人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》评课
评课报告春天举行音乐会【观评记录】.doc听课评语
《春天举行音乐会》观课报告《春天举行音乐会》,轻快的节奏、动听的旋律,加上王老师完美的弹奏,极具亲和力的教态,颇有艺术享受,也许这就是音乐课特有的魅力吧!无论老师,还是学生,都在轻松愉快的音乐活动情境中共同完成本课的学习。
一、注重创设情境, 培养歌曲学习兴趣。
《春天举行音乐会》属于歌唱表演领域, 在教学中王老师紧紧围绕“春”为主题,从学生的兴趣出发, 感受春天,既很好的诠释了春天, 身临其境。
二、带领学生积极参与音乐体验, 整个教学过程环环相扣, 层层深入, 循序渐进。
音乐是门听觉艺术, 除了视觉上感受春天的美好外, 春天还为我们举办了别开生面的音乐会。
本课采用聆听、感受、表现的方法, 王老师整堂课中以春天里的几位演员(春雨、春风、春雷、春水、春笋) 为一条线进行情景式教学,通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习, 让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识, 并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲, 感受歌曲，仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。
接下来王老师进行歌唱教学,一切都进行的丰富、有序，师生共同配合,有感情的歌词接龙。
三、始终以音乐为主线,满足了小学生的审美需求。
这一堂课王老师把处理歌曲作为一个重点, 在处理好歌曲的基础上加入人声乐器伴奏。
王老师引导学生积极创编，运用人声为歌曲进行即兴,学生在这个环节表现的很积极, 充满激情与创造力。
人声乐器极大地激发了学生学习音乐的兴趣,充分调动了学生学习音乐的细胞，和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。
四、受益匪浅、无限启发我们在以后的教学中,要注重加强孩子们的歌唱技能的培养与训练, 提高学生个人积极勇于展示自我的勇气与能力，以收到最佳的课堂效果,优化课堂教学。
积累更多的经验, 不断的丰富课堂,将教学环节的设计紧紧抓牢教学目标，通过不断地磨炼,成为一名成熟的音乐教师。
《春天举行音乐会》课后优秀教学反思(通用7篇)
《春天举行音乐会》课后优秀教学反思（通用7篇）《春天举行音乐会》课后优秀教学反思1推荐这是一节小学三年级下学期的歌曲教学，本课以“春天”为主题，通过学生“说春天，模仿春天的声音，唱春天，表现春天”等几个环节的落实，让学生通过说说、唱唱、演演等多种教学手段，充分调动学习积极性，激发学生自觉性和创造性的学习情绪，引领学生一步步走进春意盎然的音乐世界。
首先我让学生们朗读了一下歌词，从中找出组成音乐会的成员都有哪些景物，同学们一一找出后开始聆听录音范唱，并轻声哼唱，后采取师唱旋律，生唱歌词的形式进行教学，学生们很快就学会了整首歌曲，然后请同学们分角色来表演歌曲，用形象生动的动作和语言来表示春雨、春风、春雷、春水以及春笋，效果也不错。
进入到编创与活动这个环节时还是出了点问题，我先让学生们自己根据歌词再想想春天还有哪些美丽的景象可以构成另一台音乐会，显然同学有点力不从心，不知道该用怎样的词去描绘和表达春天的音乐会，于是我给了他们一点提示如：青蛙说话，呱呱呱；小鸟唱歌，喳喳喳等，通过提示，后面几个景象小朋友们显然说的比较快了，有蝴蝶飞舞，噗哧噗哧；蜜蜂玩耍，嗡嗡嗡等，非常贴切，于是我们又对这四个景物创编成了一个音乐会，从中可以看出教师适当的提示与鼓励有助于学生创造力和想象力的提升，增加音乐学习的丰富性。
