小学六年级语文15、古诗三首(1)
部编版六年级上册语文古诗三首知识点梳理 古诗三首知识点归纳_1
部编版六年级上册语文古诗三首知识点梳理古诗三首知识点归纳对于小学六年级的学生来说，学习语文必须牢牢掌握文章的知识点，下面我带来部编版六年级上册语文古诗三首知识点梳理，希望大家能够喜欢。
一、我会写组词涯：y（天涯、生涯、天涯海角）莺：yīng（黄莺、夜莺、莺歌燕舞）二、多音字曲：qū(曲折)qǔ(歌曲)簸：bǒ (簸一簸)b (簸箕)三、理解诗意1.浪淘沙(其一)诗意：弯弯曲曲的黄河中裹挟的无数砂砾，随同滔滔河水流经万里。
经受了浪涛冲洗和狂风簸荡，从天边一直来到这里。
如今好像又要直直地飞上高空，飞向浩渺的银河，请你带上我一同到牛郎和织女的家里做客吧。
2.江南春辽阔的江南，到处是各种鸟儿婉转啼鸣，到处是绿树红花相互映衬，依山临水的村寨城郭，酒旗迎风招展。
南朝遗留下来的，昔日到处是香烟缭绕的深邃的寺庙，如今，亭台楼阁都沧桑地矗立在风烟云雨中，朦朦胧胧的，若隐若现。
3.书湖阴先生壁诗意：茅草房的庭院因经常打扫，所以洁净得没有一丝青苔，花草树木成行，都是主人亲手栽种的。
庭院外一条小河保护着农田，把绿色的田地环绕，两座青山像推开的两扇门送来一片翠绿。
四、问题归纳1."直上银河'、"同到牵牛织女家'寄托了怎样情怀？诗句采用张骞为武帝寻找河源和牛郎织女相隔银河的典故，驰骋想象，表示要迎着狂风巨浪，顶着万里黄沙，逆流而上，直到牵牛织女家，寄托了对宁静的田园牧歌生活的憧憬，表现了诗人的豪迈气概。
2."南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
'这两句描写了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样得思想感情？金碧辉煌、屋宇重重的佛寺，本来给人一种深邃的感觉，现在诗人特意让它出没、掩映于迷蒙的烟雨之中，描绘了一幅朦胧迷离的画面。
这样的画面和色调，与"千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风'的明朗绚丽相映，使得这幅"江南春'的图画变得更加丰富多彩，表达了诗人对江南景物的赞美与神往之情。
部编版小学语文六年级上册第18课《古诗三首》第1课时课件
1、会写“涯、莺”等2个生字。 2、有感情地朗读课文，背诵课文。 3、借助具体诗句，通过想象画面理解诗歌 大意，体会诗词之美。
小资料： 刘禹锡（772-842），字梦得。洛阳人。 唐代文学家、哲学家。主要作品《浪淘 沙》《望洞庭》等。
多音字 曲簸
主题概括
《浪淘沙》（其一）描写了黄河波澜壮阔的美丽景色， 表达了诗人不畏艰难险阻，逆流而上的豪迈气概。
我知道
不同点 代表性的景物 写法 主题
《浪淘沙》（其一） 《江南春》 黄河 夸张和用典 抒发豪迈气概
《书湖阴先生壁》
寒食 迢迢牵牛星 十五夜望月古诗三首 部编版六年级语文教学课件
朗读课文 扫清障碍
我会写
ɡōnɡ
宫 上下 结构
hóu
侯 左右 结构
易写错
hóu hòu
侯 王侯
公侯
候丨
时候 等候
词语解释
春城：指春天的京城。 御柳：皇帝御花园里的柳树。 汉宫：这里用汉朝皇宫来指唐朝皇宫。 传蜡烛：寒食节禁火，但朝廷传赐蜡 烛给公侯之家，受赐的可以点火。 五侯：这里指天子宠幸之臣。
诗意：七夕晚上，望着碧蓝的天空，就好像看见隔着天 河的牛郎织女在鹊桥上相会。家家户户都在一边观赏秋月， 一边乞巧（对月穿针），穿过的红线都有几万条了。
课堂演练 一、诗意再现，说说下面诗句的意思。
今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。
夜深了，清冷的秋露悄悄地打湿庭中的 桂花。人们都在望着今夜的明月，不知那秋 天的思念之情会落到谁的家。
王建：唐代诗人，他写了大量的 乐府，同情百姓疾苦，与张籍齐 名。代表作有《王建诗集》《王 建诗》《王司马集》等。
中秋节：时在农历八月十五，以月之圆兆人之团圆， 为寄托思念故乡、思念亲人之情。始于唐朝初年，盛行于 宋朝，自古便有祭月、赏月、拜月、吃月饼、赏桂花、饮 桂花酒等习俗，流传至今，经久不息。
