七年级地理 《人口与人种 》第一课时说课稿
5.1 人口与人种(第1课时课件23张)-2024-2025学年人教版地理七年级上册
人口增长曲线平 缓，表明人口增 长十分缓慢
人口增长曲线的 斜率更大，人口 增长速度极快
人口增长曲线的斜 率越来越大，人口 增长速度大大加快
Hale Waihona Puke 世界人口增长曲线自有记录以来，总趋势是不断增长的
18世纪以前，增长十分缓慢 工业革命后，速度大大加快
第二次世界大战后，迅速增长
20世纪70年代开始，增长速度减缓
人口数量
人口出生率﹥人口死亡率
人口出生率﹤人口死亡率 人口出生率 ﹦人口死亡率
人口死亡率
人口数量增加 人口数量减少 “负增长” 人口数量不变
3.影响人口增长的因素
①医疗卫生条件的改善 从全球看，随着医疗卫生事业的发展，每年出生的婴儿数多于死亡的人口数， 2020年世界人口自然增长率为1.05%。
②人口迁移 人口的迁出或迁入影响一个地区的人口增长状况。
世界人口增长特点 人口自然增长率 影响人口增长的因素 不同地区的人口增长 人口增长与经济、社会发展的关系
第一节 人口与人种
第1课时 世界人口数量的变化
学习目标
1.知道最新世界人口数量，知道人口自然增长率的概念，并会进行简单 的计算。（区域认知） 2.能够运用世界人口增长曲线图以及世界各大洲或地区人口数和平均人 口增长率图归纳世界不同地区人口增长的特点。（区域认知、综合思维） 3.了解人口增长与经济、社会发展的关系，理解人口增长对社会、环境 和经济发展的影响。（综合思维、人地协调观）
人口数量过多， 人口增长过快
人口问题
人口增长过慢， 甚至负增长
资源消耗多、就业困 难、贫困等
表现
劳动力短缺、国防兵力不 足、社会养老负担过重等
人口数量多、增长过快的国家：
解
人教版七年级地理上册《4-1人口与人种》说课稿
人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种》说课稿一. 教材分析人教版七年级地理上册《4-1 人口与人种》这一课，主要介绍了人口的分布、人口的增长、世界主要人种的特点以及人种与地域的关系等内容。
通过这一课的学习，使学生了解人口与人种的相关知识，认识到世界人口的分布特点及其对地理环境的影响，培养学生对不同人种的尊重和理解。
二. 学情分析学生在进入七年级之前，已经对地理学科有了初步的认识，对一些基本的地理知识有所了解。
但是，对于人口与人种这一块的知识，可能还存在一定的陌生感。
因此，在教学过程中，要注重引导学生从实际生活中发现问题，激发学生的学习兴趣，提高学生对人口与人种知识的理解和掌握。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解人口的分布、人口的增长、世界主要人种的特点以及人种与地域的关系，学会运用地理知识解释人口现象。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，培养学生的地理思维能力和团队合作能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，提高学生的人口意识，使学生认识到人口问题的重要性。
四. 说教学重难点1.教学重点：人口的分布、人口的增长、世界主要人种的特点以及人种与地域的关系。
2.教学难点：人口增长对社会经济的影响、人种与地域的关系。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用观察、分析、讨论等方法，引导学生主动探究人口与人种的知识。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国的人口分布图，引导学生观察和分析我国人口的分布特点，引出本课的主题。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的分布特点，培养学生独立获取知识的能力。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，详细讲解人口的增长、世界主要人种的特点以及人种与地域的关系，帮助学生深入理解知识。
4.小组讨论：让学生分组讨论人口增长对社会经济的影响、人种与地域的关系，培养学生的团队合作能力和地理思维能力。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿3
