模拟上课课件
《5的乘法口诀》模拟上课稿
图1《5的乘法口诀》模拟上课稿尊敬的各位老师，大家好！今天我模拟上课的内容是青岛版小学数学二年级上册第二单元信息窗1——《5的乘法口诀》。
现在开始一、创设情境，提出问题同学们，我们刚才观察情境图，提出了这两个数学问题。
二、合作探索，探究新知（一）解决红点问题咱们先来解决第一个问题：3辆小车几个人？4辆、5辆呢？你能借助学具解决这个问题吗？先想一想，有想法了再和小组的同学一起交流，看哪个小组最积极。
1.理解乘法的意义哪个小组愿意上来跟大家来说一说？ 这个小组举手最积极，请你们到前面来说一说。
其他同学仔细听。
① 哦，你们小组解决的问题是“3辆小车有几人？”。
先用小棒摆出了3个5表示3辆小车上的人数，用加法计算是：5+5+5=15。
用乘法算式是“3×5=15”或者“5×3=15”。
那在这个算式当中3表示什么，5呢，15呢？哦，3表示有3辆小车，5表示每辆车上有5人，15表示3辆车上一共有15人。
也就是说3×5=15表示3个5相加是15.（板贴3个5相加 3×5=15）。
听明白了吗?谁能再来说一说？嗯，这个小组的思路真清楚，表达的也很清晰，掌声送给他们。
② 这两个问题哪个小组来交流一下？这个小组举手很标准，你们来。
哦，你们是用摆圆片的方法，求“4辆小车有几人？”，用圆片摆出了4个5，所以是4个5相加，列加法算式是：5+5+5+5=20。
乘法算式是：“4×5=20”（板贴：4个5相加 4×5=20）嗯，你真像个小老师，讲的太棒了！谁能接着说一说怎样求“5辆小车有几人？” 。
好，你来说，嗯，看来他也是用学具摆出5个5，列出加法算式和乘法算式。
（课件呈现）那能跟大家说说“5×5”表示的是什么吗？哦，就是5个5相加。
（板贴：5个5相加 5×5=25）你的回答同样很出色！看来学具可真是我们的好朋友，能更直观地让我们看出小车上的人数。
无生课堂教学PPT教学课件
1
一、无生上课概念
无生上课是一种模拟课堂的情景下展 开的教学活动，许多问题要自问自答， 重难点的揭示是串插在课堂中。课堂上 要充分发挥各方技能，提高无生课堂的 气氛是关键。
2020/12/10
2
二、无生上课的特点
1.教学的场所、对象不同。“无生上课”可以在办公室或其他场所，面对 的是同行或专家。 2.观察、研究的对象不同。“无生上课”的观察、研究对象主要是教师的 教，对学的状态只能作出猜测。 3. 目标不同。常态教研活动的目标主要在于了解教师的教学能力和学生 的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意见，也为管理者评价教 师、制定校本教研计划等提供依据等。“无生上课”活动的目标则主要 在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。前者侧重学校的发展， 后者侧重教师个体的发展。 4.与说课的区别。“无生上课”的重点是“如何改进教学”。
2020/12/10
3
三、如何进ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ无生上课
1、首先，“无生上课”肯定不是说课。虽然下面没有学生，面对的 是评委，你仍然应当“无生当有生”，认真讲课。 2、无生上课是一种模拟课堂情景下展开的教学活动，许多问题要自 问自答,重难点的揭示要串插在课堂中，难度大于有生教学，为了让 听课者给高分，课堂上要充分发挥各方面技能如板书、口才、组织 才能、教学环节的设计等，提高无生课堂的气氛是关键的。 3、教学设计要合理、恰当。条理清晰、重点突出、难点突破。 4、教学中当然要体现新课程理念。和平时课堂上课一样，通过多媒 体、教具的使用（当时上课不能使用，但可以说“请看大屏 幕……”）、小组讨论、探究活动等方式，体现面向全体学生、调动 学生自主学习等新课程理念。
2020/12/10
4
PPT教学课件
创新创业基础——案例教学与情境模拟教学课件U4
4.3 每单生意都全力以赴
案例：史蒂夫·乔布斯主题演讲
