中职学生辍学原因浅析
中职生辍学原因分析及对策研究
中职生辍学原因分析及对策研究【摘要】随着社会经济的不断发展，中职教育已经成为教育体系中的一个重要组成部分。
中职生辍学率比较高，这已经在很大程度上影响了学校的形象。
本文主要分析了中职生辍学的原因，并给予了一些有效对策。
【关键词】中职生辍学原因分析对策一、中职生辍学的原因分析1.家长方面大多数中?学生辍学的主要原因是家庭贫困，绝大多数辍学的学生一般都生活在难以顾及温饱的贫困家庭中，这就往往使这些家庭的孩子早早打工挣钱，从而挑起家庭生活的重担，尤其是在农村职业学校，贫困学生辍学的积率更高。
其次是一些家长只重视眼前的经济利益，没有为学生的未来着想，他们潜意识里认为孩子在初中毕业后就应该出去打工挣钱，这样既能减轻家里的负担，又能为家庭带来一份额外的收入，并且学生也经不住家长的劝说，自然就会放弃学业出去打工挣钱。
还有一部分家长普遍抱着试试看的态度，只要学生在学校稍微有一些不满意，家长就会让孩子退学。
最后是家长受外界的影响比较大，他们的身边的同事和亲友会觉得中职学校不好，这些家长在把学生送进学校后，又会把学生带回去让他们读初中。
2.学生原因有一部分学生在进入学校一段时间后，会发现学校和自己预期的不一样。
有些学生认为在中职学校的学习会非常轻松，但在真正学习之后发现还是要认真学习，他们由于承受不了学习压力而辍学，还有一些学生认为中职学校会学到好多知识，进入学校后才发现差距这么大，觉得自己在学校也学不到什么知识就选择辍学了。
其二是有的学生在遇到被教师批评或者是自己的学习成绩提升不了等一系列问题时，往往会产生消极的情绪，长此以往他们的心理压力就会变大。
其三是一小部分学生已经产生厌学的情绪了，他们选择进入中职学校只是从众心理，当他们的热情退去的时候，他们自然就不想继续待在学校里了。
其四是一部分学生的文化基础比较差，他们潜意识里认为中职学校主要学的是技术，就不用学习枯燥无聊的文化课了，但是中职教育在刚开始的时候还是会开设比较多的文化课，学生学习专业技能的机会就相对比较少，这与他们的想法有很大出人，最终只能辍学了。
中职学生辍学分析报告
中职学生辍学分析报告1. 引言近年来，中职学生辍学现象日益严重，给社会发展带来了诸多不利影响。
本报告旨在对中职学生辍学问题进行深入分析，并提出相关对策，以期解决这一问题。
2. 中职学生辍学原因分析2.1 家庭经济压力大中职学生的家庭大多处于社会的底层，经济状况较为困难。
父母的劳动收入难以支持家庭的生活费用和学生的教育费用，致使学生不得不辍学以减轻家庭负担。
2.2 学业学习压力过大与普通高中相比，中职学生更加注重学科实用性，并且在课程设置上更加倾向于职业技能培养。
然而，学校在培养学生职业技能的同时，也忽视了普遍素质教育和学科综合素质的培养，导致学生在职业技能学习上疲于奔命，产生学业压力过大的问题，从而选择辍学。
2.3 职业规划不清晰部分中职学生在选择中职学校时，缺乏对自己的职业规划，盲目选择学习方向。
一旦发现自己对所学专业不感兴趣或没有职业发展前景，就会选择辍学，寻找其他的出路。
2.4 缺乏学习动力和兴趣中职学生普遍缺乏学习的动力和兴趣，对学校和学科缺乏认同感，无法在学习中找到乐趣。
这种缺乏动力和兴趣的状态容易导致学生辍学。
3. 中职学生辍学对社会的影响3.1 人力资源浪费中职学生辍学后，没有获得相应的学历和职业技能培训，这使得他们无法有效地投入到社会劳动中，造成了人力资源的浪费。
3.2 社会问题加重辍学学生的就业压力和生活压力增加，他们更容易陷入社会不良行为，给社会治安带来一定威胁。
3.3 经济发展受阻辍学现象导致社会中缺少职业技能精湛的劳动力，给社会经济发展带来难题。
这也增加了技术创新和产业升级的难度。
4. 解决中职学生辍学问题的对策4.1 家庭经济支持政策政府可以加大对低收入家庭的支持力度，提供更多的教育补助和社会福利，减轻家庭的经济压力，有助于学生坚持完成学业。
4.2 优化职业教育课程学校应在职业技能培养的同时，注重普遍素质教育和学科综合素质的培养，提高学生的学业兴趣和学习动力。
4.3 强化职业规划教育学校应加强对中职学生的职业规划教育，引导学生对自己的职业发展有清晰的认识，减少因选择错误而导致的辍学现象。
浅析中职学校学生流失的原因
浅析中职学校学生流失的原因加快发展中等职业教育，是实施科教兴国战略的要求，也是教育改革与发展必须抓好的重要环节。
为培养更多具有综合能力，在生产、服务、技术和管理一线工作的高素质技能人才和劳动者，国家出台了许多优惠政策，加大了对中职教育的投资，中职在校生数与普通高中在校生数基本达到1:1。
但中职学生辍学率偏高，有的学校高达30%以上。
造成辍学率高的原因何在？如何加强对策，确保学生招得来，留得住？这些问题成了中职学校领导和教师们时常思考的问题。
笔者在此提出中职学校学生流失原因及对策，与同仁们共同商讨。
一、中职学校学生流失的具体原因1.全校性严重流失现象的原因分析（1）学生整体素质不高，绝大部分是农村初中未能正式毕业的学生。
农村初中为了保持在乡镇一级的教学质量，从初一年级第二学期开始，就实行了“重点”与“非重点”班加以区别，重点班配以最好的师资，普通班也开设有相同的课程，但在上课质量上要求不高，老师们真的就是为了“义务”而教育。
（2）中职学校专业教学缺乏预见性，学习氛围不浓。
中职学校教学多数受教师队伍素质和课程教材滞后等因素的影响，教不出专业特色课程内容，产生不了对学生的吸引力。
（3）就业环境的随意性大，专业对口率偏低。
不管是国营、合资或外资企业，很多还是利用廉价劳动力获得生产利润，很少考虑到学生所学专业的用途，让学生有“学而无用”的感觉。