《春天举行音乐会》课后优秀教学反思2本课的重点是同学们能够用欢快的情绪去演唱歌曲，为了达到这一重点要求，本堂课主要设计是以一场春天的音乐会为主线展开的，从四位音乐家分别演出到合奏将音乐会推向高潮，直至最后大家对这场美妙音乐会的赞叹贯穿起来的，以情感的推动引导孩子们对音乐会的喜爱，激发他们对音乐的理解和认识，期间还利用了声频作为辅助，让同学们比较容易模仿和理解。
本课难点是八分休止符的运用，让孩子们唱准八分休止符以及八分休止符起到的效果，在解决这个难点的问题上，学习歌曲之前，我运用了节奏型的训练，为学习歌曲做铺垫，效果还是比较好的。
人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》教案和反思
人民音乐出版社第6册第一课春天举行音乐会[教材分析]这是一节表演课，《春天举行音乐会》是一首欢快活泼的四二拍儿童歌曲，跳动的节奏，流畅的旋律塑造了美丽、多彩的春天的音乐形象。
此时的季节正和教材安排的课程相适宜，突出了音乐与大自然的联系，让学生在感受大自然美得同时，也感受了音乐的美。
[教学目标]1.情感态度与价值观目标：通过学习歌曲《春天举行音乐会》，用自然的声音有表情地演唱歌曲，并能用欢快、活泼的情绪表演歌曲。
2. 知识与技能目标：通过学习歌曲《春天举行音乐会》，使学生会用打击乐器为歌曲伴奏。
增强学生学习音乐作品的兴趣，提高学生运用打击乐演奏的能力。
3. 过程与方法目标：引导学生学习创编情景与动作进行表演，学习在情景中用动作来表现体验自己的情感，表现了孩子们喜爱春天的神态；增添了欢乐的情趣。
在乐曲和歌声中感受“春”的意境。
[教学重点]熟练表演唱歌曲《春天举行音乐会》，并能在音乐中正确表现，增强音乐感染力。
[教学难点]能够用打击乐器给歌曲伴奏，培养学生的节奏感与创造力。
引领学生乐于参与表现，乐于创造，勇于表现自我。
[教具准备]教学配套光盘、多媒体课件、电子钢琴，打击乐器等。
[教学方法]听唱法、视唱法、示范法。
[教学过程]一、创设情境导课。
（师生共同感受春的气息）师生谈话：同学们，淅淅沥沥的春雨送走了严寒，温暖的春光已来到我们中间，让我们随着欢快的音乐，一起来感受春天的气息吧！”(在背景音乐《春天在哪里》的伴奏下启发引领孩子们用身体律动来感受和表现春天的景物。
) 春天是一个多彩的季节，一个充满生机的季节。
你瞧！很多摄影家、画家、作曲家、歌唱家都要去描写它，赞美它。
（课件展示代表春天的一些画面）二、聆听并学唱歌曲《春天举行音乐会》(一)探索声音，激发兴趣师：春天是也一年中最美的季节，当我们置身于春天的大自然，会听到许多美妙的声音，睁大眼睛，听听、看看今天老师给大家带来了哪些春天的朋友？（放课件画面的图片录音）（二）师：现在谁来说说，刚才你都听到了哪些声音，模仿一下？春雨（加上图片）“2/4滴答 0滴 | 答 0 |”春风（加上图片）“2/4沙沙 0沙 | 沙 0 |”春雷（加上图片）“2/4轰隆隆隆 | 隆— |”春水（加上图片）“2/4哗啦啦啦 | 啦— |”（课件春雨、春风、春雷、春水节奏画面）（通过模仿、探索春天大自然的音响，发展了学生的想象力，激发了学生学习音乐的兴趣。
人教版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》观评课记录及教学反思
人教版音乐三年级下册《春天举行音乐会》观评课记录及教学反思观评课记录刘教师:这节三年级音乐课《春天举行音乐会》总的来说，教学效果比较好，是一堂较成功的音乐录像课。
通过本堂课我们可以看到执教老师对教材的领悟较深，她在教学中运用教材与挖掘教材等方面给我们展现了较深的功底，教学设计也遵循了新课标的理念。
在教学中要紧紧抓住音乐中各种要素来展开教学。
老师整堂课中以春天里的几位音乐家（春雨、春风、春雷、春水、春笋）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。
仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。
接下来教师进行歌唱教学，一切都进行的丰富、有序。
赵老师：当孩子们把歌曲唱准确后，老师应该追求一个新的目标，就是让学生唱好听、唱动听。
也就是应该追求一种情感的抒发和表现。
本节课，王老师引导学生从音乐要素如休止符, 还有力度化等方面来感受歌曲欢快热烈的情绪，为动听的演唱歌曲做好了铺垫。
再就是加入打击乐器的环节，更好的表现了歌曲欢快、活泼的特点，也将本节课提升到了一个新的层次。
《春天举行音乐会》教学反思本节课在导课环节，我通过复习歌曲《嘀哩嘀哩》把学生情绪带入到春天,激发学生的学习兴趣，也为本节课营造了愉悦、宽松的课堂氛围，为下面学习歌曲做了铺垫和过渡。
音乐是门听觉艺术，除了视觉上感受春天的美好外，春天还为我们举办了别开生面的音乐会，我采用聆听、感受、表现的方法，引出春雨、春风、春雷、春水，这几位音乐家来参加今天的音乐会，从听、说的过程中模仿大自然的声音，解决本课中休止符的难点。
并给予积极地评价、指导，使每位学生都能享受成功的喜悦，通过师生间的共同讨论，对春天的音响和声音有了更深的了解和感受，为演唱歌曲、表现歌曲做准备，使继续学习的欲望得到无限延伸。
在学会歌曲之后，我加入了歌表演、打击乐器，为学生提供了展示自我的舞台，使他们感受到自己的潜能,体验到成功的快乐。
《春天举行音乐会》评课稿
《春天举行音乐会》评课稿
今天有幸听取了李老师执教的《春天举行音乐会》一课，收获良多受益匪浅。
《春天举行音乐会》是小学(三年级)音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。
属于歌唱表演领域。
李老师选用了歌曲《春天举行乐会》的学唱、表演作为本课内容,主题精简、重点突出。
上课之初选用学生耳熟能详的《嘀哩嘀喱》导入，既突出了春天的主题,又奠定了“欢快”的气氛。
在教材的处理上，李林老师体现了一下两个优点:
1.突出音乐的情感性特征，紧紧把握音乐“活泼欢快”的情绪特点,结合“休止符”等音乐知识，“后半拍起”“断音、连音”等歌唱方法指导，引导学生在歌唱学习中增长知识,提高技能。
音乐学科特征明显。
2.李老师在课堂教学中渗透课题论文实践，敢于探索个人独特的音乐学习方法途径。
她能把一个时代的特色运用于音乐课堂教学，实在是“三思三创”活动的最好实践。
课堂上声节奏b-box的运用极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。
和着音乐的律动、歌唱是孩子们对音乐美的最直接表现。
本次听课，我在课堂中也留意了李老师的课堂常规建设、学生上音乐课习惯的培养等细节。
事实上，学生的音乐聆听习惯、举手发言、回答问题习惯都不错，整堂课孩子们都处于积极、专注、愉快的学习氛围中。
这跟老师平时细水长流的教导分不开的。
不过，我有个小小的建议：作为三年级的音乐课，教师应该对学生有识读乐谱方面的要求。
可用师生接唱的方法学学歌曲前4句音乐，以提高学生的视唱、音准能力。
春天举行音乐会评课）（范文模版）
春天举行音乐会评课）（范文模版）第一篇：春天举行音乐会评课)（范文模版）《春天举行音乐会》评课《春天举行音乐会》是小学（三年级）音乐第六册第一单元《春天》的内容之一。
属于歌唱表演领域。
上课之前周老师选用了学生都非常熟悉的（春晓）进行律动，既突出了春天的主题，又营造了一个轻松欢快的课堂气氛。
无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中共同完成本课的学习。
学生学得较轻松，学得愉快。
今天的教学效果是不错的。
周老师整堂课中以春天里的四位音乐家（春雨、春风、春雷、春水）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好的同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。
仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。
这一堂课把处理歌曲作为一个重点，在处理好歌曲的基础上更加侧重于为歌曲加入打击乐器伴奏。
也是这次音乐教研活动的侧重点（巧用打击乐器创建多彩课堂）。
打击乐器的演奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。
和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。
这节课在为歌曲伴奏时，让学生通过听双响筒沙锤小鼓等乐器的音色培养学生聆听的习惯，在学生仔细聆听的过程中感受乐器的各种美妙的声音，并且在周老师的引导下学生发散性的用双响筒模仿春雨用沙锤模仿春风用小鼓模仿春雷等等。
老师有步骤的引导，学生仔细的观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。
这样也就达到了我们几位老师所期待的一个效果，在完成预期的教学目标的同时，也增添了音乐课堂的多彩性。
通过今天的这堂课我受益匪浅，最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得较好的教学成绩！第二篇：春天举行音乐会春天举行音乐会老师们好：今天我说课的内容是小学音乐教材第六册《春天举行音乐会》一课，下面我将从教材分析、学生分析、教学创意、教学目标、教学重点、教学难点、教具准备和教学程序等几个方面对这堂课的设计进行说明，疏漏不不足之处诚请各位老师给予我批评和指导。
春天举行音乐会教案的评估与反思
评估与反思：春季音乐会教案春季音乐会教案是一个综合性的课程教案，旨在通过音乐会的形式，加深学生对音乐的理解和欣赏能力。
本教案基于教学大纲编写，涵盖了音乐与社会、音乐的构成要素、音乐欣赏以及演唱技巧等方面的内容。
本文将对本教案的实施效果、存在的问题以及改进措施进行评估与反思。
一、实施效果本教案的实施效果较好。
音乐会的策划、排练、演出等环节都是有条不紊的进行，能够满足教学大纲的要求，并达到了目标效果。
具体体现在以下方面：1、音乐会的主题明确音乐会的主题定为“生命的歌颂”，在编写教案的过程中，我们依据这一主题选择了相关的音乐作品，并将之融入到音乐会当中。
音乐作品都围绕着这一主题展开，确保了整个音乐会具有明确的主线。
2、音乐会节目安排合理整个音乐会包含演唱、器乐演奏、合唱等形式。
除了演唱和器乐演奏需要单独排练外，所有的歌曲都需要学生们进行合唱，这不仅有利于增强学生的团队合作意识，还在音乐欣赏方面有所帮助。
3、学生表现优秀整个音乐会表演的学生们都以积极进取的姿态投入到排练中，表现出了出色的演出水平。
尤其是在合唱方面，学生们的齐唱效果非常好，整个音乐会的欣赏效果得到了极大提升。
二、存在的问题1、合唱表演相对单一虽然本音乐会注重了合唱表演，但由于由于篇目、学生技能和表演地点等因素的限制，整个音乐会的合唱表演相对单一，无法满足学生们在这一方面的需求。
2、教学时间分配较为紧张由于教学时间有限，本教案中的内容过于繁多，并且需要学生们进行集体排练、个人训练等环节。
因此，教学时间的分配过于紧张，有时候不能充分发挥学生的学习热情。
3、装备不足由于器械等硬件设备的不足，整个音乐会的表现效果有待提升。
比如，部分器乐演奏只能使用基础设备进行，无法发挥出最佳的表现效果，影响了整个音乐会的演出质量。
三、改进措施为了确保该教案的实行效果更佳，下面列出了几个改进措施：1、完善合唱表演为了满足学生的需求，下一步的教案中应该增加更多应该和谐的合唱表演，让学生们更加自如、开放地表达自己的音乐想法。
人音版小学音乐三年级下册春天举行音乐会评课建议
《春天举行音乐会》本节课的教学内容是单元中的欣赏曲《春》和歌曲《春天举行音乐会》。
