高考生物遗传类试题的归类与方法总结
高考生物遗传题型总结
高考生物遗传题型总结高考生物中，遗传部分一直是重点和难点，其中的题型多样且复杂，让不少同学感到头疼。
下面就为大家总结一下常见的高考生物遗传题型。
一、基因分离定律相关题型1、显隐性性状的判断这是遗传题中常见的基础题型。
通常会给出一些亲本杂交的结果，让我们判断某一性状是显性还是隐性。
判断方法主要有两种：一是根据具有相对性状的亲本杂交，子一代所表现出来的性状为显性性状；二是具有相同性状的亲本杂交，子代出现了新的性状，则新出现的性状为隐性性状。
例如：豌豆的高茎和矮茎是一对相对性状，用高茎豌豆和矮茎豌豆杂交，子一代全部为高茎，那么高茎就是显性性状，矮茎就是隐性性状。
2、基因型和表现型的推断已知亲本的表现型和杂交结果，推断子代的基因型和表现型。
此类题型需要熟练掌握基因分离定律的遗传规律。
比如：亲本基因型为 Aa 和 Aa，它们杂交后子代的基因型及比例为AA:Aa:aa ＝ 1:2:1，表现型及比例为显性性状:隐性性状＝ 3:1。
3、概率计算在基因分离定律的题目中，常常涉及到概率的计算。
比如已知亲本的基因型，计算子代某一基因型或表现型出现的概率。
假设亲本基因型为 Aa 和 Aa，那么子代中 AA 的概率为 1/4，Aa 的概率为 1/2，aa 的概率为 1/4。
二、基因自由组合定律相关题型1、两对或多对相对性状的遗传分析此类题目通常会给出两对或多对相对性状的亲本杂交情况，要求分析子代的表现型和基因型比例。
解题的关键是将多对相对性状分别按照基因分离定律进行分析，然后再进行组合。
例如：豌豆的黄色圆粒（YYRR）和绿色皱粒（yyrr）杂交，F1 代基因型为 YyRr，F1 自交，子代中黄色圆粒（Y_R_）的比例为 9/16，黄色皱粒（Y_rr）的比例为 3/16，绿色圆粒（yyR_）的比例为 3/16，绿色皱粒（yyrr）的比例为 1/16。
2、基因自由组合定律的验证通过实验数据来验证是否符合基因自由组合定律。
一般会给出杂交实验的结果，需要判断是否符合 9:3:3:1 或其变形的比例。
2024高考生物遗传变异题型总结与知识点清单
2024高考生物遗传变异题型总结与知识点清单生物遗传变异是高考生物考试中的重要题型之一，考察学生对遗传变异原理及相关知识的掌握程度。
本文将对2024年高考生物遗传变异题型进行总结与知识点清单，帮助同学们更好地备考。
一、生物遗传变异的概念与分类遗传变异是指物种个体或种群在遗传学上出现的差异，它是进化的基础。
根据遗传变异的性质与来源，可分为突变和重组两大类。
1. 突变：指基因或染色体发生的突然而明显的变异。
根据突变的性质，可分为基因突变和染色体突变两种。
2. 重组：指在有性繁殖中，染色体交配时的相互组合与重排。
根据重组的方式和结果，可分为染色体重组和基因重组。
二、生物遗传变异题型的常见形式在高考生物试题中，生物遗传变异题型的常见形式主要包括选择题、计算题和解析题。
1. 选择题选择题是生物遗传变异题型中最常见的形式，以多项选择题为主，考查对遗传变异原理与相关概念的理解。
下面是一道例题：【例题】下列生物遗传变异类型，属于基因突变的是：A. 染色体缺失B. 重复序列扩增C. 单核苷酸多态性D. 点突变2. 计算题计算题主要考察学生对遗传变异的计算方法和思维方式的掌握。
例如，要求根据某个遗传变异情况进行染色体计数或基因型计算。
下面是一个计算题的例子：【例题】在一种动物的育种中，已知一个显性基因A决定体毛的颜色，该基因有两个等位基因：A1和A2。
已知在某个群体中⅔的个体为黑色（AA），⅓的个体为黄色（Aa），几乎没有白色个体（aa）。
