结构_作文技法之结构和语言_公开课
议论文写作结构和技巧公开课一等奖优质课大赛微课获奖课件
议论文写作技巧
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议论文不像议论文 主要表现为:
1、议论文结构不合体。如开头不提出论点,中 间只写几种论据,而不分析,更没有分论点;甚 至在列举论据时,还出现了大量语言描写和心理 描写。
2、思绪不合逻辑。如开头提出议论文论点是 “干什么事都要三思而行”,按逻辑思绪,接下 来论证应主要围绕“为何要三思而行”来展开, 即三思而行主要性,或者三思而行能够带来好结 果;但是有学生却重点在写“三思而行是什 么”,让人感到别扭。
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三、粘连有术
一篇像样议论文,除了议论文结构 合体、思绪入格外,尚有更主要一 个方面,就是对论点恰当阐述和对 论据中肯分析;没有这样阐述和分 析,议论文论点论据就不能粘连起 来,而这个粘连是有“术”。
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(一) 观点+过渡+事例+分析
“过渡”:要在观点和事例之间,用适 当词句来勾连,以接通文气,使观点和议 论文材料在语言形式上通畅无阻。
总述:多样理解,多样角度,多样办法, 多样答案。
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对照式结构
所谓对照式,就是从论题正反两个方面入手, 进行正反对比论证得出结论。其长处是结 构简练,论证充足,容易上手。
最简朴对照式是在提出观点后,一段从正 面论证观点,一段从反面论证观点,最后得 出结论。
尚有一个对照式结构是在正面进行叙述或 者摆出论据后,紧接着用转折或者假设方式 从反面展开叙述。
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比如:①疑是思之始,学之端。②科学 上重大突破,理论上重大创造, 往往是 从疑开始。③“苹果为何落在地上?”这 个疑对于摸索“万有引力”牛顿曾有极 大启示;“挂灯摇摆幅度无论大小,为 何时间都是一个样?”这个“疑”使伽利 略发觉了等时性原理。④这些自然现象, 皆是人们生活中惯常所见,然而,寻常 人熟视无睹,惟有含有探究精神人对此 产生“疑”,努力摸索,以至有所发觉, 有所创造,有所创造。
结构_作文结构的局部完善公开课_公开课
探索告诉我们要有自强不息、坚持不懈的态度。英 国物理学家布拉格,幼时家里很贫穷,但他没有放 弃对梦想的追求,凭借对梦想的不懈追求和父亲留 给他的一封充满寓意与期望的信,通过努力,使他 最终获得了成功。那段贫苦的岁月,也成了日后他 前进的动力。(二班 王钊)
议
……
叙 事例
学生续写片断
1、哥白尼的“日心说”,布鲁诺的发现、伽利略的发现都 告诉了我们创新离不开探索,探索是创新的源泉。(张晋生 、周璐璐…) 2、无论是哥白尼、布鲁诺,还是伽利略都告诉我们创新离 不开探索,如果没有探索,世界上第一盏电灯没有诞生,我 们还要在煤油灯暗淡的光下生活一辈子;如果第一架飞机没 有出现,人们还要经过几个月乃至几十年的功夫历经艰辛, 长途跋涉才能到达目的地;没有探索,社会便不会如此现代 化,人们之间的联系也不会如此紧密。探索对于我们来说是 何等的重要! (李老师)
方法:【“四打白骨精”】
1、阅读下面较成功的作文片断,分析其是如何分析论据的
果
人生在于探索,只有探索,才能取得成就。苹果落地的事每 天都在上演,每一个人都可能会碰到。但为什么唯独牛顿由 此发现了“万有引力”呢?这显然和牛顿平时爱思考、爱探 叙 事例 观点 的习惯是分不开的。正所谓:机会是给那些有准备的人准备 的。不登高山,不知天之高也;不临深渊,不知地之厚也。 因此,我们没有理由不去探索。 (二班 王璇)
解决方法
【明确思路】:问个“表里”
【具体分析】:事例+分析人物或事情的意义 (一定要围绕观点分析)
观点
4、阅读下面较成功的作文片断,分析其是如何分析论据的
放弃是一种智慧。陶渊明放弃了五斗米,过上了令人向往的“采东 篱下,悠然见南山”的田园生活。文天祥放弃了宝贵的生命,维护 了自己的爱国情操,留下了“人生自古谁无死,留取丹心照汗青” 的千古名句。谭嗣同放弃了苟且偷生,留下了“我自横刀向天笑, 去留肝胆两昆仑”的豪迈。他们在取舍面前懂得放弃,因此历史铭 记了他们,我们铭记了他们。 议 叙 事例 归纳 无论是陶渊明“不为五斗米折腰”,还是文天祥的“人生自古谁无 死”,抑或是钱学森都告诉了我们:懂得放弃的人是懂得人生价值 的人,是知晓成功真谛的人。(四班 贾元卿)