2.第一学期普遍流失较高的原因分析（1）学生无主见。
多数小孩是听从班主任或父母的安排而入学的，到校后觉得与自己的想像有偏差，即不合自己的“意”，感觉班主任或家长欺骗了自己而任性离校。
（2）群体效应。
现在中职学校的学生来自相同学校的学生有几个甚至几十个，只要有一个动摇学习信心，其他学生也不管自身情况如何，走了再说。
3.部分专业班级连续性流失原因分析流失现象最严重的是计算机应用专业，可能与以下几个原因有关：一是属于大众化普及型专业，而学生对电脑早已熟悉得就像每天必吃的饭菜；二是课程设置过于老化、教条，老师进修培训少，自觉学习程度不够，课程内容不够新颖，不“与时俱进”，老师所上的课与实际运用有偏差。
中职生流失的原因及其对策思考
中职生流失的原因及其对策思考中职学生流失是指学生在中职学校就读期间提前退学或转学的现象。
这一现象的出现对学生本人的发展和教育体系的完善都会带来负面影响。
下面就中职生流失的原因及其对策进行探讨。
中职生流失的原因可以归结为以下几个方面：第一，职业规划不清晰。
中职教育的特点是以培养技能为主，但是学生在选择中职学校时往往缺乏明确的职业规划，只是因为某种原因而选择中职学校就读，这导致学生在学校就读期间对未来职业的发展方向产生困惑，进而提前退学或转学。
第二，学校教育质量不高。
一些中职学校在教学质量和教育资源方面存在不足，例如教师水平不高、学校设施简陋、实践教学机会有限等。
这些问题都会影响学生的学习兴趣和学业成绩，进而导致流失现象的发生。
生活问题和社交问题。
中职学生通常会面临来自家庭、生活和社交等方面的问题。
一些学生可能由于家庭原因不得不提前退学，而另一些学生可能因为在学校生活中遭遇到欺凌、孤立等问题而选择转学。
针对中职生流失问题，应该采取以下对策：第一，加强职业规划教育。
中职学校应该在学生入学之前就组织相关的职业规划教育，帮助他们明确自己的兴趣和优势，以及未来职业发展的方向。
学校可以通过开展实地观摩、职业试验、就业洽谈会等活动，帮助学生更好地了解不同职业的特点和就业前景，从而减少流失现象的发生。
第二，提升教育质量。
中职学校应该加大师资队伍建设力度，提高教师的专业水平和教育教学能力，确保学生能够获得高质量的教育。
学校还应该加大对实践教学资源的投入，拓宽学生的实践教学机会，让学生能够动手操作和实际应用所学知识，提高学习的兴趣和效果。
解决生活和社交问题。
学校应该与学生家庭建立良好的沟通和反馈机制，及时了解学生在家庭生活方面的困难，提供必要的帮助和支持。
学校还应该营造积极健康的学习和生活环境，注重培养学生的社交能力和人际关系，使学生能够融入学校集体，获得良好的学习和生活体验。
中职生流失是一个复杂的问题，涉及到多种原因和解决方案。
中职学生退学情况说明
中职学生退学情况说明首先，中职学生退学原因可以归纳为多方面的因素。
其中，家庭经济困难是导致学生退学的主要原因之一、由于家庭贫困，学生可能无力支付学费以及其他生活费用，因此选择退学来减轻家庭负担。
此外，家庭环境不稳定，可能会影响学生的学业情况和心理发展，导致他们选择退学。
另外，学生对所学专业的兴趣缺乏，也是退学的原因之一、中职学生在选择专业时可能存在盲目性，导致学生发现自己对所学专业不感兴趣，无法投入精力学习，因此选择退学。
此外，一些学生可能面临家庭压力、个人健康问题、学校环境不适合等情况，也可能选择退学。
另外，对于中职学生退学的个人影响也是不容忽视的。
首先，退学对学生的学业发展造成了一定的影响。
学生因为退学而失去了中等职业教育的机会，可能导致他们难以找到合适的工作。
此外，退学也会给学生带来心理上的压力和挫败感，有可能影响其自尊心和自信心的建立。
此外，退学会影响学生的人际关系，特别是在社交方面，学生可能错过与同学和老师进行良好交流的机会，从而影响其社交能力的培养。
中职学生退学是一个复杂的问题，需要学校、家庭和社会多方面的努力来解决。
首先，学校应该加强对学生的职业规划和心理辅导，帮助他们更好地理解自己的兴趣和专业选择。
其次，学校可以提供一定的经济资助，帮助那些家庭经济困难的学生继续完成学业。
同时，学校还可以通过建立良好的师生关系和强化社团活动等方式提高学生的归属感和参与度，从而减少退学现象的发生。
另外，家庭和社会也需要给予学生更多的关爱和支持，提供积极的家庭环境和社会资源，帮助学生克服困难，坚持完成学业。
综上所述，中职学生退学是一个普遍存在的问题，原因复杂多样，给学校、学生和整个教育系统带来了挑战。
解决这个问题需要学校、家庭和社会多方面的合作和努力，以提供更好的教育环境和资源，帮助学生实现自己的职业梦想。
中等职业学校学生辍学问题研究——以X市中等职业学校为例的开题报告
中等职业学校学生辍学问题研究——以X市中等职业学校为例的开题报告一、选题背景近年来，中等职业学校已成为我国教育制度体系中重要的一部分。
在我国经济和社会的发展过程中，这些职业学校的培养目标是满足技能人才市场需求，提高技能人才的培养质量。
然而，中等职业学校学生辍学问题日益严重，已经引起社会的广泛关注。
中等职业学校学生辍学问题的存在，会对学校、学生、家庭以及整个社会产生不良影响。
学校的质量将受到影响，学生将失去受教育的机会，家庭将因此承受更大的经济和心理负担，对整个社会的影响也是不利的。
因此，研究中等职业学校学生辍学问题已成为当前急需解决的问题。
二、选题目的和意义本研究拟以X市中等职业学校为例，通过调查分析中等职业学校学生辍学的原因，探讨相应的解决措施，旨在为缓解和解决中等职业学校学生辍学问题提供重要参考。
