《背影》_朱自清教案课件_二课时_初二语文_语文_初中教育_教育专区
(2024年)朱自清《背影》(公开课)PPT教学课件
2024/3/26
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contents
目录
• 作品背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 写作技巧探讨 • 主题思想阐释与价值观传递 • 知识拓展与延伸阅读建议 • 互动环节与课堂总结
2024/3/26
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作品背景与作者简介
2024/3/26
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朱自清生平及文学成就
通过父子之间的情感交流，文章呼吁 人们在追求现代生活的同时，不要忽 视家庭的重要性和亲情的珍贵。
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知识拓展与延伸阅读建议
Байду номын сангаас
2024/3/26
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朱自清其他经典作品推荐
《荷塘月色》
描写清华园中荷塘月色的美景， 展现作者细腻的情感和独特的审
美视角。
《匆匆》
感叹时间流逝的无奈和人生的短 暂，表达作者对生命意义的思考。
本节课通过分析《背影》一文的情感 表达和写作手法，帮助学生深入理解 了文章内涵。
教师在教学过程中注重引导学生思考、 感悟，达到了预期的教学效果。
2024/3/26
通过课堂互动和讨论，学生积极参与， 展现了较高的学习热情和思维能力。
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下节课预告及准备事项
下节课将继续探讨朱自清的其他 经典作品，要求学生提前预习相
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《背影》创作背景
2024/3/26
1925年，朱自清离开南京前往北京，与父亲在浦口火车站分别 时，父亲为他买橘子而攀越月台的情景深深触动了他。
几年后，朱自清收到父亲的来信，信中提到“我身体平安，惟 膀子疼痛厉害，举箸提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。” 他回忆起父亲对自己的关爱和付出，有感而发创作了《背影》。
《背影》朱自清详细教案
一、教案基本信息教案名称：《背影》朱自清详细教案学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够理解并背诵《背影》这篇课文。
（2）掌握生字词的正确书写和拼音。
（3）了解朱自清的生平和文学地位。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想和情感表达。
（2）学会通过细节描写来表现人物性格和感情的方法。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父子之间的深情，培养学生的孝道观念。
（2）学会珍惜亲情，关爱家人。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文内容的理解和分析。
（2）生字词的掌握。
（3）朱自清生平的了解。
2. 教学难点：（1）通过细节描写来表现人物性格和感情的方法。
（2）对课文主题思想和情感的理解。
四、教学过程1. 课前准备：（1）让学生预习课文，了解课文大意。
（2）收集有关朱自清的资料，了解其生平和文学地位。
2. 第一课时（1）导入新课，介绍朱自清及其作品《背影》。
（2）学生自读课文，理解大意。
（3）教师讲解生字词，让学生重点掌握。
（4）分析课文结构，引导学生掌握文章主题。
（5）课堂小结。
3. 第二课时（1）复习上节课的内容，检查学生对生字词的掌握。
（2）深入分析课文，探讨作者的思想感情。
（3）让学生通过细节描写来表现人物性格和感情，进行课堂练习。
（4）总结本节课的内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 熟读并背诵课文《背影》。
2. 写一篇关于亲情的小作文，运用本节课学到的细节描写方法。
3. 查找其他朱自清的作品，了解其写作风格，下节课分享。
六、教学评价1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答情况，以及对课文内容的理解和分析能力。
2. 作业完成评价：检查学生课后作业的质量，包括对生字词的掌握、作文的写作技巧以及对于课文主题的把握。
