七年级数学上册全册说课稿北师大版
北师大版七年级数学上册6.1数据的收集说课稿
在新知讲授阶段，我会采用以下步骤逐步呈现知识点：
1.概述数据收集的意义和作用，让学生理解数据收集的重要性；
2.介绍数据收集的常见方法，如问卷调查、访谈、观察等，并通过实例讲解各种方法的具体应用；
3.演示如何设计数据收集表格，指导学生进行数据记录和整理；
4.分析数据收集过程中可能出现的误差，引导学生注意避免这些误差。
在整个课程体系中，数据的收集是数据分析的基础，与后续的整理、描述和分析紧密相连。本章内容主要包含以下知识点：
1.理解数据收集的意义和作用；
2.学会使用问卷调查、访谈、观察等方法收集数据；
3.掌握简单的数据记录和整理方法；
4.了解数据收集过程中可能出现的误差。
（二）教学目标
本节课的三维教学目标如下：
1.知识与技能目标：
1.创设情境：通过引入生活实例，让学生感受到数据收集在实际生活中的重要性，从而激发学生的学习兴趣；
2.小组合作：组织学生进行小组合作，共同完成数据收集任务，培养学生的团队协作多样的实践活动，让学生在实践中掌握知识，提高能力；
4.激励评价：及时给予学生积极的评价，鼓励他们在学习过程中不断进步，增强自信心；
（三）互动方式
为了促进学生的参与和合作，我计划设计以下师生互动和生生互动环节：
1.师生互动：在课堂讲解过程中，我将通过提问、邀请学生分享等方法，鼓励学生积极参与讨论，及时了解学生的学习情况，给予个别指导。
2.生生互动：组织学生进行小组合作，共同完成数据收集任务。在小组内，学生需要分工合作，相互交流想法，共同解决问题。此外，我还将设计小组间的竞赛和评价活动，促进学生之间的交流和竞争。
（二）学习障碍
学生在学习本节课之前，已经具备了一定的数据概念，能够进行简单的数据整理和描述。但在数据收集方面，可能存在以下学习障碍：
北师大版 数学 七年级上册说课稿
数学说课教案去括号一、说内容北师大版七年级上册第三章字母表示数中的第五节去括号。
这一章用字母表示数，是数学上一次伟大的进步，它使得数的概念一般化了，这一章是学生最早接触的代数知识，是中学阶段代数知识的基础内容。
本章中由字母表示数引入代数式及代数式求值和相关运算，在此基础上去探索数的规律。
而去括号是进行代数式化简运算的一个关键，既是本章中的重点，也是本章中的难点。
学生对去括号掌握的如何，直接影响到代数式的化简计算。
二、说目标1、知识与能力方面A、体会去括号的必要性；B、通过观察，准确归纳去括号的法则，培养学生的抽象思维能力；C、掌握去括号的方法，并运用去括号的知识化简代数式，提高学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。
2、情感、态度与价值观方面A、在观察归纳的过程中，培养学生细心、严谨的科学态度和一丝不苟的品质；B、体会数学各部分之间内在的逻辑联系，掌握科学的学习方法，增强学数学的兴趣。
三、说重点本节内容的重点在于两方面：1、在具体情境中了解去括号对于代数式化简的意义；2、熟练掌握去括号的法则和方法，并应用到代数式的化简中去。
四、说难点本节内容的难点也在于两方面：1、准确归纳表达去括号的符号法则；2、结合合并同类项对代数式进行化简。
五、说教法与学法代数是一门具有丰富内容且与现实世界、学生生活、其他学科联系十分密切的学科，同时也是一门基础的数学学科，它为数学本身和其他学科的研究提供了语言、方法和手段，它的符号表示手段，深刻揭示了存在于一类实际问题中的共性，有助与人们对现实世界的认识，而在学生的印象中，代数除了烦琐的计算就是空洞的符号，内容显得枯燥，显得脱离实际，特别是本节中涉及的符号上的判断与把握，对学生来说更是一个难点，因此，在本节内容的教学上，应注重发展他们的符号感，培养他们运用符号解决问题的能力，以及进行判断、推理和符号运算的能力。
在教学中，采用引导式教学法。
在探索去括号的法则中，注意引导学生从不同角度理解法则，重视代数式运算过程对验证规律的作用；对学生，采用探究性学习的方式，从具体实例中，让学生经历观察、体会、归纳、表达等过程，在此基础上，辅以适度的练习，从而达到教学目的。
北师大版初中数学说课稿(通用8篇)
北师大版初中数学说课稿（通用8篇）北师大版初中数学说课稿1一、教材分析：《有理数的减法》是北师大版《数学》实验教科书七年级上册第二章第五节的内容。
“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基本运算。
本课的学习远接小学阶段关于整数、分数（包括小数）的减法运算，近承第四节有理数的加法运算。
通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础。
鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学目标如下：1、知识目标：经历探索有理数的减法法则的过程，理解有理数的减法法则，并能熟练运用法则进行有理数的减法运算。
2、能力目标：经历由特例归纳出一般规律的过程，培养学生的抽象概括能力及表达能力；通过减法到加法的转化，让学生初步体会转化、化归的数学思想。
3、情感目标：在归纳有理数减法法则的过程中，通过讨论、交流等方式进行同伴间的合作学习。
为了实现以上教学目标，确定本节课的教学重点是：有理数的减法法则的理解和运用。
教学难点是：在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题。
二、学情分析：我们面对的教学对象是已具备一定知识储备和一定认知能力的个性鲜明的学生，而不是一张“白纸”，因此关注学生的情况对教学是十分有必要的。
在生活中学生经常会进行同类量之间的比较，因此学生对减法运算并不陌生，但这种认识常常流于经验的层面；在小学阶段学生进一步学习了作为“数的运算”的减法运算，但这种减法运算的学习很大程度上的是一种技能性的强化训练，学生对此缺乏理性的认识，很多时候减法仅作为加法的逆运算而存在。
