马教案2教案
马字教案幼儿园
马字教案幼儿园一、教学目标1.认识马字基本形状，学会书写马字；2.能正确使用笔画顺序及基本规律书写马字；3.提高幼儿的观察能力和手眼协调能力。
二、教材准备1.马字教案PPT；2.画笔、宣纸、墨汁等书写工具。
三、教学过程1.导入环节介绍“马字”这个字的由来，用PPT向孩子们展示“马”的图片，引导孩子们品尝“马”的味道。
同时，老师可以欣赏一下古人的诗词，如杜甫的《赤壁怀古》。
2.实验环节利用PPT展示马字的基本形状和笔画顺序，并给孩子们演示如何书写。
老师也可以在黑板上让孩子们用大手写出马字的各个部分。
3.练习环节给大家准备了一些干净、整齐的宣纸和画笔，让孩子们真正地动手来练习书写马字。
首先，老师要教孩子们在写作前先审视马字的基本形状。
然后，老师介绍八个笔画的顺序和方法，帮助孩子们更好地掌握笔画和笔画的顺序，避免笔画的颠倒和不正确使用。
最后，老师让孩子们在空白的宣纸上写出自己的马字。
在孩子们写作的时候，老师要及时地指出笔画顺序的错误，并对孩子们的书写进行适当的评价和点评。
同时，老师也可以鼓励孩子们发挥想象力，用马的形状创造出一些新奇的马字图案。
4.创作环节在练习环节的基础上，让孩子们充分发挥想象力，以马为题材创作出自己的小作品，如绘画、图纸和小模型。
四、教学要点1.在教学过程中，老师要合理的组织和规划时间，考虑孩子们的接受能力和书写能力。
2.教师的讲解要简洁明了，注意语言表达的简单易懂和生动形象化。
3.着重讲解笔画和笔画的顺序，加强孩子们的笔画练习，保证书写准确。
五、教学效果通过教学，孩子们了解了马字的基本形状和笔画顺序。
通过练习，孩子们提高自己的书写能力和实操能力。
同时，他们的观察能力也得到了提高。
六、教学反思在本次教学中，教师在讲解马字的笔画顺序时没有做到足够细致，导致孩子们在书写过程中出现了一些笔画的颠倒和错误。
下一次教学中，老师会更加仔细地讲解笔画顺序，并对孩子们的书写进行更加精细的指导和点评，提高教学质量和孩子们的学习效果。
小马小马教案参考7篇
小马小马教案参考7篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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幼儿园关于马的教案名字
幼儿园关于马的教案教学目标1.认识马这一动物，了解马的基本特征和习性；2.培养幼儿对马的关注和兴趣，提高幼儿的动物观察能力；3.激发幼儿的创造力和想象力，利用艺术活动增强幼儿的表达能力。
教学准备1.图书、画册、视频等马相关资料；2.马玩具、装饰品、贴纸等教具；3.画笔、颜料、纸张等美术材料。
教学内容课前准备1.带领幼儿看图书、画册、视频等马相关资料，让幼儿先了解一些马的基本特征和习性；2.制作一些马玩具、装饰品、贴纸等教具，在教学中使用；3.准备画笔、颜料、纸张等美术材料，在教学后进行艺术创作。
主题一：认识马1.引导幼儿一起观察、探究各种马的样子，让幼儿能够认识马的外貌特征；2.讲述马的一些基本知识，如：马的特征和习性，马的出现历史等；3.制作马的贴纸，让幼儿动手贴在画纸上，巩固对马的认识。
主题二：了解马1.引导幼儿去游览一些马的场所，如：马场、农场、动物园等地；2.让幼儿去观察、了解马的生活习性；3.组织幼儿进行角色扮演，让幼儿能够模拟马的行为和生活。
主题三：艺术创作1.在幼儿认识了马的基本特征和生活习性后，引导幼儿进行马的艺术创作；2.利用画笔、颜料、纸张和马故事书，引导幼儿进行绘画和书写活动，让幼儿能够表达自己对马的认识和情感。
教学总结通过本次教学，幼儿们了解了马的基本特征和生活习性，认识了马这一动物。
教学中，我们使用了图书、画册、视频等资料，让幼儿能够直观地了解马的外表和生活状态；使用了马玩具、装饰品、贴纸等教具，让幼儿能够动手参与；使用了画笔、颜料、纸张等美术材料，让幼儿进行马的艺术创作，提高了幼儿的表达能力。
通过以上的教学，幼儿的动物观察能力得到了提升，想象力和创造力也得到了激发。
幼儿园动物科学牛羊马教案
幼儿园动物科学牛羊马教案主题：幼儿园动物科学牛羊马教案教学目标：1. 能够认识牛、羊、马等动物形态特征。
2. 能够区分不同动物食性、习性。
3. 掌握动物的生长发育规律。
教学重点：1. 认识牛、羊、马等动物的外观特征。
2. 理解动物的食性、习性、生长发育规律。
教学难点：1. 区分不同动物的生长发育规律。
2. 准确描述不同动物的习性。
教学方法：1. 展示法2. 观察法3. 参观法4. 问答法教学内容：一、课前启动（5分钟）1. 观察动物图片，了解牛、羊、马等动物的外形特征。
2. 利用九宫格法，请学生描绘出牛的外形特征。
二、学习中心（35分钟）1. 展示法：以图片、视频等媒介形式，讲解牛、羊、马等动物的习性、食性。
2. 观察法：请学生观察校园里的一头奶牛，了解奶牛的产奶特征。
3. 参观法：参观当地的农场或牧场，实地了解牛、羊、马等动物的生长发育过程。
4. 问答法：请学生进行小组讨论，梳理牛、羊、马的生长发育规律，准确描述不同动物的习性。
三、综合巩固（10分钟）请学生分小组，选择不同的动物设计展板，展示所学知识。
四、课后作业（5分钟）根据当日所学内容，自由选择一个动物为题材，自行设计相关图片或小书，整理动物的习性、食性、生长发育规律等内容。
教学手段：1. 展示屏幕2. 观察牛奶3. 农场或牧场4. 九宫格法教学评价：1. 教学目标以及学生的学习效果是否达到预期？2. 教学方法的运用是否达到教学目标？3. 学生在小组讨论中是否准确描述不同动物的习性？4. 学生个别展板的设计是否合理，是否突出重点？教学反思：1. 教学的流畅度如何？2. 是否充分发挥学生主观能动性？3. 如何有效准确的评价学生的学习情况？4. 如何进一步提高教学质量？。
