苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教学反思
有趣的七巧板教学反思
“有趣的七巧板”教学反思有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。
反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。
抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。
本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。
2、“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生创造性拼图。
并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。
这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。
教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。
在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。
让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。
3．掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。
通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
小学二年级《有趣的七巧板》教学反思
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二年级数学上册有趣的七巧板教学反思
活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。
通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块??，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
二年级上数学教学反思有趣的七巧板_苏教版
二年级上数学教学反思有趣的七巧板_苏教版【教学反思】本节课是进行课题研究上的一节研讨课，如何在实践活动课中表达课题思想进行了尝试。
“有味的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知进展水平和已有的知识体会基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，关心他们在自主探究和合作交流的过程中真正明白得和把握差不多的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动体会，开展一系列活动的综合全过程。
反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。
抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。
本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发觉问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，表达学生主体作用。
2、“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生制造性拼图。
并要求学生依照自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。
这一过程更多地发挥学生的制造能力，是学习活动的进展与升华。
教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展现和评判，让学生学会观赏，提高了学生的审美能力，学生的制造体验在那个地点也得到了充分的体验。
在创作活动中许多学生热情专门高，充分发挥了自己的想象力和制造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个小孩还用七巧板拼出了一个专门漂亮的京剧脸谱。
让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也表达了评判方式的多样化。
