结构_作文技法之结构和语言_公开课

我睡醒后，拿起表一看： 5∶50。大概在学校里起早起惯了吧。［一语带出高三生 活］我快速穿上衣服。我把衣服泡在铁盆里。然后，我进入厨房做饭。［有板有眼， 一事一句号。］ 我做好饭，洗好衣服。又把汤盛到饭盆里，拿了5个馍，一齐放到篮子里。我 赶紧吃过饭。碗都没涮，便骑车下地了。［又是一板一眼道来，不怕平淡、机械。］ 当我到地里时，父亲已割了七八垄了。他脸上很多汗珠，衣服湿透了。他说： “你来，吃过了吗？我割光这一垄，再吃 ……” ［白描。父亲的言语，平淡中见 “浓”！］ 大概四五分钟吧，他割光了。他从篮子里拿出饭盆、馍头，边吃边说：“孩子， 你爸没本事，明天到县城后好好休息！后天好好考，别紧张 ……”［这就是当农民 的父亲，在田野上，在烈日下，对“后天”高考的孩子进行的“临考告诫”！苍天 和大地都在倾听……］ 我在烈日下割了 5个多小时麦子。［不愧是农民的孩子！没有考前烦躁，没有“营 养品”，没有父母高招“安慰”，只有本本色色的“劳动”！］回到家，我没有吃 饭。洗了个澡，就睡了。［与前文呼应，真是累得瘫了！］ 现在，我在考场上做题。室内很凉快。［“凉快”二字，极为重要，很沉重！］ 当考试结束后，我要在烈日下站两小时，来感受那种烈日当空的滋味。［此为一个 大大的“亮点”，全文生辉，一切皆活。“怀想”出来了，“天”出来了，比天还 “大”的农民出来了，比天还“亲”的父亲出来了。一切皆在不言中……］ （文中点评为江苏省高考语文阅卷组组长何永康所作，文中有错字，为保持原 文风貌，未作删改）
作文技法之结构 和语言导写
考场作文
阅卷揭秘
构思秘方
主讲：四川省江油市明镜中学 刘海燕
晓出净慈寺送林子方
杨万里
暮热游荷池上
杨万里
毕竟西湖六月中，
风光不与四时同。 接天莲叶无穷碧， 映日荷花别样红。
细草摇头忽报侬，
披襟拦得一西风。 荷花入暮犹愁热， 低面深藏碧伞中。
★ ★ ★ ★★
一、他山之石，可以攻玉
高考作文阅卷要求的制约
A．阅卷时间上的制约 ——必须主题鲜明，思路明晰，段落分明， 书写工整。 B．控制误差的制约 ——必须特色鲜明。
C．身心上的制约
——必须让阅卷老师眼前一亮，富有创新性。
2006年江西高考作文评分细则补充说明
1、符合题意的认定，只要在“雨燕减肥”这一话题之内写作的都视为符合题意。 2、认定抄袭之作，要言出有据。被认定为抄袭之作，应在12分以下给分。
——几篇高考作文给我们的启示
Байду номын сангаас
对几篇高考作文的看法
作文1：上海高考作文题是《必须跨过这道坎》。这篇争议作文的大意是： 放假期间，跟着美术老师去偏远的山间写生。让我印象深刻的是，我们 暂时栖身的农家门厅前，一道高高垒起的门坎儿。刚开始，我常会被那垒至 小腿肚的门坎绊倒。在这僻远的山区，民俗守旧落后，那门坎儿的高度是与 这一家在当地的地位画等号的。 于是开始留心那些门坎儿，留心起这闭塞的村落。 我们从早晨五点画到上午九点左右。一些山里的孩子，十来岁光景，却 不上学，满山遍野地乱跑，看见人画画便围上来，开始怯怯地不作声，尔后 有胆大的孩子问了句“画的是否是远处那个金色草垛”？我答是，他们渐渐 话多起来，问我这画什么价钱，我告诉他们这只是习作，不卖钱。一个小女 孩问能否送她，我点头，让她等画风干后再拿走。我问他们为什么不去上课， 一群孩子说家里穷，或是祖辈没有读书人，说着从父母亲那里听来的读书无 用的理论。忽然，我就想起那座高垒的门坎儿和里面昏暗的厅，仿佛被门隔 绝了千百世的光阴。 画干了，却被风吹上了许多细密的尘，涩涩地嵌进粉质的纸里，小女孩 像得了宝贝似地捧了去。我开始觉得这景并非那么心适怡然。 回家时，房东阿婆来牵我的手，我搀着她跨过那堵门坎，她吃力地迈出 来，说下次再来。车渐行渐远，我回头，看倚在门上的阿婆。夕阳映着倚在 门框上的阿婆，却照不亮她逝去的年华。
三、乱花渐欲迷人眼
——几种考场作文常见模式
结构
1、并列扩句式 2、寓言说理式
语言口诀
语言
1、修辞手法式
2、诗词名句式 3、幽默哲理式
3、段落分层式
结构口诀
语文，心中的一泓清泉