根据这个情况，请计算：A. 黑色个体（AA）的频率B. 黄色个体（Aa）的频率C. 白色个体（aa）的频率3. 解析题解析题通常结合生物遗传变异的实际例子，要求学生根据提供的信息进行分析和推理。
下面是一个解析题的例子：【例题】某地发生了水稻稻瘟病的流行，出现了一种对相关抗病基因产生突变的病毒毒株。
在经过几代的繁殖和传播后，这种突变体逐渐取代了传统的抗病基因，并导致水稻瘟病抗性下降。
高考生物：遗传类型题十大总结
高考生物：遗传类型题十大总结一、显、隐性的判断：①性状分离，分离出的性状为隐性性状；②杂交：两相对性状的个体杂交；③随机交配的群体中，显性性状》隐性性状；④假设推导：假设某表型为显性，按题干的给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断；二、纯合子杂合子的判断：①测交：若只有一种表型出现，则为纯合子（体）；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体；②自交：若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子；注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交；三、基因分离定律和自由组合定律的验证：①测交：选择杂合（或者双杂合）的个体与隐性个体杂交，若子代出现1:1（或者1:1:1:1），则符合；反之，不符合；②自交：杂合（或者双杂合）的个体自交，若子代出现3:1（1:2:1）或者9:3:3:1（其他的变式也可），则符合；否则，不符合；③通过鉴定配子的种类也可以；如：花粉鉴定；再如：通过观察雄峰的表型及比例推测蜂王产生的卵细胞的种类进而验证是否符合分离定律。
四、自交和自由（随机）交配的相关计算：①自交：只要确定一方的基因型，另一方的出现概率为“1”（只要带一个系数即可）；②自由交配：推荐使用分别求出双亲产生的配子的种类及比例，再进行雌雄配子的自由结合得出子代（若双亲都有多种可能的基因型，要讲各自的系数相乘）。
注意：若对自交或者自由交配的后代进行了相应表型的选择之后，注意子代相应比例的改变。
五、遗传现象中的“特殊遗传”：①不完全显性：如Aa表型介于AA和aa之间的现象。
判断的依据可以根据分离比1:2:1变化推导得知；②复等位基因：一对相对性状受受两个以上的等位基因控制（但每个个体依然只含其中的两个）的现象，先根据题干给出的信息确定出不同表型的基因型，再答题。
③一对相对性状受两对或者多对等位基因控制的现象；⑤致死现象，如某基因纯合时胚胎致死，可以根据子代的分离比的偏离情况分析得出，注意该种情况下得到的子代比例的变化。
生物高中解题技巧遗传简答题型归类
生物高中解题技巧遗传简答题型归类生物高中解题技巧方法1自交法：让某显性性状的个体进行自交，若后代发生性状分离则亲本一定为杂合体，若后代无性状分离，则可能为纯合体。
此法适合于植物，不适合于动物。
方法2测交法：让待测个体与隐性类型测交，若后代出现隐性类型，则待测个体一定是杂合子，若后代兴有显性性状个体，则很可能为纯合体。
待测个体若为雄性动物，注意与多个隐性雌性个体交配，以使后代产生更多的个体，合结果更有说服力。
方法3用单倍体育种方法获得的植株为纯合体，根据植株性状进行确定。
方法4花粉鉴定法：非糯性和糯性水稻的花粉遇碘呈现不同颜色，杂种非糯性水稻的花粉是减数分裂的产物，遇碘液呈现两种不同颜色，且比例为1：1，从而直接证明了杂种杂种非糯性水稻在产生花粉的减数分裂过程中，等位基因彼此分离。
同时证明可检测亲本个体是纯合体还是杂合体。
区分杂合子和显性纯合子，关键是掌握一条原则，即纯合子能稳定遗传，自交后代不发生性状分离;杂合子不能稳定遗传，自交后代往往会发生性状分离。
