九年级语文《茅屋为秋风所破歌》PPT课件
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《茅屋为秋风所破歌》(完美版)PPT课件
3．倒装句 安得广厦千万间。 点拨：定语“千万间”后置，应为“安得千万间广厦”。
(六)本课名句 1．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 2．自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 3．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安 如山！ 4．呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
写作背景
导思1.作者是在怎 样的背景下创作的 这首诗？
到长安不久，父亲去世，杜甫失去了经济来源， 很快生活就陷于困窘。他曾采草药出售以糊口，曾经 去买救济灾民而低价出售的粮食。但这些都救不了穷， 十来天没米下锅的情形也不少见，他不得不奔走于豪 门和亲友之间，乞求一点援助。
这种生活状态，杜甫在长安坚持了10年。安史之 乱时，“饿”依然是杜甫挥之不去的阴影。在流离失 所的岁月里，他拾过橡栗、挖过野芋，辗转挣扎到四 川时，已经一身是病。在杜甫的诗中，流露出对贫苦 民众那么真切的同情哀怜，又何尝不是他本人对饥饿 所付代价的描述呢。
何由彻:如何挨到天亮。彻，通，这里是彻夜、通宵的意思。
译文： 一会儿风停了，云黑得像墨，秋季的天空乌云
密布，天渐渐黑下来。布被子盖了多年，又冷又硬， 像铁板一样，孩子睡相不好，把被里蹬破了。屋顶漏 雨，连床头都没有一点干的地方，雨点像下垂的麻线 一样密集。自从战乱以来，睡眠的时间很少，长夜漫 漫，屋漏床湿，如何挨到天亮!
24 茅屋为秋风所破歌
诗
有这样一位伟大的诗人，他一生颠沛流离，饱经 忧患，但一颗爱国忧民的心始终不悔，常常“白头搔 更短，浑欲不胜簪”，他的晚年生活更是凄凉，但他 想的，不是个人的苦难，而是天下苍生，这位伟大的 诗人，就是唐朝著名的诗圣“杜甫”。今天，我们就 走进他的诗《茅屋为秋风所破歌》，体悟这位诗人的 情怀。
原文：安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不
初中语文《茅屋为秋风所破歌》课件
1、茅屋被风吹破之后，最怕什么？ （下雨）
2、给本段加一个小标题。 （夜雨湿屋）
3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠 的心情？
（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）
新课讲解
第四节赏析：
1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？ （ 安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 ）
2、给本段加一个小标题。 （ 祈求广厦 ）
整体感知
故事梗概
秋风破屋，心情苦痛 群童盗茅，无可奈何 破屋漏雨，忧思不绝 期盼广厦千万间
整体感知
课文翻译
原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江
洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
注释：
秋高:秋深。 三重茅:几层茅草。三，表示多数。 挂罥:挂，缠绕。 塘坳:低洼积水的地方。
整体感知
八年级 下册 语文 部编 RJ
茅屋为秋风所破歌
作者简介
杜甫（公元712年-公元770年），字子美， 自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩 县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实 主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区 别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫 也常被称为"老杜"。
译文： 八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层
茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸溪边，飞 得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然
抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
注释：忍能:忍心如此。
入竹去:跑进竹林。
礼赋》。而《自京赴奉先县咏怀五百
字》尤为著名。
安史之乱爆发，杜甫把家安 写成《月夜》、《春望》、《哀江头》 置在鄜州，中途为安史叛军 等诗。 俘获，押到长安。
2、给本段加一个小标题。 （夜雨湿屋）
3、文中的哪两个句子表现了作者的这种痛苦难眠 的心情？
（自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻）
新课讲解
第四节赏析：
1、漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？ （ 安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足 ）
2、给本段加一个小标题。 （ 祈求广厦 ）
整体感知
故事梗概