本研究具有以下目的和意义：1. 了解中等职业学校学生辍学现状：本研究将通过问卷调查和实地访谈的方式，了解X市中等职业学校学生辍学的实际情况，分析影响学生辍学的原因。
2. 探讨中等职业学校学生辍学的原因：本研究将通过对调查结果的分析，探讨中等职业学校学生辍学的原因和影响因素，从而为解决中等职业学校学生辍学问题提供理论依据。
3. 提出解决中等职业学校学生辍学问题的对策和建议：本研究将深入探讨针对中等职业学校学生辍学问题的解决方法，提出有效的对策和建议，并为中等职业学校管理提供可行的处理方式。
三、研究方法本研究将采用问卷调查和深度访谈相结合的方式进行数据收集。
主要研究对象为X市中等职业学校的学生、家长和学校管理人员。
研究方法包括以下几个方面：1. 问卷调查：采用随机抽样方法，向样本对象发放问卷，了解中等职业学校学生和家长对于辍学问题的看法和思考。
2. 实地访谈：选取X市中等职业学校的教师和学生，以深度访谈的方式进行调查。
3. 统计分析：利用SPSS等相关软件，对收集的数据进行统计分析，得出数据之间的关系和变化趋势，为解决中等职业学校学生辍学问题提供参考依据。
谈中职生流辍的成因及控防对策
谈中职生流辍的成因及控防对策一、流辍成因（一）学生厌学造成学生厌学的原因主要有三方面：一是学生学习基础差，从学习中得不到快乐，产生了对学习的逆反心理。
二是教师教育教学思想、观念、方法、手段陈旧落后，很难调动学生主动学习的积极性，扼杀了学生的天性，学习变成了沉重的精神负担。
三是部分教师缺乏责任心、爱心，只关注学习好的学生，忽视甚至歧视了学习有困难的学生，导致师生关系紧张，学生由对教师的抵触、反感而产生厌学情绪，最终导致流辍。
（二）读书无用论思潮抬头毕业生就业难使家长和学生对上学的前途发生动摇，教育个人投入回报率的降低导致了新的“读书无用论”思潮抬头，造成不少在读中职生流辍。
（三）家庭经济困难由于部分农民经济困难，贫困学生难以支付书费、住宿费和日常生活费，因而流辍也就在所难免。
（四）教育教学管理不严一些中职学校只注重招生，忽视管理，只讲数量而忽视质量，使学风不正，纪律不严；或不公正、不公平地对待学生，简单、粗暴地管理学生；部分教师教学态度不端正，教学不认真，缺乏责任心，这都是导致学生辍学或流失的重要因素。
二、控防措施（一）成立机构，加强领导成立以校长为组长，主管教学工作副校长为副组长，校级领导、教务处、政教处、就业办、总务处、团委、办公室的部门负责人为成员的“防流控辍”领导小组，加强组织领导，夯实工作基础，落实工作责任，切实把“防流控辍”工作作为一项政治任务来抓，建立健全工作机制，实行“防流控辍”日报制度，严格监控学生流失情况。
（二）落实责任，注重实效学校与班主任、任课老师签订“防流控?z”目标责任书，建立学校领导包班分管，班主任和任课教师包人的“防流控辍”网络。
明确目标任务。
制定详细的各专业、各年级“防流控辍”奖罚方案并跟踪落实，将防流控辍作为教师（特别是班主任）的个人业绩。
将其列为学校评优评先、晋级、绩效工资评定的重要依据。
对每学年防流控辍工作成绩突出的人员给予奖励，对工作较差的人员予以处罚。
（三）改进教学，鼓励学生学校积极推行特色学校建设，努力培养“专业技能+特长”的新型实用人才，学生除了学习技术课和文化素质课以外，我们还要挖掘学生潜能，培养学生特长，让他们毕业后能出得去，拿得起来，干得好，拓宽学生就业渠道，增强学生就业竞争能力。
中职学生辍学原因浅析及对策
中职学生辍学原因浅析及对策16：27：19访问次数：3605摘要：如何遏止中职学生辍学趋势、提升学生巩固率，是各职业中学发展的当务之急。
本文试从当前中职学校学生辍年随着国家对职业教育的重视，政策环境的进一步优化，中等职业学校得到了飞速的发展，中等职业学校学生人数激增，但与此同时中职学校学生辍学数量也随之增长。
中职学校学生辍学现象的增多，对社会、家庭、学校都产生了相当大的负面作用：对社会来说，增加了社会的不稳定因素，有的流生到社会上后，整天东游西荡，无所事事，甚至走上了犯罪的道路；对于家庭来说，增加了负担，失去了家庭进一步发展的空间；对于学校来说，因为学生辍学现象的增多会对中职学校的社会声誉产生严重影响，直接导致其在校人数减少，成为影响学校形象、制约学校长远发展的重要因素，也造成中等职业教育资源的巨大浪费，所以受到了各中等职业学校的高度重视。
中等职业教育是一种开放式教育，学生是否愿意上学完全凭个人的意愿，国家并无法律约束，学校更没有约束力。
由此引发的中等职业学校之间的生源竞争也异常激烈。
各校为了自身的发展，在中职招生大战中可谓是使出了浑身解数，如下大功夫制做招生简章，给予学生学费优惠等。
与此同时，学校内部也努力通过改善办学条件、增强学校管理、完善各项服务等各方面优化教学环境，提升办学条件，吸引学生就读。
2007年秋季开学，中等职业学校的在校生可申请“中等职业教育国家助学金”，标准为每人每年1500元，即使如此，学生辍学现象依然存有。
那么，究竟是什么原因导致中职生辍学？又有什么办法能够防止中职生辍学呢？一、中职生辍学的原因分析1、学习动机丧失造成辍学。
学生首要任务就是学习，主要活动也是学习。
中等职业教育学校学生的身心发展，理论知识的获得，操作技能的掌握主要是通过学习来实现的。
不过，很多学生厌恶学习，甚至对学习存有恐惧心理，在百无聊赖厌恶恐慌之中辍学了。
主要表现在：⑴学习焦虑现象比较普遍。
一些中等职业学校的学生早已希望离开学校，不想读书，读不进书，在家长的逼迫下读书，只好在学校应付教师，对学习有着一种“剪持续，理还乱”摆脱不掉的心理压力，课堂上提不起精神，对考试存有恐惧心理，有明显的厌学情绪和行为。
