卫星运行时间教学设计

卫星运行时间教学设计 Prepared on 24 November 2020

《卫星运行时间》教学设计

一、教学目标：

（1）知识目标

1、能结合具体情境估计三位数乘两位数积的范围，并逐步养成估算的习惯。

2、能结合已有知识，探索三位数乘两位数的计算方法，并能进行正确计算

3、能利用乘法运算解决一些实际问题

（2）能力目标

1、经历探索三位数乘两位数的计算方法的过程，并在活动中学会与他人合作。

2、在进行“探索与发现”的活动中，让学生经历数学规律的发现过程。（3）情感目标：

1、能在学习小组的鼓励与引导下，克服学习中的困难，有取得成功的体验，提高学习自信心。

2、通过对卫星运行时间的计算，感受数学与生活的联系，增强学生爱科学、爱祖国的情感。

二、教学重点：

三位数乘两位数乘法笔算方法

三、教学难点：

三位数乘两位数乘法的算理的理解。

四、教具准备

电脑课件、练习纸

五、教学过程

（一）、谈话导入

师：出示一段神州十号登月的视频，说说吧，你都有什么感想

生：

师：是呀，我们的祖国太伟大了，太强大了，我身为中国人，我感觉非常自豪，那你们知道我国第一颗人造地球卫星是什么时候上天的吗

生：

（二）探究

师：出示图片，这颗人造地球卫星上天后绕着地球转，那你知道它绕地球一圈需要多长时间呢

生：

师：出示“我国第一课人造地球卫星绕地球一周需要114分。根据此信息，你能提一个用乘法解决的问题吗

生1：

生2：

生3：

（以上为114乘一位数的，再来两个114乘二位数的，其中一个是114乘21，如学生没有出现教师自己出示）

师：刚才同学们都出了这么多了，那老师也出一个好不好

生：

师：绕地球21圈需要多少分钟（课件出示）好了，这么多算式你都会算吗生：

师：第一个，快速解答

生：

师：这个呢114×21=

生：（有的会，有的不会）

师：首先我们来看看下面的这两道题目和上面的三道题有什么不同。

生：

师：今天这节课我们就一起来学习“三位数乘两位数”的乘法（板书）卫星绕地球21圈大约需要几分钟，我们可以怎么办

生：估算

师：估估吧，大约需要几分钟

生：

师：想一想你估的这个答案和正确答案比较是大了，小了

生：

师：为什么

生：

师：通过刚才的估算，我们发现，卫星绕地球21圈大约是在2000——2400这之间，卫星在天上飞，我们是不是知道它大约需要几分钟就可以了呢

生：

师：还必须算出它的准确数字，这就要精确计算可是我们算不来呀怎么办生：

师：看来我们班的同学非常的好学，这是我们学习最重要的，那是我直接教你们怎么做，还是你们自己先研究研究怎么算呢

生：

师：那开始吧

生：

师：下面小组内先独立思考，把你的想法写下来。然后每个学习小组交流讨论，等下把自己组的想法分享给大家。

生：（小组内思考、讨论，最后全班分享）

第一组汇报：

生1：把21变成3×7，然后将114×3得多少，再将其×7得多少也就是说把三位数乘二位数转化成我们已经学过的三位数乘一位数，再计算。

生2：把21个114变成20个114与1个114的和。

生3：列竖式。

其他组向他们提问：

问1： 114怎么来的

问2:8为什么写在十位上

问3:228实际表示的是多少

问4:2394怎么来的

问5：这个竖式的算法与我们前面学的算法有什么相同和不同

问6：在列竖式时应该注意些什么吗

第二组汇报，其他组提问……

师：当我们不会算的时候，很多同学很聪明，将其转化成很多种我们已经学过的方法，最后还创造出来一个新方法，这在我们平时学习和生活中是经常要用到的。接下来就请同学们来算一算刚才这位同学提出的问题吧114×（）=

生：（独立完成）

师：反馈

（三）、练习

师：看来这节课大家都掌握得不错，那你们想不想当一回老师

生：

师：每人出一道三位数乘二位数的计算题。然后同桌交换完成，完成好后同桌交换批改。

生：

师：反馈

（四）小结

这节课学了什么你学会了什么方法列竖式时要注意什么