试谈我国学前儿童家庭教育的发展趋势
学前教育的发展与趋势
学前教育的发展与趋势近年来，学前教育受到了越来越多人的重视，不仅是家长们对孩子教育的关注，也是社会对教育整体发展的重要组成部分。
学前教育在培养孩子的学习兴趣、综合素质和社交能力方面起着至关重要的作用。
本文将探讨学前教育的发展趋势以及应对未来挑战的策略。
I. 学前教育的发展趋势随着社会的进步和发展，学前教育不断朝着以下几个方面发展。
1. 多元化课程传统的学前教育注重幼儿的认知和基础技能培养，而现代学前教育更加注重发展儿童的创造力、沟通能力和问题解决能力。
通过引入艺术、音乐、运动等多元化的课程，培养幼儿的综合素质，提升他们的学习兴趣和能力。
2. 个性化教育每个孩子的成长发展都是独特的，因此学前教育也越来越注重个性化教育。
针对孩子的兴趣、特长和学习风格进行针对性培养，让每个孩子能够得到最适合他们的教育，激发他们的潜能。
3. 科技应用随着科技的快速发展，学前教育也要适应新时代的需求。
通过引入教育科技，例如智能教具、在线学习平台等，提供更加丰富多样的学习资源和互动方式，提高学习效果，激发孩子的学习兴趣。
II. 应对未来挑战的策略面对学前教育发展中的挑战，我们需要制定相应的策略来应对。
1. 师资培养教师是学前教育的核心，他们的素质和专业能力直接影响着孩子的学习效果。
因此，加强师资培训和提高教师的综合素质非常重要。
通过持续的教育培训，提升教师的教育理念和教学技能，使其能够更好地适应学前教育的发展需求。
2. 着力家园合作学前教育不仅仅是幼儿园的责任，家长在孩子教育中也扮演着重要的角色。
因此，加强幼儿园与家长之间的沟通和合作非常必要。
建立互信和共同成长的关系，家长可以更好地了解幼儿园的教育理念和方法，并与学校共同关注孩子的成长和发展。
3. 提升教育品质纵观学前教育的发展，提升教育品质是最重要的任务之一。
通过建立有效的评估机制，监测教育质量，及时调整教育方式和方法，以确保每个孩子都能够得到优质的学前教育。
结语随着社会的变革和发展，学前教育的发展也面临着新的机遇和挑战。
学前教育的十大发展趋势
学前教育的十大发展趋势随着社会发展和科技进步的加速，学前教育也面临着许多新的挑战和机遇。
为了满足现代社会对优质学前教育的需求，学前教育的发展方向和趋势也在不断演变和调整。
本文将重点探讨学前教育的十大发展趋势，并对其进行分析和展望。
趋势一：注重全面发展在过去，学前教育普遍偏重于智力开发，而忽视了其他方面的培养。
然而，现代学前教育越来越注重儿童的全面发展。
学前教育将不仅关注学术知识的传授，还将注重儿童的身体、情感、社会和创造力等多个方面的培养。
趋势二：深化课程改革学前教育的课程改革是发展的重要方向之一。
在传统的学前教育中，教育内容往往较为单一，形式单一，不够丰富多样。
现代学前教育将进一步深化课程改革，注重培养创造力、思维能力、学习能力和解决问题的能力。
趋势三：个性化教育每个孩子都是独一无二的，他们的发展和学习方式也各不相同。
个性化教育将成为学前教育的重要方向之一。
学前教育将根据孩子的兴趣、特长和个人差异来制定个性化的教育计划，以满足每个孩子的需求。
趋势四：家庭教育与学校教育的结合学前教育不再仅仅是学校的责任，而是学校和家庭共同肩负的义务。
家庭教育与学校教育的结合将成为学前教育的一个重要趋势。
家长将扮演更加积极的角色，积极参与孩子的学习和成长。
趋势五：信息技术在学前教育中的应用随着信息技术的快速发展，学前教育将积极探索和应用信息技术，以提高教育质量和效果。
通过使用教育软件、多媒体设备和互联网资源等工具，学前教育可以更好地满足孩子们的学习需求，提供更加多样和有趣的学习体验。
趋势六：多元化评价体系以往，学前教育往往过于注重考试和成绩，忽视了对儿童其他能力的评价。
然而，现代学前教育重视综合能力的培养和评价。
因此，多元化评价体系将逐渐取代传统的单一评价方式，以更全面地了解和评估儿童的发展。
趋势七：加强国际交流与合作随着全球化的进程加速，学前教育也需要加强国际交流与合作。
通过与其他国家和地区的学前教育机构交流经验和资源，学前教育可以不断提高自身的发展水平，并吸取其他国家的先进经验和教育理念。
学前教育的前沿趋势与发展方向
学前教育的前沿趋势与发展方向在当今社会，学前教育正经历着深刻的变革和快速的发展。
了解学前教育的前沿趋势与发展方向，对于提升教育质量、促进儿童全面发展具有重要意义。
一、学前教育的前沿趋势1、注重个性化教育每个孩子都是独一无二的，具有不同的兴趣、能力和学习风格。
如今，学前教育越来越强调根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案。
教师不再采用“一刀切”的教学方法，而是通过细致的观察和评估，了解每个孩子的发展状况，为他们提供有针对性的学习机会和指导。
2、融合教育的推广融合教育旨在让特殊需要儿童和普通儿童在同一环境中共同学习和成长。
这种趋势打破了传统的隔离式教育模式，让所有孩子都能在包容和多元的环境中接受教育。
这不仅有助于特殊需要儿童更好地融入社会，也能培养普通儿童的同理心和包容精神。
3、游戏化教学的深入应用游戏是儿童的天性，也是他们学习和发展的重要方式。
如今的学前教育更加重视游戏化教学，将教育内容融入到有趣的游戏中，让孩子们在玩中学，学中玩。
通过游戏，孩子们可以培养创造力、解决问题的能力、社交技能等。
4、科技与教育的结合随着科技的不断进步，学前教育也开始引入各种先进的技术手段。
例如，智能教学软件、虚拟现实、增强现实等技术，为孩子们带来更加丰富和生动的学习体验。
但同时，也需要注意合理控制使用时间，避免过度依赖科技而忽视了人与人之间的真实互动。
5、强调社会情感学习社会情感学习包括自我意识、自我管理、社会意识、人际关系技能和负责任的决策等方面。
学前教育阶段注重培养孩子们的社会情感能力，有助于他们建立良好的人际关系，提高情绪管理能力，为未来的学习和生活打下坚实的基础。
二、学前教育的发展方向1、提高教师素质教师是学前教育的关键因素。
未来，学前教育教师需要具备更高的专业素养和教育能力，不仅要掌握儿童发展心理学、教育学等专业知识，还要具备良好的沟通技巧、观察能力和创新精神。