因此在教学中一方面要利用这些既有的知识储备作为知识生长的“最近发展区”来促进新课的学习，另一方面要通过具体情境中减法运算的学习，让学生体会减法的意义。
此外，值得注意的是本年龄段的学生学习积极性高，探索欲望强烈，但数学活动的经验较少，探索效率较低，合作交流能力有待加强。
北师大版初中数学七年级上册说课万能稿
各位评委老师：大家好！我是X 号考生，今天我说课的题目是有理数（转身板书题目），对于本节课，我将从教材分析、教法、学法、教学过程与板书设计等方面来展开我的说课，下面开始我的说课。
一、教材分析1、教材的地位和作用本节教材选自北京师范大学出版社出版的初中七年级数学(上册/下册)第二章第一节的内容，在此之前学生已经学习了有关知识，这为过渡到本节内容起着铺垫作用，本节内容在初中数学中占有重要地位，也为今后学习高中数学打下基础，起着承前启后的作用。
2、教学目标（1）、知识目标：结合实例理解有理数的意义（2）、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，以与培养学生理论联系实际的能力。
（3）、情感目标：通过对有理数的教学，引导学生从现实生活出发，激发学生对数学的兴趣，形成主动学习的态度，同时渗透爱国主义思想。
3：重点，难点本课的重点是正负数的意义，有理数的分类，难点是正负数的实际应用。
二、说教法教学方式的改变是新课标改革的目标，新课标把过去单纯的老师教，学生学的教学方式，变为师生互动式教学。
师生互动式教学以教学大纲为依据，渗透新的教育理念，结合本节课的内容特点和学生的年龄特征，我将采用启发式、讨论式的教学方法，让学生去联想、探索，从真正意义上完成对知识的自我构建。
三、说学法学习方式的改变是新课程改革的目标之一，倡导自主学习、合作学习、探究学习，让学生通过观察、资料分析等，培养学生的科学探究能力，学生以小组为单位进行合作学习，调动学生积极性与主动性，培养学生自主学习的精神。
四、说教学过程1、设疑导学，自主学习教师联系实际，结合本节内容，让学生带着问题进行自主学习。
2、小组讨论探究环节教师设置探究问题，根据学生实际情况进行分组，组内学生进行合作探究，通过生生交流、组组交流、师生交流，学生对有理数有了进一步认识，发散思维得到拓展，合作意识得到加强，拉近师生距离，增进师生感情。
3、分组展示，交流提升在教师安排下，小组进行结果展示，交流探索过程和学习经验，互相评价，提升自己，教师进行与时评价，然后根据学生对知识的理解和把握程度上进行补充、强化。
七年级数学上说课稿北师大版{全部}
1.1《生活中的立体图形》说课稿一、教材分析1、教学内容：本节探究内容取自华东师大版七年级（上）第四章第一节。
2、教学内容所处的地位。
本节课从学生生活周围熟悉的物体入手，探究对象是生活中的常见几何体，使学生对物体形状的认识逐步由模糊的、感性的上升到抽象的数学图形，从而为以后的学习提供必要的基础。
3、学情学生的现有认知水平——直观感知、无意注意为主，空间观念较薄弱，结合现有知识结构——小学及生活中大量几何图形的直观表象，本阶段的学生应初步会运用数学的思维方式去观察、分析现实生活，体会数学与人类生活的密切联系，增进对数学的理解和学好数学的信心，具有初步的创新精神和实践能力。
4、重、难点探究的重点是几何体的分类，难点为分类标准的确立。
5、教学目标（1）经历直观感知→探索归纳→应用创新的认知过程，探索立体图形的分类，加深对图形的认识与感受。
（2）通过动手操作、探究思索、交流互动，培养学生的实践能力、协作能力及创新意识。
（3）体验数学与现实生活的紧密联系，培养学生的参与意识和集体主义观念，激发学生学习数学的兴趣与热情。
6、教具的准备牙签、橡皮泥、几何模型二、教法分析情景式，提供丰富的图形素材引导学习；合作式，在师生的平等交流中评价学习；开放式，在开放式教学中升华学习。
三、学法分析探究学习，在实际生活背景中去探究学习；合作学习，在实践交流中合作学习；四、教学程序分析（一） 1、实物、图片欣赏（多媒体展示）2、问题：同学们你们欣赏了这些多姿多彩的图片，能否说说它们的形状有什么特点吗？计意图：实物及多媒体展示生活中丰富多彩的图形世界，同时提出问题，引导学生用数学眼光观察思考。
直观而又丰富多彩的素材能使学生由无意注意到有意注意，勾起学生对现实世界中的已有知识的回忆与联想，激发学习兴趣与探究热情。
历模型的摆放及分拆过程，感知复杂几何体由简单几何体立模型是我们研究现实生活问题的重要方法之一，把直观形象的模型作为学生探究的素材，有利于学生对几何体由直观认识过渡到理性认识。
北师大版七年级上册数学教案全册
北师大版七年级上册数学教案全册第一单元：走进数学第一课：数学的世界教学目标：1. 让学生了解数学的广泛应用和重要性。
2. 培养学生对数学的兴趣和好奇心。
活动内容：1. 数学故事分享：学生分享数学在生活中的应用故事，如购物时如何计算价格，建筑设计中的几何学等。
2. 数学猜谜游戏：设计一些数学谜题，让学生在游戏中体验数学的乐趣。
活动过程：1. 开场介绍：简要介绍数学的重要性和应用领域。
2. 数学故事分享：邀请学生分享他们的数学故事，鼓励他们思考数学在日常生活中的应用。
3. 数学猜谜游戏：分发谜题，学生分组讨论解答，公布答案并解释解题思路。
第二单元：有理数第二课：有理数的认识教学目标：1. 让学生理解有理数的概念。
2. 培养学生运用有理数进行运算的能力。
活动内容：1. 有理数卡片游戏：设计有理数卡片，让学生通过游戏学习有理数的分类和性质。
2. 有理数运算竞赛：学生分组进行有理数运算比赛，提高他们的运算速度和准确性。
活动过程：1. 开场介绍：简要介绍有理数的概念和分类。
2. 有理数卡片游戏：分发卡片，学生通过游戏学习有理数的性质。
3. 有理数运算竞赛：分组进行运算比赛，评选出运算速度最快和最准确的小组。
第三单元：整式的加减第三课：整式的加减运算教学目标：1. 让学生掌握整式加减运算的规则。
2. 培养学生解决实际问题时运用整式加减运算的能力。
活动内容：1. 整式加减运算讲解：通过具体例子讲解整式加减运算的规则和方法。