秋风破屋，心情苦痛 群童盗茅，无可奈何 破屋漏雨，忧思不绝 期盼广厦千万间
整体感知
课文翻译
原文：八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江
洒江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
注释：
秋高:秋深。 三重茅:几层茅草。三，表示多数。 挂罥:挂，缠绕。 塘坳:低洼积水的地方。
整体感知
八年级 下册 语文 部编 RJ
茅屋为秋风所破歌
作者简介
杜甫（公元712年-公元770年），字子美， 自号少陵野老。汉族，祖籍襄阳，河南巩 县（今河南省巩义）人。唐代伟大的现实 主义诗人，与李白合称“李杜”。为了与 另两位诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区 别，杜甫与李白又合称“大李杜”，杜甫 也常被称为"老杜"。
译文： 八月秋深，狂风怒号，卷走了我屋顶上好几层
茅草。茅草乱飞，渡过浣花溪，散落在对岸溪边，飞 得高的茅草挂在高高的树梢上，飞得低的茅草童欺我老无力，忍能对面为盗贼，公然
抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
注释：忍能:忍心如此。
入竹去:跑进竹林。
礼赋》。而《自京赴奉先县咏怀五百
字》尤为著名。
安史之乱爆发，杜甫把家安 写成《月夜》、《春望》、《哀江头》 置在鄜州，中途为安史叛军 等诗。 俘获，押到长安。
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翻译句子： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山！
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按原文内容填空：
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是：
呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
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选出对课文理解不正确的一项（A）
A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。 B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的
感情色彩，是这首诗的一大特色。 C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人
在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良 愿望。 D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民 这根感情线把他们交织在一起，意境深远。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
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翻译句子： 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，
风雨不动安如山！
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按原文内容填空：
1、表明作者具有无私奉献精神的句子是：
呜呼！何时眼前突兀见此屋， 吾庐独破受冻死亦足。
2、作者身处漏雨茅屋，还存有忧国忧民
的情思，他发出了（
）的呼喊？
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！
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选出对课文理解不正确的一项（A）
A.这首诗属于近体诗，歌，是古诗的一种体裁。 B.语言朴实、准确、形象、生动并带有很强的
感情色彩，是这首诗的一大特色。 C.全诗通过屋破漏雨情节的描写，反映了诗人
在战乱年代的贫苦生活和关心天下寒士的善良 愿望。 D.全诗将叙事抒情描写融为一体，用忧国忧民 这根感情线把他们交织在一起，意境深远。
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1. 能简述 家的含 义、家 庭关系 的确立 方式、 家庭的 功能； 2. 能总结 中华文 化中“ 家”的 意味； 3. 能明确 “孝” 是中国 家庭文 化中重 要的精 神内涵 ，能举 例如何 孝亲敬 长。 4．学习书本知识更重要，只有学好更 多的知 识，才 能为社 会作出 更大的 贡献 5．实践更重要，没有实践经验，书本 知识学 再多也 没有用 ，青少 年要勇 于探索 和实践 ； 6．空谈的人都是有智慧的人，实干的 都是些 头脑不 灵活的 人，实 干不如 巧干； 7．青少年是祖国的未来，热爱劳动、 奉献社 会是大 学毕业 以后的 事； 8.我们要树立和增强危机意识和防范 意识。 面对不 太平的 世界， 我们要 对危害 国家利 益、威 胁国家 生存和 发展的 行为时 刻保持 警惕；
《茅屋为秋风所破歌》PPT(完美版)
yǐ 倚杖
shà 广厦
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二 写一写字形
突wù（ 兀 ）
塘ào（ 坳 ）
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24 茅屋为秋风所破歌
