人教版(二上)数学PPT课件表内乘法(二)第3课时解决问题 (12张)

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人教版二年级数学上册第六单元《表内乘法(二)》教案(含教学反思)

第六单元表内乘法(二)本单元的教学内容有：7的乘法口诀、8的乘法口诀、9的乘法口诀、乘法口诀表以及用7～9的乘法口诀解决简单的实际问题。

本单元内容是在2～6的乘法口诀的基础上继续学习的，教学时应充分利用2～6乘法口诀学习方法和思考方法进行迁移学习。

重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源。

难点是使学生熟记7～9的乘法口诀并在解决实际问题时学会分析数量关系。

教学过程中应采用多种方法、多种形式来激发学生熟记口诀的兴趣。

鼓励学生积极参加数学活动，学会总结乘法口诀的方法，获得成功的学习体验。

乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必使学生熟练掌握。

)第1课时7的乘法口诀教材第72页的内容。

1．利用学生已有知识经验和类推能力，使学生自主经历口诀的编制过程，了解7的乘法口诀的来源，理解7的乘法口诀的意义。

2．掌握7的乘法口诀的特征，熟记口诀，并逐步提高灵活运用的口诀的能力。

3．通过多角度的练习，体会数学就在身边，激发学生学习数学知识的兴趣。

重点：使学生理解7的乘法口诀的来源和意义；初步掌握7的乘法口诀，能运用7的口诀正确地进行计算。

难点：熟记7的乘法口诀，理解7的乘法口诀的意义。

课件、7套七巧板。

师：我们知道一个星期有7天，那么2个星期有多少天呢？3个星期有多少天呢？5个星期有……要算出几个星期有多少天，怎样算最简便呢？如果学习了7的乘法口诀你就能很快地回答出来。

(板书课题：7的乘法口诀。

)1．拼图游戏。

师：请同学们试着用一组七巧板拼成一个图案，然后再与同桌交流，也可以在小组内进行交流。

师：请每小组挑选自己组最满意、最美的图案，上台讲讲拼得像什么。

2．教学第72页例1。

根据学生的交流，课件出示7个拼好的图案。

师：同学们利用自己的智慧拼出了这么多优美的图案，那么你们能根据这七个图案写出相应的乘法算式，并编出7的乘法口诀吗？试试看能编几句？小组分工，合作探究。

如有的说乘法算式、有的写乘法算式、有的编乘法口诀等。

二年级上册运用乘法口诀解决问题(授课课件)(14张PPT)人教版

铅笔每盒3元，文具盒每个8元。
要求“3个文具盒一共多少钱”，你们会解决吗？（可以画一画，也可以算一算，把你的想法表示出来。）
画 8元 8元 8元
3个8元是24元
算 8×3＝24（元）
追问：这幅图表示什么意思？追问：1. 你为什么用乘法计算？
2. 算式表示什么意思？
买7块橡皮，一共多少钱？
6 表内乘法（二）
第 3 课时运用乘法口诀解决乘法口诀。 3×5＝ 15 7×6＝ 42 8×6＝ 48 6×2＝ 12 8×5＝ 40 1×8＝ 8 8×7＝ 56 7×3＝ 21 6×5＝ 30
探究点解决简单的实际问题
你知道了哪些数学信息？
橡皮每块2元，日记本每本4元。
夯实基础
1. 7×5= 35 4×8= 32 3×6= 18 8×7=56 2×6= 12 4＋8= 12 8×3= 24 8＋7= 15 8＋8= 16 7×7= 49 5×6= 30 7×4= 28
2．看图列式。
(1)
(2)
37 3 × 7 ＝ 21 (个)
75 7 × 5 ＝ 35 (支)
3．二年级有6个班，每班订8份报纸，二年级一共订多少份报纸？
6×8＝48(份) 答：二年级一共订48份报纸。
4． 8元 2元 7元 3元 6元 (1)买8支儿童牙膏，需要多少钱？ 8×8＝64(元) 答：需要64元。 (2)买4条毛巾，30元钱够吗？ 4×7＝28(元) 30>28 够答：30元钱够。
？元未知数时，应先加上x或除以x，从而将x转化为加数或乘数，再计算。
3、渗透思想教育： 3.会选择合适的算法来计算和解决生活中的相关问题，逐步形成优化意识。
（学一生）：感单受位时的间转单化位，用“秒线”求的段作图7用分块（析2更分橡清）晰皮……的总钱数，可以用1块橡皮的价钱乘买的块数。 ①6.8+2.5+0.6=9.9（元）10元>9.9元