同时，教师还需要不断接受培训和继续教育，以适应不断变化的教育环境和需求。
简述学前儿童家庭教育的发展趋势
简述学前儿童家庭教育的发展趋势
学前儿童家庭教育的发展趋势主要包括以下几个方面：1.个性化教育：随着社会的发展，人们对于教育的要求越来越高，不再满足于传统的教育
方式，而是更加注重个性化教育。
在学前儿童家庭教育中，父母需要根据
孩子的个性特点和兴趣爱好，制定相应的教育计划，让孩子在自己喜欢的
领域得到更好的发展。
2.多元化教育：学前儿童家庭教育不再局限于传统
的知识教育，而是更加注重多元化教育。
父母需要引导孩子在不同的领域
进行探索和学习，如音乐、美术、体育等，让孩子全面发展。
3.科技化教育：随着科技的发展，学前儿童家庭教育也越来越注重科技化教育。
父母
可以通过各种科技手段，如电子书、教育软件等，让孩子在家中进行更加
丰富的学习和探索。
4.亲子互动教育：学前儿童家庭教育中，亲子互动教
育越来越受到重视。
父母需要与孩子进行更多的互动，如游戏、阅读、讲
故事等，让孩子在亲子互动中得到更好的成长。
总之，学前儿童家庭教育
的发展趋势是多元化、个性化、科技化和亲子互动化。
父母需要根据孩子
的实际情况和需求，制定相应的教育计划，让孩子在家中得到更好的成长
和发展。
儿童学前的发展趋势
儿童学前的发展趋势
儿童学前的发展趋势有以下几个方面：
1. 多元化的学前教育形式：随着社会的发展，学前教育的形式也日益多元化。
除了传统的幼儿园教育外，还出现了托儿所、幼儿英语培训班、艺术培训班等不同类型的学前教育机构。
2. 个性化的学前教育内容：越来越多的学前教育机构开始注重培养儿童的个性特点和兴趣爱好，提供丰富多样的学前教育内容。
这样的教育方式可以更好地满足每个孩子的发展需求。
3. 科技与学前教育的结合：随着科技的不断发展，越来越多的学前教育机构开始引入科技手段，例如智能教具、电子教育游戏等，来提高学前教育的质量和效果。
4. 家庭教育与学前教育的结合：家庭教育在儿童学前阶段的重要性也越来越受到重视。
家长们开始关注如何在家庭环境中给予孩子适当的教育和培养，与学前教育机构共同促进孩子的全面发展。
5. 注重素质教育：传统的学前教育注重知识的传授，而现在越来越多的学前教育机构开始注重培养孩子的综合素质，包括社交能力、情商、创造力等。
这样的
教育方式有助于培养孩子全面发展的能力。
学前教育的发展趋势
学前教育的发展趋势随着社会的不断进步和家长对孩子教育的重视程度不断提高，学前教育成为了一个备受关注的领域。
学前教育的发展趋势主要体现在以下几个方面：多元化、个性化、科技化和国际化。
一、多元化发展趋势学前教育的多元化发展趋势意味着教育机构和教育方式的多元化，满足不同家庭和孩子的需求。
在学前教育机构方面，越来越多的私立幼儿园和托儿所涌现出来，为家长提供更多的选择。
同时，公立幼儿园也在不断改革创新，提高教育质量。
教育方式的多元化体现在多样化的课程设置和教学方法上。
传统的教学方式注重知识的传授，而现在越来越多的幼儿园注重培养孩子的综合素养，例如发展孩子的动手能力、合作能力和创造力等。
多样的课程设置也为孩子提供了更广阔的发展空间，例如音乐舞蹈、美术手工、体育运动等课程的引入。
二、个性化发展趋势个性化发展趋势强调每个孩子的独特性和个体差异。
在学前教育中，个性化教育追求的是因材施教，关注每个孩子的兴趣、特长和需求。
教师需要根据孩子的个性特点制定教学计划，并提供个性化的指导和辅导。
个性化的发展趋势也要求教育机构提供更加灵活的课程和学习环境，以适应不同孩子的需求。
个性化的发展趋势还体现在家庭教育方面。
家长需要充分了解自己孩子的兴趣和特长，并提供相关的资源和支持，培养孩子的个性发展。
此外，个性化教育还鼓励孩子在学习过程中主动探索，培养自主学习的能力。
三、科技化发展趋势科技化的发展趋势是学前教育的一个重要方向。
利用先进的技术手段来提高教育教学效果。
例如，利用智能化的教育设备和软件，可以帮助教师更好地展示教学内容和引导孩子学习。
同时，科技化教育也提供了更加丰富的学习资源和互动方式，例如通过网络教育平台进行在线学习。
科技化发展趋势还体现在家校合作上。
通过家校共同使用教育科技工具，家长可以更好地了解孩子在学校的学习情况，并与教师进行有效的沟通。
科技化的发展趋势也促使学前教育机构提供更多的电子化服务，如电子班牌、电子相册等，方便家长及时了解孩子的情况。
学前儿童家庭教育历史变迁与展望
学前儿童家庭教育历史变迁与展望
学前教育是指对于未来幼儿进行的教育和培养，是一个极为重要的教育领域。
学前儿
童家庭教育历史悠久，经历了各种文化、社会等环境的变迁，每个时代都有不同的体现和
意义。
本文将重点介绍学前儿童家庭教育的历史变迁和展望。
1.旧时代的学前儿童家庭教育
在旧时代，学前儿童家庭教育主要在家庭中进行，是孩子生活中最自然、最基本的教
育方式。
家庭教育的方式通常以亲子互动为主，父母会亲自教孩子识字、算术，教育他们
做人的道理和社交礼仪，如《三字经》、《百家姓》等都是必学的内容。
2.现代化的学前儿童家庭教育
随着社会发展和科技进步，现代化的学前儿童家庭教育更加多样化和丰富化。
父母可
以给孩子选购各种益智玩具、音乐、绘画、体育等方面的教育产品，让孩子在游戏和探索
中获取知识、锻炼身体、增强情感。
3.转化期的学前儿童家庭教育
在21世纪初期的中国，学前儿童家庭教育正在发生着转化。
由于家庭教育方面的原因，很多孩子进入幼儿园前已经能够熟练地背诵很多诗歌、故事等，但在实际学习中却存在很
大的误区。
学前儿童家庭教育转化期的主要特征是重视学前教育的科学性和系统性，注重
启发式教育，鼓励孩子在开发创造和解决问题世界中发挥主体性。
展望未来，随着人才竞争加剧和科技进步，学前儿童家庭教育会更加注重发展婴幼儿
的智力、人格、情感、美学、体育等多方面的素质，使幼儿在身体、智能、情感等方面得
到全面、协调、持续的发展。
同时，要注重家庭教育和学校教育的双重保障，让孩子即使
离开家庭环境也能学到全面和优质的知识和技能。
论述现代学前儿童科学教育的发展趋势