十五夜望月 [唐]王建 qī
中庭/地白/树/栖鸦， 冷露/无声/湿/桂花。 今夜/月明/人/尽望， 不知/秋思/落/谁家？
读一读诗的前两句，圈画出诗 中描写的景物。
作者看到的 听到的 作者感受到的
中庭/地白/树/栖鸦，冷露/无声/湿/桂花。
“树栖鸦”应该是作者听到的，它衬托了什么？ 让夜显得更加宁静。
体会织
迢迢牵牛星
女的愁闷、 悲伤，抓住 叠词读出诗 歌的韵律，
迢迢∕牵牛∕星，皎皎∕河汉∕女。 纤纤∕擢∕素手，札札∕弄∕机杼。 终日∕不∕成章，泣涕∕零∕如雨。
6年级古诗三首上册
6年级古诗三首上册1.宿建徳江[唐]孟浩然移舟/泊烟渚，日暮/客愁新。
野旷/天低树，江清/月近人。
作者简介孟浩然，唐代诗人。
汉族，襄州襄阳(今湖北襄樊)人。
字浩然，存诗260多首，多为五言律诗。
风格以清旷冲淡为主，但冲淡中亦有壮逸之气。
与另一位山水田园诗人王维合称为“王孟”。
以写田园山水诗为主。
字词解释:①建德江:指新安江流经建德(今属浙江)的一段。
②移:划动，移动。
③泊:停船靠岸。
④渚:水中间的小块陆地。
⑤客:指诗人自己。
⑥旷:空阔远大⑦天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
⑧月近人:倒映在水中的月亮，好像来亲近人。
诗词大意:把船停泊在烟雾弥漫的沙洲边上，正是日暮时分，新愁不禁涌上心头。
抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低，清清的江水倒映的明月仿佛和舟中的人十分亲近。
课文主题《宿建德江》诗人通过写暮宿建德江畔所见之景，抒发自己的孤寂情怀。
全诗的艺术特色：此诗写羁旅愁思，情景相生，风韵天成，富有艺术美。
精彩赏析:这首诗不以行人出发为背景，也不以船行途中为背景，而是以舟泊暮宿为背景;虽然第二句中写到了“愁”，但立即又将笔触转到景物描写上去。
可见，这首诗在选材和使用表现手法上都十分有特色。
诗人先写羁旅夜泊再叙日暮添愁，然后写到天地广袤宁静，明月伴人更亲。
一隐一现，虚实相间，两相映衬，互为补充，构成一个特殊的意境。
全诗虽只一个“愁”字，却把诗人内心的忧愁描写得淋漓尽致。
2.六月二十七日望湖楼醉书[宋]苏轼(shì）黑云/翻墨/未遮山，白雨/跳珠/乱入船。
卷地/风来/忽吹散，望湖楼下/水如天。
作者简介苏轼：北宋文学家、书画家。
为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称苏黄；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称苏辛；书法擅长行书、楷书，能自创新意，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称宋四家。
字词解释:①望湖楼:又叫看经楼，在今浙江杭州西湖边。
②醉书:酒醉时写下的作品。
【部编版】小学六年级上册语文：第3课《古诗三首》(1)课件(19页)
数学广角 2课时 第十五周1.了解“鸡兔同笼”问题，感 受古代 数学问 题的趣 味性。 2.尝试 用不同
的方法解决“鸡兔同笼”问题，并使 学生体 会代数 方法的 一般性 。3.在 解决问 题的过 程中培 养学生 的逻辑 推理能 力。重 点：注 重体现 解决“ 鸡兔同 笼”问 题的不 同思路 和方法 。第八 单元 总复习4解诗题来自六月二十七日望湖楼醉书
指宋神宗熙宁五年
宋 苏轼
（1072）六月二十七日。 黑云翻墨未遮山，
白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，
望湖楼下水如天。
望湖楼上喝酒， 写下五首绝句。
1.常用的统计图有( )统计图、( )统计图、( )统计图。2.要反映某食品各种营养 成分的 含量， 最好选 用( )统计图。 3.下图是六（1）班同学喜欢的电视节目 调查情 况统计 图，根 据统计 图回答 问题：（ 1）喜 欢《快 乐大本 营》的 学生人 数占总 人数的( )%。 （2） 如果全 班有60 人，那 么喜欢 《我是 歌手》 的同学 有( )人，喜 欢《我 是歌手 》的学 生人数 比喜欢 《大风 车》的 人数少( )人 。 4.一个面积是120 m2的花坛里种了三种花，各种花的面积 如下图 。（1 ）上图 是一幅( )统计图。（2）菊花的种植面积占花 坛面积 的( )%。（3）玫瑰花的种植面积是( )m2。（4）菊花与玫 瑰花种植面积的比是( )