• 某一天，乔布斯介绍iPhone的一次讲 演一下子击中了我，他面对观众，左 手从裤袋里拿出iPhone，然后缓慢地 把手臂伸直，把掌中的iPhone展示给 大家，一言不发。精美的设计，使观 众掌声雷动。
4.3 每单生意都全力以赴
案例：史蒂夫·乔布斯主题演讲
• 创业营销通过创新的途径进行风险控制，资源利用，以及价值创造，从而进一步识别和利用 那些能够获取和留住有利可图的客户的机会（Morris等，2002）。
• 传统营销不适用于小企业， 而创业营销在提高小企业的市场份额中起着关键性作用。
4.3 每单生意都全力以赴
传统营销VS创业营销
转引自：谌飞龙，互联网经济背景下创业营销理论的历史使命，江西社会科学，2018.6
4.1 第一批顾客
Facebook的第一批顾客？
• 除此之外，facebook界面非常简洁，除了 自己的照片外就不能再上传任何图片，而且 非常简单易操。这些到后来都成为了扎克伯 格设计facebook的基调，甚至一旦广告篇 幅过大影响用户打开网页的速度都是不被允 许的，哪怕广告商的回报有多么丰厚。
深入本质or浮于表面
各种“百思不得其解”
• 在20世纪90年代：
我的产品这么漂亮，怎么就没人用呢？
• 出国留学、留学考试应试培训也是刚需。
你看那什么什么，丑的要死，用户体
• 但当时在北京有无数的培训机构，绝不止新东方一家。
验那么差，怎么偏偏就那么多人用？
• 俞敏洪：
• 是 “精通他的用户”的人。
• Facebook植根于哈佛，首先是被设计成由无数个人主页组成的社交地图， 主页上可以上传一张分辨率不大高的个人照片以及若干详细的个人简介 （兴趣、学校、所选课程什么的），其中的所选课程公开程序最为学生 青睐，因为这样大家都可以知道自己的朋友圈在上什么课，什么时候上 课，也就知道在哪里可以遇上心仪的女生，在课堂跟自己调过情的女生 叫什么名字？也因为这个原因，简介上面的是否单身还有课程公开程序 一直是哈佛学生最关注的两项，以致于Facebook在诞生之际就被人诟病 为调情工具。
2023精选幼儿园情景模拟教案ppt
如何保证情景模拟的真实性
贴近生活实际
选择与幼儿生活密切相关 的主题和情境，使用真实 的生活物品和场景，使模 拟更加贴近现实。
细节呈现
注重情景模拟的细节呈现 ，包括语言、动作、表情 等方面，使幼儿能够更好 地理解和投入。
教师的引导与示范
教师需在情景模拟中发挥 引导和示范作用，帮助幼 儿更好地理解情境，增强 模拟的真实性。
合作游戏情景模拟
通过合作游戏情景，培养幼儿 的团队合作精神和沟通协调能 力。
幼儿园语言发展情景模拟教案
角色扮演情景模拟
故事表演情景模拟
让幼儿参与故事表演，培养其语 言表达能力、想象力和创造力。
设计角色扮演游戏，让幼儿扮演 不同角色，练习对话和表达情感 。
看图说话情景模拟
通过看图作答或描述图片内容， 培养幼儿的观察力和语言组织能 力。
准备
准备相关道具和教具，如玩具货 币、食品模型、医疗用品等，布 置模拟场景，确保场景的逼真性 和安全性。
组织
根据幼儿年龄和兴趣，合理安排 模拟场景的顺序和时间，确保每 个幼儿都有机会参与，同时注意 幼儿的情绪变化和安全问题。
情景模拟教案的实施与评估
实施
引导幼儿进入模拟场景，鼓励幼儿积极参与角色扮演和互动交流，观察幼儿的表 现并及时给予反馈和指导。
设计模拟穿衣服的情景，教幼儿如何 正确地穿衣服，锻炼其动手能力和自 理能力。
01
烹饪情景模拟
设计简单的烹饪情景，让幼儿参与食 材的挑选、清洗和制作过程，培养其 生活技能和团队合作精神。
05
03
洗漱情景模拟
模拟洗漱情景，教幼儿正确的洗手、 洗脸等卫生习惯，培养其自我保护意 识。
04
整理物品情景模拟
新人教版四年级数学模拟上课课件
你能算出这个牧场 养山羊多少只吗？
蒙古草原上某牧场养细毛 羊260只，养的山羊的只 数是细毛羊的3倍。
第三关
神奇的金字塔
6×3= 18 12×3= 36 18×3= 54
40×2= 80 120×2= 240 160×2= 320
第五关
算一算，你发现了什么？
买玩具
王阿姨要买3个这样 的娃娃,她带了100 元，够吗？
10×3=30 6×3=18
30+18=48