论述现代学前儿童科学教育的发展趋势一、引言现代学前儿童科学教育是指对3-6岁儿童进行系统的科学教育，旨在培养他们的认知能力、创造力和社交能力。
随着社会经济的发展和人们对教育的重视，学前教育已成为国家发展的重要战略之一。
本文将从以下几个方面探讨现代学前儿童科学教育的发展趋势。
二、国家政策下的发展趋势1. 《中华人民共和国义务教育法》该法规定：幼儿园应当按照国家规定实施学前教育，促进幼儿身心健康和全面发展。
这表明，幼儿园作为孩子们接受学前教育的重要场所，在国家政策下将得到更多关注和支持。
2. 国务院《关于加强青少年体质健康工作的意见》该文件提出：要加强幼儿体质健康工作，促进幼儿身心健康全面发展。
这表明，在未来，幼儿园将更加注重幼儿的身心健康，促进幼儿全面发展。
三、教育理念下的发展趋势1. 以幼儿为中心现代学前儿童科学教育应该以幼儿为中心，注重幼儿个体差异，尊重他们的兴趣和需求。
在教育过程中，要采用多元化的教学方式，让幼儿在自由探索和互动中学习。
2. 培养创造力现代学前儿童科学教育应该注重培养幼儿的创造力。
在教育过程中，要鼓励幼儿独立思考、勇于尝试、善于创新，在实践中锻炼他们的创造力。
3. 多元化课程现代学前儿童科学教育应该注重多元化课程。
在教育过程中，要开设丰富多彩的课程，包括语言、数学、科学、艺术等方面。
通过多元化课程，培养幼儿综合素质。
四、教师角色下的发展趋势1. 专业化水平提高现代学前儿童科学教育需要有高水平的教师队伍。
在未来，教师需要不断提高自己的专业化水平，不断更新自己的知识和技能，以更好地适应幼儿的需求。
2. 指导者角色现代学前儿童科学教育中，教师应该扮演指导者的角色。
在教育过程中，要引导幼儿自主探索和发现，鼓励他们勇于尝试和创新。
3. 团队合作现代学前儿童科学教育需要强调团队合作。
在团队中，教师可以相互交流、相互支持，在共同努力下提高幼儿的综合素质。
五、家庭参与下的发展趋势1. 家庭与幼儿园合作现代学前儿童科学教育需要强调家庭与幼儿园的合作。
我国学前儿童家教的历史和现状-学前教育
我国学前儿童家教的历史和现状-学前教育二十一世纪是世界教育大发展的世纪，终身教育的思想日益为人们所接受。
在这一背景下，家庭教育取得了长足进步。
在我国，家庭教育也成为全民关注的热点。
近年来，随着学前教育地位的日益提高和人们对婴幼儿认识的加深，学前儿童的家庭教育也逐步受到重视。
深入探讨我国的学前儿童家庭教育的历史与现状，从中吸取经验和发现问题，对于我国学前儿童家庭教育的研究与发展有着重要意义。
一、“学前儿童家庭教育”的界定对“学前儿童家庭教育”内涵的理解是以对家庭教育的界说为基础的。
目前，多数家庭教育专家认为，家庭教育有广义和狭义之分，广义的家庭教育是家庭成员之间相互实施的一种教育。
在家庭里，不论是父母对子女，子女对父母，长者对幼者，幼者对长者，同辈人对同辈人，一切有目的、有意识施加的影响，都是家庭教育。
狭义的家庭教育是指在家庭生活中，由家长，即家庭里的长者（主要是父母）对子女及其他年幼者实施的教育和影响。
在此基础上，我国学者对学前儿童家庭教育的概念作了不同的界定，主要有以下观点：1、“是实施学前教育的重要组成部分，主要是指家庭中对学前儿童实施的非正规教育。
学前家庭教育一般由儿童的家长——如法定的监护人、养护人和其亲属承担”;①2、“父母或家庭里的其他年长者自觉或不自觉地、有意或无意地对儿童实行的教育和影响”；②3、“是狭义的家庭教育，指子女从出生到入学之前（0-6、7岁）这一段时间内，由家长对幼儿实施的教育和影响”；③4、“有广义和狭义之分，广义的学前儿童家庭教育是指家庭成员之间的相互影响和教育。
在家庭生活中，不仅父母或其他年长者要对学前儿童实施教育、施加影响，而且他们还会受学前儿童的教育和影响。
狭义的学前儿童家庭教育是在家庭生活中，由家长（主要是父母或其他长辈）对学前儿童的教育和施加的影响。
不论这种教育是有意识的、自觉的，还是无意识的、不自觉的，但都发生在家庭生活之中，并以亲子关系为中心，从体、智、德、美诸方面积极地影响儿童，把儿童培养成社会所需要的人。
学前教育的发展趋势
学前教育的发展趋势近年来，学前教育在全球范围内得到了空前的关注和发展。
随着教育理念的改变和家庭结构的变化，人们对学前教育的需求也日益增加。
本文将探讨学前教育的发展趋势，从多个角度分析其未来的发展方向。
一、注重幼儿个体发展学前教育的发展趋势之一是注重幼儿个体发展。
传统的学前教育侧重知识传递和智力培养，往往忽视了幼儿个体差异的存在。
未来，学前教育将更注重每个幼儿的个体发展需求，通过个性化的教学方法，促进幼儿的全面发展。
这需要教师具备更多的观察力和分析力，善于发现和引导每个孩子的潜能和兴趣。
二、强调学前教育与家庭的合作学前教育的另一个发展趋势是与家庭的合作。
家庭对幼儿的教育起着至关重要的作用，而学前教育机构则能提供专业的指导和资源支持。
未来学前教育将更加注重与家庭的紧密合作，加强教育机构和家庭之间的沟通和互动。
这不仅包括家长教育培训的开展，还包括家庭、学校和社区的协作，共同促进幼儿的全面发展。
三、技术在学前教育中的应用随着科技的不断发展，技术在学前教育中的应用也变得越来越重要。
未来，学前教育将更加注重技术的融入，以提高教学效果和教育质量。
例如，虚拟现实技术可以为幼儿提供更真实的学习环境，增强其学习体验和兴趣；人工智能技术可以了解每个幼儿的学习特点和需求，提供个性化的学习资源和支持。
技术的应用将为学前教育带来更多机会和挑战，需要教育机构和教师不断适应和创新。
四、多元化的学前教育模式学前教育的发展趋势之一是多元化的学前教育模式。
传统的学前教育模式往往以幼儿园为主，而未来将会出现更多形式的学前教育机构。
例如，社区学前教育中心、家庭式幼教机构以及在线学前教育平台等。
多元化的学前教育模式将满足不同家庭和幼儿的需求，提供更灵活和多样化的教育选择。
五、注重教师专业发展学前教育的发展离不开教师的专业发展。
未来学前教育将更加注重教师的培训和提升，提高其专业素养和教育能力。
教师要不断学习和更新教育理念和教育方法，不仅要具备教学技能，还要拥有充分的教育理论和专业知识。
学前教育的发展趋势
学前教育的发展趋势学前教育作为基础教育的重要组成部分，对于儿童的成长和发展起着至关重要的作用。