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诗
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大bì（ 庇 ）天下
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三 文言知识积累 (一)通假字 何时眼前突兀见此屋 “见”同“现”，出现。 (二)一词多义 1.为：茅屋为秋风所破歌 被。 忍能对面为盗贼 做。 2.安：风雨不动安如山 安稳。 安得广厦千万间 哪里。
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此诗作于公元761年。为避“安史之乱”，杜甫来到成 都，公元760年，在亲友的帮助下，杜甫在成都西郊浣花溪 边盖了一座茅屋，总算得到一个安身之处。哪知次年的秋 天，一阵狂风卷走了屋上的茅草，一夜苦雨，湿透了室内 衣被，茫茫黑夜，诗人百感交集。诗人由自己的遭遇，想 到天下寒士的疾苦，不禁产生了“安得广厦千万间，大庇 天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山”的善良宏愿，于是写 下流传久远、脍炙人口的诗篇《茅屋为秋风所破歌》。
语文苏教版九年级下册《二十二茅屋为秋风所破歌》课件公开课(4)
•我喊得唇焦口干也没有效果，只好回来 拄着拐杖独自叹息。
写南村群童抱茅的情景,表现 了诗人无可奈何的痛苦心情。
22
第二节赏析：
研读赏析
1.落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅 屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。 他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时 杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了 一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？
1
诗
草
圣
堂
著
留
千
后
秋
世
2
3 诗词欣赏
4
戎亲吴昔登
马 关
朋 无
楚 东
闻 洞
岳
山一南庭阳
北字坼水楼
凭老乾今 轩病坤上 涕有日岳 泗孤夜阳 流舟浮楼
会 荡 造岱 望
当 凌
胸 生
化 钟
宗 夫
岳
绝 层 神如
顶 云 秀何
一 决 阴齐 览 眦 阳鲁 众 入 割青 山 归 昏未 小 鸟 晓了
5
门 窗一 两 泊 含行 个 东 西白 黄
13
整体感知
初读课文 读准字音 注意停顿 明了大意
14 扫除障碍
读准下列画线字的读音：
háo
juàn cháng
怒号 挂罥 长林梢
bì 庇护
wù qīn chóng
ào
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
zhuǎn qǐng sāng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋
15
阅读感悟
•感知情感：
用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表 达了作者什么样的思想感情？
感知内容：
1 .借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。
2.抓情节 入情境 试抓关键词
写南村群童抱茅的情景,表现 了诗人无可奈何的痛苦心情。
22
第二节赏析：
研读赏析
1.落在地上的茅草拾回来还是可以修理茅 屋的。可是被一群顽童抱跑了，诗人着急了。 他说：“南村群童欺我老无力”，可是当时 杜甫写作此诗的时候才49岁啊，为什么用了 一个“老”字呢？是不是用得不正确呢？
1
诗
草
圣
堂
著
留
千
后
秋
世
2
3 诗词欣赏
4
戎亲吴昔登
马 关
朋 无
楚 东
闻 洞
岳
山一南庭阳
北字坼水楼
凭老乾今 轩病坤上 涕有日岳 泗孤夜阳 流舟浮楼
会 荡 造岱 望
当 凌
胸 生
化 钟
宗 夫
岳
绝 层 神如
顶 云 秀何
一 决 阴齐 览 眦 阳鲁 众 入 割青 山 归 昏未 小 鸟 晓了
5
门 窗一 两 泊 含行 个 东 西白 黄
13
整体感知
初读课文 读准字音 注意停顿 明了大意
14 扫除障碍
读准下列画线字的读音：
háo
juàn cháng
怒号 挂罥 长林梢
bì 庇护
wù qīn chóng
ào
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳
zhuǎn qǐng sāng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋
15
阅读感悟
•感知情感：
用自己喜欢的方式朗读本诗，说说诗歌表 达了作者什么样的思想感情？
感知内容：
1 .借助注释、查阅资料、小组合作翻译课文。
2.抓情节 入情境 试抓关键词
第24课《茅屋为秋风所破歌》课件(共26张ppt) 2022-2023学年部编版语文八年级下册
忍：狠心。 能：如此，这样。
呼不得： 喝止不住。
①自己的穷苦。茅屋被风吹破，不知如何度日。 ②他人的贫苦。还有很多像自己一样的穷苦人。 ③战乱给人民造成的痛苦。
贰
句子理解及手法运用
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻?
贰
句子理解及手法运用
俄顷风定云墨色， 秋天漠漠向昏黑。 布衾多年冷似铁， 娇儿恶卧踏里裂。 床头屋漏无干处， 雨脚如麻未断绝。 自经丧乱少睡眠， 长夜沾湿何由彻?