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D、小类式
• 例:2023年江苏南京命题作文“从'头’说 起”为题旳满分作文《从“头”说起》中 间用了三个小标题:王者之“头”、勇者 之“头”、胜者之“头”。
• 解读:这三个小标题就是从三个较小旳 切入点去考虑旳,第一种小标题后旳正文 用了名言“江山代有人才出,各领风骚数 百年”,然后写陈胜旳故事;第二个小标 题后用了诗句“千锤万凿出深山,烈火焚 烧若等闲”,然后写徐霞客历经千辛万苦 寻找长江源头,为勇者们开辟了探险之路 旳故事,第三个标题后用了佳句“长风破 浪会有时,直挂云帆济沧海”,然后写体 育运动员刘翔夺冠旳故事。这三点都紧紧 围绕“头”来做文章,最终就地取材号召 考生充斥自信,开好这个精彩之“头”, 辉煌之“头”,舞动之“头”,简直妙绝。
• 还有从家庭生活选材旳:挣钱旳“头子” (写爸爸),管钱旳“头子”(写妈妈), 省钱旳“头子”(写自己),构造也非常 合理。
E、感觉式
• 例:2023年江苏无锡半命题作文“精彩” 旳满分作文《精彩瞬间》中间用了三个小 标题:看,煦日东升;听,睡莲花开;品, •人解生读真:谛第。一种小标题,既写小姨生孩子, 又写东升旳旭日,充斥希望。第二小标题, 乍看难以了解,细读,才知考生曾侧头微 闭双眼,听花开时“砰”旳清脆声,这一 细节描写是令人信服旳。第三个小标题, 写旳是病危旳女孩还想着捐献眼角膜时, 吹散一朵蒲公英旳花旳醉人。三个精美瞬 间都在昭示着生命旳真谛,给人以希望, 微笑,帮助,值得读者品味。
初中作文 构造技巧
• 中考满分作文构造方式诸多,如写记叙文, 能够物或情为线索构造文章,能够欲扬先 抑,有问有答,也能够顺叙、倒叙、插叙 等方式构造文章,还能够采用抽丝剥笋式 旳构造方式,这里就以总分总方式构造全 文旳“分”——“虎腹”旳部分旳构造形 式作某些解读。
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专题十八┃作文写作技法
如山东满分作文《跟漂亮捉迷藏》开头写道:“路过 青春,步入花季,总是感觉身边暗淡乏味,心绪低落, 极少因为发觉漂亮而感动、欣喜。美,是否在与我玩着 捉迷藏旳游戏,正在静静地等待我去把她找寻呢?”正 文使用了镜头式旳构造:(一)美,在转身处;(二)美, 在凝眸处;(三)美,在你身边。紧紧围绕话题,以“寻 觅”为线索,经过摄取生活中旳几种特定“镜头”,用 剪贴旳形式构造成文,可谓独特,令人眼前一亮。
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专题十八┃作文写作技法
二、学生作文在构造方面存在旳问题 1.撇开中心,横生枝节。经常是围绕一种中心写着写 着,半途岔出别旳话题。这么旳文章,从内容上看,多数 体现为离题;从构造上看,则是文章线索分散,笔力分散 。 2.恣意妄为,逻辑混乱。事先没有通盘考虑,写一段 想一段,写到哪算哪,不尊重客观事物固有旳逻辑(即它 们旳内在联络和客观规律),造成言之无序,思绪缺乏条 理性。 3.层次不清,分段失当。体现为层次和层次之间内容 杂糅交错,在某一种段里硬将几层意思塞进来,以致破坏 了段意旳单一性、内容旳完整性和容量旳适度感。
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例如这些中考优异作文旳开头: 青春,是三月争奇斗艳旳花朵,是七月缤纷旳太阳 雨,是十月灼人旳红叶;是喷薄旳旭日,是竞发旳百舸 ,是搏击长空旳雄鹰,是弹着欢乐旳琴弦;是一路坎坷 ,一路执着地奔向大海旳小溪;是挺直了躯干,舒展了 满怀旳葱翠,热烈地拥抱蓝天旳白杨。(《青春》) “常回家看看,回家看看……老人不图子女为家做 多大贡献,一辈子不轻易,就图个平平安安。”看到作 文考题,我想起这首歌。六个月来,每当听到这歌声, 我心里总有惶惶旳感觉。歌声让我想起父母,想起一包 泥土。有时,我也想带上那包泥土。(《有时,我也想 带上那包泥土》)
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•
6.男女经济地位的变化导致彼此社会 地位的 变化, 母系氏 族社会 逐渐过 渡到了 父系氏 族社会 。
•
7.原始社会是人类社会历史发展的第 一个阶 段,也 是人类 历史中 最为漫 长的一 个时期 。由于 生产力 水平低 下,劳 动产品 十分有 限。