对于植物来说区分的方法主要有两种：一是测交，即与隐性类型杂交，若后代不发生性状分离，则说明该个体是纯合子;若出现性状分离，则说明该个体是杂合子。
二是自交，若后代不发生性状分离，则说明该个体是纯合子;若发生性状分离，则说明该个体是杂合子。
对动物来说主要以测交法来区分。
例：巨胚与正常胚是一对相对性状，由等位基因(A，a)控制，其中巨胚为隐性性状;耐受洪水与不耐受洪水是另一对相对性状，由等位基因(B，b)控制(尚未知它们的显隐性关系)。
现有一批正常胚耐受洪水的水稻新品种，为鉴别其基因型，水稻专家将其与纯合巨胚不耐受洪水的水稻品种进行杂交(假设上述两对等位基因独立遗传)。
稻基因型为AABb。
若子代性状表现为：正常胚耐受洪水、正常胚不耐受洪水、巨胚耐受洪水、巨胚不耐受洪水，则亲代正常胚耐受洪水水稻基因型为AaBb。
若子代性状均表现为：正常胚耐受洪水，则亲代正常胚耐受洪水水稻基因型为：继续写出其它可能出现的实验结果及相应结论某农场养了一群马，有栗色马和白色马，已知栗色基冈(B)对白色基因(b)呈完全显性，育种工作者从中选出一匹健壮的栗色公马。
高考生物遗传类试题基本类型的归类与方法总结专题辅导
高考生物遗传类试题基本类型的归类与方法总结专题辅导（材料编制人：李荣飞）一、基因分离定律中亲本的可能组合，子代表现型及其比例亲本组合AA×AA AA×Aa AA×aa Aa×Aa Aa×aa aa×aa基因型比AA1AA Aa1 ∶1Aa1AA Aa aa1∶2∶1Aa aa1 ∶1aa1表现型比显1显1显1显∶隐3 ∶ 1显∶隐1 ∶ 1隐1二、应用基因分离定律解决自由组合问题1．思路：将自由组合问题转化为若干个分离定律问题在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律的问题，如:AaBb×Aabb可分解为如下Aa×Aa；Bb×bb。
2．题型配子类型的问题、基因型类型、表现型类型问题三、有关概率的计算有甲、乙两种遗传病按自由组合定律遗传，依据亲代的基因型逐对基因考虑，首先推断出后代患甲病的可能性为m，其次推断出后代患乙病的可能性为n，再次自由组合，则后代表现型的种类和可能性为：四、几种重要的遗传实验设计归纳总结1．确定一对相对性状的显隐性方案一在常染色体上，且两个亲本中有一个为纯合子采用两性状亲本杂交的方式确定显隐性为最佳方案。
方案二在常染色体上且已知一个性状为杂合子采用自交(动物选同一性状亲本杂交)的方式确定隐性为最佳方案(提醒：高等动物因产生后代个体少,选多对进行杂交)。
方案三若已知基因在X染色体上可用两个方案进行确定：两不同性状的亲本进行杂交看后代结果；同一性状两亲本杂交看后代结果。
2．显性性状基因型鉴定(1)测交法(更适于动物): 待测个体×隐性纯合子→结果分析(若后代无性状分离，则待测个体为纯合子；若后代发生性状分离，则待测个体为杂合子)(2)自交法:待测个体自交→结果分析(若后代无性状分离，则待测个体为纯合子；若后代发生性状分离，则待测个体为杂合子)(3)花粉鉴别法:非糯性与糯性水稻的花粉遇碘呈现不同的颜色。
高考生物遗传规律题型分类
高考生物遗传规律题型分类在高考生物中，遗传规律是一个重要且常考的知识点。
掌握不同类型的遗传规律题型，对于我们在考试中取得好成绩至关重要。
下面我们就来对高考生物中常见的遗传规律题型进行分类和解析。
一、基因分离定律题型基因分离定律是指在杂合子细胞中，位于一对同源染色体上的等位基因，具有一定的独立性；在减数分裂形成配子的过程中，等位基因会随同源染色体的分开而分离，分别进入两个配子中，独立地随配子遗传给后代。
1、正推型已知亲本的基因型，求子代的基因型和表现型及其比例。