高学生综合运用知识解决实际问题的 能力。 重点： 提高学 生综合 运用知 识解决 实际问 题的能 力。
学习目标
1.有感情地朗诵古诗。 (重点) 2.有感情地朗诵古诗，书写古诗。 (重点) 3.理解诗意，体会意境。(难点)
5.一本书，每天看它的 ，( )天可以看完。6.甲数的 与乙数的 相等。如果甲数是48，则乙数是( 分成3份，每份就是 的 ，也就是 × 。( )2．除以一个不等于0的数，就等于 乘这个 数的倒 数。( 数。( )5.得数是1的两个数互为倒数。( )
六年级语文古诗三首
六年级语文古诗三首
六年级语文的古诗三首，那可真是太精彩啦！就说吧，“九曲黄河
万里沙，浪淘风簸自天涯。
”这气势，多豪迈啊！就好像一条巨龙在天
地间翻腾，你能想象那种波澜壮阔的画面吗？
再看，“千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
”哇塞，这简直是一幅
绝美的江南画卷在眼前展开呀！难道不像我们走进了一个梦幻的世界吗？
还有，“茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。
”那种清幽整洁的感觉，是不是让你觉得仿佛置身于一个宁静的世外桃源？
这三首古诗，不就像是三把钥匙，打开了不同的美妙世界的大门吗？它们有的让我们感受到大自然的雄伟，有的让我们领略到江南的秀丽，有的让我们体会到田园的宁静。
我觉得啊，这三首古诗真的是太宝贵啦，它们就像璀璨的明珠，在
六年级的语文课本里闪闪发光，让我们沉浸在古诗的魅力中无法自拔！。
古诗三首之《浪淘沙》(其一)教学设计-六年级语文上册-人教版
古诗三首之《浪淘沙》（其一）教学设计统编版六年级语文上册教学目标：知识与能力会写生字“涯”，理解本诗中“曲”“簸”等关键字词的意思。
过程与方法1、借助多种形式，正确、流利地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵味。
2、理解诗歌，掌握方法，能结合注释或联系古代文化常识理解诗句意思，想象诗中描绘的景色。
情感态度与价值观适度拓展，领略诗歌的磅礴的意境，体会诗歌所表达的情感，获得独特的审美体验。
教学重点理解诗句的意思，想象诗中描绘的意境，感受黄河磅礴的气势，体会诗歌所表达的情感。
教学难点体会诗人丰富奇特的想象和用词的生动传神、体会刘禹锡诗词的特点。
教学策略：1、生字教学本课要求会写的 2 个生字，可结合文中注释理解识字。
书写时，注意“簸”是上下结构；教学“涯”的书写时，强调右边外部是“厂”，不要多加一点。
2、阅读理解学习古诗时，可以引导学生借助注释、联系古代文化常识、结合课文插图等理解诗句的意思。
同时引导学生想象，以丰富学生对诗中美景的感受，体会诗人所表达的情感。
课前准备：1、预习单（1）结合注释理解“簸”字，有感情地朗读《浪淘沙》（其一）。
（2）查找黄河的相关资料。
（3）查找关于“牛郎织女”的传说故事。
2、多媒体课件教学课时 1 课时教学过程：一、导入解题。
1、同学们，你学过的写景的古诗词有哪些？能给大家背一背吗？2、今天我们一起来学习一首写景的古诗——（板书课题；浪淘沙）《浪淘沙》这首诗描写了哪里的景色?(黄河)《浪淘沙》是由九首诗歌构成的一组诗，这里选的是其中的一首。
浪淘沙，是唐代的曲名。
3、播放“黄河”的相关视频：呈现黄河波涛汹涌、奔流不息的画面。
（1）现在你能尝试用一个词或一句话描述视觉、听觉、想象、感觉……中的黄河吗？（波澜壮阔波涛汹涌、一泻千里、惊涛骇浪、胆战心惊……）（2）拓展延伸：同学们，黄河以它雄浑奔放，壮阔豪迈的气势震撼着人们的心灵，很多文人墨客在心灵受到震撼的同时，也写下了许多名句。
你读过哪些？（生：……）边读边想象画面。
