教科版五年级科学上册食物链和食物网
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五年级上册科学课件-1.5 食物链和食物网｜教科版 (共11张PPT)
小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 蛇
（植物）
落叶 蚯蚓
（植物）
小鸟
（凶猛的肉食动物）
老鹰
（凶猛的肉食动物）
螳螂捕蝉，黄雀在后。
树汁 蝉 螳螂 ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ雀 老鹰
找一找、连一连 田野里的动植物
生物之间这种复杂的食物关系形成 了一个网状结构，叫做食物网
（教科版）科学五年级上册《生物与环境》
食物链和食物网
蔷
薇
花
丛
中
的
生
物
瓢虫
小草
蚜虫
瓢虫
蔷
薇
花
丛
中
的
生
物
瓢虫
小草
小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 落叶 蚯蚓 小鸟
想一想
小草 蚜虫 瓢虫 小鸟 蛇 落叶 蚯蚓 小鸟 老鹰
小草 蚜虫
瓢虫
小鸟
蛇
落叶
蚯蚓
小鸟
老鹰
生物之间这种像链环一样的食物关系， 叫食物链。
讨论：这两条食物链有什么相同点？
五年级上册科学课件 _1.5 食物链和食物网教科版
.520520.
看一看，想一想，写一写
这个成语中存在什么关系？请大家说一说。
.520520.
蝉
螳螂
黄雀
它们之间的食物关系用什么符号来表示？
箭头的方向是从食物指向捕失者
注意：画箭头的时候，画平，长短适中
.520520.
.520520.
从这些食物关系中，你们发现了什么？
1、这些食物关系一个接一个，像一条链子一样
在一个小环境中，这种单方向的环环紧扣的 食物关系叫做食物链。 2、这些食物链一般从弱小的绿色植物开始，到凶猛的 肉食动物结束。
为什么？
绿色植物不用通过食物获取能量，可以自己生产能量。
我们把这类能自己生产能量的生物叫做生产者。 而通过摄取食物获取能量的生物，把它们叫做消费 者。
.520520.
.520520.
.520520.
思考
每一种生物在大自然中都扮演着自己角色，就算是一棵小草，它为大自然 生产了属于自己的能量！
而人类是一个什么样的角色呢？
消费者，我们在享受着大自然给我们美妙的赐予。
保护者，人类是地球的主宰，就应该担负起保护大自然的责任。我们保护 每一种生物，因为他们是我们人类的朋友！我们要ห้องสมุดไป่ตู้护我们的环境，因为 它才是我们最温暖的家！
.520520.
一种生物吃很多种生物，也同时被多种生物吃，像一张网一样
在一个大环境中，食物链之间错综复杂
的食物关系叫做食物网
.520520.
像金字塔一样
高级消费者 消费者 生产者
人类，凶猛的肉食动物 弱小的绿色植物
.520520.
一种生物的灭绝在一条食物链中的影响和在一张 食物网中的影响是一样的吗？
在大自然中生物的种类越丰富， 这个环境就越稳定。
看一看，想一想，写一写
这个成语中存在什么关系？请大家说一说。
.520520.
蝉
螳螂
黄雀
它们之间的食物关系用什么符号来表示？
箭头的方向是从食物指向捕失者
注意：画箭头的时候，画平，长短适中
.520520.
.520520.
从这些食物关系中，你们发现了什么？
1、这些食物关系一个接一个，像一条链子一样
在一个小环境中，这种单方向的环环紧扣的 食物关系叫做食物链。 2、这些食物链一般从弱小的绿色植物开始，到凶猛的 肉食动物结束。
为什么？
绿色植物不用通过食物获取能量，可以自己生产能量。
我们把这类能自己生产能量的生物叫做生产者。 而通过摄取食物获取能量的生物，把它们叫做消费 者。
.520520.
.520520.
.520520.
思考
每一种生物在大自然中都扮演着自己角色，就算是一棵小草，它为大自然 生产了属于自己的能量！
而人类是一个什么样的角色呢？
消费者，我们在享受着大自然给我们美妙的赐予。
保护者，人类是地球的主宰，就应该担负起保护大自然的责任。我们保护 每一种生物，因为他们是我们人类的朋友！我们要ห้องสมุดไป่ตู้护我们的环境，因为 它才是我们最温暖的家！
.520520.
一种生物吃很多种生物，也同时被多种生物吃，像一张网一样
在一个大环境中，食物链之间错综复杂
的食物关系叫做食物网
.520520.
像金字塔一样
高级消费者 消费者 生产者
人类，凶猛的肉食动物 弱小的绿色植物
.520520.