•
8.另一方面由于生产工具的简陋,人 类抵御 自然能 力较低 ,在大 型食肉 动物面 前,原 始人更 多的时 候充当 了猎物 而不是 猎人, 因而人 类与自 然界的 斗争主 要采取 集体劳 作的形 式。
a、横向排列组合法。比如写《灯》这个题目,可以这样选 择片断组合:家里明亮的电灯;街头五光十色的霓虹灯;边 防战士的探照灯;猫耳洞里的战士以烛光代灯等。
b、纵向排列组合法。仍以《灯》为例:先祖点松明灯;祖 父点桐油灯;父亲点煤油灯;到我们这一代用电灯,将来可能 有更先进的灯。
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1、运用各种修辞手法。话题作文如能恰当运用各种修辞手 法,定能激发读者的阅读兴趣与欲望。如《诚信漂流记》 《生命“诚”可贵》。
2、模仿数学公式拟题。根据对材料或话题的理解及自己作 文的立意,把材料或话题蕴含的道理用数学公式表示出来。如: 《10 - 1 = ?》;成功 = 德商 + 情商 + 智商。
“起承转合”技法主要运用于议论文。运用此法,能使观 点鲜明,论证严密,语意圆合,结构严谨。
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注意:运用“起承转合”技法要注意,“起”和 “合”是文章的首尾,要简洁有力,“起”是破题, 开门见山,“合”是总括全文,干净利落。 “承”“转”是文章主体部分,“承”是正面论述, 要有理有据,“转”是反面或侧面论述,要以理服人, “承”“转”之间要注意语意的过渡和衔接。
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组合成文,也叫“镜头组合法”。 “扬”要能压“抑”,“抑”是为了突出“扬”。
每个片段末尾扣题点题。 情节有起伏,过渡流畅。
时空承接式:按照时间的顺序,记叙和描写某件 春—夏—秋—冬
3、内容裁剪要注意详略。
列简单的提纲,先写什么,后写什么。
事情或某个主题,表达某种情感。 4、重视关键语句的运用。
文章的结构比作人之什么? 望,到最后就会彻底的绝望!为了打发无聊的时间,监狱中,安迪还带了一个学生,一个年轻人,从不识字开始,一点一点的教他,
直到他完成高考所有的课程,在一次闲聊中,他告诉,说曾经在另一个监狱里,听一位火爆脾气的老犯人聊起过,说他此生最得意的 事情是将一个银行家的妻子与情人杀死在床上,因为一次他去她情人家偷东西,他醒过来了,让他没偷成心里很不爽,找机会干掉他 ,那天正好杀死一对在床上,听说她丈夫还是个银行家,最后还因此替他背了黑锅,终身进了监狱。天哪,这
例文(二)见《备考》259页
《心中有盏红绿灯》
结构形式:完整叙述过程式 完整地叙述了自己“要不要使用假币”的
生活经历。写出了起因、经过、结果 情节有起伏,过渡流畅。
要有对人物的具体描写【神态、动作、心理 等】,适当的景物描写。
例文(三)立春 由的内心!这件事对安迪和阿瑞都是一个不小的震憾!失去身体的自由并不可怕,可怕的这样的体制,让心也没有了希望,没有了欲
2、适当加入简洁的景物描 写。
3、内容裁剪要注意详略。
画面组合式【片段组合式】
优点:思路更广阔,多角度侧 面表现主题,增加容量,易化 大为小。
注意要点:
1、片段形式要统一,所选片 段应围绕文章中心。
2、片段叙述要具体、生动、 形象。
3、组接片段不宜太多,一般 三个就宜。
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优秀作品欣赏,分析 在结构上有哪些可取 之处?
凤头
开门见山,在夕阳的掩映下, 感到了幸福的滋味。 烟雨长存
爸爸给我送 雨伞
爷爷给我 葡萄吃 妈妈给我 做饭
猪肚
河边灿紫 飘香美味
豹尾
结尾扣题,照应开头
标题1
点明主旨
标题2
总结照应
标题3
拟小标题要做到:
1、小标题必须提纲挈领 题目是整篇文章的眼睛,那么小标题 就是各个片段的眼睛,让读者一看之下, 就能粗知文章。 2、小标题必须言简意赅。 字要少,义要明。
五、对照式 结构形式上是一正一反,一阴一阳、一实 一虚,在内容上是真与假、好与坏、美与丑、 善与恶或用其它对立的两方作对比来突出文 章的主题。
六、小标题出新小标题结构法就是将若干个 围绕中心选用的、典型的、能显示作者独特 视角及立意的材料,分别统领在几个小标题 下,几乎不受时间地点人物的限制有机组接 成篇的结构方法。如此安排结构,仿佛给文 章穿上了一件神奇的新衣,使文章大为增色, 这就是小标题结构的妙处。
如何在结构上让文章快速升级?