中职生流失的原因及其对策思考
中职生流失的原因及其对策思考中职生流失是指在中职阶段学生辍学或转学的现象。
这不仅是教育领域面临的一大难题，也是社会发展可持续性的一个严重挑战。
本文将探讨中职生流失的原因，并提出相应的对策思考。
中职生流失的原因有多种多样，其中包括以下几个方面：1. 就业压力：中职生在完成学业后需要面对就业压力，由于就业市场竞争激烈，他们可能感到失望和无助，进而选择辍学或转向其他教育途径。
对策思考：学校可以与企业合作，提供更多实习机会和就业指导，帮助学生找到适合自己的职业方向，增强他们的就业竞争力。
2. 学业负担：中职学生可能面临过重的学业负担，例如大量的作业和考试压力，缺乏自由时间和身心放松。
对策思考：学校可以合理安排课程，减少不必要的作业，鼓励学生参加课外活动，提供实践机会和项目，以增强学生的综合能力。
3. 教育质量：中职学校的教育质量可能不尽如人意，例如教学过程单一、课程设置不合理等问题，导致学生对中职教育的兴趣减退。
对策思考：学校应加强师资培训，提高教师的教学水平和专业素养，改进教学方法，提供更多的实践机会，使学生能够积极参与学习。
4. 学校环境：中职学校存在一些不良的学校环境，例如欺凌、暴力和校园安全问题，这会导致学生对学校的不信任和抵触情绪。
对策思考：学校应加强校园安全管理，建立健全的学生管理制度，加强心理健康教育，提供专业的心理咨询服务，帮助学生解决问题和疏导情绪。
5. 学生个人因素：中职学生个体差异较大，例如学习能力、兴趣爱好和家庭背景等因素，可能会影响他们对中职教育的选择和持续性发展。
对策思考：学校应根据学生的个体差异提供个性化的教育方案，激发学生的学习兴趣和潜力，鼓励他们积极参与学校活动，提供更多的奖励和机会，激发他们的主动性和参与度。
中职生流失是一个复杂的问题，需要学校、政府和社会各界的共同努力来解决。
学校要提高教育质量，改进教育方式和方法，增加实践机会，提供就业指导和心理咨询服务，以吸引和留住学生。
中职生辍学成因及对策
中职生辍学成因及对策摘要：国家大力发展职业教育，形势喜人。
但中职学校招生竞争激烈，巩固学生难。
学生由于家庭条件、兴趣爱好、学校办学条件及个人心理障碍等方面因素的影响，辍学严重，本文就辍学成因及对策进行了一个初探。
关键词：中职生辍学控流保学《国务院关于大力发展职业教育的决定》为我国职业教育的大发展带来了蓬勃生机。
国家对职校学生的生活补贴和部分学生的学费减免，为学生顺利完成学业提供了经济上的极大帮助，促使就读中职学校的学生在人数上保持了基本稳定。
但是，就读中职学校的学生由于各种原因，辍学现象较之普高更为严重，控流保学，事关新一代劳动后备力量综合素质的提高，对国家建设和和谐社会建设意义重大。
一、中职生辍学的主要原因中职学校领导和教师们不难发现，中职学生入校后的一年一期到一年二期之间，成为辍学高峰，一般一个40人的班级，春节回校后就减少到30人左右。
辍学原因多种多样，归纳起来主要有以下几种：1、家境困难弃学。
这批人主要集中在农村中那些父母常年患有严重疾病和单亲家庭的学生，由于家庭经济困难，学生过早地承担起家庭生活的重任。
国家对中职生的经济补助政策，可以为学生本人学习提供基本帮助，但无力缓解学生家庭的经济困难。
2、对学校与专业期望值高，理想难变为现实，决心退学。
学生心目中的学校是：校园宽阔、建筑雄伟、专业设置齐全、师资一流、生活条件完备。
但是，大多数县级职业中专，在计划经济时代，已与省、市级中专在办学条件上存在差距，市场经济条件下，仍不在同一起跑线上竞争，差距仍然明显。
由于专业设备不齐全，高素质教师不足，学生入校一段时间后，发现离自己的想象与愿望相差较大，从而辍学。
3、厌学怕苦辍学。
一部分学生初中学习时，本身就缺乏良好的学习习惯，成绩差，以为到职业中专学习，只要动手操作就能学到一门知识，未想到还必须学习与专业相关的职业群中一些基本的理论知识、公共知识，以便为就业岗位转移奠定基础，导致怕学、厌学、不学混日子，日积月累，跟不上课，知识负债增多，补考费心费力，便以辍学为之。
中职学生退学情况说明
中职学生退学情况说明一、概述中等职业学校是我国普通高中学校的重要组成部分，也是培养技能人才的重要途径之一、然而，中职学生的退学情况一直是一个比较严重的问题，不仅影响学生个人的发展，也对学校和社会产生了负面影响。
本文旨在对中职学生退学情况进行探讨和分析，以期能够找出相应的解决办法，减少学生退学现象的发生。
二、中职学生退学原因分析1.学生个人原因中职学生退学的一个重要原因是学生个人原因。
学生个人原因包括学习能力低下、对所学专业不感兴趣、学习态度不端正、经济困难等。
由于中职学生一般都是初中毕业生，部分学生对自己的能力和兴趣不够了解，选择了不适合自己的专业，导致了学习不顺利，最终选择退学离校。
2.家庭原因家庭原因也是导致中职学生退学的一个重要因素。
部分学生来自经济困难的家庭，无法承担学费和生活费用，只能选择退学。
此外，家庭环境的不良也会对学生的学习产生负面影响，使学生产生退学的念头。
3.学校原因学校原因是导致中职学生退学的另一个重要原因。
学校原因包括教学质量不过关、专业设置不合理、学校管理不善等。
教学质量不过关表现在教师教学水平不高、教学方法陈旧、教学资源不足等方面。
专业设置不合理主要表现在学校开设的专业与社会需求不匹配，导致学生就业面临困难。
学校管理不善主要表现在学校制度不健全、校风不正、对学生的关爱不够等。
三、中职学生退学对学生个人的影响1.学习能力和技能的发展受阻2.就业压力增加3.心理健康问题四、减少中职学生退学的办法1.加强学生职业规划教育中职学生在选择专业之前应接受全面的职业规划教育，了解自己的兴趣和能力，选择适合自己的专业，从而减少因选择不当而导致的退学现象。