动物小马步伐教案中班
动物小马步伐教案中班一、教学目标。
1. 能够认识动物小马，了解它们的生活习性和特点。
2. 能够学习小马的步伐，掌握基本的马步走法。
3. 能够通过模仿小马的步伐，锻炼孩子的身体协调能力和动作灵活性。
二、教学重点。
1. 认识动物小马，了解它们的生活习性和特点。
2. 学习小马的步伐，掌握基本的马步走法。
三、教学难点。
1. 让孩子们能够模仿小马的步伐，掌握基本的马步走法。
四、教学准备。
1. 小马的图片或玩具模型。
2. 音乐播放设备。
3. 教学课件或图片资料。
五、教学过程。
1. 导入。
教师向孩子们展示小马的图片或玩具模型，让他们认识小马这种动物，了解它们的生活习性和特点。
通过问答的形式，引导孩子们谈谈自己对小马的认识和了解。
2. 学习小马的步伐。
教师播放小马的音乐，让孩子们跟着音乐的节奏学习小马的步伐。
首先，教师示范小马的步伐，然后让孩子们模仿跟随。
在教学过程中，教师可以适当地加入一些游戏和动作，让孩子们更加愉快地学习。
3. 模仿小马的步伐。
教师让孩子们分成小组，每个小组都有一名“小马”，其他的孩子则模仿小马的步伐跟随。
通过这种方式，让孩子们更加深入地体验小马的步伐，锻炼他们的身体协调能力和动作灵活性。
4. 游戏互动。
教师可以设计一些小游戏，让孩子们在游戏中继续模仿小马的步伐，增加趣味性和互动性。
比如，可以设置“小马比赛”、“小马接力”等游戏，让孩子们在游戏中体验小马的快乐和活力。
5. 总结。
教师对本节课的教学内容进行总结，让孩子们回顾学习到的小马的步伐，以及通过模仿小马的步伐锻炼身体的乐趣和意义。
同时，鼓励孩子们在日常生活中多加锻炼，保持良好的身体素质。
六、教学反思。
通过本节课的教学，孩子们能够认识动物小马，了解它们的生活习性和特点。
并且通过学习小马的步伐，掌握了基本的马步走法，锻炼了身体协调能力和动作灵活性。
同时，通过模仿小马的步伐，增加了孩子们的趣味性和互动性，让他们在游戏中体验到了小马的快乐和活力。
田忌赛马(教案多篇)2
田忌赛马(教案多篇)2以下是田忌赛马教案的内容:一、教学目标1. 理解“以逸待劳”、“孤注一掷”的策略思想，了解策略思想在生活和工作中的应用。
2. 通过学习田忌赛马的历史典故，增强学生的爱国主义教育，培养学生的爱国精神。
3. 提高学生的逻辑思维和口头表达能力，培养学生的团队协作精神。
二、教学内容1. 田忌赛马的历史典故。
2. 田忌赛马的策略思想。
3. 田忌赛马在生活和工作中的应用。
三、教学方法1. 听课。
2. 讨论。
3. 演讲。
四、教学过程1. 导入教师先简单介绍一下《田忌赛马》这个典故的背景和情节，引起学生兴趣。
2. 学习田忌赛马的策略思想（1）学生自己了解“以逸待劳”、“孤注一掷”两个策略思想，以及这两个思想在实际中的应用。
（2）教师带领学生重点学习田忌赛马中的策略思想。
3. 学习田忌赛马的历史典故（1）教师简单介绍田忌赛马的故事情节。
（2）学生课后阅读《田忌赛马》原文，加深对田忌赛马的理解。
4. 讨论（1）教师带领学生讨论田忌赛马的策略思想，鼓励学生发表自己的看法。
（2）教师引导学生讨论策略思想在自己的生活和学习当中的应用。
5. 演讲（1）教师指定一些学生分组讲述在学习中所应用的策略思想及其效果。
（2）学生在讲述中表述自己的思路、方法、心得，提高逻辑思维和口头表达能力。
6. 总结教师在学生讲述后进行总结，把握学生的学习效果，巩固所学知识。
七、板书设计1. 田忌赛马2. 以逸待劳、孤注一掷3. 策略思想在生活和工作中的应用八、课堂反思本节课是一节重视知识传授的课程，关注学生思考和口头表达能力的培养。
教师对学生提问和学生之间的讨论进行了及时、中肯的指导和点评。
在鼓励创新思维和团队协作方面，予以了很好的支持和鼓励。
在今后的教学中，仍需更多地注重学生思维表达的训练和提升。
初中课文马教案
初中课文马教案课型：新授课教学目标：1. 知识与技能：了解作者老舍，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
2. 过程与方法：通过自主学习、合作探讨的方式，掌握课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
3. 情感态度与价值观：感受作者对马的喜爱和赞美，培养学生热爱动物、保护动物的情感。
教学重点：有感情地朗读课文，理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
教学难点：理解课文中的关键词语和句子，提高学生的阅读理解能力。
教具准备：多媒体课件教学过程：一、导入新课1. 激发兴趣：同学们，你们喜欢马吗？马在你们的心中是怎样的形象？2. 简介作者：老舍（1899-1966），原名舒庆春，是我国著名的人民艺术家，代表作品有《骆驼祥子》、《茶馆》等。
二、自主学习1. 学生自读课文，了解课文大意。
2. 学生通过课下注释和工具书，自主学习生字词。
三、合作探讨1. 学生分角色朗读课文，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
2. 教师提出问题，引导学生深入理解课文内容。
问题1：课文从哪几个方面来描述马的特点？问题2：作者为什么说马是“兽中的王”？问题3：课文中的“龙马精神”指的是什么？四、课堂小结1. 学生总结课文内容，分享学习收获。
2. 教师对学生的总结进行点评，给予鼓励。
