病历书写临床思维素材教学文案

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病史询问、诊断思维、病历书写 PPT课件

病史询问、诊断思维、病历书写 PPT课件
病史询问、诊断思维、病历书写
第一部分 病史询问
问 诊
成功问诊所需的人文素质
诊断疾病的第一步 医患沟通 医生仪表 患者对医生的揣摩、接受
问 诊
成功问诊所需的人文素质

问诊过程中,医生应掌握5要素: 倾听、询问、察言观色、理解患者、尊重 患者
问 诊
成功问诊所需的人文素质

关爱 贯穿诊治全过程 影响患者对医生的信任 减少患者的心理障碍,如抑郁、焦虑 对某些疾病有预防和治疗作用 要求医生有较高的道德规范和人文修养
诊 断
临床思维方法
减少误诊、漏诊的原因
病史资料不完整、不确切 观察不细致或检验结果误差 先入为主,主观臆断,妨碍客观而全面地 搜集分分析资料 医学知识不足,缺乏临床经验 疾病表现复杂,不典型
如何培养科学的临床思维
拓宽自己的知识面 牢固掌握基础医学知识 有技巧地收集病史 认真且有针对性的查体 全面理解和合理解释各种检查结果 与医技人员配合提高对各种检查的综合分析能 力
电脑诊断
门诊部,医生对一位七旬老头说:“不用怀 疑,这是科学,只要将你的病情输入电脑, 电脑就会给出百分之百正确的诊断!” 老头:“我头晕、恶心、呕吐、浑身乏力 还。。。” 医生:“噢,等一下,电脑说,你怀孕了!”
诊 断
没有正确的诊断, 就没有正确的治疗!
诊 断
疾病诊断的步骤
调查研究,搜集资料
病 历
第二章 病历的种类、格式与内容

住院病历 门诊病历

病 历
第一节 住院病历
病 历
一、住院病历格式与内容

一般项目:姓名、性别、年龄等 主诉 现病史 既往史 系统回顾 个人史 婚姻史 月经史 家族史

病历书写与临床思维概述.pptx

病历书写与临床思维概述.pptx

实验室检查结果
症状 ,愈合期无症状 (3)逐渐加重 (4)加剧:①如肺结核(慢性)→肺气肿、有轻
度呼吸困难。如突然呼吸困难加剧、胸痛, 要考虑有自发性气胸的可能。 ②心绞痛患者,本次发作加剧,持续时间长, 要考虑心梗的可能。
现 病 史(五)
5、伴随症状:主要症状的同时又出现其他症状,这往往 是鉴别诊断的依据。
(1)腹泻伴呕吐—可能为急性胃肠炎(饮食不洁或误食 等)
概述
病历书写的种类:
住院病历 完整病历、入院记录、首次病志、病程记录、 会诊记录、转科记录、出院记录、死亡记录、 手术记录、麻醉记录等。
门诊病历(包括急诊病历)
病历书写的基本要求
内容要真实: 格式要规范:传统病历与表格式病历 描述要精炼,用词要恰当:使用中文和医学术语,
通用的外文缩写和无正式译名的症状、体征、诊 断可使用外文。 填写内容要全面、及时: 版面整洁、字迹清晰:用蓝或碳素墨水书写, 错字用双线划去,不得用刮、粘、涂等方法掩盖 原来的字迹。
病历书写
中南大学湘雅医院
概述
定义: 病历是临床医生根据问诊、体格检查、 实验室和其他检查获得的资料经过归纳、分析、 整理,按照规定的格式而写成的;是关于病人 发病情况,病情发展变化,转归和诊疗情况的 系统记录。
概述
病历的重要性:
1)病历为医疗、教学与科研提供重要的基本资料; 2)涉及医疗纠纷和诉讼的重要依据; 3)可作为健康保健档案和医疗保险依据; 4)可作为考核临床实际工作能力,评价医疗质量、 学术水平的内容。
初步诊断: 1. 2. 医师签名:
主 诉(一)
定义:患者就诊的主要症状或体征+持续的时间(起 病 到就诊的时间)。
内容: 1.感觉异常:如头痛、头昏、腹痛、 发热 2.功能障碍:吞咽困难、瘫痪 3.身体某部形态异常: 颈前肿大(甲状腺)、水肿、腹部膨隆等 4.其他:消瘦、食欲不振