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿3一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节课，主要介绍了世界人口的分布、人种的分类以及人种的特点。
教材通过大量的地图、图片和实例，使学生能够直观地了解世界人口的地理分布特点，掌握各大洲的人口分布情况，认识不同人种的特征，并且能够理解人口与人种之间的关系。
二. 学情分析对于刚进入七年级的学生来说，他们对人口和人种的知识可能比较陌生，但是他们对生活中的地理现象会有所感知。
因此，在教学过程中，教师需要利用学生已有的生活经验，引导学生从地理的角度去认识和理解人口和人种的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：学生能够说出世界人口的地理分布特点，掌握各大洲的人口分布情况，认识不同人种的特征。
2.过程与方法：通过地图、图片和实例，学生能够从地理的角度去认识和理解人口和人种的知识。
3.情感态度价值观：学生能够理解人口与人种之间的关系，认识到人类是一个多样化的大家庭，增强对不同人种的尊重和理解。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，各大洲的人口分布情况，不同人种的特征。
2.教学难点：人口与人种之间的关系。
五. 说教学方法与手段在教学过程中，我会采用讲授法、直观演示法、小组合作法等教学方法。
同时，我会利用多媒体课件、地图、图片等教学手段，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界人口分布图，引导学生关注世界人口的地理分布特点，激发学生的学习兴趣。
2.讲授：讲解世界人口的地理分布特点，各大洲的人口分布情况，不同人种的特征。
3.直观演示：利用图片和地图，让学生直观地了解人口和人种的知识。
4.小组合作：学生分组讨论，探讨人口与人种之间的关系。
5.总结：对本节课的知识进行总结，强调重点内容。
6.作业：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：世界人口与人种1.人口分布：•地理分布特点•各大洲人口分布情况八. 说教学评价教学评价主要通过学生的课堂表现、作业完成情况和课后练习成绩来进行。
教学课件地理人教版(2024版)七年级初一上册5.1 人口与人种 课件01
2. 请看世界人口增长曲线图（课本图5 .1）和世界人口增长示意图 （课本图5 .4），并完成课本第95 页活动题的表格，分析世界人 口增长特点。
课本图5 .1
课本图5 .4
总结： 从1 8 3 0 年第一个1 0 亿人口到1 9 3 0 年第二个1 0亿人口，一共经 历了10 0 年的时间，速度是比较缓慢的；从1930 年到19 6 0 年人口 又增加了10 亿，这10 亿人口增加所经历的时间大大缩短，仅经历了 30年时间；而人口从30 亿增长到4 0 亿，时间更加缩短，仅经历了 15 年时间。从1975 年开始，每增加10 亿人口所经历的时间约递减 为12 年，速度加快，但也逐渐趋于稳定。综上所述：世界每增加10 亿人口所需时间日趋变短，速度越来越快。
总结：世界人口分布 疏密不均，有的地方 人口稠密，有的地方 人口稀疏。
3. 请看世界人口分布图（2 017 年）（课本图5 .5），回答以下问题： （1）找出图中的人口稠密地区。 （2）找出图中的人口稀疏地区。 （1）人口稠密区：亚洲东部和
南部、欧洲西部及北美东部。
（2）人口稀疏区：非洲北部等 沙漠地区，亚马孙河流域等热 带雨林地区，亚洲北部等高纬 度地区，青藏高原等高原、山 地地区。
4. 请看世界人口分布图（2017 年）（课本图5 .5）、世界地形图（见课本附图）和世界 气候类型的分布图（课本图4 .2 4），分小组讨论以下问题，并完成下面表格。
（1）人口稠密区人口稠密的原因。（2）人口稀疏区人口稀疏的原因。
课本图5 .5
世界气候类型的分布图
课本图4 .24
分布情况
分布区域
题：同为发达国家集中的地区，为什么北美人口增长率要比欧洲高出
很多？
跟人口的迁徙有一定关系。
2024年人教七年级地理上册 第五章 第1节《人口与人种》课时1 教案
世界人口日是每年的7月11日。
1987年7月11日，地球人口达到50亿。
世界人口在2022年11月15日这天达到80亿。
读图，完成表格内容：
活动：认识世界人口数量变化的特点
分析：
(1)世界人口从10亿到50亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(2)世界人口从50亿到80亿，人口每增加10亿所经历的时间有何特点?