3．把握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于摸索，勇于探究。
二年级上册数学教案及教学反思-2有趣的七巧板丨苏教版
二年级上册数学教案及教学反思2 有趣的七巧板丨苏教版今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案及教学反思——有趣的七巧板。
一、教学内容今天我们要学习的是苏教版二年级上册的数学教材中的第七章第二节《有趣的七巧板》。
我们将通过认识七巧板，了解它的组成和拼图技巧，培养学生的空间想象力和动手操作能力。
二、教学目标三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握七巧板的组成和拼图技巧，难点是培养学生的空间想象力和动手操作能力。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我已经准备好了七巧板教具和一些拼图素材，同时也为学生准备了练习用的纸张。
五、教学过程1. 实践情景引入：我会在课堂上展示一些用七巧板拼出的图案，让学生观察并猜测这些图案是由哪些形状组成的。
2. 知识讲解：接着，我会向学生介绍七巧板的组成，讲解每个板块的形状和拼图技巧。
3. 例题讲解：然后，我会通过一些例题，让学生了解如何使用七巧板进行拼图。
4. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生一些时间进行随堂练习，让他们亲自动手操作，巩固所学知识。
5. 小组合作：我会组织学生进行小组合作，让他们互相交流，分享自己的拼图成果。
六、板书设计板书设计如下：七巧板1. 三角形2. 平行四边形3. 正方形4. 组合形状拼图技巧：1. 观察图形2. 选择合适的板块3. 动手操作七、作业设计1. 请学生回家后，尝试用七巧板拼出一个自己喜欢的图案，并拍照记录下来。
答案：学生可以根据自己的喜好，选择一个图案进行拼图，答案不唯一。
2. 请学生思考，七巧板还可以拼出哪些生活中的物品？答案：学生可以发挥自己的想象力，思考七巧板可以拼出哪些生活中的物品，比如房子、汽车等。
八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现学生们对七巧板产生了浓厚的兴趣，他们在拼图过程中积极思考，动手操作能力强。
但在教学过程中，我也发现有些学生对七巧板的拼图技巧掌握得不够熟练，因此在课后，我需要加强对这部分学生的辅导。
苏教版数学二年级上册第4课时 有趣的七巧板教案与反思
第二单元平行四边形的初步认识知人者智，自知者明。
《老子》棋辰学校陈慧兰第4课时有趣的七巧板课时目标导航课本第18—19页的内容。
1、通过拼图形，体会填写的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往、合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象力，培养创新意识。
重点：通过拼图形，让学生体会图形有变换，发展学生的空间观念。
难点：用七巧板创造性地拼图形。
一、认识七巧板1、出示一副七巧板。
提问：在这样一副七巧板中共有几块图形？你知道每块图形的名称吗？（同桌互说）提问：七巧板中有几种不同的图形？哪几种？哪些三角形的大小完全一样？你是怎样知道的？2、请学生试着用两块拼成一个正方形。
（1）学生们拼，指名板演（2）说说自己是怎样拼的。
（3）动手操作：试试用七巧板中的两块，拼成一个三角形、再拼成应该平行四边形。
二、动手操作1、提问：我们已经认识了哪些图形？2、分小组活动：用七巧板中的三块，拼出一个已经认识的图形（1）学生分小组活动。
（2）指名板演、讲解。
（3）指名分组汇报时，应多鼓励、表扬有多种结果的同学。
3、分小组活动：用七巧板中的四块、五块、六块。
是否也能拼成我们认识的图形？4、出示第 19 页的几幅图。
5、说明：用七巧板不光可以拼出我们认识的图形，还能拼出有意思的图形。
请学生分别说说这几幅图是什么？再让学生分组动手拼出美丽的图案。
三、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获呢？有趣的七巧板三角板、正方形和平行四边形在活动给学生充分的自由,让他们发挥自己的想象力,拼摆出不同的图形,提高学生的参与兴趣和动手实践能力。
通过对七巧板的操作,使学生初步了解七巧板的作用。
在活动中培养学生的创新意识和创新能力。
