小学科学_《摆的研究》教学课件设计

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五年级下册科学课件摆的研究教科版(共15张PPT)

第一次第二次第三次
原来绳长
两倍绳长
我们的发现：摆的快慢与摆绳的长短（有）关系。同一个摆，摆绳越（长 )，摆速越( 慢)，同一个摆，摆绳越 ( 短 )，摆速越( 快).
五年级下册科学课件-摆3.的6研摆究的｜研教究科｜版教科(共版15张(共PP1T5)张PPT)
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下次科学课再见！
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五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT) 五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
教科版科学
五年级下册
摆的研究
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
④摆动的时间
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
温馨提示：
1.小组合理分工。建议操作员掌握摆锤、计时员计时、计数员数数、记录员记录，汇报员汇报。
2.操作员将细绳固定在铁架台的圆钩上，操作时要轻轻放掉摆锤，让摆小幅度自由摆动，摆幅不要超过90度。
五年级下册科学课件-3.6 摆的研究｜教科版 (共15张PPT)
实验记录表1： 15秒内摆动次数记录表
第一次第二次第三次
原来重量
两倍重量三倍重量
ห้องสมุดไป่ตู้

五年级科学《摆的研究》课件

五年级科学《摆的研究》课件目录CONTENCT •摆的基本概念与原理•摆的种类与特点•摆的实验设计与操作•摆的影响因素探究•生活中的应用实例分析•总结回顾与拓展延伸01摆的基本概念与原理摆的定义及组成摆的定义一个重物或物体在固定点上悬挂，可以在重力作用下自由摆动的系统。