(3)利用这些数据，说说世界人口增长速度的变化。
由于全球人口基数庞大，每年新增人口数量仍很多。
2011-2020年平均每年新增人口超过8000万，相当于每年大约新增一个德国的人口。
（二）世界人口增长速度的衡量标准
世界人口的增长速度通常用人口自然增长率表示。
人口自然增长率越大，人口的增长速度越快。
人口自然增长率大小取决于人口出生率和人口死亡率。
人口增长与自然增长率的关系：
人口自然增长率>0时，表示人口增加。
数值越大，表示人口增长越快；读图完成表格内容：
分析数据得出结论：
明确：
全球人口增长迅速
理解自然增长率：
结合我国近几年人口增长理解：
读图获取信息：
欧洲、北美等地区，人口自然增长率较低；亚洲、非洲和拉丁美洲地区，人口自然增长率较高。
亚洲人口最多，大洋洲人口最少，南极洲至今无人定居。
找出关键信息：每年有不少人从其他地区迁入北美，使得北美的人口增长率高于其自然增长率。
总结：一个地区的人口增长，除了受人口自然增长影响，还受人口迁移因素的影响。
形象理解人口问题：
人口增长过快会出现就业困难、饥饿贫困、交通拥堵、资源消耗多等问题。
《人口与人种》说课稿
说课稿：第四章居民与聚落第一节人口与人种（第1课时）青铜峡市陈袁滩中学马铁军一、教材分析：一堂好地理课,应该正确把握地理课程标准和教学内容特点,充分发挥和挖掘新教材在课堂教学中的作用，根据教学内容和学生实际认知水平制定教学目标，设计教学的重、难点。
1、课标要求运用地图和资料，说出世界人口增长的特点，举例说明人口问题对社会、经济、环境产生的影响.2、教材的地位与作用本节教材是七年级地理上册第四章《居民与聚落》中的第一节内容。
主要包括世界人口的增长、世界人口的分布、人口问题、不同的人种四个方面。
本节课是在学生学习了地球与地图、陆地与海洋、天气与气候等基础知识后,进一步引导学生认识世界人口的增长特点、不同的人口问题及其对策。
与学生前面学过的大洲与大洋、天气与气候等知识联系紧密,与我国的国情国策也密切相关，具有很强的现实教育意义.通过本节课的学习，既能够帮助学生树立正确的人口观,使学生受到良好的国情、国策教育，又可以为后面进一步学习世界的语言、宗教、聚落、国家等知识奠定坚实的基础.3、学生情况分析受年龄、心理及生理特点影响，七年级学生普遍好动、注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬.所以在教学中应抓住学生这些特点，一方面要运用直观生动的教学手段，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面要创造条件和机会，让学生多发表见解，发挥学生学习的主动性.对世界人口的增长特点,学生有一定的认识,但许多学生只是在电视、广播和报纸等媒体，听到或看到有关人口方面的知识,了解很肤浅，不够全面。
在本节课中,要引导他们通过与老师、同学之间的交流与互动，通过对地图、资料的分析与归纳等学习方式，循序渐进地学习。
学生对人口问题的具体表现比较感兴趣,老师应抓住这些有利因素，通过阅读课文、图片、联系生活举例，引导学生认识人口增长过快或过慢带来的问题。
但通过人口问题的具体表现来分析其社会影响、解决问题的措施，对于七年级学生困难较大，需要教师深入浅出的讲解和点拨。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿5
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》说课稿5一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节课，主要介绍了人口的分布、增长、迁移以及世界主要人种的特点。
教材通过大量的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解人口与人种的相关知识。
在教材中，编者精心设计了一系列的问题，引导学生思考和探究，从而提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对人口与人种的知识有一定的了解，但缺乏系统性和深入的理解。
此外，学生的地理基础知识有待加强，因此在教学过程中，需要注重对学生基础知识的培养。
