2017-2018学年高中生物 第五章 植物的组织培养技术 5.1 植物快速繁殖技术(1)素材 中图
高中生物同步课件:5.1 植物快速繁殖技术(中图版选修1)
皮即可获得人工种子
D.②→③的再分化过程中,诱导②生根的 激素为细胞分裂素
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第五章
植物的组织培养技术
解析:选A。①②③④依次代表离体的植物 组织或细胞、愈伤组织、根或芽、植株。愈 伤组织生根还是发芽取决于激素的种类和浓 度比例。当生长素与细胞分裂素比值较高时, 有利于生根;反之,有利于生芽。要获得人 工种子,应选③外包上人工种皮。
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第五章
植物的组织培养技术
2.外植体消毒的过程
嫩茎
70%的酒精
次氯酸钠
无菌水
无菌滤纸
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第五章
植物的组织培养技术
脱分化 3.接种:将已消毒的月季嫩茎接种到________ 形态学下端 培养基上,使嫩茎的___________接触培养基。 恒温培养箱 4.培养:接种后的锥形瓶放在____________中 培养,将愈伤组织接种到生芽培养基上,每天 用日光灯光照12 h,培养10 d左右长出小芽, 小芽继续长成枝条。待枝条长到3 cm左右时, 将它切下后插在生根培养基上诱导生根。
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第五章
植物的组织培养技术
互动探究 在月季组织培养中,如果先使用细胞分裂素,
后使用生长素,结果会怎样?先使用生长素,
后使用细胞分裂素结果又怎样呢?同时使用 呢? 【提示】 细胞既分裂又分化;细胞分裂,
但不分化;细胞分化频率提高。
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第五章
植物的组织培养技术
例2
下列关于影响植物组织培养的因素, )
说法正确的是(
A.不同植物组织培养的难易程度不同,同一 种植物材料培养的难易程度相同 B.在植物组织培养中,培养基中必须添加植
物激素
C.植物激素中生长素和细胞分裂素的作用是 互相独立的
高中生物 第5章 植物的组织培养(学案)新人教版中图版选修1
第5章 植物的组织培养【学习导航】利用植物的一块组织,甚至一个细胞,就能培养出完整的植株,靠的就是植物组织培养技术。
运用这种技术,可以实现优良品种的快速繁殖,保持遗传性状的一致;可以培育出大量不含病毒的幼苗,提高作物产量;可以实现花卉的连续生产,不受开花季节的限制…… 在学习本专题的过程中应引导学生联系与微生物培养基的对比来认识植物组织培养的MS 培养基的特点;学会正确配制MS 培养基的方法;与有关植物激素的作用、原理等相联系,来正确理解植物组织培养技术的原理、培养基的配制等具体操作过程。
同时还可与单倍体育种常用方法——花药离体培养相联系,使植物组织培养技术应用到生产实践中去。
植物的花药培养在育种上有特殊的意义。
育种工作者可以采用花药培养的方法,使花粉粒发育为单倍体植株,再经过人工诱导使染色体数目加倍,重新恢复到正常植株的染色体数目。
这样的植株不仅能够正常生殖,而且每对染色体上的成对的基因都是纯合的,自交产生的后代不会产生性状分离。
单倍体育种不仅缩短了育种周期,也为新品种的培育开辟了新途径。
【导学诱思】1. 被子植物的花粉发育被子植物花粉的发育要经历 、 和 等阶段。
花粉是由花粉母细胞经过 而形成的,因此花粉是 。
2. 产生花粉植物的两种途径通过花药培养产生花粉植株的两种途径: ① ②思考:(1)花药培养产生花粉植株的两种途径的差别主要取决于什么?(2)什么是体细胞胚?(3)单倍体性细胞产生的花粉胚,也可发育成为单倍体植株,这和植物的体细胞克隆有区别吗?3. 影响花药培养的因素诱导花粉植株能否成功及诱导成功率的高低,受多种因素影响,其中 与 是主要的影响因素; 也是提高诱导成功率的重要因素;另外亲本植株的生长条件、 以及 等对诱导成功率都有一定影响。
思考:(1)为什么选择合适的花粉发育期是诱导花药培养成功率的重要因素?(2)为什么花药的培养要选择完全未开放的花蕾?4. 实验操作(1) 材料的选取选择花药时,一般要通过 来确定其中的花粉是否处于适宜的发育期。
高中生物《植物的组织培养技术》教学课件
脱分化:由高度分化的植物器官、组织或细胞 产生愈伤组织的过程,又称去分化。
愈伤组织:细胞排列疏松而无规则,是高度液泡 化的、成无定形状态的薄壁细胞.