是谁让我领悟到“采菊东篱下，悠然见南山”的恬淡闲适？是谁让我欣赏到“明月松间照， 清泉石上流”的深远意境？又是谁让我惊叹于“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑壮丽？是语文！ 是我心中的一泓清泉，让我徜徉于文学的殿堂，让我如痴如醉。 我读语文，我读《边城》。 当我沉醉于湘西吊脚楼的奇特美妙，湘西女子的腼腆可人时，我追随着沈从文先生充满魔力 的笔尖流淌出来的文字，去感受他心中对生活的热爱。他笔下的湘西是那样柔美，美得让我不敢 触碰。它就如一张洁白的纸，纤尘不染，那清脆的声音是生命的歌唱。 我无法想象，沈从文先生写作《边城》时怀着怎样一颗真挚的心。要知道，那时正是社会动 荡不堪，世态炎凉之时，他本身也遭到排挤，他是寂寞的吧？可他仍将湘西写得那样美好。再读 《边城》，我体会到美中揪心的痛。 一泓清泉萦绕心头，浮躁的心中感到清凉而惬意，心灵因净化而圣洁。而生命的剑又在清泉 中淬火，变得刚毅而坚强。 我读语文，我读纪伯伦。 我仍记得那令我为之震颤的一段话：“就在昨天，我还以为自己只是生命中颤抖的片语只言， 今天我却明白我就是那生命，世界万物是我生命中悸动而富有节奏的碎片。”这是自信的宣言！ 就如同不畏惧死亡的灯蛾，向火焰发出真实的挑战。只有强者才敢这样呐喊，整个世界为之震颤。 是的，尼采也曾经高喊：“我是太阳！”让我们为他们喝彩吧！懂得自己价值的人才知道如何创 造价值。 一泓清泉在心田回旋，语文让我读懂自信的力量，它是火炬，引领我走向远方。 清泉中泉水丁冬，我分明听到了谭嗣同的高歌：“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”我 分明听到林则徐的呐喊：“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之。”我分明听到了孟子当仁不让的 庄严宣告：“当今之世，舍我其谁？”清泉点点滴滴滋润心田，让我体味到了什么是美好的人生。 语文，是一泓清泉，洗涤我布满尘垢之心，擦亮我混浊迷茫之眼，冲刷我在纷杂尘世中沾染 的满身污垢，让我面向更加美好的未来。
10、敢于打高分，满分。
2007年江西省高考作文评分细则补充说明
对中心突出的认定：
1、空壳卷：文章主要内容与题目无关，不能及格。 2、泛泛卷：指徒有“语文名”而内容空泛的议论，36—40分。
3、错题卷：标题抄错或两个标题各写一半，不得高于42分。
4、抄袭卷：只能在12分以内给分。 5、与题意无关卷：在20分以下给分。
对几个说法的再认识
A.高考作文的目的和功能：检测和区分考生的综合 写作水平。 B.作文题命制的标准：让学生临场写出一篇反映各 自真实水平的文章来。 C.作文题命制的原则：开放度大了，则加大限制性； 限制性过强，就增大开放性。 D.作文训练的方向：写作教学必须突破套路和 “套话”，狠抓思维和语言，引导学生关注社会、 关注生活、关注人生，培养学生运用不同的表达方 式熟练地表达自己的思想，要加强不同文体的写 作训练，提高写作水平。 （ 2006年江西卷试题评价）
思考：高考需要怎样的作文
平淡之作
平稳之作 平实之作 平庸之作
创新之作
总而言之，它必须有光辉：没有 ‘太阳’，总得有个‘月亮’；没有 ‘月亮’，总得有个‘星星’；没有 ‘星星’，总得有个‘萤火虫’吧!如 果连‘萤火虫’都没有，那就只能在 ‘基础等级’里徘徊了。 （何永康）
二、心有灵犀一点通
——了解高考作文的规则及变化
6、区别套作与积累：巧妙借用古典诗文属积累，属于套作不能给高分。
7、对语文现状不满甚至发些牢骚的，阅卷老师要宽容，对说真话要给予 鼓励。
★★★★★
2007年广东高考作文评分标准的变化
变化一：增加了四条说明。 1、考查学生对自然、社会生活的观察与思考的能力及其创造性思维。 2、考查学生的记叙、描写、议论或抒情等表达方式的综合运用能力。 3、考查学生围绕中心选取材料、合理安排结构的能力。 4、考查学生调动语言及知识积累的能力，语言表达能准确、鲜明、生动。
变化二：发展等级评分角度有了很大变化。将12个得分点整合成4个发展等 级。具体为：立意点、材料点、语言点、见解构思点。
变化三：对整篇文章的等级更清晰。具体为：一等卷60—49分，二等卷 48—38分，三等卷37—25分，四等卷24—0分。
变化四：对错别字有新的要求。从第三个错别字开始扣分，一个错别字一 分，后面从第六个错别字开始封顶，最多扣4分。