2. 实际应用练习：设计一些实际应用题目，让学生运用整式加减运算解决。
活动过程：1. 开场介绍：简要介绍整式加减运算的规则和方法。
2. 整式加减运算讲解：通过具体例子讲解运算规则，确保学生理解。
3. 实际应用练习：分发练习题，学生独立完成，进行解答和讨论。
第四单元：几何图形初步第四课：几何图形的认识教学目标：1. 让学生了解几何图形的基本概念和性质。
2. 培养学生观察和描述几何图形的能力。
活动内容：1. 几何图形观察：学生观察不同的几何图形，描述它们的特征和性质。
七年级数学上说课稿北师大版{全部}
七年级数学上说课稿北师大版{全部}1. 教学背景本篇说课稿适用于北师大版七年级数学上册。
教材编写符合新课程标准，以培养创新、应用、团队协作以及基本素养为核心目标。
本学期数学课程重点讲解初中数学的基础知识，使学生能够初步理解数学概念及其应用，为进一步学习打好扎实的基础。
本人执教此课时长为45分钟，将在此期间带领学生了解如何求解简单的一元一次方程。
2. 教学目标1.知识目标：通过学生对经典一次方程的处理，让学生掌握求解简单一元一次方程的方法。
2.技能目标：学生通过本节课的学习，理解一元一次方程的基本概念和基本解法，掌握一元一次方程的求解方法，在实际生活中应用所学知识。
3.情感、态度目标：能够培养学生独立思考，表达自我观点，增强学生的学习兴趣和自信心，鼓励学生合作学习，帮助他们构建学习团队。
3. 教学重难点及解决方案•教学重点：如何解决一元一次方程？解决方案：老师可以通过提供多种求解方法，如加减、代入、消元法等，帮助学生了解不同求解方法具有的优缺点，在实际应用中灵活使用。
同时，可以选取具体的例子进行演示，引导学生在实践中逐步掌握解题技巧。
•教学难点：如何让学生理解方程的实际应用？解决方案：为学生提供更多的实例，从生活中选取具体的案例来说明应用方程式，例如：水管漏水、运动员比赛等。
让学生理解到方程的应用在实际生活中的重要性，并培养学生将所学知识应用于实际中的意识。
4. 教学过程4.1 恢复新知1.复习前几节课所学内容，考查学生对前面知识点的掌握情况。
2.回顾上一节所讲解的方程相关知识，并通过集体讨论为学生形成初步认识。
4.2 导入新知1.引导学生了解方程的基本概念，扩充学生的数学知识。
2.注重启发学生的求解思路，提高其求解时的自主性。
如加减法法时，老师可以引导学生提出各项相加后，变形为所求项及其系数相等等解题思路，以拓宽学生的思维路径。
4.3 知识讲解1.讲解基本方程的解法：加减法、代入以及消元法。
2.循序渐进：从基础内容开始，建立学生基本功。
北师大版数学七年级上册《 第四章 基本平面图形 》说课稿
北师大版数学七年级上册《第四章基本平面图形》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册《第四章基本平面图形》这一章节，主要介绍了多边形的概念、分类及性质。
本章内容是学生继学习三角形、四边形之后，进一步拓展对平面图形的认识。
通过本章的学习，使学生能够掌握多边形的性质，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和数学表达能力的初步形成。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习过程中已经掌握了三角形、四边形的基本概念和性质，具备了一定的数学基础。
但是，对于多边形的理解，还需要进一步的引导和培养。
此外，学生的空间想象能力和逻辑思维能力还有待提高，因此，在教学过程中，需要注重启发引导，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求和学生的实际情况，本节课的教学目标设定如下：1.知识与技能目标：使学生掌握多边形的概念、分类及性质，能够运用所学知识解决一些实际问题。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、表达等过程，培养学生的空间想象能力、逻辑思维能力和数学表达能力的初步形成。
3.情感态度与价值观目标：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队协作能力和创新精神。
四. 说教学重难点本节课的教学重点是多边形的概念、分类及性质的理解和运用。
教学难点是对于多边形性质的推理论证，以及学生空间想象能力的培养。
五. 说教学方法与手段为了实现本节课的教学目标，我将以“引导探究，合作学习”的教学方法为主，结合多媒体教学手段，引导学生观察、操作、思考、表达，激发学生的学习兴趣，培养学生的数学思维。
六. 说教学过程1.导入新课：通过回顾三角形、四边形的基本概念和性质，引出多边形的概念，激发学生的学习兴趣。
2.探究多边形的性质：引导学生通过观察、操作、思考、表达等过程，探索多边形的性质，总结出多边形的基本性质。
3.分类讨论：引导学生对多边形进行分类，了解不同类型多边形的特点，加深对多边形性质的理解。
4.应用拓展：通过一些实际问题，让学生运用所学知识解决问题，提高学生的应用能力。
北师大版数学七年级上册说课稿
北师大版数学七年级上册说课稿教学目标：1. 知识与技能：掌握基本的数学概念和运算方法。
能够运用数学知识解决实际问题。
2. 过程与方法：培养学生的逻辑思维能力和问题解决能力。
通过小组合作，提高学生的沟通和协作能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对数学的兴趣和自信心。
强调数学在日常生活的重要性。
教学内容：第一章：数学基础知识自然数、整数、分数、小数数的运算规则第二章：方程与不等式一元一次方程一元一次不等式第三章：几何初步点、线、面的基本概念简单的几何图形和性质教学方法：启发式教学：引导学生主动思考和探索。
小组合作：通过小组讨论和活动，促进学生间的交流和合作。
实际操作：结合实际物品和模型，增强学生的直观理解。