我列竖式：
16 ×3
48
用你喜欢的 方法算一算 160×3=？
160×3= 480 （千米）
答：特快列车3小时可以行480千米。
100×3=300 60×3=180
300+180=480
16×3=48 160×3=480
160 ×3
480
你喜欢哪种 方法呢？
智慧城堡
加油啊！
登山
18×4= 68
24×3= 72 14×6= 84 380×2= 760
130×5= 650
25×2= 50
7×13= 91
第一关
150×6= 900
欢乐的节日
为布置“六一”晚会的会 场，红、黄、蓝每种颜色 的气球各买了28个。
三种颜色的 气球共买了 多少个呢？
第二关
美丽的草原
创设情境
探索新知
巩固练习
退出
你知道吗？
你还知道其 它交通工具 的速度吗？
人骑自行车1小时 约行16千米。
特快列车1小时约 行160千米。
人骑自行车3小时 可以行多少千米？
160×3=？
16×3=？
特快列车3小时 可 以行多少千米？
再游世博会模拟上课课件
中国2010年上海世博会吉祥物的名字叫“海宝(HAIBAO)”， 意即“四海之宝”。“海宝”的名字朗朗上口，也和他身体的色 彩呼应，符合中国民俗的吉祥称谓原则。“海宝”的名字与吉祥 物的形象密不可分，寓意吉祥。
吉祥物主体以“人”为核心创意。头发：象翻卷的海浪， 显得活泼有个性，点明了吉祥物出生地的区域特征和生命来源。 脸部：卡通化的简约表情，友好而充满自信。 眼睛：大大、圆圆的眼睛，对未来城市充满期待。 蓝色：充满包容性、想象力，象征充满发展希望和潜力的 中国。 身体：圆润的身体，展示着和谐生活的美好感受，可爱而 俏皮。 拳头：翘起拇指，是对全世界朋友的赞许和欢迎。 大脚：稳固地站立在地面上，成为热情张开的双臂的有力 支撑，预示中国有能力、有决心办好世博会。 “人”字互相支撑的结构也揭示了美好生活要靠你我共创 的理念。只有全世界的“人”相互支撑，人与自然、人与社会、 人与人之间和谐相处，这样的城市才生活才会更加美好。
6所 65所 29所
129所 11所 23所
三、学习者特征分析
五年级学生已经掌握幻灯片中对图片、艺术、 自选图形、自定义动画等操作，但只是单独的去操 作，缺乏创意，不能够创作出优秀的作品。本节课 中，以“再游世博会”为主题进行创作，既了解世 博相关知识，又掌握了信息技术知识。
四、教学策略选择与设计 教法：任务驱动、直观演示(视频)、 问题解决、范例教学 学法：自主探究（学生版课件）、合作学习
五、教学资源与工具设计
教师方面：多媒体课件（教师版、学生版）、 视频（世博会视频） 设备方面：多媒体教学软件（广播系统）
六、教学过程
一、情境导入 二中国2010年上海世博 会会徽，以中国汉字“世” 字书法创意为形，“世” 字图形寓意三人合臂相拥， 状似美满幸福、相携同乐 的家庭，也可抽象为“你、 我、他”广义的人类，对 美好和谐的生活追求，表 达了世博会“理解、沟通、 欢聚、合作”的理念，突 显出中国2010年上海世博 会以人为本的积极追求。
10分钟初中物理模拟讲课范例
10分钟初中物理模拟讲课范例八年级物理第六章第三节《电阻》模拟上课稿我模拟上课的内容是:人教版物理八年级下册第六章第三节《电阻》，计划一课时教学。
教材分析:电阻是电学部分的基础，也是其核心内容。
学好电阻有助于学生顺利掌握后面的欧姆定律、电功率等较难的知识。
在生活中学生对一些物质的导电能力有了初步认识，本节我想让学生通过探究活动，理解电阻的概念、掌握决定电阻大小的因素，在探究过程中培养学生发现问题、解决问题、分析归纳和动手创新等能力，通过探究活动增强学生求知欲，开阔视野，引导学生主动学习。
通过科学世界栏目展示在生活中应用越来越广泛的半导体及超导现象，体现从生活走向物理的新课改理念。
学情分析:在学习电阻之前，学生已经掌握了电路、电流、电压等基础知识，在课堂上我通过演示实验，并引导学生根据问题设计和进行实验顺利掌握新知，完成教学、达到教学日的。
