四下中小学生态环保教育教案

第一单元认识地球

一、教学目标

1、了解地球是个巨大的球体、地球的大小和地表等概貌。

过程与方法：

2、通过对地球及自然现象的研究，培养学生的细致观察能力，分析问题的能力，归纳概括能力和想象能力。

3、激发学生了解地球、探索地球的欲望和兴趣。

二、教学过程

1、谈话：我们生活在地球上，地球是什么样的？你了解关于地球的事情吗？今天我们就来说说地球的故事。

观察地球的形状和大小，了解人类是怎样发现地球是一个球体的。

（1）出示一只篮球，然后用中间挖有半径为 l厘米的圆洞的厚纸遮住整个篮球，使全班学生只能从小圆洞看到篮球的一小部分。

（2）提问：同学们所观察到的这一小部分是球面还是平面?为什么看不出它是圆球形呢?

（3）讲述：实际上按照地球缩小的比例来计算，这个小洞的直径也有1000千米左右，而我们在平坦的旷野里看到周围最远处也只有4千米，觉察不到大地是圆球形的，因此在我国古代有“天圆地方”的说法。

（4）讲述：由于生产的发展，科学的进步，人们在大地上的活动范围也不断扩大，对大地是平的产生了怀疑。船只和指南针的发明，为人类环球航行创造了条件。400多年前，航海家麦哲伦环球航行的成功，有力地证实了地球是个球体。

（5）讲述：近几十年来，科学技术发展很快，尤其是人造卫星和宇宙飞船的发射成功，使人们对地球有了更清楚的认识。从它们拍摄的地球照片来看，我们可以看到地球是个大圆球。(不是正圆球体)。

（6）出示宇宙飞船拍摄的地球照片进行观察。

（7）小结：地球是个球体(不是正圆球体)。人类从古到今，经过几千年不断探索，证实大地是个球体，故称地球。

（8）提问：地球究竟有多大呢?

2、蔚蓝色的星球，连接世界

（1）四大航线：太平洋航线、印度洋航线、大西洋航线、北冰洋航线

（2）保护地下宝藏

a、阅读课文第5页，了解地下宝藏。

b、你还知道哪些关于地下宝藏的有趣的小故事呢？

3、拓展阅读自然资源的分类

第二单元水圈

教学目标：

1、知识目标：

（1）、了解海洋水、陆地水和大气水。

（2）、了解地球上水循环。

（3）、了解水与人类的关系。

2、技能目标：

培养学生的观察、分析和比较的能力

3、情感目标：使学生初步形成保护和合理利用水的观念。树立保护环境、节约用水的意识

重点：水循环的过程，水资源的重要性。

难点：水循环的过程。

教学过程：

一、引入

演示课件：哈尔滨的冰川片断、微波荡漾的海洋世界、溪流潺潺的小溪、冒着水蒸气的湖面、白云轻飘的天空等

让学生讨论分析：地球上的水以何种状态分布于何种位置。

师：简要小结。（一滴水从上落下滴入水中，随着水波的荡漾，从水中逐渐隐出“地球上的水”五个字）（引出新课内容）

二、新课讲解：

（一）、海洋水、陆地水和大气水

生讨论分析：海洋水、陆地水和大气水的特点或用途各是怎样？并完成表格：（由学生上台用键盘或手写笔输入，并可随意擦写，如学生输入慢，可由学生口述教师输入，也可提供答案，只要鼠标点击出现）

教师根据学生的回答（或输入），分析讲解：（讲解海洋水时出示海水晒盐的图片及波涛拍岸的影像）

（教师指出：大气水含有气态、固态、液态水蒸气主要由海洋表面的水蒸发而来的。大气水在水循环中作用很大。）

这是我们根据水在地球上的积聚情况来分的。我们在对事物进行分类时需要从不同角度进行。根据状态，可以把地球上的水分为气态水、液态水和固态水；根据含盐量，可以把水分为咸水和淡水等。

（二）地球上的水循环：

师：演示刚才的影像片断

生：思考并讨论我们看到的水蒸气是从哪里来的？陆地水（江河水）不断流向海洋后又是如何得到补充的？陆地水不断流向海洋后为什么又不见海洋水多起来？

师：补充小结并逐步播放三个小循环动画：海洋与海洋、海洋与陆地、陆地与陆地及总的水循环。

动画一：（海洋与海洋之间的动画）海水不断蒸发，天空中的云层不断增厚，变黑，到一定程度后，电闪雷鸣，下起了大雨。

动画二：（海洋与陆地之间的动画）海水不断蒸发，形成云层，并不断地向陆地输送，同时云层不断增厚，天空变暗，电闪雷鸣，在陆地上空下起大雨，过一会显示水往地下渗透、地表径流和地下径流。

动画三：（陆地与陆地之间的动画）河水、湖泊水的不断蒸发，陆地上空的云层不断增厚，随后电闪雷鸣，在陆地上空下起了大雨。

生：分别思考第一个过程中，海洋水发生了怎样的变化？第二个过程中水又发生了怎样的变化？第三个过程中，陆地上的水发生了怎样的变化？（逐步讨论）

师：逐步小结讲清每一个循环的过程，然后播放总的水循环动画：海洋水不断蒸发（伴随陆地上的河水等的蒸发和植物的蒸腾），海洋上空的云层不断增厚，

并不断和，向陆地输送，然后电闪雷鸣在海洋上空和陆地上空下起了大雨，然后发生水向下渗透以及地表径流和地下径流回到海洋。

生：思考总的水循环过程？（讨论）

教师总结并出现它们的总循环图板书。

生：思考水循环的实质和意义。

教师补充小结。

（三）节约用水（水与人类的关系）

通过水循环，使陆地上的水不断得到补充。

地球上的水是否是取之不尽、用之不竭？我们可利用的水有多少？

教师总结，并介绍淡水资源情况，转入水污染。

生：思考受污染的水还能吃吗？吃了会怎样？

师：播放日本《水俣病》动画及录音：水受污染，猫吃了受污染的水纷纷跳河自杀，人吃了这种水面目痴呆，最后死亡。

生：思考人为什么要喝水?不喝水会怎样？世界上的生物呢？

师：出示两张表：生物体的含水量、人体失水后的表现。

表1、生物体的含水量