五、作业布置1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 写一篇关于马的作文，题目自拟。
六、课后反思通过本节课的教学，学生对课文内容有了深入的理解，对作者对马的喜爱和赞美之情有了体会。
在合作探讨环节，学生通过自主学习、合作交流，提高了阅读理解能力。
但在课堂小结环节，学生的总结不够全面，需要在今后的教学中加强引导。
《马》教案设计
分析课文内容，引导学生理解作 者对马的赞美之情，以及马在人
类历史和文化中的重要地位。
通过讲解、示范、演示等多种教 学方法，帮助学生掌握与马相关
的知识和技能。
巩固练习
让学生朗读课文，巩固所学知 识。
布置与马相关的练习题，让学 生进行练习和巩固。
组织学生进行小组讨论，探讨 与马相关的话题，加深对课文 的理解和认识。
讨论法
总结词：激发思考
详细描述：讨论法可以激发学生的思考和探究精神，通过小组讨论或全班讨论的形式，让学生积极参 与《马》的主题讨论，发表自己的观点和见解，促进知识的深度理解和应用。
案例分析法
总结词：实践应用
详细描述：案例分析法是一种实践性强的教学方法，通过分 析具体的马相关案例，让学生了解马在实际生活中的应用， 提高解决实际问题的能力。这种方法可以帮助学生更好地理 解和应用所学知识，提高学习效果。
教学过程的反思
总结词
注重培养学生的思维能力和综合素质
详细描述
教师在教学过程中不仅注重传授知识，还注 重培养学生的思维能力和综合素质。通过引 导学生自主思考和发现问题，培养学生的创 新思维和解决问题的能力；通过实践操作和 观察活动，培养学生的动手能力和观察能力 ；通过讨论和交流等形式，培养学生的语言
表达和沟通能力。
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《马》教案设计
汇报人：
2023-12-29
• 教学目标 • 教学内容 • 教学方法 • 教学过程 • 作业布置 • 教学反思
目录
01
教学目标
知识目标
01
掌握与马相关的基本知识和文化 背景。
02
理解课文中描述的马的形态、特 征和习性。
能力目标
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇
部编本二年级语文下册《一匹出色的马》教案优秀8篇部编版二年级下册语文《一匹出色的马》教案篇一[教学目标]1.认识本课“郊、泛”等14个生字，会写“匹、波”等8个生字。
2.有感情地朗读课文，体会想象和游戏带给我们的快乐感受。
3.[教学重点]1.识记字词，朗读课文，体会妹妹的变化。
2.理解课题“一匹出色的马”指的是什么。
[教学课时]2课时第一课时教学过程达标检测一、谈话导入1.同学们，你们有没有过和家人一起散步的经历，散步时发生过哪些有趣的事情呢？我们来请两位同学来讲一讲吧。
（点名学生回答）2.同学们的故事十分有趣，我们今天也来学习一篇有趣的故事《一匹出色的马》。
（板书课题）3.有哪位同学知道“出色”是什么意思？（学生自由回答）请同学们用出色来说一句话。
（点名学生造句）大家想知道这匹出色的马是什么吗？那么们一起来读课文吧。
二、初读课文，学习生字1.自读课文。
学生轻声自读课文。
要求读准字音，特别是生字的字音。
遇到生字拼读困难时，可以借助拼音朋友的帮忙反复朗读。
2.识记生字。
（1）读准字音。
课文中的生字宝宝想考考你们，看看谁认识它们。
（课件出示词语）（2）指名读，齐读。
注意区分前鼻音、后鼻音和三拼音节。
易读错的字可相机指导拼一拼，然后指名读、开火车读。
（3）交流识字方法：相机指导，“郊、波、纹”等可用熟字加偏旁的方法识记，“葱、毯”等可用图片帮助理解记忆，其他生字可以采用组词认读的方法识记。
三、再读课文，整体感知1.自由读课文，要读通读顺，标出自然段序号。
2.指名轮读课文。
把各组选派的代表，指定顺序，分自然段朗读课文，评选“朗读小能手”。
3.交流阅读收获。
让学生再次自由读全文，想想自己了解了哪些知识，读后让学生从不同方面交流。
（1）课文写了一件什么事情？在郊外他们看到哪些自然景色？（2）妹妹求抱抱时，爸爸妈妈是怎么做的？（3）“一匹出色的马”指的是什么？（4）妹妹前后有哪些变化？4.提出疑难问题，存疑，让学生再继续细读课文想想、议议。
初中《马》教案
初中《马》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）认识生字词，并能正确书写。
（2）理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
（3）学会欣赏描绘动物的语句，提高语言表达能力。
2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，分析课文结构，理解课文内容。
（2）学会通过朗读、默读等方式，感受作者对马的喜爱和赞美之情。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）培养学生尊重生命、关爱动物的意识。
二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）生字词的学习与掌握。
（2）理解课文内容，体会作者对马的喜爱和赞美之情。
（3）学会欣赏描绘动物的语句，提高语言表达能力。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）通过课文内容，体会作者对马的情感。
三、教学过程1. 导入新课（1）利用图片展示马的形象，引导学生关注马的特点。
（2）邀请学生分享他们对马的了解和印象。
2. 自主学习（1）学生自读课文，圈出生字词，并尝试解释其含义。
