2018年下学期教师业务学习材料
2018-2019-教师业务学习读书笔记-范文模板 (2页)
本文部分内容来自网络，本司不为其真实性负责，如有异议请及时联系，本司将予以删除== 本文为word格式，简单修改即可使用，推荐下载！ ==教师业务学习读书笔记学习时间：9月4日下午4：50学习地点：多媒体教室参加人员：全体教师学习内容：支部召开“学身边道德模范，塑良好师表形象”师德建设大会一、学习区委宣传部下发的《关于深入开展向身边道德模范学习活动的通知》为学习宣传和贯彻落实党的十七大精神，充分发挥道德模范的榜样作用，目前，徐州市文明办、市总工会、团市委、市妇联、徐州日报社、徐州广播电视台等单位在全市开展徐州市首届道德模范评选表彰活动。
经过自下而上、层层推荐和市评委会评选，我区的赵广太、王洪鹃、侯敬军3位同志入围徐州市道德模范侯选人。
为充分发挥典型的示范引导作用，通过身边的典型教育广大干部群众，在全区上下形成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚，区文明办决定在全区开展向身边的道德模范学习的活动。
现提出以下实施意见：1、高度重视，精心组织好学习活动。
2、广泛宣传，兴起学习身边道德模范的热潮。
3、点面结合，联系实际，注重学习实效。
4、丰富载体，切实推进道德实践活动。
5、切实关心、爱护身边的道德模范。
二、学习市教育局【201X】80号文件《关于开展徐州市“中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班”专项整治活动的意见》，传达徐州市民主路小学落实徐教[201X]80号文件的实施方案1、成立由校长、书记任组长的落实《关于开展徐州市“中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班”专项整治活动的意见》工作领导小组。
2、制定徐州市民主路小学落实徐教[201X]80号文件的实施方案（本实施方案）3、召开全体教职员工会议，向全体教职员工传达徐教[201X]80号文件，学校和每位教师对照徐教[201X]80号文件所列问题开展自查自纠。
4、在学校内悬挂“加强师德师风建设，办人民满意的教育”为主题的宣传横幅，积极营造专项活动氛围。
5、向学生、家长发放及学校聘请的教育行风义务监督员发放“师德师风建设”情况的调查问卷，广泛征求社会各界的意见，公开“师德师风建设”的监督电话：83723842、83752185、83700266，在学校的网站上设立“师德师风建设”专栏，在学校大门外设立“师德师风建设”意见箱，6、学校与每一位教师签定《“加强师德师风建设，树立良好师表形象”目标管理责任状》，年终从《目标管理责任状》落实好的教师中评选出学校的级师德师风建设工作先进个人给予表彰。
新建小学2018年度暑期教师业务学习资料
新建小学2018年暑期教师业务学习资料核心素养的概念与本质褚宏启(北京教育科学研究院)原载于《华东师范大学学报(教育科学版)》近几年来，在教育实践领域和教育研究领域，“核心素养”成为非常时髦的一个热词，谈论教育问题时如果不涉及核心素养，似乎有落后之嫌。
但是对于核心素养这一概念的内涵外延，看法并不相同，聚讼纷纭，莫衷一是。
滥用、泛用该词的现象比比皆是，随意性很强，乱象迭出。
对此概念进行梳理，正本清源，拨乱反正，很有必要。
“核心素养”这个概念舶来于西方，英文词是“Key Competencies”。
“Key”在英语中有“关键的”、“必不可少的”等含义。
“Competencies”也可以直译为“能力”，但从它所包含的内容看，译成“素养”更为恰当。
简言之，“核心素养”就是“关键素养”。
“核心素养”最早出现在经济合作与发展组织(OECD，下简称“经合组织”)和欧盟理事会的研究报告中。
经合组织1997 年启动了“素养的界定与遴选：理论和概念基础”(Definition and Selection of Competencies：Theoretical and Conceptual Foundations，即DeSeCo)研究项目，此时并未在项目名称中直接使用“核心素养”一词，但2003 年出版最终研究报告《核心素养促进成功的生活和健全的社会》(Key Competencies for a Successful Life and a Well-Functioning Society)时，则使用了该词。