在教学中,放手让学生自己想象、尝试拼图,然后在交流中互评。
学生通过操作、观察、比较,经历了图形的变换过程,空间观念得到了培养。
【素材积累】宋庆龄自1913年开始追随孙中山，致力于中国革命事业，谋求中华民族独立解放。
二年级上册数学说课稿及教学反思-2 有趣的七巧板丨苏教版
二年级上册数学说课稿及教学反思-2 有趣的七巧板（苏教版）前言数学作为一门科学，对于幼儿的成长和发展起着重要的作用。
通过数学教学能够培养幼儿的逻辑思维、探究精神和实际操作能力。
因此，在教学过程中，我们应该注重激发幼儿的兴趣，帮助他们愉悦地学习数学知识，培养他们的数学思维和创造力。
一、教学内容教材：苏教版二年级上册数学本节课教学内容：七巧板二、教学目标1.学习形状分类和判断的基本方法，培养对形状的直观感受和认知能力。
2.探索几何变换的方法，锻炼见形成像和几何思维的能力。
3.培养幼儿的合作意识和动手能力。
三、教学过程1. 情境导入教师在学生感性认识的基础上，通过七巧板的呈现，向学生提出猜琢和进一步思考的问题，准确直观地将影响学习效果的潜在因素引导至教学内容本身。
教师问学生：“你们知道七巧板是什么吗？它是由几个小形状组成的呢？它有什么用途呢？”学生可以自由表现和想象。
2. 课堂展示接下来，教师向学生展示七巧板与木板配套的模板以及拼图原理。
它是由矩形、平行四边形、三角形、五边形等几个几何图形组合而成。
然后，教师会将七巧板的玩法呈现给学生，并引导学生自己拼一个七巧板。
3. 实践操作在学生体验过七巧板的操作后，带领学生一起完成课本《有趣的七巧板》的课文内容，学生可以在小组内分工协作，用七巧板拼出指定要求的图形，并向全班展示。
同时，教师应该注重培养幼儿的合作意识和动手能力，让他们感受到合作和付出所带来的喜悦。
4. 课外拓展在教学过程中，教师可以利用课外时间或者课堂剩余时间来进行拓展。
例如，学生可以自由创意拼出他们喜爱的图形、物体等，或者在学校或者家中制作自己的七巧板等。
这既可以给幼儿提供拓展空间，还可以为他们贴近生活、探究问题提供机会。
四、教学反思七巧板作为一种民间传统玩具，具有普及性、实用性、趣味性，对于幼儿的悟性、创造力和体验都有较大的提高。
在现有的教材中，七巧板作为一种教育方法在数学教学中得到了广泛的应用。
《有趣的七巧板》教学反思(含试卷)
《有趣的七巧板》教学反思本节课是一节实践活动课，教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。
这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。
反思课堂教学过程，我注重了以下几方面的设计：1．激发学习兴趣“兴趣是最好的老师”，学生对所学的知识感兴趣，便会全身心地投入其中，积极地去探索、去发现。
课的开始，我先让学生听七巧板的自我介绍，然后拿出课前准备的一套“七巧板”学具，自主探究七巧板的秘密，接着全班进行汇报，学生发现“七巧板”是由5个三角形，1个正方形和1个平行四边形组成的，那有什么巧妙之处呢？在一系列动手操作中感悟七巧板的“巧”。
2．安排有趣的教学环节活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。
通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
3．培养学生的探究性学习能力和合作学习意识交流和互动是活动课的生命线，课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。
通过一系列的教学活动的呈现，培养学生学好数学的信心和兴趣。
通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。
小升初数学模拟试卷一、选择题1．甲、乙、丙、丁四人拿出同样多的钱，合作订购同样规格的若干件货物。
二年级上册数学教案及教学反思- 有趣的七巧板 苏教版
《有趣的七巧板》教学设计【教材分析】这节课是一节实践活动课。
在这节课之前学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形、平行四边形以及多边形等平面图形。
拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中进一步感知各种多边形的特点，体会它们的联系和区别，培养学生的学习兴趣，发展空间观念。
在设计教学时要有层次，先认识一副七巧板中的每一个图形，再逐步引导学生用七巧板中的图形拼已经认识的图形。