一、总分相映,圆合之美。 包括先总后分、先分后总、总分总等方式,它 们的最大好处是主题明确,分述到位,各得其 所。这种结构方法,纲目清晰,中心突出。
二、并列组合,整齐之美。除开头结尾之外,用三 四个大的段落作为文章的主体部分,围绕一个主 题将几件事或某件事的几个方面并列排比式,使 之不仅呈现出形式上的整齐美,还能增强语言的 气势,表达特定的思想情感。
3、小标题之间,最好格式一致,语句工 整,形成排比,使文章富有节奏感。
注意事项
并不是所有的文章都可以用小标题的结构形 式。只有一篇文章可以用不同角度的几则材料 来表达时,才能采用。
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2.重视细节描写。 细节是文章的生命。有细节则文生,无细节则文死;有细节则文丰,无细
节则文松。我们要重视细节在作文中的作用。可通过以下几种方法进行细节描 写:
(1)五官描写法:运用这种方法写作,使事物鲜活、生动。其中,视觉形 象最重要。视觉、听觉、嗅觉、味觉和触觉综合运用效果会更佳。
(2)动作、语言、心理、神态描写综合运用法:要把人物和事件写得形象、 具体、生动,就要综合运用这些描写方法,而不是简单地描述事件的过程。
下面是考场作文中易夺分的几种经典开头的写作技法:
1.开门见山,直接入题。
“开门见山”指写文章时直截了当地切入主题的一种写法,又称“直接点题 法”。在开头单刀直入,表明观点,直截了当地切入主题,能使读者一望而知文 章主旨所在,更易吸引读者。如朱自清《背影》的开头:“我与父亲不相见已二 年余了,我最不能忘记的是他的背影”。开头就点明文章章的中心段比作“猪肚”,即要求中间部分要像猪的肚子那样充
实饱满。因为只有这样,文章的中心才能得到具体生动的体现。这也是作文得 分的主要因素之一,中间饱满则分高,干瘪则分低。
下面介绍在考场作文中易夺分的几种写作方法: 1.写出具体事例。
充实具体的事例是我们写好文章中间内容的基础,即中间材料要丰富。写 作时,可以引用古今中外的文史哲学、文献中的名人名言、名人逸事、诗词名 句等,也可以记述自己或周围人的生活经历等。对中心材料用描述性的语言进 行叙述,避免三言两语式的概括。
在表现主题时,应尽量从多个角度分析。但要注意的是,与文章的中心关 系密切的,能深刻揭示写作主题的材料,要详写;对于那些次要材料,只需简 要概述即可。只有详略得当,才能更好地表现文章的中心,突出重点。
【针对训练】
为作文《唱给_______的赞歌》(2018年甘肃武威中考)写出中间部分。
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把握规律,布局谋篇-—记叙文中主体的四种结构模式(教师版)第一课时如果说中心是文章的灵魂,材料是文章的血肉。
那么,结构就是文章的骨架.一般说来,主题是解决“言之有理"的问题,材料是解决“言之有物”的问题,而结构是解决“言之有序”的问题。
日本作家小林多喜二说:“正如‘结构'二字的字面含义是盖房子一样,不管你的目的多么高尚,材料多么优良,如果盖得不好,结果是毫无用场。
”能根据主题、材料的需要,合理的安排作文结构,就能使文章显得更酷。
前面我们重点探讨作文如何开头和结尾,这节课我和大家一起交流学习记叙文中主体部分的四种结构模式....(板书)。
何永康教授说“文章必须有光辉.没有太阳,应该有个月亮;没有月亮,总得有个星星;没有星星,总得有个萤火虫吧!如果连个萤火虫都没有,那就只能在基础等级徘徊了.”这番话非常形象地说明了考场作文亮点的设置是极为重要的。
怎样设置考场作文亮点,才能使“一轮明月多样情?”凤头是说文章的开头要像凤凰鸟的头一样美丽动人,寥寥数语而显现作者的才情功力,使人眼睛一亮,饶有兴致地往下读;猪肚是说文章的中间部分要像猪肚子一样饱满充实,内容非常详实,给人以欲罢不能的感觉;豹尾是说文章的结尾要像豹尾一样刚劲有力,具有发人深省、启迪智慧的作用。
文章结构基本要求(板书):凤头猪肚豹尾过渡照应结构意识培养秘诀:平时养成好的写作习惯——拟提纲(考试时可打腹稿):为什么要写提纲?❖偏题、跑题详略不当中心不明结构混乱强化过程控制能力,突出整体设计意识!名作家老舍曾经说过“尽管我们只要写二、三千字,也须先写个题纲,……有了提纲,心里就有了底,写起来就顺理成章了;先麻烦点,后来可省事。
"唐朝诗人王勃写诗前,总要躺在床上大“睡"一阵,很好地想一想一首诗怎样写出为最好。