摆的组成摆由悬挂点、摆线和摆锤组成。

悬挂点是固定的点，摆线连接悬挂点和摆锤，摆锤是摆动的部分。

摆的工作原理重力作用摆锤受到重力的作用，使得摆锤在摆动过程中产生往复运动。

惯性作用当摆锤向一侧摆动时，由于惯性作用，它会继续向该侧摆动，直到受到反向的力使其改变运动方向。

摆动过程在摆动过程中，摆锤不断在重力和惯性作用下改变运动状态，形成周期性的摆动。

摆的周期与频率周期摆完成一次完整的摆动所需的时间称为周期。

周期用T表示，单位是秒（s）。

频率单位时间内摆完成摆动的次数称为频率。

频率用f表示，单位是赫兹（Hz）。

频率与周期成反比关系，即f=1/T 。

02摆的种类与特点80%80%100%单摆是由一根固定在一端的轻杆或细线，另一端悬挂一个质点组成的简单摆动系统。

在重力作用下，质点在垂直于杆或线的平面内做往复摆动。

T = 2π√(L/g)，其中T为周期，L为摆长，g为重力加速度。

定义运动特点周期公式定义运动特点周期公式各质点的运动轨迹不再是简单的圆弧，而是复杂的曲线。

整个系统的摆动周期与质点的分布和转动惯量有关。

T = 2π√(I/mgh)，其中T 为周期，I 为转动惯量，m 为总质量，g 为重力加速度，h 为质心到转动轴的距离。

复摆是由一根绕固定点转动的刚性杆和在杆上分布的多个质点组成的摆动系统。

傅科摆定义傅科摆是一种特殊的复摆，由一根长而重的金属棒和悬挂它的细线组成。

金属棒可以在水平面内自由摆动。

运动特点当傅科摆受到地球自转的影响时，其摆动平面会发生偏转。

这种现象被称为傅科摆的进动。

地理意义通过观察傅科摆的进动方向和速度，可以测定地理纬度。

在极地地区，傅科摆的摆动平面几乎与地面垂直；在赤道附近，摆动平面则几乎与地面平行。

小学科学《摆的研究》课件

为每个实验条件设定合适的单位和精度，确保数据的准确性和可比性。
数据处理技巧
在进行数据处理前，先对数据进行初步筛选，剔除异常值和不合
理数据。
利用统计学方法对数据进行描述性分析，如计算平均值、标准差等，以了解数据的分布情况和离
散程度。
通过图表形式展示数据，如折线图、柱状图等，直观地表现数据
间的关系和趋势。
期越短，摆动越快。
重力加速度
不同地区的重力加速度略有差异，但影响较小。在同一地区，重力加速度可视为常数。
空气阻力
空气阻力会影响摆动的幅度和速度。当摆锤较大或形状不规则时，空气阻力对摆动的影响会更加明显。
悬挂点的稳定性
悬挂点的稳定性对摆动也有影响。如果悬挂点不稳定或存在摩擦，会导致摆动幅度减小和速度减慢。
提高实验精度途径
引入数据分析方法使用图表和统计分析工具对实验数据进行处理和分析。通过数据分析找出潜在的误差来源，并采取相应的措施进行改进。
05
生活中应用举例与拓展延伸
钟表、秋千等生活中应用举例
钟表
钟摆是调节时钟走时的关键部件，其摆动周期决定了时钟的准确性。通过调整钟摆的长度，可以控制
时钟的快慢。
03
实验步骤及注意事项
01
计时要准确，确保数据的可靠性。
02
在改变变量时，要确保其他条件不变。
03
数据记录与分析方法
数据记录表格设计
设计简洁明了的表格，包括实验条件（如摆长、摆角、摆球质量等）和实验结果（如摆动周期、摆动次数等）。
预留足够的空间记录多次实验的数据，以便进行后续的数据分析和处理。
秋千
秋千的摆动原理与钟摆相似，都是利用重力作用下的周期性摆动。通过改变秋千绳的长度和角度，可以调整秋千的摆动幅度和频率。

《摆的研究》PPT精品课件

实验注意事项:
1.小组要注意分工合作完成实验。 2.实验中要轻声交流。 3.在按下秒表的同时要放摆锤。 4.实验中要认真填写实验数据。 5.实验完成后认真分析整理数据，形成结论，同时整理实验仪器。
1 我们的研究结果是什么? 2 3
我们的结果是怎么得出来的? 和自己原先想法一致吗?
解决问题: 经过一星期的观察,我问题一:经过一发现这口钟走快了 2分钟 , 星期的观察 ,发现在你能想办法让它走慢现这口钟走快些吗? 了2分钟 ,现在你能想办法让它走慢些吗?
荡能你得想们更办玩快法过些让荡吗这秋？位千小吗朋？友你
发现问题
得出结论
作出猜测实验验证
思考: 这两个摆绳长短、摆锤轻重都一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆动快慢会一样吗?
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • •
（教科版）五年级科学下册
摆幅
摆线摆锤
要正对着摆，拿起摆锤，摆线要直，摆角不要太大；听到开始实验时，手轻轻一松不要用力推。
记住三十秒的时间你制作的摆摆了几次？
那不同的摆摆动的快慢为什么不一样呢？
假设： • 1.摆的快慢是否与摆幅的大小有关系 • 2.摆的快慢是否与摆线的长短有关系 • 3.摆的快慢是否于摆锤的轻重有关系
注意事项:
1.每次ห้องสมุดไป่ตู้究应只有一个变量.
实验记录表：
问题：摆的快慢与什么条件有关？
假设：
保持不变的条件是：需要改变条件的是：实验记录：
改变的条件实验结果（）次／15秒第一次第二次第三次第四次第五次最后结果

《摆的研究》PPT课件

• 温馨提示： • 每次实验要求重复做三次； • 摆若撞到铁架台，要重新计数； • 实验分工合作：组长计时； • 实验员放摆；记录员记录数据；材料员计数； • 完成后发言员汇报数据。
10秒内摆动次数记录短摆绳
第一次第二次
较长摆绳长摆绳
第三次
摆动次数（合理值）
9/21/2017
结论：
摆长
摆长
.
. .
摆绳的长度不等于摆的长度。
Hale Waihona Puke 15秒内摆动次数记录小木块小铝块小铜块第一次
第二次第三次
摆动次数（合理值）
9/21/2017
结论：
摆的快慢与摆锤重量无关。
9/21/2017
如果说我看得远，那是因为我站在巨人们的肩上 —— 牛顿
思考: 这是两个摆绳长短、摆锤轻重都一样的摆,安装在相同的支架上,它们摆动快慢会一样吗?
教科版小学科学五年级下册第三单元
晋江市第十实验小学蔡晓娟
摆绳
摆
摆锤
摆幅
不同的摆，摆动的快慢为什么不一样呢？
摆的快慢与什么因素有关？
• 我们的研究：摆绳的长短影响摆的快慢 • 我们的假设:摆绳越长，摆动越，摆绳越短，摆动越。 • 不变的条件：摆幅的大小，摆锤的重量 • 我们的方法（说一说）：不改变摆幅的大小，摆锤的重量，分别用短摆绳，较长摆绳，长摆绳，测出摆在15秒内摆动的数。
摆的快慢与摆绳长短有关，摆绳越长，摆动越慢; 摆绳越短，摆动越快。
9/21/2017
实验设计
• 我们的研究：摆锤的轻重影响摆的快慢 • 我们的假设:摆锤越重，摆动越，摆锤越轻，摆动越。 • 不变的条件： • 我们的方法（说一说）不改变摆幅的大小，摆绳的长短，分别用小木块，小铝块，小铜块测出摆在15秒内摆动的数。