数学二年级上册：第6单元表内乘法(二)(共63张PPT)

2. 8×3= 24 4×8= 32 8×6=48 7×8= 56
三八二十四四八三十二六八四十八七八五十六
5×8= 40 8×2=16 3×8= 24 8×8= 64
五八四十
二八十六
三八二十四
八八六十四
说一说计算每一题用的是哪句口诀。
四、课堂小结
8的乘法口诀有8句，每相邻两句口诀的积相差8。 8的乘法口诀，除了最后一句，每一句口诀都可以列出两个乘法算式。
7的乘法口诀有7句，每相邻两句的积相差7。个位数字有规律：七四一来八五二，最后是九要牢记。 7的乘法口诀和前面所学的乘法口诀一样，除了最后一句，每一句口诀可以列出两个乘法算式。
四、课后练习
一、根据口诀写算式。
二七十四
（ 2 ）×（ 7 ）＝（ 14 ）（ 7）×（ 2 ）＝（ 14 ）
三七二十一
二年级数学上册（RJ）教学课件
第 6 单元表内乘法（二）
第 4 课时练习课
一、复习引入
1.口算。 8×2= 16
7×3= 21 8×6= 48
2×8= 16
6×7= 42 4×6= 24 5×7= 35 5×8= 40 8×3= 24 8×8= 64
4×7= 28 8×5= 40
7×4=28 5×6=30
二、提出问题，解决问题
3
2元
3元
4元
8元
买3个，一共多少钱？
知道了什么？
知道了一些文具的价钱。
要求3个文具盒一共多少钱。
怎样解答？
解决这个问题，
需要哪些信息？
8元
8元ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
8元
1个文具盒8元， 3个文具盒就是3个8元。

数学2、3、4的乘法口诀(共16张PPT)人教版优秀课件

□ 4×2=
8
口诀:_三__三__得__九___
口诀:_二__四__得__八___
□ 3×4= 12
□ 3×2=
6
口诀:_三__四__十__二___
口诀:_二__三__得__六___
基础梳理
基础梳理
三、用一句口诀写出两道乘法算式。
三四十二
二四得八
一二得二
_3_×__4_=_1_2___ _4_×__3_=_1_2___ 二三得六
心
安
；
书
一
笔
清
远
，
盈
一
抹
恬
淡
，
浮
华
三
千
，
只
做
自
己
；
人
间
有
情
，
心
中
有
爱
，
携
一
米
阳
光
，
微
笑
向
暖
。
口
罗
不
是
。
–
■
电
:
那
你
的
第
一
部
戏
有
没
有
胆
怯
，
像
费
里
尼
拍
第
一
部
戏
时
就
穿
戴

得
很
正
式
给
人
一
种
威
严
感
。
口
罗
没
有
我
和
他
不
同
。
我
是
从
底
层
爬
上

人教版二年级上册数学《乘法口诀表》(说课课件)

在学生讨论期间，我提示学生横着看、竖着看，研究这张乘法口诀表的规律。学生汇报时，让学生有顺序地说清规律。 1、横着看乘法口诀表的规律。（1）第几行就是几的乘法口诀。（2）几的口诀就有几句。（3）第一句都从一开始，几的口诀到几为止。
2、竖着看乘法口诀表的规律。（1）从第一竖行到第九竖行的口诀句数是从9——1的顺序出现的。（2）第一竖行是“一个几”，第二竖行是“两个几”……第几竖行就从 “几”开始。（3）每一竖行都是到9为止。
9的乘法口诀的理解及运用。
五、说教法学法
以教师的引导为主导，教学中以情境教学法为主，创设学生喜欢的活动情境，以激发他们的好奇心和学习兴趣，让他们去充分感受、发现、获取新知识，此外还采用启发式教学、直观教学法等。根据二年级学生年龄、心理、认知规律等特点。本节课教学时根据知识间的迁移类推我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。
第三环节：展示直观教具，调动学生思考问题的积极性。等到各小组整理好乘法口诀表以后，我在电脑中动态出示乘法口诀表。先在第一行显示“一一得一”，接着在第二行显示“一二得二”，“二二得四”。以下的每一横行各请一个学生来说，我及时显示口诀，依次将后面的横行填满为止。接着分小组讨论：观察这张乘法口诀表，你发现了什么？
《9的乘法口诀》是人教版小学数学二年级上册《表内乘法（二)》单元的课时内容。本课是学生已经编制1——9的乘法口诀，能够理解每一句乘法口诀的意义，明白乘法口诀的来源之后安排的教学内容。教材让学生自己整理乘法口诀表，使学生知道利用表格来整理知识比较简捷、清楚；懂得整体记忆全部乘法口诀的基本方法。课程教学皆在使学生有与同伴合作整理知识的体验，感受探索的乐趣。