（2）学生互相交流生字词的学习成果，教师进行点评和讲解。
3. 合作探讨（1）学生分组讨论，分析课文结构，概括课文内容。
（2）各组汇报讨论成果，教师进行点评和讲解。
4. 课文讲解（1）教师引导学生逐段理解课文，解释重点句子和词语的含义。
（2）学生通过朗读、默读等方式，感受作者对马的喜爱和赞美之情。
5. 课堂练习（1）学生根据课文内容，完成练习题。
（2）学生互相批改练习题，教师进行点评和讲解。
6. 总结与拓展（1）教师引导学生总结课文内容，强调马的特点和作者的情感。
（2）学生展示自己的写作作品，互相交流和评价。
四、作业布置1. 抄写生字词。
2. 写一篇关于马的短文，可以描述马的特点、生活习性或者与马有关的故事。
五、板书设计《马》1. 马的特点- 形态优美- 力量强大- 耐力惊人2. 作者情感- 喜爱- 赞美六、教学反思通过本节课的教学，学生对马的特点和作者的情感有了更深入的理解。
大班体育游戏活动赛马教案
大班体育游戏活动赛马教案大班体育游戏活动赛马教案「篇一」设计意图：平时在幼儿进行户外活动，幼儿玩绳子时，幼儿除了用绳子进行跳绳，还会用绳子玩出许多的花样。
会把绳子变成圆圈跳跃，会变成小河进行跨跳，还会变成门玩过城门的游戏，还发现有的幼儿把绳子在地上甩，转着玩。
从幼儿的活动中，我捕捉到了一个话题，可以变成蛇玩，于是设计了该活动。
活动目标：1、在愉悦的游戏中练习甩、躲闪的动作技能。
2、在游戏中让幼儿体验与同伴合作游戏的快乐以及对民间游戏的兴趣。
3、培养幼儿的合作意识。
4、通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。
5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。
活动准备：塑料长绳、音乐活动过程：一、热身运动：师幼共同玩“石头、剪刀、布”跨步游戏。
二、基本部分。
1、教师用绳在地上甩，请幼儿说说像什么？（像蛇）2、提问：刚才老师是怎么玩的？（用手“甩”的）3、请幼儿自由在原地玩耍，练习甩的动作。
4、幼儿听鼓声快、慢练习甩。
5、教师提问：蛇除了会向前游，还会向哪游？（向后游、向左游、向上游）6、幼儿自由练习向不同的方向学蛇游，练习甩的动作。
7、游戏《捕蛇》，教师讲解游戏规则，并强调要求。
（1）幼儿自己一个人玩“捕蛇”的游戏。
规则：听好音乐玩“捕蛇”的游戏，当音乐停顿的地方赶快用脚踩到绳子，表示捕到了蛇。
听音乐反复游戏数次。
（2）两个幼儿合作玩“捕蛇”的游戏。
规则：一位幼儿做捕蛇者，另一位幼儿拿好绳做蛇，捕蛇幼儿的脚踩到绳，表示捕到了蛇。
8、幼儿交换角色进行游戏。
三、结束放松活动。
把绳当作小动物的尾巴，玩“老狼老狼几点了”的游戏。
幼儿边游戏边进教室。
活动反思：幼儿园应开展多种有趣的体育活动，培养幼儿积极参加体育锻炼的兴趣。
发展幼儿动作技能的同时，更应重视幼儿运动兴趣的培养及运动过程中愉悦情感的激发。
根据大班幼儿身体协调性强，竞争意识浓，渴求交往。
通过活动开发幼儿潜能，获得有关身体、情感、知识和社会性的发展。
《田忌赛马》教案_2
《田忌赛马》教案《田忌赛马》教案1一、预习检查，理解内容1、揭题板书（可课件出示），《田忌赛马》第一课时教学设计之一。
指导书写“忌”字。
2、通过预习，你都知道了什么？（孙膑、田忌、齐威王；赛了几次？怎样赛的？结果怎样？……）（板书）3、同样的马，两次的比赛结果却截然相反。
你有什么疑问吗？（第一次是怎样赛的？田忌为什么输了？第二次是怎样赛的？田忌为什么会转败为胜？）4、小组合作学习。
（拿出课前做的马，演示两次比赛的经过，说出失败或胜利的原因。
）5、指名演示，填充图表，指导理解两句话。
（1）由于齐威王每个等级的马都比田忌的强，三场比赛下来，田忌都失败了。
（2）“从刚才的情形看，大王的马比你的快不了多少呀……”6、假设：（1）如果齐威王每个等级的马都比田忌的快得多，孙膑的计策能成功吗？为什么？（2）如果要进行第三次比赛，齐威王看破了孙膑的计策，这样调整了马的出场顺序：中下上；下上中，田忌要想取胜，应该怎么办（黑板连线）7、谈谈对课文最后一句话的理解：还是原来的马，只调换了以下出场顺序，就可以转败为胜。
二、角色朗读，升华认识表面上是马的竞赛，实际上是人的智慧的较量。
课文在写赛马这件事的过程中，把每个人物的特点刻画得很是鲜明，尤其是田忌、齐威王在不同情况下的神态、语气等都给我们留下了深刻的印象。
下面，我们就来把课文中人物的对话部分再用心地读一读，读了以后看看会有什么新的认识或发现。
1、学生自由朗读。
（提示注意过渡语的理解，想象人物的心理活动）2、指名角色朗读，并说说是怎样处理的（为什么这样读？有什么新的认识？），小学四年级语文教案《《田忌赛马》第一课时教学设计之一》。
3、学生评价并朗读。
（启发说出理由）4、教师范读，学生评价。
（启发说出理由）三、课外练习，巩固认识查找孙膑、田忌的有关故事资料，讲给同学们听。
附：板书设计田忌赛马↙孙膑↘智智高高田忌→第一次（输）→齐威王↘第二次（赢）↗课前准备（学生）：1、自学生字词；熟读课文。
马说教案文档
马说教案一、教案背景和目标1.1 教案背景马是一种古老而重要的家畜动物，人类与马的关系可以追溯到几千年前。
马拥有出色的奔跑能力和强大的肌肉力量，被广泛用于交通、农业和军事等领域。
马的教育和训练对于提高马匹的运动能力、增强马与人的互动性以及保证马匹的福利至关重要。
1.2 教案目标本教案的目标是帮助学生了解马的基本知识、马的训练原理以及与马互动的基本技巧。
通过本教案的学习，学生将能够：•理解马的基本解剖结构和生理特征；•掌握马的基本驯服原理和训练方法；•学会与马进行安全互动的基本技巧。