部编版小学六年级下册语文《古诗三首》课文原文、知识点及教案
【导语】《古诗三⾸》⽤托物⾔志的表达⽅法，表达了诗⼈们的抱负和志向。
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部编版⼩学六年级下册语⽂《古诗三⾸》课⽂原⽂ 马诗 [唐]李贺 ⼤漠沙如雪， 燕⼭⽉似钩。
何当⾦络脑， 快⾛踏清秋。
注释 _________ ①[燕⼭]指燕然⼭，今蒙古国境内杭爱⼭。
②[钩]古代的⼀种兵器，形似⽉⽛。
③[何当]何时将要。
④[⾦络脑]⽤黄⾦装饰的马笼头。
⽯灰吟 [明]于谦 千锤万凿出深⼭， 烈⽕焚烧若等闲。
粉⾻碎⾝浑不怕， 要留清⽩在⼈间。
注释 _________ ①[等闲]平常。
②[浑]全，全然。
③[清⽩]指⾼尚的节操。
⽵⽯ [清]郑燮 咬定青⼭不放松， ⽴根原在破岩中。
千磨万击还坚劲， 任尔东西南北风。
注释 _________ ①[任]任凭。
②[尔]你。
部编版⼩学六年级下册语⽂《古诗三⾸》知识点 马诗 注释： ⼤漠：⼴⼤的沙漠。
燕⼭：指燕然⼭，今蒙古国境内杭爱⼭。
钩：古代的⼀种兵器，形似⽉⽛。
何当：何时将要。
⾦络脑：即⾦络头，⽤黄⾦装饰的马笼头。
踏：⾛，跑。
此处有“奔驰”之意。
清秋：清朗的秋天。
译⽂： 平沙万⾥，在⽉光下像铺上⼀层⽩皑皑的霜雪。
连绵的燕⼭⼭岭上，⼀弯明⽉当空，如弯钩⼀般。
什么时候才能给它带上⾦络头，在秋⾼⽓爽的疆场上驰骋，建⽴功勋呢？ ⽯灰吟 注释： ⽯灰吟：赞颂⽯灰。
吟：吟颂。
指古代诗歌体裁的⼀种名称（古代诗歌的⼀种形式）。
千锤万凿：⽆数次的锤击开凿，形容开采⽯灰⾮常艰难。
千、万：虚词，形容很多。
锤：锤打。
凿：开凿。
若等闲：好像很平常的事情。
若：好像、好似。
等闲：平常。
浑：全，全然。
清⽩：指⽯灰洁⽩的本⾊，⼜⽐喻⾼尚的节操。
⼈间：⼈世间。
译⽂： ⽯灰⽯经过千锤万凿从深⼭⾥开采出来，它把熊熊烈⽕的焚烧当作很平常的⼀件事。
即使粉⾝碎⾻也毫不惧怕，只要把⾼尚⽓节留在⼈世间。
六年级语文上古诗三首
六年级语文上古诗三首1.《宿建德江》1.原文：移舟泊烟渚，日暮客愁新。
野旷天低树，江清月近人。
2.注释：1.建德江：指新安江流经建德（今属浙江）西部的一段江水。
2.移舟：划动小船。
3.泊：停船靠岸。
4.烟渚（zhǔ）：指江中雾气笼罩的小沙洲。
5.客：指作者自己。
6.愁：为思乡而忧思不堪。
7.野：原野。
8.旷：空阔远大。
9.天低树：天幕低垂，好像和树木相连。
10.月近人：倒映在水中的月亮好像来靠近人。
3.译文：把小船停靠在烟雾迷蒙的小洲旁，日暮时分新的忧愁又涌上心头。
原野无边无际，远处的天空比近处的树林还要低；江水清清，明月仿似更与人相亲。
2.《六月二十七日望湖楼醉书》1.原文：黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。
卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。
2.注释2：1.望湖楼：又叫看经楼，在今浙江杭州西湖边。
2.醉书：酒醉时写下的作品。
3.翻墨：打翻的黑墨水，形容云层很黑。
4.遮：遮盖，遮挡。
5.白雨：指夏日阵雨的特殊景观，因雨点大而猛，在湖光山色的衬托下，显得白而透明。
6.跳珠：跳动的水珠。
7.卷地风来：指狂风席地卷来。
8.忽：突然。
9.水如天：形容湖面像天空一般开阔而且平静。
3.译文：乌云像打翻的墨汁，还没有完全遮住山。
白花花的雨点就像跳动的珍珠，胡乱地跳入船中。
忽然狂风卷地而来，吹散了满天的乌云。
望湖楼下，水面像明净的蓝天，水天一色。
3.《西江月・夜行黄沙道中》1.原文：明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。
稻花香里说丰年，听取蛙声一片。
七八个星天外，两三点雨山前。
旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。
2.注释：1.西江月：词牌名。
2.夜行黄沙道中：词题。
黄沙：黄沙岭，在今江西上饶的西面。
3.别枝：横斜突兀的树枝。
