幼儿教育学幼儿园全面发展教育 PPT

如：100%的幼儿在活动中不能自己调 节活动量；
87%的幼儿在感到不舒服时不是哭就 是什么也不说；
73%的幼儿走楼梯时喜欢顺扶手往下 滑或是还剩两格就往下跳等。
近年来，幼儿意外事故时有发生，而且 有相当大的比例是由于幼儿缺乏自我保 护能力和安全常识所造成的。
常见的幼儿园安全教育内容有:
玩具的安全、交通安全、活动的 安全、防火防水防电的安全.
【案例二】
某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄 班参加，并评出一、二、三等奖，届时 请家长观看。各班老师为了获得奖励， 给自己脸上贴金，获得家长的赞赏，各 班老师每天花大量时间训练幼儿的体操， 每天的户外活动都用于训练，训练时， 老师对做操认真符合要求的孩子进行表 扬，对做操不认真不符合要求的孩子进 行呵斥、责备、惩罚。导致有的孩子不 愿上幼儿园。
二、幼儿园全面发展教育的意义
（一）对社会发展的意义 幼儿的全面发展教育关系到国家的未来 与民族的兴旺发达。 幼儿体育有利于提高全民族的身体素质； 幼儿智育能为提高社会的文化科学水平 奠定基础； 德育是社会主义物质文明建设不断发展 的保证； 美育能给人以追求美好生活的精神动力 和按照美的规律性改造主客观 世界的审 美修养。
智力：又称认知能力。包括：观察 力、注意力、记忆力、思维力、想 象力。
*创造性思维能力是智力的核心。
智力与知识的关系——相互依存彼此 促进
1.掌握知识是发展智力的必要 条件 2.智力的发展更能促进一个人 对知识 的 掌握
【案例分析】
１、案例陈述 一位实习生组织了大班诗歌教学活 动，诗歌的内容为“小草爱做梦，梦是绿绿的；小花 爱做梦，梦是红红的；露珠爱做梦，梦是圆圆的；小 朋友爱做梦，梦是甜甜的。”
警告！
保护生命对于幼儿来说意义重大。 生命的健康是其他一切学习活动的前 提。 《幼儿园教育指导纲要》明确要求 “幼儿园必须把保护幼儿的生命和促 进幼儿的健康防在工作的首位。”
【案例一】
幼儿园中班进行“50米跑比赛”的体 育活动，其活动过程为： 一、活动身体： 1、队列训练 2、准备操练习：运动模仿操 二、讲解比赛规则：全班小朋友站在 不同跑道的起点，你们听到老师喊 “预备跑”后才可以跑，看哪个小朋 友跑的得最快 三、比赛开始，老师鼓励跑得快的小 朋友，指责中途停止跑步的孩子 四、教师总结评价
• 请你对以上老师的做法进行评价。
模块一 幼儿园全面发展教育概述 第1课时
一、幼儿园全面发展教育的含义
（一）概念
幼儿园全面发展教育
幼儿园采取符合幼 儿身心发展特点的 方式、方法和手段 ，以促进幼儿体、 智、德、美诸方面 全面和谐地发展为 目的的教育活动。
我国幼儿园教育目标是 “实行保育与教 育相结合的原则，对幼儿实施体、智、德、 美诸方面全面发展的教育，促进其身心和谐 发展 ” 。
午睡
12：00——14：30
起床、盥洗、点心 14：30——15：15
游戏活动
15：15——15：30
户外活动
15：30——16：00
离园前活动
16：00——17：00
比一比:
晨间户外活动时间，小班要比 大班的时间多；
主题教育活动，小班要比大班 少一个活动，时间上也缩短了15 分钟，游戏活动要多些；
生活制度是指什么？
生活制度是指 科学的安排人 的生活中主要 活动的顺序和 时间。幼儿呢
？
幼儿一日生活作息时间表
项目
晨间活动
早操
生活活动
主题教育活 动（一） 生活活动（ 吃点心） 主题教育活 动（二） 游戏活动
餐前准备
中餐
餐后安静活 动
午睡
起床、盥洗 、点心 游戏活动
户外活动
离园前活动
大班 8：00——8：40 8：40——8：50 8：50——9：00 9：00——9：30
体、智、德、美各育在人的全面 发展中起 着相对不同的作用，作为 素质则统一于个 体身上，只有各育 并举，形成整体才能推 动幼儿全面 和谐发展。
模块二 幼儿体育 第1课时
问题导入：
1、在幼儿园体育目标中，为什 么要把保护幼儿的生命与健康放 在第一位？
2、幼儿良好的生活卫生习惯与 生命健康有何联系？良好的习惯 指什么？
第三章 幼儿园全面发展教育
第三章
模块一 幼儿园全面发展教育概述 模块二 幼儿体育 模块三 幼儿智育 模块四 幼儿德育 模块五 幼儿美育
教学目标：
了解幼儿园全面发展教育的含义 掌握幼儿园各育的概念、目标 掌握幼儿园各育实施应注意的原则 具备运用幼儿园全面发展教育理论分析、 解决幼儿园教育实践问题的初步能力。
收集安全标识
（五）重视幼儿的心理健康
幼儿心理健康教育的内容
a、学习表达和调节自己情绪情感的方式 b、学习锻炼社会交往的能力 c、学习锻炼独立生活和学习的能力 d、学习养成良好的习惯 e、合适的性教育