例如，亲本基因型为 Aa 和 Aa，那么子代基因型及比例为 AA:Aa:aa ＝ 1:2:1，表现型及比例为显性:隐性＝ 3:1。
2、逆推型已知子代的表现型和比例，求亲本的基因型。
比如，子代显性:隐性＝ 3:1，那么亲本的基因型很可能是 Aa 和 Aa。
二、基因自由组合定律题型基因自由组合定律是指位于非同源染色体上的非等位基因的分离或组合是互不干扰的；在减数分裂过程中，同源染色体上的等位基因彼此分离的同时，非同源染色体上的非等位基因自由组合。
1、配子类型及比例问题例如，AaBbCc 产生的配子种类数为 2×2×2 ＝ 8 种。
2、基因型类型及比例问题已知亲本基因型为 AaBb×Aabb，求子代基因型的种类及比例。
需要分别分析每对基因的遗传情况，然后再组合。
3、表现型类型及比例问题例如，亲本基因型为 AaBb×Aabb，求子代表现型的种类及比例。
同样要先分别考虑每对基因的表现型情况，再进行组合。
三、伴性遗传题型伴性遗传是指在遗传过程中的子代部分性状由性染色体上的基因控制，这种由性染色体上的基因所控制性状的遗传方式就称为伴性遗传。
1、判断遗传方式通过系谱图判断是伴 X 显性遗传、伴 X 隐性遗传还是伴 Y 遗传等。
2、计算概率问题例如，已知某伴 X 隐性遗传病，母亲为携带者，父亲正常，求子代患病的概率。
四、遗传规律在实验设计中的应用题型这类题型通常要求我们设计实验来验证遗传规律或者判断基因的位置等。
高中生物遗传题解题方法归纳
高中生物遗传题解题方法归纳
高中生物遗传题解题方法归纳
解题思路：
1.判断显隐性关系：隐性为“无中生有”，显性为“有中生无”。
2.根据题意先找出隐性个体作为突破口，推断亲代的基因型。
3.根据亲代的基因型，推算子代的基因型及概率。
常染色体、伴性遗传、细胞质遗传的比较：
1.细胞核遗传：均遵循XXX遗传基本定律（基因的分离定律、基因的自由组合定律）。
2.常染色体遗传：正反交结果相同，且与性别无关，后代往往表现出一定的性状分离比。
3.伴性遗传：正反交结果不一定相同，且与性别相关联，后代有一定的性状分离比且某性状只出现在某性别的个体上。
4.细胞质遗传：正反交结果不相同，且总表现出母系遗传的特点，后代可能出现某些性状分离，但没有确定的性状分离比例。
遗传规律归纳总结：
1.常染色体遗传：隐性为隔代遗传（无中生有），显性为交叉遗传（有中生无）。
2.伴X遗传：隐性为隔代遗传（无中生有），显性为代代相传（有中生无）。
3.细胞质遗传：母系遗传。
4.连锁和互换遗传：某些性状出现必定伴随另一性状，子代分离比不定。
高考生物遗传类试题的归类研究与方法总结
高考生物遗传类试题的归类研究与方法总结高考生物遗传类试题的归类研究与方法总结纵观几年来全国各省市高考试题中遗传类试题的类型与变化，主要有常规试题，考查两对相对性状的遗传（基因分离及自由组合定律）。
同时也出现许多变化类型，如出现三对相对性状的遗传实际考查两对、遗传中出现基因突变、遗传中出现减数分裂异常、生物某一性状由两对等位基因共同控制、同一基因型在不同性别及不同温度等环境中表现型不同、遗传与配子或个体致死现象等，现将几种主要类型归类如下：1.常规试题，考查两对相对性状的遗传。
例题：2008年重庆理综卷：在家蚕遗传中，黑色（B）与淡赤色（b）是有关蚁蚕（刚孵化的蚕）体色的相对性状，黄茧（D）与白茧（d）是有关茧色的相对性状，假设这两对性状自由组合，杂交后得到的数量比如下表：写出各组合中亲本可能的基因型：组合一组合二组合三变化1.三对相对性状的遗传实际考查两对。
例题：2008年全国卷1：某自花传粉植物的紫苗（A）对绿苗（a）为显性，紧穗（B）对松穗（b）为显性，黄种皮（D）对白种皮（d）为显性，各由一对等位基因控制。