教学方法:启发式教学、合作探究式学习教学目标:知识与技能1、知道电阻及其单位,能进行单位换算2、知道决定电阻大小的因素，电阻是导体本身的一种性质过程与方法:通过探究活动培养学生解决问题及分析归纳能力，学会自主学习情感态度与价值观:1、通过实验体验成功的乐趣，建立将物理知识应用到生活、服务于社会的意识2、了解半导体、超导现象及其应用，增长知识、开阔视野重点与难点:重点:1、电阻的概念2、决定电阻大小的因素难点:电阻是导体本身的一种性质教学准备:教具:电源、开关、导线、小灯泡、电阻丝（铜丝、镍铬合金丝）、几个不同的电阻、农远课件1、通过实验体验成功的乐趣，建立将物理知识应用到生活、服务于社会的意识2、了解半导体、超导现象及其应用，增长知识、开阔视野重点与难点:重点: 1、电阻的概念2、决定电阻大小的因素难点:电阻是导体本身的一种性质教学准备:教具:电源、开关、导线、小灯泡、电阻丝（铜丝、镍铬合金丝）、几个不同的电阻、农远课件。
学具:电源、开关、电流表、两只相同的2B铅笔（两端露出一段笔芯）、导线板书设计:第六章第三节电阻一、电阻:概念:导体对电流阻碍作用的大小叫电阻，字母:R单位及换算:欧姆，简称欧，符号Q千欧(kQ）兆欧(MQ)lKQ=1000 o1M=106 Q元件符号:定值电阻二、决定电阻大小的因素材料、长度、横截面积电阻是导体本身的一种性质。
《牧场之国》(模拟上课)
《牧场之国》模拟江口街道中心小学谢芳教学目标：1、认识8个生字。
2、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。
3、体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句教学重点：1、引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。
2、体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。
教学难点：让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。
教学时间：1课时一、抓总起句，揭示课题1、同学们，在这骄阳似火，蓬蓬勃勃的夏日里，我们来做次跨国旅行，去领略一下异国的风情。
我们的目的地就是位于欧洲西部的荷兰。
2、今天老师带来了一些荷兰的图片，请你们边看边想，你想送给它什么美称。
（课件欣赏图片）3、这就是荷兰，你想送给它什么美称？哦！有感而发！你是发自内心的赞叹！3、是呀，有位作者就这样赞美道，请看屏幕：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。
谁来读？评：你读得深情并茂。
这是作者旅居荷兰之后，对荷兰总的印象。
4、今天这堂课让我们随着作者，一同走进荷兰的牧场。
请同学们跟着老师一起写课题。
一起读课题。
5、读着课题你的眼前仿佛看到了什么?生：我仿佛看到了有很多牛羊在草原上吃草。
（哦，牛羊成群。
）生：那里有美丽的蓝天白云，碧绿的草原。
（真美啊！一碧千里，如诗如画，这是文字带给我们美好的想象。
）二、初读感知，理清脉络1、荷兰的牧场到底是怎么样的呢？让我们带着对牧场之国的向往走进课文吧！请大家打开课文，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
开始吧！2、同学们读得真投入。
我们先来看看本课的生字新词。
请看大屏幕。
a.毛毡镶嵌公爵吆喝呼噜哞哞牲畜牛犊骏马模样牛圈（拼音）（1）先自个儿读；谁来读一读？你来读。
生1：你真了不起，吆喝、呼噜的轻声读得很到位。
生2：你读准了多音字，你还能说出它们其他读音的词语吗？（模糊、圆圈）真棒！（2）齐读：让我们一起读读这些新词。
b.仪态端庄无比尊严严肃沉默默默无言膘肥体壮悠然自得辽阔无垠自由王国（1）我们再来看这组四字词语。
模拟上课课件
为什么 为什么 为什么
功效：
短时间 备课（1小时）模拟（15分）
低环境 一个一般空间（不分学科）
易操作 模拟自由 对话方便
可评判 直观 接近课堂 提质量 备课 上课 科研
做什么
基本环节
确定内容 准备（45-60分钟） （5分钟） 全面了解、抓重点、找难点 写教案（30分钟）