近年来，随着社会的进步、科技的发展以及人们对教育观念的不断更新，学前教育也呈现出了一系列新的发展趋势。
首先，个性化教育成为学前教育的重要方向。
每个孩子都是独一无二的，具有不同的兴趣、天赋和学习风格。
因此，未来的学前教育将更加注重根据每个孩子的特点和需求，制定个性化的教育方案。
不再是一刀切的教学模式，而是通过观察、评估孩子的发展情况，为他们提供有针对性的学习机会和指导。
比如，对于语言表达能力较强的孩子，可以提供更多的故事讲述和交流活动；对于动手能力强的孩子，增加手工制作和实践操作的课程。
其次，游戏化教学在学前教育中的地位日益凸显。
游戏是儿童的天性，也是他们认识世界、学习知识的重要方式。
未来的学前教育会更加充分地利用游戏的形式，将教育内容融入其中，让孩子们在玩中学、学中玩。
通过各种富有创意和趣味性的游戏，培养孩子的观察力、思维能力、想象力和创造力，同时也能够提高他们的社交能力和团队合作精神。
再者，融合教育的理念逐渐深入人心。
融合教育强调将特殊需要儿童与普通儿童放在一起接受教育，促进他们之间的交流与合作，共同成长。
在学前教育阶段，越来越多的幼儿园开始接纳特殊需要儿童，并为他们提供必要的支持和帮助。
这不仅有助于特殊需要儿童更好地融入社会，也能够让普通儿童学会关爱他人，培养他们的包容心和同理心。
科技在学前教育中的应用也越来越广泛。
随着信息技术的不断发展，数字化教育资源、智能教学设备等逐渐走进学前教育课堂。
例如，通过多媒体课件展示生动有趣的动画、视频，激发孩子的学习兴趣；利用智能玩具和游戏软件，让孩子在互动中学习和探索。
但需要注意的是，科技的应用应当适度，不能取代教师与孩子之间的直接互动和情感交流。
另外，家园合作的重要性愈发受到重视。
家庭是孩子的第一所学校，家长是孩子的第一任老师。
学前教育不再仅仅是幼儿园的责任，而是需要家庭和幼儿园共同努力。
论述学前儿童家庭教育的发展趋势
论述学前儿童家庭教育的发展趋势随着社会的发展和家庭结构的变化，学前儿童家庭教育也在不断发展和变化。
本文将从多个方面探讨学前儿童家庭教育的发展趋势。
一、家庭教育的重要性日益凸显随着社会的发展，人们对家庭教育的重视程度也越来越高。
家庭教育是孩子成长过程中最重要的一环，它不仅能够帮助孩子建立正确的价值观和人生观，还能够培养孩子的自信心和独立性。
因此，越来越多的家长开始注重家庭教育，积极参与孩子的成长过程。
二、家庭教育的方式和方法多样化随着科技的发展和社会的进步，家庭教育的方式和方法也在不断变化和创新。
传统的家庭教育方式主要是父母亲自教育孩子，但现在越来越多的家长开始采用多种方式和方法来进行家庭教育，如通过亲子阅读、亲子游戏、亲子互动等方式来促进家庭教育的实施。
三、家庭教育的内容更加注重全面发展随着社会的发展和教育观念的变化，家庭教育的内容也在不断变化和完善。
传统的家庭教育主要注重孩子的学习成绩和知识技能的培养，但现在越来越多的家长开始注重孩子的全面发展，包括身体素质、情感发展、社交能力等方面的培养。
四、家庭教育的角色定位更加清晰随着社会的发展和家庭结构的变化，家庭教育的角色定位也在不断变化和完善。
传统的家庭教育主要由父母亲来负责，但现在越来越多的家长开始意识到家庭教育需要全家人共同参与，包括祖父母、兄弟姐妹等家庭成员。
五、家庭教育的评价方式更加科学随着社会的发展和教育观念的变化，家庭教育的评价方式也在不断变化和完善。
传统的家庭教育主要通过孩子的学习成绩来评价，但现在越来越多的家长开始注重孩子的全面发展，评价方式也更加科学和全面，包括身体素质、情感发展、社交能力等方面的评价。
六、家庭教育的资源共享更加广泛随着社会的发展和科技的进步，家庭教育的资源共享也在不断扩大和完善。
传统的家庭教育主要依靠家长自身的经验和知识来进行，但现在越来越多的家长开始通过互联网、社交媒体等渠道来获取更多的家庭教育资源，如亲子教育网站、亲子教育APP等。
学前教育的发展趋势
学前教育的发展趋势在当今社会，学前教育的重要性日益凸显。
学前教育不仅是基础教育的重要组成部分，更是儿童发展和成长的关键阶段。
随着社会的进步、科技的发展以及人们对教育理念的不断更新，学前教育也呈现出了一系列新的发展趋势。
一、教育理念的转变过去，学前教育可能更侧重于看护和简单的知识传授。
而如今，越来越注重以儿童为中心，尊重每个孩子的独特性和发展需求。
教育者更加关注儿童的兴趣爱好、天赋潜能，努力为他们创造一个宽松、自由、富有创造力的学习环境。
这种理念的转变意味着不再是让孩子被动地接受知识，而是通过引导和启发，让他们主动去探索、发现和学习。
例如，在幼儿园的活动中，老师不再是单纯地讲述故事，而是鼓励孩子们自己去创编故事、表演故事，从而培养他们的想象力和语言表达能力。
同时，强调培养孩子的综合素质，包括情感、社交、认知、身体等多个方面的发展。
不再仅仅追求孩子在学术方面的成绩，而是注重他们的心理健康、人际交往能力以及良好品德和价值观的形成。
二、课程设置的多元化学前教育的课程不再局限于传统的语言、数学、艺术等学科，而是变得更加多元化和综合化。
如今，增加了许多新颖的课程内容，如科学实验、编程启蒙、传统文化体验等。
科学实验课程可以激发孩子们对自然科学的兴趣，培养他们的观察能力和解决问题的能力。
编程启蒙课程则有助于提高孩子的逻辑思维和创新能力，为未来的数字化时代做好准备。
而传统文化体验课程能够让孩子们了解和传承本国的优秀传统文化，增强民族自豪感和文化认同感。
此外，户外课程和实践活动也越来越受到重视。
孩子们有更多的机会走进大自然，参与种植、观察动植物等活动，锻炼他们的动手能力和观察力，同时也让他们更加亲近自然、热爱自然。
三、教育技术的广泛应用随着信息技术的飞速发展，学前教育领域也逐渐引入了各种先进的教育技术。
多媒体教学工具，如电子白板、平板电脑等，已经成为许多幼儿园课堂中的常见设备。
这些技术手段能够以生动形象的方式呈现教学内容，吸引孩子们的注意力，提高他们的学习兴趣。
学前儿童家庭教育历史变迁与展望
学前儿童家庭教育历史变迁与展望随着社会的不断进步和变化，学前儿童家庭教育作为国家教育体系的一个重要组成部分，也在不断发展和完善。