3. 小组合作评价：评估学生在小组合作中的表现，包括沟通交流、合作解决问题以及分享自己对于朱自清作品的了解。
初中朱自清课文《背影》原创语文课件教案
《背影》中作者流了几次泪？
4次
难过的泪 见父亲，睹家境，想祖国
感激的泪 望父亲买橘，父子离别
惜别的泪 背影远去，依依惜别
辛酸的泪 再现背影，泪光莹莹
全文共写到父亲几次背影？ 4 次
怀念父亲 惦记背影
（二）话题作文导写（教师讲授）
《蜡烛》中写道：南斯拉夫老太太“把她的黑色大围巾拉直了，颤巍巍的走了…红军战士们 目送着她走远了。”这位平凡的母亲的背影已定格在战士们的心中；《背影》中写道：“他用两 手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力的样子，这时我看见他的背影， 我的眼泪很快地流下来了。”这位朴实的父亲的背影，也已深深铭记在儿子的心中；《老王》一 文中也写道：“他一手拿着布，一手攥着钱，滞笨地转过身子。我忙去给他开门，站在楼梯口， 看他直着脚一级一级下楼去，直担心他半楼梯摔倒。”这位微不足道的普通人的背影已镌刻在作 者乃至诸多读者的心中。你心中最深刻的背影是谁留下的？是什么样的？为什么会给你留下深刻 的印象？请以“背影”为话题，写一篇作文。
文章结构
第一部分 思念父亲，点出“背 影”。采用倒叙手法， 开篇点题，为全文奠 定了感情基调。
第二部分
回忆往事，追述车站 离别的情境，描写背 影，表现父亲真挚的 爱子之情。
第三部分
写别后思念，泪光中再 现“背影”，抒发“我” 怀念父亲的感情。
第二部分
中心内容
交卸 (xiè): 卸,解除、除去。“交卸”,用于某种职务。 奔丧 (sāng)：有关死人的事,名词。奔丧,在外地赶回办理尊亲丧事。 踌躇 (chóu chú)：犹豫不定。另意,形容得意。 迂 腐 (yū) ：拘泥保守。迂腐,拘泥于旧的准则。迂,另意“迂”,曲折、绕远。 蹒跚(pán shān)：走路缓慢、摇摆的样子。 颓(tuí)唐：精神委靡,意气消沉。
第14课《背影》课件2024-2025学年统编版语文八年级上册
整体感知
①我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
②他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，
显出努力的样子，这时我看见他的背影，我的泪很快地流下
来了。
③等他的背影混入来来往往的人里，再找不着了，我便进来坐
下，我的眼泪又来了。
④我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍
深入探究-2
你认为哪 个背影最感人， 最能体现父亲 对儿子真挚的 爱？
第六段父 亲为儿子买橘 子爬月台时的 背影最感人。
这一部 分具体涉及 到哪些细节？
父亲的穿戴 黑、青
爬月台的动作 探、攀、缩、倾
走路的姿势 蹒跚
句段赏析-1
他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖的身子 向左微倾，显出努力的样子。
• 所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分 就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你
站立在小路的这一端，看着他逐渐消失在小路转弯
的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。—
—龙应台《目送》
2.这份沉默如山的理我 对父亲情感的变化。
小组讨论-1 （1）
改为“浦口惜别”好。因为文章主要是通过浦口车站送别这一场景 来表现父子深情的，改为这个题目可以涵盖文章内容。
（2）
改为“深情的橘子”好。虽然几个橘子算不了什么，但是父亲在那 样的心境下，仍为“我”想得如此周到，费那么大的力气买橘子，橘子 中凝聚了父亲的爱子深情。
句段赏析-3
父亲的话语也流露着对 “我”的爱，你发现了吗？说说看。
第2段，“事已至此，不必难过，好在天无绝人之路！” 【乐观、坚强的父亲给儿子带来安慰】
第4段，“不要紧，他们去不好！”【亲历亲为，呵护备至的爱】 第5段，“我买几个橘子去，你就在此地，不要走动。”【无微不 至的爱】 “进去吧，里边没人。”【体贴和关照】 第6段，“我走了，到那边来信！”【不舍，牵挂】
朱自清《背影》语文教案教学设计
一、教案基本信息教案名称：朱自清《背影》语文教案教学设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《背影》全文，掌握生僻字词，了解朱自清的生平和文学地位。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文中的主题思想、人物形象和艺术特色。
