幼儿园中班语言教案反思：幼儿园我的家
中班语言活动《我的家》教案附反思
中班语言活动《我的家》教案附反思一、教学目标1.让幼儿通过讲述、交流，了解自己家庭的基本情况。
2.培养幼儿的语言表达能力，增强自信心。
3.培养幼儿的观察力、想象力及合作精神。
二、教学内容1.了解家庭成员及各自的特点。
2.讲述自己家庭的故事。
3.与同伴分享家庭快乐时光。
三、教学重点与难点1.教学重点：让幼儿能够讲述自己家庭的故事，增强语言表达能力。
2.教学难点：引导幼儿观察、发现家庭成员的特点，培养观察力。
四、教学过程1.热身活动（1）组织幼儿进行简单的身体运动，如跳绳、捉迷藏等。
（2）引导幼儿互相交流，分享活动的快乐。
2.导入活动（1）教师出示一张家庭照片，引导幼儿观察并提问：“这张照片里有什么？你认识他们吗？”3.主题活动（1）教师发放画纸和彩笔，让幼儿画出自己的家庭。
（2）幼儿绘画过程中，教师巡回指导，引导幼儿观察家庭成员的特点。
（3）绘画结束后，教师组织幼儿互相展示作品，并讲述自己家庭的故事。
（4）教师挑选几个具有代表性的故事，进行分享。
4.小组讨论（1）将幼儿分成若干小组，每组选出一个组长。
a.你最喜欢的家庭成员是谁？为什么？b.你和家人一起度过了哪些快乐的时光？c.你想对家庭成员说些什么？（3）讨论结束后，每组派代表进行分享。
（1）教师邀请幼儿谈谈在本次活动中的收获。
五、教学反思1.本次活动充分调动了幼儿的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中了解家庭，讲述家庭故事。
2.在绘画环节，教师引导幼儿观察家庭成员的特点，培养了他们的观察力。
3.小组讨论环节，幼儿能够积极参与，与同伴分享自己的快乐时光，增强了合作精神。
5.不足之处：在活动过程中，部分幼儿表现出拘谨、不敢表达的现象，需要在今后的教学中加强引导和鼓励。
6.改进措施：在今后的教学中，教师应更加关注每个幼儿的表现，给予他们更多的关注和鼓励，让他们在活动中充满自信。
同时，丰富教学内容，让幼儿在多元化的活动中提升自己的能力。
重难点补充：教学重点补充：1.通过设置角色扮演环节，让幼儿模拟家庭成员间的对话，提高语言表达能力。
幼儿园中班语言教案《我的家》含反思
幼儿园中班语言教案《我的家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《家的温暖》，详细内容为“我的家”。
通过学习，让幼儿用简单的语言描述自己的家，增进对家庭的认识和情感。
二、教学目标1. 能用完整的句子描述家庭成员及家庭环境。
2. 感受家的温暖，培养幼儿爱家的情感。
3. 培养幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点教学难点：用完整的句子描述家庭成员及家庭环境。
教学重点：培养幼儿爱家的情感，提高观察力、表达力和想象力。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、画纸、画笔、彩泥。
学具：家庭照片、画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示自己家庭的照片，引导幼儿观察并讲述照片中的家庭成员和场景。
2. 例题讲解（5分钟）教师以自己的家庭为例，用完整的句子描述家庭成员及家庭环境，如：“我的家里有爸爸、妈妈、弟弟和我。
我们住在一个温馨的小屋里，门前有一棵大树。
”3. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师提供的家庭照片，用完整的句子描述家庭成员及家庭环境。
（2）幼儿分组，每组挑选一名代表分享自己的家庭描述。
4. 创作环节（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔和彩泥，引导幼儿根据自己的家庭情况进行创作。
（2）幼儿用画笔和彩泥表现出自己的家庭环境，并在作品旁边用简单的句子进行描述。
5. 分享环节（5分钟）（1）每组挑选一名代表展示自己的作品，并用完整的句子描述家庭成员及家庭环境。
（2）其他幼儿认真倾听，给予掌声和鼓励。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，强调家的温暖和爱家的情感。
六、板书设计我的家家庭成员：爸爸、妈妈、弟弟、我家庭环境：温馨的小屋、门前的大树七、作业设计1. 作业题目：请幼儿回家后，观察自己的家庭环境，用完整的句子描述家庭成员及家庭环境，并画一幅家庭画。
2. 答案：（示例）我的家里有爸爸、妈妈、妹妹和我。
我们住在一个漂亮的楼房里，阳台上种满了花草。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿用完整的句子描述家庭成员及家庭环境，达到了教学目标。
幼儿园中班语言精品教案《我的家》
幼儿园中班语言精品教案《我的家》一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第四章《认识家》，详细内容为《我的家》。
通过本节课的学习，让幼儿了解家的概念，学会表达家庭成员及家庭生活。
二、教学目标1. 让幼儿了解家的含义，知道家是由爸爸、妈妈和小朋友组成的。
2. 培养幼儿用语言描述家庭成员及其特点的能力。
3. 培养幼儿对家庭的热爱之情，学会关心家人。
三、教学难点与重点难点：用语言描述家庭成员及其特点。
重点：了解家的概念，学会表达家庭成员及家庭生活。
四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、家庭生活场景图片、录音机、磁带。
学具：画纸、画笔、彩泥。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）（1）教师播放歌曲《我的家》，让幼儿跟随音乐自由舞蹈。
（2）邀请幼儿分享自己的家庭成员，引导幼儿用简单的语言介绍。
2. 例题讲解（10分钟）（1）教师展示家庭成员图片，引导幼儿说出家庭成员的名称。
（2）教师通过提问，让幼儿用语言描述家庭成员的特点。
（3）教师展示家庭生活场景图片，让幼儿用语言描述图片内容。
3. 随堂练习（10分钟）（1）教师发放画纸、画笔，让幼儿画出自己的家庭成员。
（2）幼儿用彩泥制作家庭成员，并进行展示。