再分化:脱分化产生的愈伤组织在培养过程中重 新分化根或芽等器官的过程
植物组织培养的过程
离体的植 脱分化 物组织或 细胞
愈伤组织
再分化
根和芽
完整的植 物体
同时使用
实验结果 有利于细胞分裂,但不 利分化 细胞பைடு நூலகம்分裂也分化
分化频率高
③生长素和细胞分裂素同时使用,用量的比例对 植物细胞发育方向的影响
生长素 > 细胞分裂素:有利于根的分化
生长素 < 细胞分裂素: 有利于芽的分化,抑 制根的分化
生长素 = 细胞分裂素: 促进愈伤组织生长
pH、温度、光照
pH控制在5.8左右,温度控制在18-22。C,每日 用日光灯照射12h.
微生物培养基以有机营养为主。与微生物的培养 不同,MS培养基则需提供大量无机营养,无机盐 混合物包括植物生长必须的大量元素和微量元素 两大类。
(3)、植物激素的影响
①常用的植物激素:生长素、细胞分裂素和赤霉 素
生长素类:2,4-二氯苯氧乙酸(2,4-D)、吲 哚乙酸(IAA)、萘乙酸(NAA)、吲 哚丁酸(IBA)
2、配置培养基
① 配制培养液 ② 调PH
③培养基的分装 分装到锥形瓶中,每瓶分装50ml或100ml. 注意:由于菊花的茎段的组织培养比较容易, 因此不必添加植物激素.
3、灭菌 分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸 汽灭菌. (二)外植体消毒
1、选材:菊花茎段,取生长旺盛的嫩枝. 2、消毒
①流水冲洗
二、实验操作
2017-2018学年高中生物 第4部分 浅尝现代生物技术 实验11 植物的组织培养讲义 浙科版选修1
4.能源和渗透压 通常植物本身进行光合作用产生糖类,不需要从外部供给糖,但在植物组 织培养进行异养的状况下,大多不能进行光合作用来合成糖类,因此必须在培 养基中添加糖,作为碳素来源和能量物质,同时糖对保持培养基的渗透压(一般 需维持在 1.5×105~4.1×105Pa)也有重要作用。
(4)瓶外培养 将生根的苗移至草炭土或蛭石中,用玻璃罩或塑料布保持 80%以上的湿度, 2~3 天后打开玻璃罩逐渐 降低湿度进行锻炼,直到将罩全部打开处于自然湿度 下为止。 (5)移至土中培养
三、实验补充部分 若材料为自然生长的茎,则与上述过程有以下不同:需要在实验前对自然 生长的茎进行处理如下:先在 70%乙醇 中浸泡 10 min,再放入 5%次氯酸钠溶 液中浸泡 5 min,然后用另一 5%次氯酸钠 溶液浸泡 5 min,最后在超净台中用 无菌水清洗,再将茎的切段培养在生芽培养基中。
为什么说无菌技术是植物组织培养能否获得成功的关键? 【提示】 由于植物组织培养所利用的植物材料体积小、抗性差,所以对 培养条件的要求较高。用于植物组织培养的培养基同样适合于某些微生物的生 长,如一些细菌、真菌等的生长。而培养物一旦受到微生物的污染,就会导致 实验前功尽弃,因此要进行严格的无菌操作。
①当植物激素 X 与植物激素 Y 的浓度比等于 1 时, ______________________________________________________________; ②______________________________________________________________ ______________________________________________________________; ③______________________________________________________________ ____________________________________________________________。
人教版选修一高一生物课件:植物的组织培养技术
人教版选修一高一生物课件:植物的组织培养技术
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1.回顾植物组织培养的基本原理和该技术在生产中的