临床课程总结文案范文

临床课程总结文案范文

在过去的一年里,我参与了临床医学专业的课程学习,这一过程对我来说既是一次知识的积累,也是一次能力的提升。

在此,我对这一年的临床课程学习进行总结,以期在今后的学习和工作中更好地应用所学。

一、课程内容回顾1. 理论知识学习在临床课程的学习中,我们系统地学习了人体解剖学、生理学、病理学、药理学等基础知识,为后续的临床技能学习打下了坚实的基础。

此外,我们还学习了内外妇儿等临床学科的基本理论,了解了常见病、多发病的病因、诊断、治疗及预防。

2. 临床技能培训在临床技能培训方面,我们学习了病史采集、体格检查、诊断性实验、常用手术操作等技能。

通过模拟实验、临床见习和实习,我们逐渐掌握了临床技能,提高了临床思维能力和实际操作能力。

3. 临床见习与实习在临床见习与实习过程中,我们有机会接触真实患者,亲身参与诊疗过程。

在带教老师的指导下,我们学会了如何与患者沟通、如何制定诊疗方案,并在实践中不断提升自己的临床能力。

二、收获与体会1. 知识体系更加完善通过临床课程的学习,我对医学知识体系有了更加全面的认识,为今后的临床工作打下了坚实的基础。

2. 临床思维得到提升在临床课程的学习过程中,我学会了如何运用医学知识分析问题、解决问题,临床思维能力得到了显著提高。

3. 团队协作能力增强在临床见习与实习过程中,我与同学们互相学习、共同进步,团队协作能力得到了锻炼。

4. 患者沟通能力提高在与患者接触的过程中,我学会了如何与患者沟通,如何尊重患者、关心患者,提高了患者沟通能力。

三、不足与反思1. 理论知识掌握不够扎实在理论学习过程中,我发现自己在某些知识点上掌握不够扎实,需要加强复习和巩固。

2. 临床技能操作不够熟练在临床技能操作方面,我还存在一些不足,需要继续练习和提高。

3. 沟通能力有待提升在与患者沟通的过程中,我发现自己在某些方面还存在不足,需要加强沟通技巧的学习和实践。

四、展望未来在今后的学习和工作中,我将继续努力,不断提高自己的临床能力,为患者提供优质的医疗服务。

病历书写诊断思维PPT课件

病历书写诊断思维PPT课件

患者基本信息
姓名、性别、年龄、 联系方式等。
主诉
现病史
既往史
个人史
患者疾病的发生、发 展、演变过程及诊疗 经过。
生活习惯、家族史、 婚育史等。
病历书写的格式与技巧
01
结构清晰
按照一定的逻辑顺序 书写,使病历内容条 理清晰,方便医生阅 读和理解。
02
语言简练
用简洁明了的语言描 述病情,避免过多的 修辞和冗长的句子。
保持病历内容的逻辑性和条理性 ,避免前后矛盾或混乱的表述。
03
诊断思维的培养与运用
Chapter
诊断思维的定义与特点
பைடு நூலகம்
诊断思维的定义
诊断思维是医生在临床实践中, 通过对患者症状、体征等信息的 收集、分析和判断,形成诊断结 论的思维方式。
诊断思维的特点
系统性、逻辑性、严谨性、实践 性。
诊断思维的培养方法
断结论。
鉴别诊断
在面对相似症状的疾病 时,运用诊断思维进行
鉴别诊断。
病情预测
根据患者病情和诊断思 维,预测病情发展趋势 和可能出现的并发症。
个体化治疗
根据患者个体差异和病 情特点,制定个体化的
治疗方案。
04
病历书写与诊断思维的结合
Chapter
病历书写对诊断思维的影响
病历书写是医生诊断思维的重要载体
诊断思维方法
运用逻辑推理、归纳演绎等思 维方法,结合患者的临床表现 和辅助检查结果,进行综合分 析。
与患者沟通
与患者及其家属进行充分沟通 ,解释诊断依据和后续治疗方
案。
实际工作中的经验分享与总结
经验交流
分享实际工作中的经验和教训,促进 相互学习和提高。