教学中的欣赏板块，为了能让学生从聆听作品《春》中感受“春”的意境，并能够感知音乐主题及插段的变化，进行自主的想像理解。
王老师采用的方式是循序渐进式的，即先是从音乐主题的聆听感知，进行分析、哼唱、理解，让学生对音乐《春》中的音乐主题所表现的情绪欢快，充满生机勃勃的感受有理解。
进而进行全曲完整而充分的聆听，让学生在感知音乐作品中，使学生能在音乐审美的过程中获得愉悦感受与体验。
从而，激发引导学生在积极的体验状态下，充分展开想象。
为了达成这一教学目标，王老师将每一次的完整聆听感知，都有提出不同梯度的要求。
如：第一次完整听，是让学生听音乐主题，举手示意，听主题音乐出现次数共有几次。
并以板书呈现出王老师为乐曲设计的音乐简易构架图，能让学生清晰明了的视听结合，聆听感知乐曲的音乐主题。
这一点，从课堂反应上，王老师觉得学生在主动参与下，能够准确的听辨并完成，同时，也将乐曲分出了四个插段。
第二次完整聆听感知，王老师采用的方式是边听边想像理解四个插段。
并以师生合作完成音乐构架图的形式，激发学习兴趣，引导学生理解春天里的内容。
最后，用色块表示，其中孩子们的答案具有想象力、多样性，只要合适，王老师最大限度的保护和鼓励学生在音乐体验中的独立见解，允许学生自由表达对插段的感受。
第三次完整聆听感知，采用看录像，视听结合体会协奏曲的美妙，及知道作品是意大利著名的作曲家---维瓦尔第的名作。
本节课此板块王老师的设计是20分钟，但实际教学略有超时，超了四分钟，王老师觉得名家名曲是培养学生音乐想像力、理解力、鉴赏力很好的基地，所以欣赏中设计的环节虽然递进有序，但有一些多，以至于向李校长说的从时间、空间、学生的接受能力上而言，都有些承载不下了。
但孩子们的音乐理解与感知，乃至于黑板上与王老师即兴合作完成的音乐构图想象等环节，都对音乐理解的十分准确表达的较为到位，令人十分欣慰，也得到了领导的肯定。
春天举行音乐会 评课稿
11春天举行音乐会评课这是一首小学三年级下册歌曲，本课以春天为主题，通过春入眼、春入耳、春入声等几个环节，模仿春天的声音、唱春天，表现春天、感受春天等几个环节落实，让学生通过说说、唱唱、跳跳、演演等多种教学手段，充分调动学生积极性，激发学生的自觉性和创造性。
环节一春入眼：课程一开始，刘老师大胆革新，把传统的室内音乐课搬到室外，孩子们坐在柳树旁，坐在花丛中，听着小鸟的叫声，感受着春风，真正体会到春天的气息，美景映入眼帘，这时再响起美妙的音乐，孩子们心中春意盎然，不自觉的就融入美景之中。
环节二春入耳：此时，刘老师化作春姑娘，用纱巾轻抚孩子们，并用传递纱巾的方法帮助孩子们感受歌曲乐句，进一步感知音乐。
让孩子们在轻松的游戏中学会了乐句的划分，把复杂的知识简单化，寓教于乐。
为了加深对歌曲的印象，进一步感知音乐，刘老师采用小乐器辅助教学，以恒拍中传递方式发放四种小乐器，改变原有的乐器使用模式，既提高了学生的兴趣，又熟悉了歌曲旋律，为后面的学习歌曲做了很好的铺垫。
环节三春入声:本节课最大的亮点就是图形谱的展示。
刘老师的图形谱与众不同，除了线条以外还加入图形和汉字的完美结合，不仅展现歌曲旋律的流动与跳跃，更让学生从视觉上直接把握歌曲段落结构，一举两得。
并且这个图形谱也是打击乐器谱，学生在演奏的同时即掌握歌曲难点节奏，又培养了合作探究的能力。
最后，学生看着图形谱，唱着歌曲，跳着舞蹈，敲着乐器，一台完美的音乐会展现在听课者的眼前。
学春天举行音乐会评课春天举行音乐会 评课 2 2 生们完全的陶醉在音乐之中……刘老师积极创造学生乐于参与合作的情境，努力激发学生想学、愿学、乐学和爱学的欲望，精心设计教学环节，以情激情、以趣激情，通过情感体验，调动学生的积极性，引导学生发现、感受春天。
整个教学过程在轻松愉快的氛围中进行，让学生深切地感受到春天的美好，圆满的完成了教学目标。
《春天举行音乐会》教学设计及反思.doc