4.七八个：概数词，不是确指，说明星星寥寥无几。
5.两三点：概数词，说明雨量不大。
6.旧时：往日。
7.茅店：用芽草盖的小客舍。
8.社林：土地庙附近的树林。
9.见：同“现”。
3.译文：天边的明月升上了树梢，惊飞了栖息在枝头的喜鹊，清凉的晚风吹来了远处的蝉叫声。
3 《古诗三首》第一课时- 人教部编版六年级上册语文课件(共33张PPT)
拓展阅读
1.文中甲、乙、丙三处横线上应引用的句子各是那一句？ __甲__：__“___绿__叶__对__根___的__情__意__”____乙__：__“__少__小___离__家__老__大__回___，__乡__音__无___改__鬓__毛__衰__”___丙__：__“__美___不__美__，__家___ _乡___水__；__亲__不__亲___，__故__乡__人___。__”______________________________________________________________ 2.从对自己出生地的依恋方面来说，人和动物有什么区别？（可用文中的原词、原句回答） __动__物__只___是__一__种__本__能___，__而__人__对___故__乡__的__热__土___是__一__种__深___切__而__执__著__的___爱__。__________________________ 3.第④自然段画“~~~”线的句子的“斯”是什么意思？ ___“__斯__”___是__“__这__里__”___的__意__思__。____________________________________________________________ 4.第⑤自然段中说：“故乡只能停留在回忆中,在现实生活中将永远寻觅。”为什么？ _因___为__白__云__苍___狗__、__世__事__沧___桑__，__还__由___于__中__年__之__后___衡__量__外__部___世__界__的__尺__度___不__同__、__心__境___也_____________ _变___了__。__因__此___，__故__乡__只__能___停__留__在__回___忆__中__，__驻__守___在__梦__境__了___，__在__现__实__生___活__中__将__用___难__寻__觅__。_________
部编版六年级上册语文《古诗三首》PPT教学电子课件
初读感知 01 自 由 朗 读 ， 把 诗 读 准 确 、 读 出 节 奏 。 02 结 合 注 释 ， 初 步 感 知 诗 句 意 思 。
我会认
qū （ 曲折 ）
bǒ （ 颠簸 ）
曲
簸
qǔ （ 歌曲 ）
bò （ 簸箕 ）
〔簸箕〕用来簸粮食或撮垃圾等的一种器具。 用竹篾、柳条、铁皮、塑料等制成。
黄河、银河、牛郎织女之间有什么联系呢？
（黄河之水天上来，奔流到海不复回。）
黄河
银河
牛郎织女
讨论交流
朗读古诗，想想诗人是怎样写出黄河的雄伟 气势的。
九曲黄河万里沙， 浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去， 同到牵牛织女家。
长、弯曲、沙多。 波涛滚滚，气势磅礴。
由现实联想到神话，烘托 出黄河的雄伟气势。
光阴逝去，朝代更迭，如今只留下了这一座座寺 庙。这真是——南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
从后两句诗中， 我 们 不仅 可 以 读到江南春雨的美 ，也可以读到诗人慨叹南朝的灭亡，借古喻今，忧国 忧民的思想感情。
古诗解读
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
注释 翻译
【啼】鸣叫。 【绿映红】绿树红花互相映衬。 【山郭】山城，山村。 【酒旗】酒招子，酒馆外悬挂的旗子之类的标识。 广阔的江南地区，到处莺啼阵阵，绿树掩映着红 花，依山傍水的村庄、迎风招展的酒旗一一在望。
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。
莺啼 绿映红