3. 情感态度与价值观：感受父子深情，培养热爱父母、珍惜家庭的美好情感。
教学重点：1. 理解课文内容，感受父子深情。
2. 分析课文中的主题思想、人物形象和艺术特色。
教学难点：1. 课文中所表达的深层情感和寓意。
2. 运用课文中的表达技巧进行写作练习。
二、教学准备教师准备：1. 课文《背影》全文及注释。
2. 朱自清生平介绍资料。
3. 与课文相关的多媒体教学资源。
学生准备：1. 预习课文，了解作者及背景。
2. 搜集与课文相关的资料。
三、教学过程第一课时：一、导入新课（5分钟）1. 简介朱自清及其作品《背影》。
2. 板书课文，引导学生关注。
二、自主学习（15分钟）1. 学生自读课文，疏通字词。
2. 学生分享预习成果，介绍与课文相关的背景资料。
三、课堂讲解（25分钟）1. 分析课文结构，讲解课文主题思想。
2. 分析人物形象，讲解父爱如山的寓意。
四、课堂讨论（15分钟）1. 分组讨论：课文中的艺术特色有哪些？2. 分享讨论成果，总结课文艺术特色。
第二课时：一、复习导入（5分钟）1. 回顾上节课的学习内容。
2. 板书课文，引导学生关注。
二、课堂讲解（25分钟）1. 分析课文中所运用的表达技巧。
2. 讲解如何运用课文中的表达技巧进行写作。
三、写作练习（20分钟）1. 根据课文中的表达技巧，结合自己的实际生活，写一篇关于亲情的短文。
2. 学生互相交流，分享写作成果。
四、课堂小结（5分钟）1. 总结本节课的学习内容。
2. 强调课后背诵课文的重要性。
四、课后作业1. 背诵课文《背影》。
2. 完成课后练习题。
五、教学反思在教学过程中，要注意关注学生的学习反馈，适时调整教学节奏和方法，以确保教学效果。
朱自清《背影》教案设计
一、教案基本信息教案名称：《背影》教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时教材版本：人教版二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《背影》；（2）理解课文内容，把握作者朱自清的情感表达；（3）分析课文中父亲的形象，认识父爱的伟大。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入理解课文；（2）学会通过细节描写来表现人物形象和情感；（3）培养学生的文学鉴赏能力和写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）感受父爱的伟大，培养孝敬父母的传统美德；（2）学会珍惜亲情，关爱家人；（3）激发学生对文学的热爱，提高文学素养。
三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）课文《背影》的朗读与背诵；（2）分析父亲形象，体会父爱的伟大；（3）通过课文学习，提高学生的文学鉴赏能力。
2. 教学难点：（1）课文中所蕴含的深刻情感；（2）通过细节描写来表现人物形象和情感；（3）将课文中的情感与自己的生活经历相结合，进行写作练习。
四、教学过程第一课时1. 导入新课（1）教师简要介绍朱自清及其作品《背影》；（2）学生齐读课文，感受文章氛围。
2. 自主学习（1）学生自主朗读课文，解决字词问题；（2）教师检查学习情况，讲解重点字词。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构；（2）教师指导学生理解课文内容，把握作者情感。
4. 情感体验（1）学生分享自己感受最深的段落；（2）教师引导学生体会父爱的伟大，分享自己的亲情故事。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
第二课时1. 复习导入学生齐读课文，回顾上节课的学习内容。
2. 深入学习（1）学生分析课文中的父亲形象；（2）教师引导学生通过课文学习，提高文学鉴赏能力。
3. 写作训练（1）学生根据课文内容，进行细节描写练习；（2）教师选取优秀习作进行展示和评价。
4. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，布置课后作业。
五、课后作业1. 背诵课文《背影》；2. 家庭作业：以“我的父亲”为主题，写一篇作文；3. 预习下一节课内容。
部编版语文八年级上册 《背影》课件(共27张PPT)
1、详略得当 2行文朴实典雅，多用白描手 法，以书面语为主。
选取最能体现父爱的某一细节， 来抒写父子情深，不少于300字。
思考： 1、作者为什么要仔细描写父亲的穿戴？ 2、文中表现父亲举动艰难的词语有哪些？ 3、“这是我看见它的背影，我的眼泪很快地留下来了。” 这时，儿子的心中翻涌着那些思绪？说说你的理解，尽量 用一个词概括。 4、“将橘子一股脑儿放在我的皮大衣上。于是扑扑身上 的泥土，心里很轻松似的。”这两句看似平淡的描写却蕴 藏着父亲的深情，父亲为什么会感到轻松呢？