同时，学生对于新鲜事物充满好奇，善于运用多媒体技术，因此在教学过程中，可以充分利用多媒体手段，激发学生的学习兴趣。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解世界人口的分布、增长和迁移规律，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论等方法，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生关爱人口、关爱地球的观念，增强学生的社会责任感和使命感。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的分布、增长和迁移规律，世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长和迁移的原因及影响，人种划分的依据和意义。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，激发学生的学习兴趣，提高学生的主体参与意识。
2.教学手段：多媒体课件、地图、图片、图表等，帮助学生直观地了解人口与人种的知识。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示地球人口增长示意图，引发学生对人口问题的思考，导入新课。
2.教学内容的呈现与讲解：a.人口的增长：讲解人口增长的原因、规律及影响，引导学生思考人口增长对资源、环境和社会发展的影响。
b.人口的迁移：分析人口迁移的原因和影响，让学生了解人口迁移对区域发展的作用。
c.世界主要人种的特点：介绍世界主要人种的分布、特点，引导学生了解人种的多样性。
3.课堂讨论与探究：a.分组讨论：让学生结合教材实例，分析人口增长和迁移的原因及影响。
人教版地理七年级上册《 人口与人种》说课稿
人教版地理七年级上册《人口与人种》说课稿一. 教材分析人教版地理七年级上册《人口与人种》这一章节，主要介绍了世界人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
教材通过丰富的图片、图表和实例，使学生能够直观地了解世界人口的地理分布特点，认识世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
本章内容与我们的生活息息相关，有助于学生树立人口、资源、环境相互协调发展的观念，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已初步掌握了地理学科的基本知识，具备一定的观察、分析、解决问题的能力。
但部分学生对人口与人种的概念、特点及分布可能还比较陌生，因此，在教学过程中需要教师耐心引导，让学生逐步理解和掌握。
此外，学生对现实生活中的人口问题有一定的了解，但如何将其与地理知识相结合，还需要教师的引导和启发。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握世界人口的地理分布特点，了解世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
2.过程与方法：通过观察、分析、讨论，提高学生分析地理问题的能力。
3.情感态度价值观：培养学生关爱环境、关注人口问题的意识，树立人口、资源、环境相互协调发展的观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的地理分布特点，世界主要人种的外貌、体质特征及其分布。
2.教学难点：人口增长对环境、资源的影响，人口问题的解决途径。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等教学辅助手段，直观展示世界人口的地理分布特点和人种特征，提高学生的学习兴趣。
六. 说教学过程1.导入新课：以我国人口分布为例，引导学生思考人口分布与地理环境的关系。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解世界人口的地理分布特点，分析其原因。
3.课堂讲解：教师讲解世界主要人种的外貌、体质特征及其分布，引导学生认识不同人种的差异。
4.案例分析：分析人口增长对环境、资源的影响，讨论解决人口问题的途径。
《人口与人种》 说课稿
《人口与人种》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的题目是《人口与人种》。
下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程以及说板书设计这六个方面来展开我的说课。