2.加大对经济困难学生的资助力度学校和社会应该加大对经济困难学生的资助力度，帮助他们解决学费和生活费用的问题，减轻他们的经济压力，从而减少因经济原因而退学的情况。
3.提高学校教学质量和管理水平学校应该加强对教师的培训和管理，提高他们的教学水平，采用新的教学方法和教材，提高教学质量。
中职生流失原因与保辍措1
中职生流失原因与控辍措施旬阳职中王修平随着国家对中职学生实行宏观的导向和资助政策的落实，无论是办学规模，还是办学水平都上了一个新的台阶，职业教育得到了空前的发展。
但中职学生入学后，辍学率偏高，我校高达40％以上，有些班流失竟然达60%多。
学生的流失对一个学校的发展和稳定都是具有重大影响的，特别是对职业教育学校的影响更为严重，学生流失多，不但影响学生本人的成长，而且对学校招生造成恶性循环。
目前保辍是学校维稳工作的重心，本学期我校召开了一次巩固工作座谈会，现就同志们的交流经验总结如下：一、中职生流失的成因分析中职生流失的原因是多方面的，有社会原因、家庭原因、学校原因、教师原因，也有学生自身的原因。
具体如下:（一）家庭方面1、贫困是多数中职生流失的主要原因一些经济困难的家庭憧憬着能通过教育改变孩子的前途，把孩子送进学校。
中职生在学校里除了能得到国家、省补贴的部分资金外，每学期还需承担几百元甚至上千元书本费、杂费、住宿费和每个月三四百元的生活费等开支。
而这些开支对部分困难家庭来说，是笔沉重的经济负担，家长只好选择让孩子辍学打工，导致部分中职生离开学校。
据调查：多数失学、辍学的学生生活在温饱难继、痼疾难除的贫困家庭中，有的是孤儿、单亲家庭，有的是上学孩子多，有的是父母多病、丧失劳动能力，有的是突然灾害返贫家庭，他们不得已只能让子女辍学打工维基生活。
2、父母的短视行为促使学生辍学打工一些家长在对待小孩读书问题上，只算眼前经济帐，缺少长远目光，致使部分中职生流失。
例如，受到周围外出打工孩子现实状况影响，看到他们一般状况下每年几千甚至上万元的赚着，听他们谈论着打工的经验，在打工时不需要证书，相反在校读书时还要浪费几千甚至上万元，算来实在不划算。
再加上部分外出打工同学回乡时的西装革履、风度翩翩及对外面精彩世界的宣传等。
一些学生、家长就经不住着眼前既得利益的诱惑，就纷纷辍学加入打工洪流。
（二）学校方面许多学校由于师资力量、员工素质、校园面积和实训条件跟不上专业拓展和学校规模发展的速度，千方百计招来的学生，来校生活一两个月后，对学校的教学环境、实训条件、生活实施、个别科室的服务态度、文体活动条件和周末娱乐项目等达不到部分学生的心理要求，引发这部分学生产生退学的念头。
浅析中职学生辍学的新原因
浅析中职学生辍学的新原因摘要:大力发展职业教育是综合国力彰显的必然选择,随着经济的发展,职业教育在教育中的地位越来越重要,中职学生辍学越来越成为是中等职业教育发展中的突出问题之一。
要做好学生的管理工作,必须找准切入点,才能提高班主任的工作质量,有效地防止辍学的现象的发生。
分析好学生辍学的原因,找准切入点,是做好防辍工作的前提。
多年的班主任工作,能始终保持班级综合考核在全校的前列,班级学生零辍学率,防辍原因的分析在其中的作用不可小视,下面,我就职业学校学生辍学的新原因谈一下自己的点滴体会。
关键词:中职学生辍学机会成本职业中专的学生来源无非有两种:一种是经过几年的初中学习,一批学生走进了中职的校门;另外一种是初中毕业后没有直接进入中职,而是在社会上流浪了一段时间或者工作了一段时间又来到中职,勿庸讳言,这其中大部分学生是没有迈进普高门槛的资格的。
但是我们中职的教师并没有对他们失去信心,仍满腔热情地教育指导他们,使一部分学生通过高职单招,圆了他们的大学梦。
更多的学生通过职业教育和训练,走上了工作岗位,成为社会主义经济建设的新兴力量。
近年来连续担任职业中专的班主任工作,我发现在很多班级存在这样一种现象:每年的招生数和毕业数不相匹配。
就是说,职业中专的学生又不少不能坚持到就业,就中途辍学了。
这不仅影响中职教学秩序的稳定,同时,也将不安带给了家庭和社会,当然,对这部分孩子的前程,作为职业教育工作者的我也产生了深深的忧虑。
这是我们中职的生源流动和发展主流。
辍学较高的现象是发生在应试教育为主的农村中小学,影响的原因多为学习困难和家庭困难和认识所限。
而作为以职业教育以素质教育为主的职业学校,享受着国家的助学金,为何也有此种现象？中职学生辍学越来越成为是中等职业教育发展中的突出问题之一。
以往我们调查学生辍学问题时发现,家庭经济条件不佳和学习困难等是学生辍学的主要原因。
但是,随着国家对职业教育投入力度加大以及国家助学金和半工半读、农村贫困学生减免学费等措施的开展,很多中职学生辍学不是经济问题了,也不是学习困难原因了,而是出现了一些新的迹象,值得我们关注。
中职学生流失原因与对策分析报告
中职学生流失原因与对策分析报告加快中等职业教育,是实施科教兴国战略的要求,也是教育改革与发展务必抓好的重要环节。
为培养更多具有综合能力,在生产、服务、技术和管理第一线的高素质技能人才和劳动者,近年来,国家出台许多优惠政策,加大对中职教育投资,全国各地中职学校如雨后春笋般涌现,中职在校生数与普通高中在校生数基本达到1:1要求,呈现出欣欣向荣的大好局面。
但中职学校学生入学后,辍学率偏高,有的学校高达30%以上。
造成辍学率高的原因何在?如何加强对策,确保学生招得来,留得住?则成了中职学校领导和教师们时常思考的问题。
在此提出“中职学校学生流失原因及对策”,旨在抛砖引玉,愿与同仁们共同商讨。