为推进核心素养走进教育实践，2005年经合组织又发布了《核心素养的界定与遴选：行动纲要》(The Definition and Selection of Key Competencies：Executive Summary)，以增强核心素养应用于教育实践的可操作性。
欧盟的核心素养框架受到经合组织研究项目的影响。
欧盟的一个研究小组在2002年3月发布的研究报告《知识经济时代的核心素养》中首次使用了“Key Competencies”这一概念，并认为“核心素养代表了一系列知识、技能和态度的集合，它们是可迁移的、多功能的，这些素养是每个人发展自我、融入社会及胜任工作所必需的”。
教师业务学习记录
教师业务学习记录作为一名教师，不仅仅要掌握教育学理论知识，还要不断提升自己的业务能力，以提供更好的教学服务和指导。
以下是我个人在教师业务学习中的一些体会和记录。
首先，在教师教育学理论方面，我学习了教育心理学、教育方法学、教育评估学等相关课程。
通过学习这些理论知识，我更加深入地了解了学生的心理发展规律和学习方式，以及教学方法的选择和灵活运用。
同时，我也了解到教育评估的重要性，通过评估可以有效地了解学生的学习情况，及时调整和优化教学方案，提升教学效果和学生的学习积极性。
其次，在学科教育方面，我注重学科知识的学习和教学策略的研究。
通过参加学科教学研讨会、学科教学培训和进修课程，我不断更新学科知识的内容和发展动态，并研究学科教学相关的新理论、新方法和新技术。
我学习了更多的具体教学策略，例如合作学习、问题解决学习等，在实际教学中灵活运用这些策略，激发学生的学习兴趣和动力。
此外，教育技术的学习也是我重要的一部分。
现代教学已经离不开教育技术的支持，教师需要掌握基本的电脑操作和网络应用能力，熟练使用多媒体教学工具、教学软件和教学平台等。
通过参加教育技术的培训和学习，我学会了使用教育软件制作教学课件和教学视频，提高了教学的多样性和互动性。
同时，我还关注教育技术的发展趋势，学习新的创新工具和教学平台，以便在教学中取得更好的效果。
另外，作为一名优秀的教师，专业素养的培养也是非常重要的。
我积极参加教师职业道德、教育法律等课程的学习，并了解和遵守相关的教师职业准则和道德规范。
通过学习，我更加明确了自己作为教师的责任和使命，提高了自身的专业素养和教育水平。
同时，我也努力与同行进行交流和互动，参加学科组会议和教研活动，分享自己的教学经验和教学心得，从中学习和借鉴他人的优秀教学经验，共同提升教学质量。
最后，作为一名教师，我也非常重视自我评价和反思。
在日常教学中，我经常反思自己的教学方式和效果，进行及时的调整和改进。
同时，我也要求学生进行教师评价和课堂评价，以了解学生对我的教学满意度和需求，进一步提升教学质量和学生满意度。
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教师业务学习读书笔记范文
学习时间：9月4日下午4：50
学习地点：多媒体教室
参加人员：全体教师
学习内容：支部召开“学身边道德模范，塑良好师表形象”师德建设大会
为学习宣传和贯彻落实党的精神，充分发挥道德模范的榜样作用，目前，徐州市文明办、市总工会、团市委、市妇联、徐州日报社、徐州广播电视台等单位在全市开展徐州市首届道德模范评选表彰活动。
经过自下而上、层层推荐和市评委会评选，我区的赵广太、王洪鹃、侯敬军3位同志入围徐州市道德模范侯选人。
为充分发挥典型的示范引导作用，通过身边的典型教育广大干部群众，在全区上下形成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚，区文明办决定在全区开展向身边的道德模范学习的活动。
现提出以下实施意见：
1、高度重视，精心组织好学习活动。
2、广泛宣传，兴起学习身边道德模范的热潮。
3、点面结合，联系实际，注重学习实效。
4、丰富载体，切实推进道德实践活动。
5、切实关心、爱护身边的道德模范。
1.成立由校长、书记任组长的落实《关于开展徐州市“中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班”专项整治活动的意见》工作领导小组。
2.制定徐州市民主路小学落实徐教[201X]80号文件的实施方案(本实施方案)