模块三 幼儿智育 第1课时
案例
当今许多家长在孩子上幼儿园时，就 如临大敌，生怕孩子输在起跑线上。安排 孩子上周六学习班、暑期班和兴趣班。孩 子认识很多字、背很多唐诗、会写算术题 就认为孩子聪明，在幼儿园看到孩子做游 戏就认为在幼儿园学不到知识，智力得不 到提高。
2、 在环境创设上我为幼儿 提供了多种平衡器材，例 如：平衡台、竹梯、木条 凳等，鼓励孩子们因人而 宜，自由结伴、自由选择 器材探索多种搭桥、过桥 的方法，充分调动他们自 主活动的积极性，提高他 们的平衡能力。
在学习方法上，考虑到一味的平衡训练会使幼儿感 到单调乏味，因而我以幼儿最感兴趣的“小动物” 过小桥来贯穿整个活动，使幼儿在有趣的活动情节 中积极主动地投入游戏。
一、什么是体育
广义概念----泛指人类社会的各种体育 活动。 狭义概念----指在教育机构中进行的、 保证受教育者的身体正常生长发育的一 种有目的、有计划、有组织的教育活动。
幼儿体育----指在幼儿园进行的、 遵循幼儿身体生长发育的规律，运
用科学的方法，以增强幼儿的体质
，保证幼儿健康为目的的一系列教 育活动。
幼儿体育
幼儿美育 幼儿园全面发展教育 幼儿智育
幼儿德育
（二）如何理解
1、幼儿的全面发展是幼儿自身应有的需 要和权利 2、幼儿的全面发展应包括体、智、德、 美诸方面都发展 3、幼儿的全面发展应是幼儿身心各方面 和谐发展 4、幼儿的全面发展应是引导幼儿生动活 泼、主动地发展的过程 5、幼儿的全面发展是与适应未来社会对 人才素质的要求紧密关联的
9：30——9：40
9：40——10：10
10：10——10：45 10：45——11：00 11：00——11：30 11：30——12：00
12：00——14：30 14：30——15：00
15：00——15：30 15：30——16：00 16：00——17：00
项目
小班
晨间活动
8：00——8：50
幼儿体育的生理基础
幼儿的生理特 点
幼儿期，人处于初步的发育阶 段：骨骼细小，硬度差，容易 变形，肌肉体积小，收缩力弱， 心脏心腔小，心肌薄，心肌收 缩力小，心跳快，肺组织的弹 力纤维少，肺活量小，呼吸弱， 神经系统易兴奋，注意不集中。
幼儿体育的心理基础
心理特点：
幼儿期孩子是以具体的形象思维为特征， 但思维能力较差，发育不成熟，感知、 记忆、想象、思维、言语能力都相对较 低，社会性较差，兴趣爱好、特长表现 不明显，意志不坚定，对问题的判断能 力差，应变能力弱，情绪、个性、性格 都有待于后天的培养，但喜欢玩耍、游 戏、好动。
在午睡之后整理环节，小班要 比大班时间长些；
幼儿园的一天
幼儿园的一天
幼儿园的一天
（三）培养良好的生活卫生习惯和独立生活能力
良好的生活卫生习惯包括睡眠、饮食及保持 个人身体、服装及环境清洁等习惯。
首先要保证幼儿有充足的睡眠时间，幼儿每天的睡 眠时间一般不低于1 2 小时，其中的午睡时间应不 少于2 小时，要养成按时睡觉按时起床的习惯.
讨论交流：
请你对以上两位老师的做法进行评价。
（1）由于幼儿抵抗力差，骨骼、肌肉发育 不成熟，动作不协调，不宜进行长时间爆 发性肌肉活动。（中班体育要求幼儿能快 跑20米，走跑交替200米）。 （2）幼儿园体育设计时要注重激发孩子参 加体育活动的 兴趣，不在于让幼儿掌握体育的技能技巧, 更不能为比赛、 表演为自己争荣誉的目的而伤害孩子的身 心
重、难点：
幼儿园全面发展教育的含义 幼儿园各育的概念、目标 幼儿园各育实施应注意的原则 运用幼儿园全面发展教育理论分析、解决 幼儿园教育实践问题。
教学方法：
多媒体教学法、案例分析法、讲授法课时安源自：6课时案例导入：
某幼儿园进行全园体操比赛，各年龄班参 加，并评出一、二、三等奖，届时请家长 观看。各班老师为了获得奖励，给自己脸 上贴金，获得家长的赞赏，各班老师每天 花大量时间训练幼儿的体操，每天的户外 活动都用于训练，训练时，老师对做操认 真符合要求的孩子进行表扬，对做操不认 真不符合要求的孩子进行呵斥、责备、惩 罚。导致有的孩子不愿上幼儿园。
三、幼儿园全面发展教育的实施
（一）树立现代儿童观、教育观，增强目标 意识是重要前提
（二）创设良好的发展环境，提供幼儿自由、 主动活动的时间和空间，促进幼儿全面发展。 通过幼儿园各科教学实施寓于一日活动的各 环节中通过游戏来实施树立大教育观，幼儿 园、家庭、社会协调一致。
结论
幼儿园全面发展教育是我国幼 儿教育的基 本出发点，它对社会发 展及个体发展都有 重要意义。
合理的营养和膳食
星期一 米饭 蜜汁莲藕排骨 海米冬瓜汤 点心 蜂蜜水 芦柑
蚝油生菜 核桃仁
星期二 米饭 鱼 肉丝炒蒜苗 香菇豆腐条汤 点心 冰糖梨水 香蕉
番茄菜花 盐水花生米
星期三 炸酱面 酱肘花 素炒木耳菜 香 菜萝卜汤 点心 牛奶 木瓜什锦沙拉