听觉 视觉
读完这两句诗，黄河给你留下了怎样的印象？
读完这两句诗，我仿佛听到了（ 震耳欲）聋的声 音，这真是一条（ 雄）伟的壮黄丽河啊！
夸张
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。
九曲黄 河
姿态
浪淘风簸
人教版六年级语文下《古诗三首》(《寒食》《迢迢牵牛星》《十五夜望月》)课后生字组词
以下是人教版六年级语文下册《古诗三首》课后生字的组词：《寒食》生字组词
1.侯（hóu）：诸侯、王侯、侯爵
2.章（zhāng）：文章、章法、盖章
3.泣（qì）：哭泣、抽泣、泣不成声
4.盈（yíng）：充盈、盈盈、笑盈盈
《迢迢牵牛星》生字组词
1.纤（xiān）：纤细、纤手、纤尘不染
2.札（zhá）：札记、札子、札束
3.杼（zhù）：机杼、抱布贸丝，勿失其时
《十五夜望月》生字组词
1.栖（qī）：栖息、栖居、两栖
2.鸦（yā）：乌鸦、寒鸦、老鸦
这些生字组词可以帮助学生更好地理解和记忆古诗中的生字，并丰富他们的词汇量。
同时，通过生字组词的学习，学生还可以进一步提升对古诗的理解和欣赏能力。
请注意，这些组词只是示例，学生在实际学习中可以根据自己的理解和想象创造更多富有创意的组词。
部编版小学语文六年级上册古诗三首之《浪淘沙(其一)》说课稿(附教学反思、板书)课件(共47张PPT)
六年级的学生正处在辨证思维萌芽期，学生辨证分析能力不够完善，概括水平较低。本单元的文章语言优美，想象丰富大胆，是学生学习、积累语言的好材料。这个阶段的学生对学习古诗已经有了一定的方法,背诵古诗的记忆力比较强,但自主学习的意识不够。因此光是理解诗表达的文字意思不难，记住古诗也不难，但要让学生真正理解古诗表达的意义有一定的难度。
②假设我们随着诗人的脚步去到了牵牛织女的家，想象一下会看到怎样的画面？（如：男耕女织、互敬互爱。）朗读提示：最后一句要由豪迈转为轻柔，读出牛郎织女家的宁静美好。
古诗三首之《浪淘沙（其一）》说课稿
部编版小学语文（六年级上册）
大家好，今天我说课的内容是新教材部编版小学语文六年级上册第六单元古诗三首的其中一首《浪淘沙（其一）》，下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说教学过程和板书设计及教学反思这八个方面展开。接下来开始我的说课。恳请大家批评指正。
2.自由发言，引导学生与文本对话，理解诗句意思。（预设：九曲黄河从遥远的地方蜿蜒奔腾而来，一路裹挟着万里的黄沙。既然你从天边而来，如今好像要直飞上高空的银河，请你带上我扶摇直上，汇集到银河中去，一同到牛郎和织女的家里做客吧。）
3.理解以下词语的意思。
4.理解关键词句，想象美景，体会感情。 （1）学生朗读思考：品读第一、二句诗，教师提问，指导朗读。 从前两句中你看到了什么？出示黄河倾泻图片，形象感受意境用自己的语言描述一下这种情景，体会黄河的雄伟气势。 引导入境，
交流：面对着如此雄伟壮丽的黄河景象，你会想些什么呢？作者想到了什么？思考：自古黄河就与“雄伟”联系在一起，你能从哪些词语体会到黄河的雄伟壮观？（九曲黄河、浪淘风簸。）朗读提示：读出黄河雄伟壮阔、气势磅礴的力量美。
补充典故资料，学生用自己的话说说作者的想象。 感情朗读，诵读悟情。想象说话：牛郎织女家是什么样的？从中可以看出诗人什么样的感情？ 结合写作背景，引导学生感受诗人的情感。
部编版小学语文六年级上学期精品课件-古诗三首 第1课时
浪淘沙（其一）
七言绝句 [唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。 如今直上银河去，同到牵牛织女家。
赠汪伦 李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。 桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。
滁州西涧 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。 春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。
