科学课与小魔术
大班科学公开课教案及教学反思《变魔术》
幼教系列资料
大班科学公开课教案及教学反思《变魔术》
1、对科学小试验有爱好，自愿参加变魔术活动。
2、能认真观看、思索魔术背后的隐秘，并情愿动手操作和尝摸索究。
活动预备：
1、与家长联系，收集小魔术题材或联系家长、幼儿参加。
2、魔术师服装，试验用的容器、材料等。
3、分区域预备试验的材料。
活动过程：
1、表演者以魔术师形象消逝在幼儿面前，由老师、幼儿或家长分别进行表演。
2、魔术师表演。
一、不湿的手帕
二、妙笔生花魔术
三、巧取纸张魔术
四、浮起来的蛋
3、幼儿结伴分散在区域里操作，尝试变魔术，老师赐予适当的提示或关怀。
活动反思：
魔术始终是布满着奇妙，魔术表演也是人们比较喜爱的消遣节目，把魔术带入教学中引起了孩子的惊异心和探究欲。
本次活动从刚开头的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的乐观性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探究奠定了基础，单根皮筋的探究比较简洁，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探究上让孩子自己发觉了两种变化，在此基础上提高难度，依据孩子的力量差异，供应了两种层面的操作展板，让孩子探究操作。
整个活动气氛活跃，孩子们都很投入，依据老师的提示进行探究和操作，达到了肯定的教学目标。
但在小结语句上，对活动重点单根和双根皮筋的科学性原理说明的不到位。
1。
大班科学魔术课堂教案【含教学反思】 (2)
大班科学魔术课堂教案【含教学反思】教学目标本次魔术课程旨在通过简单的魔术道具，引导学生观察与发现科学现象，帮助学生对科学知识进行深入的理解和掌握，同时增加他们对科学的兴趣和好奇心。
教学内容第一节：引入课程与科学魔术表演1.介绍本节课程的主题：“科学魔术”，鼓励学生分享自己喜欢的魔术。
2.翻牌魔术：给每个学生发放一张招生宣传页，要求他们在最上面的招生标题下面翻内容，然后大声朗读。
当所有学生读完后，指出大家相应的反应是如何的。
引导学生思考为什么是这样的反应，并向他们解释牌术魔术的科学原理：视觉残留。
3.透明杯子魔术：将水倒到透明杯子里，然后放入硬币，鼓励学生表演变幻魔术。
通过魔术表演和学生的尝试，培养学生的动手能力。
第二节：魔术的科学原理1.交错硬币魔术：将两个硬币或其他小物件交错放置在桌面上，鼓励学生模仿老师的操作，并询问他们发现了什么，引导学生思考摩擦力与重力的科学原理。
2.魔法立方：在不同的方向旋转由纸条组成的无面积立体，魔术表演后向学生解释三连锁魔术的科学原理：人类视觉的盲点。
第三节：利用科学知识制作魔法道具1.由蒙眼小狗妈妈决定能否找到水碗的狗魔术：鼓励学生动手制作水碗盒子，同时理解水分子的运作规律。
2.能量守恒球：鼓励学生动手制作由两个磁铁与金属小球构成的魔法装置，讲解科学原理：机械能量转换与守恒。
教学反思教学过程中，我发现学生对魔术的浓厚兴趣能促使他们更积极地参与课堂。
此外，将魔术与科学相结合，让学生在探究科学道理的同时感受到魔术的神奇之处，进一步激发了他们对科学的好奇心和探索欲。
本节课程还能让学生学会动手制作魔法道具，培养了学生的动手操作能力，同时加强了他们对科学道理的理解和记忆。
总之，这个课程既是科学教育，也是视觉盛宴，让学生在轻松愉快的氛围中学习了许多知识。
幼儿园中班《魔术》科学课教学教案设计
幼儿园中班《魔术》科学课教学教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：让幼儿了解魔术的基本原理，培养幼儿的观察力和想象力。
2. 过程与方法：通过观看魔术表演、动手实践，培养幼儿的探究能力和创造力。
3. 情感态度与价值观：培养幼儿对科学的兴趣，增强幼儿的自信心和成就感。
二、教学内容：1. 魔术的基本原理2. 魔术表演技巧3. 魔术道具的使用4. 魔术故事分享5. 创意魔术展示三、教学重点与难点：1. 教学重点：让幼儿了解魔术的基本原理，学会简单的魔术表演技巧。
2. 教学难点：培养幼儿的观察力、想象力和创造力。
四、教学方法：1. 观察法：让幼儿观看魔术表演，培养幼儿的观察力。
2. 实践法：让幼儿动手实践，学会简单的魔术表演技巧。
3. 讨论法：让幼儿分享魔术故事，培养幼儿的想象力。
4. 展示法：让幼儿展示创意魔术，增强幼儿的自信心和成就感。
五、教学准备：1. 教学PPT：包含魔术基本原理、魔术表演技巧、魔术道具使用等内容。
2. 魔术道具：魔术帽、魔术杖、魔术卡片等。
3. 魔术表演视频：用于让幼儿观看和学习。
4. 魔术故事书籍：用于分享魔术故事。
5. 展示场地：用于幼儿展示创意魔术。
六、教学过程：1. 导入：教师戴魔术帽，手持魔术杖，引发幼儿对魔术的兴趣。
2. 教学环节一：观看魔术表演视频，让幼儿了解魔术的基本原理。
3. 教学环节二：教师示范魔术表演，讲解魔术道具的使用方法。
4. 教学环节三：幼儿动手实践，学习简单的魔术表演技巧。
5. 教学环节四：幼儿分享魔术故事，培养幼儿的想象力。
6. 教学环节五：创意魔术展示，让幼儿展示自己的魔术才华。
七、教学评价：1. 观察幼儿在魔术表演中的表现，评价幼儿对魔术技巧的掌握程度。
2. 听取幼儿在魔术故事分享中的表现，评价幼儿的想象力和表达能力。
3. 综合评价幼儿在创意魔术展示中的表现，给予肯定和鼓励。
八、教学拓展：1. 邀请魔术师进行现场表演，让幼儿更加直观地了解魔术的魅力。
中班科学：小小魔术师
中班科学：小小魔术师(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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小班科学公开课好玩的魔术教案反思