病历书写与临床思维

病历书写与临床思维
症狀 ,癒合期無症狀 (3)逐漸加重 (4)加劇:①如肺結核(慢性)→肺氣腫、有輕
度呼吸困難。如突然呼吸困難加劇、胸痛, 要考慮有自發性氣胸的可能。 ②心絞痛患者,本次發作加劇,持續時間長, 要考慮心梗的可能。
現 病 史(五)
5、伴隨症狀:主要症狀的同時又出現其他症狀,這往往 是鑒別診斷的依據。
(1)腹瀉伴嘔吐—可能為急性胃腸炎(飲食不潔或誤食 等)
現 病 史(六)
6、診療經過: (1)病後曾在何時、何地就診?作過何種檢查?
結果診斷如何? (2)作過什麼治療:藥名、劑量、途徑、療效,
有無不良反應。 7、病後一般情況的變化:飲食、大小便、睡眠、
體力、體重的變化。 咯血、發熱等不能放在此處描述
既往史
1.既往健康情況: 體健、多病、虛弱 2.急、慢性傳染病史及傳染病接觸史:肝炎、結核、
完整病歷的格式(一)
(24小時內完成,一般由實習醫師書寫)
一般資料 姓名
性別
年齡
婚姻
民族
職業
籍貫
住址入院時間ຫໍສະໝຸດ 記錄日期病史敘述者
可靠程度
完整病歷的格式(二)
主訴 現病史 既往史 系統查詢 個人史 婚姻史 月經史、生育史 家族史
完整病歷的格式(三)
體格檢查 專科情況
實驗室及特殊檢查(主要的陽性及 陰性結果) 摘要
角膜、瞳孔(大小、對光放射) 耳:分泌物、乳突壓痛、聽力。 鼻、副鼻竇: 口、牙、咽、扁桃體:
體格檢查
頸、氣管、甲狀腺、頸靜脈。 胸廓及肺:胸廓形態、
肺部視、觸、叩、聽診 心:視、觸、叩、聽診 血管:脈搏、周圍血管征。 腹部:視、觸、叩、聽診。 脊柱四肢: 肛門、外生殖器: 神經反射:膝反射、克氏征、巴彬斯基征 專科情況:

病历书写、临床思维及临床诊断

病历书写、临床思维及临床诊断

案例三
总结词
病历书写和临床思维是临床诊断中不可或缺的两个环 节,通过将两者有机结合,可以提高医生的诊断准确 性和治疗效率。
详细描述
在临床诊断中,病历书写和临床思维是相辅相成的。 通过规范的病历书写,医生可以全面了解患者的病情 ,为后续的临床思维提供有力依据。同时,科学的临 床思维可以帮助医生更加准确地判断患者的病情,制 定出更加合理的治疗方案。因此,将病历书写和临床 思维有机结合,可以提高医生的诊断准确性和治疗效 率,为患者提供更加优质的医疗服务。
收集病史
详细了解患者的症状、体征、 家族史、用药史等。
实验室检查
根据病情需要,进行血液、尿 液、粪便等标本的采集和检测。
病理学检查
通过组织活检、细胞学检查等 方法,对病变组织进行病理学 诊断。
临床诊断的常见方法与技巧
鉴别诊断
根据患者的症状和体征,将可 能的疾病进行分类和鉴别,缩
小诊断范围。
排除法
对于一些难以确诊的疾病,可 以通过排除其他可能性较大的 疾病来初步确定诊断。
病历书写的基本要求
01
02
03
准确
病历记录的信息必须准确 无误,包括患者的病史、 体查结果、实验室检查结 果等。
完整病历记ຫໍສະໝຸດ 的内容必须全面, 包括患者的个人信息、就 诊时间、就诊科室、主诉、 现病史、既往史等。
及时
病历记录应当及时完成, 避免信息遗漏或失真。
病历书写的常见问题与改进方法
问题
病历书写不准确、不完整、不及时。
病历书写是临床诊断的重要依据,通过 规范、准确的病历书写,医生可以全面 了解患者的病情,为后续的诊断和治疗 提供有力支持。
VS
详细描述
病历书写是医生对患者病情的详细记录, 包括患者的主诉、现病史、既往史、家族 史、体格检查、实验室检查等。通过病历 书写,医生可以对患者的病情进行全面的 分析和评估,从而做出准确的诊断。同时 ,规范的病历书写还可以提高医生的工作 效率,减少医疗纠纷的风险。