4. 小结与评价（5分钟）（1）教师邀请幼儿分享自己的作品，给予表扬和鼓励。
六、板书设计1. 板书《我的家》2. 板书内容：（1）家的含义：爸爸、妈妈和小朋友组成的温馨港湾。
（2）家庭成员：爸爸、妈妈、我（3）家庭生活：一起吃饭、一起玩耍、一起学习……七、作业设计1. 作业题目：画出你的家庭成员，并用语言描述他们的特点。
答案示例：这是我的爸爸，他很高大，喜欢运动。
2. 课后拓展：回家后，向家人询问他们的爱好，下节课分享。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：关注每个幼儿的表达能力，针对不同幼儿进行个性化指导。
2. 拓展延伸：在下一节课中，让幼儿分享家人的爱好，进一步培养幼儿的家庭观念。
重点和难点解析1. 教学目标中的描述家庭成员及其特点的能力。
中班语言活动《我的家》教案
中班语言活动《我的家》教案一、活动目标：1. 理解儿歌《我的家》的内容，能够正确地朗读和演唱。
2. 通过活动，培养幼儿对家庭的认识，增进幼儿对家庭的热爱。
3. 培养幼儿的观察能力、表达能力及合作意识。
二、活动准备：1. 课件：家庭图片、家庭成员的图片等。
2. 儿歌《我的家》文本。
3. 乐器（如小鼓、铃铛等）。
4. 家庭角色扮演道具（如帽子、围裙等）。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，引导幼儿说出家庭成员的名字。
2. 引入主题（5分钟）：教师出示家庭图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等。
3. 学习儿歌（5分钟）：教师教授儿歌《我的家》，引导幼儿正确朗读和演唱。
在教学过程中，教师可结合课件和家庭成员的图片，帮助幼儿理解和记忆歌词。
4. 实践活动（5分钟）：教师将幼儿分成小组，每组选择一个家庭角色进行扮演。
幼儿在扮演过程中，要用儿歌中的歌词描述自己的角色。
教师巡回指导，给予鼓励和表扬。
5. 总结与反思（3分钟）：教师引导幼儿分享自己在活动中的收获，如学会了家庭成员的名称、了解了家庭的关系等。
教师总结本次活动的内容，强调家庭的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的表现，鼓励家长参与幼儿的学习和成长。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置家庭主题墙，展示幼儿家庭成员的照片，增进幼儿对家庭的认识。
五、教学评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对家庭知识的掌握情况。
2. 家长反馈：了解家长对活动效果的评价，以便对后续教学进行调整。
3. 幼儿表现：关注幼儿在家庭中的表现，如与家庭成员的互动、关心家庭事务等。
六、活动准备：1. 图片：家庭成员的日常生活照片，如做饭、打扫卫生、玩耍等。
2. 家庭成员的手工作品，如爸爸的领带、妈妈的围裙等。
3. 家庭场景布置材料，如家具模型、装饰品等。
4. 绘画工具和材料，如彩笔、纸张等。
中班语言活动《我的家》教案
一、活动目标：1. 理解儿歌《我的家》的内容，能够感受到家庭的温暖和幸福。
2. 能够参与班级讨论，分享自己家庭的趣事。
3. 学会用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭生活。
二、活动准备：1. 儿歌《我的家》的音频文件。
2. 家庭成员的图片卡片。
3. 记录家庭成员和家庭生活的画笔和画纸。
三、活动过程：1. 热身活动：播放儿歌《我的家》，让幼儿跟随音乐一起唱。
2. 引入活动：提问幼儿关于家庭成员的问题，如：“你的家庭成员有哪些？”，“你最喜欢的人是谁？”等，引导幼儿思考和分享。
3. 主题活动：分发图片卡片，让幼儿选择一张自己喜欢的家庭成员的图片，并用简单的语言描述这个家庭成员。
让幼儿在画纸上画出自己家庭成员的轮廓，并写上家庭成员的名字。
4. 分享活动：邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿了解和欣赏。
四、活动延伸：1. 让幼儿回家后，向家人介绍今天学到的儿歌《我的家》，并与家人一起唱。
2. 鼓励幼儿用自己的语言创作一首关于家庭的儿歌，并与班级同学分享。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度和表现，评价他们对家庭的理解和表达能力的提升。
2. 收集和欣赏幼儿的作品，评价他们的创造力和绘画技能的发展。
3. 听取幼儿的分享和反馈，了解他们对家庭和活动的看法和感受。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿能够理解儿歌《我的家》的内容，并能够用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭生活。
难点：让幼儿学会用语言表达自己对家庭成员的爱和感受。
七、活动步骤：1. 教师播放儿歌《我的家》，引导幼儿跟随音乐一起唱。
2. 教师提问幼儿关于家庭成员的问题，如：“你的家庭成员有哪些？”，“你最喜欢的人是谁？”等，引导幼儿思考和分享。
3. 教师分发图片卡片，让幼儿选择一张自己喜欢的家庭成员的图片，并用简单的语言描述这个家庭成员。
4. 教师邀请幼儿在画纸上画出自己家庭成员的轮廓，并写上家庭成员的名字。
5. 教师邀请幼儿分享自己的作品，让其他幼儿了解和欣赏。
中班语言我的家教案
中班语言我的家教案教案主题：中班语言《我的家》一、教学内容1. 教材：幼儿园中班语言领域教材2. 章节：第二册《我的家》3. 详细内容：学习家庭成员的称呼，了解家庭关系，通过图片和故事，培养幼儿对家庭的热爱。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称呼，理解家庭关系。
2. 培养学生的语言表达能力，能用简单的语言描述自己的家庭。
3. 培养学生的情感，使学生懂得关爱家人，珍惜家庭和睦。
三、教学难点与重点1. 教学难点：家庭成员的称呼，家庭关系的理解。
2. 教学重点：学生能用简单的语言描述自己的家庭，培养关爱家人的情感。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片，家庭场景图，故事书《我的家》。