一种生物的灭绝在一条食物链中的影响和在一张 食物网中的影响是一样的吗？
在大自然中生物的种类越丰富， 这个环境就越稳定。
五年级上册科学课件-1.5食物链和食物网｜教科版(共15张PPT)
结构， 叫做食物网。
问题库 • 在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个食物链中， 谁是生产者；谁又是是消费者呢？
• 思考：如果生物界中没有了生产者，将会 出现什么情况？
• 假如没有消费者呢？
在四川某县茫茫大草原上，曾经生活着狐狸、 狼、鼠、兔等各种动物，它们构成了草原上的一个 大家庭。但牧民们害怕心爱的羊被狼吃光了，于是 大规模围捕草原上的狼。
但最后牧民们没有被狼吃垮、吃穷，反倒被 几只鼠、兔的后代给吃垮了，而且是越吃越穷，以 至被赶出了赖以生存的牧场。
这是怎么回事呢？
如果一种生物灭绝了，就会影响其他 多种生物的生物，因而保护一种生物，也 就是保护了许多种生物。
想想看：食物链一定要从绿色植物开始 吗？
食物链一般是从绿色植物开始， 到食草动物，最后是凶猛的食 肉动物。要注意箭头方向要向 着强者的那一方。 Nhomakorabea鱼虾
白鹭
黄鼠狼
猫头鹰
田鼠
稻螟虫
小鸟
水稻
蝗虫
老鹰 蛇
青蛙
食物网概念：
同一种植物会被不同动物吃，同 一种动物也可吃多种食物，生物之间 这种复杂的食物关系形成了一个网状
生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链。
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
落叶
蚯蚓
讨论：这里的动物吃什么？它们有什么样的 事物关系？大家按照谁被谁吃的顺序，用简 单的文字或者箭头表示出来。
蔷薇或小草 蚜虫
落叶
蚯蚓
瓢虫
小鸟
小鸟
生物学家给食物链上的生物起了不同的名字： 生产者 消费者
生产者——能自己制造食物的生物， 消费者——以其他生物为食的生物。
一片草地上来了一群羊 （打一水果）
问题库 • 在“螳螂捕蝉，黄雀在后”这个食物链中， 谁是生产者；谁又是是消费者呢？
• 思考：如果生物界中没有了生产者，将会 出现什么情况？
• 假如没有消费者呢？
在四川某县茫茫大草原上，曾经生活着狐狸、 狼、鼠、兔等各种动物，它们构成了草原上的一个 大家庭。但牧民们害怕心爱的羊被狼吃光了，于是 大规模围捕草原上的狼。
但最后牧民们没有被狼吃垮、吃穷，反倒被 几只鼠、兔的后代给吃垮了，而且是越吃越穷，以 至被赶出了赖以生存的牧场。
这是怎么回事呢？
如果一种生物灭绝了，就会影响其他 多种生物的生物，因而保护一种生物，也 就是保护了许多种生物。
想想看：食物链一定要从绿色植物开始 吗？
食物链一般是从绿色植物开始， 到食草动物，最后是凶猛的食 肉动物。要注意箭头方向要向 着强者的那一方。 Nhomakorabea鱼虾
白鹭
黄鼠狼
猫头鹰
田鼠
稻螟虫
小鸟
水稻
蝗虫
老鹰 蛇
青蛙
食物网概念：
同一种植物会被不同动物吃，同 一种动物也可吃多种食物，生物之间 这种复杂的食物关系形成了一个网状
生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链。
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
落叶
蚯蚓
讨论：这里的动物吃什么？它们有什么样的 事物关系？大家按照谁被谁吃的顺序，用简 单的文字或者箭头表示出来。
蔷薇或小草 蚜虫
落叶
蚯蚓
瓢虫
小鸟
小鸟
生物学家给食物链上的生物起了不同的名字： 生产者 消费者
生产者——能自己制造食物的生物， 消费者——以其他生物为食的生物。
一片草地上来了一群羊 （打一水果）
教科版小学科学五年级上册第一单元食物链和食物网课件
食物链
鹰
蛇
稻苗
蝗虫
青蛙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ稻苗
蝗虫
青蛙
蛇
鹰
食物网
知识点：
1.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 在食物链中物质和能量在不断地流动着。
2.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以 吃不同的食物，生物之间复杂的食物关系形成一个 网状结构叫食物网。
3.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的动物终止。
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。每条食物 链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
绿色植物是主要的生产者，但是光合细菌和化能细菌也是自养生 物，因而也是食物链的起点之一。
生产者 消费者
生产者
消费者 消费者
生产者 消费者
食物网：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网
食物链上的各种生物相互影响、相互制约，一环扣一环。如果某一环节发生故障， 链条就会失去整体性，生态系统就会发生紊乱。
生物不可能单一地取食某一种其他生物，所以一般一种生物可处在多条食物链中， 众多生物之间的关系往往是网状的，所以我们形象地称之为食物网。
如果地球上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不会有任何影响的说法是不对 的。