1 中职学生流失原因中职学校学生流失原因有诸多方面,概括起来主要有:1.1 传统的教育思想影响我国是从封建社会进入社会主义社会的国家,在教育思想上,经过了多次教育改革,但几千年封建社会进保氏当官教育思想仍或多或少的人们的头脑中存在,读高中、上大学就能跳出农门,就能当官,就到能行政、事业单位工作,不做苦力活。
此种思想的影响,造成一些基础较差的初中毕业生不顾自身情况,纷纷就读高中,千军万马挤独木桥。
其结果是:部分高中生考不上大学,就业无技术,部分大学生也因理论与实践脱节,动手能力差,没有实践经验,难度高的工作做不来,难度低的工作不愿做,宁可呆在家中待业。
几千年封建社会进保氏当官教育思想和不少大学毕业生没工作的负面影响,使初中毕业生生不愿到或不愿在中职学校学习。
1.2 社会方面因素2000年国家实行中职学校招生并轨后,中等职业教育已由过去的“精英教育”变成“就业培训教育”,就业方式也由国家包分配就业变为“双向选择,自主择业”,“中职学生学历低,思想素质较差”已成为行政、事业单位将中职学校毕业生拒之门外的理由,中职学校毕业生基本无法到行政、事业单位工作,加上用工制度上的漏洞,中职毕业生与没有一技之长的农民工一道务工,待遇没有多大差别。
中职学生辍学原因及对策
中职学生辍学的原因及对策济源市工业学校李彬昌近几年随着国家对职业教育的重视，政策环境的进一步优化，中等职业教育得到了快速发展，中等职业学校学生人数激增，但同时中职学校学生辍学数量也随之增长。
中职学校学生辍学现象的增多，对社会、家庭和学校都产生了相当大的负面影响：对社会而言，增加了社会不稳定因素，有的流失到社会上后，整天无所事事，东游西逛，极易走上犯罪的道路；对于家庭来说，增加了家长的负担，失去了家庭进一步发展的空间；对于学校而言，一方面学生辍学增多会对中职学校的社会声誉产生影响，同时也减少了学校的学费收入，造成学校教育资源的巨大浪费。
因此，中职学生辍学严重的现象必须引起中等职业学校的高度重视。
中等职业教育是一种开放式教育，学生是否愿意上学全凭个人的意愿，国家并无法律约束，学校更没有约束力。
由此引发的中职学校之间的生源竞争也异常激烈。
各校为了自身的发展，在中职招生大战中想尽一切办法，或是不惜巨资搞宣传，给教师分招生指标，或是增加招生补助，给予学生学费优惠。
与此同时，学校内部也努力通过改善办学条件，加强学校管理，完善各项服务等方面优化教学环境，提高办学水平吸引学生就读。
2007年秋季开学，中等职业学校的在校生可申请中等职业教育国家助学金，标准为每生每年1500元，2010年秋季开学，部分地区又免除了中职学生学费。
尽管如此，学生辍学现象依然存在。
那么究竟是什么原因导致中职生辍学？又有什么办法可以防止中职生辍学呢？一、中职生辍学的原因分析学生辍学的原因是多方面的，概括起来主要有以下几个方面：1、学生自身的原因①由于部分中职学生文化程度差，甚至有些学生初中就没有读完。
他们不想读书，读不进书，在家长的逼迫下到中职学校就读。
他们对学习不感兴趣，上课提不起精神，对学习得过且过，不写作业，不交作业屡禁不止，甚至有些学生存在“四无”现象，即无课本、无作业本、无笔、无文具，有着明显的厌学情绪和行为。
②有的学习目标不明确，学习态度不端正。
职中生学困辍学的原因及对策
职中生学困辍学的原因及对策职中生学困辍学的原因是多方面的,如学习压力大、自卑感强、自制力差、就业升学压力大,等等。
对此应采取有效措施,深入学生生活,及时掌握各种动态,加强心理健康教育,引导他们正确地自我定位,加强学校与家庭的沟通,突出职业中学的学办学特色,建立科学的评价体系,通过这些措施来转化当前职中生学困辍学的弊病。
标签：学困辍学原因对策同普通中学相比,职业中学的学生学习波动性较大,辍学现象较为严重,影响了学校教育的稳定性,必须给予高度关注。
现将学生辍学的原因及对策分析如下。
一、学困辍学的原因1.学习压力大。
职中生在初中阶段的学习成绩不佳,影响了现在的学习:知识面窄,学习能力不高,创新思维不强,学习比较吃力,常处于被动状态。
但职中学生除学习文化课外,还要学习专业知识,训练专业技能。
对他们来说,专业课程是崭新的,而且理论性很强,比较枯燥,职中生更容易产生厌学情绪。
往往缺少学习的兴趣和动力,有时在学习中会感到焦虑,尤其是上进心较强的学生更会因此而焦躁。
他们惧怕考试,出现失眠健忘、神经衰弱等现象,有些学生甚至患上了考试综合征,不得不以各种理由逃避考试。
2.职中生的自卑感很强。
许多职中生因为没有进入理想的普通高中而不能面对现实,不敢承认自己是职中学生。
社会上对职中也有偏见,更使他们觉得低人一等,怀疑自己,轻视自己,常被自卑心理所困扰。
许多学生不愿与他人交往,导致人际关系失调,一旦在学习上遇到困难就失去了勇气,产生很强的挫折感。
3.自制力较差。
许多职中生缺乏正确的引导,没有严格要求自己,学习时往往“跟着感觉走”,想学就学,不想学就轻易放弃,一旦有个别学生有弃学的想法就会随之动摇。
4.就业、升学压力大。
从当前对口升学的形势看,职中学生考上的人数,远远低于普通高中,而且对口单招的路子较窄,可报考学校有限。
再加上职中学生大学毕业后,很难找到理想的工作,因而许多职中生为前途担忧。
加之用人单位都趋向于要名牌大学或高学历的毕业生,对职高毕业生“另眼相看”,使得多数职中学生对对未来感到悲观。
[原因,学生]中职学生辍学原因浅析
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中职学生辍学原因浅析【摘要】中职生辍学是当前中等职业学校而临的一个很棘手的问题。