2. 学具：画笔、彩纸、剪刀等绘画工具。
五、教学过程1. 引入：展示家庭场景图，引导学生说出自己家庭成员的称呼，初步了解家庭关系。
2. 讲解：通过故事书《我的家》，详细讲解家庭成员的称呼，家庭关系，让学生在听故事的过程中，加深对家庭关系的理解。
3. 实践：让学生用自己的语言描述自己的家庭，鼓励学生表达出家庭成员之间的关爱。
4. 练习：分组进行角色扮演，模拟家庭场景，运用所学家庭成员的称呼和家庭关系进行对话。
5. 创作：让学生用画笔、彩纸、剪刀等工具，创作出自己心中的家庭场景，进一步巩固所学内容。
六、板书设计1. 板书主题：《我的家》2. 板书内容：家庭成员称呼（父母、兄弟姐妹、祖父母等），家庭关系（亲子关系、兄弟姐妹关系等）。
七、作业设计1. 作业题目：请用简单的语言描述你的家庭。
2. 作业答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生对家庭成员的称呼和家庭关系的理解有所提高，但在实践环节，部分学生表达不够流畅，需要在今后的教学中，加强对学生的语言表达能力培养。
2. 拓展延伸：可组织学生进行家庭主题的绘画比赛，让学生在创作中，进一步表达对家庭的热爱。
重点和难点解析：一、教学难点与重点本节课的教学难点是家庭成员的称呼和家庭关系的理解。
中班语言活动《我的家》教案
一、活动目标1. 认知目标：让幼儿了解家庭的基本成员和各自的角色，知道家人的相互关系。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力、表达能力及小组合作能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的热爱，增进幼儿与家人的感情。
二、活动重难点1. 活动重点：让幼儿认识家庭的基本成员，了解家人的相互关系。
2. 活动难点：培养幼儿的观察能力、表达能力及小组合作能力。
三、活动准备1. 物质准备：家庭图片、家庭成员角色卡片、画纸、画笔、彩色珠子。
2. 经验准备：幼儿已有对家庭的基本了解。
四、活动过程1. 导入：教师出示家庭图片，引导幼儿观察并说出家庭成员的名字。
2. 基本部分：a. 教师向幼儿介绍家庭成员的角色卡片，让幼儿认识爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等角色。
b. 教师组织幼儿进行小组合作，用画纸、画笔和彩色珠子创作自己的家庭成员。
c. 教师引导幼儿观察自己的作品，鼓励幼儿用语言描述自己的家庭成员。
3. 结束部分：教师组织幼儿分享自己的作品，让幼儿表达对家人的喜爱之情。
五、活动延伸1. 家庭作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己在幼儿园学到的家庭成员角色，并尝试用语言描述家人的特点。
2. 环境创设：在班级环境中布置“家庭角”，展示幼儿的作品和家庭成员的照片。
3. 家长沟通：教师与家长保持联系，了解幼儿在家庭中的表现，引导家长重视家庭教育。
六、教学方法1. 图片观察法：通过展示家庭图片，引导幼儿观察和描述家庭成员及关系。
2. 角色扮演法：让幼儿扮演不同家庭成员，增强对家庭成员角色的认识。
3. 创作表达法：鼓励幼儿通过绘画创作表达自己对家庭成员的情感。
4. 小组合作法：通过小组活动，培养幼儿的团队协作能力和沟通能力。
七、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对家庭成员的认识和表达。
2. 评价幼儿在小组合作中的表现，了解他们的团队协作能力和沟通能力。
3. 收集幼儿的家庭作业，了解幼儿对家庭成员角色的介绍和家人的特点描述。
八、教学内容1. 家庭的基本成员：父母、兄弟姐妹、祖父母等。
中班主题活动我的家教学反思（通用10篇）
中班主题活动我的家教学反思中班主题活动我的家教学反思（通用10篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是我们的任务之一，我们可以把教学过程中的感悟记录在教学反思中，教学反思要怎么写呢？下面是小编整理的中班主题活动我的家教学反思（通用10篇），希望能够帮助到大家。
看起来学习内容比较复杂，故我将学习重点分解，采用逐个击破的方法。
教学活动分两大部分，第一部分解决房屋的基本画法问题；第二部分解决辨别方向合理布局的问题。
学习方式第一部分采用个体独立完成作业；第二部分采用集体协作完成作业。
整体上采用先分工后合作的方式，让学生在活动中既展示个体的魅力，又感受合作成功的乐趣。
一上课，我就利用课题吸引孩子们，（因为讲的是他们熟悉的、最感兴趣的内容），学习的时候，孩子们兴致勃勃，在快乐的合作中去体验，大胆创造。
尤其是本课的重点，孩子们都掌握得很好！一幢幢楼房画得都各有特色，既美观又精致。
有些小朋友还画得十分细致呢，就连房屋中的摆设也透过窗户画了出来，还画得有模有样咧。
课堂上，孩子们遇到了一些难题，在我的启发下他们积极动脑思考，很好地解决了这些问题。
例如：有两位小朋友住在一幢楼的不同楼层，他们会合作画出楼房，在各自住的楼层上署上自己的姓名，涂上自己喜爱的颜色和花纹，以便区别。
有位小朋友家离学校较远，无法辨识出来，我就要求孩子在上学路上找一处大家熟悉的标志性建筑，以它为标准，孩子很快辨识出家的方位……这节课中，孩子们通过体验、创造，不仅学会了画各式房屋，还学会了怎样辨识方向，也培养了他们的团结协作精神，孩子们在轻松愉快的教学氛围中结束了这一课的学习。
这个月的主题是《我的家》我们围绕着几个小主题展开的，这个主题中我们老师始终围绕着“家和家人”开展的，我们是通过家长们为孩子准备的全家福，展开我们的活动，让每位孩子讲讲自己的家庭成员、讲讲这是在哪里照的全家福？还让幼儿说说，自己的家住在哪里？可惜好多的小朋友都是回答的不准确，当我把这个信息回馈给了家长们，他们通过了“画一画我家住哪里？”使幼儿更加明确了自己的家庭地址和简单的回家路线。
2024年幼儿园中班语言教案《我的家》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《我的家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材第三单元《我爱我家》，主要详细内容为通过故事《我的家》，让幼儿感知家的温暖和重要性，学会表达对家的感情。