资料：
食物链上的各种生物相互影响，相互制约，一 环扣一环。如果某一环节发生故障，链条就失去整 体性，生态系统就会发生紊乱。第二次世界大战以 后，南非探险队登上南极的马里思岛后，船上的几 只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年 后，这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运 来四只家猫，结果老鼠逐渐少了，而猫迅速繁殖， 最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60多万只鸟。 为挽救鸟类，南非当局用直升飞机向猫扫射，并派 上百名士兵去捕杀猫。由此可见，食物链对环境有 十分重要的影响，对维护生态平衡有着重要的作用。
鹰
蛇
稻苗
蝗虫
青蛙
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ稻苗
蝗虫
青蛙
蛇
鹰
食物网
知识点：
1.生物之间这种像链环一样的食物关系叫食物链。 在食物链中物质和能量在不断地流动着。
2.同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物可以 吃不同的食物，生物之间复杂的食物关系形成一个 网状结构叫食物网。
3.食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的动物终止。
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。每条食物 链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
绿色植物是主要的生产者，但是光合细菌和化能细菌也是自养生 物，因而也是食物链的起点之一。
生产者 消费者
生产者
消费者 消费者
生产者 消费者
食物网：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网
食物链上的各种生物相互影响、相互制约，一环扣一环。如果某一环节发生故障， 链条就会失去整体性，生态系统就会发生紊乱。
生物不可能单一地取食某一种其他生物，所以一般一种生物可处在多条食物链中， 众多生物之间的关系往往是网状的，所以我们形象地称之为食物网。
如果地球上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不会有任何影响的说法是不对 的。
资料：
食物链上的各种生物相互影响，相互制约，一 环扣一环。如果某一环节发生故障，链条就失去整 体性，生态系统就会发生紊乱。第二次世界大战以 后，南非探险队登上南极的马里思岛后，船上的几 只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年 后，这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运 来四只家猫，结果老鼠逐渐少了，而猫迅速繁殖， 最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60多万只鸟。 为挽救鸟类，南非当局用直升飞机向猫扫射，并派 上百名士兵去捕杀猫。由此可见，食物链对环境有 十分重要的影响，对维护生态平衡有着重要的作用。
五年级上册科学课件 -1.5 食物链和食物网-奇妙的食物链｜教科版(共29张PPT)
美国国鸟白头鹰之所以面临灭绝，并不是被人捕杀， 而是因为有害化学物质DDT逐步在其体内积累，导致生 下的蛋皆是软壳，无法孵化。一个物种灭绝，就会破坏 生态系统的平衡，导致其物种数量的变化，因此食物链 对环境有非常重要的影响.并且，如果食物链有一环缺失， 会导致生态系统失衡。
食物链的详细介绍
食物链是一种食物路径，食物链以生物种群为单位， 联系着群落中的不同物种。食物链中的能量和营养素在 不同生物间传递着，能量在食物链的传递表现为单向传 导、逐级递减的特点。食物链很少包括六个以上的物种， 因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一些， 所谓“一山不能有二虎”便是这个道理。
分解者
分解者也是异养生物，主要是各种细菌和真菌， 也包括某些原生动物及腐食性动物如食枯木的甲 虫、白蚁，以及蚯蚓和一些软体动物等。它们把 复杂的动植物残体分解为简单的化合物，最后分 解成无机物归还到环境中去，被生产者再利用。 分解者在物质循环和能量流动中具有重要的意义， 因为大约有90% 的陆地初级生产量都必须经过 分解者的作用而归还给大地，再经过传递作用输 送给绿色植物进行光合作用。所以分解者又可称 为还原者。
对稳定的状态下，这叫做生态平衡。
在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般也不会由于一种生
物的消失而引起整个生态系统的失调，但是任何一种生物的绝灭都
会在不同程度上使生态系统的稳定性有所下降。当一个生态系统的
食物网变得非常简单的时候，任何外力（环境的改变）都可能引起
这个生态系统发生剧烈的波动。
食物链、食物网与生态平衡的关系
坏了自己生活的美好家园。
我们的主张
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ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
经常的将草连根拔起。
草原失去了青青绿草，处处是裸露的黄色肌肤，一起风，黄沙