一、说教材（一）教材的地位和作用《人口与人种》是人教版地理七年级上册第四章第一节的内容。
人口问题是当今世界面临的重大问题之一，了解人口的增长、分布和人种的特点，对于学生理解人类活动与地理环境的相互关系具有重要意义。
这部分内容不仅是学习地理的基础知识，也为后续学习世界地理和人文地理打下了坚实的基础。
（二）教学目标1、知识与技能目标（1）能够说出世界人口增长的特点和人口分布的规律。
（2）能够识别不同的人种，并了解其主要分布地区。
2、过程与方法目标（1）通过阅读图表和数据分析，培养学生获取地理信息和分析问题的能力。
（2）通过小组合作探究，提高学生的合作交流和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）引导学生关注人口问题，树立正确的人口观。
（2）培养学生尊重不同人种，树立人种平等的观念。
（三）教学重难点1、教学重点（1）世界人口增长的特点和人口分布的规律。
（2）三大人种的特点和分布。
2、教学难点（1）理解人口增长与社会经济发展的关系。
（2）分析影响人口分布的因素。
二、说学情本节课的教学对象是七年级的学生，他们已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，但对于抽象的地理概念和数据分析还存在一定的困难。
同时，七年级学生的好奇心强，思维活跃，喜欢参与课堂活动，因此在教学中应注重引导学生通过自主学习和合作探究来获取知识。
三、说教法为了实现教学目标，突出重点，突破难点，我将采用以下教学方法：1、讲授法通过简洁明了的语言，向学生传授人口与人种的基本概念和知识。
2、图表分析法引导学生阅读人口增长曲线、人口分布图等图表，培养学生分析和解决问题的能力。
3、小组合作探究法组织学生进行小组讨论，共同探究人口增长与社会经济发展的关系、影响人口分布的因素等问题，提高学生的合作学习能力。
地理人教版七年级(上册)4.1人口与人种(第一课时)(2024版新教材)
学习目标
能够运用地图和其他资料，说出世界 人口增长和分布的特点。
主要学习内容
1 世界人口的增长 能够运用世界人口增长图，概括世界人口
增长的总体特征。 2 世界人口的分布
在世界人口分布图上，能够说出人口分布 的稀疏区和密集区，归纳世界人口分布特点。
1 世界人口的增长
做一次“人口分析师”，完成以下三个学习任务
人口自然增长率>0时，表示人口增加。数值越大，人口增长越快； 人口自然增长率=0时，表示人口不增加也不减少，人口停止增长。 人口自然增长率<0时，表示人口减少，数值越小，表示人口减少越快。
请同学们阅读教材71页图4.2，找出人口增长率最高 和最低的大洲，以及人口数量最多和最少的大洲。
世界各大洲或地区人口数（2010年）和平均人口增长率（2005~2010）
农业发展历史早 工业发达 交通便利
高纬度地区
世界人口分布
高纬度地区 终年严寒
雨林地区
世界人口分布
雨林地区 气候过于湿热
高原山地地区
世界人口分布
高原山地地区 高海拔地区，地势 高峻，终年寒冷
沙漠地区
世界人口分布
沙漠地区 气候十分干旱
世界人口稀疏区的分布及原因分析
地区
分布
原因分析
高纬度地区
人口稀 疏地区
世界人口分布
疏密不均
世界人口分布
学习任务三：读图会分析
请同学们阅读教材72页“世界人口分布”图，找出世界 人口稠密区和稀疏区有哪些，分析它们的分布有什么特点， 思考影响世界人口分布的原因，并完成学习任务单。
世界人口稠密区
欧洲
3 1 亚洲东部
2 亚洲南部
人教版地理七年级上册《第一节 人口与人种》说课稿4
人教版地理七年级上册《第一节人口与人种》说课稿4一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节人口与人种》这一节主要介绍了人口的分布、增长及其影响，以及世界主要人种的特点。
内容紧密联系学生的生活实际，有助于学生理解和掌握地理知识。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的生活经验和地理基础知识，但对于人口和人种的分布、特点等方面的认识还比较模糊。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生通过观察、思考、讨论等方式，深入理解和掌握所学内容。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解人口的分布、增长及其影响，掌握世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过观察、思考、讨论等方式，培养学生的地理思维能力和合作精神。