优质课 说 课 模拟上课
是什么 为什么 做什么 评什么
是什么
无学生有教师的上课
在没有学生的情况下教师用自己的语言向同伴 （评委）描述上课的过程。(试讲、模仿)
是备课、教学研究、上课的有机结合的一种教 研活动或业务竞赛、招聘考核形式。
是什么
主要特征：
模拟性
竞争性 灵活性 艺术性 创新性
接近真实
做什么
方法论
4.学法指导 常用：小组合作、讨论交流
（细致的安排
巧妙的设计
有效的指导）
做什么
方法论
5.教态
素养体现：语言 举止 打扮 激情四溢：状态 魅力
课堂的生命是情，是学生的学 习热情，是教师投身课堂的激情。
做什么
方法论 6.忌 一讲到底
一写到底
错误呈现
沉闷乏味
随性所欲
做什么
方法论
7. 板书设计 标题 核心内容区 分析区 演练区
环节设置 方法运用 重难处理
各种预设（组织 对话 评价等）
整理尝试（10分钟）
做什么
模拟： 引入（1-2分钟） 兴趣 新知（技）（6-7分钟）
策略、互动、突破、准确 、板书
巩固提升（2-3分钟） 反馈、练习 结语（1分钟）
做什么
方法论 1.预设：以理想的教学为出发点 无中生有 答非所问 有益学习场景
模拟上课稿
27《我是猫》摸拟上课稿小学语文杨美菊一、导入课题激发学习兴趣1.（课件出示年糕的图片）同学们，你吃过这种事物吗？谁能为我们介绍一下年糕？听了这位小美食家的介绍，我们知道年糕是用糯米做成的，是一种很黏软、香甜的食物。
2.（点击出示锚的图片）这是猫，猫和年糕将会有什么样的故事发生呢？今天，我们就来学习日本作家夏目漱石先生的作吕——《我是猫》。
（板书课题）3.同学们课前都预习了，有谁愿意来为大家介绍一下作者？请这位高举小手的同学来说。
你说得很详细，是个善于收集资料的孩子。
（点出夏目漱石的资料课件）4.今天我们能学习名家的名作，相信同学们已经迫不急待的想一读为快了吧。
二、初读课文整体感悟1.首先，请大家快速地浏览课文，思考问题：课文讲了一件什么事？读完课文，谁来告诉我们课文讲了一件什么事？请这位男生来说。
听了你的发言，老师发现你读书后收获很多。
（点击课件）《我是猫》这篇课文主要讲了猫偷吃年糕，被主人家的人发现了受到嘲笑的故事。
2.接下来，请同学们先默读课文，然后和同桌合作学习，思考并归纳：课文讲了哪几件事？用小标题概括出来。
归纳好的同学谁愿意上黑板写出小标题。
请这位女同学来写。
这位同学真棒！归纳的小标题简洁明了，一目了然。
（点击课件）见年糕——吃年糕——拔年糕——被嘲笑二、精读课文细细品味（一）再读课文找出“真理”1.这篇课文有趣的是，这只猫不仅像人一样会思考，会观察，它还在偷吃年糕的过程中发现了三条“真理”。
请同学们再一次自由阅读课文，画出猫在什么情况下悟出了什么道理？我们请3位同学来为我们读读找到的“真理”。
听了三位的汇报，我们来看猫悟出的三条“真理”（点击课件）（1）见年糕时悟出“真理”一：难得机缘，会使所有动物敢于干出他们并非情愿的事情来。
（意思为“要抓住时机”）（2）吃年糕时悟出“真理”二：所有动物，都能直觉地预测凶吉祝福。
（意思是：做事不能从直觉出发）（3）拔年糕时悟出“真理”三：临危之际，平时做不到的事这时也能做到。
数列的定义与通项模拟上课课件
1. 都是一列数； 2. 都有一定的顺序
引入新课
数列的定义
按一定次序排列的一列数
数列的项 在数列中的每一个数叫做这个数列的项
各项依次叫做这个数列的 第1项（首项），第2项，···，第n项， ···
学生小组思考
中国古代四大发明能否构成数列，为什么？
中国古代四大发明能否构成集合，如何表示呢？ {指南针，活字印刷术，火药，造纸术}
创设情景
我国有用十二生肖纪年的习俗，每年都用 一种动物来命名，12 年轮回一次．2006 年是 21 世纪的第一个狗年，请列出 21 世纪所有 狗年的年份．
把21世纪所有狗年的年份排 成一列，得到 2 006，2 018，2 030，2 042， 2 054，2 066，2 078，2 090．
传说古希腊毕达哥拉斯学派的数学家经常在沙滩上研究数 学问题，他们在沙滩上画点或用小石子来表示数字.