二、教学目标1. 了解家的概念，知道家是由爸爸、妈妈和小朋友组成的。
2. 学会表达对家的喜爱之情，能够用简单的语言描述自己的家。
3. 培养幼儿关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿学会表达对家的感情，用简单的语言描述自己的家。
教学重点：理解家的概念，感知家的温暖和重要性。
四、教具与学具准备1. 故事课件《我的家》。
2. 爸爸、妈妈、小朋友的家庭成员图片。
3. 彩色笔、画纸。
4. 小组讨论用的卡片。
五、教学过程1. 导入：通过提问“你们都有自己的家吗？你们的家是什么样子的？”让幼儿分享自己的家，引出本节课的主题。
2. 讲解故事《我的家》：通过故事让幼儿感知家的温暖和重要性，引导幼儿关注故事中家庭成员间的关爱。
3. 实践情景引入：分发家庭成员图片，让幼儿模拟家庭成员间的对话，学会表达对家的喜爱。
4. 例题讲解：通过展示一张画有家的画，引导幼儿用简单的语言描述自己的家。
5. 随堂练习：让幼儿在画纸上画出自己的家，并引导他们用语言描述画中的内容。
6. 小组讨论：让幼儿分成小组，讨论如何关心家人，珍惜家庭和睦。
六、板书设计1. 主题：《我的家》2. 内容：家的概念、家庭成员、家的温暖、表达对家的喜爱、关心家人七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家，并用简单的语言描述画中的内容。
答案示例：这是我的家，有爸爸、妈妈和我。
我们一家人很幸福地生活在一起。
2. 家庭作业：回家后，向爸爸妈妈讲述今天学到的故事，并表达对家的喜爱。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过故事、实践情景引入、例题讲解等方式，让幼儿了解了家的概念，感受到了家的温暖，并学会表达对家的喜爱。
在课后反思中，要注意观察幼儿在课堂上的表现，针对他们的学习情况，适当调整教学方法，提高教学效果。
幼儿园中班语言教案《我的家》含反思
幼儿园中班语言教案《我的家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《我的家》。
教学内容主要包括教材的第二章节，详细内容为通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识和描述自己家庭的成员、家居物品以及家庭成员间的关系。
二、教学目标1. 让幼儿能够听懂并讲述关于家庭的故事，提高幼儿的语言表达能力。
2. 让幼儿能够认识和描述自己家庭的成员、家居物品以及家庭成员间的关系，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 培养幼儿热爱家庭、尊敬长辈的情感。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿能够描述家庭成员的特点及关系。
教学重点：让幼儿认识和讲述家庭成员、家居物品以及家庭成员间的关系。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭成员图片、家居物品图片、故事书《我的家》、儿歌CD、白板、白板笔。
2. 学具：彩笔、画纸、家庭照片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师邀请幼儿分享自己家庭成员的照片，引导幼儿讲述家庭成员的名字、关系以及特点。
2. 故事讲解（10分钟）教师讲述故事《我的家》，引导幼儿关注故事中家庭成员间的关系以及家居物品。
3. 例题讲解（5分钟）教师展示家庭成员和家居物品的图片，引导幼儿进行认识和描述。
4. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿根据教师提供的图片，进行家庭成员和家居物品的描述练习。
（2）幼儿分组进行家庭角色扮演游戏，巩固所学内容。
5. 儿歌学习（5分钟）教师播放儿歌《我的家》，引导幼儿跟唱，提高幼儿的语言表达能力。
教师带领幼儿回顾本节课所学内容，让幼儿分享自己的学习心得。
七、作业设计1. 作业题目：画一幅《我的家》的画，并描述画面中的家庭成员和家居物品。
2. 答案示例：画面中有爸爸、妈妈、我，我们三个人。
爸爸戴着眼镜，妈妈笑着，我正在玩玩具。
家里有沙发、电视、餐桌等物品。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过故事、儿歌、游戏等形式，让幼儿认识和描述家庭成员、家居物品以及家庭成员间的关系。
在实践过程中，大部分幼儿能够积极参与，课堂气氛活跃。
2024年幼儿园中班语言教案《我的家》含反思
2024年幼儿园中班语言教案《我的家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《我的家》。
主要章节包括：家的定义、家庭成员、家的氛围、家的物品。
详细内容包括：引导幼儿理解家的概念，学会表达对家的情感；认识家庭成员及其称谓；感受家的温馨与和谐；了解家中常见的物品及用途。
二、教学目标1. 能够理解家的概念，表达对家的喜爱和依恋。
2. 学会介绍家庭成员及其称谓，锻炼口语表达能力。
3. 培养幼儿关爱家人，珍惜家庭和睦的情感。
三、教学难点与重点难点：学会介绍家庭成员及其称谓，表达对家的情感。
重点：理解家的概念，认识家庭成员，感受家的温馨。
四、教具与学具准备教具：家庭照片、家庭成员玩偶、家庭场景布置图、录音机、磁带。
学具：彩笔、画纸、家庭成员卡片。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师展示家庭照片，引导幼儿观察并讲述照片中的家庭成员。
通过提问，让幼儿思考家的定义。
2. 例题讲解（10分钟）教师通过家庭成员玩偶，展示家庭成员的称谓，引导幼儿跟读。
讲解家的概念，让幼儿理解家的意义。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放家庭成员卡片，让幼儿进行配对游戏，巩固家庭成员称谓。
4. 课堂互动（10分钟）教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”，让幼儿在游戏中进一步认识家庭成员，感受家的氛围。