小班科学公开课好玩的魔术教案反思1、小班科学公开课好玩的魔术教案反思活动目标1.在看、猜、玩的过程中，激发孩子探索魔法的兴趣。
2.通过尝试操作魔术，培养孩子的动手能力。
3.在活动中感受魔法带来的快乐。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
活动准备：老师:3个魔术视频，2份给教室和孩子们的纸。
活动过程：一、教师以谈话导入活动，观看魔术视频引起兴趣1、回忆生活经验：有没有看过魔术表演?在哪里看到过谁变得?2、观看魔术视频：今天，顾老师给小朋友带了个魔术，我们一起来看一看。
这个魔术师可真厉害，撕碎的报纸还可以还原成原来的样子呢。
这到底是怎么一回事啊?你们猜猜看?3.魔术揭秘:怎么回事？让我们来看看。
知道是怎么一回事了吧!魔术真神奇，有时魔术师用一些假动作和特殊的手法来迷惑大家的眼睛。
接下来，顾老师也来给大家表演一个魔术，你们想看吗?(幼儿鼓掌)二、引导幼儿探索小兔子魔术的秘密1、教师取一张红色的纸，先撕出小兔子，然后找根隐形的线让兔子的耳朵动起来。
师：这是什么颜色的纸?现在我要把他变成一只小兔子，先往下撕，猜猜这是小兔的什么?小兔子几只耳朵，两只耳朵一样长，中间的往下折，然后撕掉。
看得清吗?现在我让这两只小兔的耳朵听我的话，可不可以?找跟线，穿进去，拉出来，耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，小兔子的耳朵怎么样啦?这边可以吗?耳朵耳朵听我话，耳朵耳朵听我话，这只兔子的另一只耳朵怎么样啦?现在我想两只耳朵一起动，可以吗?用点力气，线再拉长一点。
2、猜一猜：那小兔子的耳朵是怎么动起来的?3.孩子第一次操作，老师巡回指导。
有的小朋友想试一试了，老师这里有一张红纸，你认为是什么样的，就按照你的方法试一试，看看小兔子的耳朵会不会动起来，先把他变成小兔子，撕出两只耳朵，小心点，别撕歪了。
撕下的指头放到箩筐里。
4、教师解密。
想知道吗?(看反面)发现秘密了吗?发现什么秘密了?(纸还留了一点，这是第一个秘密，难道光留了点就可以动了吗?)示范。
大班科学说课教案《神奇的魔术》（2篇）
大班科学说课教案《神奇的魔术》教学目标：1、通过仔细观察，寻找、发现魔术表演的秘密，喜欢探究魔术表演的奥秘。
2、通过尝试魔术表演，感受魔术的神奇，体会表演魔术的快乐。
教学准备：1、音乐《未来的魔术师》。
2、每两人一块手帕、一枚硬币。
3、玻璃杯、盛有凉水的大水杯、明信片、水盆。
4、纸袋、宽大的外套、细长形状的物品。
教学过程：一、教师以谈话导入活动(一)幼儿随音乐入场。
音乐渐低，幼儿围坐在一起。
教师：1、刚才进教室时听到音乐了吗?是很动感有些神秘的音乐，它的名字叫《未来的魔术师》。
魔术师!2、有没有看过魔术表演?在哪里看到过?(二)教师：魔术表演看上去感觉像有魔法哟!魔术师表演魔术时真的有魔法吗?二、观察发现魔术的秘密。
(一)教师表演《听话的小磁铁》。
提问：猜一猜小磁铁为什么这么听话?(幼儿回答--请不善于表达的幼儿来回答)教师：原来小秘密在这儿呢!(二)教师表演《百宝袋》。
提问：猜一猜这个魔术的秘密在哪里?总结：其实魔术的秘密有时候就藏在特别制作的小道具里。
(三)教师表演《流不出来的水》魔术，激发幼儿的兴趣。
(纸片托水：取一只塑料小杯，装满水。
将硬纸片盖在杯口(纸片比杯口略大)。
用手按住了硬纸片，迅速将水杯倒置。
将按住纸片的手轻轻移开，可见纸片托住了杯中的水，使水不会流出)。
提问：猜一猜魔术的秘密可能是什么?幼儿回答。
教师总结：有的魔术是运用科学的小道理来表演的。
教师总结：当然魔术师的手法应该很熟练，这样才不会露出破绽。
三、合作分享宝贝们今天爱动脑筋、勤思考，也积极回答问题了，表现很棒。
那我们一起来变个魔术表演给听课的老师，你们愿意吗?五、结束语。
在科学区准备了几种魔术道具，小朋友可以试试。
幼儿退场，出现音乐。
教学反思：活动中感到孩子们很感兴趣，但是对于孩子们来说魔术还是太陌生，脱离生活太多了，所以表现得有点茫然，需要老师不断的引导，有的甚至是直接给出答案。
另外就是学习魔术时孩子们表现的不自信，这个和经验不多有很大关系。
大班科学说课教案《神奇的魔术》
大班科学说课教案《神奇的魔术》一、教学目标1.通过观察、操作和实验，了解魔术表演中的科学原理。
2.培养学生的观察力、思考力和动手能力。
3.激发学生对科学的兴趣和好奇心。
二、教学内容1.魔术道具：纸牌、硬币、绳子、玻璃杯等。
2.魔术表演：神奇消失、硬币穿越、绳子解结等。
3.科学原理：光的折射、空气压力、摩擦力等。
三、教学重点与难点1.教学重点：魔术表演的操作方法和科学原理。
2.教学难点：魔术表演中的技巧和科学原理的深入理解。
四、教学过程一、导入1.教师展示神奇消失的魔术，引发学生的好奇心。
2.学生讨论魔术中的神奇之处，激发探究欲望。
二、魔术表演与观察1.教师表演硬币穿越魔术，引导学生观察硬币是如何穿越的。
2.学生分组讨论，尝试找出魔术的奥秘。
3.教师揭示魔术原理：硬币与纸牌之间的摩擦力。
三、动手操作1.教师发放魔术道具，引导学生尝试表演神奇消失魔术。
2.学生在操作过程中，观察并记录魔术表演的成功与失败。
3.教师巡回指导，纠正操作错误，引导学生掌握魔术技巧。
四、科学原理探究1.教师讲解光的折射原理，引导学生理解魔术中消失现象的产生。
2.学生通过实验，验证光的折射原理。
五、魔术表演展示1.学生分组进行魔术表演，展示自己的学习成果。
2.教师评选最佳魔术师，给予表扬和鼓励。
六、课堂小结1.教师引导学生回顾本节课所学内容，巩固知识。