《摆的研究》PPT教科版小学科学1

紧扣课标说教材联系实际说目标依据学情说方法实验创新说准备落实目标说流程回归整体说板书
一、紧扣课标说教材
本单元由两部分构成，前五课是人类对“时间”的认识过程以及计时工具的发展史，6-8课对摆钟的工作原理进行深入研究，并让学生运用所学知识制作计时工具。
“摆的研究”是后一部分的起始课，重点探究影响摆快慢的因素以及如何控制摆速，为学生制作计时工具打下基础。
二、联系实际说目标
知识与技能：知道摆的快慢与摆锤重量无关，
与摆绳长短有关，摆绳越长摆动越慢；摆绳越短摆动越快。
过程与方法：经历科学探究的全过程，初步培
养学生的概括、推理能力。
情感态度与价值观：理解重复实验的科学意义，
初步培养学生严谨的科学态度。
二、联系实际说目标
教学重点：探究摆绳的长度影响摆的速度。教学难点：学会控制摆的速度。
三、依据学情说方法
上节课学生已经认识了《机械摆钟》，对摆有了一定的了解，知道摆各部分的名称；摆幅的大小不会影响摆的快慢。这些科学知识的积累为本节课的学习奠定了基础。
三、依据学情说方法
教法课堂讨论法启发教学法
学法合作学习法实验验证法
四、实验创新说准备
教材原型
螺帽做摆锤
实验创新
•
5、贵族子弟的通称，这里借指诗人自己。诗人曾为王孙、来自官场，而今隐居山间；表达了诗人寄情山水田园，对隐居生活怡然自得的满足心情，也是他高洁品质的写照。
•
6.人的一生，绝大部分时间都是在家庭中度过的。家庭不仅为人的生存发展提供基本物质保障，而且也为人的精神生活提供重要环境。人生的幸福很大程度上可归结为家庭的幸福。

教科版五年级科学下册《摆的研究》PPT课件(6篇)

课堂总结
一个摆的摆动次数受摆绳长度的影响，摆绳越长摆动速度越慢，摆绳越短摆动速度越快。
课堂练习
一、选择题 1.钟摆的快慢与（ C ）有关。 A.摆重 B.摆幅 C.摆长 2.做一个每分钟正好摆动60次的摆时，发现在一分钟内摆动了65次，下列做法中正确的方法（ A ） A.增加摆绳的长度 B.减轻摆锤的重量 C.缩短摆绳的长度
课堂练习
二、判断题 1.摆锤的重量影响到摆的摆动幅度。（ X ） 2.伽利略创立了著名的等时性理论。（ √ ） 3.摆绳越短摆动速度越慢，摆绳越长摆摆动速度越快。（ X ） 4.当钟摆在一定的幅度内摆动时，其周期与摆长有关。（ √ ）
家庭作业
继续摆的研究实验。
板书设计
摆的研究
摆的长度
探究过程
改变摆绳的长度，不改变摆锤重量
探究过程
探究过程实验要求： 1.改变摆绳的长度，不改变摆锤的重量； 2.重复做几次实验； 3.观察时间是15秒； 4.小组同学分工合作； 5.计时要准确，作好记录。
探究过程
第一次第二绳长
两倍绳长
10次
6次
11次
7次
10次
自学提示2：自学课本“改变摆绳长度的实验”小组讨论：我们要改变哪个因素？哪些因素不变？
拓展延伸单摆是一种理想的物理模型，它由理想化的摆
球和摆线组成。摆线由质量不计、不可伸缩的细线充当。摆球密度较大，而且球的半径比摆线的长度小得多，这样才可以将摆球看作质点。
拓展延伸 1583年，意大利人伽利略创立了著名的等时性
理论，这是钟摆的理论基础。第二年，在他的指导下，年轻的钟表匠哥士达成功制造出了第一个钟摆。
发现：摆绳的长度不等于摆长。