3、“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻”写 出诗人怎样的经历和心情？
句子理解及手法运用Fra bibliotek八月秋高风怒号，卷 我屋上三重茅。茅飞 渡江洒江郊，高者挂 罥长林梢，下者飘转 沉塘坳。
三重： 多层。 挂罥：挂着，挂住。罥，挂结。 长： 高。
沉塘坳：沉到池塘水中。坳： 水势低的地方。
贰
句子理解及手法运用
八月秋高风怒号， 卷我屋上三重茅。 茅飞渡江洒江郊， 高者挂罥长林梢， 下者飘转沉塘坳。
《茅屋为秋风所破歌》
杜甫
准
学习目标
备
1. 能背诵并默写《茅屋为秋风所破歌》； 2. 掌握重点字词和文学常识，理解诗歌基本内容； 3. 学习鉴赏诗歌的方法，欣赏诗歌词句、写作特 色，感悟其中的思想感情，学习高尚的价值观。
贰
写作背景
《茅屋为秋风所破歌》写于唐肃宗上元 二年（761）,即杜甫在草堂定居后的第二年 八月。当时安史之乱尚未平定，杜甫逃出长 安流寓成都三年，靠亲戚朋友帮助维持生活。 这年春天，杜甫求亲告友，好不容易在城西 七里的浣花溪边找到一块荒地，盖起了一间 茅屋，总算有了个栖身之所。不料到了八月， 大风破屋，大雨又至。诗人长夜难眠，感慨 万千，写下了这首千古传诵的诗篇。
茅屋为秋风所破歌PPT优秀课件
1．一个“怒”字有怎样的表达效果？
【答案】一个“怒”字，把秋风拟人化了，写出了秋风起势之猛，隐含着作者的愁 苦之情。
2.“飞”“渡”“洒”“挂罥”“飘转”等动词有怎样的表达效果？
【答案】本题运用动词连用表达效果分析法。①运用这些动词细致传神地写出风吹茅 草的情状，再现了秋风破屋的过程，使人有身临其境的感觉；②茅草的动态紧紧地牵 着诗人的视线，表现了诗人无可奈何的心情。
茅屋为秋风所破歌PPT优秀课件
有这样一位伟大的诗人，他一生颠沛流离，饱经忧患，但一颗爱国忧民的心始 终不悔，常常“白头搔更短，浑欲不胜簪”，他的晚年生活更是凄凉，但他想的，不 是个人的苦难，而是天下苍生，这位伟大的诗人，就是唐朝著名的诗圣“杜甫”。今 天，我们就走进他的诗《茅屋为秋风所破歌》，体悟这位诗人的情怀。
3．倒装句 安得广厦千万间。 点拨：定语“千万间”后置，应为“安得千万间广厦”。 (六)本课名句 1．俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。 2．自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 3．安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨不动安如山！ 4．呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
写作背景
导思1.作者是在怎样的背 景下创作的这首诗？
，
群ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
童
无
知
的
恶
作
剧
，
令诗人痛心。第三，仅仅因为诗人“老无力”就 “公然抱茅入竹去”，这自然 在那一瞬间引起诗人的愤慨或感伤。综合上述情况，诗人说一些过激的话是可以 理解的。其实诗人在叙述群童的行为时，只说“抱茅”而不说“抢茅”，这也从 侧面表明作者不是真的认为他们就是“盗贼”。
2．【难点探究】如何理解杜甫在诗中表现出的推己及人、舍己为人的高尚品格和忧国忧民 的情感？
第24课《唐诗三首》之《茅屋为秋风所破歌》课件(22张PPT) 部编版语文八年级下册
时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足！
4
古 体 诗
古体诗，是与 近体诗相对而言 的诗体。在平仄 、句数等方面不 像近体诗那样受 到格律的严格限 定，因而吟诵时 比较自由，表现 出的是一种自然 的音乐美。
近体诗，又称 今体诗、格律诗 ，初唐之后，形 成的又一诗歌体 裁，讲究平仄、 对仗和押韵。在 近体诗篇中句数 、字数等方面都 有严格的要求。
他不是孤立地、单纯地描写他本身的痛苦
，而是通过描写他本身的痛苦来表现“天
见
下寒士”的痛苦，来表现社会的苦难、时
诗 心
代的苦难。
——霍松林
20
如今广厦千万家，天下寒士俱欢颜 。
安居 乐业