假设这三对基因是自由组合的。
现以绿苗紧穗白种皮的纯合品种作母本，以紫苗松穗黄种皮的纯合品种作父本进行杂交实验，结果F1表现为紫苗紧穗黄种皮。
请回答：如果只考虑穗型和种皮色这两对性状，请写出F2代的表现型及其例。
变化2.遗传中出现基因突变。
例题：上述试题的第（4）小题：如果杂交失败，导致自花受粉，则子代植株的表现型为，基因型为；如果杂交正常，但亲本发生基因突变，导致F1植株群体中出现个别紫苗松穗黄种皮的植株，该植株最可能的基因型为。
发生基因突变的亲本是本。
变化3.遗传中出现减数分裂异常。
例题：2008年山东理综卷：番茄（2n=24）的正常植株（A）对矮生植株（a）为显性，红果（B）对黄果（b）为显性，两对基因独立遗传。
请回答：在♀AA×♂aa杂交种中，若A基因所在的同源染色体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目为，这种情况下杂交后代的株高表现型可能是。
高考生物：遗传方式归类及解题策略
策略：先判断显隐性，再设法排除常或X 染色体（通过以上策略无法确定，则根据右侧几种遗传方式的特点进行判断）策略：通过各种杂交方法（正反交、杂交、自交、测交等），细胞质遗传：亲本无论正交还是反交，子代均表现为母本性状（不遵循遗传定律）。
核基因遗传遵循遗传定律，各种杂交后，利用遗传定律分析子代的表现型及比例。
（特别注意：X 染色体非同源区段上和XY 同源区段上的特征杂交组合）原理：基因分离定律与基因自由组合定律及实质策略：确定亲本表现型或基因型，选择合适杂交方式（自交、测交），观察记录子代表现型及比例，根据表现型比例确定基因的位置遗传方式归类及解题策略遗传方式及判断常染色体隐性遗传排除依据：隐性子代的显性双亲一定为杂合子常染色体显性遗传X 染色体隐性遗传排除依据：隐性雌性个体的雄性子代或父本均为隐性X 染色体显性遗传排除依据：显性雄性个体的雌性子代或母本均为隐性Y 染色体遗传基因的位置及判断细胞质基因特点：母本的性状均传给所有子代（母系遗传）细胞核基因常染色体上X 染色体非同源区段上（仅位于X 染色体上）XY 染色体同源区段上（X 、Y 染色体上相同位置上）Y 染色体非同源区段上（仅位于Y 染色体上）基因与同源染色体的位置关系位于一对同源染色体上的一对等位基因遵循基因分离定律拓展：位于一对同源染色体上的多对等位基因不考虑交叉互换，遵循基因分离定律两对等位基因位于两对同源染色体上遵循基因自由组合定律F1配子4种且比例为1:1:1:1，F2表现型4种，且比例为9:3:3:1（可变式）；F1测交子代表现型4种，且比例为1:1:1:1（可变式）；拓展：n 对等位基因位于n 对同源染色体上遵循基因自由组合定律乘法原理拓展：三对等位基因位于两对同源染色体上遵循基因分离定律和自由组合定律。
生物遗传题类型及解题技巧窍门
生物遗传题类型及解题技巧窍门遗传规律是高中生物学中的重点和难点内容，也是高考的必考点。
下面将简单介绍遗传规律的题型及解题技巧。
类型一：显、隐性的判断1.判断方法：杂交：两个相异性状的个体杂交，F1所表现出来的性状则为显性性状。
性状分离：相同性状的亲本杂交，F1出现性状分离，则分离出的性状为隐性性状，原性状为显性性状。
随机交配的群体中，显性性状多于隐性性状。
分析遗传系谱图时，双亲正常生出患病孩子，则为隐性（无中生有为隐性）；双亲患病生出正常孩子，则为显性（有中生无为显性）。
假设推导：假设某表型为显性，按题干给出的杂交组合逐代推导，看是否符合；再设该表型为隐性，推导，看是否符合；最后做出判断。
2.设计杂交实验判断显隐性。
类型二、纯合子、杂合子的判断1.测交：用待测个体和隐性纯合子进行杂交，观察后代表现型及比例。