新人教版数学二年级上册表内乘法(二)《第3课时解决问题》优质ppt课件

1. 从课后习题中选取； 2. 完成练习册本课时的习题.
教师寄语
我们在生活中要站得挺拔，坐得端正，读得响亮，说得大方。要做一个有精神的小学生！
结束语
大千世界，充满着无数的奥秘，希望同学们能遇事独立，积极探索钻研，解决更多的难题。
谢谢观看，再见! !
对应练习
（教材第ห้องสมุดไป่ตู้9页第3题）
2.一套《童话故事》共有8本，每本7元。小亮买一套，需要多少钱？
8×6=48（元）或 6×8=48（元）答：需要48元。
课堂小结
1.求几个相同物品一共多少钱时，用乘法计算更简便。
2.一件商品的价钱×购买的数量=总钱数
课堂总结
学完这课，你收获了什么？有什么样的感悟？与同学相互交流讨论。
探究新知
优翼
怎么解答？
解决这个问题,需要哪些信息？需要知道1个文具盒的价钱。
探究新知
怎样解答？
8×3=24（元）或3×8=24（元）
优翼
共？元
求3个8元是多少，用乘法计算。
探究新知
解答正确吗？
答：一共 24 元。
优翼
求3个文具盒的总钱数，可以用1个文具盒的价钱乘买的个数。
探究新知
优翼
义务教育人教版二年级上册
6 表内乘法（二）
第3课时解决问题
优翼
复习导入
口算。 2×5＝ 10 6×4＝ 24 8×7＝ 56
7×6＝ 42 4×5＝ 20 7×3＝ 21
8×6＝ 48 2×7＝ 14 6×5＝ 30
探究新知
3
（教材第78页例3）
知道了什么？
知道了一些文具的价钱。
优翼

人教版小学数学二年级上册《表内乘法(二)：9的乘法口诀》说课稿(附反思、板书)课件

9×5=45 9×6=54 9×7=63 9×8=72
9×2=18
总之，在整个教学过程中，我始终立足让学生在玩中学会，在动手中提高技能，学生学得轻松愉快。我将继续努力，让我的数学课堂教学更高效，更精彩。
八、教学反思
1. “9的乘法口诀”是在学生已经掌握了2~8的乘法口诀的基础上教学的。学生已经多次经历了编乘法口诀的过程。因此在设计上,给了学生更充分的自主学习的空间。
3．教学“三九二十七、四九三十六”。提问：3条船、4条船呢？怎样列式？生：3条船时有3个9，3×9＝27或9×3＝27。 4条船时有4个9，4×9＝36或9×4＝36。师：口诀是…… 生：三九二十七，四九三十六。
5．教学5至8的相应口诀。师：5条船时就有5个9连加，你知道得多少吗？你是怎样计算出来的
二、说学情
小学二年级的学生，思维虽处于形象思维的阶段，但已经具备了一定的观察、比较、综合的意识，引导学生编口诀已不存在太大的问题。但9的口诀句数多，数目大，容易混淆，学生记忆口诀是比较困难的。结合学生的年龄特点，为学生创设他们感兴趣的情景让他们在兴趣浓厚的状态下主动学习，把学习当做一件快乐的事，学生就有了较强的自信心和强烈的表现欲望。
七、说板书设计
根据二年级的年龄特点，本课板书内容简单明了，重难点突出。
1×9=9 2×9=18 3×9=27 4×9=36 5×9=45 5×9=45 6×9=54 7×9=63 8×9=72 9×9=81
9的乘法口诀
一九得九
9×1=9
二九十八
三九二十七
9×3=27
四九三十六
9×4=36
五九四十五六九五十四七九六十三八九七十二九九八十一
2.引导学生在观察、讨论、体验中主动参与学习,自主学习新知识,注重规律方法的概括总结。教师在鼓励学生独立思考的基础上,不失时机地组织学生合作交流,并展开小组讨论,鼓励小组成员各抒己见,实现信息在群体间的多向交流。学生在合作完成任务的过程中,可以品尝到合作创新的乐趣。由此产生的互动效应,能够激发学生继续参与合作的积极性,从而有效地提高学生的学习兴趣。总之，在以后的教学中，我们要不断地去探索、去实践，争取逐步提高自己的教学水平。