教师播放录音，让幼儿跟读家庭成员称谓，回顾本节课所学内容。
六、板书设计1. 家的定义2. 家庭成员及其称谓3. 家的氛围4. 家的物品七、作业设计1. 作业题目：画一幅全家福，并介绍家庭成员。
答案：略2. 作业题目：用一句话表达对家的喜爱。
答案：略八、课后反思及拓展延伸本节课通过家庭照片、玩偶等教具，让幼儿充分了解家的概念，认识家庭成员，锻炼了口语表达能力。
但在课堂互动环节，部分幼儿参与度不高，需要教师在今后的教学中多关注个体差异，调动每个幼儿的积极性。
拓展延伸：组织一次亲子活动，让幼儿与家长共同完成一幅家庭画作，增进亲子关系，巩固家庭观念。
2024年中班语言教案《我的家》反思
2024年中班语言教案《我的家》反思一、教学内容本节课选自2024年中班语言教材第四章《家的温暖》，详细内容包括：认识家庭成员及称谓，学会用简单的句子描述家庭成员的特点和活动，通过听、说、读、写等多种形式，让学生感受家的温暖，培养对家的情感。
二、教学目标1. 让学生掌握家庭成员的称谓，并能正确运用。
2. 培养学生用简单的句子描述家庭成员的特点和活动。
3. 激发学生对家的热爱，培养家庭责任感。
三、教学难点与重点难点：用句子描述家庭成员的特点和活动。
重点：家庭成员的称谓及运用，对家的情感培养。
四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、家庭场景图、教学卡片、录音机等。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭成员图片，让学生观察并说出各成员的称谓，引导学生关注家庭和谐氛围。
2. 例题讲解（10分钟）讲解家庭成员的称谓，通过示例句型，引导学生用句子描述家庭成员的特点和活动。
3. 随堂练习（10分钟）学生自主练习，用所学句型描述家庭成员，教师巡回指导。
4. 课堂互动（10分钟）学生分组，每组选择一个家庭场景图，用所学知识进行角色扮演，展示家庭成员的特点和活动。
六、板书设计1. 《我的家》2. 内容：家庭成员称谓描述家庭成员的句子家庭责任感七、作业设计1. 作业题目：画一幅家庭场景图，用句子描述家庭成员的特点和活动。
2. 答案：学生根据自己画的家庭场景图，用所学句型进行描述。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，使学生掌握了家庭成员的称谓和描述方法，培养了学生对家的情感。
但在课堂互动环节，部分学生参与度不高，需要教师在以后的教学中多关注。
2. 拓展延伸：家访活动：让学生课后采访家人，了解家庭成员的兴趣爱好，下节课分享。
家庭主题绘画：鼓励学生发挥想象力，创作一幅以家庭为主题的作品，培养家庭责任感。
重点和难点解析1. 实践情景引入2. 描述家庭成员的句子3. 课堂互动4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、实践情景引入1. 选择多样化家庭背景，涵盖不同职业、年龄、性格等特点，使学生在观察中学会尊重和接纳。
幼儿园中班语言精品教案《我的家》含反思
幼儿园中班语言精品教案《我的家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班语言领域教材《我的家》。
教学内容包括：第一章《家的样子》，详细内容为介绍家的外部和内部结构，以及家庭成员；第二章《家的温暖》，详细内容为描述家人之间的相互关爱和家的温暖氛围。
二、教学目标1. 让幼儿了解家的样子，能说出家的外部和内部结构，认识家庭成员。
2. 培养幼儿用语言表达家人之间的关爱，感受家的温暖氛围。
3. 提高幼儿的观察力、表达力和想象力。
三、教学难点与重点难点：用语言表达家人之间的关爱，感受家的温暖氛围。
重点：了解家的样子，认识家庭成员。
四、教具与学具准备1. 教具：家庭图片、家庭成员玩偶、PPT、录音机。
2. 学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用家庭图片，让幼儿观察并讲述自己家里的样子。
2. 例题讲解（10分钟）（1）讲解家的外部和内部结构，让幼儿认识并说出各个部分。
（2）利用家庭成员玩偶，介绍家庭成员，让幼儿了解并说出每个成员的称呼。
3. 随堂练习（10分钟）（1）让幼儿用彩笔在画纸上画出自己家的样子。
（2）用剪刀剪下家庭成员玩偶，贴在画纸上，组成一个完整的家。
4. 语言表达（10分钟）（1）让幼儿用语言描述自己画中的家。
（2）引导幼儿说出家人之间的关爱，感受家的温暖氛围。
教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 家的样子：外部结构、内部结构、家庭成员。
2. 家的温暖：相互关爱、温暖氛围。
七、作业设计1. 作业题目：画一画自己的家，并描述家人之间的关爱。
2. 答案示例：我有一个很温暖的家，家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和我。
我们一家人相亲相爱，每天在一起度过快乐的时光。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过实践活动，让幼儿了解家的样子，认识家庭成员，并用语言表达家人之间的关爱。
从课堂表现来看，幼儿对家的概念有了更深刻的认识，但在语言表达方面还有待提高。
2024年幼儿园中班社会优秀教案《我的家》
2024年幼儿园中班社会优秀教案《我的家》一、教案背景在幼儿园中班社会课程中，通过教导学生了解和认识家庭的重要性，培养其对家庭的情感与责任感，使孩子们更好的认识自己的家庭，形成积极向上的家庭观念。
二、教学目标1.能够认识自己的家庭成员，并知道每个家庭成员的作用；2.引导学生了解家庭的基本构成和功能，认识家庭的重要性；3.培养孩子们对家庭的留恋情感，进一步巩固家庭观念。
三、教学内容与方式1.家庭成员：–引导学生说出自己的家庭成员有哪些；–组织学生进行小组讨论，分享自己家庭成员的情况；–通过图片、故事等形式展示家庭成员的角色和作用。
2.家庭构成：–通过图片、互动游戏等形式，让学生了解家庭的基本构成；–观看相关视频，理解家庭的功能和重要性；–组织学生进行角色扮演，模拟家庭中的互动场景。