应用。
2.初步掌握植物组织培养过程中使用的无菌技术。
3. 掌握植物组织培养和花药培养的基本过程,特别是
选取适宜的培养材料和培养基。
4.初步掌握影响植物组织培养和花药培养的各种因素。
5. 掌握被子植物花粉发育的过程。
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植物的组织培养技术-课件
植物组织培养与花药培养技术的异同
高等动物的精子也是由减数分裂形成的,但是和被子植物 不同。高等动物的精子形成是精原细胞经过减数分裂生成 精细胞,然后精细胞再变形形成精子。
二、植物组织培养与花药培养技术的异同 1. 相同之处:培养基配制方法、无菌技术及接种操作基本相 同,原理相同,即由离体的植物组织经脱分化形成愈伤组织, 再分化成丛芽,诱导生根,然后进行移栽。 2. 不同之处:生殖方式不同,植物组织培养属于无性生殖, 而花药培养属于有性生殖。植物组织培养取得的外植体为体 细胞,染色体数无需加倍,花药培养取材为花药,培养成的 为单倍体幼苗,植株弱小,高度不育,必须用秋水仙素处理, 使染色体数目加倍,重新恢复正常植株的染色体数,后代才 能恢复可育性。在花药开裂释放出许多胚状体时,需尽快将 幼小植株分开,并移植,培养成的植株要进一步鉴定筛选。
(3)接种:始终在__________旁进行,对接种工具要用________ 灭菌。
(4)培养与移栽:在________℃的无菌箱中培养,得到________ 后进行移栽。
三、月季的花药培养
1. 被子植物花粉的发育过程:花粉母细胞(________细胞)、四 分体时期、单核期、______期、精子。
【答案】D
理念依据 基本过程 影响因素
操作过程
生殖方式 可育性
组织培养
花药培养
细胞的全能性
细胞的全能性
脱分化、再分化
脱分化、再分化
选材、营养、激素、 选材、营养、激素、pH、
pH、温度、光照等
温度、光照等
制备培养基、外植体 选材、材料消毒、接种
消毒、接种、培养、 和培养、筛选和诱导、
移栽、栽培
移栽、栽培选育
2. 产生花粉植株的两种途径
高中生物 第五章 第一节 植物快速繁殖技术课后训练(含解析)中图版高中选修1生物试题
植物快速繁殖技术练习1将胡萝卜韧皮部细胞培养成幼苗时,下列条件不需要的是()。
A.具有完整细胞核的细胞B.一定的营养物质和植物激素C.离体状态D.导入指示基因2在离体的植物器官、组织或细胞脱分化形成愈伤组织的过程中,需要下列哪些条件?()①消毒灭菌②一定浓度的植物激素③适宜的温度④充足的光照⑤充足的养料A.①③④⑤ B.②③⑤C.①②③ D.①②③⑤3制备MS固体培养基操作过程中,有误的是()。
A.配制母液时,无机物中大量元素浓缩10倍,微量元素浓缩100倍B.激素类、维生素类以及用量较小的有机物一般可按1 mg·mL-1质量浓度单独配成母液C.制备1 L MS培养基时,先将母液加入800 mL蒸馏水中加热灭菌,再加琼脂凝固D.分装好的培养基连同其他器械一起进行高压蒸汽灭菌4下列植物细胞的全能性在提供了适宜条件的情况下,最易表达的是()。
A.枝条上的一个芽 B.柱头上的花粉C.胚珠中的珠被细胞 D.根尖分生区细胞5下列对植物组织培养过程中的脱分化,叙述正确的是()。
A.植物体的分生组织通过细胞分裂产生新细胞的过程B.体内分化的细胞在形态、结构和功能上发生改变的过程C.高度分化的植物器官、组织或细胞产生愈伤组织的过程D.愈伤组织分裂产生大量相同细胞的过程6下列关于接种时应注意的事项,全部正确的为()。
①接种室要消毒②无菌操作③接种时可以谈话④外植体如茎段、茎尖可随机放入培养基⑤接种时要防止交叉污染⑥接种完立刻盖好瓶口A.①②③④ B.①②③④⑤⑥C.③④⑤⑥ D.①②⑤⑥7(2011·某某高考)下列关于植物组织培养的表述,错误的是( )。
A .外植体可以来自于植物的任何细胞B .培养应在无菌条件下进行C .以花粉作为外植体可得到单倍体植株D .不同阶段的培养基中细胞分裂素和生长素的比例不同8下图是用胡萝卜根细胞进行组织培养的某些过程示意图。