（这里再分三个小层次：用两块板拼，用三块板拼，用四块、五块、六块去拼。
）最后用七块拼出各种好看的图案。
这样的安排，操作由易到难，学生操作体验、反思与交流，可以培养学生的动手能力，发展空间观念，还可以培养与同学的交往、合作意识。
对于少部分孩子来说，可能拼不规则图形比较容易，而拼成规则图形有一点困难，老师要给予适当的引导和帮助。
从而争取让每个孩子都能体会到七巧板的巧妙和神奇，也能感受到图形之间的联系和变化，激发学生学习数学的兴趣。
【学情分析】本节课教学内容是在学生初步认识了四边形、五边形、六边形之后的一次实践活动。
本节课的教学内容，遵循低年级学生的年龄特点及认知规律，安排了丰富的动手活动；拼七巧板是一种传统的数学游戏，它可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣发展空间观念，为今后进一步学习空间和图形领域的内容奠定基础。
【设计思想】《有趣的七巧板》是一节综合实践课，本节课的动手实践环节较多，怎样在有趣的课堂中同时能学有所得是在设计这节课时最主要思考的问题。
1.在玩中做七巧板是我国的传统游戏，本节课回归七巧板游戏的本质，在设计时将课堂创设去“七巧板乐园”游玩的游戏情景，在乐园里设置了三个环节，“我会认”“我会拼”“我创造”，孩子在游玩乐园的过程中从认识到拼认识的图形再到最后的创造图案。
2在做中学在“我会拼“”环节，设置了三个层次，从2块、3块再到最后的4、5、6块，这样的安排，由简单到复杂，层层深入，并且在处理每个环节的时候，都是先动手操作，再停下来思考，一边操作，一边感受图形之间的联系和变化。
有趣的七巧板教学反思
有趣的七巧板教学反思七巧板是一种古老而有趣的智力玩具，它由七块板组成，可以拼出各种形状和图案。
在小学数学教学中，七巧板是一种非常有用的教学工具，可以帮助学生培养空间观念、想象力和创造力。
最近，我进行了一次七巧板的教学，在这个过程中，我有了许多深刻的反思。
在教学准备阶段，我精心挑选了适合学生年龄和认知水平的七巧板材料，并准备了丰富的教学示例和练习。
我原本以为这样的准备已经足够充分，但在实际教学中，还是发现了一些问题。
当我开始上课时，我先向学生们展示了一些用七巧板拼成的有趣图案，如动物、房屋、人物等，学生们立刻被这些图案吸引，表现出了浓厚的兴趣。
然而，当我开始讲解七巧板的基本构成和拼法时，部分学生开始注意力不集中，他们似乎更急于自己动手尝试，而不是听我讲解。
这让我意识到，在教学过程中，应该更加注重学生的主体地位，让他们更多地参与到探索和发现中，而不是单纯地接受我的讲解。
在学生们开始自己动手拼图案时，我发现了一些学生存在空间想象力不足的问题。
他们无法在脑海中构想出图案的形状，导致在拼板时遇到了很大的困难。
这让我意识到，在今后的教学中，需要加强对学生空间想象力的培养，可以通过更多的直观演示和实践操作来帮助他们提高这方面的能力。
同时，我也发现学生之间的差异较大。
有些学生能够迅速拼出复杂的图案，而有些学生则连简单的图案都拼不出来。
针对这种情况，我在教学中进行了个别指导，但由于时间有限，无法照顾到每一位学生。
在今后的教学中，我应该更加注重分层教学，为不同水平的学生提供不同难度的任务和指导，让每一位学生都能在学习中有所收获。
在小组合作环节，我原本希望学生们能够通过交流和合作，共同完成更复杂的图案，但实际情况却并不理想。
有些小组的成员之间缺乏有效的沟通和协作，导致任务进展缓慢。
这让我明白，在今后的教学中，需要加强对学生合作能力的培养，让他们学会倾听他人的意见，分工合作，共同解决问题。
此外，在评价学生的作品时，我发现自己的评价方式过于单一，只是简单地表扬或指出不足之处。
苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教学设计及反思
苏教版二年级数学——《有趣的七巧板》教学设计及反思教学目标：1、通过拼图，体会图形的变换，发展空间观念。
2、在学习活动中积累对数学的兴趣，培养与同学的交往，合作意识。
3、在动手动脑的过程中发展想象能力，培养创新意识。
教学重点：感悟平面图形特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
教学难点：创造性地拼图。
教具准备：课件，师、生每人一副七巧板。
教学过程：一、动画演示，引入课题1、复习已认识的图形师：我们已经认识了许多图形，不知道小朋友还认不认识它们，记不记得它们的名字，师出示图形生辨认图形。
2、欣赏图形师：小朋友们喜欢玩拼图游戏吗？老师拼了许多漂亮的图形，想不想欣赏一下？课件演示拼好的图案，学生欣赏。