3.家庭关系：–引导学生思考家庭成员之间的关系，以及他们在家庭中扮演的角色；–进行小组活动，让孩子们讨论家庭成员之间的互动及关系；–善用故事、歌曲等形式，引导学生感受家庭的温馨与和谐。
四、教学过程1.导入：–以亲子照片展示为导入，让学生猜测图片中的家庭成员。
2.新知学习：–通过互动讨论、故事阅读等方式，向学生介绍家庭的构成和重要性。
3.实践操作：–学生展示自己制作的“家庭树”，说明家庭成员之间的关系；–进行角色扮演，让学生体验不同家庭成员的日常生活。
4.拓展延伸：–家庭日活动：邀请家长参与，共同度过愉快的家庭时光；–家庭摄影展：让孩子们分享家庭欢乐时刻的照片。
五、教学评估1.观察评估：–教师观察学生是否能准确说出家庭成员名称，理解家庭的构成和重要性；–观察学生在角色扮演中是否能模拟出家庭中的互动场景。
2.作品评价：–评价学生制作的“家庭树”是否清晰传达了家庭成员之间的关系；–评价学生在角色扮演中的表现，是否表现出对家庭成员角色的理解和情感表达。
六、教学反思与改进教师应及时总结本次教学过程中的不足与问题，结合学生的实际表现进行反思与改进，不断完善教学内容和方式，提高教学质量。
幼儿园中班优质教案《我的家》含反思
幼儿园中班优质教案《我的家》含反思一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《我的家》章节，详细内容包括：认识家庭结构，了解家庭成员及其称谓，学会表达对家庭成员的爱，以及培养家庭责任感。
二、教学目标1. 让幼儿了解家庭的基本结构，知道家庭成员及其称谓。
2. 培养幼儿学会表达对家庭成员的爱，增进家庭情感。
3. 培养幼儿的家庭责任感，懂得在家庭中分担力所能及的家务。
三、教学难点与重点难点：让幼儿学会表达对家庭成员的爱，培养家庭责任感。
重点：认识家庭结构，了解家庭成员及其称谓。
四、教具与学具准备教具：家庭成员图片、家庭结构图、爱心贴纸、家务分工图。
学具：画纸、彩笔、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师组织幼儿进行“家庭角色扮演”活动，让幼儿在游戏中体验家庭成员的角色，引导幼儿关注家庭结构。
2. 讲解家庭成员及称谓（10分钟）（1）教师展示家庭成员图片，让幼儿说出家庭成员的称谓。
（2）教师讲解家庭结构图，让幼儿了解家庭成员之间的关系。
3. 学会表达爱（10分钟）（1）教师示范向家人表达爱的方式，如拥抱、亲吻、说“我爱你”。
（2）幼儿互相练习向家人表达爱，增进家庭情感。
4. 家务分工（10分钟）（1）教师展示家务分工图，让幼儿了解家务劳动。
（2）教师引导幼儿讨论在家中可以帮忙做哪些家务，培养家庭责任感。
5. 随堂练习（10分钟）（1）幼儿在画纸上画出自己的家庭结构图。
（2）幼儿用彩笔、剪刀、胶棒制作爱心贴纸，表达对家庭成员的爱。
（1）教师邀请幼儿分享自己的家庭结构图和爱心贴纸。
（2）教师对幼儿的表现进行点评，给予鼓励和表扬。
六、板书设计1. 家庭成员图片2. 家庭结构图3. 爱心贴纸4. 家务分工图七、作业设计1. 作业题目：画出自己的家庭结构图，并制作爱心贴纸。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 是否充分调动了幼儿的积极性，让幼儿参与到课堂活动中？2. 教学过程中，是否注重培养幼儿的家庭责任感？3. 课后可以组织家园互动活动，让家长参与进来，共同培养幼儿的家庭责任感。
幼儿园中班语言活动教案：我的家教案附教学反思(四篇)
教学资料参考范本幼儿园中班语言活动教案：我的家教案附教学反思(四篇)目录幼儿园中班语言活动教案：我的家教案附教学反思一幼儿园中班语言活动教案：我长大了教案附教学反思二幼儿园中班语言活动教案：放风筝教案附教学反思三幼儿园中班语言活动教案：数数歌教案附教学反思四- 1 -幼儿园中班语言活动教案：我的家教案附教学反思一中班语言活动我的家教案(附教学反思)主要包含了设计背景，活动目标，重点难点，活动准备，活动过程，教学反思等内容，锻炼幼儿的胆量，学会倾听，进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖，适合幼儿园老师们上中班语言活动课，快来看看我的家教案吧。
设计背景中班的幼儿各方面都有了一定的发展，包括语言表达能力。
本次活动设计就是想让幼儿从身边最近的地方，最近的人出发，使幼儿想说、多说、爱说，注重用完整的语言表示，进一步促进幼儿语言的发展。
以及感受家的温暖。
活动目标1：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
2：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。
3：通过视听讲结合的互动方式，发展连贯表述的能力。
4：让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。
5：愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
重点难点难点：锻炼幼儿的胆量，学会倾听。
重点：进一步促进幼儿语言的发展，以及感受家的温暖。
活动准备爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等图片活动过程：1：开始：播放《家族歌》进入活动场地2：大家齐唱《家族歌》。
3：老师引导小朋友们说说《我的家》活动规则：我家住在。
我家有爷爷、奶奶、爸爸、妈妈。
爸爸是做。
妈妈是2 / 2。
中班语言教案《我的家》反思
中班语言教案《我的家》反思一、教学内容本节课的教学内容选自幼儿园中班语言教材《我的家》。
教材内容主要包括：介绍家庭成员，如爸爸、妈妈、哥哥、姐姐等；表达家庭成员之间的情感，如爱、关心、陪伴等；通过绘画和手工制作，展示自己心中的家庭。
二、教学目标1. 让学生能够认识并介绍自己的家庭成员，增进对家庭的认知和感情。
2. 培养学生运用语言表达家庭情感的能力，提高他们的语言组织能力。
3. 培养学生的绘画和手工制作能力，激发他们的创造力和想象力。
三、教学难点与重点重点：让学生能够认识并介绍自己的家庭成员，表达家庭情感。
难点：培养学生运用语言表达家庭情感的能力，以及绘画和手工制作能力。
四、教具与学具准备教具：教材《我的家》，绘画纸张，彩笔，剪刀，胶水等。