请据图完成下列问题。
(1)把组织培养的过程按正确顺序排列。
高中生物 第5章 植物的组织培养技术 植物的组织培养(1)素材 中图版选修1
第5章植物的组织培养理论起源19世纪30年代,德国植物学家施莱登和德国动物学家施旺创立了细胞学说,根据这一学说,如果给细胞提供和生物体内一样的条件,每个细胞都应该能够独立生活。
1902年,德国植物学家哈伯兰特在细胞全能性的理论是植物组织培养的理论基础。
1958年,一个振奋人心的消息从美国传向世界各地,美国植物学家斯蒂瓦特等人,用胡萝卜韧皮部的细胞进行培养,终于得到了完整植株,并且这一植株能够开花结果,证实了哈伯兰特在五十多年前关于细胞全能的预言。
根据植物细胞具有全能性这个理论,近几十年来发展起来的一项无性繁殖的新技术——植物的组织培养技术植物组织培养的大致过程是:在无菌条件下,将植物器官或组织(如芽、茎尖、根尖或花药)的一部分切下来,放在适当的人工培养基上进行培养,这些器官或组织就会进行细胞分裂,形成新的组织。
不过这种组织没有发生分化,只是一团薄壁细胞,叫做愈伤组织。
再适合的光照、温度和一定的营养物质与激素等条件下,愈伤组织便开始分化,产生出植物的各种器官和组织,进而发育成一棵完整的植株。
植物组织培养即植物无菌培养技术,是根据植物细胞具有全能性的理论,利用植物体离体的器官如根、茎、叶、茎尖、花、果实等)组织(如形成层、表皮、皮层、髓部细胞、胚乳等)或细胞(如大孢子、小孢子、体细胞等)以及原生质体,在无菌和适宜的人工培养基及光照、温度等人工条件下,能诱导出愈伤组织、不定芽、不定根,最后形成完整的植株的学科补充:Plant tissue culture(植物组织培养):〈广义〉又叫离体培养,指从植物体分离出符合需要的组织.器官或细胞,原生质体等,通过无菌操作,在人工控制条件下进行培养以获得再生的完整植株或生产具有经济价值的其他产品的技术。
〈狭义〉组培指用植物各部分组织,如形成层.薄壁组织.叶肉组织.胚乳等进行培养获得再生植株,也指在培养过程中从各器官上产生愈伤组织的培养,愈伤组织再经过再分化形成再生植物。
高中生物 第五章 植物的组织培养技术章末整合名师优质课件 中图版选修1
(2)真菌污染。菌斑呈绒毛状、絮状,界限不明显,伴有 不同颜色的孢子,接种后3~10 d才能发现。主要是霉菌 污染,可能是植物材料灭菌不当造成的。 2.组织培养过程各环节的防污染措施
操作过程要求
注意事项
①选择好外植体采集时期和采集部位。
防止外植体带 ②在室内或无菌条件下进行预培养。
菌
③外植体严格消毒。做消毒效果试验,多
考情分析 本专题与工农业生产联系密切,历年高考试题中 都会涉及。命题形式既有选择题也有非选择题。从高考试题 来看,植物组织培养的材料、条件、影响因素、应用以及植 物脱毒等知识是考查的重点,并且常常与微生物的分离、接 种、培养、灭菌、消毒以及细胞工程和基因工程等结合在一 起进行综合考查。在2011年的高考试题中,上海生命科学卷 第22题考查植物组织培养取材、条件及影响因素,江苏生物 卷第16题考查植物组织培养过程、应用等相关知识,江苏生 物卷第14题考查培养植物脱毒种苗的知识。
快速繁殖
马铃薯脱 毒苗的培养
茎尖分生区
月季的 花药培养
花药
脱毒植株 单倍体植株 作物脱毒 单倍体育种
相同点
理论依据、培养基配制方法、无菌技术及 接种操作基本相同
细胞分化与脱分化和再分化
简析 细胞分化与脱分化、再分化的比较
过程 项目
细胞分化
脱分化
再分化
不 同 点
概念
生程结都差异分物中构会异的化的,和出,过个细生现形程体胞理稳成叫发在功定这做育形能性些细过态上的差胞、由植胞织为脱高物产的植分度组生过物化分织愈程细化或伤,胞的细组称的
简析 (1)按照不同的顺序使用这两类激素,会得到不同的实验 结果:
使用顺序
实验结果
先使用生长素,后使用细胞 有利于细胞分裂,但细胞
2018高中生物第五章植物的组织培养技术51植物快速繁殖技术(1)素材中图版1.