3、揭示课题：师：这些漂亮的图形都是七块图形拼成的，这七块图形叫“七巧板”。
这节课我们就来学习《有趣的七巧板》。
（板书：七巧板）二、初步感知，建立表象1、认识七巧板师：你想了解有关七巧板的哪些知识？生1：七巧板有几块？生2：七巧板是由几种图形组成的？生3：七巧板有什么奇妙？……师：你们提了这么多问题，等学完这节课，就会知道答案了2、介绍七巧板的来历课件出示七巧板师：七巧板是我国古代发明的一种图形玩具，距今已有二千五百多年的历史，用七巧板可以拼成几百种不同的图形，外国朋友对我们的七巧板也很感兴趣，给它取了个神奇的名字叫“东方模板”。
师：有的小朋友问到一副七巧板有几种不同的图形？谁来说一说？生：有三种图形，有三角形、正方形和平行四边形。
师：数一数，每种图形各有几个？生：三角形有5个，还有1个正方形和1个平行四边形。
师：比一比，哪些图形是完全一样的？生：2个大三角形一样大，2 个小三角形一样大。
三、自主探究，开发潜能1、组织竞赛。
师：你们想不想也用七巧板来拼一拼？今天我们8个小组就来比一比，举行一次夺星大赛，哪一队得的合作星最多就是今天的冠军队。
就把老师拼的作品奖励给这个小组。
（出示作品）2、用两块拼师：先来简单一点的，请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形，哪位小朋友说说可以选用哪两块？生：我用2块大三角形拼成一个正方形。
二年级上册数学导学案及教学反思-2 有趣的七巧板丨苏教版
二年级上册数学导学案及教学反思-2 有趣的七巧板丨苏教版
一、教学目标
本节课主要目标是通过七巧板的拼接，让学生认识到各种平面图形的组成，提高学生的空间想象能力和创造能力，同时也巩固了二年级学生的数学基本概念。
二、教学准备
1.七巧板拼图
2.一些面色不同的七巧板
3.暂时抛开课本，让学生自由发挥
三、教学内容
1. 导入环节
学生需要明确本课的主题以及目标：
课题：玩七巧板目标：通过玩七巧板，认识各种平面图形，并且提高空间想象力。
2. 新知学习
（1）认识七巧板
引导学生认真观察不同形状的七巧板，数一数这些多边形的边数，了解它们的区别和联系。
（2）拼装七巧板
让学生尝试用七巧板拼出一些图案，讨论哪些形状可以组合成有趣的图案。
（3）挑战环节
老师提供一个比较大的七巧板，让生自由发挥，发挥他们的想象去组合出一个自己设计的图案。
3. 反思环节
教师引导学生回顾一下整个活动的过程和结果，目的是让学生对自己的收获和不足有一个更全面的认识，反思潜在问题。
•学生们发现自己还没有玩到瘾就要结束了；
•学生们大声表达出了自己的喜爱；
•许多学生表现出较高的集体和合作精神。
四、结语
以上是本次课的教学内容，通过七巧板的拼图游戏，可以培养孩子的空间想象和创造力，也可以为将来更加困难的课程打下基础，更重要的是，让学生在愉悦的氛围中增加对数学的兴趣与爱好。
二年级上册数学教案及教学反思-2 有趣的七巧板 苏教版
《百变七巧板》教学设计【教学目标】1认知目标：通过用七巧板拼、摆图形的活动，体会图形的变换，发展空间观念，进一步熟悉学过的平面图形。
2能力目标：通过拼、摆等操作活动，能够有序的进行学具操作，在学习过程中注意倾听，学会与伙伴互助合作，培养学生的观察、操作、想象和创新思维能力。
3情感目标：在探究新知的活动中，培养创新意识，激发学生学数学、爱数学的情感。
【教学重点】感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，发展空间观念。
【教学难点】创造性地拼图。
【教具准备】课件、七巧板【教学过程】一、创设情境、激发兴趣1猜拼图：老师拼了一个图形在里面，看谁能火眼金睛猜出老师拼得是什么？（鱼）2变魔术：接下来老师要变个魔术了，仔细瞧，鱼变成了什么？（正方形），它就是我们今天要一起来玩的新朋友——“七巧板”。
二、主动参与、探索新知1介绍七巧板的演变：在宋朝有个叫黄伯思的人，他热情好客，发明了一种用6张小桌子组成的“宴几”——也就是请客吃饭的桌子，后来人们把它改为了7张桌子组成的宴几，根据吃饭人数的不同，拼成不同的形状，4人拼成四边形，6人拼成六边形，后来人们把宴几缩小到只有七块板，把它当成玩具拼图，因为它十分巧妙好玩，所以人们叫它“七巧板”。
2拼图欣赏：它拼出的图案千变万化，如：形态各异的人、数字、物品、图形、十二生肖等。
3分一分：仔细观察，七巧板由几种图形组成？（三角形、正方形、平行四边形）数量有多少？分别是几号？4比一比：这两个三角形在寻找它的孪生兄弟，谁找到了？1号和几号图形是完全一样的？4号和几号图形是完全一样的？七巧板想和小朋友们一起来玩一玩了，接下来我们来进行小组间的PK赛，看哪个小组能又快又好的完成七巧板的挑战。