学具：学生自带的家庭成员照片，绘画纸张，彩笔，剪刀，胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入：让学生带来家庭成员的照片，分享并介绍自己的家庭成员，引导学生表达对家庭的爱和关心。
2. 例题讲解：通过教材中的例题，让学生学习如何用语言描述家庭成员和家庭情感。
3. 随堂练习：让学生分组，每组选择一位家庭成员，用语言描述这位家庭成员的特点和与自己之间的感情。
4. 绘画和手工制作：让学生用自己的方式，绘制或制作出心中的家庭，鼓励他们发挥想象力和创造力。
5. 作品展示与评价：让学生展示自己的作品，大家共同评价，培养学生的欣赏能力和自信心。
六、板书设计板书设计主要包括家庭成员的名称和家庭情感的表达，如爱、关心、陪伴等。
七、作业设计1. 请学生用自己的语言，写一篇关于家庭成员和家庭情感的小短文。
2. 请学生用自己的方式，绘制或制作出心中的家庭，可以是画作或手工作品。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在本节课中，学生积极参与，表现出对家庭的热爱和关心。
但在表达家庭情感方面，部分学生还存在一定的困难，需要在今后的教学中，给予更多关注和指导。
拓展延伸：可以让学生回家后，采访家庭成员，了解他们的故事和感受，进而增进彼此的了解和感情。
中班语言我的家教案
中班语言我的家教案一、教学目标：1. 认知目标：让幼儿能够听懂并能够正确地说出家庭主要成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 技能目标：培养幼儿的观察能力和表达能力，通过观察图片和模仿语言，提高幼儿的语言表达能力。
3. 情感目标：培养幼儿对家庭的爱，让他们感受到家庭的温暖和幸福。
二、教学内容：1. 学习家庭主要成员的称谓，如爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 学习用普通话表达家庭关系，如“这是我爸爸”、“这是我妈妈”等。
三、教学重点与难点：重点：让幼儿能够听懂并能够正确地说出家庭主要成员的称谓。
难点：让幼儿能够用普通话表达家庭关系。
四、教学准备：1. 准备家庭成员的图片，包括爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等。
2. 准备普通话发音准确的录音带或音频文件。
五、教学过程：1. 导入：教师向幼儿展示家庭成员的图片，引导幼儿说出家庭主要成员的称谓。
2. 教师播放普通话发音准确的录音带或音频文件，让幼儿模仿并练习表达家庭关系。
3. 小组活动：幼儿分成小组，每组有一张家庭成员的图片，幼儿需要用普通话表达出家庭关系。
4. 总结与反馈：教师对幼儿的表现进行评价和反馈，鼓励幼儿继续努力。
5. 作业：让幼儿回家后，向家人介绍自己的家庭成员，并尝试用普通话表达家庭关系。
六、教学评价：1. 观察幼儿在课堂上的参与程度，是否能够积极地模仿和表达家庭关系。
2. 关注幼儿在小组活动中的表现，是否能够准确地用普通话表达出家庭关系。
3. 搜集家长反馈意见，了解幼儿在家中向家人介绍家庭成员的情况。
七、教学拓展：1. 开展家庭主题的角色扮演活动，让幼儿扮演家庭成员，进行互动交流。
2. 组织家庭亲子活动，鼓励家长参与，共同促进幼儿语言能力的发展。
八、教学注意事项：1. 针对不同地域的幼儿，注意调整普通话发音，确保幼儿能够准确地学到正确的称谓和表达方式。
2. 对语言表达能力较弱的幼儿，给予个别辅导和关注，帮助他们提高语言能力。
3. 在教学过程中，注重培养幼儿的观察能力和表达能力，而不仅仅是记忆称谓。
中班语言详案教案及教学反思《我的家》
中班语言详案教案及教学反思《我的家》教案：《我的家》一、设计意图本节课的设计方式采用了情境教学法和互动式教学法，通过引入家庭主题，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习语言，提高他们的表达能力和交际能力。
活动的目的是让孩子们了解家庭的重要性，培养他们对家庭的热爱和责任感。
二、教学目标1. 让孩子们能够用简单的语言描述自己的家庭成员和家庭生活。
2. 培养孩子们的观察能力和表达能力。
3. 增强孩子们对家庭的热爱和责任感。
三、教学难点与重点重点：能够用简单的语言描述家庭成员和家庭生活。
难点：观察能力和表达能力的培养。
四、教具与学具准备教具：家庭图片、家庭成员的单词卡片、家庭成员的玩具模型等。
学具：画笔、彩纸、剪刀等。
五、活动过程1. 引入：通过展示家庭图片，让孩子们观察并描述他们所看到的家庭成员和家庭环境。
2. 学习家庭成员的单词：出示家庭成员的单词卡片，让孩子们学习并掌握单词的含义。
3. 角色扮演：让孩子们分组，每组选择一个家庭场景，用所学的家庭成员单词进行角色扮演。
4. 制作家庭成员卡片：让孩子们用彩纸和剪刀制作家庭成员的卡片，并在卡片上写下家庭成员的名称。
5. 家庭介绍：让孩子们拿着自己制作的卡片，向全班同学介绍自己的家庭成员。
六、活动重难点重点：学习家庭成员的单词和用简单的语言描述家庭成员。
难点：观察能力和表达能力的培养。
七、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，我反思了这节课的教学效果。
我发现孩子们在课堂上积极参与，能够用简单的语言描述家庭成员和家庭生活。
但在观察能力的培养上，我发现有些孩子还存在着一定的困难。
在下一节课中，我将继续加强对孩子们的观察能力的培养，通过更多的实践活动，让他们能够更好地观察和描述。
拓展延伸：我可以通过家庭作业，让孩子们在家中观察自己的家庭成员和家庭生活，并用自己的语言进行描述。
同时，我还可以组织一次家庭访问活动，让孩子们亲自到同学家中参观，并用自己的语言进行介绍。
这样，不仅能够增强孩子们的语言表达能力，还能够培养他们的观察能力和交际能力。
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幼儿园中班语言教案反思：幼儿园我的
家
幼儿园我的家
目标：
1、学会儿歌，能理解儿歌的内容，有热爱实幼的美好情感。
2、初步知道比喻句的用法。
准备：《幼儿园是我家》
2、与儿歌内容相符的图片。
过程：
一、谈话
1、我们的幼儿园有个好听的名字，它是?(实验幼儿园)
2、你们在实验幼儿园开心吗?为什么感到很开心?