2.学生分享自己在课堂中的收获和感受。
七、课后作业1.学生回家后，尝试用所学的魔术技巧，为家人表演一场魔术。
2.家长参与评价，反馈孩子的表现。
八、教学反思2.针对学生的掌握情况，调整教学方法和策略。
九、教学评价1.学生对魔术表演的兴趣和参与程度。
2.学生对魔术原理的理解和掌握程度。
3.学生在课后作业中的表现。
通过本节课的教学，学生能够了解魔术表演中的科学原理，培养观察力、思考力和动手能力，同时激发对科学的兴趣和好奇心。
在课后作业中，学生能够将所学魔术技巧运用到实际生活中，提高自己的实践能力。
小班科学变魔术教案8篇
小班科学变魔术教案8篇一份周密的教案能够激发学生的学习兴趣，增强他们的参与感和主动性，结合实际案例的教案能够让学生更好地理解理论知识与现实生活的关联，以下是本店铺精心为您推荐的小班科学变魔术教案8篇，供大家参考。
小班科学变魔术教案篇1一、活动名称：神奇的魔术师二、活动目标：初步认识三角形、圆形、正方形。
三、活动准备：魔术师的衣服、帽子各一件、三种图形卡片各一张、14个图形卡通挂饰、三种图形宝宝的家。
四、活动过程：（一）以变魔术的游戏形式导入，激发幼儿兴趣。
1、老师打扮成魔术师的样子对孩子们说：我是神奇的魔术师，我能变出很多很多的东西，看我变变变。
（边说边转一圈，从帽子里拿出三角形）。
提问：（1）我变出了什么？你们认识吗？幼儿自由回答（2）那请你们说说它的特征。
幼儿自由回答（3）你见过什么东西是三角形的？幼儿自由回答2、用同样方法，从帽子里变出正方形，提问相似问题。
3请小朋友到魔术帽里变出图形，提问相似问题。
（二）进行游戏：图形娃娃找家1、以魔术师的身份变出图形娃娃，送给孩子们。
师：我的本领可大了，还能把你们变成图形娃娃，看我变变变（从隐蔽的地方拿出卡通图形娃娃挂饰，让幼儿辨认形状）你喜欢哪一个，就自己取一个挂在脖子上，自己摸一摸，看一看你是什么形状的娃娃？2、图形宝宝累了，我们带宝宝回家吧！介绍游戏规则，先来看看咱们的家在哪呢？（带幼儿找和自己形状相同的标志牌）介绍规则：孩子们听音乐跳舞，自己随意表现，音乐一停，就去找自己的家，看哪个宝宝找得又快又准。
3、进行游戏，游戏时可随意变换标志牌的位置，注意观察孩子们的兴趣，随时结束。
（三）课堂小结小朋友们，今天我们一起认识了三角形，圆形，正方形，并且还把图形宝宝送回了家，大家高不高兴？好啦！下次老师再带你们认识更多的图形宝宝。
五、教学反思：利用多种感观让幼儿去认知事物是我们常用的教学方法。
在活动中，我发现幼儿们的态度积极，表现出极大的兴趣，创造力也得到发挥。
大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》（2篇）
大班优秀科学教案及反思《魔术变变变》活动目标：1、通过观察和操作，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法，培养对事物细小变化的观察力和动手能力。
2、学习用记录表记录自己的猜想和操作结果，萌发对魔术奥秘的探究兴趣。
3、感受魔术的神奇与趣味，体验成功的快乐。
活动准备：1、硬币一个、杯子一只、三种不同颜色的皮筋、展板、操作卡等。
2、幼儿有观看魔术表演的经验。
活动过程：一、活动导入，以”魔术”引发幼儿的兴趣。
1、老师以”魔术师”的身份出场。
2、纸杯魔术展示。
二、神奇的皮筋魔术，尝试单根皮筋和双根皮筋魔术的几种变法。
1、学习单根皮筋魔术。
（1）引出疑问。
如果我把一根皮筋套在两根手指上，握住拳头，等我再打开时会怎样？（幼儿随意猜测，教师记录）（2）揭晓秘密，引发幼儿思考。
（3）幼儿学习单根皮筋的魔术。
（4）小结：其实魔术里面藏了许多的秘密，魔术师动作比较快，许多魔术里还需要一定科学原理，所以让我们感受到了魔术的神奇。
2、探索双根皮筋魔术，掌握双根皮筋的三种变法。
（1）出示双根皮筋，同样握拳引出疑问。
（2）幼儿探索操作，并记录自己的想法或结果。
（3）通过幼儿的探索学习双根皮筋的前两种变法。
（4）幼儿再次探索，重点学习较难的一种变法。
（5）交流探索结果并小结。
三、结束活动，进一步萌发幼儿对魔术奥秘的探究兴趣。
1.小结：原来，魔术也是一种艺术，只不过有些魔术里还藏了一些科学道理，在加上魔术师精彩的表演，就呈现出神秘的效果了。
2.鼓励幼儿将学会的魔术表演给更多人欣赏。
活动延伸：区域活动：出示一些魔术道具及魔术操作卡，供幼儿探索学习，萌发幼儿对魔术的兴趣。
亲子活动：请家长带孩子一起探索更多有趣、简单的魔术表演。
活动反思：魔术一直是充满着神秘，魔术表演也是人们比较喜欢的娱乐节目，把魔术带入教学中引起了孩子的好奇心和探索欲。
本次活动从刚开始的魔术表演导入主题，一下子调动了孩子的积极性，为后面的单根皮筋和双根皮筋的探索奠定了基础，单根皮筋的探索比较简单，孩子们学习的较快，后面的双根皮筋的探索上让孩子自己发现了两种变化，在此基础上提高难度，根据孩子的能力差异，提供了两种层面的操作展板，让孩子探索操作。
幼儿园大班科学魔术教案优秀7篇
幼儿园大班科学魔术教案优秀7篇篇一：幼儿园大班科学魔术教案：魔术妙妙手篇一【活动由来】在一次区域活动中，我看见几个小朋友在装模作样的学汪其魔的魔术"大变飞机"，许多小朋友都被吸引而来，看到孩子们如此感兴趣，我趁机露了一手——表演了一个在电视上现学的小魔术"纸巾还原"，孩子们被我弄一愣一愣的，眼中充满着佩服与好奇……我想如果开展有关魔术的活动，孩子们一定很感兴趣。
于是我设计了"魔术妙妙手"这一活动，本活动与科学小实验结合围绕"看魔术——学魔术——演魔术"这一主线逐一展开，由浅入深地带幼儿进入科学世界和梦幻世界。
虽然是些小魔术，但幼儿那投入、专注的样子，家长们那欣慰的笑容，却深深地印在我脑海中。
