2015教师招聘考试幼儿教育综合知识精选练习二十三

2015教师招聘考试幼儿教育综合知识精选练习二十三
【案例分析题】
1.某幼儿园大班在室内组织语言教育活动，正当大家聚精会神地听老师讲故事时，外面出来一群别的班的孩子在玩耍，喧闹的声音马上把孩子们的注意吸引了过去，大家开始相互交谈，老师大声提醒保持努静，也没有吸引孩子们的注意。

这时老师突然停了说话，孩子们安静了下来，继续听老师讲故事。

问题：根据材料分析幼儿无意注意的特点。

【参考答案】
幼儿的注意主要是无意注意，而且已经相当成熟，许多事物都能引起幼儿的无意注意，比如突如其来的声音、好玩的玩具等。

成人对幼儿注意的组织常是通过言语指示来实现的，通过言语指示，可以提醒幼儿必须完成的动作、应注意的情况。

老师突然停止说话，孩子们安静下来，继续听老师讲故事，这是老师通过言语利用无意注意的规律来控制幼儿的注意活动。

2. 红红3岁，她最喜欢小鸭子玩具了。

有一次她不小心将一只玩具小鸭子打碎了，红红伤心地哭起来，这时，妈妈给她一块巧克力糖，她立刻笑了。

有一天，她看见幼儿园里一个新来的小朋友哭了，她也跟着哭了起来。

问题：根据学前儿童情绪发展趋势的原理，对上述材料加以分析。

【参考答案】
红红处于幼儿初期，情绪情感的特点有：
(1)易冲动性。

幼儿初期的幼儿常常处于激动状态，而且来势强烈，不能自制，往往全身心都被不可遏制的情绪所支配。

(2)不稳定性。

幼儿初期幼儿的情绪是非常不稳定的，容易变化，表现为两种对立的情绪在短时间内可以互相转换，如一会儿哭，一会儿又笑了。

而且幼儿的情绪常常受外界情境所支配，易受感染与暗示，如看到其他孩子哭，她也哭起来。

3.3岁的小夏上床睡觉前非要吃糖不可，妈妈一个劲地向她解释睡觉前不能吃糖的道理，可是小夏一看妈妈不允许，就用高八度的嗓门哭起来。

妈妈生气地说：“再哭，我打你!”小夏不但没有停止哭叫，反而情绪更加激动，干脆在床上打起了滚。

问题：结合以上材料，分析幼儿情绪表现的特点以及如何帮助幼儿调节不良情绪。

【参考答案】
幼儿的情绪表现出以下几个特点：(1)易冲动性;(2)不稳定性;(3)外露性。

帮助幼儿调节不良情绪，可以以下几种方法：
(1)转移法。

转移幼儿的注意，让幼儿去做其他事。

(2)冷却法。

暂时置之不理，没有“观众”看戏，“演员”也没劲儿。

(3)榜样法。

通过树立榜样的方法，如故事中的人物，来帮助幼儿克服不良情绪情感。

(4)宣泄法。

每一个幼儿在生活中都可能遭到冲突、挫折而表现出不良情绪反应，成人应给予幼儿情绪发泄的机会。

4.我们经常发现这样一种现象：幼儿教师花大力气教幼儿记住某首儿歌，有时候孩子们不能完全记牢，但他们偶尔听到的某个童谣，看到的某个电视广告，只需一两次他们就熟记心中。

问题：请分析此现象出现的原因。

【参考答案】
在学前期，幼儿的无意记忆占优势。

影响幼儿无意识记忆的因素有：客观事物的性质;客观事物与幼儿主体的关系;幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的事物;活动中感官参加的数量以及活动的动机等。

幼儿对偶尔听到的童谣或看到的某个电视广告的广告词记忆效果较好，是因为对童谣和广告词的记忆是一种无意记忆，童谣、广告词简明的语言，符合儿童的兴趣和需要，很容易成为儿童无意记忆的对象，电视画面具有具体生动、形象的特点，给予幼儿视觉、听觉等多种感官刺激，因此容易被幼儿记住。