教学过程：第一课时：数学基础知识1. 课堂导入：通过日常生活中的实例引入数学概念，如购物找零等。
2. 知识讲解：详细讲解自然数、整数、分数、小数的定义和特点。
通过示例演示数的运算规则。
3. 互动环节：学生上台演示运算过程。
小组讨论：分享对数学概念的理解和运算技巧。
4. 巩固练习：分发练习题，让学生独立完成。
针对共性问题进行讲解和解答。
5. 课堂小结：回顾本节课的重点内容。
强调数学知识在生活中的应用。
第二课时：方程与不等式1. 复习导入：复习数的运算规则，为学习方程打下基础。
2. 知识讲解：介绍一元一次方程和一元一次不等式的概念。
通过实际例子，展示如何解方程和不等式。
3. 小组活动：分组解决实际问题，如“设计一个购物预算方案”。
各组分享解决方案和思考过程。
4. 巩固练习：完成相关的练习题。
教师巡回指导，解答学生疑问。
5. 课堂小结：强调其在解决实际问题中的重要性。
第三课时：几何初步1. 互动导入：学生分享他们对几何图形的初步认识。
2. 知识讲解：详细讲解点、线、面的基本概念。
展示简单的几何图形，如三角形、四边形等，并讨论其性质。
3. 实际操作：学生使用直尺、圆规等工具绘制几何图形。
教师指导，纠正绘制过程中的常见错误。
北师大版数学七年级上册全册说课稿共22页
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26、我们像鹰一样，生来就是自由的 ，但是 为了生 存，我 们不得 不为自 己编织 一个笼 子，然 后把自 己关在 里面。 ——博 莱索
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27、法律如果不讲道理，即使延续时 间再长 ，也还 是没有 制约力 的。— —爱·科 克
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28、好法律是由坏风俗创造出来的。 ——马 克罗维 乌斯
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29、在一切能够接受法律支配的人类 的状态 中，哪 里没有 法律， 那里就 没有自 由。— —洛克
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30、风俗可以造就法律，也可以废除 法律。 ——塞·约翰逊
61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈 。——CocoCha nel 62、少而好学，如日出之阳；壮而好学 ，如日 中之光 ；志而 好学， 如炳烛 之光。 ——刘 向 63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。 ——孔 丘 64、人生就是学校。在那里，与其说好 的教师 是幸福 ，不如 说好的 教师是 不幸。 ——海 贝尔 65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦 。——杰纳勒
七年级数学上说课稿北师大版{全部}
七年级数学上说课稿北师大版{全部}作为一名经验丰富的幼儿园教师，我设计了这节数的比较课程，旨在帮助孩子们掌握数的比较方法，培养他们的观察力、思维能力和创造力。
一、设计意图在设计这节数的比较课程时，我采用了情境教学法和游戏教学法，以孩子们熟悉的小动物为载体，引导他们通过观察、比较和操作，掌握数的比较方法。
整个活动分为两个部分：第一部分是数的比较方法的探究，第二部分是数的比较的应用。
二、教学目标1. 认知目标：让孩子们掌握数的比较方法，能够正确地进行数的比较。
2. 技能目标：培养孩子们的观察力、思维能力和创造力。
3. 情感目标：激发孩子们学习数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
三、教学难点与重点重点：数的比较方法的探究和应用。
难点：如何引导孩子们正确地进行数的比较，并能够灵活运用。
四、教具与学具准备教具：小动物卡片、数轴、小动物玩具。
学具：每个孩子一份小动物卡片、数轴、小动物玩具。
五、活动过程1. 引入：通过故事引入，讲述小动物们比赛跑步的情境，激发孩子们的兴趣。
3. 数的比较的应用：让孩子们运用数的比较的方法，进行小动物比赛的排序，培养他们的操作能力和应用能力。
六、活动重难点重点：数的比较方法的探究和应用。
难点：如何引导孩子们正确地进行数的比较，并能够灵活运用。
七、课后反思及拓展延伸在课后，我会对这节课进行反思，看看孩子们的反应和掌握情况，并根据他们的反馈进行调整和改进。
同时，我也会给他们布置一些拓展延伸的任务，比如在家里和小伙伴们一起进行数的比较的游戏，让他们能够在生活中运用所学的知识。
总的来说，我希望通过这节数的比较课程，让孩子们能够掌握数的比较方法，培养他们的观察力、思维能力和创造力，同时激发他们学习数学的兴趣，培养他们的自信心和合作精神。
重点和难点解析在设计这节数的比较课程时，我发现了几个需要重点关注的细节。
数的比较方法的选择和引导是整个活动的核心，孩子们的观察力和思维能力的培养是关键，如何激发孩子们的学习兴趣和培养他们的自信心和合作精神也是非常重要的。
北师大版 数学 七年级上册说课稿
北师大,版,数学,七年级,上册,说,课稿,数,学说,数学说课教案去括号一、说内容北师大版七年级上册第三章字母表示数中的第五节去括号。
这一章用字母表示数，是数学上一次伟大的进步，它使得数的概念一般化了，这一章是学生最早接触的代数知识，是中学阶段代数知识的基础内容。
本章中由字母表示数引入代数式及代数式求值和相关运算，在此基础上去探索数的规律。
而去括号是进行代数式化简运算的一个关键，既是本章中的重点，也是本章中的难点。
学生对去括号掌握的如何，直接影响到代数式的化简计算。
二、说目标1、知识与能力方面A、体会去括号的必要性；B、通过观察，准确归纳去括号的法则，培养学生的抽象思维能力；C、掌握去括号的方法，并运用去括号的知识化简代数式，提高学生应用所学知识解决实际问题的意识和能力。
