黄廖版《现代汉语》--《汉字》说课
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进入学习情境。
通过播放视频：汉字五千 年，初步了解汉字历史， 领略汉字的独特性，认识 其在世界语言文字中的作 用，培养民族自豪感。
课前交流
播放视频
正确认识文字，了解汉字特点
文字性 质
讨论法
文字概念
文字作用
文字系统
1、归纳文字的作用； （需要小组讨论归纳完成，以引导学生交流，锻炼学生的 思考质疑能力。）
感谢 聆听
基于小学教育专业人才培养方案和课程训练目标，现代汉语是 小学教育的专业基础课程
2学 分
32学时
与2018版小学教育专业人才培养方案中“培养规格”的对应
课程名称
培养规格
•
•
《现代汉语》
素质要求
……带头践行社会主义核 • 心价值观，积极投身教育 事业 热爱小学教育事业，具有 长期从教、终身从教的使 命感；具有良好的教师职 • 业道德；具有社会责任感、 改革创新意识，具有合作 的意识和能力；具有奉献 精神和团队精神
2、为什么文字是“辅助性交际工具”？ 3、文字产生之前，人类怎样记录活动或历史？
走进汉字历史，探索汉字文化
汉字起源说
雨课堂预习+课堂主要交 流：“你所认为的比较令 人信服的汉字起源说”。
汉字特点
自读+小组交流归纳总结+ 汇报
难点：如何理解汉字表意性的特点。
汉字形体演变
观看视频：留意归纳甲骨文 的发现过程、用途及特点。 重点：比较分析不同汉字形 体的特点
02
教材分析
教材
根据教育教学专业人才培养的需要，本课程选用 的教材为黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社2017 年6月（增订六版）出版的普通高等教育“十二五” 国家级规划教材（上下两册）。该教材在编写中贯彻 了学术性、知识性，实用性、趣味性的原则，能够适 应“现代汉语”课程的教学实际和教学工作需要，适 合本科层次小学教育专业学生使用。
ห้องสมุดไป่ตู้
2 学习本章之前学生已经具备了基本的汉字基础 知识，如笔画、笔顺、形体演变等，但不够系 统和深入。X级学生整体学习热情高、学习习惯 好、课堂参与度较高，具备较好的自学能力和 听课效率，因此可采取课下线上学习，课上听、 论、思相结合的方式，引导学生掌握本章内容。
04
教学方法
理论联系实际 启发式教学
走进汉字秘园， 探索汉字风景
——黄伯荣、廖序东《现代汉语·增订六 版》第三章《汉字》说课
目 录
1 课程简介 2 教材分析 3 学情分析 4 教学方法 5 教学实施
01
课程简介
《现代汉语》是汉语言文学、新闻、汉语国际教育、语文教育、 播音主持等专业的最重要的基础课和必修课之一，兼具工具、 理论和实践三方面的性质。
能力要求
系统掌握从事小学教育教 学所必备的基本技能 具有较强的组织协调能力、 表达能力、教育科研能力、 教育反思能力，以及使用 现代教育信息技术的能力 和开发小学生潜质的能力 能够运用符合小学教育规 律的教学方法和科学的教 学评估原则、方法；能够 胜任小学课堂教学……参 与校园文化环境建设。
M
H
M
➢ 与人才培养方案“培养规格”中的“知识要求”有着高级对应关系。
•
知识要求
系统掌握从事小学教育教 • 学所必备的学科基本理论、 基础知识，主要包括汉语 • 言文学等学科的基本知识 和基本理论 坚持育人为本、实践取向、 终身学习的理念，……较 扎实的学科基础知识；熟 • 悉国家教育法规和方针政 策，了解基于小学教育改 革的发展趋势。 能够正确认识和把握小学 课程的性质、价值和目标。
课程教学目标