5七巧板闯关赛。
第一关：牛刀小试。
请听题：请用一副七巧板中的两块大三角形，拼出学过的数学图形。
（正方形、平行四边形、三角形）第二关：乘胜追击。
自选板块拼成长方形，用三块拼、用四块拼、用五块拼、用六块拼、用七块拼。
二年级数学上册苏教版第二单元第4课《有趣的七巧板》说课稿
二年级数学上册苏教版第二单元第4课《有趣的七巧板》说课稿一. 教材分析《有趣的七巧板》是人教版小学二年级数学上册第二单元第4课的内容。
本节课主要让学生通过观察、操作、拼摆等活动，体验七巧板的特性，培养学生的空间观念，提高学生的创新意识和动手操作能力。
教材以我国传统的七巧板为载体，让学生在玩中学习，学习中体验，体验中感悟，从而激发学生对数学的兴趣。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的观察、操作和语言表达能力。
他们对新鲜事物充满好奇，喜欢动手操作，具有强烈的探索欲望。
但同时，学生的认知水平和操作能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注全体学生，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 说教学目标1.知识与技能目标：学生能了解七巧板的特性，学会用七巧板拼出各种图形，培养学生的空间观念。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、拼摆等活动，提高学生的创新意识和动手操作能力。
3.情感态度与价值观目标：培养学生对我国传统文化的热爱，激发学生对数学的兴趣。
四. 说教学重难点1.教学重点：让学生掌握七巧板的特性，学会用七巧板拼出各种图形。
2.教学难点：培养学生用七巧板拼出不同图形的创新能力。
五. 说教学方法与手段本节课采用情境导入、自主探究、合作交流的教学方法，利用多媒体课件、七巧板模型等教学手段，激发学生的学习兴趣，提高学生的动手操作能力。
六. 说教学过程1.导入新课：教师通过多媒体课件展示七巧板的起源和发展，引导学生了解我国传统文化，激发学生学习兴趣。
2.自主探究：学生分组进行七巧板拼摆，尝试拼出不同的图形，培养学生的创新意识和动手操作能力。
3.合作交流：学生展示自己的拼摆成果，分享拼摆过程中的心得体会，培养学生的语言表达能力和团队协作精神。
4.教师讲解：教师针对学生拼摆的成果，进行总结和讲解，让学生了解七巧板的特性，引导学生发现拼摆图形的规律。
5.实践巩固：学生进行七巧板拼摆练习，巩固所学知识，提高学生的操作能力。
《有趣的七巧板》教学反思总结 有趣的七巧板课后反思
有趣的七巧板教学反思总结引言七巧板是一种非常有趣的益智玩具，它可以激发孩子们的创造力、想象力和解决问题的能力。
在本次教学中，我通过引入七巧板的概念和操作，帮助学生们在玩耍中学习并培养了一系列重要的技能。
本文将对这次教学进行反思总结，包括教学目标的设定、教学方法的选择和教学效果的评估。
教学目标在本次教学中，我设定了以下教学目标：1.学生能够了解七巧板的基本结构和使用方法。
2.学生能够通过拼接七巧板来完成给定的形状和图案。
3.学生能够自由创造并设计独特的七巧板形状和图案。
4.学生能够通过七巧板的操作培养逻辑思维、空间想象和手眼协调能力。
教学方法为了达到以上目标，我采用了以下教学方法：1. 引入概念在教学开始前，我通过图片和实物来引入七巧板的概念，向学生们展示了七巧板的基本结构和不同的形状。
同时，我向学生们解释了七巧板的基本使用方法，包括如何将不同形状的七巧板拼接在一起。
2. 示范操作在学生对七巧板有一定了解后，我进行了操作示范。
我选择了一个简单的形状，并逐步展示了如何使用七巧板拼接完成这个形状。
在示范过程中，我强调了操作的步骤和技巧，并解答了学生们的问题。
3. 学生练习在示范操作后，我让学生们进行七巧板的操作练习。
我为他们提供了一些预先准备好的图案和形状，让他们通过拼接七巧板来完成。
同时，我鼓励学生们尝试自己设计形状和图案，培养他们的创造力和想象力。
4. 分享和评价在学生练习结束后，我组织了一个分享和评价的环节。
学生们可以互相展示自己设计的形状和图案，并进行评价和讨论。
这不仅有助于学生们相互学习和借鉴，也能增强他们的自信心和表达能力。
教学效果评估通过观察学生的学习情况和听取他们的反馈意见，我对本次教学的效果进行了评估。
1. 学习兴趣在教学过程中，学生们表现出了高度的学习兴趣和主动性。
他们对七巧板的玩法和操作都产生了浓厚的兴趣，并积极参与其中。