活动一：神奇的魔术活动目标：1、感知魔术的神奇和艺术魅力，知道魔术是一种巧妙的表演技艺。
2、学习简单的科学小魔术，体验成功的快乐。
3、通过观察、交流与讨论等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。
4、体验解决问题的成就感。
活动准备：魔术大师表演的视频、白丝帕一条、正方形面纸若干张、剪刀人手一份活动过程：1、说儿歌：《我是魔术师》2、谈话：小朋友你们喜欢魔术吗？你见过什么魔术表演呀？（幼儿：变花、玩牌、变飞机、把人变得没有）3、请幼儿观看魔术大师表演魔术（视频）《变鸽子》《大变活人》4、教师表演小魔术《剪不坏的丝巾》5、魔术大揭秘：教师介绍自己的魔术过程，变此魔术的技巧，让孩子恍然大悟的同时，引起幼儿自己尝试的热情和愿望。
（有的孩子说"哦！原来是这样呀，魔术是骗人的"我想有必要让孩子正确认识魔术，理解魔术是一门表演艺术，于是我将小结环节提前）师：魔术的确是假的，魔术师利用很多方法迷惑观众，让我们信以为真，但是他们很幸苦，每表演一个魔术都要花很长的时间来练习，动作要特别快，还要动脑筋不让我们发现秘密，我觉的魔术师非常了不起。
2024年中班科学活动《小小魔术师》课件.
2024年中班科学活动《小小魔术师》课件.一、教学内容本节课选自2024年中班科学活动教材，主要涉及第三章《奇妙的科学现象》中的第一节《小小魔术师》。
详细内容包括认识简单的科学原理，如光学、力学、化学反应等，通过趣味魔术的表演和操作，引导学生探索现象背后的科学知识。
二、教学目标1. 了解和掌握基本的科学原理，培养科学素养。
2. 培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
3. 激发学生对科学的兴趣，培养探究精神。
三、教学难点与重点教学难点：让学生理解并掌握现象背后的科学原理。
教学重点：培养学生的观察能力、动手能力和创新能力。
四、教具与学具准备教师准备：魔术道具、实验器材、教学PPT等。
学生准备：学习记录本、画笔、剪刀、胶水等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用魔术表演“消失的硬币”引发学生兴趣，让学生猜测硬币是如何消失的，进而导入本节课的主题。
2. 例题讲解（10分钟）选取教材中的典型魔术，如“神奇的吸盘”、“变色水”等，详细讲解魔术背后的科学原理，如大气压力、酸碱中和反应等。
3. 随堂练习（15分钟）学生分组进行魔术实践，教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 小组讨论与分享（10分钟）各小组展示自己的魔术成果，分享学习心得和体会。
六、板书设计1. 魔术名称及科学原理2. 学生分组实践成果展示3. 课后作业布置七、作业设计1. 作业题目：探索身边的科学现象，用画笔记录下来，并尝试解释原理。
2. 答案：学生需提交一幅画作，附上文字说明。
八、课后反思及拓展延伸1. 教师反思：本节课学生的参与度较高，但对部分科学原理的理解仍有困难，需要在今后的教学中加以改进。
2. 拓展延伸：鼓励学生参加科学兴趣小组，开展科学实验活动，提高科学素养。
同时，组织学生参加科普讲座，拓宽知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定2. 教具与学具的准备4. 作业设计5. 课后反思及拓展延伸一、教学难点与重点的设定教学难点与重点的设定关系到整节课的成效。
中班科学活动《小小魔术师》课件
中班科学活动《小小魔术师》课件.一、教学内容本节课选自中班科学领域教材第四章《奇妙的变化》，详细内容为第一课时《小小魔术师》。
通过本节课的学习，让幼儿在实践操作中探索简单科学现象，培养幼儿的好奇心和科学探究能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解魔术的趣味性，激发幼儿对科学的兴趣。
2. 培养幼儿观察、思考、动手操作的能力，提高幼儿解决问题的能力。
3. 培养幼儿合作、分享的良好品质，增进幼儿之间的友谊。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解简单科学现象背后的原理。
教学重点：培养幼儿观察、思考、动手操作的能力。
四、教具与学具准备教师准备：魔术道具、实验材料、课件、黑板、粉笔。
幼儿准备：画纸、画笔、剪刀、胶水、安全剪刀。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师以魔术师的身份出现，为幼儿表演一个简单的魔术，激发幼儿的兴趣。
2. 讲解魔术原理（10分钟）教师通过课件，讲解魔术背后的科学原理，引导幼儿思考。
3. 例题讲解（10分钟）教师选取一个简单的科学实验，进行讲解和示范，让幼儿了解实验的操作步骤。
4. 随堂练习（5分钟）幼儿分组进行实验操作，教师巡回指导，解答幼儿的疑问。
6. 布置作业（5分钟）教师布置作业，让幼儿回家后与家长一起完成。
七、作业设计1. 作业题目：制作一个简单的魔术道具。
答案：幼儿可根据自己的兴趣和创意，设计并制作一个简单的魔术道具。
2. 作业要求：与家长共同完成，培养幼儿的合作意识。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）组织幼儿参加科学实践活动，提高幼儿的实践能力。
（2）开展家庭科学小实验，让幼儿在家庭中体验科学的乐趣。
（3）鼓励幼儿参加科普知识竞赛，拓宽幼儿的知识面。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的设定。