3.在学校内悬挂“加强师德师风建设，办人民满意的教育”为主题的宣传横幅，积极营造专项活动氛围。
教师业务学习笔记
范文最新推荐教师业务学习笔记经过这次教师培训，我的收获是丰盛的，我总结了一份教师业务学习笔记1、边做边学：在实践过程中，根据解决问题的需要汇集知识、技能。
解决问题之后, 这个过程将被验证的知识经过实际应用，在解决问题过程中获得新的知识和能力、过程和方法、以及伴随整个过程所产生的情感态度和价值观，这三个维度与问题相伴随的情境进行重组的知识，将有一个质的飞跃。
2、边评边学：学习的过程就是解决问题的过程。
培训过程中不断要求我们用学生的眼光去思考，从教学目标出发去制定、修改有关评价作品的量规，去检验自己的作品，看它是否真的符合学习者的实际需要。
3、互帮互学；能者为师，共同学习，合作学习，这是信息时代的重要特征。
作为一名小学教师，在任务面前，只有互相帮助，才能咼效率咼质量地完成学习任务。
而这次的项目培训，真实地做到了这点。
百来名全市各区县的教师一起参加培训，其间对于电脑的运用操作难免有生疏之分。
庆幸大家的这种互帮精神，无须过多的话语，当身边有人遇到疑惑时，总有一个又一个熟悉操作的同行主动过来给予帮助。
而在小组化的讨论学习中，受训者又多了一个互相学习的机会，彼此的教育方式得以交流1 / 7沟通，取长补短，互相成长。
4、乐中学习：培训过程的每节课上，学习氛围宽松，课堂讨论活跃，交往互动，自主、合作、探究的学习方式贯穿始终；学习内容新颖，为受训者所喜欢、所接受；组织形式灵活多变，学习过程随意自然，让人感觉学习不是一种负担，而是一种享受。
5、主动学习：培训强调了学习的重点在于过程，主体在于学生，变过去的传统的老师讲、学生听为学生在探究中自主学习。
让受训者去体验、去领悟，而不是被动的去听，去记忆，实现了真正意义上的学生主动学习。
有关读书笔记的延伸阅读读书笔记的格式读书笔记主要有三大类：1.摘要式笔记摘要式笔记是一种在阅读中把同自己的学习、工作或研究的问题有关的语句、段落等按原文准确无误地抄录下来的笔记形式。
摘录原文后要注明出处，包括题、作者、出版单位、出版时间、页码等，便于引用和核实。
2017-2018学年下学期伊庄镇中心中学业务学习材料
铜山区伊庄镇中心中学2017—2018学年第二学期教师业务学习材料伊庄镇中心中学教科室2018.2.25伊庄镇中心中学业务学习材料（一）怎样构建一个好课堂学习时间： 2018年2月26日地点：会议室主讲人：卢跃武“好课堂”一直是教学管理者所关注的，也是教师所争取的，更是学生所期盼的，那么教师究竟怎样做才能构建一个好课堂呢?★搜索正确的课堂元素：构建“好课堂”的前提所谓正确的课堂元素在这里指的是教师在课堂上组织教学活动的依据，它主要包括“好课堂”的标准、“好课堂”的文化和“好课堂”的艺术等。
1．把握“好课堂”的标准让师生有据可依“好课堂”的标准在于它不仅是知识传播的平台，而且是构建和生成知识的过程。
在这样的过程中，知识既可以由教师的经验和兴趣生成，也可以由学生的经验和兴趣生成；在这样的过程中，学生被允许与别人交流自己的生活故事，与同伴一起分享自己进步的快乐，同时也体验同伴发展的喜悦；在这样的过程中，学生被给以适当的压力与动力而不是处于一种舒适的状态，从而感受到挑战，以努力达到能力、技能与思想上的新水平。
在这样的过程中，全班具有不同能力的学生均受到关注，学生不会因为其天资不同而形成关系尖锐的等级，每一位学生都会将自己的潜力发挥到极致；在这样的过程中，学生愉快地学习、主动地探究、及时地进行自我评价，教师确保学生学习行为的顺利进展。
可以说教师不仅仅是在教知识更是在教学生。
2．积淀“好课堂”的文化让学生接受熏陶“好课堂”的文化在这里主要指教师使用恰当的课堂语言，鼓励学生敢于质疑、追问、合作和参与。
一方面，“好课堂”的教师语言是十分讲究的。
首先，它注重语气委婉、温和的一般疑问句，而尽量避免语气生硬的祈使句，如“×××，请把门关上，好吗?”，而不是“×××，把窗户关上!”；其次，它注重使用“我”的感受而尽量避免强调“你”的行为，如“我不喜欢上课说话”，而不是“×××不要说话”；再次，它善于对事不对人，如“上课吃东西是不妥当的”，而非“上课吃东西的同学站起来”。
2017-2018第二学期教师业务学习材料