《表内乘法》PPT课件共(20张PPT)

4.解决问题
如何运用乘法解决实际问题？
在求几个相同加数的和的实际问题时，可以用
乘法计算；在求几和几的和的实际问题时，用加法计算。
5.乘加、乘减
计算乘加、乘减混合运算的顺序是怎样的？请举
例说明。
在计算乘加、乘减混合运算时，要先算乘法，再算加法或减法。
4×6+3= 27
5×6-3= 27
①
①
②
②
5×8=40（朵）口答： 8个这样的花盆一共能栽40朵花。
7.买体育用品。
9元
8元
（1）买7个皮球需要多少钱？
9×7=63（元）
口答：买7个皮球需要63元。
7.买体育用品。
9元
8元
（2）买8副乒乓球拍需要多少钱？
8×8=64（元）
口答：买8副乒乓球拍需要64元。
7.买体育用品。
9元
8元
（3）买3个皮球和1副乒乓球拍共需要多少钱？
D：运动是物质的存在方式，D错误。
40
算式是（ 8×5=40 ），口诀是（五八四十）。原词呈现
【主旨】这首咏月怀亲词运用形象的描绘和浪漫主义的想象，紧紧围绕中秋之月展开描写、抒情和议论。上片极写词人在“天上”“人间” 的徘徊、矛盾，下片对月怀人，心情由郁结到心胸开阔，把自己对兄弟的感情升华到探索人生的乐观与不幸的哲理高度。表达了词人
3.填空。【点睛】回答分析说明类试题，主要按以下思路进行：
鲲之大，不知其几千里也；化而为鸟，其名为鹏。鹏之背，不知其几千里也；怒而飞，其翼若垂天之云。
1.文章第二十七段中的“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”，写出了作者对长妈妈的感激之情，而第二十八段中的“书的模
（3）一张方桌坐8个人，5张方桌坐（）人，样，到现在还在眼前”则标志着文章回到了写作的现实中来。

二年级上册第3课时购物中的乘法问题人教版2025版

【难点】根据问题筛选有用的数学信息并解决问题。
课堂导入
如果你要购买几个文具用品，你知道应该付多少钱吗？
探究新知
买3个，一共多少钱？
你能从图中获取到什么数学信息？
买3个，一共多少钱？知道了什么？
知道了一些文具的价钱。要求3个笔袋一共多少钱。
买3个，一共多少钱？怎样解答？
8元 8元 8元
共？元
买3个，一共多少钱？
Байду номын сангаас
怎样解答？
1个笔袋8元，3个笔袋就是3个用8乘元法。计算。
8元 8元 8元
共？元 8×3=24（元）
买3个，一共多少钱？解答正确吗？
可以用加什法么验方算法。检验？ 8+8+8=24（元）解答正确
买3个，一共多少钱？解答正确吗？
总也钱可数以=再1个算笔一袋遍的。价钱×买的个数 8×3=24（元）解答正确
3×6=18（元）口答：一共18元。
课堂练习
1.爸爸拆了8个这样的红包，一共收到多少钱？
8×8=64（元）
口答：一共收到64元钱。
8元
2.小红买了一个足球和一根跳绳，一共付了60 元，找回4元。买一个足球和一根跳绳各需要多少钱？ 60－4=56（元）买1个足球的钱能买 6根跳绳。
1个足球的钱+1根跳绳的钱=56元
2.小红买了一个足球和一根跳绳，一共付了60
元，找回4元。买一个足球和一根跳绳各需要
多少钱？
买1个足球的钱能买
60－4=56（元） 6根跳绳。
1个足球的钱+1根跳绳的钱=56元
1个足球的钱=6根跳绳的钱
6根跳绳的钱+1根跳绳的钱=56元

《8的乘法口诀》表内乘法PPT课件(第2课时)