《茅屋为秋风所破歌》 是 杜诗“沉郁顿挫”艺术风格的典范之作 。诗人关于现实世界之困顿、国家历史之丧乱的文字，无处不散发着 深沉郁勃之气，不可谓不“沉郁”。于此同时，全诗蜿蜒曲折的意脉 ——先言个人茅屋与历史家国的破败与破碎，笔势一转 ， 以个人精神 理想突破眼前现实，再经由广厦、苍生、天下之新境抒发心忧天下的 济世情怀——更是将“顿挫”的风格发挥到淋漓尽致。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风雨 不动安如山。呜呼！何时眼前突兀见此屋，吾庐独 破受冻死亦足！
秋风“破”屋 群童“破”相 丧乱“破”家 理想“破”灭
10
公元755年，杜甫45岁，安史之乱爆
发，唐朝由盛转衰。48岁辞官之后带着
全家四处投亲靠友。公元761年春天，在
亲友的帮助下，50岁的杜甫在成都浣花
——余秋雨
18
“任何一个诗人也不能由于他自己和
靠描写他自己而显得伟大，不论是描写他
本身的痛苦，或者描写他本身的幸福。任
何伟大诗人之所以伟大，是因为他们的痛
《茅屋为秋风所破歌》优秀教学课件1(共38张PPT)
诗人的难眠
“自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻。” 诗人在“安史之乱” 中经历了什么？ 世乱遭飘荡，生还偶然遂。——《羌村三首》
四处飘荡，偶然生还。
深夜经战场，寒月照白骨。——《北征》
深夜走过战场，只见遍地的白骨。 有弟皆分散，无家问死生。——《月夜忆舍弟》
亲人分散，生死不明。 乱世经历让杜甫和人民的心贴得更近。
诗圣之心
《茅屋为秋风所破歌》与其说是杜甫吟出的 一首悲歌，不如说，是彰显他崇高品格的颂 歌。在凄冷的雨夜，心系民生疾苦，忧虑国 家兴亡的杜甫发出由衷的呼唤— 安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜！ 风 雨不动安如山。呜呼， 何时眼前突兀见此屋 ，吾庐独破受冻死亦足！ 心怀忧国忧民志， 语不惊人死不休。 这就是“诗圣” 杜甫。
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜。风雨不动安如 山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足
！
歌行体
歌行体，我国古诗的一种体裁，音节、格律比较自由 ，形式采用五言、七言、杂言的古体，富于变化。
通常用“歌”、“行”、“歌行”命名：如白居易的《长恨歌》、
岑参的《白雪歌送武判官归京》、杜甫的《兵车行》、高适的
杜甫是用什么方法来刻画自己的无奈的？
神态描写
无奈
动作描写
读出诗人内心的无奈
朗读指导： 开始语势较平缓，“欺”“对面”“呼不得 ”等词应重读，“自叹息”语速缓慢。 南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公 然抱茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖 自叹息。
读懂诗情
俄顷风定云墨色，秋天漠漠向昏黑。布衾多年冷似铁 ，娇儿恶卧踏里裂。床头屋漏无干处，雨脚如麻未断 绝。自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！ 狂风吹破了茅屋，顽童抱走了茅草，真是祸不单行啊，晚 上又大雨倾盆。可怜的娇儿睡在冰冷的床上，雨水滴答 滴答地落下，打湿了孩子身上的破棉被，打湿了诗人身 上的破衣衫，也打湿了诗人一颗破碎的心。天何时才能破
茅屋为秋风所破歌》课件(共23张PPT)
赏析
1.漫漫长夜，作者无法入眠，他在想什么？ ➢安得广厦千万间……吾庐受冻死亦足！
2.由此可见杜甫是一个怎样的人？
忧国忧民
课堂小结
《茅屋为秋风所破歌》是一首歌行 体古诗。诗人通过描写屋破雨漏、床湿 被冷、通宵不眠的种种窘况，由个人的 痛苦联想到国家的动乱、人民的疾苦， 表达了忧国忧民之情。
文体介绍
“歌行体”
歌行，古代诗歌的一种。汉魏以下的乐
府诗，题名为“歌”或“行”的颇多，二者
虽名称不同，其实并无严格区别。后遂有
“歌行”一体。其音节、格律一般比较自由，
富于变化。
读准字音
háo
juàn cháng
怒号 挂罥