3、我们的幼儿园就像我们所熟悉的什么地方?为什么会有这种感觉?
二、教授儿歌，激发幼儿爱幼儿园的情感
1、(出示图片)提问：图片里画了些什么内容?你最喜欢哪张图?为什么?
2、老师把小朋友刚才说的话编了一首好听的儿歌，听!
A、教师范读儿歌，提问：儿歌的名字叫什么?你在儿歌里听到哪些好听的歌词?
B、你最喜欢儿歌里的哪一句?
3、幼儿集体学习儿歌
A、整体跟读要求幼儿读准字音：操(cao)、场(chang)
B、分组朗诵引导幼儿说准语气词：哈，瞧，嘿
C、个别表演请个别能力较强的幼儿到前台表演
4、重点讲述：“绿色的操场像花园”
提问：为什么说绿色的操场像花园?
幼儿园是我家
幼儿园，我的家，
活动室呀宽又大，
图书积木多又多，
哈，我爱我的幼儿园。
幼儿园，我的家，
绿色的操场像花园，
滑滑梯，荡椅，跷跷板，
瞧，我们玩得多开心!
幼儿园，我的家，
老师爱我我爱她，
唱歌跳舞做游戏
嘿，人人都来把我夸!
活动中的反思
观察背景：
这是一课关于主题活动“我们的幼儿园”，所开展的语言教育教学活动——《实幼我的家》。
课前，我认真地进行备课，准备了相关的图片。
在活动中，我采取了谈话，自由讲述，跟读等一系列的形式，可是在复习巩固时，我发现：有的幼儿在和旁边小朋友讲话，有的幼儿在打呵欠，有的幼儿在玩餐巾纸。
这是对学习内容不感兴趣的表现，可是我的教学内容还没完成，于是我尝试改变教学方法，取得了较好的效果，引起反思。
观察实录：
解铃还需系铃人，这时，我想到幼儿平时在一起，常会三三两两聚在一起做划船或是飞机等的组合动作，还会坐在一起玩老师和小朋友的游戏，并且乐此不彼。
于是，我想何不将这些幼儿园里的游戏带
入儿歌的学习中，让幼儿边玩边学习，进而达到巩固的目的呢?故而，我将幼儿两两分成一组，让他们分段对儿歌进行自由的合作表演。
孩子们对这项活动特别的感兴趣，在滑梯，荡椅，跷跷板这里，孩子们想出了许多组合的动作，颇为让我赞叹，在最后老师爱我，我爱她一段中，孩子们更是角色意识明确，表现出相亲相爱的友好品质。
两遍儿歌表演下来，孩子们已经基本能完整的把儿歌复述出来了。
并且孩子们意犹未尽，直嚷嚷着要再来一遍。
可见孩子们对活动投注的热情。
活动反思：
通过教学实践，使我获得以下几点体会：
1、根据实际，随机调整教育方案
新《纲要》明确指出：教育活动的组织形式应该根据需要合理的安排。
因时，因内容灵活的运用。
就像我教这首儿歌时，一心想完成预先所涉及的教育教学流程，可是幼儿并不感兴趣。
可是当我一变换教学形式，立刻收到了事半功倍的效果。
在我们以往的教学观念中，总是以孩子学到了多少内容来定义他的学习到底好还是坏。
其实这种观点是错误的。
在幼儿园的学习，我们并不是要让孩子学到多少，而是要积极的培养孩子的学习兴趣，试探们能在各项活动中获得满足和享受到乐趣，进而使这种满足和乐趣成为孩子终身发展的需要。
所以，我们教师也无须特别钟情于我们预先设计的教学方案，而是应该随时随地的观察幼儿的兴趣，以幼儿兴趣的需要随时调整我们的教育内容及方案。
2、善于利用，充分寻找结合点
在教学中，老师应该善于发现，善于创新，随时完善自己的教学。
我们应该从幼儿亲身参与其中的现实生活出发，挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理的利用，增强幼儿的学习兴趣。
新《纲要》明确指出：要善于发现幼儿感兴趣的事物，游戏和偶发事件中所隐藏的教育价值，把握时机，积极地加以引导。
角色游戏和动作组合游戏都
是幼儿爱玩的游戏，将其融合在儿歌朗诵中，是儿歌和游戏成为一个结合点，给幼儿一个新的刺激，从而激起了幼儿对活动的兴趣，活跃了课堂气氛。
3、融入生活，增强练习的密度
幼儿期的记忆以短时记忆为主，具有记得快忘得也快的特点。
因此我们因该多利用一日生活的各个环节，让幼儿多朗诵。
增强练习的密度。
例如：在课后，饭前空余时间也都可以玩此类的游戏，既方便也实惠。