学前儿童家庭教育历史变迁与展望是一个重要的议题，通过探讨学前儿童家庭教育的历史变迁以及未来的发展趋势，可以更好地指导家庭教育的实践，促进学前儿童的全面发展。
一、历史变迁1. 传统家庭教育在我国古代，学前儿童的教育主要依托于家庭和社区。
父母和长辈通过口口相传的方式，传授孩子们知识和道德。
家庭教育注重礼仪、礼节和职责，对孩子的品德修养有着深远的影响。
但传统家庭教育也存在着局限性，比如缺乏系统性和科学性，也无法满足现代社会的需求。
2. 学前教育的兴起20世纪初，学前教育在我国开始兴起。
这一阶段主要是以外国传教士和教育家的介绍，开始引进西方的幼儿教育理念和方法。
学前教育变得更加科学和系统，重视幼儿的身心健康，注重培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
在这一时期，学前儿童家庭教育也有了一定的发展，家长开始接受现代教育理念，关注孩子的成长和教育。
3. 国家政策的支持改革开放以来，我国对学前教育的投入不断增加，政策支持力度也不断加大。
1989年修订的《保障儿童权益法》，更是明确提出学前教育的重要性，并鼓励家长积极参与到学前儿童的教育中来。
国家对学前儿童家庭教育的政策支持，为学前儿童家庭教育的发展和改革提供了强有力的保障。
二、现状分析尽管学前儿童家庭教育得到了国家和社会的广泛关注，但在实际中仍存在一些问题。
首先是家长的教育观念和方法不够科学和合理，缺乏系统的教育理念和方法。
其次是家长缺乏相关的教育知识和技能，导致教育效果不佳。
再次是家庭教育中存在过多的功利性教育，忽视了孩子的兴趣和个性的培养。
家庭教育资源不均衡，城乡差距明显，一些偏远地区的家庭教育条件较差。
尽管存在问题，但学前儿童家庭教育也有其独特的亮点。
首先是家长对孩子的关注度越来越高，更注重孩子的成长和发展，形成了更加科学的家庭教育理念。
学前教育的发展趋势
学前教育的发展趋势在当今社会，学前教育越来越受到重视，其发展趋势也呈现出多样化和多元化的特点。
学前教育作为儿童成长和发展的重要阶段，对于孩子的未来学习和生活具有深远的影响。
随着社会经济的不断发展和人们生活水平的提高，家长们对学前教育的质量和内容有了更高的期望。
过去，学前教育可能更多地侧重于照顾孩子的生活起居，但如今，家长们希望孩子在学前阶段就能获得丰富的知识、良好的习惯培养和全面的能力发展。
教育理念的不断更新是学前教育发展的重要驱动力之一。
从传统的以教师为中心的教育模式，逐渐转向以儿童为中心的教育理念。
更加注重尊重儿童的个性和兴趣，鼓励他们主动探索和学习。
这种理念的转变使得学前教育更加注重培养孩子的创造力、思维能力和解决问题的能力。
课程设置也在不断丰富和优化。
除了基础的语言、数学、艺术等课程，越来越多的学前教育机构开始引入科学、技术、工程、艺术和数学（STEAM）教育、体育教育、心理健康教育等内容。
通过多样化的课程，满足孩子们不同方面的发展需求，激发他们的多元智能。
在教学方法上，游戏化教学成为了主流趋势。
游戏是儿童的天性，通过游戏的方式进行教学，能够让孩子们在轻松愉快的氛围中学习知识和技能。
例如，通过角色扮演游戏培养孩子的社交能力和语言表达能力，通过建构游戏锻炼孩子的空间认知和动手能力。
信息技术在学前教育中的应用也日益广泛。
电子白板、教育类 APP 等数字化工具为教学带来了更多的可能性。
通过多媒体资源，如动画、儿歌、互动游戏等，能够吸引孩子的注意力，提高他们的学习兴趣。
同时，在线教育平台也为学前教育提供了更广阔的资源共享空间，让孩子们能够接触到更多优质的教育内容。
教师队伍的专业化和高素质化是学前教育发展的关键。
学前教育教师不仅需要具备扎实的教育教学知识和技能，还需要了解儿童心理学、教育学等相关领域的知识。
越来越多的学前教育机构注重教师的培训和专业发展，鼓励教师不断提升自己的教育水平。
家园合作在学前教育中变得越来越重要。
学前教育发展趋势
学前教育发展趋势导言：学前教育是儿童成长的起点，对儿童综合素质的培养起着至关重要的作用。
近年来，随着社会经济发展和家庭教育理念的转变，学前教育在我国受到了越来越多的重视。
本文将主要从以下几个方面来探讨学前教育的发展趋势。
1. 多元化的学前教育形式学前教育形式将从传统的幼儿园教育逐渐多元化发展。
在传统的幼儿园基础上，越来越多的大型教育机构设立了学前教育班，丰富了学前教育的形式。
此外，家庭教育、社区教育等形式也越来越受重视，为家庭和社区提供学前教育服务。
2. 注重学前教育的整体性发展传统幼儿园的教育往往注重知识传授，而现在的学前教育将更加注重培养儿童的身心、智力、社交等方面的综合素养。
学前教育将更加关注儿童的个体差异，培养儿童的兴趣和特长，注重儿童的全面发展。
3. 强调幼儿园与家庭的合作学前教育的成功与否与家庭的配合密不可分。
学前教育从家庭教育中衍生而来，与家庭教育一起将对儿童的教育产生重要影响。
因此，学前教育将更加注重与家庭的合作，与家长进行良好的沟通和互动，共同促进儿童的成长。
4. 引入创新的教育理念和方法学前教育的发展将借鉴和引入国外先进的教育理念和方法，在保持本土特色的同时，吸收其他国家的经验和成果。
例如，融入STEAM教育的元素，引导儿童进行科学、技术、工程、艺术和数学的综合探索和学习。
5. 倡导个性化的学前教育每个儿童都是独特的个体，学前教育应该根据儿童的特点和需求进行个性化的教育。
学前教育将注重培养儿童独立思考、创造力和解决问题的能力，不再追求一刀切的标准答案。
6. 发展数字化学前教育随着信息技术的飞速发展，数字化学前教育将逐渐成为学前教育的一种重要形式。
通过引入数字工具和在线学习平台，儿童可以在虚拟环境中体验和学习各种知识和技能，丰富学前教育的内容和形式。
7. 加强学前教育师资培养学前教育的质量依赖于教师的专业素养和能力。
因此，学前教育将加强对教师的培养和专业发展，提高教师的教育水平和专业能力。
浅析学前儿童家庭教育的发展趋势及特征
浅析学前儿童家庭教育的发展趋势及特征学前儿童家庭美术教育是开发孩子潜能、发掘艺术天赋、培养创造力和表现力等这些非智力因素的有效方式。