8×1 = 8 8×2 = 16 8×3 = 24 8×4 = 32 8×5 = 40 8×6 = 48 8×7 = 56 8×8 = 64
2
8
8
8
8
或 84 × 84 = 32
求4个8相加是多少，用乘法计算。
பைடு நூலகம்
3
四八三十二
4×8 = 32 5×8 = 40 6×6 = 36
2×8 = 16 7×8 = 56 3×6 = 18
5
30
4
24
3
18
8 二八十六 8×2= 16 7×3= 21
8×6= 48 2×8=16
6×5= 30 8×4= 32 7×5= 35 4×4=16
5×8=40 8×3=24 8×7= 56 6×4= 24
9 从“一一得一”背到“八八六十四”。
一一得一一二得二二二得四一三得三二三得六三三得九
人教版·数学·二年级·上册
第六单元表内乘法（二）
8的乘法口诀
第2课时
复习旧知
8的乘法口诀有哪些？每句口诀之间有什么规律？
一八得八，二八十六，三八二十四，四八三十二，五八四十，六八四十八，七八五十六，八八六十四。
每相邻两句口诀的得数相差8。
巩固练习 1
选自教材第76～77页练习十八
想：口诀一八得八。
一共坐了多少人？
2 8×4－4=28（人）
你先还求能4个提8出再不减同去的多问算题的吗4人？。
口答：一共坐了28人。
1.（
变式训练
）里最大能填几？
3×（ 7 ）< 22 （ 5 ）×8 < 41 65 > 8×（ 8 ）
6×（ 7 ）< 45 （ 7 ）×5 < 40

人教版二年级数学上册《乘法的初步认识》课件

1．看图填一填。 (1) 3 4
4＋4＋4＝12 加法算式：______________________ 3×4＝12或4×3＝12 乘法算式：______________________
(2) 5
2
2＋2＋2＋2＋2＝10 加法算式：______________________ 5×2＝10或2×5＝10 乘法算式：______________________
能列个加法算式表示你一共用的小棒的根数吗？
我们把这样的加
8＋6＝14 4＋4＋4＝12
数叫相同加数。
3＋3＋3＋3＝12 5＋5＋5＋5＝20
摆左面的图形一共用了多少根小棒？请你帮忙列个算式。
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5连加。
这18个5连加可以用简单的算式来表达吗？
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18个5 这种加数相同的加法，还可以用乘法表示。乘法算式： 18×5 或 5×18 乘号 … 读作：18乘5 读作：5乘18
用乘法算式表示真简便！
5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5＋5
18×5 或 5×18 据记载，在1631年，英国著名数学家欧德莱认为乘法是加法的一种特殊形式，于是
6.（1）3个8相加，和是（ 24 ）。（2）一个乘数是8，另一个乘数是3，积是（ 24 ）。
（选题源于教材P50练习九第6题）
7.
每盘有（ 3 ）个，有（ 3 ）盘，一共（ 9 ）个。
3 × 3 = 9
（选题源于教材P50练习九第7题）
8.每组画5个
，画三组。
加法算式： 5＋5＋5＝15 乘法算式： 5×3＝15 或 3×5＝15

2024年新人教版二年级数学上册《第6单元第4课时 9的乘法口诀》教学课件

1. (教材P82 T6) 6个9
6×9＝ 54
4个9
9×4＝ 36
8个9
8×9＝ 72
5×9＋9＝54
9×3＋9＝ 36
9×9－9＝72
7×9－9＝54
9×5－9＝ 36
7×9＋9＝ 72
你发现了什么？我发现：每一竖排3个算式的得数相等。（合理即可）
2. (教材P82 T8) 5 9 45 米
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81
你有更简便的表示方法吗？
1个9 2个9相加 3个9相加 4个9相加 5个9相加 6个9相加 7个9相加 8个9相加 9个9相加
1×9＝9 2×9＝18 3×9＝27 4×9＝36 5×9＝45 6×9＝54 7×9＝63 8×9＝72 9×9＝81
3.请选择一个合适的信息，将序号填在横线上，再解答。国庆节到了，学校用花装饰操场，每行摆9盆， ① ，学校用了多 ①一共摆了8行 ②每行摆5盆月季少盆花装饰操场？
9×8＝72（盆）答：学校用了72盆花装饰操场。
课堂小结
通过这节课的学习，你有什么收获?
义务教育（2024年）人教版二年级数学上册第6单元表内乘法（二）教学课件
义务教育人教版二年级上册
6 表内乘法（二）
第4课时 9的乘法口诀
情境导入
这是一副九路围棋。
你知道这是什么吗？
探究新知
1
每排有几枚棋子？9排一共有多少枚棋子？
+9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 +9 0 9 18 27 36 45 54 63 72 81