学生流失所造成的负而影响是多方面的，也是深远的，应予以高度重视。
笔者通过止访调査，认为中等职业学生退学的原因应该从三个方面进行分析：学生自身原因、学校原因、社会原因。
【关键词】中等职业教育；辍学：学生自身因素；学校因素：社会因素学生中途辍学所造成的负而影响是深远的：一是导致髙中阶段的教育畸形发展，跟不上整个教育的发展趋势，于教弃的总体走向不利：二是导致中职教育资源流失，于地方职业教育发展不利：三是导致中职招生难度愈来愈大，严重影响到中等职业学校的生存和发展，于学校发展不利；四是不利人才培养，流失的学生因未完成在中等职业学校的学业，使得接受并完成中等职业教育的人越来越少，因此“使没有申业文凭的青年在谋职时总是处于几乎难以改变的不利地位。
其中一些人因被企业视为'不可庭佣的人’，便最终被排斥在职业界之外，失去融入社会的任何机会”，于职校学生的发展不利。
经过笔者走访调查，认为学生中途辍学的原因存在如下几个方而：1. 学生自身原因分析1.1学业基础差学生是学校最基本的资源。
学生是生活在一左的社会关系中，具有特泄社会属性的人，其具有以下特有的本质属性：学生是具有特有的发展潜能的人：学生是具有发展需要的人：学生是教育的对象等。
对于中等职业学校而言，学生之于中职学校犹如人的身体部位之于人。
因此学生的生源和质量就对中职学校的发展产生了极大地影响。
然而现实社会中，有太多的人用带彩的第三只眼睛看待职业教弃，尤其是中等职业教冇。
这些人不能正确定位职业教育的作用、角色和地位，以至于把职业教冇看出是''二等教育”、“末流教育”等，认为那些中职生成绩差、考不上高中，迫于无奈才选择的中职学校，他们是教育的边缘者。
这就给从事职业教育的人以及在职业学校中就读的学生无形中造成了恶劣的影响，更甚者会造成学生心灵的伤害。
对学生而言，如果学生能形成良好的习惯，尤其是学习习惯，那么他们的成绩理所当然会有很大的进步。
农村中职学生辍学原因及对策思考
农村中职学生辍学原因及对策思考随着国家对职业教育的大力发展，职业教育对社会经济发展起着越来越重要的作用，各地农村职业教育蓬勃发展。
由于社会、学校、家庭、班级、老师、学生等因素导致的农村中职学生辍学率也大大提高，甚至在有的地方问题十分突出，严重阻碍职业教育的发展和社会的进步。
通过搜集一些典型案例，深入剖析农村中职学生辍学原因及对策，以便广大职教人借鉴和探讨，共同寻求解决这一困惑和难题的有效办法。
标签：农村中职学生；辍学；原因；对策《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010～2020年）》（以下简称“《纲要》”）中明确指出：大力发展职业教育。
发展职业教育是推动经济发展、促进就业、改善民生、解决“三农”问题的重要途径，是缓解劳动力供求结构矛盾的关键环节，必须摆在更加突出的位置。
在《纲要》的指导下，全国各地大力发展职业教育，中职招生与普高招生达到大体相当，与此同时，中职学生的辍学比例也大大增加。
即将成年而未成年的中职学生辍学以后，有的在家好吃懒做，无所事事，成为家长们一块“心病”；有的整天东游西逛，甚至做出违法犯罪的事来。
他们在社会上的种种表现无不直接或间接影响到学校的声誉，影响到学校的招生、教学、就业等工作。
因此，防辍控流已经成为不少职业学校当下的困惑和难题。
在此，笔者结合多年从事职业教育的经验，对中职学生的辍学原因及对策做以下一些分析和探讨。
一、低层次就业使中职学生因产生新的“读书无用论”而退学【案例】张强同学秋季学期学习表现等各方面都很好，对工作也很负责，期末还被评为优秀室长。
第二年春季开学，他却来学校收拾行李，准备退学，当班主任问及原因时，他说邻居初中毕业就在沿海打工，没有技术特长，一个月还能拿到三千多的工资，回家盖了新房子。
尽管几位老师从多角度给他做思想工作，还是改变不了随邻居一起去沿海务工的决定。
【原因】当今社会，的确有一些学历不高的人，无论是在外打工，还是独立经商，都获得了可观的收入，由此产生的新“读书无有论”观点，对于正处于成人成才关键时期的中职学生产生了很大的冲击。
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中职学生辍学原因浅析
【摘要】中职生辍学是当前中等职业学校面临的一个很棘手的问题。
学生流失所造成的负面影响是多方面的，也是深远的，应予以高度重视。
笔者通过走访调查，认为中等职业学生退学的原因应该从三个方面进行分析：学生自身原因、学校原因、社会原因。
【关键词】中等职业教育；辍学；学生自身因素；学校因素；社会因素
学生中途辍学所造成的负面影响是深远的：一是导致高中阶段的教育畸形发展，跟不上整个教育的发展趋势，于教育的总体走向不利；二是导致中职教育资源流失，于地方职业教育发展不利；三是导致中职招生难度愈来愈大，严重影响到中等职业学校的生存和发展，于学校发展不利；四是不利人才培养，流失的学生因未完成在中等职业学校的学业，使得接受并完成中等职业教育的人越来越少，因此“使没有毕业文凭的青年在谋职时总是处于几乎难以改变的不利地位。
其中一些人因被企业视为‘不可雇佣的人’，便最终被排斥在职业界之外，失去融入社会的任何机会”，于职校学生的发展不利。
经过笔者走访调查，认为学生中途辍学的原因存在如下几个方面：
1.学生自身原因分析
1.1学业基础差
学生是学校最基本的资源。
学生是生活在一定的社会关系中，具有特定社会属性的人，其具有以下特有的本质属性：学生是具有特有的发展潜能的人；学生是具有发展需要的人；学生是教育的对象等。
对于中等职业学校而言，学生之于中职学校犹如人的身体部位之于人。