食物链的详细介绍
食物链是一种食物路径，食物链以生物种群为单位， 联系着群落中的不同物种。食物链中的能量和营养素在 不同生物间传递着，能量在食物链的传递表现为单向传 导、逐级递减的特点。食物链很少包括六个以上的物种， 因为传递的能量每经过一阶段或食性层次就会减少一些， 所谓“一山不能有二虎”便是这个道理。
分解者
分解者也是异养生物，主要是各种细菌和真菌， 也包括某些原生动物及腐食性动物如食枯木的甲 虫、白蚁，以及蚯蚓和一些软体动物等。它们把 复杂的动植物残体分解为简单的化合物，最后分 解成无机物归还到环境中去，被生产者再利用。 分解者在物质循环和能量流动中具有重要的意义， 因为大约有90% 的陆地初级生产量都必须经过 分解者的作用而归还给大地，再经过传递作用输 送给绿色植物进行光合作用。所以分解者又可称 为还原者。
对稳定的状态下，这叫做生态平衡。
在一个具有复杂食物网的生态系统中，一般也不会由于一种生
物的消失而引起整个生态系统的失调，但是任何一种生物的绝灭都
会在不同程度上使生态系统的稳定性有所下降。当一个生态系统的
食物网变得非常简单的时候，任何外力（环境的改变）都可能引起
这个生态系统发生剧烈的波动。
食物链、食物网与生态平衡的关系
坏了自己生活的美好家园。
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经常的将草连根拔起。
草原失去了青青绿草，处处是裸露的黄色肌肤，一起风，黄沙
新版五年级科学上册精品课件1.5食物链和食物网 教科版(共12张)
做食物网。
五十年代，我国农村曾把麻雀作为 四害来消灭的运动。人们发现，在 麻雀被大量捕杀之后的几年里，却 出现了严重的虫灾，使粮食大量减 产。农民伯伯不明白这是为什么？
谁给农民伯伯解释一下，这是怎么 回事？
谢谢
食物链和食物网
→
树汁→蝉→螳螂→黄雀
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
蚯蚓
落叶
讨论：这些动植物有怎样的食物关系 ？能用谁被谁吃的顺序说一说吗？
蔷薇或小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
概念 ：
生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者。
食物链中直接或者间接消费别人制造的事物的 生物叫做消费者。
1.蝉→螳螂→黄雀
2.蛇→青蛙→昆虫→草 两条食物链正确吗？为什么？
食物链一定从植物开始吗？
通常情况下，食
物链都从绿色植物 开始，到凶猛的肉
食动物为止。
鹭 鱼虾
蝗虫 水稻
蜘蛛
稻螟虫
青蛙
黄鼠狼
田鼠
小鸟 老鹰 蛇
猫头鹰
概念：
同一种植物会被不同的动物吃 掉，同一种动物可以吃多种食 物，生物之间这种复杂的食物 关系形成了一个网状结构，叫
五十年代，我国农村曾把麻雀作为 四害来消灭的运动。人们发现，在 麻雀被大量捕杀之后的几年里，却 出现了严重的虫灾，使粮食大量减 产。农民伯伯不明白这是为什么？
谁给农民伯伯解释一下，这是怎么 回事？
谢谢
食物链和食物网
→
树汁→蝉→螳螂→黄雀
蔷薇
蚜虫
瓢虫
小鸟
小草
蚯蚓
落叶
讨论：这些动植物有怎样的食物关系 ？能用谁被谁吃的顺序说一说吗？
蔷薇或小草
蚜虫
瓢虫
小鸟
落叶
蚯蚓
小鸟
概念 ：
生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链。
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者。
食物链中直接或者间接消费别人制造的事物的 生物叫做消费者。
1.蝉→螳螂→黄雀
2.蛇→青蛙→昆虫→草 两条食物链正确吗？为什么？
食物链一定从植物开始吗？
通常情况下，食
物链都从绿色植物 开始，到凶猛的肉
食动物为止。
鹭 鱼虾
蝗虫 水稻
蜘蛛
稻螟虫
青蛙
黄鼠狼
田鼠
小鸟 老鹰 蛇
猫头鹰
概念：
同一种植物会被不同的动物吃 掉，同一种动物可以吃多种食 物，生物之间这种复杂的食物 关系形成了一个网状结构，叫
最新-五年级科学食物链和食物网教案最新3篇
五年级科学食物链和食物网教案最新3篇作为一位杰出的教职工，常常要根据教学需要编写教案，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
那么问题来了，教案应该怎么写？五年级科学食物链和食物网教案篇一【教材分析】《食物链和食物网》一课是教育科学出版社科学课五年级上册《生物与环境》单元的第5课内容。
这一课在本单元中既是对前面四课内容的延伸，也是为下一课《做一个生态瓶》的铺垫，因此本课的地位尤其重要。
【教学目标】科学概念1. 知道一片区域中动植物之间存在着吃与被吃的关系。
2. 知道生物之间像链环一样的食物关系叫做食物链，食物链彼此交错在一起形成的网状结构叫做食物网。
过程与方法1. 能够正确书写完整的食物链，并应用食物链和食物网描述生物间的食物关系。
2. 能够按照食物链，将生物划分为生产者、消费者。
情感、态度与价值观1. 体会到自然界中，生物之间是相互联系的、相互影响的。
2. 意识到生物多样性的重要性，树立动植物保护意识，认识到和谐自然的重要性。
【教学重难点】重点：研究动植物之间的食物关系，建立起食物链和食物网的概念。
难点：能正确书写完整的食物链和食物网，并意识到生物与生物之间是相互关联的一个整体。
【教具准备】多媒体课件【教学过程设计】一、导入1.复习旧识：依据前面四课的学习，回忆生物的生存需要哪些条件？（水、阳光、空气等）。
