如何培养学生学习数学的兴趣ppt课件

3333333511115555
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活动&思考
33···3 ×33·· ·35=11 ·
·n个 ·155（n·1）·个 ·5 n个
n个
两个因数位数一样，结果中1和5
的个数均为第一个因数中3的个 数.
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活动&思考
根据你发现的规律完成下列问题
33333333351111155555
33333333333335 11111115555555
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探究莫比乌斯带：
数学上流传着这样一个故事：有人曾提出，先用一张长方形的 纸条，首尾相粘，做成一个纸圈，然后只允许用一种颜色，在纸 圈上的一面涂抹，最后把整个纸圈全部抹成一种颜色，不留下任 何空白。这个纸圈应该怎样粘？如果是纸条的首尾相粘做成的纸 圈有两个面，势必要涂完一个面再重新涂另一个面，不符合涂抹 的要求，能不能做成只有一个面、一条封闭曲线做边界的纸圈儿 呢？对于这样一个看来十分简单的问题，数百年间，曾有许多科 学家进行了认真研究，结果都没有成功。后来，德国的数学家麦 比乌斯对此发生了浓厚兴趣，他经过长时间专心思索、试验，终 于找到了解决的办法。 实验一：要求： (1)剪两张纸条，两面分别涂上红、蓝两种颜色
(33333333 ) (33333335 )
1111115151555555
你有新发现吗？
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活动二
活动&思考
你能计算下列各式的结果吗？
15 2 = 225
25 2 = 625
35 2 = 1225
4 5 2 = 2025
105 2 = 11025
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活动二
15 2 = 225
25 2 = 625
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12345678
1 2 3 4 5 6 7 8 左图为国际象棋的棋
盘，棋盘有8*8=64格
上述棋盘中各格子里的麦 粒数按先后次序排成一列数：
1， 2， 2 2， 2 3， L， 2 6 3
国际象棋起源于印度，关于国际象棋有这样 一个传说，国王要奖励国际象棋的发明者，问他 有什么要求，发明者说：“请在棋盘上的第一个 格子上放1粒麦子，第二个格子上放2粒麦子，第 三个格子上放4粒麦子，第四个格子上放8粒麦子， 依次类推，即每一个格子中放的麦粒都必须是前 一个格子麦粒数目的2倍，直到第64个格子放满为 止。”
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“你真傻，就要这么一点麦子？”国王哈 哈大笑。大臣说：“我就怕您的国库里没有 这么多麦子！”
你认为国王的国库里有这么多麦子吗？教 师告诉大家若满足大臣的要求，国王的国库 里应有264-1粒米，以100粒/克计算，约为 1844.67亿吨 。
同学们，今天我们就来学习解决这个问题的 方法。
这种紧扣教材且生动有趣的导言恰到好处地 激发了他们求知的欲望。
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庄子曰：“一尺之棰，日取其半，万世不竭.” 意思：“一尺长的木 棒，每日取其一半， 永远也取不完” 。
如果将“一尺之棰”视为一份， 则每日剩下的部分依次为：
1， 1， 1， 1，1 ， … 2 4 8. 16
二、创设情境激发兴趣
创设一定情景，让学生产生亲身感 受的体验。由于年龄的关系，小学生在 学习过程中常常表现出较强的情绪性， 不是理智支配感情，而是以情感影响理 智。我们在教学过程中，应当充分发挥 学科的优势尽可能地利用实验、电视、 幻灯、图表、模型、动画、光碟、电视 剧片断、实物展示，结合现实生活等手 段创设情景的情感渲染，以激发学生的 兴趣。例如：
克莱因瓶
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探究操作激趣：在数学教学中适 当增加让学生动手操作的机会是激发 学生学习兴趣的方法之一，通过多种 感官发挥学生好动的特点和长处，让 他们亲自动手做一做，画一画，比一 比，量一量，拼一拼，剪一剪，探一 探，议一议等等。
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活动一
活动&思考
计算下列各式：
35 15
3335 1155
333335 111555
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如何培养学生学习数学的兴趣
1、设计悬念导入兴趣 。 2、创设情境激发兴趣 。 3、善于设疑勾起兴趣。 4、学以致用增添兴趣 。 5、构建和谐的师生关系，引领兴趣。
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一、设计悬念导入兴趣
强烈的好奇心，是引发兴趣的重要来源， 它将紧紧抓住人的注意力，使其在迫不及待的 情绪中去积极探索事情的前因后果及其内涵。 因此，在数学教学之中，教师应巧设问题，诱 发学生的好奇心。
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爱因斯坦有句名言：兴趣是最好的老师， 它永远胜过责任感。学习兴趣，是力求认识某 种事物，渴望获得文化科学知识和能力并与肯 定的情绪色彩相联系的积极的意识倾向。它具 有一种无形的力量，是培养学生学习热情、产 生内在动力的关键，是学好数学的最佳营养剂 和催化剂。在数学教学中，为了提高教学质量， 培养学生各方面的数学能力，我们必须着力培 养学生学习数学的浓厚兴趣。然而，学生学习 数学的兴趣并不是与生俱来的，它需要教师在 教学中恰到好处地正确引导和启发。在此，对 如何培养学生学习数学的兴趣谈谈自己的几点 看法。
如果在开课之始，就能抓住学生的注意力， 对整堂课中学生注意力的集中将大有裨益。新 课的引入途径很多， 兴趣导入就是应用各种 手段激发起学生对新知识感兴趣从而引起学生 的有意注意，它讲究知识性、趣味性、启发性， 一般不把问题讲透，有意设置悬念，刺激学生 处于一种欲知不能、欲罢不甘的状态，从而引 入新课，使学生对新知识产生浓厚的兴趣。
35 2 = 1225
4 5 2 = 2025
(2)在每面上用相同色笔在中间位置画线段
(3)将两张纸条分别做成环带及莫比乌斯带 探究问题：
(1)蚂蚁分别在两个环带上爬行，情况有何不同？为什么？ (2)用剪刀剪开莫比乌斯带，得到什么？ (3)用两种方法继续剪下去. 会出现什么结果？
莫比乌斯带的应用： 做成机械中的传送带，在磨损和抗拉伸方面表现
更均匀，使用寿命更长，还可制成艺术品供人们欣赏。
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一、兴趣的含义： 兴趣就是一个人对事物感觉喜爱的情绪，
是一个人对一定的事物所抱的积极的 态度。 二、兴趣的作用：
兴趣是最好的老师，是激发学生求知欲 和探索知识迷宫的动力，缺少它学习兴趣是学习活动的重要动力，是 学习获得良好效果的重要条件，学生只有对 数学知识内容和思维方法产生了浓厚的兴趣, 学习数学的积极性才会长久。