所在学校课堂教学设计与反思郸具友爱子云学校1、学习歌曲《春天举行音乐会》，领悟歌曲的意境，感受春天的生机，激发学生对春天的热爱与赞美之情。
学科音乐年级 三年级教帅 杨冬梅版本、册 数课FI 名称人音版第六册《春天举行音乐会》教学FI 标2、学唱歌曲，能用欢快活泼的情绪演唱好歌崩。
3、认识八分休止符(0),并掌握其节奏；能用打击乐器为歌曲伴奏。
教学重 点、难点 及措施重点：1、领悟歌曲的音乐形象，激发学牛对春天的热爱及赞美之情。
2、能用欢快活泼的情绪演唱好歌曲， 难点：掌握好Q_的吋值，唱准第七乐句节奏。
措施：激趣，引导，强调。
学习者分析三年级学牛感受与探索创造的活动能力增强，对咅乐活动的兴趣浓 厚，能积极参与活动，具有较强的倾听和表达能力。
一、师生问好二、导入：1、聆听《小鸟小鸟》音乐第…段1、师：请同学们闭丄眼睛，让我们安静的来听一段音乐，想象一下音乐把你带到了一幅怎样的画而中？2、师：谁来说说？生:123 师：春天真是太美了，有阳光，照在我们的脸上，脸上露出笑脸，嘴角上扬，眼睛发光｛张大｝2、呼吸练习有花香，闻一闻这淡淡的花香，深深的吸气，把香气吸到肚子里，保持在体内慢慢的呼岀。
有快乐的鸟儿在歌唱，我们来学学鸟儿的歌唱3、发声练习3、发声练习：2/4 5 3 03 | 5 0 | 啦啦啦啦4 2 02 | 4 0||啦啦啦啦三、学习新歌1、教师范唱1、师：美丽的春天鸟儿都陶醉了，你们喜欢春天吗？牛：喜欢老帅也喜欢春天，春天有很多美妙的声音，它们交织在一起好像在举行一场音乐会，请同学们来听听有哪些美妙的声音。
2、有节奏地2、牛：滴答滴答沙沙念歌词中的沙沙轰隆隆隆哗啦啦象声词（解决啦力度）师：我们一起来模仿一下这些声音，讲解八分休止符0, 注意力度3、听歌曲范3、师：这些声音是谁发出唱的？（听范唱）情境导入，感受春天训练歌唱的面部状态呼吸训练发声练习将歌曲中的乐句引入，提前给学牛留F印象整体感知歌曲，听清歌曲中有哪些彖声词认识八分休止符掌握其节奏。
人音版小学音乐三年级下册《春天举行音乐会》听评课记录
《春天举行音乐会》听评课记录《春天举行音乐会》这节课充分渗透了新课改的教学理念，以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，调动学生积极性，鼓励音乐节奏的练习，教师采用了丰富的教学方法和教学手段，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
有以下几个方面：一、以春天为主线，贯穿全程。
教师上课的过程充分利用了音乐语言去引导学生，启发学生，让学生在音乐引导中自然地进行学习。
例：1、在引入音乐活动前，用音乐进行师生问好。
2、活动中，律动音乐《春天在哪里》；欣赏《春天美景》图片；音乐游戏《聆听春天的声音》、创编活动的背景音乐等，都以音乐为主。
3、活动后，以《春天音乐会》等音乐作为结尾，结束新课。
让学生充分感受了不同情绪的音乐，让学生在教师语言和音乐中得到充分的音乐情境体验。
这样就将歌曲的教学和模仿、律动、游戏结合成一个整体，这样既使课堂更加完整活跃，又增强了音乐性。
让学生在唱唱动动中充分感受美妙的音乐，体验其中的快乐。
二、过程设计巧妙自如。
本课教学环节之间，衔接巧妙。
教师仔细分析教材，选择恰当的教学方法，使各环节自如地过渡，不流任何痕迹，课堂教学保持整体性。
如：春天不但有美景还有美妙的声音；你能模仿什么声音。
本课教师以表演春天、看春天的景、模仿春天的声音、歌唱春天，真是春意盎然。
特别是教学课件制作精美，操作熟练。
环节合理，衔接自然，使教学生动活泼，兴趣盎然。
总的来说这节课是一节完整的课，有很多有价值的东西，可以相互学习，但是，这节课的歌曲学唱环节时间有些少，唱的不够，导致好些学生唱的不熟，教者注重环节的进行，忽略了教育学的方法灵活，学生学的过程显得有些走过场，这是我们大家需要共勉的。
小学音乐_人音版三年级下册第四单元《春天举行音乐会》教学设计学情分析教材分析课后反思