正方形数：1，4，9，16，··· 1，2，3，4……的倒数排列成的一列数：
1，1 ，1 ，1 ， 234
高一中策烹饪（1）班学生的学号由小到大排成的一列数： 1，2，3，4，, 47
-1的1次幂，2次幂，3次幂，……排列成一列数：
1， 1， 1， 1
无穷多个1排列成的一列数：
数列的一般形式
数列的一般形式可以写成：
a1，a2，a3，，an ，
a 简记为 an ,其中 n 叫做数列的第n 项。
探究：序号n与项an的关系 数列的每一项与这一项的序号的关系
序号 1 2 3 4 5… n
项 2 5 10 17 26 …n2 1 an n2 1
• 你能从开心辞典例子中得到什么启示？
三角形数
1， 3， 6， 10，···
模拟上课PPT课件
学活动，突出教学活动中的主要矛盾和本
质特征，同时又能摒弃次要的非本质因素，
使教学研究的对象从客观实体中直接抽象
出来，具有省时高效的. 特点。
4
二、模拟上课的类型：
.
5
教学研究性模拟上课
通过上课研修教学实践，引导教师进行 课堂教学设计，培训教师的课堂教学技能和 反思、诊断技能等，目的在于培养教师、促 进教师成长。现在已广泛应用于校本教研的 集体备课中。
.
6
选拔评比型模拟上课
是教育主管部门、教研部门和学校在选 招“新”教师或进行教学评比时，为了全面考 核参加者的教学能力所采用的一种上课方式， 常与课堂教学设计（写教案）和教学答辩结 合进行。
.
7
三、模拟上课的特点：
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8
竞争性 机智性
技巧性
艺术性
新颖性
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9
四、模拟上课与真实上 课的区别
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10
模拟上课最大特征是模拟，模拟就是接 近真实，所以要和真实课堂教学接近。要求 眼里有学生，心里有学生，话里有学生。接 近按照常规课上，只不过省略了师生互动的 真实过程，但是这个过程应该体现出来，怎 样引导、启发、调动、设问……都要“讲出 来”，做到“此时无'生’胜有'生’”。
.
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七、如何更好进行模拟 上课：
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23
（一）要精心设计
.
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（二）要有新颖的教学思路
.