植物快速繁殖技术植物快速繁殖就是应用组织培养技术,快速繁殖名优特新品种,使其在较短时间内繁衍较多的植株;快速繁衍珍稀濒危植物,使物种得以保存。
快速繁殖是当前植物细胞工程中应用最广泛,又最有效的方法之一。
除了一部分豆类作物外,种子是不会传递病毒的。
植物病毒是通过无性繁殖传递的,而快速繁殖是建立在无性繁殖的基础上,病毒在母体内逐代积累,危害越来越严重。
目前在生产上尚无特效药物可彻底除去病毒,而快速繁殖却可以,因此,快速繁殖脱毒显得非常重要。
一、植物快速繁殖的途径和方法以植物的根、茎、叶柄和花等片段以及孢子作为外植体,或者切取茎尖、腋芽进行离体培养,可以直接诱导器官分化,产生芽、根,也可以诱导改变原有的分化状态,脱分化形成愈伤组织,再经过不同的细胞分化途径重建形成不同的器官,直到完整植株。
(P86 L.1~L.16)植物快速繁殖的类型与方式可归纳如下表:快速繁殖中茎尖培养脱毒无病毒苗的获得:(一)材料的培养和灭菌为了获得无菌的茎尖,应把供试植株种在无菌的盆土中,放在温室栽培。
浇水要浇在土中,不要浇在叶片上。
如材料取自田间,可切取插条,在实验室内进行溶液培养。
由这些插条的腋芽长成的枝条,其污染程度比直接从田间植株取来的枝条少得多。
自外,定期喷施内吸杀菌剂(如0.1%多菌灵和0.1%链霉素)也十分有效。
(二)茎类剥离取幼苗茎尖2~3cm小段,剥去可见的大叶,放在烧杯内用自来水冲洗1h左右,移入无菌室进行严格消毒。
先用95%酒精快速浸泡一下,再放入5%的漂白粉溶液内消毒7~10min (也可用市场上出售的次氯酸钠溶液稀释为5%),然后用无菌水冲洗3~4次,在双筒解剖镜下一手用细镊子将茎芽按住,另一手用解剖针仔细地将幼叶剥去,最后露出圆滑的生长点,用注的针头侧刃或自制的解剖针,仔细地切取带有1~2个叶原基的生长点,随即接种到试管培养基上进行培养。
这样外植体(生长锥带1~2个原叶基)的培养,严格来说,应称为分生组织培养。
高中生物植物的组织培养技术知识点总结
⾼中⽣物植物的组织培养技术知识点总结 植物组织培养技术是⾼中⽣物的⼀个重要组成部分,学⽣需要掌握相关知识点,下⾯是店铺给⼤家带来的⾼中⽣物植物的组织培养技术知识点,希望对你有帮助。
⾼中⽣物植物的组织培养技术基础知识点 1、植物组织培养过程: (1)原理:植物细胞具有全能性。
(2)过程: 2、⽤途: (1)微型繁殖 微型繁殖就是⽤于快速繁殖优良品神的植物组织培养技术,也叫快速繁殖技术。
繁殖过程中的分裂⽅式是有丝分裂,亲、⼦代细胞内DNA不变,所以能够保证亲、⼦代遗传特性不变。
(2)作物脱毒 作物脱毒是利⽤茎尖、根尖等⽆毒组织,进⾏微型繁殖,所获幼苗是⽆毒的。
(3)⼈⼯种⼦:通过组织培养技术,可把植物组织的细胞培养成在形态及⽣理上与天然种⼦胚相似的胚状体,也叫作体细胞胚。
这种体细胞胚有于叶、根、茎分⽣组织的结构。
科学家把体细胞胚包埋在胶囊内形成球状结构,使其具备种⼦机能。
所以,⼈⼯种⼦是⼀种⼈⼯制造的代替天然种⼦的颗粒体,可以直接播种于⽥间。
①制作⽅法:⼈⼯种⼦是利⽤植物组织培养获得胚状体、不定芽、顶芽和腋芽等,然后包上⼈丁种⽪就形成了⼈⼯种⼦,如图: ②优点:可使在⾃然条件下不结实或种⼦昂贵的植物得以繁殖;保持亲本的优良性状,因该过程为⽆性繁殖;节约粮⾷,减少种⼦的使⽤;可以控制添加⼀些物质,如除草剂、农药、促进⽣长的激素、有益菌等。
周期短,易储存和运输,不受⽓候和地域的限制。
(4)细胞产物的⼯⼚化⽣产:从⼈⼯培养的愈伤组织细胞中提取某种成分,如紫草素、⾹料等。
⾼中⽣物植物的组织培养技术重要知识点 1、植物细胞的全能性 (1)概念:具有某种⽣物全部遗传信息的任何⼀个细胞,都具有发育成完整⽣物体的潜能。