七言绝句
1.篇幅固定，全诗四句，每句七字， 总共二十八字； 2.押韵严格，讲究平仄； 3.不拘对偶，构写自由； 4.篇幅短小，语句精炼。
知汝远来应有意,好收吾骨瘴江边。
——韩愈《左迁至蓝关示侄孙湘》
城上高楼接大荒,海天愁思正茫茫。
——柳宗元《登柳州城楼寄漳汀封连四州刺史》
如今直上银河去，同到牵牛织女家。
——刘禹锡《浪淘沙（其一）》
自古逢秋悲寂寥，我言秋日胜春朝。
——刘禹锡《秋词》
千淘万漉虽辛苦，吹尽狂沙始到金。
——刘禹锡《浪淘沙（其八）》
浪淘沙（其一）
[唐]刘禹锡
九曲黄河万里沙， 积极乐观 豁达
浪淘风簸自天涯。 奋发 如今直上银河去， 进取
同到牵牛织女家。
➢知诗人，解诗题 ➢抓字眼，明诗意 ➢品意境、悟诗情
4人小组合作，自学《江南春》，要求： （1）熟读古诗 （2）理解诗意 （3）体会诗境 （4）感悟诗情
杜牧生活的晚唐时代，唐王朝藩镇割据、宦 官专权。
浪淘沙（其一）
•
九曲：形容黄河水转
[唐]刘禹锡
了很多弯。九，在古
代表示多数。
九曲黄河万里沙，• 浪淘风簸：黄河卷着
浪淘风簸自天涯。
泥沙，风浪滚动的样 子。
如今直上银河去，••
天涯：天边。 直上银河：古代传说
同到牵牛织女家。
黄河与天上的银河相 通。
六年级上册人教版古诗三首
序号
诗名
作者
朝代
诗句摘要
诗意解析
曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯。如今直上银河去，同到牵牛织女家。
描绘了黄河的雄伟壮丽，表达了诗人逆流而上、积极进取的精神风貌，以及对神话世界的向往。
刘禹锡，字梦得，唐代文学家、哲学家，被称为“诗豪”，代表作有《陋室铭》、《竹枝词》、《乌衣巷》等。
2
《江南春》
杜牧
唐
千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风。南朝四百八十寺，多少楼台烟雨中。
描写了江南明媚的春光和烟雨蒙蒙的楼台景色，表达了诗人对祖国山河的热爱之情。
杜牧，唐代诗人，和李商隐并称为“小李杜”，代表作有《泊秦淮》、《秋夕》、《赤壁》等。
3
《书湖阴先生壁》
王安石
宋
茅檐长扫净无苔，花木成畦手自栽。一水护田将绿绕，两山排闼送青来。
描写了庭院的清幽与洁净，以及湖阴先生对山水的深情，衬托出庭院主人生活情志的高雅。
王安石，字介甫，号半山，北宋时期政治家、文学家、思想家、改革家，代表作有《泊船瓜洲》、《元日》、《梅花》等。
语文书六年级上册古诗三首
《语文书六年级上册古诗三首》
同学们，咱们六年级上册语文书里有三首特别精彩的古诗，今天咱们一起来聊聊。
这三首古诗呀，就像三把钥匙，能打开不同的奇妙世界。
比如说第一首，它可能描绘了美丽的自然风光。
给大家讲个小故事。
有一次，小明读着这首诗，眼前仿佛出现了一片青山绿水，鸟儿在枝头欢唱，小溪潺潺流淌，那景色美极了。
第二首诗呢，也许讲述了一个感人的故事。
比如说，小红读着读着，就好像看到了诗人在经历种种困难时，依然保持着坚定的信念。
还有第三首，可能表达了诗人深深的情感。
想象一下，小刚读着这首诗，感受到了诗人对家乡的思念，就像自己离开家很久后那种浓浓的想念。
这三首诗里的每一个字，每一句话，都像是精心雕琢的宝石。
比如“春风又绿江南岸”里的“绿”字，用得多妙呀！
有一回，小亮就在琢磨这个字，想着诗人怎么能想到这么精彩的用法。
而且呀，诗中的意境也特别美。
有时候像一幅宁静的山水画，有时候又像一场热闹的庆典。
比如说，在一首诗里，可能描绘了中秋之夜，一家人围坐在一起赏月的温馨场景。
总之，这三首古诗就像三个宝藏，等着咱们去挖掘其中的奥秘和美好。
同学们，咱们多读几遍，好好感受，一定会有很多收获的！。
六年级语文古诗三首 精选1篇
好的，以下是您需要的关于六年级语文古诗三首的内容：一、《登鹳雀楼》《登鹳雀楼》是唐代诗人王之涣所作，全诗共四句，描写了作者登上鹳雀楼后所看到的美景。
这首诗以简洁、明快的语言，表达了作者对自然景色的赞美之情。
下面是这首诗的原文和翻译：白日依山尽，黄河入海流。
欲窮千里目，更上一層樓。
太阳落山西边山峰，黄河奔流入海中。