25
模拟上课在新课改的背景下、环境中，必 须要体现新的理念，教无定法，贵在得法。要 有清晰的教学思路，情境创设需直观，问题要 突出，几个主要问题的解决过程要实效。最好 能清楚地展现预设如何做，可能出现各种不同 的学情，巧妙地抓学情进行教学，生动真实地 模拟上课的片断。特别是在竞赛中，同一课题 只有新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱颖而 出，得到较好的评价。
无生模拟课堂PPT课件
1.与普通课堂的区别
• （1）面对的对象和地点不同。 • 面对：学生 / 同行或专家
• （2）观察、研究的对象不同。 • 观察、研究：教与学的“双边活动”，且以“学”为主 / 主要是教师的 “教”，对学的状态只能作出猜测。
• （3）目标不同。 • 了解教师的教学能力和学生的学习情况，为教师和学生提供改进的建议和意 见，也为管理者评价教师、制定校本教研计划等提供依据等，侧重学校的发 展。 • 在竞赛中选拔教师；在教研活动中帮助教师改进教学方案，培训教学技能等， 侧重教师个体的发展。
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五.教学重点片断的表现形 式 • 模拟课堂的片 段 教 学 只 是 教学 实 施 过 程 中 的 一个 断 面 ， 执 教 者 通过 完 成 指 定 的 教 学任 务 ， 来 表 现 自 己的 教
学思想、教学能力和教学基本功。 • 在没有学生的情况下要展示课堂教学师生双方的活动状况，可采用以下基本形式：
• 5新颖性。模拟上课在新课改的背景下、环境中进行的，必须要能够体现新理念，新教法， 特别是在比赛时，往往采用的是同一课题，只有做到新中更颖，才可能达到出奇制胜，脱 颖而出，得到较好的评价。
第14页/共29页
四、无生上课存在的常见问题
影响无生上课的主要因素是： 第一、新课标的领悟与落实不够； 第二、对教材的挖掘与整合不够； 第三、对学生全面关注不够。
主要内容
• 一、无生模拟上课的概念 • 二、无生模拟上课的要求 • 三、无生模拟上课的特点 • 四、无生模拟上课的问题 • 五、无生模拟上课的表现形式（例举） • 六、竞赛的准备
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一、无生模拟上课的概念
• 上课→说课→模拟上课（模拟课堂、“无生上课”）
2023精选幼儿园情景模拟教案ppt
汇报人：可编辑 2023-12-26
• 情景模拟教案的目的和意义 • 情景模拟教案的种类和内容 • 情景模拟教案的编写和实施 • 情景模拟教案的效果评估和改进 • 情景模拟教案的案例分享和解析
目录
01
情景模拟教案的目的和意义
目的
01
02
03
04
提高幼儿学习兴趣
通过模拟真实场景，使幼儿更 愿意参与教学活动，提高学习
案例解析
案例一解析
通过模拟小兔子的一天，引导幼 儿了解动物的生活习性，培养幼 儿的观察力和模仿力。同时，教 案中的互动环节有助于提高幼儿
的社交能力。
案例二解析
以小小消防员为主题，向幼儿普 及消防安全知识，增强幼儿的自 我保护意识。通过角色扮演，培
养幼儿的责任感和勇敢品质。
案例三解析
通过模拟超市购物情景，培养幼 儿的独立购物能力，学习简单的 算术和货币知识。同时，教案中 的团队协作环节有助于提高幼儿
观察与指导
在情景模拟过程中，教师需密切观察幼儿的表现，及时给予指导和帮 助，确保幼儿能够顺利完成学习任务。
总结与评价
在情景模拟结束后，进行总结和评价，对幼儿的表现进行反馈和指导 ，帮助他们巩固所学知识，提高学习效果。
04
情景模拟教案的效果评估和
改进
效果评估
01
02
03
幼儿参与度
观察幼儿在情景模拟中的 参与程度，是否能够积极 投入角色扮演和互动。
教学目标达成度
评估教案是否有效地实现 了预设的教学目标，包括 知识、技能和情感等方面 的目标。
教学效果持久性
评估情景模拟教案对幼儿 长期发展的影响，是否能 够帮助幼儿建立良好的学 习习惯和行为习惯。
There is a horse in this photo说课、模拟上课课件 (2)
name
There is It’s
Step5 Emotional education
Times flies, we should enjoy your life and take more photos.
Step6 Summary
Summarize new words, phrases and sentences.
(1) Master key words and phrase. (2) Use new sentences to
communicate.
教学目标
2. Ability aim 能力目标
Improve abilities of listening and speaking by reading and join activities
5. Teaching method 教学方法
6. Teaching procedures 教学过程
7.Blackboard design 板书设计
教材分析
This is Module7 Unit1 《There a horse in this photo》 in Grade 4 from Foreign Language Teaching and Research Publish House.
教学目标
3. Emotional aims情感目标 (1) Enjoy English reading. (2) Increase interest in learn
English.
教学目标
4. Thinking and quality aim 思维品质目标
Cultivate students’ positive leaning attitude.