二、教学内容2.1 马的基本知识•马的种类和品种•马的解剖结构•马的生理特点•马的习性和行为2.2 马的训练原理•马的本能和学习能力•马的训练方法•马的驯服原则2.3 与马的互动技巧•马的基本驾驭技巧•马的护理和喂养•与马的沟通技巧三、教学方法和步骤3.1 教学方法本教案将采用讲授、示范和实践相结合的教学方法。
通过讲解马的基本知识，展示马的训练过程，并提供学生与马进行互动的机会，以达到理论和实践相结合的教学效果。
3.2 教学步骤1.引入：介绍马的重要性和与人类的关系，激发学生的兴趣。
2.讲解基本知识：讲解马的种类、解剖结构、生理特点和习性。
3.示范马的训练过程：通过实际演示，展示马的训练方法和驯服原则。
4.学生实践：提供学生与马互动的机会，让他们亲自体验与马的接触和驾驭。
5.总结与评价：对学生的表现进行总结和评价，并解答学生的疑问。
6.作业布置：布置相关的阅读和练习作业，巩固学生对马知识的理解。
四、教学评价4.1 教学工具•投影仪和电脑•马具和马术设备•适合学生阅读的相关书籍和资料4.2 评价方式•学生的参与情况和表现•学生对于马知识和技巧的理解和运用能力•学生提交的作业和书面测试五、教学资源•适合学生阅读的马匹相关书籍和资料•马术俱乐部或农场提供的马匹进行实践操作六、教学延伸本教案可以进一步延伸的内容包括：•马的训练和比赛技巧•马的健康和疾病预防•马的饲养管理和栖息环境通过深入研究和学习这些内容，学生可以进一步提升对马知识和技能的理解和应用能力。
二年级上册美术教案-我和马儿在一起-人教新课标
二年级上册美术教案-我和马儿在一起-人教新课标一、教学目标1. 让学生了解马的外形特征，培养学生对马的喜爱之情。
2. 引导学生运用线条和色彩表现马的形象，提高学生的绘画技能。
3. 培养学生观察、分析、表现能力，激发学生的想象力。
4. 培养学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的美好情感。
二、教学内容1. 马的外形特征及生活习性。
2. 马的绘画方法及步骤。
3. 马的线条和色彩表现。
三、教学重点与难点1. 教学重点：引导学生观察马的外形特征，运用线条和色彩表现马的形象。
2. 教学难点：如何运用线条和色彩表现马的结构和动态。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、图片、范画等。
2. 学具：绘画纸、铅笔、橡皮、水彩笔、油画棒等。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示马的形象，引导学生观察马的外形特征，激发学生对马的喜爱之情。
2. 新课：讲解马的外形特征及生活习性，引导学生运用线条和色彩表现马的形象。
3. 示范：教师示范马的绘画方法及步骤，引导学生注意马的结构和动态表现。
4. 练习：学生按照教师示范的方法，独立完成一幅马的绘画作品。
5. 评价：教师对学生作品进行评价，给予鼓励和指导。
六、板书设计1. 马的外形特征：头、颈、躯干、四肢、尾巴等。
2. 马的绘画方法：线条、色彩、构图等。
3. 马的结构和动态表现：骨骼、肌肉、动作等。
七、作业设计1. 课堂作业：完成一幅马的绘画作品。
2. 家庭作业：观察身边的动物，选择一种进行绘画，注意表现动物的外形特征和动态。
八、课后反思1. 学生对马的外形特征和绘画方法的掌握程度。
2. 学生在绘画过程中遇到的问题和解决方法。
3. 教学方法和教学内容的改进方向。
本节课通过引导学生观察马的外形特征，运用线条和色彩表现马的形象，培养了学生的观察、分析、表现能力，激发了学生的想象力。
同时，通过绘画马的实践活动，提高了学生的绘画技能，培养了学生热爱生活、热爱大自然、关爱动物的美好情感。
在今后的教学中，我将继续关注学生的个体差异，因材施教，使每位学生都能在美术课堂上获得更好的发展。
小马小马教案8篇
小马小马教案8篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)
部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案(推荐3篇)部编版语文二年级下册7一匹出色的马教案【第1篇】一匹出色的马教学目标【知识技能】1．认识9个生字，会写8个字，理解生字组成的新词。
2．正确、流利地朗读课文，了解妹妹前后的变化。
【过程与方法】1理解课文内容，学会独立、坚强地面对生活。
2.通过读读比比，初步领会一匹马带给妹妹的两种不同的生活态度。
【情感态度与价值观】通过妹妹前后的对比，我们在生活中要学会自立、自强、乐观、向上的道理。
重点难点【教学重点】1.识字、写字，正确、流利地朗读课文。
2.一边读一边积累生动的语言。
【教学难点】比一比，理解课文内容，学会乐观、坚强地面对生活。
第一课时（一）谈话导入，揭示课题。
1﹒板书课题，齐读课题。
（板书：一匹出色的马）2﹒看到课题，你想知道什么？生质疑：为什么说是“一匹出色的马”？3﹒导入：让我们看看是这匹马是指什么？怎么“出色”了？（二）初读课文，整体感知。
1.学生初读课文，提出自读要求。
（课件出示）（1）要求读准字音，不认识的字查字典或请教老师同学。
（2）读顺句子，不唱读，不回读，注意语气和语调。
（3）把容易读错的字和句子多读几遍。
（4）看看这篇短文一共有几个自然段？2．检查自读情况，疏通字词障碍。
（1）出示生字：（课件出示）pǐ bō wén xiànɡ jǐnɡ liàn qiú shě匹波纹像景恋求舍“纹、恋”前鼻音，“像、景”后鼻音，“舍”翘舌音。