2.新知导入：其实，生物的生存除了需要一定的自然条件外，它们彼此之间也是相互依赖、互相影响的。
（课件展示“螳螂捕蝉黄雀在后”的图片）3.谁能用成语来描述这两幅图呢？（螳螂捕蝉黄雀在后）4.这个故事告诉了我们生物之间的一种什么关系？（捕食关系）5.我们就从“螳螂捕蝉黄雀在后”这个故事来认识生物之间的捕食关系吧！二、新授（一）谁被谁吃（食物链）1.（课件展示农田中生物谁被谁吃）：请同学们认真观看视频，说一说，在这个视频里，你发现这些动植物谁被谁吃呢？2.语言小结：在自然界里，同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有时候彼此合作，有时候相互竞争，食物关系把这些不同种类的生物连接在一起。
五年级上册科学课件-1.5 食物链和食物网｜教科版 (共11张PPT)
同一种植物会被不同的植物吃 掉；同一种动物也可以吃多种 食物。
像这样由多条食物组成的网状 结构叫食物网。
保持生态平衡对我们人类至关 重要，它需要我们大家共同参 与。今后我们将继续深入的学 习如何保护生态平衡。
生物之间像链环一样的食 物关系称食物链。
食物链常绿色从植物开始， 到凶猛的肉食动物终止。
食物链中能自己制造食物的生 物叫做生产者，直接或间接消 费别人制造的食物的生物叫做 消费者。
思考下面2条食物链正确吗？为 什么？食物链一定从植物开始 吗？
蝉——螳螂— 但，有的食物链不是从植物开 始。如：蚯蚓喜欢吃动植物腐 烂后变成的腐殖质，这条食物 链就可以从腐殖质开始。
五年级上册科学-食物链和食物网-教科版(共11张)-PPT课堂课件
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
分组讨论：
田野里的食物网
1、假如___消失了， 哪些生物会受到影 响？ 2、会受到怎样的影 响？ 3、你得到了什么启 示？
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
螳螂捕蝉，黄雀在后
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
科学上常常用这样 的符号来表示它们之 间“吃和被吃”的关系 。
蝉 → 螳螂 →黄雀
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
食物网：同一种生物会被不同的生物 吃掉，同一种动物也可以吃 多种生物，生物之间这种复 杂的食物关系形成了一个网 状结构，叫做食物网。
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
食物链与食物网
Food chain and food web
成都市玉林小学 李彩菁
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
五年级上册科学-1.5食物链和食物网- 教科版 (共11 张)-PPT 课堂课 件（完 整版）
最新教科版小学五年级科学上册《食物链与食物网》精品课件
如果你是狼或者麻雀，你想对人 类说什么？
试画出包括人在内的食物网。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
小麦 小麦 小麦 小麦 小麦 小麦
蝗虫 麻雀 蛇 蝗虫 麻雀 蛇 麻雀 蛇 麻雀 蛇 鹰 老鼠 蛇 老鼠 蛇 鹰
鹰
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自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 由于一种动植物可能与多种动 植物具有食物联系，因此，很 多条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
• 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。 农民伯
• 伯不明白这是什么原因？你能给农 民伯伯解
• 释这是什么原因？
在20世纪初，美国亚里桑那州北部 的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约 有四千只左右的鹿在林间出没。美国总 统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政 府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
请你预言一下，将会出现怎样的后果。 原因是什么？
小结
动、植物之间的食物联系 叫做食物链。
食物链常从植物开始，到 凶猛的肉食动物终止。
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高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
五年级小学《科学》上
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蔷薇花丛中的动植物的食物关系
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• 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟
试画出包括人在内的食物网。
课堂小结
1.同学们，今天你学到了什么呀？ 和同桌说说有什么收获。
2.师生共同总结反思学习情况。
1.从课后习题中选取； 2.完成练习册本课时的习题.