2. 教具与学具的准备。
3. 教学过程中的实践情景引入、例题讲解和随堂练习。
4. 作业设计和课后反思。
一、教学难点与重点的设定教学难点：理解简单科学现象背后的原理。
使用简化的语言和形象的比喻，使抽象的科学原理变得易于理解。
小班科学有趣的魔术教案
小班科学有趣的魔术教案一年级学生的科学学习，通常会涉及到很多简单的实验和观察，但是，为了更好地激发孩子们对科学的兴趣和热爱，我们也可以通过一些有趣的魔术来展示科学的奥妙。
本文将介绍几个小班科学有趣的魔术教案。
一、水幻术准备材料：塑料杯纸巾、水步骤：1、将塑料杯中加满水，并用纸巾在杯口轻轻擦拭。
2、将杯子翻过来，保持手稳定不动，水竟然不会倒出来。
3、把杯子翻回到正常的位置，水就会流出来了。
原理：水幻术原理在于水的表面张力。
水的分子之间相互作用力较大，它们聚集在一起，会使水面形成一个稳定的膜状结构。
因此，在杯子翻过来时，水会包裹在这个稳定的膜之下，不会流出来。
但是，当杯子翻回到正常位置时，水也会相应地跟着流出来了。
二、小飞虫神奇发光准备材料：碎纸、卫生纸、小电筒步骤：1、将碎纸放在卫生纸上编成一只小飞虫的样子。
2、打开小电筒，用红色的夹子夹在碎纸上方。
3、将碎纸小飞虫移动到电筒光束的照射范围内，小飞虫竟然发光了。
原理：小飞虫神奇发光的原理是荧光。
在有些物质受到紫外线照射时，会吸收紫外线的能量，再重新辐射出一定波长的光线，表现为发光。
碎纸中的一些成分对紫外线有着较强的敏感性，能够产生荧光效应。
三、魔法岛准备材料：干冰、水、有盖的容器、食用色素、小动物模型步骤：1、将干冰放入容器中。
2、在干冰上倒入适量的水，并加入少许食用色素做为食品染料。
将小动物模型浸入水中。
3、将盖子盖住容器，稍等片刻即可，打开盖子看到干冰冒出的水汽和水中小动物的效果也十分惊讶。
原理：干冰与水接触时，会产生大量白色雾气，形成“云雾”的效果。
干冰是固态二氧化碳，会在接触水时减少体积，释放出二氧化碳气体。
这个过程被称作“升华”。
同时，因为干冰的温度极低，水也会被冻结成冰在魔法岛的中心部分，增加了教学的趣味性和互动性。
总结：这些小班科学教案有趣好玩，非常适合低年级的孩子们。
在学习的同时，孩子们也能够通过自己的亲身体验深入了解到科学的原理和实验规律，让他们在轻松、愉快的氛围下更好地掌握科学方面的知识。
小班科学《公开课好玩的魔术》教案反思
（一）导入新课
同学们，今天我们将要学习的是《有趣的魔术》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过魔术表演？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索魔术的奥秘。
（二）新课讲授
1.理论介绍：首先，我们要了解魔术的基本概念。魔术是一种表演艺术，通过巧妙的手法和技巧，创造出看似不可能的视觉效果。它是艺术家运用科学原理、心理学和表演技巧的综合体现，给观众带来惊奇和娱乐。
然而，在教学过程中，我也发现了一些问题。首先，部分学生在理解魔术原理时存在困难。这可能是由于魔术本身的复杂性和学生年龄较小的原因。为了帮助学生更好地理解，我尝试通过举例和比较来解释难点，但效果并不理想。因此，我需要进一步探索更有效的教学方法，以帮助学生突破这一难点。
其次，我发现部分学生在实践活动中缺乏主动性和创造性。他们往往只是机械地模仿教师的操作，而缺乏自己思考和创造的能力。为了培养学生的创新素养，我需要进一步引导他们在实践中主动思考和探索，鼓学中，我选择了小学一年级科学课本中的《有趣的魔术》这一章节，旨在通过魔术这一趣味性的主题，激发学生的好奇心和探索欲。在教学过程中，我采用了多种教学方法，包括理论介绍、案例分析、实践活动和小组讨论，以帮助学生更好地理解魔术的原理和表演技巧。
首先，我通过引入硬币消失魔术和纸杯翻转魔术这两个案例，让学生直观地感受到魔术的魅力。接着，我详细解释了这两个魔术的原理，让学生了解到魔术背后的科学知识。在实践活动环节，我让学生分组讨论和实验操作，以加深他们对魔术原理的理解。通过这些环节，学生不仅学会了如何表演魔术，还培养了他们的观察能力和动手能力。
最后，在教学过程中，我也意识到自己在教学方法和策略上的不足。例如，在小组讨论环节，我没有给予学生足够的自由度，而是过于指导性地引导他们的讨论。这可能导致学生的思维受限，无法充分发展他们的创造力和合作能力。因此，我需要改进自己的教学方法和策略，给予学生更多的自主性和创造性空间。
小班科学公开课教案及教学反思《我是小小魔术师》
小班科学公开课教案及教学反思《我是小小魔术师》教学目标1.了解基本的物理现象和原理；2.发扬探究精神，培养观察、思维和实践能力；3.感受探究科学的乐趣和兴趣。
教学过程第一步：引入1.我们知道科学无处不在，今天我们将学习小小魔术师，将通过小小魔术师的魔术表演来认识科学；2.引出魔术表演，让学生感受“魔法”的神奇。
第二步：导入知识1.让学生自由发言，谈论一些日常物品的重量差别；2.引导学生认识不同物品的重量不同，通过称重仪器来感受重量，了解重量的概念和重量的度量单位。
第三步：魔术表演1.展示魔术表演，让学生猜想魔术原理；2.安排学生互相模仿魔术表演，提高学生对“魔法”般的奇妙表现的模仿和探究。
第四步：魔术原理1.分析魔术表演的原理，通过手势、用力等物理现象进行解释；2.教师示范大家学习如何用零食袋进行魔法表演，然后鼓励学生进行自己的创作和尝试。
第五步：完成魔术道具1.指导学生完成魔术道具，并提供材料；2.引导学生体验创作乐趣和发挥自己的想象力。
第六步：魔术表演展示1.学生通过自己的创作来展示；2.教师和同学评论观看学生表演的过程，鼓励学生探究奥秘。