(2)原理:细胞内含有本物种的全部遗传信息。
(3)全能性表达条件:具有完整的细胞结构,处于离体状态,提供⼀定的营养、激素和其他适宜外界条件。
2、作物新品种培育 (1)单倍体育种: ①过程:植株(AaBb)通过减数分裂得到花粉(AB、Ab、aB、ab四种类型);对花粉进⾏花药离体培养(技术是植物组织培养);得到单倍体植株;对其幼苗时期进⾏秋⽔仙素处理;得到了正常的纯合⼆倍体植株(AABB、Aabb、aaBB、aabb四种类型)。
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植物快速繁殖技术植物快速繁殖就是应用组织培养技术,快速繁殖名优特新品种,使其在较短时间内繁衍较多的植株;快速繁衍珍稀濒危植物,使物种得以保存。
快速繁殖是当前植物细胞工程中应用最广泛,又最有效的方法之一。
除了一部分豆类作物外,种子是不会传递病毒的。
植物病毒是通过无性繁殖传递的,而快速繁殖是建立在无性繁殖的基础上,病毒在母体内逐代积累,危害越来越严重。
目前在生产上尚无特效药物可彻底除去病毒,而快速繁殖却可以,因此,快速繁殖脱毒显得非常重要。
一、植物快速繁殖的途径和方法以植物的根、茎、叶柄和花等片段以及孢子作为外植体,或者切取茎尖、腋芽进行离体培养,可以直接诱导器官分化,产生芽、根,也可以诱导改变原有的分化状态,脱分化形成愈伤组织,再经过不同的细胞分化途径重建形成不同的器官,直到完整植株。
(P86 L.1~L.16)植物快速繁殖的类型与方式可归纳如下表:器官型芽,扩大繁殖系数稳定,是快速繁殖的主要方式丝石竹等可获得与母株相同的快速繁殖中茎尖培养脱毒无病毒苗的获得:(一)材料的培养和灭菌为了获得无菌的茎尖,应把供试植株种在无菌的盆土中,放在温室栽培。
浇水要浇在土中,不要浇在叶片上。
如材料取自田间,可切取插条,在实验室内进行溶液培养。
由这些插条的腋芽长成的枝条,其污染程度比直接从田间植株取来的枝条少得多。
自外,定期喷施内吸杀菌剂(如0.1%多菌灵和0.1%链霉素)也十分有效。
(二)茎类剥离取幼苗茎尖2~3cm小段,剥去可见的大叶,放在烧杯内用自来水冲洗1h左右,移入无菌室进行严格消毒。
先用95%酒精快速浸泡一下,再放入5%的漂白粉溶液内消毒7~10min (也可用市场上出售的次氯酸钠溶液稀释为5%),然后用无菌水冲洗3~4次,在双筒解剖镜下一手用细镊子将茎芽按住,另一手用解剖针仔细地将幼叶剥去,最后露出圆滑的生长点,用注的针头侧刃或自制的解剖针,仔细地切取带有1~2个叶原基的生长点,随即接种到试管培养基上进行培养。
这样外植体(生长锥带1~2个原叶基)的培养,严格来说,应称为分生组织培养。
以上操作必须严格在无菌条件下的超净工作台中进行,所用器具都应浸泡于70%的酒精中,使用前要在究竟灯上烧灼灭菌,注意不使解剖针、刀太烫,以免损伤组织。
解剖镜台应垫载玻片,每剥离一个茎尖应以酒精棉团擦拭,手也应经常用70%酒精擦试。
茎尖很幼嫩,暴露时间越短约好。
因为超净台的气流和酒精灯发出的热都会使茎尖迅速变干。
(三)茎尖培养目前常使用的的基本培养基是MS培养基或White培养基,它有较高浓度的无机盐,对促进组织分化和愈伤组织生长是有利的。
在培养基中可酌情添加5%~10%椰乳,0.1~1.0mg/L 的吲哚乙酸、萘乙酸、苄基腺嘌呤等,有的还需添加活性炭。
根据培养种类不同,添加的生长调节剂可适当调整。
(P92~P93 L.11)茎尖培养的生长可能有4种类型:①组织不增大,不久变褐死亡,这可能是生长点受伤所致。
②组织渐变绿,但体积增大缓慢,可把组织转到NAA浓度高于0.05mg/L的培养基上,并提高温度以加速其生长。