2、情感、态度与价值观方面A、在观察归纳的过程中，培养学生细心、严谨的科学态度和一丝不苟的品质；B、体会数学各部分之间内在的逻辑联系，掌握科学的学习方法，增强学数学的兴趣。
三、说重点本节内容的重点在于两方面：1、在具体情境中了解去括号对于代数式化简的意义；2、熟练掌握去括号的法则和方法，并应用到代数式的化简中去。
四、说难点本节内容的难点也在于两方面：1、准确归纳表达去括号的符号法则；2、结合合并同类项对代数式进行化简。
五、说教法与学法代数是一门具有丰富内容且与现实世界、学生生活、其他学科联系十分密切的学科，同时也是一门基础的数学学科，它为数学本身和其他学科的研究提供了语言、方法和手段，它的符号表示手段，深刻揭示了存在于一类实际问题中的共性，有助与人们对现实世界的认识，而在学生的印象中，代数除了烦琐的计算就是空洞的符号，内容显得枯燥，显得脱离实际，特别是本节中涉及的符号上的判断与把握，对学生来说更是一个难点，因此，在本节内容的教学上，应注重发展他们的符号感，培养他们运用符号解决问题的能力，以及进行判断、推理和符号运算的能力。
在教学中，采用引导式教学法。
七年级数学上册 全册说课稿 北师大版
2.1数怎么不够用了各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《数怎么不够用了》，本节课是北师大出版的，七年级上册第二章第1节。
教学设计一、说教材：在此之前，学生已经学习了数和数的运算，对本节的学习有着铺垫作用。
本节内容是有理数的一部分，是对小学所学数的范围的补充，特别是首次提出了负数的概念，是以后学习绝对值、数轴、相反数及有理数运算的基础。
二、教学目标根据课程标准的要求，教材的结构与内容分析，学生现有的知识水平和心理结构特点，制定如下教学目标：1、使学生了解负数是如何产生的，理解正负数及零的含义。
2、知道它们的表示方法，能正确对正负数做一些简单的应用，对生活中的一些正负数现象做一些了解。
3、通过本节的教学，培养学生的想象力，理论联系实践的能力，分析解决问题的能力。
4、对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析与处理、学情分析：本节课是在学生学习了正数，即在正整数、正分数、零及这些数的运算的基础上，根据七年级学生年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。
活泼好动，思维敏捷，表现欲强，但思考问题不全面等。
采用探索引导式的学习方式。
四、重点、难点：重点：正数、负数的意义及如何区别意义相反的量。
难点：如何控制和提高学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的能力。
五、教学设计及依据：借助多媒体辅助手段，创设问题情境，引导学生观察、分析、组织讨论、合作交流，启发学生积极思维，不断探索后汇报研究成果，行到结论后进行总结，及时进行反馈应用和反思式总结。
依据是《新课标》，学生是学习的主人，而教师在学生学习中只是组织者、引导者，培养学生学会学习，从学生现有生活经验的基础上，让学生感知知识的过程，使学生人人都能获得必要的数学，人人都获得有用的数学，不同的人获得不同的发展。
2.2数轴各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《数轴》，本节课是北师大出版的，七年级上册第二章第2节。
北师大版七年级数学上册5.1.2等式的基本性质说课稿
北师大版七年级数学上册5.1.2等式的基本性质说课稿
一、教材分析
（一）内容概述
本节课的教学内容是北师大版七年级数学上册5.1.2等式的基本性质。这部分内容在整个课程体系中处于初中数学的基础地位，是学生进一步学习代数、几何等数学知识的基础。本节课的主要知识点包括等式的定义、等式的基本性质以及等式的变形规律。
等式的定义是指用等号连接的两个表达式，表示它们在数值上相等。等式的基本性质包括：1.等式两边同时加上或减去同一个数，等式仍然成立；2.等式两边同时乘以或除以同一个非零数，等式仍然成立；3.等式两边互换位置，等式仍然成立。
（二）教学目标
1.知识与技能目标：通过本节课的学习，使学生理解等式的定义，掌握等式的基本性质，能够运用等式的性质进行简单的变形。
四、教学过程设计
（一）导入新课
为了快速吸引学生的注意力和兴趣，我计划采用以下导入方式：1.生活情境：以一个实际生活中的问题为例，如购物时找零问题，引导学生思考和讨论，引出等式的概念；2.互动提问：向学生提问，了解他们对等式的认识，激发他们的思维；3.悬念设置：提出一个与本节课内容相关的问题，如“等式两边同时加上或减去同一个数，等式是否仍然成立？”引起学生的的好奇心，激发他们的学习兴趣。
北师大版七年级数学上册3.3《整式》说课稿
（四）总结反馈
在总结反馈阶段，我将采取以下方法引导学生自我评价，并提供有效的反馈和建议：
1.让学生回顾本节课所学内容，总结自己在整式概念、运算和性质方面的掌握情况。
2.组织学生相互交流学习心得，鼓励他们提出自己在学习中遇到的问题和困难。
（三）互动方式
我计划设计以下师生互动和生生互动环节，以促进学生的参与和合作：
1.师生互动：在课堂教学中，教师提出问题，引导学生积极思考、回答，并及时给予反馈。同时，关注学生的个体差异，鼓励学生提问，充分调动学生的积极性。
2.生生互动：采用小组合作学习的方式，让学生在小组内讨论、交流，共同完成任务。此外，组织学生进行课堂展示，分享自己的学习心得和成果，促进生生之间的相互学习。
2.探究式教学：鼓励学生通过自主探究、合作交流的方式，发现问题、解决问题。这种方法有利于培养学生的独立思考能力、团队协作能力和创新能力。
3.任务驱动法：将整式的知识融入具体任务中，让学生在完成任务的过程中掌握知识。这种方法能够激发学生的学习兴趣，提高他们的实践操作能力或技术工具来辅助教学：