教学反思1.小班幼儿通过魔术表演来探究基本物理现象，学习物理概念并培养其观察、思维和实践能力；2.通过手作和贴贴画的方式完成道具，培养幼儿的动手能力和创意思维，提高幼儿的创造力和想象力；3.每位幼儿都有机会表演并分享自己的成果，在表演中培养幼儿的自信心和表达能力。
总体来看，这个小班科学公开课教案结合了魔术表演和自由探究的方式，让孩子们在学习基本物理现象和概念时也感受到了科学的乐趣，同时也发扬了他们的创造力和想象力。
科学课程小班《魔术车变变变》教案
科学课程小班《魔术车变变变》教案一、教学内容本节课选自科学课程教材第四章《有趣的机械》第三节《魔术车变变变》。
详细内容包括：认识简单的机械原理，探索魔术车的基本结构，了解魔术车变色的科学原理，通过动手操作，培养观察、分析和解决问题的能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够理解魔术车变色的科学原理，掌握基本的机械结构组成。
2. 过程与方法：培养学生动手操作能力，提高观察、分析和解决问题的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对科学探索的兴趣，培养合作精神和创新意识。
三、教学难点与重点重点：魔术车变色的科学原理，简单机械结构的认识。
难点：魔术车变色原理在实际操作中的应用。
四、教具与学具准备教具：魔术车模型，实验材料（红、黄、蓝三色透明塑料片，小车底盘，电池，电机等）。
学具：每组一套魔术车实验材料，剪刀，胶水，彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用魔术车模型进行演示，让学生观察并思考魔术车变色的原因。
2. 知识讲解（10分钟）讲解魔术车的基本结构，引导学生了解魔术车变色的科学原理。
3. 动手操作（10分钟）学生分组进行实验，动手制作魔术车，观察并记录魔术车变色的过程。
4. 例题讲解（5分钟）结合教材中的例题，讲解魔术车变色原理在实际操作中的应用。
5. 随堂练习（5分钟）学生完成教材中的随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 魔术车的基本结构2. 魔术车变色的科学原理3. 实验步骤及观察现象4. 例题讲解七、作业设计1. 作业题目：利用所学知识，设计一款具有创意的魔术车。
2. 答案：学生根据个人创意进行设计，无固定答案。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生对魔术车变色的科学原理掌握情况，以及对实验操作的熟练程度。
2. 拓展延伸：引导学生思考魔术车变色原理在生活中的应用，激发学生继续探索科学的兴趣。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2. 实践情景引入的设计。
3. 动手操作的指导。
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》
小班下学期科学教案《我是小小魔术师》教学目标：1. 让学生了解魔术的基本概念和原理。
2. 培养学生的观察能力和动手能力。
3. 培养学生的创造力和表达能力。
教学重点：1. 魔术的原理和技巧。
2. 学生的动手操作能力。
教学难点：1. 学生的创造力和表达能力。
2. 学生对魔术的兴趣和参与程度。
教学准备：1. 魔术道具：纸牌、硬币、绳子等。
2. PPT呈现魔术原理和技巧。
3. 准备学生制作魔术道具的材料。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 向学生介绍魔术的概念和特点。
2. 通过展示一段魔术表演视频或现场表演引起学生的兴趣。
二、呈现魔术原理和技巧（10分钟）1. 利用PPT或课件向学生介绍魔术的一些基本原理和常见技巧。
2. 鼓励学生观察和思考，尝试猜测其中的奥秘。
三、示范魔术表演（10分钟）1. 选择一个简单的魔术，向学生展示如何表演。
2. 以分步骤的方式演示，让学生理解整个过程。
四、学生实践（20分钟）1. 分发魔术道具和材料，让学生们亲自动手制作魔术道具。
2. 指导学生们练习魔术表演的技巧和动作。
3. 鼓励学生们发挥创造力，可以尝试设计自己的魔术。
五、学生展示（10分钟）1. 让学生们轮流上台表演自己制作的魔术。
2. 其他同学观看并给予评价和建议。
六、课堂总结（5分钟）1. 回顾本节课的学习内容和所学到的魔术技巧。
2. 鼓励学生们继续研究和学习魔术，发掘更多的技巧和原理。
拓展活动：1. 布置作业，要求学生练习并改进自己的魔术表演。
2. 组织魔术表演比赛，以增加学生们的参与度和动力。
教学反思：本节课通过引导学生了解魔术的基本概念和原理，培养学生的观察能力和动手能力。
通过让学生制作和表演自己的魔术，开发学生的创造力和表达能力，提升他们的自信心。
此外，课堂上的互动和合作也是培养学生们的合作精神和团队意识。
整个教学过程生动有趣，使学生对科学产生浓厚的兴趣。
小班科学公开课教案及教学反思《我是小小魔术师》
小班科学公开课教案及教学反思《我是小小魔术师》1. 教学目标•让学生了解科学与魔术的关系，探索科学背后的原理。
•培养学生的观察力、创造力和动手能力。
•培养学生在科学实验中的合作意识和团队精神。
•增强学生对科学的兴趣，激发他们对科学的好奇心和探索欲望。
2. 教学内容2.1 知识点•魔术原理的介绍：错觉、障眼法、手法等。
•科学原理的介绍：引力、磁力、光线传播等。
2.2 教学活动1.导入：让学生观看一段魔术表演视频，引发他们对魔术的兴趣。
2.探究魔术原理：组织学生观察和讨论魔术表演过程中出现的奇妙现象，引导学生提出解释，并讲解其中的魔术原理。