再见！
小麦 小麦 小麦 小麦 小麦 小麦
蝗虫 麻雀 蛇 蝗虫 麻雀 蛇 麻雀 蛇 麻雀 蛇 鹰 老鼠 蛇 老鼠 蛇 鹰
鹰
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自然界中的动植物种类很 多，所以就会存在很多食物链。 由于一种动植物可能与多种动 植物具有食物联系，因此，很 多条食物链就会彼此交错，成 为网状。人们把自然界中这种 复杂的食物联系叫做食物网。
• 虫灾，使农业生产受到巨大的损失。 农民伯
• 伯不明白这是什么原因？你能给农 民伯伯解
• 释这是什么原因？
在20世纪初，美国亚里桑那州北部 的森林还是松杉葱郁，生机勃勃。大约 有四千只左右的鹿在林间出没。美国总 统罗斯福为了有效地保护鹿，决定由政 府雇请猎人去那里消灭鹿的大敌——狼。
请你预言一下，将会出现怎样的后果。 原因是什么？
小结
动、植物之间的食物联系 叫做食物链。
食物链常从植物开始，到 凶猛的肉食动物终止。
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高梁 蝗虫 麻雀 蛇 高梁 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 高梁 麻雀 蛇 高梁 麻雀 蛇 鹰 高梁 老鼠 蛇 高梁 老鼠 蛇 鹰
狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 狗尾草 蝗虫 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 麻雀 蛇 狗尾草 麻雀 蛇 鹰 狗尾草 老鼠 蛇 狗尾草 老鼠 蛇 鹰
五年级小学《科学》上
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蔷薇花丛中的动植物的食物关系
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• 小草 蚜虫 瓢虫 小鸟
小学科学教育科学五年级上册生物与环境教科版科学五年级上册《食物链与食物网》教案
第二次世界大战以后，南非探险队登上南极的马里思岛后，船上的几只老鼠也被带上了小岛。因为老鼠没有天敌，两年后，这个小岛成了鼠岛。为了消灭老鼠，探险队运来四只家猫，结果老鼠逐渐少了，而猫迅速繁殖，最终成了灾难，6万只猫每天要吃掉60多万只鸟。为挽救鸟类，南非当局用直升飞机向猫扫射，并派上百名士兵去捕杀猫。
食物关系？
明确：
蚜虫吃蔷薇（小草）
瓢虫吃蚜虫
小鸟吃瓢虫、蚜虫和蚯蚓
蚯蚓吃落叶（腐殖质）
它们之间是吃与被吃的关系。
思考：
按照谁被谁吃的顺序，能用简单的文字和箭头表示这种关系吗？把答案填写在书上。
注意：箭头指向吃者。
明确：
蔷薇（小草）→蚜虫→瓢虫→小鸟
蔷薇（小草）→蚯蚓→小鸟
明确：
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
分析：
在这两条食物链中，谁是生产者？谁是消费者？
蔷薇（小草）→蚜虫→瓢虫→小鸟
蔷薇（小草）→蚯蚓→小鸟
明确：
蔷薇（小草）是生产者，蚜虫、瓢虫、蚯蚓和小鸟是消费者。
讨论：
毛毛虫被小鸟吃了是一条食物链吗？（毛毛虫→小鸟）
小结：
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
提问：
在自然界里，同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，是什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢？
小结：
食物是动物生存最重要的需求之一。
提问：
生物学家给食物链上的生物起了不同的名字：生产者和消费者。说说什么是生产者，什么是消费者？
3、情感态度价值观
意识到食物网反映了一个生态群落中的动植物之间复杂的食物关系，在讨论交流的过程中能耐心地倾听并人的学习成果。
食物关系？
明确：
蚜虫吃蔷薇（小草）
瓢虫吃蚜虫
小鸟吃瓢虫、蚜虫和蚯蚓
蚯蚓吃落叶（腐殖质）
它们之间是吃与被吃的关系。
思考：
按照谁被谁吃的顺序，能用简单的文字和箭头表示这种关系吗？把答案填写在书上。
注意：箭头指向吃者。
明确：
蔷薇（小草）→蚜虫→瓢虫→小鸟
蔷薇（小草）→蚯蚓→小鸟
明确：
食物链中能自己制造食物的生物叫做生产者，直接或间接消费别人制造的食物的生物叫做消费者。
分析：
在这两条食物链中，谁是生产者？谁是消费者？
蔷薇（小草）→蚜虫→瓢虫→小鸟
蔷薇（小草）→蚯蚓→小鸟
明确：
蔷薇（小草）是生产者，蚜虫、瓢虫、蚯蚓和小鸟是消费者。
讨论：
毛毛虫被小鸟吃了是一条食物链吗？（毛毛虫→小鸟）
小结：
生物之间这种像链环一样的食物关系，叫做食物链。
提问：
在自然界里，同一区域里往往生活着许多不同种类的生物，它们有的是相互合作的“伙伴”，有的是相互敌对的“竞争者”，是什么把这些不同种类的生物连接在一起的呢？
小结：
食物是动物生存最重要的需求之一。
提问：
生物学家给食物链上的生物起了不同的名字：生产者和消费者。说说什么是生产者，什么是消费者？
3、情感态度价值观