长林梢
wù 突兀
qīn 布衾
qǐng shà 俄顷 广厦
chóng 三重茅
bì 庇护
赏析
1.作者用哪个词语来描写秋风？ ➢怒号 2.为什么用“怒号”而不用“猛烈”或是“凶猛”等词语 呢？“怒号”说明风之大，风之猛烈和无情。同时，
它运用了拟人的手法。 3.“卷”和“吹”相比较，在描写风之猛烈上哪个词更好？
“卷”字好。既形象又有力度。
4.后面的动词还有哪些？其用法有什么好处？
➢还有：“飞”—“洒”—“挂”—“飘转”— “沉”等动词。刻画了茅草飞扬的动感场面，流 露了诗人内心的痛苦和焦灼之情，也句子表现了作者痛苦难 眠的心情？
➢自经丧乱少睡眠，长夜沾湿何由彻！
这节诗中哪些词语用得传神？反映了诗人怎
样的生活状况？
“麻”字说明雨点密集，密密麻麻。“冷似铁” 中“铁”字说明被子很破旧、很脏，长期颠沛 流离，没有时间洗，或者没有钱买，只有一床 被子，没法儿拆洗；很冷，很硬，并且破了， 说明杜甫的生活很困窘。
茅屋为秋风所破歌优秀ppt课件
háo 怒号
wù
juàn cháng 挂罥 长林梢 qīn chóng
bì 庇护 ào
突兀 布衾 三 重 茅 沉塘坳 zhuǎn qǐng sāng shà xiàn 飘 转 俄 顷 丧 乱 广 厦 见 此屋
7
朗读要求
注意读准字音 把握感情基调 注意停顿节奏 把握重音语速
8
八月秋高/风怒号，卷我屋上/三重茅。 茅飞渡江/洒江郊，高者挂罥/长林梢，下者 飘转/沉塘坳。
南村群童/欺我/老无力，忍能对面/为盗 贼。公然抱茅/入竹去，唇焦口燥/呼不得， 归来倚杖/自叹息。
俄顷风定/云墨色，秋天漠漠/向昏黑。 布衾多年/冷似铁，娇儿恶卧/踏里裂。床头 屋漏/无干处，雨脚如麻/未断绝。自经丧乱/ 少睡眠，长夜沾湿/何由彻！
安得广厦/千万间，大庇/天下寒士/俱欢 颜!风雨不动/安如山！呜呼！何时/眼前/突 兀见此屋，吾庐独破/受冻/死亦足！
5
时代背景
杜甫生于士大夫家庭，怀有“致君尧 舜上”的理想，却因奸臣李林甫当道，屡 试不第，756年才得一小官，“安史之乱” 时被俘，757年逃出虎口，投奔肃宗，任 左拾遗。759年，关内大饥，遂弃官西行 至成都，在西郊浣花溪盖一间茅屋栖身。 后遇大风吹破此屋，乃作此歌。
6
检查预习
读准下列画线字的读音：
1
2
茅
屋
Hale Waihona Puke 为秋风
所
杜 甫
破
歌
3
教学目标
1、感受诗歌的节奏和韵律。 2、品味诗歌的语言。 3、深刻理解作者忧国忧民的思想感情。
4
杜甫(712-770)，字子美，因居 作者简介
少陵，自称少陵布衣、少陵野老， 因其做左拾遗、检校工部员外郎， 称杜拾遗、杜工部，唐代伟大的 现实主义诗人。有《杜工部集》， 与李白并称“李杜”，又因有别 于杜牧，亦称“老杜”。杜甫生 活在唐王朝由盛转衰之时，其诗 反映社会动乱和人民疾苦，被称 为“诗史”。 诗风“沉郁顿 挫”，语言精炼传神，对后世诗 人影响极大,他被誉为“诗圣”。
第24课 唐诗三首 《茅屋为秋风所破歌》课件(共35张PPT)
问题引领
1、.从炼字的角度，赏析“八月秋高风怒号” 的“怒”字。
“怒”字运用拟人的修辞，写出秋风来 势猛，声音大，忍能对面为盗贼。公然抱茅 入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
喝止不住。
译文：南边村庄的一群儿童，欺侮我年老体弱，竟然狠心这样当面 做抢掠的事。公开地抱着散落在地的茅草，溜进竹林里去，由于唇 焦口干已喝止不住，只好拄着拐杖回来，独自叹息。
2、歌行体：古代诗歌体裁之一，由汉魏六朝乐府诗发展而来，音节、 格律一般比较自由；采用五言、七言、杂言，形式富于变化。
【古诗词曲鉴赏】
多层茅草。
八月秋高风怒号，卷我屋上三重茅。茅飞渡江洒
江郊，高者挂罥长林梢，下者飘转沉塘坳。
挂着，挂住。 高。 罥，挂结。
沉到池塘水中。坳，水势低的地方。
译文：八月秋高气爽风怒号，卷走我屋上的多层茅草。茅草 飞渡浣花溪洒向临江的郊野，飞得高的在高树梢上挂着，飞 得低的沉到池塘水中。
南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱 茅入竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