本门课程教学，目的在于对学生已有的语文 基础知识进行系统化梳理，使学生对现代汉语语 音、汉字、词汇、语法、修辞有一个较为全面、 系统的认识，掌握语言学基础理论和基本知识， 具有较好的语言理论素养、较高的汉语文化素质 和较强的汉语表达能力，为日后从事语言文字工 作、语文教学工作和现代汉语研究工作以及贯彻 祖国语言文字政策打下坚实的基础。
本章教学内容
《汉字》选自黄廖版《现代汉语》第 三章，是现代汉语知识体系的重要组成 部分，与语文教学中的识字写字领域有 着很高的相关性。
该章中汉字的特点、汉字形体演变、 笔画、笔顺是学生必须掌握的基础知识， 汉字的表意性、造字法以及部件与部首 的区别是教学重点和难点。
2课时
03
学情分析
1 ……专业……级学生X个班，共X人，平均每班X 人，班级人数较多，在课堂教学活动、关注学生 个体学习等方面存在一定的限制。同时现代汉语 涉及的内容相当宽广，概念多，内容广，教材知 识点密集、理论性、实践性强，总体较难，因此 课堂需精选教学内容，强调课前预习，课中听、 思、问，课后多读、多练，引导学生认真、踏实 的学习本门课程知识。
思考问题：汉字形体演 变的趋向。
小组讨论 汇报
巩固总结所学，深化对汉字的认识
最后是师生共同巩固总结所学， 深化对汉字的认识，对整个课 时的教学进行回顾。
小结
整个教学过程以启发、引导为 主，注重培养学生独立思考能 力，理论讲授“少而精”，通 过学生的自主思考与小组合作 相结合，发挥个人学习和同伴 学习的能动性，以保持学生的 学习注意力，提高学生的课堂 参与度，锻炼学生的思考探究 能力。
多样化练习方式
1
4
2
3
线上学习平台
05
教学过程
一、教学目标 知识目标
能力目标
素养目标
二、教学过程
2 1
3 4
创设教学情境，激发学习热情 正确认识文字，了解汉字特点 走进汉字历史，探索汉字文化 巩固总结所学，深化对汉字的认识
创设教学情境，激发学习热情
通过“基于以往学习经 验，谈谈汉字的理解或 认识”的课前交流，启 发学生思考，引导学生
通过播放视频：汉字五千 年，初步了解汉字历史， 领略汉字的独特性，认识 其在世界语言文字中的作 用，培养民族自豪感。
课前交流
播放视频
正确认识文字，了解汉字特点
文字性 质
讨论法
文字概念
文字作用
文字系统
1、归纳文字的作用； （需要小组讨论归纳完成，以引导学生交流，锻炼学生的 思考质疑能力。）
感谢 聆听
基于小学教育专业人才培养方案和课程训练目标，现代汉语是 小学教育的专业基础课程
2学 分
32学时
与2018版小学教育专业人才培养方案中“培养规格”的对应
课程名称
培养规格
•
•
《现代汉语》
素质要求
……带头践行社会主义核 • 心价值观，积极投身教育 事业 热爱小学教育事业，具有 长期从教、终身从教的使 命感；具有良好的教师职 • 业道德；具有社会责任感、 改革创新意识，具有合作 的意识和能力；具有奉献 精神和团队精神
2、为什么文字是“辅助性交际工具”？ 3、文字产生之前，人类怎样记录活动或历史？
走进汉字历史，探索汉字文化
汉字起源说
雨课堂预习+课堂主要交 流：“你所认为的比较令 人信服的汉字起源说”。
汉字特点
自读+小组交流归纳总结+ 汇报
难点：如何理解汉字表意性的特点。
汉字形体演变
观看视频：留意归纳甲骨文 的发现过程、用途及特点。 重点：比较分析不同汉字形 体的特点
02
教材分析
教材
根据教育教学专业人才培养的需要，本课程选用 的教材为黄伯荣、廖序东主编，高等教育出版社2017 年6月（增订六版）出版的普通高等教育“十二五” 国家级规划教材（上下两册）。该教材在编写中贯彻 了学术性、知识性，实用性、趣味性的原则，能够适 应“现代汉语”课程的教学实际和教学工作需要，适 合本科层次小学教育专业学生使用。
ห้องสมุดไป่ตู้