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无生胜有生
比赛交流 技巧方法
自编自导自演
是什么
形式比较：
模拟上课与实际课堂：
没有学生的直接参与，整个 过程是教师在唱“独角戏”，要 求教师表演不同的角色，达到上 课的效果；还要求教师作好充分 的预设并在相应的学生活动环节 中巧妙过渡。 (理想 无意外）
是什么
模拟上课与说课：
优质课 说 课 模拟上课
是什么 为什么 做什么 评什么
是什么
无学生有教师的上课
在没有学生的情况下教师用自己的语言向同伴 （评委）描述上课的过程。(试讲、模仿)
是备课、教学研究、上课的有机结合的一种教 研活动或业务竞赛、招聘考核形式。
是什么
主要特征：
模拟性
竞争性 灵活性 艺术性 创新性
接近真实
15 10 5
教学过程
反馈及时，强化重点，有课改特色体现
师生互动：时机得当、方式灵活、导向明确、效果明显 教学效果 课堂氛围活跃，学生参与面广，突出主体，秩序良好（活而不闹） 目标达成度高，不同学生得到不同发展
10
10 10 10 5
教学特色
有新理念的渗透、新方法的体现 具有明显的教学风格
谢谢聆听 多多指教
环节设置 方法运用 重难处理
各种预设（组织 对话 评价等）
整理尝试（10分钟）
做什么
模拟： 引入（1-2分钟） 兴趣 新知（技）（6-7分钟）
策略、互动、突破、准确 、板书
巩固提升（2-3分钟） 反馈、练习 结语（1分钟）
做什么
方法论 1.预设：以理想的教学为出发点 无中生有 答非所问 有益学习场景
做什么
方法论
4.学法指导 常用：小组合作、讨论交流
（细致的安排
巧妙的设计
有效的指导）
做什么
方法论
5.教态
素养体现：语言 举止 打扮 激情四溢：状态 魅力
课堂的生命是情，是学生的学 习热情，是教师投身课堂的激情。
做什么
方法论 6.忌 一讲到底
一写到底
错误呈现
沉闷乏味
随性所欲
做什么
方法论
7. 板书设计 标题 核心内容区 分析区 演练区
为什么 为什么 为什么
功效：
短时间 备课（1小时）模拟（15分）
低环境 一个一般空间（不分学科）
易操作 模拟自由 对话方便
可评判 直观 接近课堂 提质量 备课 上课 科研
做什么
基本环节
确定内容 准备（45-60分钟） 模拟（一般不超过15分钟）
做什么
准备： 熟内容 （5分钟） 全面了解、抓重点、找难点 写教案（30分钟）
2.思路：新颖 清晰
情境创设：直观、突出问题 重难点：讲求实效、精准 差异性：巧妙抓住学情、展示预设做法
做什么
方法论 3.有效互动（无“生”配音
难）
复述法：通过对学生的回答进行复述来传递信息
“小王同学说......大家知道了......”
“你是说......” 板书法：边说便把不同的回答
写在黑板上
做什么
方法论
评价法：采用激励评价的方式来体现师生互动
“你的方法真棒，用.......”
“了不起，他居然.....”
归纳法：把预设的多种回答进行概括 “刚才大家讨论的很激烈，
有的说...有的说...”
做什么
方法论
互动的方式： A模仿学生的语气回答（变角色） B用短停顿表现是学生的活动，然后用自己 的语言进行后面的内容 a简单问答 停顿就好 b重难点 教师巧妙说出来 c看书或讨论：把过程时间省略，偶尔点评
评什么
模拟上课评分标准
项 目 评 分 要 点 衣着得体，仪表端庄，表情丰富、富有修养，善于引导，有亲和力 教师素养 分值 10
语言生动，有感染力、节奏感 个性鲜明，精神饱满，有吸引力
内容完整，重难点突出，教授有条理，深入浅出 方法新颖，灵活有效；与内容紧密结合。 现代技术运用合理，板书工整清晰
5 5
说课：“怎样教”，“为什么这样教”
知其然，知其所以然，侧重理性层面。
模拟上课：选取说课的“教学流程”部分，在模拟 上课中具体表现出来，侧重实践性。 共同特点：不平均使力，抓亮点或重难点加以重点 突破，详细阐述。
为什么
功能：
提前检测
实效教研 展示素质
预设、预测
同伴、专家 功底、理念
合二为一
说课与上课