意识到食物网反映了一个生态群落中的动植物之间复杂的食物关系，在讨论交流的过程中能耐心地倾听并人的学习成果。
五年级上册科学课件 食物链和食物网教科版 (共14页)PPT
生物的生存需要什么？
▪ （阳光，水，空气，等等）
▪ 生物的生存除了一定的自然条件 外，他们彼此之间也是互相依赖， 互相影响的。
螳螂捕蝉，黄雀在后
柳叶
蝉 螳螂 黄雀
生物之间这样一种像 链环一样的食物关系，称 为食物链。
Hale Waihona Puke 草兔狐虎
生产者: 能自己制造食物----植物 消费者: 吃其它的生物-------动物
▪
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
▪
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
▪
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
▪
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
▪
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
结果导致加罩区的草场 昆虫的大量繁殖，造成 草的叶子几乎被虫子吃 光了。
生物之间是相互联系的，如果 一种生物灭绝了，就会影响到其 它生物的生存，因而保护一种生 物也就是保护了许多种生物。
▪
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
▪
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
▪
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
▪ （阳光，水，空气，等等）
▪ 生物的生存除了一定的自然条件 外，他们彼此之间也是互相依赖， 互相影响的。
螳螂捕蝉，黄雀在后
柳叶
蝉 螳螂 黄雀
生物之间这样一种像 链环一样的食物关系，称 为食物链。
Hale Waihona Puke 草兔狐虎
生产者: 能自己制造食物----植物 消费者: 吃其它的生物-------动物
▪
12．新诗坚持反传统立场，这在很大 程度上 ，决定 了新诗 是一种 缺乏经 典意识 ，甚至 抵制经 典化的 特殊文 体。
▪
8.关心科技新产品、新事物，意识到 科学技 术会给 人类与 社会发 展带来 好处。
▪
9人体的观察活动中，将想象与实际的 观察区 分开， 保证观 察活动 的真实 性。
▪
10对探究自己的身体感兴趣，感受人 体构造 的精巧 与和谐 之美。
▪
11.诗歌常常肩负社会责任，而新诗过 多承载 社会功 能会伤 及审美 意蕴， 也在一 定程度 上弱化 了新诗 的经典 意识。
结果导致加罩区的草场 昆虫的大量繁殖，造成 草的叶子几乎被虫子吃 光了。
生物之间是相互联系的，如果 一种生物灭绝了，就会影响到其 它生物的生存，因而保护一种生 物也就是保护了许多种生物。
▪
1.通过画上学路线图和玩交通安全棋 ，培养 学生的 自我保 护意识 和珍爱 生命的 情感。
▪
2．在上学路上要遵守交通规则，不要 在路上 玩耍， 不要吃 地摊上 不洁的 食物， 养成良 好的饮 食习惯 和上学 不迟到 的好习 惯。
▪
6.能够有依据地进行推理与联想，大 胆表达 对日食 现象的 更多看 法。进 而产生 继续研 究关于 日食和 月食更 多现象 的兴趣 。
教科版科学五上食物链和食物网
6
食物网：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一
种生物，也就是保护了许多种a生物。
7
“在地球上生物的种类繁多，在生物链上起着同样作用的生物也很多， 因此如果地球上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不会有任何影响”， 这样的说法对吗？并举例说明。
如在上图所示的生态系统中，正常情况下，狐狸以兔子和鼠为食。兔子和鼠同时 也是猫头鹰的猎物。当然猫头鹰还以其他动物为食，如鸟、蛇。这样兔子和鼠就处 在多条食物链中。但是，如果人类将鼠扑杀，将导致猫头鹰，特别是狐狸只能以兔 子为食。由于没有鼠，狐狸和猫头鹰所处的食物链数也减少，从而导致狐狸和猫头 鹰过度依赖兔子为食。一段时间后，兔子的数量下降，最后导致狐狸没有猎物，从 而在这个生态系统中消失。
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。每条食物 链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
绿色植物是主要的生产者，但是光合细菌和化能细菌也是自养生 物，因而也是食物链的起点之一。
a
5
生产者 消费者
பைடு நூலகம்
生产者
消费者
a
消费者
生产者
消费者
食物链和食物网
1、生物生存需要些什么？ 2、花丛中一般会有些什么生物？ 3、花丛中的小动物吃什么？
a
1
生物生存需要：水、阳光、空气等自然条件。 同时生物也是相互依赖、相互影响的。