是一门综合教育，是父母智慧的集中体现。
标签：学前儿童美术教育家庭教育家庭式儿童成长过程中的第一站，家庭环境、家长素质及教育观念等因素直接影响儿童今后的发展。
在当前学前儿童美术教育实践中，我们应该怎样朝着注重和保护幼儿创造性自我表现的方向努力，使学前儿童家庭美术教育不仅能走出自己的特色之路，而且给学校美术教育和社会美术教育带来新的气象。
综合化随着国民经济和社会生活的进步，以及素质教育的推行，我国的美术教育也在进一步发展，尤其随着社会大众和教育工作者们对幼儿教育学前教育的关注程度持续升温，不论是理论研究还是实践操作探索呈现出百家争鸣的态势。
作为学前教育的分支之一，学前儿童家庭美术教育随着教育形式的发展，以及与学校教育、社会教育相契合的发展形式，其综合化发展特征日趋明显，落实到学前儿童家庭美术教育活动中，使“综合化”发展特征不论是在活动形式还是活动内容，其“综合化”特征通过外在客观物资条件，及内因主体教育思想给学前儿童家庭美术教育争光添彩。
在大多数人观念中，家庭美术教育主要是指绘画，而实际生活中，能真正通过绘画对孩子实施艺术教育的家庭和家长，实属不多。
实际上，家庭美术教育的涵盖范围是多元的，除了绘画，还有其它美术游戏、艺术手工制作、艺术欣赏与评价等等，尤其学前儿童美术教育，其活动形式好内容更应符合幼儿的身心发展特征，更富童趣、自由，因为通过增加美术游戏的活动内容和游戏工具，补充丰富美术游戏环境好氛围，能极大地刺激幼儿的游戏积极性和创作潜力，延长幼儿在游戏中的游戏时间，帮助提高幼儿的专注力。
所以，从学前儿童家庭美术教育的活动形式和内容出发，其综合化特征不仅是必须的而且是必要的。
另外，作为幼儿家庭教育的一部分，给幼儿提供符合他们身心健康发展需要的游戏方式和活动内容，是很多家长愿意尝试和付出的。
学前儿童家庭教育历史变迁与展望
学前儿童家庭教育历史变迁与展望【摘要】学前儿童家庭教育在中国经历了许多变迁，从农村到城市地区都有不同的影响和发展。
政策的变化和教育理念的转变也对学前教育起到重要作用。
未来，学前教育将更加重视幼儿全面发展，培养独立自主和创造力。
学前教育在家庭中的重要性也逐渐被认知。
学前教育也面临挑战，如家庭教育水平参差不齐和资源不均衡的问题。
为了应对这些挑战，我们需要更多政策支持和专业化教育队伍。
学前儿童家庭教育的发展不只是家庭的责任，更是社会的责任，只有共同努力，才能让每个孩子都得到最好的教育。
【关键词】学前儿童、家庭教育、历史变迁、展望、农村地区、城市地区、政策变化、教育理念、未来展望、重要性、发展趋势、挑战与机遇1. 引言1.1 学前儿童家庭教育历史概述学前儿童家庭教育是对0-6岁儿童进行的教育活动，旨在促进他们健康、全面地发展。
在历史上，家庭一直是儿童最早、最重要的教育场所。
追溯到古代，儿童在家庭中通过亲人传授知识、技能和价值观念来成长。
在农耕社会中，父母教育子女的方式主要是通过劳动中传授技能和道德观念。
而在城市化进程中，由于家庭成员参与生产的减少，儿童的教育逐渐由家庭转移到学校和其他教育机构。
20世纪以来，随着社会经济的发展和家庭结构的变化，学前儿童家庭教育逐渐成为重要议题。
各国开始设立学前教育机构，加强对家庭教育的指导和支持。
家庭教育方式也逐渐多样化，不再局限于传统的传授技能，而更重视全面发展儿童的身心健康。
学前儿童家庭教育历史上经历了从传统家庭教育到现代多元化教育的变迁。
随着社会的不断发展，学前儿童家庭教育也在不断完善和创新，为儿童的健康成长奠定了坚实基础。
2. 正文2.1 学前儿童家庭教育在农村地区的影响农村地区是学前儿童家庭教育的重要发展领域之一。
由于农村地区的特殊经济、文化和社会环境，学前儿童家庭教育在农村地区的影响具有一定特点和挑战。
农村地区的教育资源相对匮乏，学前儿童家庭教育的质量和水平存在较大差异。
试谈我国学前儿童家庭教育的发展趋势.
目前,孩子成为家庭的中心,教育孩子成为家长最关心的问题。但许多父母对孩子身心发展特点缺乏了解,教育科学知识不足,把孩子当作他们的附属品,
不尊重孩子,把家长的意愿强加于孩子,让孩子服从家长,按照家长设计的“部署”成长。此外,加上目前媒介对“天才教育”等的大力宣传,致使超越儿童心理的“拔苗助长”现象愈演愈烈,四五岁的孩子都不再有星期天。
自考本科
毕业设计(论文
题目:试谈我国学前儿童家庭教育的
发展趋势
专业:学前教育
姓名:陈雪莹
指导教师:
院系站点:荆州教育学院
湖北省自学考试委员会、华中师范大学
2014年6月20日
自考本科毕业论文评审表
中文摘要及关键词...........................................错误!未定义书签。
关键词:学前儿童;家庭教育;趋势
引言
家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会的要求,通过自身言传身教和家庭生活实践,对子女实施的一定教育影响的社会活动。家庭教育是整个教育体系中不可分割的组成部分,它关系到中华民族整体素质的提高和幼儿的健康成长。
以往的教育学著作中,通常是把家庭教育理解为父母对于子女的批评、指导、培养和管理活动。在美国,曾经把家庭教育称作家庭生活教育。20世纪60年代的美国学者大都认为,家庭教育就是家庭内部的事情,对家庭成员进行家庭中的角色与责任的教育,以使每个人承担自己的义务,保证家庭的和睦。70年代之后,美国有的学者强调家庭教育应当增进人际关系。80年代后期,美国学者更倾向于把家庭生活教育当成全面提升人的生活水平与生活素质的手段。我国大陆学者对于家庭教育概念的阐释,在改革开放后的20年间也有很大的变化。80年代赵忠心在《家庭教育学》一书中指出:家庭教育是指在家庭生活中,由家长即家里的长者对其子女和年幼者实施的教育和影响。1998年顾明远主编的《教育
学前全方位教育的发展趋势
学前全方位教育的发展趋势随着社会的进步和家长们对孩子教育的重视程度不断提高，学前教育领域也在不断发展和创新。
学前全方位教育作为一种新的教育理念，逐渐受到广大家庭和社会的认可。
本文将探讨学前全方位教育的发展趋势。
一、全面发展成为教育的重要目标学前阶段是儿童成长发展的关键时期，全面发展成为学前教育的重要目标。
