一年级上册 第一课 画(人教版)

人教版一年级上册

1 画

曲靖市第一小学宁惠芬

教材分析

本课有一幅山水画和一首五言谜语诗。课文扣住“画”这个谜底，抓住画的形象特征展开描述。画上有山、水、花、鸟，给人美感。

谜语诗读起来朗朗上口，易读易记，都是要在识字写字和朗读方面加强引导。图文对应，让学生能够看图诗文，熟读成诵，感悟诗中所描绘的景象，受到美的熏陶。诗中含有三对反义词，“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”。

教学目标

1、认识十一个生字，会写四个生字。认识“辶”和“忄”两个偏旁。

2、知道“远”和“近”、“有”和“无”、“来”和“去”是意思相反的词。

3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。感受诗中描绘的景色，懂得这首诗讲的是一幅山水画。

教学重难点

重点：识字、写字、朗读课文，背诵课文。

难点：1、认识反义词。

2、写好四个生字。

教学准备

生字卡片、偏旁卡片、PPT课件，学生课前搜集谜语。

教学过程

第一课时

一、猜谜导入

师：你喜欢猜谜语吗？谁能说个谜语大家猜一猜？“小小黄坛子，装满黄饺子。吃掉黄饺子，吐出白珠子。”（打一水果：橘子）谁会背诵李峤的《风》？“解落三秋叶，能开二月花。过江千尺浪。人竹万竿斜。”这是一首谜语诗，全诗没有一个“风”字，可句句都在写风。起立，加动作，背诵《风》。老师出个谜语大家猜一猜。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”学生猜出谜底后，告诉学生，这是一首谜语诗．就是今天我们要学习的课文《画》。(板书课题)

【设计意图：由学生已知的谜语导入新课，集中学生注意力，激发学生的学习兴趣。】

二、初读课文

1、(点击课件出示图），引导学生整体观察图画．说一说看到画的感受．再由远到近地观察，说说图上画了些什么。(点击课件出示；山、水、花、鸟)

【设计意图：指导学生按从整体到部分、由远到近的顺序观察画．让学生感受美。在美的情境中进入课堂。】

2．教师范读课文．学生一边听一边欣赏画。

【设计意图：让学生整体感知课文．体会诗句的韵律美：范读课文，

让学生学会有感情地朗读课文。】

三、认读生字

1、出示生字卡片，学生找自己认识的生字读一读。如：厕所门上挂有“无人”的牌子，日历，同学名字中有“春”。“北京”的“京”加竖心旁是“惊”。“元旦”的“元”加走之旁是“远”，“立定跳远”的“远”。“斤”加走之旁是“近”。要求读准每—个字的字音．遇到不认识的字就拼一拼．多读几遍．

【设计意图：引导学生交流认识的字，便于有重点地指导】。

2、自由读课文，边读边圈出生字表中的十一个认读生字．再读课文。

3、同桌交流识字方法，认识“辶”“忄”两个新偏旁。读读带新偏旁的字“惊”、“远”、“近”。在偏旁卡片中找出两个新偏旁。

【设计意图：本册教材识字量大，交流识字方法，有利于学生相互促进】。

4、教师提醒学生在识字的时候注意什么。区分字音：“色”舌尖要碰下牙。“声、春”舌尖卷起来．不碰下牙，“远”“无”是整体认读音节．不要拼读。“远、近、还”，都有走之旁，和走路有关。用换一换的方法记“无、人、近、听、惊”。“米”加横就是“来”。编字谜记“春”：三人同日去游春。太阳照在身上．暖洋洋的。强调“春”下边是“日”字，不是“目”字。

5、指名领读带拼音的生字。

6、指名领读不带拼音的生字。

7、师读生字．同桌一起指生字卡片上的字，比比谁指得快。

8、完成音节和生字的连线练习．订正，错的做记号，反复读。

【设计意图：引导学生自主识字．动脑筋，想办法．巧记字，及时反馈．有目的地读。】

四、理解诗句，指导朗读

1．学生小声读一遍课文，选择自己最喜欢的一行多读几遍，并读给同桌听；

2．练习朗读．学生喜欢读哪一行，就指导学生理解并且读好哪一行。教师引导：

“远看山有色”，远远看去，一座座青山连绵起伏，多美呀!边读边指图上的山。起立，看一看窗外的山。谁能把这行诗读得很美呢？加上远看的动作。

“近听水无声”。溪水欢快地从山间流出。贴近画，让学生听流水的声音。能听到流水的声音吗?为什么?画上的水没有声音。边读边指图上的水。那么．这一行该怎么读呢?做出侧耳倾听的动作。

“春去花还在”，春天到了，花开了，现在春天过去了，花怎么还在盛开?是画上的花。边读边指图上的花。谁能把这一句读好呢？配上花开的动作。

“人来鸟不惊”，枝头站着小鸟，人走过来，它们也不飞走，小鸟不怕我们，这是怎么回事？是画上的鸟。边读边指图上的鸟。谁会读这行诗？做出摆手的样子。

3、指导学生把整首诗连起来读一读。指名读，齐读，看图读。引

导学生再来欣赏一下这幅美丽的画。用课件展示整幅画，学生边看图边吟诵。请学生上台来加动作表演这首诗。引导学生相互评价。

【设计意图：这一步是教学的重点，都是引导学生通过多种形式的读、多媒体课件的展示及动作演示等方法去感悟诗的内容，想象诗中描绘的美好画面，感受画的美，语言文字的美。引导学生学会正确评价他人，是教学活动的一个重要任务，培养学生的评价能力。】

4、熟读成诵。背诵时指导学生抓住关键词“山、水、花、鸟”来背，板书这几个字。会背的在书上画红旗。

五、指导写字

1、出示生字卡片：人、火，认读，指导书写，边书写边说笔画名称。数一数有几笔。“人”有两笔，“火”有四笔。注意笔顺规则：先撇后捺。在手心里写一写两个生字。

2、引导学生仔细观察每个字的每一个笔画在田字格中的位置，“人”字像个站得稳稳的人。第一笔从竖中线起笔，第二笔从中心点偏左一点起笔。撇出尖，捺要有捺脚。“火”字第一笔在横中线上。第二笔比第一笔略高一些．是小撇。第四笔“捺”从中心点起笔，要有捺脚。

3、教师在田字格中范写。

4、学生先按书上的笔顺描红，然后独立写两个。教师巡视，注意写字姿势、握笔姿势的指导。

5、在展台上展示写得好的同学的字．奖励一面红旗。

六、课堂小结

师：刚才这节课我们认识了十一个生字，学写了两个生字，认识了