病历书写与临床思维ppt

病历书写与临床思维ppt
体检发现右上肺肿块3天。 体检发现血压高1年。

实验室检查结果
• 三大常规 • 特殊检查
重要的阳性及阴性检查结果
摘要
• 将病史、体格检查、实验室及特殊检查等资料摘 要综合,提示诊断的依据。
• 其他医师通过摘要能了解基本的病情
主诉
• 定义:患者就诊时的主要症状或体征+持续的时间
(起病到就诊的时间)
• 内容:
1.感觉异常:如头痛、头昏、腹痛、 发热
2.功能障碍:吞咽困难、瘫痪 3.身体某部形态异常:
颈前肿大(甲状腺)、水肿、腹部膨隆等 4.其他:消瘦、食欲不振
• 要求: 1.主诉要简明扼要,≯20字(16字)
2.有明确的意向性:可指向何系统的疾病。 如:咳嗽、咳痰3个月,咯血2天
(心衰Ⅱ级) 房颤 肠蛔虫
与主病无关 但同时存在
的疾病
特殊诊断
有些疾病一时难以明确诊断,临床上常以其突出症 状或体征为主题的“待诊”方式来处理,
如:发热待查(诊)FOU 腹泻待查(诊) 黄疸待查(诊)等,
尽量根据收集的资料分析综合,提一些诊断的可能 性,按可能性的大小排列,反映诊断的倾向性。 如:发热待查:①伤寒;②恶性组织细胞增多症待排 除。
山东万杰医学院—诊断学精品课程
病历书写与临床思维ppt
二、诊断内容与书写方式
1. 1.病因诊断 (分型与分期): 风湿性心脏病
2. 2.病理形态诊断(病理解剖):二尖瓣狭窄与关闭不

3. 3.病理生理诊断(功能诊断):心功能Ⅲ级
4.
在发病机制上
5. 6.
4.并发症: 5.伴发病:
与主病密切相 关的疾病
第二章
病历书写
概念
医务人员在医疗过程中形成的文字、符号、 图表、影像及病理切片等资料构成了病历。

医学教案精美文案模板范文

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一、教案名称:《XXX疾病的诊断与治疗》二、教学目标:1. 知识目标:使学生掌握XXX疾病的病因、临床表现、诊断方法和治疗原则。

2. 能力目标:培养学生运用所学知识分析和解决临床问题的能力。

3. 情感目标:激发学生对医学事业的热爱,树立严谨求实的科学态度。

三、教学内容:1. XXX疾病的概述2. XXX疾病的病因与发病机制3. XXX疾病的临床表现与诊断4. XXX疾病的鉴别诊断5. XXX疾病的治疗原则与方案四、教学重点:1. XXX疾病的临床表现与诊断2. XXX疾病的治疗原则与方案五、教学难点:1. XXX疾病的鉴别诊断2. XXX疾病的治疗方案的制定六、教学方法:1. 讲授法:教师讲解疾病的基本概念、病因、临床表现、诊断方法等。

2. 案例分析法:结合临床病例,引导学生分析疾病的诊断与治疗。

3. 小组讨论法:分组讨论,共同解决教学难点。

七、教学过程:1. 导入- 教师简要介绍XXX疾病的背景和重要性。

- 引导学生关注疾病的相关问题。

2. 主体部分- 讲解XXX疾病的病因、发病机制、临床表现、诊断方法等。

- 分析典型病例,讲解疾病的诊断与治疗原则。

- 小组讨论:针对教学难点,分组讨论,共同解决问题。

3. 案例分析- 教师提供临床病例,引导学生运用所学知识进行分析。

- 学生汇报分析结果,教师点评并总结。

4. 总结- 教师总结XXX疾病的诊断与治疗要点。

- 强调学生在临床实践中应注意的问题。

5. 课后作业- 学生根据所学知识,完成课后作业,巩固所学内容。

八、教学评价:1. 课堂表现:关注学生的参与度、发言积极性等。

2. 课后作业:检查学生对知识的掌握程度。

3. 案例分析:评价学生运用所学知识解决问题的能力。

九、教学反思:1. 教师反思教学过程中的优点与不足,以便改进教学方法。

2. 学生反馈教学效果,提出改进意见。

十、教学资源:1. 教材、参考书籍2. 网络资源:相关疾病的研究进展、临床指南等3. 临床病例资料本教案以XXX疾病为切入点,通过讲授、案例分析、小组讨论等多种教学方法,旨在使学生全面掌握疾病的相关知识,提高临床实践能力。