自由练读；指名读，相机指导；再指名读；齐读。
开火车。
按照小组快速念出老师出示的生字。
让全体学生兴奋起来。
抢答。
教师拿出哪个字，学生举手抢答。
④教师随机纠正读音：“舍”翘舌音，不是平舌音。
（2）认读本课新词：（课件出示）郊外泛起葱绿柔软绿毯异常一株骑马跨上同桌互读。
同桌读有困难的地方帮助他纠正，读得好的地方表扬他并向他学习。
检查评价。
谁能大胆、响亮地读给大家听？指生读。
7一匹出色的马第二课时(表格式一等奖创新教案)
7一匹出色的马第二课时（表格式一等奖创新教案）二年级下册《一匹出色的马》教学设计（第2课时）学习目标定位课标分析【核心素养内涵】义务教育语文课程培养的核心素养，是学生在积极的语文实践活动中积累、建构并在真实语境中表现出来的，是文化自信和语言运用、思维能力、审美创作的综合体现。
第一学段目标：【识字与写字】1. 喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
认识常用汉字1600 个左右，其中800个左右会写。
2.学会汉语拼音。
能读准声母、韵母、声调和整体认读音节。
能准确地拼读音节，正确书写声母、韵母和音节。
认识大写字母，熟记《汉语拼音字母表》。
3.掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按基本的笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。
努力养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写规范、端正、整洁。
4. 学习独立识字。
能借助汉语拼音认读汉字，学会用音序检字法和部首检字法查字典。
【阅读与鉴赏】1.喜欢阅读，感受阅读的乐趣。
学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
学习默读。
2.结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，在阅读中积累词语。
认识课文中出现的常用标点符号，在阅读中体会句号、问号、感叹号所表达的不同语气。
借助读物中的图画阅读。
3. 阅读浅近的童话、寓言、故事，向往美好的情境，关心自然和生命，对感兴趣的人物和事件有自己的感受和想法，并乐于与他人交流。
通读儿歌、儿童诗和浅近的古诗，展开想象，获得初步的情感体验，感受语言的优美。
4. 尝试阅读整本书，用自己喜欢的方式向他人介绍读过的书。
养成爱护图书的习惯。
5. 积累自己喜欢的成语和格言警句。
背诵优秀诗文50篇（段）。
课外阅读总量不少于5 万字。
【表达与交流】1.学说普通话，逐步养成说普通话的习惯，有表达交流的自信心。
2.能认真听他人讲话，努力了解讲话的主要内容。
听故事、看影视作品，能复述大意和自己感兴趣的情节。
能较完整地讲述小故事，能简要讲述自己感兴趣的见闻。
七年级语文马教案2
七年级语文马教案2教学目标1.能够阅读理解课文《父亲的荷包》；2.能够正确理解并使用相关的成语；3.能够正确运用描述词语，表达自己的观点和感受。
教学重点1.理解阅读课文，掌握课文的主题思想；2.掌握相关成语的用法；3.运用描述词语表达观点和感受。
教学难点1.正确理解相关成语的用法；2.能够灵活运用描述词语表达观点和感受。
教学步骤情境导入（10分钟）1.师生互动，询问学生们平时和家人在家里最常用的成语是什么，让学生们说出来，并解释其中的意思和用法；2.导入课文《父亲的荷包》，简要介绍故事情节。
阅读活动（20分钟）1.给学生们看课文《父亲的荷包》，让学生自己阅读一遍；2.学生交流，分组讨论关于课文的问题，例如：“主人公学到了什么？”、“你认为这个故事中有哪些重要的语段？”等；3.学生们第二次阅读课文，了解父亲在故事中的角色，以及他的荷包对于故事主人公的作用。
讲解成语（20分钟）1.老师给学生们讲解本课需要掌握的成语，例如“不屑一顾”、“刻苦自励”等；2.老师让学生们练习成语的用法，例如“不屑一顾”用于表达对某个人或事物的轻视，或者“刻苦自励”用于表达为达到某个目标而必须辛苦努力。
探究词语（20分钟）1.老师让学生们阅读故事中的相关描写，例如“清风一般的背影”、“父亲的沉默”等；2.老师和学生一起讨论这些描述词语的含义以及他们对于情感和情绪表达的作用。
练习运用（20分钟）1.老师给学生们几个运用成语的例句，并让学生自己试着组织成语，表达自己的意思；2.学生们练习使用描述词语，表达自己对于“父亲的荷包”中的人物和情节的感受。
总结归纳（10分钟）1.由学生们总结本课所学的重点和难点；2.老师对于本节课的重点、难点和常见问题进行归纳讲解。
课堂作业1.完成课堂练习；2.阅读课本上相关的课文，掌握相关成语和描述词语的使用方法。
教学资源1.课本《语文》；2.课件《父亲的荷包》；3.成语练习资料。
教学反思本节课的教学目标是通过阅读课文《父亲的荷包》，让学生们掌握相关成语和描述词语，并在课堂练习中运用这些词语表达自己的观点和感受。
小学语文学赛马教案二
小学语文学赛马教案二一、教学目标1.通过学习马的知识，能够认识和掌握马的基本形态特征，学会用简单的语言记录马的形态;2.通过学习文章中的语言，提高写作能力，感受文化的魅力;3.通过语文学习，培养学生学习兴趣和积极性，促进其个性化发展。
二、教学内容要素分析：文章中马的形态特征、用简单的语言记录马的形态、文章的语言。
方法建议：导入、正文、归纳。
1.导入通过展示图片让学生认识马的形态特征，培养学生的观察力。
2.正文（1）阅读文本，理解文章内容。
（2）认识马的基本形态特征。