2017—2018学年度第二学期教师业务学习材料时间：2018年3月15日地点：会议室主讲人：王主任教育机智一、教育机智的涵义教育机智是教师在教育教学活动中的一种特殊智力定向能力，是指教师对学生各种表现，特别是对意外情况和偶发事件，能够及时作出灵敏的反应，并采取恰当措施以解决问题的特殊能力。
教育机智是建立在一定的教育科学理论和教育实践基础上的教育经验的升华，是教育科学理论和教育实践经验熔铸的合金。
教育机智实质就是教师观察的敏锐性、思维的深刻性和灵活性、意志的果断性等在教育工作中有机结合的表现，是教师优良心理品质和高超教育技能的概括，也是教师迅速地了解学生和机敏地影响学生的教育艺术。
在教育教学活动中，每个教师都可能遇到各种各样必须解决的问题和困难，如果教师不能灵活巧妙地处理这些问题，就会造成僵局，伤害学生的情感，有损教育威信，妨碍教育教学活动。
因此，为了避免教育工作不必要的挫折和失误，教师必须具备较好的教育机智。
二、影响教育机智的因素教师面临突然出现的新问题，能否表现出当机立断，机警地采取有效措施，受教师自身各种因素的影响。
其中主要有：1.对工作和对学生的态度教师对工作和学生的态度是能否表现教育机智的前提。
如果一个教师对事业与工作缺乏责任感，对学生冷漠无情，那么当他遇到学生出现意外的情况时，就有可能认为是节外生枝、故意刁难或成心捣乱，因而就可能以厌烦甚至粗暴的态度对待。
那样就很难体现出教育机智。
只有满腔热情地对待事业、工作和学生，注意力才能高度集中，思维才能积极活动，这样在必要时就可能产生机智，妥善地巧妙地处理意外事件。
2.意志的自制性和果断性这是产生教育机智的重要因素之一。
当教师具备了良好的自制力，才能善于控制感情冲动并以理智来调节和支配自己的思想和行为，才能迅速地判断和分析问题。
当然，除此还要有果断性，面对突然意外的问题，教师不能表现惊慌失措、犹豫不决，要头脑冷静，当机立断，即使是无法立即解答的问题，也不应当在学生面前含混不清、拖泥带水或随心所欲地解释或解决，那样会破坏教师的形象。
【2018最新】教师业务学习材料-范文模板 (12页)
本文部分内容来自网络整理，本司不为其真实性负责，如有异议或侵权请及时联系，本司将立即删除！== 本文为word格式，下载后可方便编辑和修改！ ==教师业务学习材料篇一：教师业务学习材料大全教师业务学习材料（一）教师角色新思考提到教师的角色，从古自今有过很多的经典的描述，既有“蜡烛、春蚕、园丁、人梯”等传统美誉，也有“导师、母亲、朋友、合作者”等崭新形象。
最近，因为一些意外的事件，让我对教师的角色又有了新的思考。
一、教师要是一位出色的语言大师。
前不久，就因为教师与家长沟通的不好，使得家长对教师的工作产生了误会，生发出了一些不必要的麻烦；在平时课堂上，就因为有一些教师语言表述的不清楚、不贴切、不到位，使得教育教学工作质量不尽人意，带来了一些不应该有的缺憾；在教育学生的过程中，就因为部分教师说话不把握尺度、不注意分寸，使得学生心灵受到很大的伤害，造成了很多无法挽回的悲剧等等一些事例，都表明了教师的语言表述能力是何等的重要。
教师要完成职业使命，必须成为一位出色的语言大师！二、教师要是一位优秀的心理医生。
现在的孩子心理问题越来越多，要想把学生培养成合格的有用之人，就必须正视孩子们的心理问题，因为心理问题不解决，根本就无法实施正常的教育。
影响心理健康的因素有许多，心理问题产生的原因也相当地复杂，作为一名新时期的教师，就要通过学习多掌握一些心理知识，对有心理问题的孩子进行必要的开解和辅导，使之走出不健康的心理阴影，健康快乐地学习、生活。
所以说，新时期的教师要是一位优秀的心理医生！三、教师要是一位细心的保健医师。
前日，一名学生在课堂上突然抽搐倒地，老师吓得惊慌失措，找来的学校领导比较有经验，掐了孩子的人中，孩子慢慢恢复，原来孩子有癫痫的家史。
由此联想随时可能发生的其他的一些意外，比如一个淘小子在课间不小心把脚崴了、一位同学突然出了鼻血等等，作为临场教师应该做哪些工作？随着季节的改变、天气的突变、传染病的来临等，教师又要给学生提醒些什么？这些都是每个教师在平时的工作中都要经常面对的一些问题，为了不让意外变成遗憾，做教师的还真要补上医疗保健这一课，要了解一些易发生的常见性的“意外”事故的防范知识和处理办法，要掌握一些突发疾病或伤害的应急常识。
2018年因此,教师必须勤奋学习,从诸多方面获得更多的业务知识,不断改进自己的教法,提高自-范文模板 (21页)