若只有一种表型出现，则为纯合子；若出现两种比例相同的表现型，则为杂合体。
2.自交：让待测个体进行自交，观察后代表现型及比例。
若出现性状分离，则为杂合子；不出现（或者稳定遗传），则为纯合子。
注意：若是动物实验材料，材料适合的时候选择测交；若是植物实验材料，适合的方法是测交和自交，但是最简单的方法为自交。
类型三、自交和自由（随机）交配的相关计算1.自交：指遗传因子组成相同的生物个体间相互交配的过程。
自交时一定要看清楚题目问的是第几代，然后利用图解逐代进行计算。
2.自由交配(随机交配)：自由交配强调的是群体中所有个体进行随机交配。
以基因型为AA、Aa的动物群体为例，进行随机交配的情况。
欲计算自由交配后代基因型、表现型的概率，有以下几种解法：自由交配方式(四种)展开后再合并。
直接列出所有可能的基因型及其概率，并进行简单的计算。
综上所述，掌握这些遗传规律的题型及解题技巧，可以帮助学生更好地应对高中生物学的考试。
解法二利用配子法推算：已知群体基因型为AA、Aa，推算出A、a的配子比例为5/6、1/6.这可以通过配子图来表示，其中♂代表配子中的，♀代表配子中的卵子，5/6a和1/6a分别代表配子中a基因的比例，5/6A1/6a代表配子中A和a基因的组合比例。
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不论是9:3:3:1，还是上面的七组数据,都具备一个共同的特点: 和为16 也就是说，F1产生的雌雄配子各有四种,满足AaBb产生配子 时等位基因分离，非同源染色体上的非等位基因自由组合的 现象。事实上上述七种比值也是9:3:3:1的变形。下面我们以 例子具体分析。
一、F1自交后代有两种表现型 例1：蚕的黄色茧(A)对白色茧（a）是显性，抑制黄色出现 的基因（B）对黄色出现基因（b）是显性。两对等位基因位于 两对同源染色体上，现用杂合白色茧（AaBb）蚕相互交配， 后代中白色茧对黄色茧的分离比是？
(2)以有茸毛杂合红果番茄为亲本进行自交，其后代植株表 现型及比例为________。 (3)甲番茄植株×乙番茄植株→有茸毛红果∶有茸毛黄果∶ 无茸毛红果∶无茸毛黄果＝2∶2∶1∶1， 则亲本甲、 乙的基因型 分别是________、________。 (4)现以有茸毛纯合红果与无茸毛黄果番茄为亲本，以获取 有茸毛黄果番茄植株 (Aabb)。请你设计一个简要育种方案。
结果预测及分析：
该题考查遗传与表型模拟现象，解题的关键是要所以这种模拟的表现性状是不 能遗传的，因为其基因型没有改变。 要判断一只残翅果蝇是属于纯合vv还是“表型模拟”我们可以用 方法步骤：①让这只残翅果蝇与正常温度条件下发育成的异性残 翅果蝇（基因型为vv）交配；②使其后代在正常温度条件下发育。
变化3.同一基因型在不同环境中表现型不同 （遗传与表型模拟） 例题：有关果蝇的试题：果蝇的长翅（V）对残翅（v）为显性， 但是，即使是纯合长翅品种的幼虫，在35℃温度条件下培养 (正常培养温度为25℃)，长成的成体果蝇却成为残翅。这种现 象称为“表现模拟”。 （1）这种模拟的表现性状能否遗传？ 为什 。 （2）现有一只残翅果蝇，如何判断它是属于纯合vv还是“表 型模拟”，请设计鉴定方案：方法步骤：____ ___
1.常规试题：遗传系谱图 解题一般步骤：
不需要判断类：教材上以出现过的遗传方式，题干中以 明确告知遗传方式的。 首先要有意识地熟记常见的遗传病的遗传方式，如“白化 病”“先天性聋哑”为常染色体隐性遗传病，“多指”“并指” 为常染色体显性遗传病，“红绿色盲”“血友病”为伴X隐性遗 传病，“抗维生素D佝偻病” 为伴X显性遗传病。
