市场调查与预测、广告原理与实务、营销策划平行课程:客户关系管理、电子商务概论主要授课对象:大一第二学期的市场营销专业学生2.课程定位《市场营销》是高职市场营销专业的专业核心课。

通过课程的学习,培养和提高学生应用现代营销观解决企业营销问题的基本能力,使学生比较系统地掌握从事市场营销活动的基本方法和策略,为后续课程的学习及毕业后能够较好地适应市场营销管理工作打下基础。

课程定位:本课程在市场开发与营销专业培养目标中的定位为主干专业课。

人才定位:营销业务岗位,如推销员、市场开发(调研)员、公关员、经营秘书、营销策划人员等;营销管理岗位,如销售经理、营销项目主管、营销区域经理等。

3.课程目标课程目标:通过本课程的学习,要求学生掌握现代市场营销的基本理论、基本原理和基础知识,更重要的是要具备市场调研、市场分析、市场开拓的能力,能胜任企业市场调查、营销策划与实施以及营销管理等工作,使学生具备较强的实践能力,突显高职人才培养的特色,把学生培养成为目前社会迫切需要的又懂理论又有实践能力的营销方面中职应用性职业人才,更好地服务于地方经济建设。

通过任务引领型的项目教学活动,使学生掌握市场营销的理论知识,熟悉营销活动的流程及岗位要求,能够承担销售及销售管理等环节的工作任务。

同时培养忠于职守、善于沟通、诚实守信、勇于开拓、吃苦耐劳的品质,为发展职业能力奠定良好的基础。

总体目标学生通过对学习,建立积极自信的人生态度、良好的职业道德和心理素质、强烈的事业心与责任心,培养艰苦奋斗的精神、团队合作的意识、立业创业的本领,牢固树立以顾客为中心,满足消费者需求的市场营销理念,熟悉市场营销活动的基本过程,在强化的营销案例分析、电子及市场营销物理沙盘模拟实战、实习实训等先进教学方法及手段的支撑下,掌握市场营销各环节的基本操作方法,能够制定营销计划,并能把市场调研和分析方法、行业应用相结合,同时,具有信息收集能力、市场机会识别能力、以及团队合作精神。

知识目标熟悉市场营销活动的主要流程;熟悉市场营销活动的一般规律正确认知课程性质、任务及研究对象,全面了解营销课程体系、结构,整体认知营销。

理解各种营销理念熟悉产品所面临的宏观环境、微观环境分析消费者需求、进行市场定位、做出战略决策理解整体产品理论及品牌知识掌握产品生命周期理论比较不同的营销渠道熟悉营销河道选择的影响因素熟悉促销的各种手段熟悉客户沟通、服务和关系管理方面知识营销组合策划及组织实施营销管理与控制,对营销工作进行评价制定年度营销计划基本职业能力目标能分析指定产品所面临的宏观环境、微观环境能分析指定产品的竞争状况和目标消费者的购买行为特征能运用市场营销的调研手段,进行调查问卷设计,组织实地调研并分析结果,撰写调研报告能运用定位理论为产品进行产品定位设计能针对不同的产品生命周期调整产品策略能分析产品渠道模式,对指定产品设计合适的分销渠道模式能确定合适的广告宣传主题,制定符合要求的媒体宣传计划素质目标能运用合理的营销理念能力成本观念与时间意识能利用分析、综合、全局、系统、创新思维分析问题、解决问题能用文字完成营销相关文档写作4.课程设计国内市场:立足于珠三角、泛珠三角等地区的优势行业、特色行业岗位适用:根据营销岗位群的主要工作任务选取内容双证在手:结合助理营销师资格证书的考核统筹兼顾:就业岗位和职业发展的统筹兼顾、前后课程整合衔接的统筹兼顾√以市场销售及营销需求为出发点;√以项目任务完成过程为导向,沿着“分析营销环境——消费者行为特征分析——市场细分——目标市场选择——市场定位——制定营销战略——选择营销策略”为主线,以“模拟工作情境”完成具体的“工作任务”来构建整个课程;√学生则以团队合作的竞赛式模式展开学习,培养学生的合作、沟通表达、管理等素质;√课程设计时以加强校企合作为侧重点,不断提升本课程的社会适用性。