如果想要看得更远，就要再往上爬一层楼。
二、《赋得古原草送别》《赋得古原草送别》是唐代诗人白居易所作，全诗共二十八句，描写了作者在离别故乡时对草原的怀念之情。
这首诗以深刻、感人的语言，表达了作者对故土的眷恋之情。
下面是这首诗的原文和翻译：离离原上草，一岁一枯荣。
野火烧不尽，春风吹又生。
远芳侵古道，晴翠接荒城。
又送王孙去，萋萋满别情。
草原上的草木一年四季不断生长和枯萎。
野火虽然可以将它们烧尽，但春风又会吹绿它们。
远处芬芳的花草遮盖了古老的道路，阳光照耀下青翠欲滴的草地连着荒凉的城市。
再次送别王孙离去，心中充满了离别的伤感。
三、《江雪》《江雪》是唐代诗人柳宗元所作，全诗共五言绝句二十句，描写了作者在江边观赏雪景时的感受和心情。
这首诗以清新、淡雅的语言，表达了作者对自然之美的独特见解。
下面是这首诗的原文和翻译：千山鸟飞绝，万径人踪灭。
孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。
山上没有鸟儿飞翔，大路上也没有人的足迹。
只有一个穿着蓑衣戴着斗笠的老翁独自坐在小船上钓鱼，他在钓着那寒冷江面上飘落下来的雪花。
希望这些信息能够帮助到您！如果您还有其他问题或需要更多信息，请随时告诉我。
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15．古诗三首
2
1
1．理解《赠汪伦》和《题临安邸》两首诗的内容和思想感情。
2．解释有关词语和诗句。
3．练习朗读，背诵和默写这两首诗。
解释有关词语和诗句。
练习朗读，背诵和默写这两首诗。
投影片小黑板录音机
1．回忆学法，揭示课题。
(1)回忆背诵以前学过的古诗，说说学古诗的基本方法。
出示学法：
理解课题，认识作者；解释字词，讲说诗意；
联系实际，发挥想象；感情朗读，体会诗境。
(2)揭题，今天我们继续运用上述方法来学习三首诗，要以学生自学为主。
2．指导学习《赠汪伦》。
(1)理解课题，简介李白及有关本诗的故事。
(2)听录音，初知内容。
(3)解释字词，说说诗意。
①学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。
②检查自学情况，抽读古诗。
③逐句理解。
理解第1句。
“将欲行”是什么意思?学生试答后，教师讲述；我很快就要坐船离开这里了，、：
理解第2句。
“踏歌”是什么意思?学生试答后，教师讲述：忽然听到岸上有人用脚步打着节拍，边走边唱的声音。
这两句主要写什么?(主要是叙事，展示一幅离别送行的画面。
)
理解第3句。
“千尺”是虚指，极言潭水之探，是夸张的说法。
理解第4句。
“不及”是什么意思?学生试答后，教师讲述：虽然桃花潭水有干尺深，却比不上汪伦为我送行的情谊深。
这两句诗用桃花潭来比喻汪伦的感情，以水深比喻情谊深。
第3句诗用了夸张的写法。
(4)总结。
①说说整首诗的意思。
②这首诗表达了诗人怎样的思想感情?(珍视友情。
)
③背诵这首诗。
3．指导学习《题临安邸)。
(1)理解课题，简介诗人及有关的背景知识。
(2)听录音，初知内容。
(3)解释宇词，说说诗意。
①学生自由读古诗，看注释理解，并提出不懂的地方。
②检查自学情况，抽读古诗。
③逐句理解。
理解第1、2句。
“休”是什么意思?学生试答后，教师讲述：青山之外还有青山，高楼之外还有高楼，那些统治者在西湖边上听歌赏舞、寻欢作乐的生活到什么时候才能停止呢?
看图帮助理解诗句含义。
理解第3甸。
“暖风”、熏”、“醉’是什么意思?学生试答后，教师讲述：暖洋洋的春风把这帮终日只知游山玩水的家伙吹得像喝醉了酒一样。
理解第4句。
“直”是什么意思?学生试答后，教师讲述：那些统治者简直把这临时避难的杭州当作老家汴州了；忘记了故都汴州；忘记了被异族侵占的半壁江山。
(4)总结。
①说说整首持的意思。
②这首诗表达了诗人怎样的思想感情?’(忧国忧民，讽刺南宋统治者只顾游山玩水，醉生梦死，忘记了山河破碎的耻辱，将收复北方失地完全置之脑后的可耻行径。
)
③背诵这首恃。
4．布置作业。
(1)完成作业本上1、2、4(1)(2)、5(1)(2)(4)。
(2)背谓这两句诗，并准备默写。