临床思维方法与诊断大病历书写PPT共99页

临床思维方法与诊断大病历书写PPT共99页
临床思维方法与诊断大病历书写
1、纪律是管理关系的形式。——阿法 纳西耶 夫 2、改革如果不讲纪律,就难以成功。
3、道德行为训练,不是通过语言影响 ,而是 让儿童 练习良 好道德 行为, 克服懒 惰、轻 率、不 守纪律 、颓废 等不良 行为。 4、学校没有纪律便如磨房里没有水。 ——夸 美纽斯
5、教导儿童服从真理、服从集体,养 成儿童 自觉的 纪律性 ,这是 儿童道 德教育 最重要 的部分 。—— 陈鹤琴
谢谢!
51、 天 下 之 事 常成 于困约 ,而败 于奢靡 。——陆 游 52、 生 命 不 等 于是呼 吸,生 命是活 动。——卢 梭
53、 伟 、 唯 书 籍 不 朽。——乔 特
55、 为 中 华 之 崛起而 读书。 ——周 恩来
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现 病 史(六)
6、诊疗经过: (1)病后曾在何时、何地就诊?作过何种检查?
结果诊断如何? (2)作过什么治疗:药名、剂量、途径、疗效,
有无不良反应。 7、病后一般情况的变化:饮食、大小便、睡眠、
体力、体重的变化。 咯血、发热等不能放在此处描述
既往史
1.既往健康情况: 体健、多病、虚弱 2.急、慢性传染病史及传染病接触史:肝炎、结核、
(2)白血病复发2周,要求化疗入院 (3)患者如无症状,可用:
体检发现右上肺肿块3天。 体检发现血压高1年。
现 病 史(一)
是病史中的主体部分。是病人本次患病的全过程: 即疾病发生、发展、衍变及诊疗的经过。
现 病 史(二)
1、起病情况:起病日期、缓急 2、可能的原因及诱因 3、主要症状的系统描述(症状特点):包括症 状的部位、性质、持续时间、程度、缓解或加 剧的因素。
门诊病历(包括急诊病历)
病历书写的基本要求
内容要真实: 格式要规范:传统病历与表格式病历 描述要精炼,用词要恰当:使用中文和医学术语,
通用的外文缩写和无正式译名的症状、体征、诊 断可使用外文。 填写内容要全面、及时: 版面整洁、字迹清晰:用蓝黑或碳素墨水书写, 错字用双线划去,不得用刮、粘、涂等方法掩盖 原来的字迹。
个人史、婚姻史、月经生育史
1.个人史:出生地,所到地方,职业,嗜好,毒物接触,有 无重大精神创伤。性病冶游史。
2.婚姻史:结婚年龄、爱人(配偶)健康情况
3.月经、生育史:
初潮年龄
经期(天) 未次月经日期(或绝经年龄);
周期(天)
经量、经痛;白带(量、气味)孕次、产次、人流状
况、分娩(早产、难产);计划生育。
初步诊断: 1. 2. 医师签名:
主 诉(一)
定义:患者就诊的主要症状或体征+持续的时间(起 病 到就诊的时间)。
内容: 1.感觉异常:如头痛、头昏、腹痛、 发热 2.功能障碍:吞咽困难、瘫痪 3.身体某部形态异常: 颈前肿大(甲状腺)、水肿、腹部膨隆等 4.其他:消瘦、食欲不振
主 诉(二)
症状 ,愈合期无症状 (3)逐渐加重 (4)加剧:①如肺结核(慢性)→肺气肿、有轻
度呼吸困难。如突然呼吸困难加剧、胸痛, 要考虑有自发性气胸的可能。 ②心绞痛患者,本次发作加剧,持续时间长, 要考虑心梗的可能。
现 病 史(五)
5、伴随症状:主要症状的同时又出现其他症状,这往往 是鉴别诊断的依据。
(1)腹泻伴呕吐—可能为急性胃肠炎(饮食不洁或误食 等)
病历书写临床思维素材
概述
病历的重要性:
1)病历为医疗、教学与科研提供重要的基本资料; 2)涉及医疗纠纷和诉讼的重要依据; 3)可作为健康保健档案和医疗保险依据; 4)可作为考核临床实际工作能力,评价医疗质量、 学术水平的内容。