小学科学_摆的研究教学课件设计

用不同重量的摆锤的轻重摆球进行实验
摆绳的长度摆幅的大小
交流：我们改变摆锤的重量
第1次第2次第3次平均时间
铁球
玻璃球
塑料球
我的发现
讨论：
实验名称改变的条件如何改变不变的条件
摆的快慢与摆绳的长度有关
摆绳的长度
摆绳长摆绳中摆绳短
摆锤的轻重摆幅的大小
摆的快慢与摆摆幅的大小幅的大小有关
摆幅大摆幅中摆幅小
摆锤的轻重摆绳的长度
摆动10次所需时间（s）
改变摆绳的长度
摆绳中长
摆绳中
第1次第2次第3次平均时间
摆动10次所需时间（s）
改变摆动的摆
10
20
幅
第1次第2次第3次平均时间
摆绳短 30
（教科版）五年级科学下册
实验要求：
1.计时和放摆同一人操作，以保证同步。
2. 拿起摆锤，摆线要直，摆幅不要太大。
3.放摆锤时，手轻轻一放，不要用力推。在按下秒表的同时放摆锤。
3.测量你们制作的摆摆动10次所用时间。
摆的快慢可能和什么有
关？
讨论：
实验名称改变的条件如何改变不变的条件
摆的快慢与摆锤的轻重有关吗？

摆的研究说课课件 PPT

初步意识到精确测量结果的得到是需要反复测量的；认识到在实验中细心观察发现新的问题是很重要的；在科技史教育中渗透“模拟、替换” 这一思维方法教育。
利用所学知识和技能，自主探究生活中更多摆的例子，愿意尝试探索更多关于摆的奥秘。
教材与学情分析
教材地位
学情分析
教学目标
教学重难点
教学重难点
结论去解决生活中的问题，让学生充
分体验到科学来源于生活又服务于生
活。
教学过程
（六）
总结收获，课后探究
---
课后探究：
这两个摆摆动的快慢会一样吗?
摆绳长度一样摆锤长度不一样
教学过程
（六）
总结收获，课后探究
---
设计意图
学生总结了本课的实验研究，但又发现
了新的问题，而。
难点
控制变量，自行设计对比实验的方案。
大家应该也有点累了，稍作休息
大家有疑问的，可以询问和交流
说课流程
教材与学情教法与学法教学过程
创新点与反思
教法
科技史引导
学法
合作学习
启发
学
探究
生
动手实验
教师为主导，学生为主体
说课流程
教材与学情教法与学法教学过程
创新点与反思
二、实验材料的精心选择
对摆绳的选择：绳子太粗，摩擦力和阻力过大；用普通纱线和棉线不经摆，易断；用尼龙线会伸缩，影响摆绳长度……最后采用工业用缝纫棉线，干扰因素影响最小。摆绳再用不同颜色染成两段，便于长度的改变。
创新点与反思
二、实验材料的精心选择
对摆锤的选择：用叠加螺母的方式来改变摆锤的重量，摆锤的实际长度容易发生变化。体积不同的摆锤，也会有其它一些因素的影响，导致实验结果的误差加大。所以最终，选择了外表型号完全一样，但重量不同的塑料螺母和金属螺母，很好地解决了以上问题。在摆绳与摆锤之间系上一个钩子，掰开钩子就可以轻松地换螺母了。

教科版科学五年级下册《摆的研究》教学课件

►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢晶的。它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像一个顽皮的孩子！
4/27/2021
垂体时钟
4/27/2021
齿轮
齿轮操纵器垂体
摆锤
4/27/2021
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的荒原上，闪着寒冷的银光。
垂体时钟
4/27/2021
利用下垂物体的重力来转动齿轮。
齿轮操纵器齿轮齿轮
4/27/2021
4/27/2021
动画演示摆
4/27/2021
摆锤
齿轮操纵器
4/27/2021
齿轮
垂体
温馨提示：
1.垂体按逆时针（箭头）所示方向缠绕。 2.将摆锤摆到最右边轻轻放开，尽量保持