《追寻人类起源》活动实录教学设计

《追寻人类起源》活动实录教学设计The teaching design of the activity record of "t racing the origin of mankind"

《追寻人类起源》活动实录教学设计

前言：小泰温馨提醒，语文是基础教育课程体系中的一门重点教学科目，其教学的内容是

语言文化，其运行的形式也是语言文化。语文能力是学习其他学科和科学的基础，也是一

门重要的人文社会科学，是人们相互交流思想等的工具。本教案根据语文课程标准的要求

和针对教学对象是初中生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设

想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。便于学习和使用，本文下载后内容可随意

修改调整及打印。

【活动创意】

1.尝试在网络环境下开展语文综合性学习活动；

2.验证网络环境对学生自主、合作、探究的学习方式的促进

作用。

【活动目标】

1.依据自己感兴趣的问题，提取相关资料,以此培养学生收集信息、处理信息的能力；

2.掌握与主题探究活动相关的学科知识，如历史、科学等领

域的内容；

3.通过小组协作学习、讨论式学习等方式，形成合作学习的

习惯和能力；

4.在探究学习活动过程中培养学生正确的科学态度。

【活动实施过程】

活动准备：

（1）在因特网上搜集相关文字资料及图片。

（2）以小组为单位，整理资料，在教师指导下做成powerpoint 课件。

活动方式：个别学习、合作交流、网络探究。

活动过程：

一、动画欣赏

师：浩渺苍宇，广袤太空，神秘的色彩充斥其中。在一个美丽的星球上繁衍着无数的生灵，她就是人类的母亲──地球。智慧让人出现了诸多疑问。我们从何而来？为了揭开自身的谜团，人类探寻的脚步从未停止，今天，我们就踏着前人的足迹，追寻人类的起源。（师板书，引出课题）

师：当一个婴儿会咿呀说话的时候，他常会问：“妈妈，我是从哪里来的？”妈妈会说：“你是从妈妈肚子里来的”，“那妈妈你是从哪来的？”“外婆那里呀。”“外婆又从哪来

的？”“──？”是呀,我们到底从哪来的呢？千百年来，中外科学家、哲学家不断思索和探讨这个问题，这节课就让我们以自己的方式追寻人类的起源。你在活动过程中发现了哪些关于人类起源的说法呢？（学生小声讨论之后交流，与此同时师打开网站）

师：综合所有的资料我们知道：人类起源的解释概括起来有神创

造人，从猿进化到人，还有一些新的假说。我们来分小组汇报交流。有请主持人！

二、分组交流

主持人：神话打开了艺术之门，借助丰富的想象力，散发出文学

艺术的魅力，里面不仅有生动的故事情节，还有鲜明的人物形象、美好的情感。首先请第一小组的中心发言人发言！

组长1：走进神话的殿堂我们被诸多内容感动着，请听来自远古的声音：

生：请看下面这首诗。

创世史诗

上古之初空无一物，太虚中唯有空溟。

光芒为父，光明为母，幽冥与黑暗分别诞生。

其间渐渐形成一股气息般的微风；

于微风中出现冰霜凝结为露，化生一池塘犹如明镜。

池塘之上渐生薄膜聚而为卵，孵化成黑白二鹰。

二卵交合生三卵：一白一黑一什色。

白色卵迸裂形成神山和神灵；

黑色卵迸裂形成黑头红面人；

什色卵迸裂形成世间诸生灵……

组长1：关于人类的起源创世神话是这样说的。

生：请看下面的诗。

创世神话：人类的起源

那一个遥远而又遥远的故事

佛教徒竭力渲染，为经卷写进诗意的一笔

百姓们含笑叙说始祖的岩洞秘史

文学家捕捉它如采集蝴蝶标本

无神论者从中发掘出一些历史唯物主义

一个民族，就这样

来自造化无意识无记录的年代

来自贝叶经和口碑

传说，似高原上淡蓝色的点地梅

永远鲜丽而动人

生:神话的魅力在我躺在母亲怀里的时候就领略到了，当我自己真正走进他时，我发现了更多，今天我交流的题目是：《美丽的神话文学》，希望可以和大家共享。

《美丽的神话文学》

穿越时空的隧道，那一个个遥远而又遥远的故事呈现在我们的眼前，这是神话文学的魅力，这是人类智慧的结晶。

文学家们叙说始祖的岩洞秘史，将那神秘而美妙的远古世界刻画

在字里行间，勾勒出美丽的神话文学，透过神话的每个情节，我

们深感，“传说，似高原上淡蓝色的点地梅，永远鲜丽而动人。”是的，神话文学揭晓了人类的起源，让我们脑海中展现出一幅完

美的人类史。我们看到了远古人类的智慧，看到了他们的勤劳勇敢，看到了他们每一步的发展，一股强大的动力推动我们奋发向上，让我学会用智慧的头脑与勤劳的双手去造就自己的未来。

希腊传说中，英雄们个个身手不凡，威力无穷，表达了希腊人征

服自然的欲望,寄托着他们对美好生活的追求。

神话文学不仅给予了我们前进的动力，还开阔了我们的思维，使

想象的天地变得丰富多彩。众所周知，希腊人举行手持火炬赛跑

神话向我们解释这是为了纪念普罗米修斯这位富有正义感的人士，传说中描述他历尽艰辛给人世间带来了光明，这就是人们发挥想

象力的结果。

啊，神话文学，你神奇而又美丽。

组长1：同学们，美丽的神话文学蕴藏着无数动人的故事，我建议大家多读书，仔细品味每一个故事细节，我相信那一个个发人深

省的故事会成为你的良师益友。神话文学的相关网站很多，我们

有请同学来介绍一下：

生展示：

组长1：人类起源的神话传说，各民族都相当丰富，其中有些说法颇为相似。归纳起来，有“呼唤而出”“原本存在”“植物变

人”“动物变人”和“泥土造人”五种。

生：神秘之地埃及，一个最自我封闭的古老国家，她独特的生活

方式使外在文明很难对她发生影响，《埃及神话》中认为：人类

是神呼唤而出的。远在埃及与世界出现之前，全能的神“努”就

已存在，她创造了天地的一切，她呼唤“苏比”，就有了呼呼的风；呼唤“泰富那”，就有了淅沥的雨；呼唤“哈比”，尼罗河

就缓缓地流过埃及，她一次次呼唤，万物一件件出现，最后，她

道出“男人和女人”，转眼间，埃及就住满了人。造物工作完成，“努”就将自己变成男人外形，成为第一位法老王，统治大地和

人类，开创安和繁荣景象。

生：北美印第安人和纽西兰毛利人认为：人类原本就存在着。毛

利人的神话说“兰奇”和“巴巴”是天和地，是万物源头，当时

天和地未分开，四下漆黑，他们的儿子渴望得到光明，便用力将

天地推开，光明于是出现，一向藏在黑暗中的人类便被发现。

生：天神欧丁（odin）有一天和其他的神在海边散步，看到沙洲

上长了两棵树，其中一棵姿态雄伟，另一棵姿态绰约，于是下令

把两棵树砍下，分别造成男人和女人，欧丁首先赋予生命，其他

的神分别赋予理智、语言、血液、肤色等，成为日耳曼的祖先，

这就是人类起源于植物的典型代表。