全面发展包括儿童智力、情感、体能、社交等多个方面的发展，要求教育者采取多元化的教育方法和手段，为儿童提供丰富多样的学习机会。
例如，注重培养儿童的语言表达能力、创造力、思维能力等，通过游戏、音乐、艺术等活动来促进儿童的感知与认知发展。
二、个性化教育成为教育的新趋势随着社会的发展，每个孩子的个性差异越来越明显，个性化教育成为学前教育的新趋势。
个性化教育注重发掘每个孩子的特长和潜能，根据孩子的兴趣、能力和发展需求，制定个性化的学习计划和教育方案。
这样能够更好地满足孩子的学习需求，培养他们的自信心和独立思考能力。
三、教育与科技的结合推动学前教育创新随着科技的快速发展，教育与科技的结合已经成为学前教育创新的重要驱动力。
利用先进的教育科技手段，如智能教具、虚拟现实、人工智能等，可以更加有效地提升教学质量和效果。
例如，通过互动学习软件和平板电脑等设备，可以让儿童在游戏中学习，提高兴趣和参与程度，促进他们的认知和表达能力。
四、家长参与度提升，家园合作成为重要环节学前全方位教育注重家长的积极参与和家园合作，成为教育的重要环节。
家长是孩子最直接和亲密的人，他们的陪伴和引导对孩子的成长发展具有重要影响。
学前全方位教育强调和家长的沟通和合作，倡导家庭教育和学校教育的有效衔接。
通过家校互动、家访活动等方式，家长可以更好地了解孩子的学习情况，与教育者共同促进孩子的全面发展。
五、托育资源的优化和提升托育是学前教育的重要组成部分，托育资源的优化和提升是学前全方位教育的发展方向之一。
政府和社会各界应加大对托育机构和托育人员的培训和支持力度，提高托育服务的质量水平。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
自考本科毕业设计（论文）题目：试谈我国学前儿童家庭教育的发展趋势专业：学前教育姓名：陈雪莹指导教师：院系站点：荆州教育学院湖北省自学考试委员会、华中师范大学2014年6月20日自考本科毕业论文评审表目录中文摘要及关键词 ........................................... 错误！未定义书签。
引言 (1)一、家庭教育的认识变化的四个方向 (2)二、我国学前儿童家庭教育的现状 (2)三、走向新时期的学前儿童家庭教育(—) 家教观念上坚持以人为本、以德为先错误！未定义书签。
(二) 在家教内容上重视基础性、个性和闲暇教育错误！未定义书签。
(三) 在家教方法上重视实践、兴趣、沟通及家校合作 (6)四、我国学前儿童的家庭教育新的发展趋势：错误！未定义书签。
致谢 (8)附录 (9)参考文献.............................................................. 错误！未定义书签。
试谈我国学前儿童家庭教育的发展趋势摘要：家庭教育因其特殊的地位和影响，在我们的大教育系统工程中起着举足轻重的作用，但目前我国的学前儿童家庭教育状况是如何的呢？它的前景又是怎样的呢?本文将从它的发展和现状出发来阐述学前儿童家庭教育的发展新趋势，使全社会更加关注并充分认识学前家庭教育的重要性及其潜在价值，更好的推动我国学前儿童家庭教育事业的发展。
关键词：学前儿童；家庭教育；趋势引言家庭教育是指在家庭生活中家长自觉地有意识地按社会的要求，通过自身言传身教和家庭生活实践，对子女实施的一定教育影响的社会活动。
家庭教育是整个教育体系中不可分割的组成部分，它关系到中华民族整体素质的提高和幼儿的健康成长。
以往的教育学著作中，通常是把家庭教育理解为父母对于子女的批评、指导、培养和管理活动。
在美国，曾经把家庭教育称作家庭生活教育。
20世纪60年代的美国学者大都认为，家庭教育就是家庭内部的事情，对家庭成员进行家庭中的角色与责任的教育，以使每个人承担自己的义务，保证家庭的和睦。
70年代之后，美国有的学者强调家庭教育应当增进人际关系。
80年代后期，美国学者更倾向于把家庭生活教育当成全面提升人的生活水平与生活素质的手段。
我国大陆学者对于家庭教育概念的阐释，在改革开放后的20年间也有很大的变化。
80年代赵忠心在《家庭教育学》一书中指出：家庭教育是指在家庭生活中，由家长即家里的长者对其子女和年幼者实施的教育和影响。
1998年顾明远主编的《教育大辞典》中把家庭教育定义为“家庭成员之间的互相影响与教育，通常是指父母对儿女辈进行的教育”。
从以上中外学者的沦述中，可以看出一家庭教育的认识变化的四个方向：1 从认为家庭教育就是家庭内部的事情，发展到家庭教育是关乎社会的事情2 从认为家庭教育的任务就是学习生活技能、处理家庭人际关系，发展到在各个方面促进家庭成员的身心健康和全面发展3 从认为家庭教育就是家长(父母大人)对于子女的教育，发展到家庭成员之间的互相关心、爱护、帮助和指导4 从认为家庭教育只是对学前孩子的教育，发展到终生教育，即人的一生始终都受教育。
我们今天应该以更为宽阔的视野和更加深邃的目光看待家庭教育。
二、我国学前儿童家庭教育的现状目前，随着早期教育地位的逐步提高，家长日益认识到早期家庭教育的重要性，在我国掀起了空前的“早期家教热”。
各种家教指导用书层出不穷，家教杂志种类多样化，家长学校和家教经验交流会在各地举办，家教咨询机构不断开办，各种家庭教育网站的出现等等，使我国的学前儿童家庭教育有了广阔的前景，但由于当前科学的、系统的家庭教育理论还不普及，以及家长自身素质的局限和对儿童身心特征的认识不足，致使大多数家长对婴幼儿的家庭教育还处于一种“盲目追流”、“一知半解”的状态，他们的教育意识仍处于朴素的、自发的、非理性的简单阶段，因此不可避免地走入误区：1、儿童观落后目前，孩子成为家庭的中心，教育孩子成为家长最关心的问题。
但许多父母对孩子身心发展特点缺乏了解，教育科学知识不足，把孩子当作他们的附属品，不尊重孩子，把家长的意愿强加于孩子，让孩子服从家长，按照家长设计的“部署”成长。
此外，加上目前媒介对“天才教育”等的大力宣传，致使超越儿童心理的“拔苗助长”现象愈演愈烈，四五岁的孩子都不再有星期天。
2、教育目标失衡（1）期望过高。
我国95%的家长希望孩子将来能“上大学”“读硕士”“出国深造”，几乎所有的家长都希望孩子将来从事脑力研究，成为知识型、技术型和专家型的人才。