秋风： 助童盗茅
人
群 童
民
盗 茅屋： 茅草被盗
疾
茅
苦
“我”：痛心
【赏析】【赏析】村童偷茅而去，表现出诗人焦灼而又无可奈何的 情绪。“老无力”“呼不得”“叹息”等词语写出了诗人的老态、 愤懑和无奈，反映了诗人年迈穷困的现实，为后文中的悲惨遭遇埋 下伏笔。
高耸的样子。
译文：哪里能得到千万间高大的房屋，普遍地遮蔽天下贫寒的 士人，让他们都喜笑颜开！而高大的房屋在风雨中岿然不动， 安稳如山。啊！什么时候我眼前能高耸这样高大的房屋，我自 己即使茅屋独破，受冻至死，也是心满意足的！
安得广厦千万间，大庇天下寒士俱欢颜，风 雨不动安如山！呜呼，何时眼前突兀见此屋，吾 庐独破受冻死亦足！ 破屋漏雨
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课件
茅屋为秋风所破歌
背景材料：
❖ 公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都， 在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所 茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流 离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很 不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。茅屋建 造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风 把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中 度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫 感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首 不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作 品。
议一议
❖结合全诗内容，谈一谈你认为 作者是一个什么样的人？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
茅屋为秋风所破歌
板书设计：
❖ 秋风破屋 茅草乱飞 ❖ 群童抱茅 倚杖自叹 ❖ 夜雨湿屋 长夜无眠
❖ 祈求广厦 忧国忧民
叙事 推己及人
抒情
课后作业：
❖ 背诵全诗
你注意下列字的读音了吗？
俄顷 突兀
丧乱 见此屋
初步感知诗歌的内容：
1、与同桌讨论，给每段加一个小标 题。
（一）秋风破屋 茅草乱飞 （二）群童抱茅 倚杖自叹 （三）夜雨湿屋 长夜无眠 （四）祈求广厦 忧国忧民
思考
诗歌前三段在叙事中 表达了诗人怎样的感 情？最后一段与前三 段叙事有什么样的联 系？
茅屋为秋风所破歌
背景材料：
❖ 公元759年岁末，杜甫一家辗转流浪到了成都， 在杜甫西郊浣花溪畔找了一块荒地，盖了一所 茅屋（即成都杜甫草堂），暂时结束了颠沛流 离的生活，有了一个栖身之所。茅屋的建造很 不容易，事事都需要亲戚朋友的帮助。茅屋建 造的并不坚固，两年后的一个秋天，一场大风 把茅草给卷走了。杜甫一家只好在风雨淋漓中 度过了一个难堪的不眠之夜。此情此景，杜甫 感慨万端，写下了《茅屋为秋风所破歌》这首 不朽的诗篇，下面我们就一起赏析一下这篇作 品。
议一议
❖结合全诗内容，谈一谈你认为 作者是一个什么样的人？
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
茅屋为秋风所破歌
板书设计：
❖ 秋风破屋 茅草乱飞 ❖ 群童抱茅 倚杖自叹 ❖ 夜雨湿屋 长夜无眠
❖ 祈求广厦 忧国忧民
叙事 推己及人
抒情
课后作业：
❖ 背诵全诗
你注意下列字的读音了吗？
俄顷 突兀
丧乱 见此屋
初步感知诗歌的内容：
1、与同桌讨论，给每段加一个小标 题。
（一）秋风破屋 茅草乱飞 （二）群童抱茅 倚杖自叹 （三）夜雨湿屋 长夜无眠 （四）祈求广厦 忧国忧民
思考
诗歌前三段在叙事中 表达了诗人怎样的感 情？最后一段与前三 段叙事有什么样的联 系？