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在工作中我总会碰到各种各样的困难，但作为一名新教师，年轻就是资本，现在正是学习的时候，我会在学习的过程中变得成熟，我会尽快的适应新的工作环境，争取在最短的时间内让自己的教学工作步入正轨，早日成为一名优秀的人民教师。
在教学实践中我深刻的意识到，要想提高教学质量，首先要立足课堂，教师要从常规课上要质量。
“研在课前、探在课中、思在课后”这几句精辟的话一直指导着我的教学思想，尽管课时任务重，我仍尽力精心预设每一节课，创设轻松愉悦的情境进行教学，与学生共同学习共同交流共同进步。
虽然工作不久，但我从老教师那里积累了不少教学经验,学生的合作意识和合作能力得到大大的增强。
一、关注学生的参与过程及参与能力。
我认为在课堂教学中，教师要关注学生在参与过程中所表现的质疑精神，从无疑到有疑，小疑则小进，大疑则大进。
要让学生带着问题走进课堂，带着问题走出课堂，时常探究。
要让课堂教学中生成的问题推动课堂教学过程，让学生参与过程成为主流。
在学生参与过程中，教师要精心设置问题，合理安排，解疑、质疑。
让学生的参与及参与过程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
要在课堂教学中，发挥学生的自主性，就要让学生参与，让学生在活动中把感受到的、观察到的、想象到的用自己的话归纳出来，然后在合作、协调、讨论及在教师的引导下，作出正确的判断。
要真正让学生参与学习的进程，教师在课前要做好课前准备，也要布置学生按每节课的要求，做好课前准备，带齐实验器具，然而在课堂教学中学生依照提示就能热热闹闹参与到教学活动中去。
【2018-2019】教师业务学习读书笔记范文-实用word文档 (2页)
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学习时间：9月4日下午4：50
学习地点：多媒体教室
参加人员：全体教师
学习内容：支部召开“学身边道德模范，塑良好师表形象”师德建设大会
为学习宣传和贯彻落实党的精神，充分发挥道德模范的榜样作用，目前，徐州市文明办、市总工会、团市委、市妇联、徐州日报社、徐州广播电视台等单位在全市开展徐州市首届道德模范评选表彰活动。
经过自下而上、层层推荐和市评委会评选，我区的赵广太、王洪鹃、侯敬军3位同志入围徐州市道德模范侯选人。
为充分发挥典型的示范引导作用，通过身边的典型教育广大干部群众，在全区上下形成知荣辱、树正气、促和谐的良好风尚，区文明办决定在全区开展向身边的道德模范学习的活动。
现提出以下实施意见：
1、高度重视，精心组织好学习活动。
2、广泛宣传，兴起学习身边道德模范的热潮。
3、点面结合，联系实际，注重学习实效。
4、丰富载体，切实推进道德实践活动。
5、切实关心、爱护身边的道德模范。
1.成立由校长、书记任组长的落实《关于开展徐州市“中小学校及其在职教师违规有偿补课、办班”专项整治活动的意见》工作领导小组。
2.制定徐州市民主路小学落实徐教[201X]80号文件的实施方案(本实施方案)
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学校2018年教师个人成长工作汇报材料
学校2018年教师个人成长工作汇报材料一学期的工作即将结束，回顾这一学期在名师工作室的学习，我感受到这个集体给我带来的欢乐与收获，也让我在这个团队中成长。
在工作室主持人的指导下，基本完成了工作室预期的目标以及自己制定研修计划。
现将一年的工作做以如下总结：一、加强理论学习，提升教学理念。
教师教学要走向成熟，是需要一定教学理论的积淀。
作为一名新课程背景下的教师，唯有博学，才能多才多艺，才能娴熟地掌握并运用教学技巧，才能成为学生乐学的引路人，才能达到理想的教育境界。
开学初，工作室开展了《教师上好课的秘诀》一书的交流活动。
交流中，老师们结合自己的教学经验，对读书收获进行了分享。
老师们一致认为，上好课的前提是做好充分的课前准备，其次要提升教师的专业修养。
本学期在教学之余，我认真阅读了邵清艳老师编著的《备好课的教学艺术》、刘金玉老师的《高效课堂八讲》、程红兵老师《好教师就是好教育》几本书，从中学到了许多备课的理论知识和不少教学技巧；明白了，作为语文教师一定要多读书，读好书，给自己补足钙，在语文知识教学、语文能力训练中彰显自己的人格魅力；提升了自己的教学理念，开阔了眼界。