英国大诗人雪莱曾谈过他有一部书“虽说写作只花了六个月功夫,构思过程却长达数年之久。
”丹麦童话作家安徒生喜欢独自漫步在大森林中去构思他的童话.❖题目:在努力学习中成长❖主题:通过描写一次游泳比赛的过程,写出了我,通过反复学习别人的动作优点,终于赢得比赛的经历,表现了我明白了可以通过学习他人长处,从而使自己获得成功的人生感悟。
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4.利用修辞。要在文章中尽可能使用比喻、排比、对偶、拟人、重复、 对比、引用等修辞手法,叠词、仿词及句式改变等也能增强表示效果。我 们极难做到语言“炉火纯青”,但只要努力去做,做得恰当,就足够了。
5.重视个性化。语言利用高低,在于有没有灵性。不论是平实朴素语言, 还是充满文学韵味语言,都要经过锤炼,这么才能使表情达意确切、形象、 简约而意韵丰富,有鲜明个性。
(三)结构与语言
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一、结构 1.开头:巧妙 “好开始就是成功二分之一。”一个巧妙开头,就能成就一篇成功作文。 那么,怎样写一个巧妙开头呢? ①开门见山。就是开宗明义,直接点题。要求写作前经过认真思索,提 炼出总领全文语句作为开头。这么开头,语言要精练,含有引人入胜效果, 能激发读者阅读兴趣。 ②设置悬念。能够设疑破题,有问有答;能够虚张声势,制造悬念;还能够 先写结局,利用倒叙。不论详细情况怎样,都要注意上下文连贯和照应。 ③渲染背景。开篇设置一个故事背景,或者描绘故事时代背景、自然环 境,快速将读者引领到所描绘情景当中。 ④鲜明对比。适合议论文开头。从两个对立角度提出观点,一正一反, 在鲜明对比中,确语言 语言表示,乃作文第一等功夫。语言表示水平高,能够形成格调。所以, 作文训练,数语言训练为最难。即便临近中考,语言表示也还有提升空间。 现就其技巧作简明介绍: 1.写出感情。写记叙文,不要只是客观地叙述,要写出心情,带着感情描 写;写议论文,要观点正确,论据充分,有感染力和说服力。没有感情语言如 同没有生命枯树。 2.写出动作。写记叙文,要有动作描写,即使是静事物。在全部描写方法 中,动作描写是最主要。 3.充满想象。词语堆砌往往限制人思维,唯有让读者产生如临其境、如 见其人、如闻其声感觉,才能引发读者共鸣,这就是作文中想象魅力。没 有想象语言如同一潭死水。
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• 总之, 文章结构各种多样, 要不拘一 格, 依据实际情况灵活利用, 使你文 章光彩夺目, 出奇制胜。
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• 如题为“生活中亮点”作文。文章利用蒙太奇表现手法, 剪切生活中四个镜头来表现“亮”。作者将生活中四个 场景, 分别标示出地点(小巷中—街头—商店中—回家路 上), 就像一部电影剧本, 新奇结构形式, 给人以全新感觉。 镜头式结构, 往往能降低过渡及铺垫文字, 有利于集中笔 墨叙述事件、刻画人物, 从而使文章主题更集中, 节奏更 明快。
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五、问答式结构
• 以“提问”和“回答”来组成文章, 新 鲜别致。其中“问”实际是作者提问, 组成文章纲目;其中“答”, 就是文章 主体, 这么结构, 能够设计成互问互答, 也能够设计成自问自答。如题为“挫折 四问”作文, 作者以四问四答形式布控 全文结构, “挫折是什么”、“挫折真 存在吗”、“挫折与成功界限在哪里”、 “挫折给我什么启示”这四“问”形成 了一个逐层深入议论阶梯, 使得文章结 构井然, 给人以一气呵成之感。
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六、回环重复式结构
• 以一个与文章主题表示亲密相关句子作为基本结 构素材, 然后采取相同句型或段落不停重复, 形成 全文结构主体框架。这种结构方式, 多用于散文、 议论文和诗歌之中, 有利于展现事物层次, 加强气 势, 增强感染力。
• 如题为“做一片云, 真好”一篇作文, 用“做 一片云, 真好”来统摄全文, 以此组成文章主要结 构, 把各部分内容有机地串联起来, 形成一个回环 往复音乐美, 就像是一首乐曲主旋律一样。