3.科学实验展示：老师利用科学实验道具进行一系列科学实验的展示，如用磁铁吸引小物体、用反光棱镜分光等。
4.学生实践：将学生分成小组，每个组选取一个魔术或科学实验进行准备和展示。
要求学生在准备过程中运用所学的魔术原理和科学原理。
5.反思讨论：展示完毕后，学生进行互相评价和讨论，总结出展示中的成功之处和需要改进的地方。
同时，让学生思考科学与魔术的联系和区别。
6.拓展创新：鼓励学生自由创作魔术或科学实验，并进行展示。
在展示过程中，让学生发表自己的见解，并接受其他同学的提问和评价。
3. 教学反思本节课的教学目标是让学生了解科学与魔术的关系，并通过实践进行探索和创新。
通过观看魔术表演视频，学生对魔术产生了浓厚的兴趣。
在探究魔术原理环节，学生积极参与讨论，提出了一些与实际现象相符合的解释。
在科学实验展示中，学生通过实验观察和思考科学原理，加深对科学的理解。
在学生实践环节，学生分组进行展示，每组选取一个魔术或科学实验进行准备和展示。
学生动手能力和创造力得到了锻炼，在展示过程中展现了团队合作精神。
但是也有一些学生在准备过程中遇到了困难，需要更多的指导和帮助。
通过本节课的开展，学生对科学和魔术之间的联系有了更深入的理解，并且在实践中增强了对科学的兴趣。
在今后的教学中，我会加强对学生的引导，激发他们的好奇心和创造力，培养他们在科学实验中的探索精神。
小球变魔术中班科学教案
小球变魔术中班科学教案一、教学目标：1. 学生能够观察和描述小球变魔术的现象。
2. 学生能够探索小球变魔术背后的科学原理。
3. 学生能够进行简单的实验验证，并能够解释实验结果。
二、教学准备：1. 小球变魔术器材：两个小球和一个透明容器。
2. 实验材料：水、盐、搅拌棒、水杯。
三、教学过程：步骤一：引入1. 教师可以用一个小球变魔术器材引起学生的兴趣。
2. 教师可以将两个小球放入透明容器中，然后将其中一个小球放入口袋或桌子下。
让学生观察，然后问学生是否知道第二个小球去了哪里。
步骤二：观察与描述1. 教师引导学生观察并描述小球变魔术的现象。
2. 学生可以用自己的语言描述小球消失和出现的过程，例如：一个小球在透明容器中消失了，然后在其他地方突然出现了。
步骤三：提出问题1. 教师引导学生思考：为什么一个小球能够在透明容器中消失，并在其他地方出现？2. 教师可以提出一些问题，例如：是否有什么东西可以隐藏小球？是否有什么力量可以使小球移动到其他地方？步骤四：探究1. 教师提供一些实验材料，并让学生进行探究。
2. 学生可以进行实验，例如：将一杯水和一勺盐混合，搅拌均匀后观察，然后放置一段时间后再次观察。
步骤五：讨论实验结果1. 学生可以观察到实验中的变化，例如：盐溶解在水中后消失了，但是重新结晶后又出现了。
2. 学生可以讨论实验结果，并解释为什么盐能够消失和重新出现。
步骤六：解释1. 教师可以给出一些简单的科学原理，例如：小球变魔术器材中一个小球利用一些特殊设计隐蔽起来，造成了消失的效果。
而其他地方的小球通过类似的原理再次出现。
2. 教师可以让学生总结和复述这个科学原理。
四、巩固与拓展：1. 教师可以让学生尝试一些类似的实验，进一步巩固他们对消失和出现的理解。
2. 教师可以鼓励学生探索更多的科学原理，例如：溶解、扩散等。
五、课堂小结：在本节课中，我们学习了小球变魔术的科学原理。
通过观察和实验，我们发现一些物体在透明容器中可以消失并在其他地方重新出现。
用简单的材料创建神奇效果：中班科学教案中的黄豆宝宝变魔术实践
用简单的材料创建神奇效果：中班科学教案中的黄豆宝宝变魔术实践介绍在幼儿园的科学课中，许多老师都会用各种简单的材料来进行实验和魔术，以让孩子们在玩乐中学习并拓展自己的想象力和创造力。
今天我要向大家介绍的是中班科学教案中的黄豆宝宝变魔术实践。
这个实践非常简单，但是制作出来的黄豆宝宝会带来神奇的效果，适合引导幼儿对于普通的小材料发出好奇心，提高幼儿的观察能力和操作技能。
接下来我们一起来看看如何进行这个黄豆宝宝变魔术实践。
实践流程材料准备所需材料包括：黄豆，小透明塑料袋，红色玻璃纸，棉花或海绵，两片小白纸，黑色水笔1.首先要准备好十颗干净的黄豆，并清洗干净双手，以保证教学过程中的卫生和安全。
制作过程2.将十颗黄豆放进小透明塑料袋中，然后加入一些水让黄豆变得湿润，但不要加太多水。
3.把塑料袋放在温暖、通风的地方，每天给黄豆适当的水份和清新的空气，直到黄豆发芽长出小豆芽。
4.将胶水或小块棉花填充到塑料袋的底部，这样可以让黄豆宝宝站得更加稳定。
将小透明塑料袋放进小纸杯中，注入适量的水，将黄豆宝宝逐一装进塑料袋中，每个12-15颗黄豆即可。
5.把左边的白纸盖住小杯子，把右边的白纸插在杯子边缘留下一块缝隙，可以把孩子的心理期待体现出来。
让孩子尽可能的留意白纸缝隙中缓缓弹出小豆芽们的情景。
6.给孩子们看一下搭好的黄豆宝宝房子。
让孩子们观察并发现什么异样，引导幼儿发现房子上缺少了什么。
接下来让孩子们动手做一个自己的魔法。
7.把红色玻璃纸剪成小心型，将玻璃纸绕着小杯子黏贴或许多个小心型拼成像爱心的形状，贯穿玻璃纸的缝隙是可爱的黄豆宝宝。
注意缝隙要离展示台1.5CM左右，不要太小。
8.展示台上放置了一幅即将朝有盛开花卉的缝隙处逐渐地崭露出来的马蹄莲百合。
他们低头微笑，点缀美丽的玻璃中，刚刚萌芽的黄豆宝宝们激动害羞，诱发孩子们良好的心里情感。
9.巨型横幅，还有过度展示，让孩子们有了实践动手的机会，他们会认认真真地把自己的黄豆宝宝房子搭建起来，让豆芽黄豆更好地成长，去探究魔术的更多奥义，向科学的舞台更进一步。
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小魔术在科学教学中的应用
【摘要】：科学魔术是科学和魔术的结晶，可以给人以强烈的感官冲击，留下深刻的印象。