2 学习本章之前学生已经具备了基本的汉字基础 知识，如笔画、笔顺、形体演变等，但不够系 统和深入。X级学生整体学习热情高、学习习惯 好、课堂参与度较高，具备较好的自学能力和 听课效率，因此可采取课下线上学习，课上听、 论、思相结合的方式，引导学生掌握本章内容。
04
教学方法
理论联系实际 启发式教学
走进汉字秘园， 探索汉字风景
——黄伯荣、廖序东《现代汉语·增订六 版》第三章《汉字》说课
目 录
1 课程简介 2 教材分析 3 学情分析 4 教学方法 5 教学实施
01
课程简介
《现代汉语》是汉语言文学、新闻、汉语国际教育、语文教育、 播音主持等专业的最重要的基础课和必修课之一，兼具工具、 理论和实践三方面的性质。
能力要求
系统掌握从事小学教育教 学所必备的基本技能 具有较强的组织协调能力、 表达能力、教育科研能力、 教育反思能力，以及使用 现代教育信息技术的能力 和开发小学生潜质的能力 能够运用符合小学教育规 律的教学方法和科学的教 学评估原则、方法；能够 胜任小学课堂教学……参 与校园文化环境建设。
M
H
M
➢ 与人才培养方案“培养规格”中的“知识要求”有着高级对应关系。
•
知识要求
系统掌握从事小学教育教 • 学所必备的学科基本理论、 基础知识，主要包括汉语 • 言文学等学科的基本知识 和基本理论 坚持育人为本、实践取向、 终身学习的理念，……较 扎实的学科基础知识；熟 • 悉国家教育法规和方针政 策，了解基于小学教育改 革的发展趋势。 能够正确认识和把握小学 课程的性质、价值和目标。
课程教学目标
本门课程教学，目的在于对学生已有的语文 基础知识进行系统化梳理，使学生对现代汉语语 音、汉字、词汇、语法、修辞有一个较为全面、 系统的认识，掌握语言学基础理论和基本知识， 具有较好的语言理论素养、较高的汉语文化素质 和较强的汉语表达能力，为日后从事语言文字工 作、语文教学工作和现代汉语研究工作以及贯彻 祖国语言文字政策打下坚实的基础。
本章教学内容
《汉字》选自黄廖版《现代汉语》第 三章，是现代汉语知识体系的重要组成 部分，与语文教学中的识字写字领域有 着很高的相关性。
该章中汉字的特点、汉字形体演变、 笔画、笔顺是学生必须掌握的基础知识， 汉字的表意性、造字法以及部件与部首 的区别是教学重点和难点。
2课时
03
学情分析
1 ……专业……级学生X个班，共X人，平均每班X 人，班级人数较多，在课堂教学活动、关注学生 个体学习等方面存在一定的限制。同时现代汉语 涉及的内容相当宽广，概念多，内容广，教材知 识点密集、理论性、实践性强，总体较难，因此 课堂需精选教学内容，强调课前预习，课中听、 思、问，课后多读、多练，引导学生认真、踏实 的学习本门课程知识。
思考问题：汉字形体演 变的趋向。
小组讨论 汇报
巩固总结所学，深化对汉字的认识
最后是师生共同巩固总结所学， 深化对汉字的认识，对整个课 时的教学进行回顾。
小结
整个教学过程以启发、引导为 主，注重培养学生独立思考能 力，理论讲授“少而精”，通 过学生的自主思考与小组合作 相结合，发挥个人学习和同伴 学习的能动性，以保持学生的 学习注意力，提高学生的课堂 参与度，锻炼学生的思考探究 能力。
多样化练习方式
1
4
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线上学习平台
05
教学过程
一、教学目标 知识目标
能力目标
素养目标
二、教学过程
2 1
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创设教学情境，激发学习热情 正确认识文字，了解汉字特点 走进汉字历史，探索汉字文化 巩固总结所学，深化对汉字的认识
创设教学情境，激发学习热情
通过“基于以往学习经 验，谈谈汉字的理解或 认识”的课前交流，启 发学生思考，引导学生