a
2
花丛中有：花、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟
a
3
a
食物网：生物间复杂的食物关系形成了一个网状结构，叫做食物网
同一种植物会被不同的动物吃掉，同一种动物也可以吃多种食物。
如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物的生存，因而保护一
种生物，也就是保护了许多种a生物。
7
“在地球上生物的种类繁多，在生物链上起着同样作用的生物也很多， 因此如果地球上某一种生物不存在了，对地球的生物圈不会有任何影响”， 这样的说法对吗？并举例说明。
如在上图所示的生态系统中，正常情况下，狐狸以兔子和鼠为食。兔子和鼠同时 也是猫头鹰的猎物。当然猫头鹰还以其他动物为食，如鸟、蛇。这样兔子和鼠就处 在多条食物链中。但是，如果人类将鼠扑杀，将导致猫头鹰，特别是狐狸只能以兔 子为食。由于没有鼠，狐狸和猫头鹰所处的食物链数也减少，从而导致狐狸和猫头 鹰过度依赖兔子为食。一段时间后，兔子的数量下降，最后导致狐狸没有猎物，从 而在这个生态系统中消失。
消费者： 直接或间接消费别人制造的食物的生物叫消费者
通常食物链从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。每条食物 链的起点总是生产者，终点是不被其他动物所食的动物。
绿色植物是主要的生产者，但是光合细菌和化能细菌也是自养生 物，因而也是食物链的起点之一。
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5
生产者 消费者
பைடு நூலகம்
生产者
消费者
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消费者
生产者
消费者
食物链和食物网
1、生物生存需要些什么？ 2、花丛中一般会有些什么生物？ 3、花丛中的小动物吃什么？
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1
生物生存需要：水、阳光、空气等自然条件。 同时生物也是相互依赖、相互影响的。
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2
花丛中有：花、草、树叶、蚜虫、瓢虫、蚯蚓、鸟
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写出这条食物链：
草→田鼠→老鹰
在这条食物链中，生产者是（ 草 ），消费者是
（田鼠、老鹰 ）。
课堂练习——
2.判断题
（× ）（1）小明写了一条食物链：鹰→麻雀→小麦。
（ √ ）（2）生物的生存除了需要一定的自然条件外，
它们之间也是互相依赖、互相影响的。
（ √ ）（3）食物链通常是从绿色植物开始的。 （ √ ）（4）保护一种生物，也就是保护了许多种生物。 （ √ ）（5）许多食物链彼此交错在一起，就像一张 “网”。
教科版五年级上册第一单元第5课
5.食物链和食物网
链条
链条
这两种链条有什么共同特点？
草 蚜虫 瓢虫 小鸟
食物链 关于食物链，你知道什么？有什么想问？
蔷薇花丛中的生命世界
你能说这些动物、植物的名称吗？
瓢虫
蔷薇 蚜虫 小鸟
蚯蚓 草 落叶
草
蚜虫
瓢虫
小鸟
食物链里的生物之间有什么关系？
拓展知识：蚜虫的敌人和朋友么关系？
螳螂 蜻蜓 （1） 水稻 （2） 水稻
鱼虾
田螺 草
田鼠
蜘蛛 ……
稻螟虫
蚂蚁
→ → →
稻螟虫
蝗虫 鱼虾
→ 小鸟 →
→ 青蛙 → → 白鹭
蛇
蛇
→ →
老鹰 老鹰
（3） 水稻
（4） ……
任务：用箭头表示出它们之间的食物关系
同一种植物会被不同的动物吃掉。 同一种动物也可吃多种食物。
生物之间网 状结构的食 物关系，叫 食物网。
课堂练习——
3.读图题
（1）用箭头表示生物相互交叉的食物链
课堂练习—— 3.读图题
（2）根据下图写出3条食物链。
果实→老鼠→鹰 果实→刺猬→狼
草→兔子→狼
草→兔子→鹰
蚜虫
瓢虫
蚂蚁
蚜狮
食物链：生物之间像链环一样的食物关系。
生产者：食物链中能自己制造食物的生物。 消费者：直接或间接消费别人制造的食物的生物。
草 生产者
蚜虫 消费者
瓢虫 消费者
小鸟 消费者
——说出上面的食物链中的生产者和消费者 食物链通常从绿色植物开始，到凶猛的肉食动物终止。
任务：找出蔷薇花丛中其他的食物链
瓢虫 蔷薇
小鸟
蚜虫
蚯蚓 草 落叶
草 蔷薇 落叶
蚜虫 蚜虫 蚯蚓
瓢虫 瓢虫 小鸟
小鸟 小鸟
田野里的生命世界 找出田野里的食物链
说 说 图 中 的 各 种 生 物 名 称
老鹰 猫头鹰 鼠
稻螟虫
蝗虫
找出田野里的食物链
蛇 小鸟 老鹰 黄鼠狼 青蛙 白鹭 蝗虫 猫头鹰
水稻
森林里的食物网
如果某种动物灭绝，会不会影响其他生物的生存？举例说明。
启示—— 生物之间互相依赖，互相影响。 如果一种生物灭绝了，就会影响其他多种生物 的生存，因而保护一种生物，也就是保护了许 多种生物。 学了这一课，你还有什么收获或问题？
课堂练习——
1.草、田鼠、老鹰等构成了田野生态系统的一条食物链。