学生自由大声地朗读课文。
xiè
交卸
yíng
晶莹
sāng
奔丧
chóu chú chāi
踌躇 差使
xiè极目攀山速
琐屑
狼藉
蹒跚
tuí
颓唐
簌簌
通读全文。 思考：文中出现了几次“背影”？请找 出来，作者着重写的是什么时候、什么 地方看见的背影？
明确：文章四次描写背影 ①“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他 的背影。 ②“我看见他带着......这时我看见他的背影，我的眼 泪很快的流下来了。” ③“等他的背影混入来来往往的人里.我的眼泪又来了。” ④“我读到此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 清布棉袍黑布马褂的背影。” 重点写的是在车站看见父亲爬月台买橘子时的“背影”。
“我”对父亲的情感态度有怎样的变化？ 这种变化的原因是什么？
明确： “我”对父亲的情感始终深厚，只是偶尔会 感到些许不耐烦。这份不耐烦源于两件事： 一是父亲在车站讨价还价时言语不当，让 “我”觉得他“说话不大好听”；二是父亲 在茶房叮嘱其“好好照顾我”，让“我”觉 得他有些迂腐。然而，“我”的情感态度转 变的契机出现在父亲上上下下车站月台之时， 那一刻“我”的内心受到了强烈的震撼。
《背影》课件PPT
《背影》内容概述
开篇交代家庭背景
祖母去世、父亲失业、家道中落 。
描写父亲送行情景
重点描写父亲买橘子的背影，表现 父子深情。
叙述别后思念
收到父亲来信，再次引发对父亲的 思念之情。
文学价值与影响
01
02
03
情感真挚动人
通过朴素自然的语言，表 达了作者对父亲的深挚感 情。
意境优美
以“背影”为线索，将父 子之间的深情、离别的感 伤和思念的苦涩融为一体 。
拓展延伸
根据文章主题和学生实 际情况，进行适当的拓 展延伸，如推荐相关阅 读材料、组织课堂讨论 等。
06
课程总结与回顾
关键知识点梳理
散文特点
《背影》作为一篇散文，具有形散神聚的特点，通过生动的描写和 抒情，展现了作者的情感世界。
父亲形象
文中通过描写父亲的背影、动作和语言，塑造了一个慈爱、沉默、 有担当的父亲形象。
为了提升文学鉴赏能力，我将增加阅读量，多阅读经典文学作品，并积极参与课堂讨论和 分享。
教师寄语及期望
寄语
同学们，学习《背影》这篇文章，希望你们能够深刻体会到父爱的伟大和深沉 ，学会感恩和珍惜。同时，也希望你们能够通过学习，提高自己的文学素养和 写作能力。
期望
在未来的学习和生活中，希望你们能够保持对文学的热爱和追求，不断提高自 己的审美能力和表达能力。同时，也希望你们能够用所学知识去感悟生活、书 写人生。
。
比较鉴赏
03
将不同作品或同一作者的不同作品进行比较，分析异同，提升
鉴赏能力。
05
课堂练习与反馈
阅读理解题目设置
1 2
题目类型
选择题、简答题、判断题等多样化题型。
题目内容
部编版语文八年级上册第14课《背影》课件
写作思路：
本文按总分总的结构，以父亲的“背影”为线索
自学指检点测二（4分钟）
找出作者四次流泪的情景，体会作者泪水中包含 的情感，并分析儿子对父亲的感情是怎样的？
见父亲，睹家境，想祖母 ——难过的泪 望父买橘 ——感激的泪
们去不好”是说叫别人去不放心。体现了父 亲对儿子的深切关怀。
3．我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。
父亲已经把儿子送上车，还担心儿子路上 口渴，亲自买橘，体现父亲对儿子无微不至 的关怀。
4．我走了，到那边来信!(6段)
心。体现父 亲对儿子深切的爱。
5．进去吧，里边没人。(6段)
父亲走了几步就回头，可见心里还 是惦记着儿子，依依不舍。又想到儿子站 久也累，想儿子坐下来休息，什么都为儿 子着想。体现父亲对儿子的关心无微不至。
6．我身体平安，唯膀子疼痛厉害，举箸 提笔，诸多不便，大约大去之期不远矣。 （7段）
父亲膀子疼痛，连拿筷子和笔都不 方便，觉得自己离死去之日不远了，但内 心还惦记着儿子，给儿子写信。宽慰儿子 的同时更体现出父亲对儿子的爱。
3、完成全解全练相关习题。
4、预习15课。
背影
朱自清
作者简介（1分钟）
朱自清（1898—1948），原名自华，号秋实， 后改名自清，字佩弦。原籍浙江绍兴，诞生于江 苏省东海县。
现代杰出的散文家、诗人、学者、民主战士。 1919年开始发表诗歌。 1928年第一本散文集《背影》出版。 1932年7月，任清华大学中国文学系主任。 1934年，出版《欧游杂记》和《伦敦杂记》。 1935年，出版散文集《你我》。 1948年8月，因胃穿孔病逝于北平，年仅50岁。
《背影》PPT教学课件(2课时)
②当父亲不放心别人送我，决定亲自送我，我劝 他不必去送时，他说：“不要紧，他们去不好!”