对子女过高的心理预期，及对孩子过早的定向，给家庭教育带来了一系列不良影响。
（2）“智力中心主义”。
中国传统的“成龙”情结、“智力第一”的思想，加上“早期教育”思潮，导致在学前儿童的家庭教育中就已出现严重的“智力中心主义”。
使儿童机械地背诵、枯燥地认字、长时间地写、算取代，导致孩子出现诸多的心理问题，入学后“厌学”、“逃学”现象时有发生，和家长当时的愿望背道而驰；在这种“智力中心主义”的影响下，教育出的孩子生活自理能力差，无法与他人很好相处，给学习和工作带来许多麻烦。
（3）重“身”轻“心”。
由于学前儿童年龄小，生活不能自理，需要父母照顾，因此导致不少家长为对学前儿童的家庭教育，主要是对儿童的生活照料和保证儿童的身体健康，一味地满足孩子吃、穿的需要而漠视孩子心理发展状况，认为孩子的心理随着年龄的增长而逐步成熟，无需过分关注。
3、教育方式不科学近年来，诸如“夏斐之死”、“徐力弑母”、“刘海洋泼熊”之类的悲剧不断发生，震惊之余，家长该反省自己的教育方式。
（1）不恰当的教养态度。
一些年轻的父母为了自己的工作，将幼小的孩子交给老人抚养，这种“教养分离”使孩子没有与母亲建立良好的亲子依恋，当孩子再回到父母身边时，在与孩子相处和教育孩子的过程中往往出现许多问题。
也有一些家长一味地满足孩子的物质需要，而忽视与其情感交流，影响孩子的社会性行为的发展。
（2）极端的教育方式。
调查发现，多数独生子女家长在教育孩子时有娇、惯、松、纵、溺的现象，他们对孩子过分亲昵，过分照顾，迁就纵容，包办代替，甚至不适当地满足一切需要。
而有的家长则过分专制，限制孩子的行动，为了实现自己为孩子设计的“宏愿”而采取吓、骂、打的方式。
这些极端的教育方式严重地影响了孩子的心理健康，其家庭教育的作用无疑适得其反。
4、与托幼机构教育相脱节幼儿自入托幼机构起，教师和家长共同承担着教育幼儿的任务，需要相互配合，对幼儿实施一致的教育。
但目前出现了种种令人担忧的现象，如在道德教育上，教师与家长不一致，造成幼儿无法形成正确的道德标准。
纵观以上可见，学前儿童的家庭教育现状不容乐观，对学前儿童家庭教育的研究必须加快日程了。
在研究的同时，也要看到随着社会政治经济急剧变革，家庭结构、父母价值观等发生了明显变化，顺应国际大教育的发展潮流，我国出现了新时期的学前儿童家庭教育。
三走向新时期的学前儿童家庭教育在未来相当长的一段时间里，我国家庭教育将以“科学发展观”为指导，在家教观念上坚持以人为本，以德为先：在家教内容上重视基础教育，个性化教育及闲暇教育：在家教方法上重视实践，兴趣、沟通及家校合作。
(—) 家教观念上坚持以人为本、以德为先1. 以人为本首先要教育孩子爱惜生命、珍惜生命，培养孩子生存意识与生存能力，进行包括身体与营养、健康与锻炼，安全与防范，认识自然与环境保护抗挫折能力，忧患意识与苦难体验等的教育。
家长要尊重孩子的主体地位，要给孩子以足够的尊重和信任。
了解孩子的前提是尊重孩子，如果不能对孩子足够的了解，家庭教育很难取得效果。
要相信孩子的接受能力，同时又要正视他们的接受能力。
有的父母总是认为孩子还小，这个不能做，那个不许做，在爱的名义下过度保护孩子。
这样做的后果一方面使孩子受到过分限制，使他们的能力得不到适当的发展。
另一方面孩子自主性受到过度限制，会产生厌恶心态，甚至逆反心理。
不相信孩子的接受能力，不利孩子成长。
正视孩子的接受能力是指不要“拔苗助长”，不要违背孩子成长规律，要根据孩子年龄特点进行教育。
以孩子发展为本，就是要注重孩子整体素质的协调发展，孩子发展是立体的发展，任何偏废都不利孩子健康成长。
2．以德为先随着我国改革开放力度的加大，我国市场经济体制日益完善，这给孩子成长发展提供了良好的竞争平台。
但与此同时一些消极的，颓废的、落后的、迷信的精神垃圾使部分未成年人精神空虚、行为失范，有的甚至走上违法犯罪的歧途。
孩子的前途关系着父母的未来，国家前途和民族命运。
德为先成了政府和广大家长的共同声音。
“智育不合格是次品，体育不合格是废品，德育不合格是危险”德智体三者，中德是重中之重。
德为先要从增强爱国情感做起，从确立远大志向做起，从规范行为习惯做起，从提高基本素质做起，树立和培育正确的理想信念，着力培养良好的道德品质和文明行为，使孩子的思想道德素质、科学文化素质和健康素质不断得到提高，成为全面发展的社会主义新人。
(二) 在家教内容上重视基础性、个性和闲暇教育1．重视基础性教育孩子的成长，需要重视基础性教育。
重视那些对孩子一生发展小起重要作用的墓础性教育：良好道德品质培养、良好行为习惯培养，坚持体育锻炼，自理自立能力的培养，引导求知欲、培养做事仔细认真的态度，培养孩子爱学习会学习的好品质。
基础教育的每—部分内容的选择很重要。
孩子一开始就接触十分有价值的知识，这有利促进孩子健康成长。
2．重视个性培养每一个孩子都有独特的个性。
首先各年龄段的孩子生理特点、心理特点不一样。
同年龄的孩子由于遗传基因、家庭经济条件、家庭环境、孩子自身的身体、气质、性格、能力等等不同，孩子有着不他人的个性。
学校为班级授课制，一个班几十个孩子，同一个老师教同样的内容，孩子个性发展受到一定限制。
家庭是培养孩子良好个性的重要场所，许多个性鲜明的孩子大多是家长精心教育的结果。
3．重视闲暇教育目前中小学节假日，寒暑假加在一起的闲暇时间有170多天，一年365天的47％，近一半时间的闲暇时间如何度过?家庭教育研究中要用孩子喜闻乐见的形式把积极向上陶冶高尚情操，拓展拓深思维的人文知识，培养创新意识的科技1．重视实践活动知识等内容充实到孩子闲暇时间中去。
(三) 在家教方法上重视实践、兴趣、沟通及家校合作陶行知先生非常重视在实践中学习，他说：“行动是老子，知识是儿子，创新是孙子”知识的掌握是在实践活动中进行的，创新意识又是在掌握了—·定知识后产生的。
实践活动孩子乐于参加，它符合孩子学习的特点，在实践活动中孩子可用手的活动，眼睛观察，大脑思考立体地感知世界。
著名教育家苏霍姆林斯基说：“道德准则，只有当它们被学生自己追求、获得和亲身体验过的时候，只有当它们变成学生独立的个人信念的时候，才能真正成为学生的精神财富。