A.身体低矮，颈长；B.脚有四个，前脚和后脚长得不同；C.前足是散开着的，后足是并拢着的，着地面积大。
（3）学会用简单的语言记录马的形态。
例如：A.它的脸像司非神赐的凯旋，眼睛像两颗深邃的夜空，充满了神秘的力量，鼻子的两瓣张大着，显得强壮有力，耳朵轻扬着，新鲜的空气在挺拔的上牙齿中品尝着；B.黑色的头发分成两束，鼻子上突起的几根细长的毛，显得特别可爱，像一条龙的须。
（4）感受文章的语言。
例如：A.好多次，我们的心似乎被她轻盈的马蹄声驱散了。
B.顺着长桥而去，看那浪花涌天的江水，听那蹄声在大地上跳动，感受那马儿与马夫的那份默契，这一切，都会让我们深深地陶醉其中。
3.归纳总结文章的内容，回答教师的问题，巩固所学知识。
例如：A.你们都学会了马的形态特征吗？B.你们能用简单的语言录马的形态吗？C.你们感受到文章给你们带来的美好体验了吗？三、教学过程1.导入（1）通过图片展示让学生认识马的形态特征；（2）以问题形式导入，激发学生学习语文的兴趣。
2.正文（1）请学生阅读文本，理解文章内容，然后回答相关问题；（2）讲解马的基本形态特征，让学生深刻认识马的形态；（3）请学生试着用自己的语言描述马的形态，教师指导学生，表达清晰、准确；（4）让学生感受文章的语言，看看这些语言如何生动地描绘出马的形态。
3.归纳请学生回答相关问题，总结所学知识，巩固记忆。
四、课后作业1.用自己的语言完成录制马的形态作业；2.向家长介绍所学知识，让家长进一步关注学生的学习动态；3.背诵相关语言，用以提高自己的写作能力。
幼儿园跳马教案及目标怎么写
幼儿园跳马教案及目标怎么写教案标题：幼儿园跳马教案及目标教案目标：1. 帮助幼儿掌握跳马的基本动作和技巧。
2. 培养幼儿的平衡能力、协调性和力量。
3. 提高幼儿的自信心和团队合作意识。
教案步骤：引入活动：1. 向幼儿介绍跳马这项运动，并解释其基本概念和动作要领。
2. 展示一段跳马的示范视频，引发幼儿的兴趣和好奇心。
活动一：基本姿势练习1. 让幼儿站在跳马前，双手抓住马背，脚踩在踏板上。
2. 引导幼儿保持身体直立，双腿并拢，重心稳定。
3. 练习保持平衡的基本姿势，持续时间逐渐延长。
活动二：跳跃练习1. 让幼儿站在跳马前，双手抓住马背，脚踩在踏板上。
2. 引导幼儿用力蹬踏板，同时用手臂向上推动身体。
3. 指导幼儿完成跳跃动作，注意保持平衡和控制力度。
4. 鼓励幼儿尝试不同的跳跃方式和高度。
活动三：团队合作练习1. 将幼儿分成小组，每组由2-3名幼儿组成。
2. 每组轮流进行跳马练习，其他组员进行观察和评价。
3. 引导幼儿互相帮助、鼓励和提供建议，共同进步。
活动四：创意表演1. 让幼儿自由发挥，进行跳马的创意表演。
2. 鼓励幼儿展示个人特色和创新动作。
3. 组织观众评选最佳表演，并给予肯定和奖励。
总结：1. 回顾幼儿在跳马活动中的表现和进步。
2. 强调跳马对幼儿身体素质和心理发展的积极影响。
3. 鼓励幼儿继续锻炼和探索更多运动技能。
教案建议和指导：1. 在教学过程中，要注重幼儿的安全，确保跳马设备的稳固和使用方法的正确。
2. 引导幼儿逐步掌握跳马的基本动作，根据幼儿的实际情况进行个别指导和调整。
3. 鼓励幼儿多进行练习和反复实践，培养他们的耐心和毅力。
4. 在团队合作练习中，注重培养幼儿的合作意识和团队精神。
5. 在创意表演环节，鼓励幼儿展示个性和创新，激发他们的想象力和创造力。
希望以上建议和指导能对您的幼儿园跳马教案的撰写有所帮助。
如有需要，欢迎进一步咨询。
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《马》
布封，法国博物学家、作家。
贵族家庭出身，从小受教会教育，爱好自然科学。
1739年起担任皇家花园(植物园)主任。
他用毕生精力经营皇家花园，并用40年时间写成36卷巨册的《自然史》。
布封是人文主义思想的继承者和宣传者，在他的作品中惯常用人性化的笔触描摹动物。
课文中的马就被赋予了人性的光彩，它像英勇忠义的战士，又像驯服诚实的奴仆，像豪迈而犷野的游侠，又像典雅高贵的绅土。
课文《马》是一篇怎样的文章
课文是一篇介绍马的科学小品，也是一篇优美的散文。
作者用文学的笔调，描绘了马在两种生存状态下的不同形象，字里行间，流露出作者对“在无垠的草原上”“自由自在地生活着的马匹”的由衷赞美，对“被人养育”“经过训练”“供人驱使”的马的深刻同情。
全文可分两部分，第1、2节写人类驯养的马，第3、4、5节写天然野生的马。
通过对比表现了两种状态下马的不同生存状况。
被征服之后的马具有怎样的品格
①勇毅。
无论是在疆场上，还是在平时的射猎、演武、赛跑时，它们都精神抖擞、慷慨以赴，与主人同生死、共荣辱。
②驯良。
它们不但屈从人类的操纵，还会迎合别人的心意。
它们“无保留地贡献着自己”，为人类做各种服务。
自由豪迈的动物，成了低眉顺目的工具，可以看作是一种悲哀的堕落。
马是人类的朋友，人类却不是马的朋友。
人类对“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”；人类还用“衔铁”“马刺”“铁钉”残忍地禁锢它。
更悲惨的是，许多人为了满足自己的“虚荣”，把马变成了自己的玩物。
马原本是什么样的动物呢
美质：它们自由自在地生活，感觉自豪而不屑于受人照顾。
在大自然中“呼吸着清
新的空气”，被赋予“强壮、轻捷和遒劲”的美的品性，具有“充沛的精力和高贵的精神”。
美德：天性绝不凶猛，热爱和平；它们群居行动，团结和睦；相互间没有“妒忌”，从不为己争斗。
美貌：在所有的动物中，马“身材高大又最匀称、最优美”，有高贵姿态。
