小班教研组课题研究方案

小班教研子课题研究方案

——幼儿园活动中幼儿行为习惯的养成

2010--2011年

一、课题的提出：

又是一个新的学期开始了，俗话说“没有规矩不成方圆”，小班是幼儿跨入集体生活的一个转折点，也是进行常规教育的关键期。大多数幼儿都是初次离开家人，在这个学期要让幼儿在情绪稳定的基础上建立一定的规则意识，养成良好的学习习惯和生活习惯。同时，小班幼儿的年龄特点也决定了教师进行常规管理的条件。幼儿园日常生活平常而琐碎，日复一日地反复出现，潜移默化之中对幼儿习惯的养成产生不可忽视的影响。幼儿意志力弱，行动不稳定，目的性、坚持性和自制能力教差，为使幼儿的行为成为一种自然而然的习惯并巩固下来，老师一定要把平常琐碎的事情融入到教育中并贯穿于幼儿日常生活的各个环节。这样可以在一日活动中，孩子们都会在不知不觉的相互作用下，慢慢的适应幼儿园的生活。

二、具体目标：

整个活动以《纲要》为依据，从而改善不同年龄孩子的进餐、盥洗、入厕、午睡、学习等，使孩子了解一些必要的生活、学习习惯，同时把社会主义荣辱观教育融入其中，将养成教育掀起了高潮。本次活动也是抓好幼儿思想道德建设的开端，为孩子一生的发展打下坚实的基础，将“从我做起，从小事做起”的观念深入孩子心。在幼儿园教学活动中进行行为习惯的养成教育。

三、措施和内容：

幼儿园教育的重要职责之一就是培养幼儿良好的行为习惯，幼儿行为习惯不是一朝一夕就能养成的。我在长期的教育活动中采用多种方法，随时随地有意识鼓励良好行为，示范良好行为，让幼儿在听觉和视觉重复中不断地养成好的行为习惯。

1、发现幼儿的优点、及时的鼓励，是改变孩子不良行为习惯的关键。

教师的教育态度直接影响他们行为习惯的养成。作为一名幼儿教师，只有细心观察孩子的一言一行，发现孩子的优点，给予及时的鼓励，才能改变孩子的不良行为习惯。

2、树立幼儿的榜样，积极的鼓励，是影响孩子良好行为习惯形成的源泉。

幼儿具有思维形象具体、好模仿的特点，在实际工作中，我时刻注意幼儿在日常生活中点滴的良好行为，及时发现，及时提出，为孩子树立良好的榜样。同时，教师在幼儿心中是神圣的，教师的言行无时不在影响着幼儿，教师常常成为幼儿模仿的对象。教师对幼儿关心、鼓励的教育态度，不仅使幼儿充满了自信、上进、愉快的情绪情感，而且也潜移默化地影响幼儿，无形地为幼儿树立了榜样。

3、因人而异，实施不同的教育方法。

1）榜样示范法。幼儿们都有“喜模仿”“爱表扬”的特点，我就利用他们这一特点，为个别幼儿树立榜样，鼓励其他幼儿向其学习。

2）物质鼓励法。个别幼儿哪怕是一点点进步，我都给予鼓励，发给孩子一朵小红花，小红点、小卡片等，调动幼儿的积极性，促使幼儿养良好的行为习惯。

3）“打预防针”法。在教学活动中对个别不良行为的幼儿，我采用“打预防针”的方法，我先对其进行鼓励：我觉得我们x x x小朋友可棒啦！上课时遇到不懂的问题他能认真地想，我看其他小朋友也会像他们那样的，老师看看谁做得最好，于是经我这么一说大部分幼儿能够自觉遵守纪律，积极进行思考。

4、进行随机教育。

在日常生活中，教师应对幼儿多观察，多注意，随时对幼儿进行随机教育，做到及时发现，及时鼓励，让幼儿的良好行为得以巩固并发扬。活动中针对幼儿的表现进行随机教育能收到良好的效果。平时注意抓住每个教育时机，适时进行教育诱导，通过随机教育，我发现班上的大多数小朋友养成了善始善终的好习惯。

幼儿良好行为习惯的养成贯穿于幼儿日常生活的方方面面，与幼儿各方面的发展有着紧密的联系。陈鹤琴先生所说：“人类的动作十之八九是习惯，而这种习惯又大部分是在幼年养成的，所以，幼年时代，应当特别注重习惯的养成……习惯养得好终身受其福，习惯养得不好，则终身受其害”。现在的孩子都是独生子女，在家里有人宠着，一直都是“以自我为中心”，很容易养成自私自利、不合群、做什么事都不吃亏，所以要让我们的家长也要重视起来，从我们自身做起，做孩子的榜样。

小班孩子养成良好习惯既要按一定的要求去做，还要长期坚持，不能间断，只有坚持不懈的努力，才能使良好习惯逐步养成。为了让孩子成为健康、聪明、勇敢、坚强的栋梁之材，我们要家园共同努力，使孩子从小养成良好的生活习惯，给孩子们一份享用终生的礼物！

执笔：顾俊