二、参加教学研究，提升自身素养。
名师引领是提升教师专业素质的渠道，为使教师开阔教育教学视野，拓宽教育教学思维，王老师组织我们工作室成员参加了各级业务培训及研讨活动，让我们感受新课改背景下课堂教学的最新动态。
“他山之石，可以攻玉”，开学初，我有幸参加了该工作室的同课异构活动，参与了每一次的评课活动。
我自己也为工作室讲了一节汇报课记，听课的老师从我的教学设计、教学方式、教学效果以及学生的学法等不同角度对我的这堂语文课给予了中肯的点评，让我受益匪浅。
三、加强业务学习，提升教学能力。
在名师工作室的学习中我一直结合自己日常教学工作，时刻思考自己的教育教学工作，对照理论反思自己的教学观和教学行为。
在日常的教学中, 我结合所学教学模式，认真钻研教材，潜心研究教法，分析教材的重点、难点，认真备好每一堂课。
幼儿园教师业务学习记录-3页
XXX幼儿园教师业务学习记录记录人：活动主题：如何开展幼儿园大班创意美术活动过程记录：《纲要》指出：“幼儿园的创作过程和作品是他们表达自己认识和情感的重要方式，应支持幼儿富有个性的创造性的表达。
我们大班组成员对此进行了研讨。
现将研究方案制定如下:一、课题提出：在幼儿园美术教学中我们经常会看到一些以灌输为主的教学模式,幼儿依葫芦画瓢,模仿老师范画。
老师则较注重技能的培养,如注意物体的外部形状、色彩的搭配,画面的空间安排;评价幼儿作品的好坏也仅以“像不像”为唯一标准。
这样,幼儿在绘画时努力按照老师的要求,抑制了自我表现力,扼杀了幼儿潜在的创造意识。
在活动中，教师常常会走极端。
要么“以结果为重，以学技能技巧为主”，要么“以发展想象为重，以放任自由为主”。
教师如何在模仿学习和鼓励创新两者中找到一个最佳的“合适点”，如何在教学中掌握“合适的尺度”，是值得我们教师深思的。
二、研究意义：教师要确立以“幼儿发展为本”的观念，满足不同差异幼儿的需要，鼓励每一个幼儿积极动手，鼓励引导他们拥有独立的自发的艺术倾向和创造。
同时教师有计划地教导幼儿学习一些基本的制作技巧，只有掌握了一定的技能技巧，才能为幼儿更好地自由表达而插上的飞行翅膀。
以前教师准备的材料较单一，除了纸就是颜料，现在的教学中，各种废弃材料：纸巾筒、纸盒、一次性筷子、冷饮棒、废报纸、塑料袋、塑料杯等都变成了我们的教学内容，为幼儿创造力的培养提供必要的条件。
同时教师要注意在幼儿一日生活的各个环节中渗透幼儿创造性思维品质和习惯的培养，丰富幼儿经验，扩大幼儿知识面；可利用文学作品、音乐作品，引导欣赏多种形式的艺术作品，扩展幼儿视野；在美术活动引导中鼓励幼儿尽情插上想象的翅膀来飞翔，把不可能的事情变成可能。
三、创意美术教学活动指导策略?为了让孩子更快乐的接受美术教育,让创意美术教学发挥更大的教育作用,我们关注以下几方面教学策略：（一）激发幼儿创新思维1、新颖的手段:小朋友最喜欢捉迷藏了，我们老师就抓住孩子的这种好玩的心理，和小朋友一起玩变色游戏；油水分离画：孩子们先用油画棒画网，再用水粉涂色，一张网马上呈现在孩子们面前；或者先用各色油画棒涂底色，再盖上一层黑油画棒色，再用牙签刮画，一种全新的画跃然纸上。
【2018年整理】业务理论学习提的升总结
业务理论学习提升总结（2020----2020学年度）一、指导思想为了贯彻和执行党的教育方针，全面推行素养教育，进一步推动课程改革，提高课堂教学效率，切实提高教师专业理论水平和专业技术水平，为教师的可持续进展奠定坚实基础，以适应市场经济的进展，尽力建设一支高素养的教师队伍，依照教育局的要求，学校在这一学期，组织全部教师进行了理论和业务学习。
二、学习要紧内容一、学习教育部、省、市和我乡有关教育文件精神，树立正确的教育思想和教育观念，以德育为核心，以培育创新精神和实践能力为重点，全面推动素养教育，增进青青年健康成长；要继续组织学习《教育法》、《义务教育法》、《教师法》等教育法规，全面增强依法治教的意识，提高广大教育工作者的综合素养。
通过学习，教师思想觉悟取得了专门大的提高，并充分地明白作为一个教师应具有的职业道德，教书育人应有光荣的使命感，同时，使教师进一步明白在教育职位上，应当对关切和酷爱学生、尊重学生的个性不同。
二、把理论学习和业务学习结合起来，踊跃开展业务学习与理论研讨：围绕“如何将‘变革课堂教学’和‘抓紧抓好教学教研工作常规’有机统一路来”组织了教师进行专题研讨，进行全方位反思、小结，并初步拟定新学年尽力方向。