因此学生的生源和质量就对中职学校的发展产生了极大地影响。
然而现实社会中，有太多的人用带彩的第三只眼睛看待职业教育，尤其是中等职业教育。
这些人不能正确定位职业教育的作用、角色和地位，以至于把职业教育看出是“二等教育”、“末流教育”等，认为那些中职生成绩差、考不上高中，迫于无奈才选择的中职学校，他们是教育的边缘者。
这就给从事职业教育的人以及在职业学校中就读的学生无形中造成了恶劣的影响，更甚者会造成学生心灵的伤害。
1.2缺少良好的学习习惯
对学生而言，如果学生能形成良好的习惯，尤其是学习习惯，那么他们的成绩理所当然会有很大的进步。
那些选择中职学校的学生之所以基础差、成绩不好，一个很重要的原因是他们没有养成良好的学习习惯。
尤其是男生在这方面表现更差，在大多数的课余时间他们就没有主动学习的意识，不学习干什么呢？于是乎他们就集体上网、喝酒、打游戏、无所事事、有的甚至酗酒生事，更有甚者还有一些学生走上了犯罪的道路。
1.3自我约束力差
自我约束力对一个人的成长、学习、生活、道德等有很大的影响。
与高中生相比较，中职学校的学生的自我约束力不强。
现实中的中职学生给人更多的印象是纪律散漫、消极、悲观等一些充满贬义的词汇。
笔者对部分中职生关于中职学校生活的满意程度做了调查，结果令人匪夷所思。
仅仅有不到40%的学生对自己的中职学校生活持满意态度，剩下60%多的学生抱着无所谓、不满意和非常不满意的态度对待自己的学校生活。
试问，在主观意识里就对自己的学校生活不满意，那么，你的学习、生活、人际交往等又能发展到哪儿去呢？随着境况的不断恶劣，有些学生就没有勇气，也没有任何信心继续在中职学校生活和学习，于是，他选择了辍学，去从事其他的职业或者方向。
2.学校因素分析
2.1课程设置不合理，教学质量缺少保证
中等职业学校其课程设置在教学内容的处理与呈现，教学方法的选择，教学结果的评价上，还是以传统的普通中学的模式进行，盲目向高中或高等院校贴靠。
这样导致课程设置与经济发展不同步，与社会需求不相适应，使课程设置大大滞后于经济发展和社会需求。
从而一方面造成了学生的高分低能，学生因缺乏实际操作经验而找不到工作；另一方面，用人单位却找不到急需的实用人才。
即，学生在现实的竞争中丧失了竞争优势，从而也降低了中职学校的吸引力。
这其实也是最近几年中职学校招生难的一个主要原因。
这些问题的存在，已经严重影响着中等职业教育的质量、中职生综合职业能力的培养，以及社会对中职生的接受和人们对这种教育的认同。
2.2职业指导的不力
职业指导不力更加加剧学生对就业的恐惧。
客观地说，由于中等职业学校的生源质量与教学质量不是很好，久而久之导致的最恶劣的结果就是学生就业的困难。
因为“这个教育体系难以适应日益发展的社会的需要，它所教育出来的人并没有受到恰当的训练，因而不能适应社会的变化。
当这种体系所授予的资格和技术不能满足社会的要求时，这些社会便拒绝接受这些毕业生。
”学生不能顺利就业，自然会引起社会上的很多人对中职学校的不信任。
缺乏良好的职业指导势必导致中职学生出现辍学的不良现状。
3.社会因素分析
学校是社会的组成部分，学生之所以辍学自然离不开社会风气的影响。
根据笔者的访谈和调查，社会因素主要以下几个方面对中职生的辍学产生了负面影响：
3.1世俗的评价观念
在我所调查的所有的就读于职教类学校的学生，都是中考时成绩无法达到普高要求的同学。
作为一名中职生，无论你的综合素质有多高，中职生都是学业的失败者，你都要从事体力劳动，受别人的管制，自然谈不上成功了。
从以往的招生过程中可以看到从来没有一个学生或家长从一开始就希望读职校的，而是实在没办法才走这条路。
而对于这些一开始就戴着“失败”帽子的他们来说，心里也显得特别脆弱，并且学生在选择是没有足够的内需动力，一旦碰到不如意就特别容易放弃。
3.2“钱本位”的价值导向
人们对周围的人是否成功，大部分都体现在经济评价方面。
这也导致了一部分学生看到周围创业成功的人后，会抵制不住财富的诱惑，不顾自身的条件和资历，逃离了校园寻求财富。
从调查的结果来看，有7%的学生是在家长的安排下离开学校的。
而其中部分家长也是受了周围人的劝说而做的决定，有一部分是看到以前毕业的学生一部分又回到家里工作和没有读书的孩子一样，认为浪费时间，有一部分毕业之后根本九就找不到工作，总而让孩子离开校园寻另谋出路。
也有一部分是由于家长有良好的社会关系给孩子安排好了后路，而让孩子离开校园的。
3.3学生周围复杂的社会环境
我国政府一直在强调“经济文明和精神文明两手都要抓，两手都要硬”，但在现实生活中好像对经济的热情远远大于精神的，致使各种腐朽思想和不良文化也有所繁衍发展，校园周围的环境也日趋复杂。
在笔者所调查的这所学校的周围有各种各样的游戏厅、台球室、网吧。
在它在不远处的闹区更是应有尽有，作为抵抗力不强的学生，一旦接触外面的花花世界，必定有部分学生会逃离寂寞的校园，投身于社会大环境。
有时难免生出事端，甚至还会发生打架斗殴和敲诈勒索，使一些学生和家长没有安全感，导致部分学生离开甚至逃离校园。
总之，根据调查结果，中职生高辍学率的发生是社会、学校、家庭和学生个人共同作用的后果，如要减少和杜绝此类事情的发生，必须对症下药，需要几个方面共同的努力。
【参考文献】
[1]袁振国.当代教育学[M].北京：教育科学出版社，2004.
[2]吴桂坤.中等职业学生流失现状与对策研究[D].山东师范大学，2008.
[3]王继平.关于中等职业学校职业指导的几个问题[J].教育与职业，2002（3）.
[4]联合国教科文组织.学会生存—教育世界的今天和明天[M].北京：教育科学出版社，1996，12.。