作文3：
哀悼作文
2007年高考浙江一考生
“不！我不写这样的作文！”行走在消逝的“我手写我心”的作文理念中，我发出了激奋而又绝 望的呼喊。 曾经的我，是如何自信！自信凭着自己的才气，定能在高中作文中闯出一片属于自己的天地。 然而，面对一次次语文考试中作文冷冰冰的四十几分的分数，我的自信开始动摇。 每次考试，语文答卷发下来的时候，我答卷的正面总能引起周围同学艳羡的眼神。而背面，我 最喜爱的作文，引来的，却只有老师惋惜的长叹，以及我自己内心的悲与愤。也曾“拜读”过那些 高分作文，却发现许多分数比我高出许多的作文，只不过是些华丽的辞藻与无病呻吟相堆叠，随便 借几个古人诸如“苏轼、李白、淘渊明、屈原”等例子胡乱填充一下罢了，好象那些古人生来便专 为作文材料服务。他们的作文，根本就没有“我手写我心”的作文理念。而反观我自己的作文，却 句句有感而发。但为什么，为什么我们的作文定要套作，伪作，像一个学究般将“八股文”练得 “炉火纯青”呢？行走在消逝的“我手写我心”的作文理念中，我很困惑。 终于，我的一位好友，所谓的作文高手，一语道破天机。他说：“作文嘛，其实很简单。开头 一段排比，后面列出自己的观点，再随便找三个人作为例证，最后尤其注意弄一个改卷老师也半懂 半不懂的结尾就行了。”我愣然，恍然，然后就是一阵深深的痛。原来我猜想的真的没错，“高手” 们就是这样写作文的。 而那真情实感，今何在？“我手写我心”的作文理念，今何在？难道只是行文中紧绷着一张木 然的脸？难道只在行文中隐藏起灰暗的心？难道作文真的如工厂装配机器那么简单？难道“真的” 作文真的已经死去？难道……行走在消失的“我手写我心”的作文理念中，我的心很痛。 师长劝我，作文，还是写那些老套的，这样更稳妥；同学劝我，像我们一样写作吧，这样语文 成绩肯定可以再上一个台阶；作文书中也教导我，怎样在 55分钟内搞定 55分作文，然而，我真的不 愿接受，我宁愿在角落，独自承受着作文带给我的痛。 “黄钟毁弃，瓦釜雷鸣。谗士高张，贤士无名。”我只能借屈原的话安慰自己，行走在消逝的 “我手写我心”的作文理念中，我很累。但我愿意坚持自我，这一切，只源于对作文深深的爱…… 悲哉，作文！悲哉，作文！
作文2：江苏作文《怀想天空》及点评
麦收时节，天空显得非常的明净。在麦田上空，偶尔悠然地游过几朵白云。 ［写景简洁，突现神彩！］ 麦收时节，中午常是烈日当空。我们勤劳的父母，不得不在烈日下劳动。 ［起笔先点出“烈日”两次，重复得好！］因为作为农民，这是他们的义务。 ［说得多么本分！］ 我是一个农家子弟。我明白我们乡下的家长们要靠田地来生活，供我们上 学。他们为了子女辛勤地劳动，但没有半句怨言。在家，我常听到他们说： “只要孩子搞好了，再苦再累，我们都愿意 ……” ［可怜农家父母心！“搞 好”，此词用得妙，传神。］ 农家子弟努力学习吧！全力以赴吧！我们敬爱的父母为了我们能过上好日 子，他们埋头在烈日当空的麦田里收割麦子。那种滋味，你们体会过吗？［此 处喊“口号”了，但听来很顺耳，很入耳。前两节，均说“我们”、“他们”， 请品味。］ 在即将奔赴高考考场的前两天，我尝到了又热又累的滋味。当时，我唯一 的希望就是快点把麦子割完，到家洗个澡，然后在床上睡五六个小时。［这里 的叙述有变化，先讲“感受”，具体“描写”滞后，为的是突出割麦之 “苦”。］ 6 月 5 日早晨，我爸起得很早， 4 点多钟就起了。他临下地时告诉我说： “你再睡会吧！ 6 点钟起来做饭，然后洗洗衣服， 8 点钟到地里给我送饭。” ［全是农家父亲的质朴话语，多情而又实在！有几个家长让孩子在高考前两天
3、与话题无关的作文应在30分以下给分，试评中发现有的同学仿照考卷的现代文 阅读中的大阅读进行抄袭，此类作文在12分以下给分。
4、表达分的把握。阅卷中应根据“整体把握”的原则，内容是第一位的，如果离 题哪怕语言再美也不能给及格分。
5、符合文体要求的认定。文章结构如果背离文体要求扣6分。
6、如写诗歌，请领导小组成员一起审阅。 7、字数、结构不完整。200字以内，10分以内给分；400字以内，20分以内给分； 600字左右，结构完整按少50字扣1分计算，最多扣4分；少于50字但结构完整不扣 分；少个别字不扣分。 8、未写作文题目扣2分。 9、有个性特征的文章应给发展等级分。