八年级上历史与社会全教案

第二单元《文明的起源》
第三课《告别野蛮》（3课时）
第二课时《宏大的工程和精巧的技艺》《古老的科学探索》
共第10 课时
授课时间：9 月26 日教学目标：
1、知识与技能：
（1）通过对古代东方文明古国在建筑、园艺、青铜铸造等方面的学习，认识这些成就对人类文明进步的作用和影响；
（2）会用多种方法和现代信息技术收集与本课有关的资料并整理、归纳出有效信息；2、过程与方法：通过合作学习，领会任何重大工程、科学发明等都是集体智慧的结晶，
形成人民群众创造历史的观点。

3、情感态度价值观：感受工程建设艰辛历程，认识任何成就都是努力的结果，树立孜孜
以求的精神；
教学重点：
认识东方文明古国在建筑、园艺和青铜铸造等方面的杰出成就及对人类文明的重大贡献。

教学难点：
组织好学生的合作学习，使学生在学习中将世界各地文物与现实联系起来，领会文明传承的意义并初步树立历史的、全面发展的观点和群众观点。

教具准备：
地图册、图片等。

教学方法：
小组探究合作。

教学过程：
一、复习导入：
板书：第三课《告别野蛮》。

二、新课教学：
（二）宏大的工程和精巧的技艺：
阅读：课本第37页文字及图2-27。

归纳：金字塔——法老的坟墓，最大的是胡夫金字塔，哈夫拉的狮身人面像。

阅读：图2-28及左边文字。

提问：为什么要雕成狮身人面像？
阅读：图2-29及左边文字。

归纳：巴比伦——“空中花园”（世界七大奇迹之一）
阅读：图2-30。

归纳：中国——青铜文化，最大的青铜器司母戊大方鼎——显示统治者的权威，反映了我国古代劳动人民的聪明才智，是世界上最大青铜器；
四羊方尊——青铜器中的精品。

（“鼎”的象征——权力与地位）（与鼎有关的成语）
（三）古老的科学探索：
将内容按国家分类——埃及、巴比伦、印度。

1、埃及：
（1）太阳历——人类历史上第一部。

阅读：课本第40页课文。

归纳：它的创立与计算尼罗河水的涨落有关。

每年6月17日或18日早晨，尼罗河水开始变绿，这是尼罗河即将泛滥的预兆。

尼罗河的潮头来到今天的开罗附近时，天狼星和太阳同时从地平线升起，埃及人把它作为一年的开始，两次泛滥期间为一年。

以此为依据，埃及人把一年分成泛滥季、播种季和收割季，这生动地反映了天文历法与农业生产之间的密切关系。

这是世界上最早的太阳历，后来传入欧洲，不断改进，成为今天通用的公历。

提问：马克思为什么会得出这样的结论？
归纳：埃及的天文学成就中最有影响的是太阳历；太阳历的创立是古埃及农业生产的需要；
尼罗河与天狼星的规律性变化为太阳历创立提供了客观依据；太阳历的创立源于古埃及劳动人民的细致观察，
（2）医药：
阅读：图2-33。

提问：埃及人为什么要将尸体制成木乃伊？
归纳：古埃及人相信“灵魂不死”，他们认为人死后还要在冥世中生活，因此要保住肉体，让灵魂能依附肉体万世长存。

提问：古埃及的木乃伊是怎样制成的？
阅读：“阅读卡”——《木乃伊》。

归纳：教参83页。

提问：在制作木乃伊的过程中，反映了古埃及人民在医学方面的哪些成就？
归纳：解剖学知识；懂得血液循环与心脏跳动的关系，分科治病等；木乃伊制作，高超的防腐技术。

（3）数学：
阅读：41页第二段文字。

提问：古埃及的几何学有什么成就？
归纳：能计算等腰三角形、长方形、梯形、圆形的面积，推算出圆周率为3.16。

2、巴比伦：
阅读：“阅读卡”——《星期的来历》。

提问：我们现在通用的七天一星期的制度和计时法是谁发明的？
归纳：两河领域的古代居民。

（1）太阴历。

（2）星期制，六十进位法。

3、印度：
提问：我们现在使用的阿拉伯数字是谁发明的？
回答：古代印度人。

归纳：古印度人创造了包括零在内的10个数字符号。

提问：“阿拉伯数字”这个名字是怎么得来的？
归纳：阿拉伯人将印度人发明的包括零在内的10个数字符号传播到欧洲，因此这些数字符号被称为阿拉伯数字。

三、课堂小结：
通过本堂课的学习，我们再一次领略了古代东方文明古国的风采，几千年前，它们不仅创造了文字，而且在建筑、园艺、青铜铸造、天文历法、医学、数学等方面取得了杰出的成就，它们都是人类告别野蛮、走向文明的标志。

四、作业布置：
作业本、填图册。

板书设计：
第三课《告别野蛮》
二、宏大的工程和精巧的技艺：
埃及——金字塔、法老的坟墓、胡夫金字塔、狮身人面像
巴比伦——“空中花园”（世界七大奇迹之一）
中国——青铜文化、司母戊大方鼎、四羊方尊
三、古老的科学探索：
1、埃及：
（1）太阳历——人类历史上第一部
（2）医药——木乃伊、解剖学知识、血液循环与心脏跳动的关系、分科治病、防腐技术
（3）数学——古埃及的几何学、圆周率为3.16
2、巴比伦：
（1）太阴历
（2）星期制，六十进位法
3、印度：阿拉伯数字。