2024年新人教版二年级数学上册《第6单元【全单元】表内乘法(二)》教学课件

义务教育（2024年）人教版二年级数学上册
第6单元【全单元】表内乘法（二）教学课件
义务教育人教版二年级上册
6 表内乘法（二）
第1课时 7的乘法口诀
情境导入
小朋友们正在玩七巧板拼图的游戏，他们都拼出了哪些美丽的图案呢？
探究新知
1
观察上面的图案，你有什么发现？每个图案都由7块拼板拼成。
仔细观察，完成表格。
7的乘法口诀有读7句口，诀每，相你邻两有句什口么诀发的现得？数相差7。
你有什么好的记忆方法吗？
做一做
1.我问你答。
拼6个图案需要几块拼板？所用的口诀是哪一句？
五七三十五这句口诀表示什么意思？
7的乘法口诀里哪句只能写出一道乘法算式？
2.(教材P72 做一做)
7×4＝28 4×7＝28
5×7＝ 35 7×5＝ 35
四七二十八
五七三十五
7×6＝ 42 6×7＝ 42
六七四十二
你用的是哪句口诀？
巩固运用 1. 2个星期有多少天？3个星期呢？ (教材P73 T1)
2×7＝14（天） 3×7＝21（天）答：2个星期有14天， 3个星期有21天。
2.连一连。(教材P73 T3)
3. (教材P74 T10)
图案个数 1 2 3 4 5 6 7 拼板块数 7 14 21 28 35 42 49
活动要求：填表编制7的乘法口诀。
表示的意义
乘法算式
乘法口诀
1个7是（ 7 ） 1×7＝（ 7 ） 7×1＝（ 7 ）一七得七
2个7是（14） 2×7＝（14 ） 7×2＝（14）二七十四
3个7是（21） 3×7＝（21） 7×3＝（21）三七二十一

人教版数学二年级上第四单元第2课时乘法的初步认识(2)

第四单元表内乘法（二）课题第二课时乘法的初步认识（2）课型新授课内容分析引导学生在具体的教学情境中，通过观察主题图来提出有价值的数学问题，列出连加算式。

学生在观察连加算式的过程中，帮助学生循序渐进地参与“相同加数”“相同加数的个数”“几个几”“乘法算式”等数学知识的“再创造”活动，体验乘法的发生、发展、形成的动态过程，进而有效地培养学生的主体意识和探索精神，发展学生的数学思维，最大限度地促进学生的发展。

课时目标知识与能力结合具体情境，认识乘法算式的各部分名称，了解加法和乘法的关系。

过程与方法进一步理解乘法的意义，会直接看图列出加法算式和乘法算式。

情感态度价值观感受生活中有许多同数求和的问题，激发学生进一步学习数学的兴趣，培养学生认真观察、独立思考的良好习惯。

教学重难点教学重点帮助学生理解相同加数连加与乘法的关系。

教学难点能看图列出乘法算式，进一步理解乘法的意义。

教学准备课件教学媒体选择PPT教学活动提问，师生讨论教学过程一、复习旧知识，引入新课1.复习旧知识。

师：上节课我们认识了乘法，下面老师要检验一下看你们掌握得怎么样，你们有信心吗？(1)完成教科书P49“练习九”第3题。

学生独立改写,全班交流。

师：说一说你们都是怎样改写的。

这个改写学生都很会做，通过交流，学生发现4+4+4可以写成3×4，也可以写成4×3；3+3+3+3可以写成3×4，也可以写成4×3。

师：观察左右两个加法算式，为什么加法算式不同而写出的乘法算式是一样的呢？学生会说3个4相加可以写成3×4，也可以写成4×3；而4个3相加可以写成3×4，也可以写成4×3。