如何理解“它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终”
首先，“教育”是拟人化用法，指人类对马的驯养。
其次，“以丧失自由而开始”指马一出生就受到人的照顾，被人喂养，而不是自由自在地自己去寻找食物；“以接受束缚而告终”，包含两层含义：(1)指马被套上缰绳，披上鞍辔，戴上衔铁，钉上蹄铁；
(2)指马从思想上接受服从的观念，服从成为马的天性。
《马》教学设计
教学目标：1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。
2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。
3、了解作者布封，体会作者的思想感情。
教学重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。
教学课时：2课时。
课前准备：1、阅读课文，初知大意，并借助工具书，扫除字词障碍。
2、阅读注释，查阅资料，了解作者布封。
3、安排一个学生准备书法作品。
第一课时
教学内容：整体感知课文内容，体会作者的思想感情。
教学设计：
一、导入：
展示书法作品：学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上写的“马”。
要求学生说出三个“马”字分别属于哪种字体。
学生回答后，教师语：时代不同，“马”的写法也不同，这是汉字形体演变的结果；同样，随着社会的发展，马的生存方式及其命运也在悄然发生着变化。
今天就让我们走进布封的文章去了解、关注人类忠实而高贵的朋友——马。
二、整体感知
学生快速阅读课文，思考下列问题：
1、文中写了哪两种生存状态下的马，请在横线上填上适当的词语：马马
2、请分别用一个词语来概括这两种马各自的最突出的特点，并用波浪线勾画出文中最能说明两种马各自特点的词句。
3、作者对两种马各持什么态度这种态度集中表现在哪些段落
三、交流研讨
围绕上述问题，请学生发表各自的看法，学生回答后，教师将学生的意见进行归结。
文章写了家马、野马（或人工驯养的马、天然的马等），它们各自的最大特点分别是“驯良”、“自由奔放”。
能表现驯良的词句：迎合别人、舍己从人、屈从，不拒绝任何使命，尽一切力量为人服务……
表现自由奔放的词句：奔驰、腾跃、不受拘束、没有节制，自由地游荡、蹦跳……
作者同情家马，欣赏野马，这种态度集中表现在二、三自然段。
四、重点研读，体会作者的思想感情
（一）读二、三段
1、自读读二、三段，发现问题。
2、在小组内交流自己发现的问题，力求在小组内解决问题。
3、班上交流，重点研讨以下几句：
1）它的教育以丧失自由而开始，以接受束缚而告终。
2）这一切之侮辱马性，较之它们脚下的蹄铁还有过之无不及。
3）在一个动物身上，动作的自由就构成美丽的天然。
4）所有的家马则都只有人工所能赋予的东西，即技巧与媚妍而已。
（二）深层探究
1、请同学介绍布封情况，明确作者是人文思想的继承者和宣传者。
（要求点到为止）
2、小组内讨论：作者同情家马，欣赏野马的最根本的原因是什么作者实际是借对两种马的描述来表达自己怎样的情感态度
3、班上交流：由男女生各派两个代表到班上交流自己的看法。
4、教师小结：本文既是一篇科普说明文，也是一篇礼赞自由的优美散文，它不仅给我们展示了两种马的特质，而且让我们看到了作者的人文情怀，实为文质俱美之文。
五、延伸拓展
用多媒体展示梁晓声《如果我为马》中的片段，学生齐读。
是的，如果在对生命形式选择时，我竟不幸没了做人的资格，那么我将恳求造物主赐我为一匹野马。
如果我的渴望得不到更大的满足，那么就让我变成一匹野马，在行动上去追求更大的自由。
六、作业
找出自己最喜欢或最不喜欢的语句（段），作点评（完成在资料卡上）。
第二课时
教学内容：联系实际展开讨论，品味语言，学以致用
教学设计：
一、导入
布封的马为我们展示了两种生存状态下的马，它们各自的最大特点是驯良与自由。
下面我们来欣赏这两种马的生活片段。
二、延伸、拓展
1、教师用多媒体播放有关家马、野马的生活画面，请学生欣赏。
2、请同学谈自己欣赏哪一种马，并陈述理由（教师要鼓励学生大胆地说出自己的看法，不要受作者的影响）。
3、讨论
教师用多媒体展示下例问题：
1）家马的驯良的天性吗请联系自己的学习生活，谈谈自己的观后感，并就目前的教育现状提出自己的合理建议。
2）人类对马的驯化，如果给马带来了痛苦，那么请联系人类发展的历史谈谈人类该不该驯化动物
3）我们身边出现的野生动物园，其“野生”是否是真正意义上的“野生”面对日益恶劣的生存环境，人类究竟该怎样对待动物
讨论结果略。
三、品味语言，学以致用
导入语：本文既是一篇科普说明书，也是一篇优美的散文，它不仅让我们受到诸多启发，而且在语言上、行文上也有许多值得我们学习的东西。
1、在四人小组内，交流自己摘录在资料卡的语句，并陈述自己的理由。
教师要注意参与到活动当中，引导学生去体会文中人格化的描写。
2、再读课文，了解对比的运用及其作用。
1）找出文中对比描写的相关内容，并思考其作用。
2）学生在小组内交流并推举同学到班上交流。
3）教师对学生的交流结果进行概述：就全文来看，作者是将家马与野马作比，以家马的驯良来衬托野马的自由奔放，就最后一段来看，是以其它动物来衬托马的美貌。
3、用对比方法写一段话，描绘自己喜欢的动物，要求重点刻画其外貌，字数在150字左右。
4、班上交流写作片段。
四、作业
1、抄写“读一读，写一写”中的词语，并任选五个词语造句。
2、课外阅读布封的《松鼠》或其他作家写动物的文章，作读书札记（一周内完成）。
[附]板书：
家马：驯良——同情作比较，
野马：自由——欣赏突出事物的特点。