第三章课程内容1课程的内容2.内容选取3.内容组织4.表现形式使用教材目前使用的教材:杨金宏主编的《市场营销理论与实务》,湖南师范大学出版社课程媒体目前,市场营销学课程以文字、音像、网络为主要的教学媒体,其中以文字教材为最基本的依据,以录音、录像为主要的远程教育教学媒体。

市场营销学课程教学使用的媒体主要有:1.文字教材:本课程主要的参考教材选用北京交通大学出版社出版的新版教材《市场营销学》。

该书由杨金宏老师担任副主编,北京交通大学出版社2011年第1版。

该教材是教学媒体的核心,是传递教学信息及学生进行自主学习的基本依据,是整个教学媒体体系的基础。

2.音像教材:配合文字教材的教学,录制了录像带,重点讲授课程的重点、难点及学习方法。

音像教材是对文字教材内容的进一步阐释及必要的补充,以加强学生对课程教学内容的理解和掌握。

3.网络资源:网上辅导资料与教学辅导资料、校园局域网上的视频辅导资料。

公共邮箱gonggong007@有大量的市场营销习题和案例,以及期末的模拟试卷等素材。

(1)《北大纵横管理咨询》网址:简介:内容涵盖了市场营销、专家博客、会议论坛等。

(2)《EMBA世界经理文摘》网址:/简介:EMBA世界经理文摘是一家台湾网站,市面上无法买到其期刊,内容清楚聚焦在管理上,不讨论理财、政治、社会等其它领域的问题。

提供的是知识性内容,不报道产业动态和商业资讯,内容主要提供世界级企业的做法和经验,以及国际惯例期刊的最新观念。

(3)《哈佛商业评论网》网址:/简介:国际商业世界最具影响力媒体《哈佛商业评论》Harvard Business Review)中文官网,提供商业时评、名家专栏、案例分析、管理智库、管理者博客。

课程形式1.音像辅导课:即利用现有音像教材,辅导学生自学。

录像资料要求学生收视,既可借回家个别学习,也可到学校网络教室收看即视频点播。

2.网络教学(1)网上辅导:在音像教材和文字教材的基础上,针对学生学习过程中的重点进行针对性的讲解,并进行实例分析,以提高学生学习兴趣和综合运用的能力。

(2)网上答疑:主要通过E-mail信箱收集与解答问题。

本人的电子邮箱地址是:iaskyou@。

(3)网上讨论组:学生可以在讨论组里提出问题展开讨论,教师也不定期地提出学习中的难点问题或当前的热点问题进行讨论,以增强教学的交互性。

(4)网上QQ:学生可以在QQ群里提出问题展开讨论,教师也不定期地提出学习中的难点问题或当前的热点问题进行讨论,以增强教学的交互性。

以及提供了本人的QQ:104990887.3.面授辅导:本课程原则上安排次面授辅导。

面授内容主要是对学习中的重难点问题进行辅导。

4.电话答疑:学生在学习过程中遇到的疑难问题,可以通过电话与教师联系。

联系电话与时间:第四章教学方法1.教学设计《市场营销学》是应用性和实践性很强的学科,本课程注重实践性教学,实践教学条件能够满足教学要求,能够进行开放式教学。

目前已建立了以多媒体教学为主线,建立多媒体课件、立体化教材、网上资源、第二课堂、企业基地融为一体的实践教学手段条件体系。

一方面邀请有关公司长期奋战在企业营销岗位的优秀营销管理者为学生举办专题讲座和进行研讨交流,另一方面带领学生外出参观访问与实地调研,在假期安排学生在实习基地顶岗实习,从而使理论教学有效地转化为实践技能。

建立了市场营销实训大纲及实习指导书,在市场营销实训大纲及实习指导书中,设计有多种模拟实践教学的形式,具体形式主要有:案例分析讨论、角色扮演、辩论、模拟营销、调查、校园体验、专题研讨、自我评估、岗位见习等。

本课程是实践性很强的一门课程,不但要求学生要深刻领会相应的基本理论、基本原理和相关知识,还要求学生能亲自动手,进行市场调查、制定市场营销计划、组织产品的市场销售等,在教学实践中,我们主要通过课堂讲授与案例分析相结合,并借助参观、课堂讨论、社会实践、专题调查、营销策划等多种形式,增加学生们的感性知识,提高专业技能,培养职业道德,巩固和加深他们对书本知识的理解和把握,为后继课程的学习奠定基础。

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