概述
病历书写的种类:
住院病历 完整病历、入院记录、首次病志、病程ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ录、 会诊记录、转科记录、出院记录、死亡记录、 手术记录、麻醉记录等。
现 病 史(三)
(1)部位:上腹痛——考虑为胃、十二指肠、 胰腺疾病 右下腹痛——阑尾炎
(2)性质:灼痛、绞痛、胀痛、割痛、刺痛 (3)持续时间:
胆绞痛:每次发作持续数小时 阑尾炎:右下腹持续性疼痛、阵发 性加剧 (4)缓解:十二指肠溃疡病:进食后疼痛缓解
现 病 史(四)
4、病情发展与演变 (1)好转:通过治疗后 (2)间歇性(时好时坏)—如溃疡病、活动期有
(2)腹泻伴里急后重——可能为菌痢 (3)急性上腹痛,若伴恶心、呕吐、发热,特别是又
出现黄疸和休克,要想到有急性胰腺炎的可能。 某种病按规律常出现的伴随症状,实际上没有出现 (如肺癌可能出现痰带血)这种没有出现的症状, 称为阴性症状(可能出现而没有出现的症状)往往 具有重要的鉴别意义。在病历中应记述。
实验室检查结果
三大常规等 特殊检查
重要的阳性及阴性检查结果
摘要
将病史、体格检查、实验室及特殊检查等资料 摘要综合,提示诊断的依据。
其他医师通过摘要能了解基本的病情
摘要的内容
患者的一般资料:姓名、性别、年龄 主诉 主要的现病史、既往史、个人史、家族史 体格检查:主要的阳性和阴性体征 实验室及特殊检查(主要的阳性及 阴性结果) 初步诊断
要求:
1.主诉要简明扼要,不>20字 2.有明确的意向性:可指向何系统的疾病。
如:咳嗽、咳痰3个月,咯血2天 3. 不用诊断用语,不能用病名代症状 4. 能反应疾病起病方式
如:持续时间为1h——急性 持续时间为20年——慢性
5. 要用医学术语,不照搬患者的言词
主 诉 (三)
特殊情况:
(1)病情不连续性:20年前发现心脏杂音,近2周出现 气促、浮肿( 发现心脏杂音20年,气促、浮肿2周)
角膜、瞳孔(大小、对光放射) 耳:分泌物、乳突压痛、听力。 鼻、副鼻窦: 口、牙、咽、扁桃体:
体格检查
颈、气管、甲状腺、颈静脉。 胸廓及肺:胸廓形态、
肺部视、触、叩、听诊 心:视、触、叩、听诊 血管:脉搏、周围血管征。 腹部:视、触、叩、听诊。 脊柱四肢: 肛门、外生殖器: 神经反射:膝反射、克氏征、巴彬斯基征 专科情况:
完整病历的格式(一)
(24小时内完成,一般由实习医师书写)
一般资料 姓名
性别
年龄
婚姻
民族
职业
籍贯
住址
入院时间
记录日期
病史叙述者
可靠程度
完整病历的格式(二)
主诉 现病史 既往史 系统查询 个人史 婚姻史 月经史、生育史 家族史
完整病历的格式(三)
体格检查 专科情况
实验室及特殊检查(主要的阳性及 阴性结果) 摘要
伤寒、痢疾等。 3.预防接种史 4.外伤手术史 5. 输血史 6.局部病灶史:扁桃体炎、齿龈炎、鼻窦炎 7.药物过敏史:PNC、磺胺药过敏等 8.患过何系统的疾病,如慢支、胆石症等
系统查询
头颅五官 呼吸系统 心血管系统 消化系统 泌尿生殖系统 内分泌系统与代谢 造血系统 肌肉与骨关节系统 神经系统 精神状态
家族史
1、家庭中有无遗传性疾病:血友病(女 性遗传,男性患病)、哮喘、高血压病、肿瘤 等。
2、直系亲属死亡的原因
体格检查
生命体征:T P R BP 一般状态:发育、营养、神志、体位、表情 皮肤、粘膜:颜色、水肿、湿度、弹性、出血、
皮疹、结节等 淋巴结: 头颅、五官:
头颅:大小、形态、压痛、包块、头发。 眼:眉毛、睫毛、眼睑、眼球、结膜、巩膜、
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