担心照顾不周。儿子已二十岁，可是在父亲心目 中仍是一个小孩，总觉得有人送他上车才好；自己因为 事忙，本不能去，可是叫别人替代又不放心，踌躇再 三，最后还是决定亲自去送。“不要紧”，是对儿子的 宽慰；“他们去不好”，才是他的真实想法。这句话反 映出了他的微妙曲折的心理活动，深切地体现出了他对 儿子的关怀。
1.文
2.作者为何着重刻画父亲的穿 戴？
对比，突出父爱
简单的衣着
不不 臃肿的身体 厌 辞
迟缓的动作
其辛 烦劳
蹒跚的步履
《背影》是一篇感人至深的文章，它通过选取离 别时对父亲背影的描写，充分体现了父子亲情──父 亲对儿子的疼爱和儿子对父爱的感念。这篇文章写于 1925年10月，作者当时处于一个颠沛流离的时代，世 态的炎凉，生活的困顿，使作者的心绪充满寂寞和哀 愁，亲人之间的离别就更加重了这种伤感的色彩，特 殊环境就多了一份特殊的感受。
父亲嘱托茶房好好照应儿子，“我”暗笑父亲 的迂，自以为看破世情，其实是不理解父亲的眷眷之 情，拳拳之心。作者还是自嘲称那时真是太聪明了！
明确：1．
第二个“聪明”使用了程度副词“太”，还加 了“！”，均是褒词贬用，都是“幼稚无知，自以为 是”之意。恨自己不理解父亲的深深的自责！感情是 层层推进的！
明确：2．
1.完成教师课堂上布置的网上作业； 2.有人曾说：“10岁时，我们仰慕父亲；20岁时， 我们鄙弃父亲；40岁时，我们敬重父亲。”其实，父亲 仍是那个父亲，但不同年龄的我们却会有不同的感情。 十五六岁的你对父亲的情感是怎样的，请列举一例，说 说自己与父亲的情感。
退出
③当父亲要为我买橘子时，他说：“我买几个橘 子去，你就在此地，不要走动。”
八年级朱自清背影优秀教案ppt课件
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写作背景
课文记叙的是1917年的事。那年冬天， 作者的祖母死了，任徐州烟酒公卖局长的父 亲朱鸿钧也被解除了职务。朱鸿钧没有积蓄 ，两手空空，还欠下五百元的外债。作者当 时在北京大学读书，得到祖母去世的噩耗， 便从北京赶到徐州，同父亲一道奔丧回家。
其中“最不能忘记”表达了作者强烈的 思想感情，写出了作者强烈的思念之情。
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第二次描写背影。
我说道：“爸爸，你走吧。”他往车外看了看说： “我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我 看那边月台的栅栏外有几个卖东西的等着顾客。走 到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父 亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我本来要去 的，他不肯，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽， 穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒珊地走到铁道边， 慢慢探身下去，尚不大难可。可是他穿过铁道，要 爬上那边的月台，就不容易了。他用两手攀着上面， 两脚再向上缩；他肥胖的身子向左微倾，显出努力 的样子，这时，看见他的背影，我的泪很快流下来 了。”
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质疑探究、精心赏析
第四次流泪 ❖ 我北来后，他写了一信给我，信中说道：
“我身体平安，惟膀子疼痛厉害，举箸提笔， 诸多不便，大约大去之期不远矣。”我读到 此处，在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、 青布棉袍黑布马褂的背影。唉！我不知何时 再能与他相见！
