四下中小学生态环保教育教案

第一单元认识地球一、教学目标1、了解地球是个巨大的球体、地球的大小和地表等概貌。

过程与方法：2、通过对地球及自然现象的研究，培养学生的细致观察能力，分析问题的能力，归纳概括能力和想象能力。

3、激发学生了解地球、探索地球的欲望和兴趣。

二、教学过程1、谈话：我们生活在地球上，地球是什么样的？你了解关于地球的事情吗？今天我们就来说说地球的故事。

观察地球的形状和大小，了解人类是怎样发现地球是一个球体的。

（1）出示一只篮球，然后用中间挖有半径为 l厘米的圆洞的厚纸遮住整个篮球，使全班学生只能从小圆洞看到篮球的一小部分。

（2）提问：同学们所观察到的这一小部分是球面还是平面?为什么看不出它是圆球形呢?（3）讲述：实际上按照地球缩小的比例来计算，这个小洞的直径也有1000千米左右，而我们在平坦的旷野里看到周围最远处也只有4千米，觉察不到大地是圆球形的，因此在我国古代有“天圆地方”的说法。

（4）讲述：由于生产的发展，科学的进步，人们在大地上的活动范围也不断扩大，对大地是平的产生了怀疑。

船只和指南针的发明，为人类环球航行创造了条件。

400多年前，航海家麦哲伦环球航行的成功，有力地证实了地球是个球体。

（5）讲述：近几十年来，科学技术发展很快，尤其是人造卫星和宇宙飞船的发射成功，使人们对地球有了更清楚的认识。

从它们拍摄的地球照片来看，我们可以看到地球是个大圆球。

(不是正圆球体)。

（6）出示宇宙飞船拍摄的地球照片进行观察。

（7）小结：地球是个球体(不是正圆球体)。

人类从古到今，经过几千年不断探索，证实大地是个球体，故称地球。

（8）提问：地球究竟有多大呢?2、蔚蓝色的星球，连接世界（1）四大航线：太平洋航线、印度洋航线、大西洋航线、北冰洋航线（2）保护地下宝藏a、阅读课文第5页，了解地下宝藏。

b、你还知道哪些关于地下宝藏的有趣的小故事呢？3、拓展阅读自然资源的分类第二单元水圈教学目标：1、知识目标：（1）、了解海洋水、陆地水和大气水。

（2）、了解地球上水循环。

（3）、了解水与人类的关系。

2、技能目标：培养学生的观察、分析和比较的能力3、情感目标：使学生初步形成保护和合理利用水的观念。

树立保护环境、节约用水的意识重点：水循环的过程，水资源的重要性。

难点：水循环的过程。

教学过程：一、引入演示课件：哈尔滨的冰川片断、微波荡漾的海洋世界、溪流潺潺的小溪、冒着水蒸气的湖面、白云轻飘的天空等让学生讨论分析：地球上的水以何种状态分布于何种位置。

师：简要小结。

（一滴水从上落下滴入水中，随着水波的荡漾，从水中逐渐隐出“地球上的水”五个字）（引出新课内容）二、新课讲解：（一）、海洋水、陆地水和大气水生讨论分析：海洋水、陆地水和大气水的特点或用途各是怎样？并完成表格：（由学生上台用键盘或手写笔输入，并可随意擦写，如学生输入慢，可由学生口述教师输入，也可提供答案，只要鼠标点击出现）教师根据学生的回答（或输入），分析讲解：（讲解海洋水时出示海水晒盐的图片及波涛拍岸的影像）（教师指出：大气水含有气态、固态、液态水蒸气主要由海洋表面的水蒸发而来的。

大气水在水循环中作用很大。

）这是我们根据水在地球上的积聚情况来分的。

我们在对事物进行分类时需要从不同角度进行。

根据状态，可以把地球上的水分为气态水、液态水和固态水；根据含盐量，可以把水分为咸水和淡水等。

（二）地球上的水循环：师：演示刚才的影像片断生：思考并讨论我们看到的水蒸气是从哪里来的？陆地水（江河水）不断流向海洋后又是如何得到补充的？陆地水不断流向海洋后为什么又不见海洋水多起来？师：补充小结并逐步播放三个小循环动画：海洋与海洋、海洋与陆地、陆地与陆地及总的水循环。

动画一：（海洋与海洋之间的动画）海水不断蒸发，天空中的云层不断增厚，变黑，到一定程度后，电闪雷鸣，下起了大雨。

动画二：（海洋与陆地之间的动画）海水不断蒸发，形成云层，并不断地向陆地输送，同时云层不断增厚，天空变暗，电闪雷鸣，在陆地上空下起大雨，过一会显示水往地下渗透、地表径流和地下径流。

动画三：（陆地与陆地之间的动画）河水、湖泊水的不断蒸发，陆地上空的云层不断增厚，随后电闪雷鸣，在陆地上空下起了大雨。

生：分别思考第一个过程中，海洋水发生了怎样的变化？第二个过程中水又发生了怎样的变化？第三个过程中，陆地上的水发生了怎样的变化？（逐步讨论）师：逐步小结讲清每一个循环的过程，然后播放总的水循环动画：海洋水不断蒸发（伴随陆地上的河水等的蒸发和植物的蒸腾），海洋上空的云层不断增厚，并不断和，向陆地输送，然后电闪雷鸣在海洋上空和陆地上空下起了大雨，然后发生水向下渗透以及地表径流和地下径流回到海洋。