5.最近，京京妈妈觉得孩子很不对劲儿：不让他玩火，他偏要玩;喊他吃饭，他却说没时间;洗澡水放好了，叫他洗澡他不洗，却趁大人睡觉的时候偷偷跑进浴室洗澡。

问题：请结合幼儿的心理特点，对这种现象进行分析。

【参考答案】
这个幼儿显然正处于心理发展的转折期和危机期。

这一阶段幼儿的心理主要有以下特点：(1)容易产生强烈的情绪表现;(2)心理常常发生紊乱，表现出各种否定和抗拒的行为;(3)独立性和自我意识开始产生。

在幼儿处于心理转折期和危机期时，成人不能够对儿童预先限制或强行制止，注意教育技巧，防止形成对立，否则儿童就会表现出情绪烦躁或反抗，容易使儿童形成执拗性格;要么形成懒惰、依赖，无独立愿望的性格。

教师和家长要在确保安全的前提下，发展其独立性，并指导其学会正确的方法。

6.语言活动中，某教师给幼儿讲“小猫钓鱼”的故事。

为了加深幼儿对故事的理解，教师利用活动玩具“猫”和“鱼”作为教具。

她一边绘声绘色地讲解故事的情节，一边演示活动的教具，同时伴随相关的轻音乐。

问题：请用感知觉规律理论对这次活动进行分析、评价。

【参考答案】
首先，幼儿是借助于颜色、形状、声音和动作来认识世界的，处于感性认识阶段。

因此，利用感知觉规律组织教学，可以提高教学效果。

这位教师正是利用了活动玩具“猫”和“鱼”，引起了幼儿的兴趣，提高了幼儿的感知。

其次，在听觉上，刺激物各部分在时间上组合。

即“时距”的接近也是知觉对象的重要条件。

正如本材料中教师所做的那样，讲课的声调抑扬顿挫、语言绘声绘色，能够吸引幼儿的注意。

再次，根据感觉的对比规律，微弱的声音可以提高视觉感受性，所以，这位教师在讲课的同时，伴以相关轻音乐的做法是适当的，这可使幼儿对故事的感受更深刻。

最后，这位教师做到了言语和直观材料的结合。

根据感知觉规律理论，词的作用可以使幼儿视觉的效果大大提高，从而使幼儿更好地理解学习材料。

7.渊渊是一个内向的孩子。

他有一个特殊的嗜好，喜欢吮吸手指，他的手指都蜕皮了，大拇指关节处也肿得高高的。

据他的父母反映，这个习惯在渊渊2岁就已形成了。

经过老师调查，发现渊渊的父亲在外地工作，几个月才回一趟家，母亲是自由职业者，常常去外地照顾父亲。

父母与渊渊在一起的时间很少，渊渊从小是由保姆带大的，每天晚上都和保姆睡，保姆样样事儿都由着他，渊渊对保姆也特别亲热，整天形影不离。

由于缺少父母的必要关爱，年幼的渊渊特别焦虑和内向，吮吸手指的不良习惯就在这种情况下逐渐形成了。

对于渊渊吮吸手指这一不良习惯，父母时常批评制止，有时还狠狠地打
他的手。

他在成人的严厉攻势下，虽然会有所改正，但在成人不注意的时候就会吮吸得更加厉害。

问题：根据上述材料，运用所学相关知识，分析渊渊产生此行为的心理原因，并提出矫治策略。

【参考答案】
从材料中可以看出，渊渊是希望通过吮吸手指来安慰自己，从而减轻紧张的心情。

幼儿吮吸手指，可能会阻碍幼儿身心健康的发展，因此，家长和老师们必须给予足够的重视。

对渊渊可以采取如下矫治策略：
(1)创设温馨轻松的环境，缓解幼儿的紧张和压力。

教师和家长不要给幼儿过多的压力，要寻找引起幼儿紧张的环境并及时消除，多与幼儿在一起，创设一种温馨的气氛，让幼儿保持安定的情绪。

(2)组织丰富多彩的活动，转移幼儿的注意力。

要丰富幼儿的生活，转移、分散幼儿的注意力，在幼儿园，鼓励渊渊多与小朋友一起玩，体会集体游戏给他带来的快乐。

(3)培养幼儿的自我控制能力。

教师可以通过故事、图片等形式告诉他把手放在嘴里很不卫生的，让他懂得不把手放到嘴里的道理。

当幼儿稍有进步时，父母和老师要及时肯定他、鼓励他，以增强他的自信心和自制力。

(4)采取幼儿能接受的干预手段。

在家里或幼儿园入睡前，可以为他设计好“放手的位置”。

另外，还可以为他准备创可贴，贴在他的小手上，并告诉他，小手受伤了，需要治疗。

当他觉得难受时，就鼓励他，小手需要保护好。