（2）运用具体的例子，让学生学会分析问题、解决问题的方法，提高他们的数学素养。
3.情感态度与价值观目标
（1）激发学生学习数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的精神。
（2）让学生认识到数学在生活中的重要性，提高他们学习数学的自信心。
（三）教学重难点
根据对学生的了解和教学内容的分析，本节课的教学重点和难点如下：
1.教具：准备实物模型、卡片等教具，帮助学生形象地理解整式的概念和性质。
2.多媒体资源：利用PPT、动画等展示整式的运算过程，使抽象的知识具体化、形象化。
北师大版数学七年级上册《 第三章 整式及其加减 》说课稿
北师大版数学七年级上册《第三章整式及其加减》说课稿一. 教材分析北师大版数学七年级上册《第三章整式及其加减》是学生在学习了实数、代数式等基础知识后，进一步学习整式的加减运算的重要章节。
本章主要内容包括整式的概念、加减运算、以及整式的应用。
整式作为初中数学的基础内容，不仅在学习后续章节中占有重要地位，而且对于培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力也具有重要作用。
本章内容分为7个小节，分别是：1. 整式的概念；2. 整式的加减运算；3. 同类项；4. 整式的乘法；5. 整式的除法；6. 整式的应用；7. 复习与总结。
其中，整式的加减运算是本章的重点，而整式的乘除法则是对整式加减运算的进一步拓展。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们在之前的学习中已经掌握了实数、代数式等基础知识，对于整式的概念和运算有一定的理解。
但他们在整式的加减运算方面，可能还存在一些困难，如对同类项的理解、对整式加减运算的规则等。
因此，在教学过程中，需要注重对这些知识点的讲解和巩固。
三. 说教学目标根据新课程标准的要求，本节课的教学目标分为三个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。
1.知识与技能：使学生掌握整式的概念，理解并掌握整式的加减运算规则，能够正确进行整式的加减运算。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方法，引导学生自主探究整式的加减运算规则，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、合作交流的学习习惯，使学生感受到数学在生活中的应用。
四. 说教学重难点本节课的重难点是整式的加减运算。
其中，同类项的识别和整式加减运算的规则是学生理解和掌握的难点。
五. 说教学方法与手段为了突破本节课的重难点，我将以引导探究法为主，辅以讲解法、讨论法等教学方法。
通过引导学生观察、思考、讨论，让学生在自主探究中理解和掌握整式的加减运算规则。
同时，利用多媒体教学手段，为学生提供丰富的学习资源，提高课堂教学效果。
北师大版数学七年级上册全册说课稿
2023/5/9
编写特点
编写体例 说教材
教材内容 整合
说课标
内容标准
说建议
课程标准
三部分
七上数学
一、说课标
一、说课标— 课程目标
• 建立数感、符号意识和空间观念
·初步学会从数学的角度发
，初步形成几何直观，发展形象
现和解决问题，综合运用
思维和抽象思维
数学知识解决简单的实际
计算器计算
体温计
七上数学
二、说教材—课程内容整经合历切截几何体的活动过程，
经历展开与折叠、模型
体会几何体在切截过程中的变化
制作等活动，积累数学 活动经验
。 在面与体的转换过程中，发展空 间观念。掌握常见几何体的几种
展开与折叠
截一个截几面图何体
从三个方向看主物视图体的形状
长方体
正方体 生活中的立体图形
关注人口老龄化
制作一个尽可能大的无盖长方体形
七上数学
二、说教材
二、说教材—编写体例
思维发展 合作交流
议一议
拓展正文内容的背景知识
想一想
做一做
导图 学生预习 导入语 教师导入新课
章前
正文
编写体例
制作人口图 巩固、加深对知识的
数学活动
章末
回顾与思考
小结
复习题
问题解决
知识技能数学理解 联系拓广
七上数学
1．让学生经历数学知识的形成与应用过程 2、鼓励学生自主探索与合作交流 3、充分运用现代信息技术 4、尊重学生的个体差异，满足多样化的学习需要 5、开展丰富多彩的课外活动，激发学习兴趣 6、注重数学知识间的联系，提高解决问题的能力
七年级数学上说课稿北师大版{全部}
七年级数学上说课稿北师大版 {全部}一、教学背景本次课的教学对象是七年级学生，内容为数学上册第一单元的内容，主要内容包括：整数概念、乘法原理、数轴、加减法的应用等。
本单元难点为数轴，学生需要理解数轴的概念和应用，掌握数轴上的加减法规则。
此外，学生在学习过程中还需要注意与生活实际的联系，理解和掌握数学的基本方法。
二、教学目标1.知识目标：•理解整数的概念，掌握整数的加减法规则。
•掌握乘法原理，应用乘法原理解决实际问题。
•掌握数轴的概念和应用，理解数轴上加减法的规则。
2.能力目标：•能够通过数学模型解决实际问题，提高运用数学分析和解决问题的能力。
•能够理解和应用数学思想，发现问题和解决问题。
3.情感目标：•培养学生主动探究，积极思考的学习态度。
•强化学生与生活实际的联系，增强学生学习数学的兴趣。
•培养学生团结互助的精神，加强集体协作和交流。
三、教学重难点本单元的教学重点为数轴的概念和应用，教学难点为数轴上加减法的规则和运用。
四、教学方法1.启发式教学法：通过提问、引导和启发等方式，激发学生的思维和探究兴趣。
2.实践性教学法：通过实际问题的解决，进行综合的数学实践活动，提高学生的数学应用能力。
3.合作式学习法：让学生在小组中互动、学习、讨论和合作，培养学生团队合作意识和交流能力。
五、教学流程时间内容活动安排5min 导入通过提问激发学生对正负数的认识，引入整数的概念。
10min 整数概念通过实例解释整数的概念，让学生理解正负数的含义。