在小学科学教学中巧妙地运用一些与教材内容关系密切的科学魔术，不仅对于激发学生的学习兴趣，拓宽知识的视野，加深对所学知识的认知和理解都大有益处，还能有效提升学生的审美情趣和艺术鉴赏力, 使学生从中获得启迪、熏陶、感染。
【关键词】：小学科学魔术实验教学潜能
“魔术”是神秘而激发人兴趣的字眼。
一些看起来不可思议的现象及千变万化的稀奇境界，实际上都是运用了多种科学原理。
魔术虽然依托于自然科学，但它又不同于简单的实验操作。
它用独特的神秘外套将实验的内容包藏起来，引人入胜却又让人感到深不可测。
在科学课学习中尝试着表演一个魔术，特别在导入部分表演和本节课内容相关的魔术更能起到激发学习兴趣的作用。
通过魔术能激发学生探究的欲望，并促使学生像科学家那样采用大胆设想、仔细求证、严格推理等方法去解开魔术的奥秘。
魔术能充分发挥实验教学的最大功能，达到寓教于乐、开发智力的目的。
一、巧引魔术，激发兴趣：
在导入新课的过程中，通过表演与本节课所学内容相关联的科学魔术，制造悬念。
兴趣是学习的最大动力，学生愿意学习他们感兴趣的知识，枯燥乏味的课堂无法让学生高效率的获取知识。
一节课的好坏，导入很重要，能否激发学生的兴趣，对整节科学课起到至关重要的作用。
魔术，对于小学生来说，本身是那样的神奇、不可思议，很容易给人产生诧异：“怎么可能？”，“怎么会这样呢？”学生的发问意味着他们在积极思考魔术的原理，意味着他们主动探究的开始，所以可以尝试将科学魔术引用到科学课的实验教学中来。
例如在上《改变浮和沉》这课，教师可以课前制作一根“魔术棒”：取不透明的空心管, 一头密封, 一头开口。
从开口的一
端灌满细盐, 再用薄纸把开口处封好。
接着在课堂上将一只烧杯里装大半杯清水, 往里面放人一枚鸡蛋, 学生会清楚地看到鸡蛋沉人杯底。
这时取出魔棒，并且说：“我这根魔术棒有吸力, 能把鸡蛋从杯底吸上来。
”此时，把魔术棒伸进烧杯, 不停地搅拌, 鸡蛋渐渐向上浮起，最后竟浮在水面再也不沉下去了。
像这样利用类似的新颖小魔术，会把学生的思维和学习热情充分地调动起来，进入一种兴奋状态，从而激发了学生学习科学的兴趣。
二、研究魔术，探究奥秘：
应用该节课堂上掌握的科学新知识来探究魔术原理, 揭示奥秘。
刘谦在一些小魔术中会告诉你如何做魔术，也就是揭示魔术。
说到底揭示魔术，就是说出魔术的秘密。
对于科学教学来说，揭示魔术，主要是让学生使用科学的原理分析这些魔术。
这些魔术学生早就想弄清楚它的秘密，可是一直不知道它所包含的道理，所以有着比较强烈的求解欲望，这也符合学生较强的好奇心理。
从科学知识来探究魔术, 能够给学生留下深刻的印象。
比如，在学习《有趣的磁铁》这课，课前制作一支魔术笔：把圆珠笔截为两段, 在两段笔的内部各装入一块小磁铁, 截口处磁铁的两极分别为“N”、“S”, 使两段笔能紧紧相吸。
表演时拿圆珠笔在纸上画一个大圆圈，然后用笔对着圆圈边上的任意一点用力一戳，并且说：“我的笔能够沿着刚才画的圆圈移动。
”于是双手分别捏着笔头和笔身暗自掰开，轻轻推离洞口，笔被拦腰嵌在所画的圆线上。
说声“走”，笔就听话地缓缓作顺时针或逆时针移动，最后走回洞里并拔出，请大家检查纸上只有一个洞。
其实原理很简单，就是利用了磁铁的两极“同极相斥，异极相吸”的原理。
纸背的半截笔移动, 纸正面的那半截笔也会随着移动，看起来就好像笔在走路。
这样，通过魔术，对于磁铁“同极相斥、异极相吸”的原理就一清二楚了。
学生既保持了兴趣，又学到了科学知识，可谓一举两得。
三、设计魔术，激发潜能：
在课外活动中运用科学知识设计出更多的魔术，作为课外延伸开发儿童智力，激发潜在能力。
活动是教学的中介，是实施教学的有效载体，特别是科学学科更加依赖独具特色的实验手段。
动手实验不但是科学赖以建立和发展的基础，也是学习科学必不可
少的基础，是学生学习能力的一个重要组成部分，而且还符合小学生“好动”的身心特点。
因此教师要重视指导学生参与活动和实验，让他们更多地通过实际参与活动，动手动脑，构建知识和能力。
魔术作为一项即动手又动脑的活动，作为学生的课外延伸内容再合适不过。
其不仅能开发儿童智力，还能激发潜在能力。
课后自己动手做“魔术”给家长看，科学知识与生活的有机结合，会使学生乐学，让学生动手更会使学生想学。
如青岛版小学科学《热空气》，可让学生回家时表演“气功”的魔术。
表演时在可乐瓶内倒一些热水摇晃，然后倒掉热水迅速拧紧瓶盖，将瓶放进装有冷水的水槽，对着水槽假装运起“功”来。
奇怪的现象发生了，可乐瓶发出“砰砰”声, 并且变得瘪陷不堪。
科学教育在小学阶段一直没有得到应有的重视，特别是许多学生家长认为它是副课，学生学不学无所谓，学好学不好无所谓。
究其原因，我认为是科学教育的成果不够显著或不能直接呈现所致。
孩子回家后可以写作文给家长看，背古诗给家长听，说英语给家长炫耀，帮家长计算一些计算题，这种直接的利益显现和传统思想观念奠定了家长对语文、数学、英语这些学科的坚定支持。
要想改变家长的这种思想，魔术表演则是一种直观、形象而又效果显著的方法。
孩子的魔术表演，不仅能够激发家长的想象力，启迪其智慧，增长其科学知识，娱乐其生活，家长还会因为感兴趣而会重新认识科学，会因为意识到科学与自己的生活息息相关而爱上科学，从而重视孩子对科学的学习，形成家、校合一的科教氛围。
总之，我们的小学科学课堂需要魔术，更需要像刘谦一样的魔术师。
是的，我们就是新课标下科学教学的魔术师，我们的目的就是要让我们学生笑，要让他们在笑的背后有迫切的愿望想知道为什么? 同时让他们有更强烈的愿望想亲身体验和参与! 魔术当中，盼望着自己哪天也能成为魔术师!
【参考文献】
[1]中国校外教育中旬刊.2010
[2]山东教育.2009(7-8)
[3]教学设计（科学版）.2008(9)
[4]辅导员下旬刊.2010(7/8)。