通过学习和研讨，教师们进一步明确了教改的重要性，充分熟悉到做好常规工作确实是制造奇迹的基础。
并对变革课堂教学进行了烈火的讨论。
通过讨论，教师都一致以为，在新的教育形势下，应当勇于打破传统，提高课堂教学的有效性，如此才能提高教育教学质量。
通过学习，教师们也对我区育才小学的生本教育有了必然的熟悉。
三、学习的形式采纳个人学习和集中学习相结合的方式。
要求全部教师在学习理论的基础上，本着“学理论要精，要管用”的原那么，拓宽业务理论知识，提高个人业务素养和课堂教学水平，联系自身的教育教学和科研情形，不断发觉教育教学中存在的新情形、新问题，研究、探讨、解决教育教学中存在的难点，并能通过彼其间的体会交流，相互学习，扬长避短，使每一名教师的业务素养和课堂教学水平都有一个大的提高。
2018小学数学教师业务学习笔记资料
2018年数学组业务笔记如何上好一节课？时间：3月6日很多学生说他们喜欢某个教师，“盼”着上他的课，也有很多学生不喜欢某个教师，“怕”或“烦”上这个教师的课，听他的课就昏昏欲睡，打不起精神。
同样的学生，对不同的教师表现出不同的态度，这值得我们深思。
教师怎样做才能让学生喜欢自己的课呢？第一、积极备课——寻找激发兴趣的切入点。
备课是一个再创造过程，此间，教师不但要备知识，还要从学生的实际出发，了解他们已有的知识储备，努力寻找能够激发他们学习兴趣的切入点；在对教材的把握上，首先对本学科的有关概念要正确理解，并能随时了解本学科理论前沿的动态和发展，始终把最新最科学的知识传授给学生。
第二、认真授课——营造宽松的学习环境。
在课堂教学过程中，教师要能针对学习内容，学生的经历、兴趣、知识水平、理解力等，设计出富有弹性的灵活多样的教学活动，营造宽松的课堂学习环境，创设自主学习、积极互动参与、探究的课堂教学模式，激发学生的学习自觉性和主动性，师生一起去发现问题、研究问题、解决问题。
第三、语言和板书——课堂的通行证。
马卡连柯说过这样一句话：“同样的教学方法，因为语言不同，效果就可能相差20倍。
”教师应做到语音标准，用词恰当，表达连贯，清楚准确，精练简洁，形象生动。
好的板书简洁、形象，字迹工整清秀，带有很强的启发性和欣赏价值，也有助于学生对知识的理解和记忆，并能给学生以美的享受。
第四、充满热爱之情——注入人生不竭的动力。
一位优秀的教师要有角色意识，演员演戏需要进入角色，教师站到讲台上讲课同样需要进入角色。
赋予角色意识的教师，能够深入学生的内心，体验学生当时所产生的感情，能在教学内容与学习主体之间建造一座沟通的桥梁，能使师生双边活动配合默契，情感相通。
教师教学中自然流露的激情、广博的知识和精湛的授课技巧都能潜移默化地感染学生，形成师生之间情感的交融。
这种情感的互动能激发学生的潜能和创造力，使学生学习兴趣得以巩固和持久促进其学业的发展。
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2018年8月29日
第一学时
好课标准（一）
怎样的课才是一堂好课见仁见智，众说纷纭。
我本着“莫被传统禁锢思想，不为时尚放下永恒”的理念，提出十条标准，就教于大家。
一、目标明确。
从知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个维度上确定立体的目标。
二、重点突出。
难点要突破，疑点要解决，特点要抓准，重点才能突出。
三、以生为本。
从每位学生的个性得到充分发展的宗旨出发，课堂上真学、真思、真练。
四、流程科学。
课堂流程设计贴合学生年龄特征及认知规律。
五、注重内化。
全面提高语文素养，课堂充满文化气息。
第二学时
好课标准（二）
六、体现沟通。
课内外、校内外、学科间、知行间相互沟通，有机整合。
七，启迪创造。
引导学生勤于思考，善于质疑，敢于发表独立见解。
八、媒体得当。
恰当运用媒体手段，常规手段与现代媒体各长，信息技术与学科课程有机整合。
九、讲求实效。
无论方式方法，无论什么理论模式，最终的检验尺度是学生质量。
十、多元评价。
对一堂课的评价应根据目标达成要求，抓住关键，突出重点，综合评价。
2018年9月5日
第三学时
“说课”说什么
从现有的说课基本模式而言，说课大体由以下几个基本要素构成
1、教材分析
（1）该节课的教学内容是什么，属于何种课型，包含了哪些知识点；（2）该教学内容在教材、单元乃至整个小学学习阶段中所处的位置，所起的作用以及前后知识之间的联系。