15min 乘法原理通过例题讲解乘法原理的应用，引导学生解决实际问题。
20min 数轴的应用通过数轴的绘制和实际问题的解决，引导学生掌握数轴上的加减法规则。
10min 加减法的应用通过练习题巩固学生的加减法运算，并举例说明加减法的实际应用。
10min 总结总结本节课的内容和学习收获，让学生互相交流和分享感想。
六、教学反思本节课采用启发式教学法、实践性教学法和合作式学习法等多种教学方法，使学生在学习数学的过程中充分发挥自己的思维和创造力，养成数学思维和探究问题的习惯。
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:we-..:.…2.1数怎么不够用了各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《数怎么不够用了》，本节课是北师大出版的，七年级上册第二章第1节。
教学设计一、说教材：在此之前，学生已经学习了数和数的运算，对本节的学习有着铺垫作用。
本节内容是有理数的一部分，是对小学所学数的范围的补充，特别是首次提出了负数的概念，是以后学习绝对值、数轴、相反数及有理数运算的基础。
二、教学目标根据课程标准的要求，教材的结构与内容分析，学生现有的知识水平和心理结构特点，制定如下教学目标：1、使学生了解负数是如何产生的，理解正负数及零的含义。
2、知道它们的表示方法，能正确对正负数做一些简单的应用，对生活中的一些正负数现象做一些了解。
3、通过本节的教学，培养学生的想象力，理论联系实践的能力，分析解决问题的能力。
4、对学生进行爱国主义教育，培养学生良好的学习习惯。
三、教材分析与处理、学情分析：本节课是在学生学习了正数，即在正整数、正分数、零及这些数的运算的基础上，根据七年级学生年龄特点和心理特征即学生具有很强的感性认知基础，对一些具体的实践活动十分感兴趣。
活泼好动，思维敏捷,表现欲强，但思考问题不全面等。
采用探索引导式的学习方式。
四、重点、难点：重点：正数、负数的意义及如何区别意义相反的量。
难点：如何控制和提高学生的思维，在教学中把握主动性，培养学生各方面的能力。
五、教学设计及依据：借助多媒体辅助手段，创设问题情境，引导学生观察、分析、组织讨论、合作交流，启发学生积极思维，不断探索后汇报研究成果，行到结论后进行总结，及时进行反馈应用和反思式总结。
依据是《新课标》，学生是学习的主人，而教师在学生学习中只是组织者、引导者，培养学生学会学习，从学生现有生活经验的基础上，让学生感知知识的过程，使学生人人都能获得必要的数学，人人都获得有用的数学，不同的人获得不同的发展。
2.2数轴各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《数轴》，本节课是北师大出版的，七年级上册第二章第2节。
一、说教材1.教材的地位及作用“数轴”是人教版七年级数学上册第二章第二节“有理数”的重点内容之一，是在引进了负数及分析了有理数的分类后给出的。
数轴是理解有理数的概念与运算的重要工具，利用这个数学工具不但可以理解有理数的概念、大小比较等，还可以利用它来解决一些实际问题：包括绝对值，有理数的运算等，数轴非常直观地把数与点结合起来，渗透着初步的数形结合的思想。
对以后的知识概念及实际问题的解决起着举足轻重的作用。
2教学目标1.知识技能1）掌握数轴的概念，并理解其三要素，能正确地画出数轴。
2）会用数轴上的点表示给定的有理数，会根据数轴上的点读出所表示的有理数。
理解任何有理数在数轴上都有唯一的点与之对应。
2. 数学思考1） 通过观察与思考，建立数轴的概念。
3. 教学重点、难点的分析2） 通过对数轴的学习，初步体会对应的思想、数形结合的思想。
3. 解决问题会利用数轴解决有关问题。
4. 情感态度通过对数轴的学习，向学生渗透数形结合的数学思想，让学生知道数学来源于实践，培养学生对数学的学 习兴趣。
3.教学重点、难点的分析教学的重点：1）正确理解数轴的概念2）正确掌握数轴的画法和用数轴上的点表示有理数。
教学的难点：正确理解有理数与数轴上点的对应关系，体会数形结合的数学思想。
二•说教法数学是一门培养人的思维，发展人的思维的重要学科。
因此，在教学中不仅要使学生“知其然”而且要使 学生“知其所以然”，我们在以学生既为主体，又为客体的原则下，展现知识和方法的思维过程，因为新 课标和新理念认为，获得数学知识的过程比获得知识更为重。
基于本节课的特点：课堂教学采用了 “情境 —问题一观察一思考一提高”的步骤，使学生初步体验到数学是一个充满着观察、思考、归纳、类比和猜 测的探索过程。
根据教材分析和目标分析，贯彻新课程改革下的课堂教学方法，确定本节课主要采用启发引导探索的教学 方法。
学生在教师营造的“可探索”的环境里，积极参与，互相讨论，一步步地掌握数轴的概念，并通过 练习，使学生更好地理解数轴概念，从而体会数形结合的思想。
根据本节课的教学内容，我所采用的教学手段是：多媒体辅助教学 通过课件演示，创设情境，让学生分四人小组讨论、交流、总结，并派代表发言。
教师耐心引导、分析、 讲解和提问，并及时对学生的意见进行肯定与评议，从而突出教师是学生获取知识的启发者、引导者、帮 助者和参与者的形象。
三，说学法现代新教育理念认为，学习数学不应只是单调刻板的简单模仿、机械背诵与操练，而应该采用设置现实的 问题情景，有意义的，富有挑战性的学习内容来引起学习者的兴趣。
为达到提升学生的学习兴趣，我们应强调探究学习、发现学习、研究学习、合作学习。
为达到学生主动的学习，本节课采用学生小组合作，讨 论交流，观察发现，师生互动的学习方式。
学生通过小组合作学会主动探究-主动总结-主动提高，突出 学生是学习的主体，他们在感知知识的过程中，无疑提高了探索一发现一实践一总结的能力。
小结：什么是数轴？如何画数轴？如何在数轴上表示有理数? 1）数轴的三要素：原点、正方向、单位长度。
作业：课后习题以及学生用书同步训练让他们多做同步训练。