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中考考点七：概括故事情节(2分)
❖ 本文5-6自然段情节
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❖ 卸去职务交付于后任 ❖ 交卸 ❖ 从外地赶回去参加或料理亲属的丧事 ❖ 奔丧 ❖ 形容流泪的样子 ❖ 簌簌
八年级语文上册第14课《背影》教学课件
细读品味
思背影
我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。
开篇点题。思念父亲，“我”最不能忘记的是他的“背 影”。
这句话表达了对父亲的思念，为全文定下感情基调，又提 示全文的内容核心，突出背影，引起悬念。
细读品味
“我”与父亲最后一次相见在什么时候？什么地点？当 时见面的情景如何？
时间：两年前的冬天。 地点：徐州。 背景：1.祖母死了。
字词梳理
注 1. 差使（ chāi shi ）：旧时指官场中临时委任的职务，
释
中
后来也泛指职务或官职。
的
生 2. 典质：把财物等典当、抵押出去。典，典当。质，
难 字
抵押。
词 3. 箸（ zhù ）：筷子。
字词梳理
多
音
丧
字
（ sāng ）丧服 （ sàng ）沮丧
（ jí ）狼藉
藉
（ jiè ）慰藉
次数
原因
第一次（第2段：“我”回家奔丧） 因目睹家境颓败而伤心
第二次（第6段：离别的车站） 第三次（第6段：父子分别） 第四次（第7段：父亲来信）
因目睹父亲爬月台的背影而感 动，因背影呈现的老态而伤感
是第二次流泪的延续 因回忆“背影”，挂念父亲
作用
流泪贯串全 文，为文章 增添了丰富 的、带着感 伤的情感色 彩
细读品味
文中父亲的话语不多，请找出最让你动情的父亲的话语，谈 谈体会。
事已如此，不必难过，好在天无绝人之路！ 不要紧，他们去不好！ 我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。 我走了，到那边来信！ 进去吧，里面没人。
细读品味 文中“我”对父亲的感情有一个变化的过程，通过下面的思维
导图来梳理作者的情感变化。
初中语文课程《背影》教案PPT
这四句话都很简短，意思也很平常。这样简短平常的话是 否缺乏感情？
不是，朴素的言语中往往含有深挚的爱；平淡的话语里 往往有不平静的心情。
这4句朴实而简洁的话包含着父亲怎样的深情？请 具体说明。
1、文中一共写了父亲几个背影？
惦 记 背 影
思念父亲
刻 画 背 影
望父买橘
惜
再
别
现
背
背
影
影
父子分别 别后怀念
1、本文写的主要事件是什么？
父子浦口送别
2、课文哪两个地方着重写父亲的背影？
a:父亲买橘子爬月台的时候； b:父亲送子时，下车往回走，混入人群的时候。
3、哪一次“背影”写得最具体、最感人？
第二次。
朱自清散文名篇
《背 影》
《春》
《绿》
《荷 塘 月 色》
《浆声灯影里的秦淮河》
《儿 女》
整体感知 理清文脉
背影
这篇文章以什么为线索？ 主要写谁？ 反映的主题是什么？
父爱
我的父亲
阅读训练
阅读课文：用下列符号进行圈点批注
划分文章部分、层次分别用双竖线、单竖线。 不能理解的词语用横线，认为用得好的用方框。 关键语句（或写得好的语句）用波浪线。 有疑问的地方，用括号和问号
段落层次
开篇设疑 回忆往事 别后思念
惦记背影 （思念父亲）1
悲凉气氛 铺垫背影 刻画背影 惜别背影
（别时家境）2-3 （细心关照）4 （父子分手）5
（望父买橘） 6
再现背影 （别后怀念）7
背影
一（1） 思念父亲 点出 背影