③组织基部不产生或少量产生愈伤组织,而生长点发育正常,一个月内可形成无根的小植株,这是最理想的情况。
当长有2~3片西欧啊叶时,应把小植株转到无生长素的培养基上,促进生根。
④茎尖基部产生大量愈伤组织而生长点很少伸长,不理想。
这时应把这些愈伤组织转移到无生长素的培养基上,并降低培养温度,以抑制愈伤组织生长促进其分化。
(P94~P95 L.2)(四)提高脱毒效果感染了病毒的蜘蛛在切取茎尖进行培养之前,进行高温处理、低温处理或化学处理,可以提高脱毒效果。
1. 高温处理又称温热疗法。
某些病毒受热以后不稳定,失去活性。
根据这个原理,把植物放在高于正常温度的环境中,组织内部的病毒受热后部分或全部钝化,但寄主植物的组织很少或不会受到伤害。
高温处理有两种方法:(1)汤浸渍处理,适用于切下的材料,在50°C左右的温水中浸渍数分钟至数小时,方法简便易行但易致材料受伤。
(2)热风处理,将生长的盆栽植物移入室内或生长箱内,处理温度和时间因植物种类和器官生理状况而异。
一般为35~40°C,短则几十分钟,长可达数月。
(P95 L.3~L.15)每一种植物高温处理有他的临界温度,超出这个温度或温度虽在此范围内但处理时间过长,组织就受伤。
可以采用变温方法,即每天40°C处理4 h,16~20°C处理20 h,这样,既可保持芽眼的活力,亦可清除芽眼中幼叶的病毒。
2. 低温处理,亦称冷疗法。
菊花植株在5°C条件下分别处理4个月或7.5个月,没有菊花矮化病毒(CSV)的无病毒苗分别是67%和73%,而没有菊花褪绿斑驳病毒(CCMV)的无病毒苗分别是22%和49%,未经处理的茎尖则无脱毒效果。
3. 化学处理,又称化学疗法。
一些化学药品如嘌呤和嘧啶;类似物、氨基酸、抗生素处理,可在某种程度上抑制植物体内或离体叶片内病毒的合成,但仍不能是病毒失活。
近年发现三氮唑核苷(1—β—D—呋喃核糖—1,2,4—三氮唑)用于防治一系列动物DNA和RNA病毒,对植物也有效。
将感染了马铃薯Y型病毒(PVY)、黄瓜花叶病(CMV)或烟草花叶病毒(TMV)的叶柄,培养在三氮唑核苷的MS培养基上,子代植株则除去病毒,而对照则无效,说明三氮唑核苷抑制病毒的增殖。
其他途径脱毒(一)愈伤组织脱毒感染病毒的愈伤组织细胞并非全部都含有病毒。
例如已经感染TMV的烟草愈伤组织,经机械分离后,发现仅有40%细胞含有病毒。
用感染TMV的烟草髓部愈伤组织诱导出的愈伤组织,继代四次后用荧光抗体法检验,几乎不存在病毒。
从马铃薯茎尖培养产生植株概率。
许多试验也报道,从有病毒的草莓、唐菖蒲、老鹳草、大蒜、火葱、款冬等的愈伤组织中,都分化出无病毒的植株。
以上事实,可能因为细胞增殖速度快过病毒复制速度,或者细胞产生变异,获得对病毒感染的抗性,最终表现出脱毒现象。
(二)珠心胚培养脱毒柑橘类多胚品种中除了一个受精胚以外,尚有多个由珠心细胞形成的无性胚,称为珠心胚。
珠心胚与维管束系统无联系,因此由珠心胚产生的植株全部均无病毒。
但珠心胚大多是不育的,必须分离培养才能发育成正常的幼苗。
珠心胚培养技术对除去柑橘主要病毒,如引起银屑病、叶脉突出病、柑橘裂皮病、柑橘速衰病等的病毒,都十分有效。
(三)茎尖微体嫁接脱毒木本植物茎尖培养难以生根形成植株。
为了克服这个困难、可将实生苗砧木培育在培养基上,再从成年无病毒树枝上切取茎尖(0.14~1.0mm),在砧木切断面上进行试管微体嫁接,就可获得无病毒的幼苗。
利用这个方法,柑橘类嫁接成活率为30%~50%,移栽成活率约95%,嫁接两年后即可结实。
应用这个技术,可获得柑橘类没有银屑病植株、桃树没有洋李环斑病毒、洋李矮缩病毒、褪绿叶斑病毒的无病毒苗。