变化2.遗传中出现减数分裂异常 例题：番茄（2n=24）的正常植株（A）对矮生植株（a）为 显性，红果（B）对黄果（b）为显性，两对基因独立遗传。 请回答：在♀AA×♂aa杂交种中，若A基因所在的同源染色 体在减数第一次分裂时不分离，产生的雌配子染色体数目 为 ，这种情况下杂交后代的株高表现型可能是 。 一种是两条染色体均进入次级卵母细胞，这样的话， 经过正常的减数第二次分裂得到的雌配子染色体数目 就为12+1=13条；另一种可能是两条染色体均进入第 一极体，这样，次级卵母细胞进行正常的减数第二次 分裂得到的雌配子染色体数目就为12-1=11条。 因此， 得到的雌配子对于A基因来说就有O（表示不含A基因） 和AA两种，与aa产生的雄配子a结合得到的后代基因 型就有a（注意此处是单体而非单倍体）和AAa（此处 为三体而非三倍体）两种，对应的株高表现型也就是 矮生植株或正常植株。
解析：F1
AaBb 自交
F2
：
A＿B＿
A＿bb 3/16
aa B＿ 3/16
aabb 1/16
比例： 9/16
同样是这一题象例三这样改变条件 例3：蚕的白色茧(A)对黄色茧（a）是显性，抑制黄色出现的基 因（B）对黄色出现基因（b）是显性。两对等位基因位于两对同 源染色体上，现用杂合白色茧（AaBb）蚕相互交配，后代中白色 茧对黄色茧的分离比是？
【答案】 (1)①③ (2) 有茸毛红果∶有茸毛黄果∶无茸毛红果∶无茸毛黄 果＝6∶2∶3∶1 (3)AaBb Aabb(先后顺序不作要求)
(4)方案一： ①有茸毛纯合红果(AaBB)与无茸毛黄果番茄 (aabb)杂交，收获其种子 F1； ②播种 F1，性成熟时选择有茸毛植株与无茸毛黄果番茄 (aabb)杂交，收获其种子 F2； ③播种 F2，选择有茸毛黄果植株即为 Aabb
例 4 已知番茄植株有茸毛(A)对无茸毛(a)是显性，红果 (B)对黄果(b)是显性。有茸毛番茄植株表面密生茸毛，具有 显著的避蚜效果，且能减轻黄瓜花叶病毒的感染，在生产上 具有重要应用价值，但该性状显性纯合时植株不能存活。假 设番茄的这两对相对性状独立遗传，请回答下列问题： (1)欲验证这两对等位基因符合自由组合定律， 可采用下 列哪些组合____________。 ①AaBb×AaBb ④AABB×aabb ② AAbb×aaBb ③ AaBb×aabb
（2）若题干中没有出现乙、丙图情况，则根据题干附加条件 考虑。 例：图为某一家族中甲、乙两种遗传病调查后得到的系谱图。 Ⅰ4的家庭中没有乙病史。试回答（以A与a、B与b依次表示 甲、乙两种遗传病基因及等位基因）： (1)甲病的遗传属于 染色体 性遗传；乙病最可能 属于 染色体 性遗传。
练习1：判断遗传方式 在一个远离大陆且交通不便的海岛上，居民中有66%为甲种遗 传病（基因为A、a）致病基因携带者。岛上某家族系谱中， 除患甲病外，还患有乙病（基因为B、b），两种病中有一种 为血友病，请据图回答问题：解题图例： （1）______病为血友病，另一种遗传病的致病基因在_________ 染色体上，为______性遗传病。
高考生物遗传类试题的基本类型的归类与方法总结
常规试题 1、杂交组合求表现型、基因型种类和概率
2、遗传系谱图
1、9:3:3:1的变式 2、遗传中出现减数分裂异常 3、同一基因型在不同环境中表现型不 同 4、遗传与配子或个体致死现象 5、“假说演绎法”在遗传实验设 计和推断题中的应用
变化类型
基 因 分 离 及 自 由 组 合 定 律
例2、猫的毛色虎斑色基因A对黄色基因a为显性，短尾基因T 对长尾基因t为显性。这两对基因独立遗传，且显性纯合胚胎 致死，两只虎斑色短尾猫杂交。 （1）请写出致死个体的基因型 _________________________________ （2）杂交子代表现型及比例为___________