这显示出七巧板作为一种益智玩具的吸引力和教育价值。
2. 技能掌握大多数学生在教学结束后，都能够掌握七巧板的基本操作方法，能够通过拼接七巧板完成给定的形状和图案。
小学数学“有趣的七巧板”教学反思
小学数学“有趣的七巧板”教学反思"有趣的七巧板”的指导设计，是本着数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上，教师应激发学生的学习积极性，给学生提供从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的数学活动经验，开展一系列活动的综合全过程。
反思这节课我认为有以下四点：1、初步培养学生的问题意识在小学数学教学过程中，问题是数学的心脏，提出问题、解决问题是小学生学习数学的过程。
抓住课题提问的过程，是调动学习积极性的过程，也是训练思维能力的过程。
本节课引入课题后，让学生说一说：“你想了解有关七巧板的哪些知识？”给学生创设发现问题的机会，使学生敢问，培养学生的问题意识，激发学生的求知欲望，让学生带着自己提出的问题去学习，从而发挥学生的积极性，体现学生主体作用。
2、“做数学”，培养学生的创新能力在教学过程中，注重学生创造性拼图。
并要求学生根据自己的喜爱，利用自己的求异思维，拼出图形。
这一过程更多地发挥学生的创造能力，是学习活动的发展与升华。
教师让学生离开座位参观，给学生的互相学习提供了机会，再通过对作品的展示和评价，让学生学会欣赏，提高了学生的审美能力，学生的创造体验在这里也得到了充分的体验。
在创作活动中许多学生热情很高，充分发挥了自己的想象力和创造力，除了书上的图形之外，他们还拼出了茶壶、机器人、房子、蜡烛等等，有一个孩子还用七巧板拼出了一个非常漂亮的京剧脸谱。
让学生参观、点评作品，使学生展开丰富的想象，并用自己的语言进行表述，促进了语言与思维的融合，同时也体现了评价方式的多样化。
3．掌握技能，体验成功活动课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课学生人人都动手参与活动，激发了学生的学习热情，在学习过程中乐于思考，勇于探索。
通过引导学生观察和思考：选用了哪几块图形？拼成的是什么图形？还能拼出哪些图形？允许学生有不同的想法和拼法，鼓励学生进行创造性思维，激发学生的学习兴趣，从两块到三块，再到四块、五块……，操作由易到难，学生在操作体验、反思与交流，并在一次次的成功中形成积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
苏教版二年级数学上册2 有趣的七巧板教案与反思
1．在七巧板中共有（）个三角形，（）个四边形。
工欲善其事，必先利其器。
《论语·卫灵公》
翰皓学校陈阵语
2．在下面图形上画一条直线，按要求分成两个图形：
分成一个三角形分成一个三角形
和一个五边形和一个四边形
3.把一个正方形分成形状、大小相同的4份，你可以有几种分法？（一种分法画一个图）
答案：
1. 5 2 2．
3．
答案不唯一
【素材积累】
从诞生的那一刻起，我们旧像一支离弦的箭，嗖嗖地直向着生命的终点射去。
但我们无论怎样地气喘吁吁疾步如飞，也赶不上岁月那轻捷的步履。
她无声无息波澜不惊地带走纷沓的人群，卷走一个又一个朝代，不摘世界的任何一个角落停留，也不摘心灵的重重羁绊前稍一驻足。
无论历经了多少沧海桑田的变迁，她永远年轻、纯洁、轻盈、清澈如初。
时光不老人易老。
穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾朝涂曦霞，暮染烟岚，摘她的脉络里注进拼搏的汗水，把每一页洁白的日子都涂成一幅斑斓的图画，剪成一贴丰满的记忆？穿行摘一片又一片洁白的日子里，我们可曾删繁旧简，除去芜杂的枝蔓，抖落发黄的往事，省略多余的情节，向着既定的目标轻装向前。
苏教版数学二年级上册《有趣的七巧板》教学反思
苏教版数学二年级上册《有趣的七巧板》教学反思
这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过七巧板
拼图的欣赏、七巧板历史由来及七巧板的拼贴等有趣活动，
使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图
形的美妙。
在动手动脑的过程中发展空间想象力、语言表达
能力和创新能力，同时激发学生对数学的兴趣，培养与同学
的交往与合作意识，努力让学生成为学习的真正主人。
通过对有关七巧板起源的介绍，使学生感受到了中华民族灿
烂的文化，激发了民族自豪感，树立了学好数学的自信心；