小学音乐_人音版三年级下册第四单元《春天举行音乐会》教学设计学情分析教材分析课后反思《春天举行音乐会》教学设计一、导入情境1、师生问好：2、课前谈话师：春天到了，整个大地充满了生机，到处是鸟语花香的美景，给我们带来了那么多的快乐，你能用一句话来描述你看到的春天的美景吗？（生：……）师：（补充）的确，春天是那样的美，到处是万紫千红，充满了生机和活力，下面就让我们一起到大自然中，去感受春天的气息。
你都听到了什么声音？（一听歌曲）师小结：“春天里有这么多美妙的声音，如果你细心聆听，就好像在欣赏一场音乐会呢，今天，就让我们一起来聆听由春雨，春风，春雷，春水表演的春天举行的音乐会。
”【设计意图】：在教学中采用情景教学法，运用多媒体课件为学生创设一个非常形象的春的环境，让学生感受自然的美、音乐的美。
二、聆听体验1. 二听歌曲：这场音乐会的气氛怎样？在这场音乐会中，他们分别都表演什么节目？播放春雨、春风、春雷、春水的声音，学生听后说出并模仿。
（1分半）听出春雨，画黑板，加跳音记号▼（听出什么，画什么）春雨：生模仿。
师：老师这里有两条节奏，请你们仔细听，哪条节奏是和老师读的一样呀？师：春雨一般都是濛濛细雨，悄悄地滋润着大地，所以声音要轻巧（师注意声音一定要轻）你来试一下（找3~4个学生后）请你带着大家一起来模仿春雨的声音春风：阵阵微风吹来，树叶沙沙沙沙的响起来,好像在唱着一首春天的歌。
还是用刚才的这个节奏，谁能来模仿一下春风的声音？沙沙0沙︱沙 0 ︱（板贴）（生：……）师：很好，我们跟他一起模仿一下春风的声音，注意是非常轻柔的。
春雷：春雷的声音强而有力，仿佛在告诉大地万物，春天已经来了！我们用这个节奏来表示，轰隆隆隆︱隆- ︱（板贴）大家一起来模仿一下吧春水：还是用这个节奏，谁来模仿一下春水的声音？春天到了，河里的冰都融化了，它们高兴地唱了起来，它的声音还是像春雷那样有力量的吗？（生：不是！）师：好的，那就让我们用欢快、跳跃的声音来表现吧！【设计意图】：模仿歌曲中出现春天的各种声音解决不同的难点和重点，再借助各种手段例如听唱法、模唱法、接唱法、对比法等帮助学生熟悉和记忆旋律。
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《春天举行音乐会》评课
《春天举行音乐会》是小学（三年级）音乐第六册内容，属于歌唱表演领域。
上课之前老师选用了学生都非常熟悉的《春天在哪里》进行律动，既突出了春天的主题，又营造了一个轻松欢快的课堂气氛。
无论老师，还是学生，都在轻松的音乐活动情境中共同完成本课的学习。
学生学得较轻松，学得愉快。
本课的教学效果是不错的。
整堂课中以春天里的四位音乐家（春雨、春风、春雷、春水）为一条线进行情景式教学，通过教师语言上的引导以及与学生与学生、学生与老师之间进行的一个合作性的练习，让学生感受到了春天的美好，同时学习到了新的音乐知识，并让学生带着这种快乐的心情来演唱歌曲，感受歌曲。
仿佛春天来到了我们的身边与我们一同歌唱一样。
这一堂课把处理歌曲作为一个重点，在处理好歌曲的基础上更加侧重于为歌曲加入打击乐器伴奏。
也是这次音乐教研活动的侧重点（巧用打击乐器创建多彩课堂）。
打击乐器的演奏极大地激发了学生学习音乐的兴趣，充分调动了学生学习音乐的细胞。
和着音乐的律动、歌唱成为学生对音乐美的最直接表现。
这节课在为歌曲伴奏时，让学生通过听双响筒、沙锤、小鼓等乐器的音色培养学生聆听的习惯，在学生仔细聆听的过程中感受乐器的各种美妙的声音，并且在老师的引导下，学生发散性的用双响筒模仿春雨，用沙锤模仿春风，用小鼓模仿春雷等等。
老师有步骤的引导，学生仔细的观察，自己发现了乐器的特点，加深了对乐器的认识，也培养了良好的观察的习惯。
这样也就达到了我们所期待的一
个效果，在完成预期的教学目标的同时，也增添了音乐课堂的多彩性。
通过这堂课大家受益匪浅，最后，愿我们的课堂教学华而又实，取得更好的教学效果！。