例3、藏犬毛色黑色基因A对白色基因a为显性，长腿基因B对 短腿基因b为显性。这两对基因位于非同源染色体上，且基因 A或b纯合时使胚胎致死，现有两只双杂合的黑色长腿藏犬杂 交，请问： （1）致死个体占子代的比例为 。 （2）理论上子代中存活的杂合子的基因型是 ，表现型及比例为 。
解析：F1
AaBb 自交
F2
：
A＿B＿
A＿bb 3/16
aa B＿ 3/16
aabb 1/16
比例： 9/16
二、F1自交后代有三种表现型 例1：在西葫芦的皮色遗传中，已知黄皮基因（Y）对绿皮基 因（y）为显性，但在另一白皮显性基因(W)存在时，基因Y和y 都不能表达。两对等位基因相对独立，现有基因型为WwYy的个 体自交，其后代表现型种类及比例为？
解析：F1
AaBb 自交
F2
：
A＿B＿
A＿bb 3/16
aa B＿ 3/16
aabb 1/16
比例： 9/16
如果换一种说法来描述例一，答案就会改变。我们用例二来分 析。 例2：：蚕的黄色茧(A)对白色茧（a）是显性，黄色出现的基因 （B）对抑制黄色出现基因（b）是显性。两对等位基因位于两对 同源染色体上，现用杂合黄色茧（AaBb）蚕相互交配，后代中白 色茧对黄色茧的分离比是？
1、显隐性判断
甲
乙
丙
丁
2、致病基因位置判断： （1）若出现上图中乙、丙情况，可直接确定位于常染色体
例：下图是具有两种遗传病的家族系谱图， 设甲病显性基因为A，隐性基因为a；乙病显性基因为B，隐性基 因为b。 若II-7为纯合体，请据图回答： 问题（1）：甲病是致病基因位于___染色体上的___性遗传病； 乙病是致病基因位于___染色体上的___性遗传病。
F2 中 具有四个显性基因的个体：AABB占1/16 具有三个显性基因的个体：AaBB+AABb占4/16 具有二个显性基因的个体：aaBB+AaBb+AAbb占6/16 具有一个显性基因的个体：aaBb+Aabb占4/16 不具有显性基因的个体：aabb占1/16 故其子代可能出现的表现型种类为五中，比例为1:4:6:4:1.
解析：F1
WwYy
F2
：
W＿Y＿
自交 W＿yy wwY＿
wwyy
比例；
9/16
3/16
3/16
1/16
例2：一种观赏植物，纯合的蓝色品种与纯合的鲜红色品种杂交， F1为蓝色，F1自交，F2表现型有三种分别为蓝色、紫色、鲜红 色。且蓝色：紫色：鲜红色为9:6:1。则紫色的基因型为？
而紫色植株基因型为AAbb Aabb aaBB aaBb四种
(1)、表现型确定基因型 ( 2)、亲代确定子代基因型 (3)、子代确定亲代基因型(4)、附加条件确定基因型
只患甲病概率：要求甲病乙正 只患乙病概率：要求甲正乙病 只患一种病的概率：甲病乙正+甲正乙病 同时患有两种病的概率：甲病乙病
变化1.
9:3:3:1的变式
如果这两对等位基因控制同一性状或相互影响的话，F1自交后 代的表现型和比例可能就会出现下面几种情况： 两种表现型，比例为15:1、13:3或9:7。 三种表现型，比列为12:3:1、9:6:1或9:4:3. 五种表现型,比例为1:4:6:4:1
例3：香豌豆能利用体内的前体物质经过一系列代谢过程逐步合成 蓝色中间产物和紫色素。此过程是由A、a和B、b两对等位基因控 制的（如右图所示），两对基因不在同一对染色体上。其中具有 紫色素的植株开紫花，只具有蓝色中 间产物的开蓝花，两者都没 有的则开白花。基因型为AaBb的香豌豆自花传粉，后代表现型比 例为？
结果分析：①若后代均为残翅果蝇，则这只果蝇为纯合vv；②若 后代有长翅果蝇出现，则说明这只果蝇为“表型模拟”。