2）画数轴的步骤: 1.画直线;2. 在直线上取一点作为原点;3.确定正方向，并用箭头表示;4. 根据需要选取适当单位长度。
设计意图：通过适量的练习有利于学生掌握所学内容,对于学有余力的同学还应该给他们足够的发展空间,四•教学设计说明这节课，我通过指导学生操作、观察、引导概括，获取新知；同时注重培养学生由感性认识上升为理性认识。
在教学过程中让学生动口、动手、动眼、动脑为主的学习方法，使学生学有兴趣、学有所获。
一、板书设计课题：22数轴一、数轴的概念二、数轴的三要素三、画数轴的步骤2.3绝对值各位评委老师，上午好，今天我说课的题目是《绝对值》首先，我对本节教材进行一些分析：一、教材分析（说教材）：（一）、教材所处的地位和作用：本节内容在全书及章节的地位是：《绝对值》是七年级数学教材上册 1.2.4节内容。
在此之前，学生已学习了有理数，数轴与相反数等基础内容，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。
绝对值不仅可以使学生加深对有理数的认识，还为以后学习两个负数的比较大小以及有理数的运算作好必要的准备！所以说本讲内容在有理数这一节中，占据了一个承上启下的位置。
（二）、教育教学目标：根据新课标的要求及七年级学生的认知水平我特制定的本节课的教学目标如下：1、知识目标：1）使学生了解绝对值的表示法，会计算有理数的绝对值。
2）能利用数形结合思想来理解绝对值的几何定义；理解绝对值非负的意义。
3）能利用分类讨论思想来理解绝对值的代数定义；理解字母a的任意性。
2、能力目标：通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，读图分析、收集处理信息、团结协作、语言表达的能力，以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力。
3、思想目标：通过对绝对值的教学，让学生初步认识到数学知识来源于实践，引导学生从现实生活的经历与体验出发，激发学生对数学问题的兴趣，使学生了解数学知识的功能与价值，形成主动学习的态度。
（三）：重点，难点以及确定的依据：本课中绝对值的代数定义是本课的难点二、教学策略（说教法）（一）、教学手段：七年级学生刚刚学习有理数中的正负数，相反数，对正负数，相反数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，也为使课堂生动、有趣、高效，特将整节课以观察、思考、讨论贯穿于整个教学环节之中，采用启发式教学法和师生互动式教学模式，注意师生之间的情感交流，并教给学生“多观察、动脑想、大胆猜、勤钻研”的研讨式学习方法。
教学中积极利用多媒体课件，向学生提供更多的活动机会和空间，使学生在动脑、动手的过程中获得充足的体验和发展，从而培养学生的数形结合的思想。
（二）、教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，即“以学生活动为主，教师讲述为辅，学生活动在前,教师点拨评价在后”的原则，根据七年级学生的心理发展规律，联系实际安排教学内容。
采用学生参与程nesmr-.jKT-度高的学导式讨论教学法。
在学生看书、讨论基础上，在教师启发引导下，运用问题解决式教学法，师生交谈法、问答法、课堂讨论法，引导学生来理解教材中的理论知识。
在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有表现的机会，培养其自信心，激发其学习热情。
有效地开发各层次学生的潜在智能，力求使每个学生都能在原有的基础上得到发展。
同时通过课堂练习和课后作业，启发学生从书本知识回到社会实践，学以致用，落实教学目标。
三：学情分析：（说学法）1、知识掌握上，七年级学生刚刚学习有理数中的相反数，对相反数的概念理解不一定很深刻，许多学生容易造成知识遗忘，所以应全面系统的去讲述。
2、学生学习本节课的知识障碍。
学生对绝对值两种概念，不易理解，容易出错，所以教学中教师应予以简单明白、深入浅出的分析。
3、由于七年级学生的理解能力和思维特征和生理特征，学生好动性，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬等特点，所以在教学中应抓住学生这一生理心理特点，一方面要运用多媒体课件，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。
4、心理上，学生对数学课的重视与兴趣，老师应抓住这有利因素，引导学生认识到数学课的科学性，学好数学有利于其他学科的学习以及学科知识的渗透性。
最后我来具体谈一谈这一堂课的教学过程：四、教学程序设计（一）、温故知新，激发情趣：首先打出第一张幻灯片复习提问：什么叫做相反数？学生回答后让大家讨论：你能找出互为相反数的两个数在数轴上表示的点的共同特点吗？学生会积极回答第一个问题，但第二个问题学生可能难以准确回答，于是打出第二张幻灯片引导学生仔细观察，认真思考。
从而引出课题：绝对值。
结合实例使学生以轻松愉快的心情进入了本节课的学习，也使学生体会到数学来源于实践，同时对新知识的学习有了期待，为顺利完成教学任务作了思想上的准备。
（二）、得出定义，揭示内涵：由于学生是第一次接触绝对值这样比较深奥的数学名词，所以我利用数轴在第三张幻灯片里直接给出绝对值的几何定义：一般地，数轴上表示数a的点与原点的距离叫做数a的绝对值，（absolute value）这个定义学生接受起来比较容易。
给出定义后引导学生讨论：“定义里的数a可以表示什么样的数？（通过教师的亲切的语言启发学生，以培养师生间的默契）通过讨论由师生共同得到：绝对值定义里的数a可以是正数，负数和0。
然后再回到第一张幻灯片里提出的问题：互为相反数的两个数的绝对值有什么关系？（三）、手脑并用，深入理解：1、在上一环节与学生一起理解了绝对值的定义后，我再提出问题：如何由文字语言向数学符号语言的转化，即如何简单地标记绝对值，而不用汉字？在此不用提问学生，采取自问自答形式给出绝对值的记法。