生：思考总的水循环过程？（讨论）教师总结并出现它们的总循环图板书。

生：思考水循环的实质和意义。

教师补充小结。

（三）节约用水（水与人类的关系）通过水循环，使陆地上的水不断得到补充。

地球上的水是否是取之不尽、用之不竭？我们可利用的水有多少？教师总结，并介绍淡水资源情况，转入水污染。

生：思考受污染的水还能吃吗？吃了会怎样？师：播放日本《水俣病》动画及录音：水受污染，猫吃了受污染的水纷纷跳河自杀，人吃了这种水面目痴呆，最后死亡。

生：思考人为什么要喝水?不喝水会怎样？世界上的生物呢？师：出示两张表：生物体的含水量、人体失水后的表现。

表1、生物体的含水量表2、人体失水后的表现：说明我们的生活中不能没有水，离不开水。

生：思考作为新世纪的我们该怎么办？（合理分配用水，节约用水，保护现有淡水资源和开发新的水资源等）。

师：结合国际情况介绍：联合国把每年的3月22日确定为“世界水日”，以提醒全人类注意.节约用水，大家都来关心淡水资源日益短缺的问题。

生：思考如何解决淡水缺乏？（讨论）教师总结：（为了解决我国北方及西部的淡水短缺，采用“南水北调”和“引滦入京”等工程）。

如：我们上虞喝的自来水是从小舜江里引过来。

近年来还采用海水淡化技术，将海水中的盐分离出去，而取得淡水。

海水淡化技术已取得了很大进展，世界上不少地方都已建成了海水淡化工厂。

三、环保在行动1、做好用水记录，树立节水意识2、自我探索：怎样洗餐具更省水？四、拓展阅读1、健康饮用水的标准（1）没有任何污染（2）含有人体所需的元素（3）生命活力没有退化。

五、板书设计一、水的类型：1、海洋水（咸水）：占96.53%；2、陆地水（淡水）河水、地下水、冰川；3、大气水：水循环中作用极大。

二、水循环：是指海洋水、陆地水和大气水之间的互相转换和运动。

云（水蒸气）云（水蒸气）大气水输送降水降水蒸发蒸发陆地海洋径流入海海洋与海洋上空之间海洋与陆地之间陆地与陆地上空之间三、节约用水（水与人类的关系）世界水日：3月22日第三单元大气圈【学习目标】1、认识大气的成分，了解各种成分的作用。

2、知道大气对地球的作用。

3、认识大气成分的改变对人类生产生活的影响。

4、指导学生树立环境保护意识，使学生关心地球未来，保护大气、爱护环境。

【学习重点】树立环境保护意识，使学生关心地球未来，保护大气、爱护环境。

【学习难点】人类活动对大气成分的改变及对人类生产生活的影响。

【学习方式】展示、讨论、探究【导与学过程】一、情境导入你知道吗，地球也穿着“宇航服”？这套“宇航服”就是地球大气（也就是大气圈）。

大气除了提供生命得以维持的气体，还保护着整个地球，维持着地球的生命系统。

我们就生活在大气底部。

二、自主学习，合作交流1、通读教材，解决问题大气圈的主要成分有哪些？大气圈的家庭成员有哪些？大气圈的结构是怎样的？大气圈有什么功能？2、分小组合作交流（1）地球和月球的表面温度有何差异？为什么会有如此巨大的差异？（2）月球表面温度适合生命生存吗？为什么？（3）分析讨论宇航服与普通服装相比，有哪些特殊作用或功能。

（4）进一步了解人类生产活动对大气的影响及以人类产生的危害。

三、展示点拨，质疑问难1、展示点拨：大气圈也叫大气层，是地球外圈中最外部的气体圈层，它包围着海洋和陆地。

大气圈没有确切的上界，厚度大约在1000千米以上，在2000 ～ 16000 公里高空仍有稀薄的气体和基本粒子。

在地下，土壤和某些岩石中也会有少量空气，它们也可认为是大气圈的一个组成部分。

地球就被这一层很厚的大气层包围着。

大气层对于人类有着至关重要的意义，如果没有大气层，地球时时刻刻都面临着被陨石撞击的风险，而大气层就像一把保护伞在阻挡紫外线的同时也为我们阻挡这些陨石。

整个大气层随高度不同表现出不同的特点，分为对流层、平流层、中间层、热层和散逸层。

下面我就分层介绍一下大气层以及大气层对于人类的重要意义。

对流层是地球大气层靠近地面的一层。

它是地球大气层里密度最高的一层，它蕴含了整个大气层约75%的质量，以及几乎所有的水蒸气及气溶胶。

由于人类直接生活在对流层，所以对流层与人类的关系最为密切雨、雪、冰、雹、霜、露、雾等对流层内的天气现象都对人类的活动有很大影响,对流层空气的清洁程度也直接影响到人的健康。

在对流层里气流受地面的摩擦作用的影响较大，湍流交换作用特别强盛。

通常随着高度的增加，风速增大，风向偏转。

这层受地面热力作用的影响，气温亦有明显的日变化。

在近地面，气温高的地方空气呈上升运动，而气温低的地方空气呈下沉运动，从而形成了空气的对流。

显著的对流运动和充足的水汽，使对流层的天气现象复杂多变，云，雨，雪，雷电等主要的天气现象都发生在这一层。

对流层的各种天气变化影响着生物的生存和行为，对流层是大气层中与人们生活和生产关系最密切的一层。