• 当然,如能在结尾写上“后记”,与题记遥相呼应,或巧妙点题, 或卒章显志,就更加好了。比如,题为“诗意飘扬”作文,开头 用极富诗意题记,将诗价值形象地揭示出来: “人是红莲,诗是 几张平滑叶,挡霉风,遮浊雨,让藕花香味里有一份独立于世纯 与净。”文章结尾再一次重复题记内容,点明中心,使全文首尾 呼应,浑然一体。
公开课——作文指导(结构篇)
4.情景式
满分作文《心弦上痴情的景致》中用了四个小标题: “人去楼空空寂寂”
…………………………………………… “旧日思情情切切”
…………………………………………… “多情伴我咏黄昏”
…………………………………………… “两行热泪肝肠烈”
……………………………………………
从这四个小标题可以看出,作者以抒情主人公的身 份让“情”与“景”高度融合,值得借鉴。
…………………………………………… “风景三:借问酒家何处有”
…………………………………………… “风景四:牧童遥指杏花村”
……………………………………………
这四个小标题,巧妙地引用了唐朝杜牧的四句古诗,写 了四幅风景,古今对比,正反论证,层层深入,告诉 人们水资源的污染状况令人担忧,应该引起高度警惕。
第二种:小标题式结构
几种常见的小标题形式: 1.对比式 2.比喻式 3.诗句式 4.情景式
1.对比式
满分作文《耳朵“挑食”》中用了四个小标题: “变化之一:吃软不吃硬”
…………………………………………… “变化之二:吃麻不吃辣”、
…………………………………………… “变化之三:吃肥不吃瘦”、
…………………………………………… “变化之四:吃上不吃下”。
挫折与成功的界限在哪里?………………………
挫折给我什么启示?………………………
这四“问”形成了一个逐层深入的议论阶梯,使得文章 结构井然,给人以一气呵成之感。
第六种:回环反复式结构
以一个与文章主题表达密切相关的句子作为基本结构素 材,然后采用相似句型或段落的不断反复,形成全文结 构的主体框架。这种结构方式,多用于散文、议论文和 诗歌之中,有利于展现事物的层次,加强气势,增强感 染力。
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三、乱花渐欲迷人眼
——几种考场作文常见模式
结构
1、并列扩句式 2、寓言说理式
语言口诀
语言
1、修辞手法式
2、诗词名句式 Hale Waihona Puke 、幽默哲理式3、段落分层式
结构口诀
语文,心中的一泓清泉
是谁让我领悟到“采菊东篱下,悠然见南山”的恬淡闲适?是谁让我欣赏到“明月松间照, 清泉石上流”的深远意境?又是谁让我惊叹于“大漠孤烟直,长河落日圆”的雄浑壮丽?是语文! 是我心中的一泓清泉,让我徜徉于文学的殿堂,让我如痴如醉。 我读语文,我读《边城》。 当我沉醉于湘西吊脚楼的奇特美妙,湘西女子的腼腆可人时,我追随着沈从文先生充满魔力 的笔尖流淌出来的文字,去感受他心中对生活的热爱。他笔下的湘西是那样柔美,美得让我不敢 触碰。它就如一张洁白的纸,纤尘不染,那清脆的声音是生命的歌唱。 我无法想象,沈从文先生写作《边城》时怀着怎样一颗真挚的心。要知道,那时正是社会动 荡不堪,世态炎凉之时,他本身也遭到排挤,他是寂寞的吧?可他仍将湘西写得那样美好。再读 《边城》,我体会到美中揪心的痛。 一泓清泉萦绕心头,浮躁的心中感到清凉而惬意,心灵因净化而圣洁。而生命的剑又在清泉 中淬火,变得刚毅而坚强。 我读语文,我读纪伯伦。 我仍记得那令我为之震颤的一段话:“就在昨天,我还以为自己只是生命中颤抖的片语只言, 今天我却明白我就是那生命,世界万物是我生命中悸动而富有节奏的碎片。”这是自信的宣言! 就如同不畏惧死亡的灯蛾,向火焰发出真实的挑战。只有强者才敢这样呐喊,整个世界为之震颤。 是的,尼采也曾经高喊:“我是太阳!”让我们为他们喝彩吧!懂得自己价值的人才知道如何创 造价值。 一泓清泉在心田回旋,语文让我读懂自信的力量,它是火炬,引领我走向远方。 清泉中泉水丁冬,我分明听到了谭嗣同的高歌:“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”我 分明听到林则徐的呐喊:“苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。”我分明听到了孟子当仁不让的 庄严宣告:“当今之世,舍我其谁?”清泉点点滴滴滋润心田,让我体味到了什么是美好的人生。 语文,是一泓清泉,洗涤我布满尘垢之心,擦亮我混浊迷茫之眼,冲刷我在纷杂尘世中沾染 的满身污垢,让我面向更加美好的未来。