(四)培育抗病毒栽培种上述各法可以脱毒,但最有效的方法还是培育抗病毒的栽培种,可以一劳永逸。
可采用导入抗病毒的原生质体融合技术,得到抗病毒的杂交种。
例如烟草和黄花烟草(N.rustica)原生质体融合,得到的细胞杂交种,对TMV有抗性;马铃薯栽培种与野生种(S.chanocoense)有性杂交产生的后代,可抗PVY的感染。
脱毒苗的鉴定利用生长点培养无毒苗的成苗率和脱毒率都非常低,有时无毒株只占千分之几。
因此,每一茎尖分化产生的植株,在作为母本生产无病毒原种以前,必须进行特定病毒鉴定。
由于在培养的植株中许多病毒具有延迟的恢复期,所以在最初18个月中每隔一定时间仍需进行鉴定。
只有对待病毒显示持续阴性反应的无病毒植株,才能进一步扩大繁殖。
无病毒植株容易再被感染,因此在繁殖的不同时期仍需重复进行鉴定。
常用的鉴定法有直接测定法、指示植物法、抗血清鉴定法和电子显微镜检查法等。
(一)直接测定法直接观测植株茎叶有无某种病毒引起的可见症状。
下表是马铃薯几种主要病毒的病状,供参考。
然而寄主植株感染病毒后需要较长的时间才出现症状,有的并不能使寄主植物出现可见的症状,因此需要更敏感的测定方法。
几种马铃薯病毒种类的症状(二)指示植物法利用病毒在其植株上出现症状的特征,作为鉴别种类的标准。
这种专用以产生症状的寄主即为指示植物,又称鉴别寄主。
指示植物分为两种类型:一种早接种后产生的症状可扩张到非接种部位;另一种只在接种部位产生病斑。
接种时取待测植物的幼叶,加少量水及等量0.1mol/L磷酸缓冲液(pH值7.0),磨成匀浆,吸取少量浆液揩抹在事先涂有500~600目金刚砂(有利于破损叶片表面细胞)部分,轻轻摩擦务使浆液能侵入叶片表皮细胞但又不损伤叶片。
5分钟后用水冲洗叶面。
将被接种的指示植物置于有防蚜虫网罩的温室内,15~25℃,如接种植物的浆液含有病毒,数天至几周后,指示植物即出现可见的症状。
较常用的指示植物有苋色藜(Chenopodium amaranticolor)、昆诺阿藜(C.quinoa)、千日红(Gomphrena globosa)和各种烟草等。
(三)抗血清鉴定法植物病毒是由核酸和蛋白质组成的核蛋白复合体,因而也是一种抗原,注射到动物体内即产生抗体,抗体存在于血清之中,称为抗血清。
由于不同病毒产生的抗血清都有特异性,用特定病毒的抗血清来鉴定该种病毒,具有高度专一性和特异性,几分钟至几小时即可完成,方法简便,所以成为植物病毒鉴定中最有用的方法之一。
抗血清鉴定首先要进行抗原的制备,只有获得高纯度的抗原,才有可能获得高度纯净的抗血清。
抗血清的鉴定法主要根据沉淀反映原理,具体测定有试管沉淀、凝聚试验、免疫扩散、免疫电泳、荧光抗体技术和酶联免疫吸附试验等多种方法。
(四)酶联免疫吸附法这是用酶标记抗原或抗体的微量测定方法。
将抗体固定在支持物上,加入待检植物组织提取液,然后加入酶(过氧化物酶或碱性磷酸酶)标记的抗体,再加入底物经酶催化,吸收波长发生变化,因而可用分光光度计鉴定。
此法灵敏度极高,检测大量样本时特别实用。
(五)电子显微镜检查法此法可直接观察到病毒微粒是否存在,病毒颗粒的大小、形态和结构。
由于这些特征相当稳定,故对病毒鉴定是很重要的。
通常所有的技术包括投影法、背景染色法、表面复形的制备与扫描电镜法,以及超薄切片法。
(六)免疫吸附电镜法这是电镜结合血清学检测病毒的方法,也称为陷入法。
其基本过程是:将少量稀释抗血清加到电镜铜网的膜上,孵育约30min,一层血清抗体蛋白质就被吸附在膜上,除去过量蛋白质,加入一滴病毒悬浮液或感染组织的提取液,1~2h后原来吸附在铜网上的抗体陷入同源的病毒颗粒上,在电镜下即可见到病毒粒子。
(P95 L.3~P101 L.12)。