师小结：一个乘法算式，如3×4，既可以表示3个4相加，也可以表示4个3相加。

一个乘法算式在脱离具体情境支撑的前提下，可以表示两种含义。

（2）完成教科书P49“练习九”第4题。

师：请读出这些乘法算式。

数学二年级上册表内乘法(二) 第3课时解决问题

知道了一些文具的价钱。
要解决的问题是3个笔袋一共多少钱。
探究新知
怎样解答？
8元
8元
共？元
一共是3个8元，用乘法计算。
8元 8×3=24（元）
探究新知
解答正确吗？
总价钱数，可以用1个笔袋的价钱乘买的个数。
8+8+8=24 （8×元3）=24（元）三八二十四
口答：一共24元。
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
课堂小结
解决问题
8元
8元
8元
共？元 8×3=24（元）口答：一共24元。
巩固练习
一、买牛奶。 10 瓶
5 × 8 40 瓶
2.张老师买了8排鲜牛奶，花了多少钱？ 8 × 7 56 元 7 × 8 56 元
巩固练习
二、买下面的物品需要花多少钱？算一算，填一填。
探究新知
想一想：买7块橡皮，一共多少钱？
（ 7）×（）2=（ 1）4元口答：一共（ 1）4 元。
探究新知
买5盒铅笔，一共多少钱？
5×3=15（元）口答：一共15元。
探究新知
买8个日记本，一共多少钱？
8×7=56（元）口答：一共56元。
探究新知
8×4=32（元） 5×3=15（元）
刚才我们用学过的知识解决了买文具的问题，这里的4、3分
8 6 48
4
8
实践应用，解决问题
2.[教材P79 练习十九第2题]
7×5 = 35 3×6 = 18 2×6 = 12 8×3 = 24 8＋8 =16 5×6 = 30
4×832= 8×756= 4＋812= 8＋715= 7×749= 7×428=

人教版数学二年级上册第6单元《第1课时7的乘法口诀》课件(共18张PPT)

2. 7 x 3 =21 7 x 4 =28
7 x 5 =35 7 x 6 =42 7 x 1 =7 7 x 7 =49 7 x 2 =14
3.连一连。
4.背出7的乘法口诀。 5.
一共运了多少箱？ 4 x 7 =28（箱）答：一共运了28箱。
课堂练习
归纳新知
今天你学到了哪些知识？你有什么感受？
6×7=42
7×4＝
六七四十二
7×7=49 28
七七四十九
7×5＝
35
交流学习:
(1)分小组进行汇报，根据七巧板的图案，写出了哪
些乘法算式？编出了几句口诀？ (2)根据同学们的汇报，完成下面内容。
乘法算式 1×7＝7 2×7＝ 14 3×7＝ 21 4×7＝ 28 5×7＝ 35 6×7＝ 4214 7×3＝ 21 7×4＝ 28 7×5＝ 35 7×6＝ 42
一七得七二七( 十四 ) 三七(二十一 ) 四七( 二十八) 五七(三十五) 六七(四十二) 七七(四十九)
5.检查学习效果。
(1)拼一个图案用了7块七巧板，是几个7？乘法口诀怎样编？
(2)摆两个图案要几块七巧板？是几个7？对应的乘法算式和口诀是什么？
今天我们认识了7的乘法口诀，了解了口诀的特征，并且熟记了口诀。
再见
(3)“五七三十五”这句口诀表示什么意思？它表示摆几个图案所需七巧板的块数？应该对应哪个算式？对应哪句乘法口诀？
典型例题
做一做 7 x 4 =28 4 x 7 =28
5 x 7 =35 7 x 6 =42 7 x 5 =35 6 x 7 =42
你用的是哪句口诀？
1.
一个星期7天 2x7=14天 3x7=21天答：2个星期14天，3个星期21天。