6、区别套作与积累:巧妙借用古典诗文属积累,属于套作不能给高分。
7、对语文现状不满甚至发些牢骚的,阅卷老师要宽容,对说真话要给予 鼓励。
★★★★★
2007年广东高考作文评分标准的变化
变化一:增加了四条说明。 1、考查学生对自然、社会生活的观察与思考的能力及其创造性思维。 2、考查学生的记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力。 3、考查学生围绕中心选取材料、合理安排结构的能力。 4、考查学生调动语言及知识积累的能力,语言表达能准确、鲜明、生动。
我睡醒后,拿起表一看: 5∶50。大概在学校里起早起惯了吧。[一语带出高三生 活]我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后,我进入厨房做饭。[有板有眼, 一事一句号。] 我做好饭,洗好衣服。又把汤盛到饭盆里,拿了5个馍,一齐放到篮子里。我 赶紧吃过饭。碗都没涮,便骑车下地了。[又是一板一眼道来,不怕平淡、机械。] 当我到地里时,父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠,衣服湿透了。他说: “你来,吃过了吗?我割光这一垄,再吃 ……” [白描。父亲的言语,平淡中见 “浓”!] 大概四五分钟吧,他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头,边吃边说:“孩子, 你爸没本事,明天到县城后好好休息!后天好好考,别紧张 ……”[这就是当农民 的父亲,在田野上,在烈日下,对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”!苍天 和大地都在倾听……] 我在烈日下割了 5个多小时麦子。[不愧是农民的孩子!没有考前烦躁,没有“营 养品”,没有父母高招“安慰”,只有本本色色的“劳动”!]回到家,我没有吃 饭。洗了个澡,就睡了。[与前文呼应,真是累得瘫了!] 现在,我在考场上做题。室内很凉快。[“凉快”二字,极为重要,很沉重!] 当考试结束后,我要在烈日下站两小时,来感受那种烈日当空的滋味。[此为一个 大大的“亮点”,全文生辉,一切皆活。“怀想”出来了,“天”出来了,比天还 “大”的农民出来了,比天还“亲”的父亲出来了。一切皆在不言中……] (文中点评为江苏省高考语文阅卷组组长何永康所作,文中有错字,为保持原 文风貌,未作删改)
变化二:发展等级评分角度有了很大变化。将12个得分点整合成4个发展等 级。具体为:立意点、材料点、语言点、见解构思点。
变化三:对整篇文章的等级更清晰。具体为:一等卷60—49分,二等卷 48—38分,三等卷37—25分,四等卷24—0分。
变化四:对错别字有新的要求。从第三个错别字开始扣分,一个错别字一 分,后面从第六个错别字开始封顶,最多扣4分。
思考:高考需要怎样的作文
平淡之作
平稳之作 平实之作 平庸之作
创新之作
总而言之,它必须有光辉:没有 ‘太阳’,总得有个‘月亮’;没有 ‘月亮’,总得有个‘星星’;没有 ‘星星’,总得有个‘萤火虫’吧!如 果连‘萤火虫’都没有,那就只能在 ‘基础等级’里徘徊了。 (何永康)
二、心有灵犀一点通
——了解高考作文的规则及变化
作文3:
哀悼作文
2007年高考浙江一考生
“不!我不写这样的作文!”行走在消逝的“我手写我心”的作文理念中,我发出了激奋而又绝 望的呼喊。 曾经的我,是如何自信!自信凭着自己的才气,定能在高中作文中闯出一片属于自己的天地。 然而,面对一次次语文考试中作文冷冰冰的四十几分的分数,我的自信开始动摇。 每次考试,语文答卷发下来的时候,我答卷的正面总能引起周围同学艳羡的眼神。而背面,我 最喜爱的作文,引来的,却只有老师惋惜的长叹,以及我自己内心的悲与愤。也曾“拜读”过那些 高分作文,却发现许多分数比我高出许多的作文,只不过是些华丽的辞藻与无病呻吟相堆叠,随便 借几个古人诸如“苏轼、李白、淘渊明、屈原”等例子胡乱填充一下罢了,好象那些古人生来便专 为作文材料服务。他们的作文,根本就没有“我手写我心”的作文理念。