2、目标定位
（1）教学目标（2）教学重点；（3）教学难点；（4）教学准备
3、教学流程
（1）整体设计
（2）环节设计
第四学时
“说课”怎样说
在说课中，我认为要给自己说课赋予一些基本思想，如：
1. 教学设计的基本教学理念，在你的设计中体现了哪些新课标精神？
2. 你的教学整体思路是在什么教育理论支撑下展开的，也就是教学理论依据；
3.你这样设计的意图是什么？力求达到什么目的？在实施中可能会产生哪些问题，各种问题你又如何引导、解决？
4.你觉得这节课教材对学习主体来说，是否要进行处理，阐述你处理的理由，通过你的处理学生可能在学习中避免了哪些学习障碍，有什么优点等。
同时，在说课中要注意几个问题：
（1）说课整体要流畅，
（2）说课要有层次感，不要面面俱到，
（3）说课要自信，要富有激情和个性。
2018年9月12日
第五学时
怎样开展课题研究
一、什么是课题研究。
所谓课题研究，指的是教师以自身教学过程中产生的具体问题为研究对象，以问题的解决为研究目标的一种研究活动。
二、开展课题研究的流程。
1、一是选题。
第一，从疑难中寻找问题。
第二，从阅读交流中的具体过程中发现研究的问题。
2、制订方案。
3、开展研究。
研究过程要充实、要切实。
4、总结研究成果（结题）。
这是整个课题研究的终结环节，主要是进行归纳、整理和提升。
第六学时
怎样写教育随笔
教育随笔顾名思义，就是谈教育思想观点的随笔。
教学随笔，也可以说“教学一得”，主要是写教学中某一点体会最深的心得。
它的主要
特点是题目小，篇幅短;层次和结构比较简单;内容单纯，涉及面比较小，写作材料便于收集，整理和使用。
一、写教育随笔有什么好处
二、教育随笔写什么
(一)记教学得失。
(二)录教学机智。
(三)写教育偶得。
(四)记学习所悟。
三、教育随笔怎样写：随手、随便、随心
四、写教学随笔的注意点。
1、立意要新。
2、列举实例要具体生动。
3、要做到小中见大。
4、文章结构可多样化。
2018年9月19日
第七周
提高课堂教学有效性的方法
一.转变教学观念，把主动权交给学生。
（1）转换角色，教师由教学过程的操作者、主宰者变为引导者，学生由被动的接受变为学习的主人。
（2）充分相信学生，全方位放权，让学生明确目标后自己去读书，自己去提出问题，自己去做题，自己总结知识规律等。
（3）丰富教学形式，以利于学生自主学习
可采用的方式有：
（1）自主式。
（2）讨论式。
（3）辩论式。
二.教师提高课堂教学有效性的三种能力
1.教师的积极倾听能力———有效教学的基本心理能力。
2.教师的批判反思能力———有效教学的根本指标
3.教师的教学效能感———有效教学的动力保证
第八学时
作业设计也可以如此精彩
《数学课程标准》指出新的理念：“人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。
”
一、变“枯燥”为“有趣”
1、游戏式作业
2、情境式作业
3、绘画式作业
二、变“被动”为“主动”
1、“自助餐”式作业
2、“导演”式作业
三、变“独立”为“合作”
1、亲情型作业
2、友情型作业
四、变“封闭”为“开放”
1、操作实践性作业
2、调查式作业
2018年9月26日
第九学时
如何做好优秀班集体的班主任
一、了解班集体中的每一位成员
1.教育引导优秀学生，帮助他们善于解剖自己
2.帮助优秀学生树立更高、更具体明确的目标
3.要对优秀学生坚持高标准、严要求
二、成为优秀班集体的榜样
三、成为优秀班集体的核心
（一）绝不轻易请家长来学校
（二）对所有的学生一视同仁
（三）培养学生的民主作风
（四）多找学生谈心
四、通过各项活动形成一个优秀班集体
五、建立良好的师生关系
六、形成影响一致的教育力量
第十学时
做一个有品位的老师
怎样成为一个有品位的教师呢？
1.品位在“学”中生成
2.品位在“读”中拓展
苏霍姆林斯基给我们支出了高招：“读书，读书，再读书！这是教师的教育素养所要求的。
要读书，要如饥似渴地读书，把读书作为精神的第一需要。
”读书是提升品位的必由之路。
3.品位在“思”中飞跃
一个善于思考、长于思考的教师才能在教育教学的过程中显示出大气，表现出教育的机智，才会拥有底气十足的品位。
4.品位在“写”中升华
写作的过程，其实就是反思、审视、总结、提炼、升华自己的教育实践的过程。
教育人生因写而生动，因写而提升生命的品位。