通过一系列活动的完成，不但丰富了学生的活动经验，还使
学生掌握了解决问题的方法；教师通过一些有思维价值问题
的设计，调动了学生思维的积极性，培养了学生思考问题的
能力，也锻炼了学生的语言表达能力。
我积极参与到学生活动当中，充分发挥了组织者、引导者、
合作者的作用；同时鼓励学生自主探索、合作交流、大胆实
践，积极实现对学生学习方式的转变，体现了先进的教育理
念。
能充分体现活动课的基本特征――活动性、主体性、过
程性、实践性。
实实在在地经历了探求知识的过程，重视了
获取知识的过程，在这个过程中充分发挥了学生的主体作
用，自始至终都贯穿了学生的活动，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在一个动的状态之中。
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《有趣的七巧板》教学反思范文
《有趣的七巧板》教学反思范文
《有趣的七巧板》教学反思范文
现代教育学认为，“儿童的智慧在指间上”。
拓展课的特点是以实践为主，学以致用，学生只有亲身实践，才能得到技能的体验，同时学生的成功感也就产生了。
本节课，我通过让学生欣赏一组七巧板拼出的美妙图形，刺激学生的创造欲望，激活学生的创造性思维，接着让学生介绍有关七巧板的知识，然后，学生对照着七巧板的图形，了解它的构成。
最后，给学生开辟了自由的空间，让学生随心所欲地进行拼图创作。
人人都动手参与活动，在学习过程中学生乐于思考，勇于探索。
在拼摆图案时，有的.同学想像力很丰富，拼出了与众不同的图案，学生在一次次的成功中形成了积极的情感与态度，在不知不觉中既培养了学生的动手能力，又发展了学生的空间观念。
特别是四人一组用七巧板拼出一个故事，学生情绪高涨，纷纷开动脑筋，拼出了一幅幅有趣的图画，讲出了一个个生动的故事。
在此过程中学生敢于发表自己的观点，并能理解和尊重他人的建议，使每个学生都体会到成功的乐趣。
使学生成为真正的“发现者、研究者、探索者”。
不足之处，整节课在时间的分配上有欠妥之处，即不应让学生在完成“探究日记”时浪费时间，教师要适当进行指点。
应将大块的时间放在学生拼摆几何图形上。
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苏教版二年级数学上册《有趣的七巧板》教学反思
有趣的七巧板是数学教学中的的一次实践活动。
教材安排这次实践活动，可以使学生在有趣的活动中感悟平面图形的特点，培养学习兴趣，以发展学生对所学几何关系的想象和表达能力。
作为青年教师对于实践课的把握是很难的，总是害怕学生把活动课越上越乱，起不到最终要达到的课堂效果，和师傅沟通后，觉得这个担心是可以消除的，只要我们把课堂的引线串好，学生们就会在不知不觉中顺着老师的思路一步一步完成任务。
这也体现了老师的引导作用和学生的主体作用。
这节课的教学，我从学生兴趣入手，让学生通过身边的七巧板拼图、生活中的七巧板等的欣赏，使学生在玩乐中进一步感悟平面图形的特点，体会到数学图形的美妙。
反思课堂教学过程，我注重了以下几方面的设计。
1．激发学习兴趣。
兴趣是最好的老师，学生对所学的知识感兴趣，便会全身心地投入其中，积极地去探索、去发现。
课的开始，我让学生拿出课前准备的一套七巧板学具，学生发现七巧板也不过是由5个三角形，1个正方形和1个平行四边形组成的，如此而已，有什么巧妙之处呢？紧接着我就创设了我们学校的校徽上的几何图形能否用七巧板拼出来的问题，让学生自由表
达，用发现的方式调动学生的兴趣和学习的欲望。
最后展示了一些生活中用七巧板拼成的书柜等图片，让学生体验数学之美，从而巩固学习的兴趣，使学生感受到数学与生活的密切联系。
2．安排有趣的教学环节。
整节课由一个个小环节串成一条线，从发现塔智慧谷侦探事务所（揭秘）小小制作坊模仿区挑战区展示会小结结束，让学生在潜移默化中感受知识，接受知识，最终达到理解知识，掌握知识。
而且在这个过程中充分发挥了学生的主体作用，自始至终都贯穿了学生的活动，学生不断地动手、动口、动脑，思维始终处在一个动的状态之中。
3．培养学生的探究性学习能力和合作学习意识。
交流和互动是活动课的生命线，课堂中通过小组合作、交流展示、相互欣赏，实现师生互动，生生互动，从而实现教学相长和共同发展，体验教与学的乐趣。
通过一系列的教学活动的呈现，如：让学生利用自己剪好的七巧板自主设计精美的图案；小组合作拼摆人物、动物、字母等，加深对所学过的线段、平行线、垂线、锐角、直角、钝角等有关概念的理解和掌握，丰富他们的数学意识，培养学好数学的信心和兴趣。
通过学生的动手操作活动，培养学生的动手实践能力和创新精神。