而反观我自己的作文,却 句句有感而发。但为什么,为什么我们的作文定要套作,伪作,像一个学究般将“八股文”练得 “炉火纯青”呢?行走在消逝的“我手写我心”的作文理念中,我很困惑。 终于,我的一位好友,所谓的作文高手,一语道破天机。他说:“作文嘛,其实很简单。开头 一段排比,后面列出自己的观点,再随便找三个人作为例证,最后尤其注意弄一个改卷老师也半懂 半不懂的结尾就行了。”我愣然,恍然,然后就是一阵深深的痛。原来我猜想的真的没错,“高手” 们就是这样写作文的。 而那真情实感,今何在?“我手写我心”的作文理念,今何在?难道只是行文中紧绷着一张木 然的脸?难道只在行文中隐藏起灰暗的心?难道作文真的如工厂装配机器那么简单?难道“真的” 作文真的已经死去?难道……行走在消失的“我手写我心”的作文理念中,我的心很痛。 师长劝我,作文,还是写那些老套的,这样更稳妥;同学劝我,像我们一样写作吧,这样语文 成绩肯定可以再上一个台阶;作文书中也教导我,怎样在 55分钟内搞定 55分作文,然而,我真的不 愿接受,我宁愿在角落,独自承受着作文带给我的痛。 “黄钟毁弃,瓦釜雷鸣。谗士高张,贤士无名。”我只能借屈原的话安慰自己,行走在消逝的 “我手写我心”的作文理念中,我很累。但我愿意坚持自我,这一切,只源于对作文深深的爱…… 悲哉,作文!悲哉,作文!
对几个说法的再认识
A.高考作文的目的和功能:检测和区分考生的综合 写作水平。 B.作文题命制的标准:让学生临场写出一篇反映各 自真实水平的文章来。 C.作文题命制的原则:开放度大了,则加大限制性; 限制性过强,就增大开放性。 D.作文训练的方向:写作教学必须突破套路和 “套话”,狠抓思维和语言,引导学生关注社会、 关注生活、关注人生,培养学生运用不同的表达方 式熟练地表达自己的思想,要加强不同文体的写 作训练,提高写作水平。 ( 2006年江西卷试题评价)
作文2:江苏作文《怀想天空》及点评
麦收时节,天空显得非常的明净。在麦田上空,偶尔悠然地游过几朵白云。 [写景简洁,突现神彩!] 麦收时节,中午常是烈日当空。我们勤劳的父母,不得不在烈日下劳动。 [起笔先点出“烈日”两次,重复得好!]因为作为农民,这是他们的义务。 [说得多么本分!] 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活,供我们上 学。他们为了子女辛勤地劳动,但没有半句怨言。在家,我常听到他们说: “只要孩子搞好了,再苦再累,我们都愿意 ……” [可怜农家父母心!“搞 好”,此词用得妙,传神。] 农家子弟努力学习吧!全力以赴吧!我们敬爱的父母为了我们能过上好日 子,他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味,你们体会过吗?[此 处喊“口号”了,但听来很顺耳,很入耳。前两节,均说“我们”、“他们”, 请品味。] 在即将奔赴高考考场的前两天,我尝到了又热又累的滋味。当时,我唯一 的希望就是快点把麦子割完,到家洗个澡,然后在床上睡五六个小时。[这里 的叙述有变化,先讲“感受”,具体“描写”滞后,为的是突出割麦之 “苦”。] 6 月 5 日早晨,我爸起得很早, 4 点多钟就起了。他临下地时告诉我说: “你再睡会吧! 6 点钟起来做饭,然后洗洗衣服, 8 点钟到地里给我送饭。” [全是农家父亲的质朴话语,多情而又实在!有几个家长让孩子在高考前两天
3、与话题无关的作文应在30分以下给分,试评中发现有的同学仿照考卷的现代文 阅读中的大阅读进行抄袭,此类作文在12分以下给分。
4、表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则,内容是第一位的,如果离 题哪怕语言再美也不能给及格分。
5、符合文体要求的认定。文章结构如果背离文体要求扣6分。
6、如写诗歌,请领导小组成员一起审阅。 7、字数、结构不完整。200字以内,10分以内给分;400字以内,20分以内给分; 600字左右,结构完整按少50字扣1分计算,最多扣4分;少于50字但结构完整不扣 分;少个别字不扣分。 8、未写作文题目扣2分。 9、有个性特征的文章应给发展等级分。
10、敢于打高分,满分。
2007年江西省高考作文评分细则补充说明
对中心突出的认定:
1、空壳卷:文章主要内容与题目无关,不能及格。 2、泛泛卷:指徒有“语文名”而内容空泛的议论,36—40分。