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人教版数学二年级上册第六单元
复习导入
探究新知
基础练习
拓展练习
课堂小结
复习导入
把口诀补充完整。四八（三十二）（八）八六十四五七（三十五）（二）七十四
七（八）五十六（三）七二十一（四）八三十二（六）八四十八
复习导入
口算。 8×2= 16
7×3= 21 8×6= 48
8×3=24（元）
探究新知
那么如果求其他东西的价格是不是也这样计算呢？
试着分析解答，7块橡皮总共多少钱？
8元
8元
8元
共24元
当然可以，知道一个物体的价求格3，个和文购具买盒的的数总量钱，数就，可以可求以出用一1共个需文要具多盒少的钱价。
钱乘买的个数。
探究新知
想一想：买7块
，一共多少钱？
•
2.但与此同时，诗歌批评庸俗化的趋势越来越明显，不少诗歌批评为了应酬需要，违心而作，学术含量可疑，甚至堕落为诗人小圈子里击鼓传花的游戏道具。这类批评对诗歌创作来说类同饮鸩止渴，还不如索性没有的好。
•
3.批评文章却写得天花乱坠，一再上演“皇帝的新衣”闹剧。这些批评牵强附会、肆意升华，外延无限扩张，乃至另起炉灶，使批评成为原创式的畅想，早已失去了与原作品的联系。
拓展练习
每辆车限坐乘客8人，5辆车能坐多少人？
一辆车能坐8人， 5辆车就是5个8 人，可以用乘法计算。
8×5=40（人）答：5辆车能坐40人。
拓展练习
商场里有一种袜子每双3元钱，妈妈想买8双这样的袜子，她至少需要带多少钱？
一双袜子的价格是3元，8双袜子就是.....
3元 3×8=24（元）答：她至少需要带24元。
2 × 7 = 14 （元）口答：一共 14 元。
你还能提出其他用乘法解决的问题并解答吗？
一块橡皮2元钱，要买7 块，就是求7个2是多少，用乘法计算。
基础练习
算一算。 7×5 = 35 4×8 = 32 3×6 = 18 8×7 = 56 2×6 = 12 4＋8 = 12 8×3 = 24 8＋7 = 15 8＋8 = 16 7×7 = 49 5×6 = 30 7×4 = 28
•
4.评庸俗化表现为概念代替文本，行为代替写作。较之个体性的埋头创作，不少诗人似乎更喜欢混个脸熟，在这样的背景和语境下，诗歌批评基本沦为诗人间的交际和应酬。哪怕是纷纷攘攘的流派或主义之争，也往往是你方唱罢我登场，名目噱头不少，却未见得与文学和读者有何关系。
亲爱的同学们，再见！
•
7.诗歌批评庸俗化趋势亟须扭转。文学批评的职业公信力需要树立，批评家需要贡献学术良知。果真如此，对诗歌和读者，都将是福音。
•
8.中国音乐在发展过程中，不断承传自我，吸收各地音乐，器乐发达，演奏形式丰富。金、石、土、革、丝、木、匏、竹，皆可作乐器。乐曲类型已有祭神乐、宴乐、军乐、节庆乐等区别。玄宗时已有超百人的大型交响乐团，其演员按艺术水平分为 “坐部伎”与 “立部伎”。
•
5.一切表现形式都应该是创造的成果。今天的浪漫或许是明天的现实，当下的现实也可能是昨天的浪漫。重要的是我们的作品是否揭示生命本质，精神是否向真向善向上，以及手上的“主义”是否与我们的诉求达成一致。
•
6.而批评要做的，就是把真正的创造性成果点亮，让不同形式、不同风格、不同创造性诉求的佳作，在反复的研读与辨析中沉淀价值。
4元
8元
，一共多少钱？
知道了一些文具的价钱。
试着分析题目，看看我们都知道了些什么？
要求3个文具盒一共多少钱。
探究新知
想一想，要想解决这个问题，就要先知道.......
1个文具盒8元， 3个文具盒就是 3个8元。
3个8，可以怎么计算呢？
8元
8元
8元
共？元需要知道一个文求几可具个以盒相先多同画少的图钱数表。相示加是一多下少。，可以用乘法计算。
6×7= 42 5×8= 40
4×6= 24 5×7= 35 8×3= 24 8×8= 64
5×6= 30 7×8= 56 6×8= 48
2×8= 16 4×7= 28 8×5= 40 6×4= 24
复习导入
找玩具。
40
32
56
24
NoБайду номын сангаасImage
7×8
3×8
5×8
4×8
探究新知
2元买3个
3元
课堂小结
你学会了哪些知识？
求买几个相同物品一共多少钱时，用乘法计算更简便。
1.由于观察的角度不同，解决问题的策略也就不同，但在解决问题的过程中我们都利用了乘法和加法的意义，以及画图的方法解决问题。
2.一件商品的价钱×购买的数量=总钱数。
•
1.批评对作品的意义不言而喻。好的批评如同灯光，指引着作品从暗处走向前台。近些年的诗歌批评中，不乏这样的经典或中肯之作。