3.情感态度与价值观：树立人口、资源、环境相协调的发展观念，提高学生对地理学科的兴趣。
四. 说教学重难点1.重点：人口的增长及其影响，世界主要人种的特点。
2.难点：人口增长过快和过慢带来的问题，人种划分的依据及特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动、案例分析、小组讨论等教学方法，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，直观展示人口和人种的分布、特点。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国人口增长示意图，引发学生对人口增长的思考，导入新课。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解人口增长的原因和影响，培养学生自主学习的能力。
3.课堂讲解：结合多媒体课件，讲解人口增长过快和过慢带来的问题，以及世界主要人种的特点。
4.案例分析：分析我国的人口政策，让学生了解政策对人口增长的影响。
5.小组讨论：让学生分组讨论，探讨如何解决人口增长带来的问题，培养学生的合作精神和地理思维能力。
6.总结提升：对本节课的主要内容进行总结，强化学生对人口和人种知识的记忆。
7.课堂练习：布置相关的练习题，巩固所学知识。
七. 说板书设计板书设计如下：1.人口增长及其影响–原因：自然增长率、政策等–影响：资源紧张、环境污染、就业困难等2.世界主要人种的特点–黄色人种：亚洲、黄色皮肤、黑色头发、单眼皮等–白色人种：欧洲、白色皮肤、蓝色眼睛、金色头发等–黑色人种：非洲、黑色皮肤、卷曲头发、宽鼻子等八. 说教学评价本节课结束后，通过课堂问答、练习题、小组讨论等方式对学生的学习情况进行评价，了解学生对人口和人种知识的掌握程度。
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》说课稿1
人教版七年级地理上册：4.1《人口与人种》说课稿1一. 教材分析《人教版七年级地理上册》第四单元的主题是“世界人口与民族”，而4.1节《人口与人种》则是这一单元的开篇。
本节课的主要内容包括了世界人口的增长、分布以及人种的分类。
通过学习，学生可以了解到人口增长对社会、经济和环境的影响，同时，也能够认识到不同人种之间的差异和特点。
在教材的编写上，采取了由浅入深的叙述方式，首先从人口增长引入，然后逐步展开到人口分布、人种分类等方面。
在叙述方式上，采用了大量的图表和实例，使得内容更加生动有趣，易于学生的理解和接受。
二. 学情分析对于刚进入七年级的学生来说，他们对人口和人种的概念可能还比较模糊，需要通过具体的数据和实例来帮助他们理解和记忆。
此外，学生可能对人口增长的影响、人种的差异等话题感兴趣，但也可能存在一定的偏见和误解。
因此，在教学过程中，需要引导学生正确看待这些问题，培养他们的客观、科学的思维方式。
三. 说教学目标1.知识与技能：通过本节课的学习，学生能够掌握世界人口的增长、分布以及人种的分类等基本知识。
2.过程与方法：通过分析图表和实例，培养学生的观察、分析和解决问题的能力。
3.情感态度价值观：引导学生正确看待人口增长和人种差异，培养他们的客观、科学的思维方式。
四. 说教学重难点1.教学重点：世界人口的增长、分布以及人种的分类。
2.教学难点：人口增长对社会、经济和环境的影响，以及人种差异的原因。
五. 说教学方法与手段在本节课的教学中，我将采用讲授法、讨论法和案例分析法等教学方法。
同时，利用多媒体课件和地图等教学手段，帮助学生更好地理解和记忆。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界人口增长的数据和图表，引发学生对人口增长的关注和思考。
2.人口增长：讲解人口增长的原因、特点以及对社会、经济和环境的影响。
3.人口分布：分析世界人口的分布特点，引导学生理解人口分布与地理环境的关系。
4.人种分类：介绍世界主要人种的特征及其分布地区。
人教版地理七年级上册《第一节 人口与人种》说课稿3
人教版地理七年级上册《第一节人口与人种》说课稿3一. 教材分析人教版地理七年级上册《第一节人口与人种》是本册教材的第一节内容，主要介绍了人口的分布、增长及其影响因素，以及世界主要人种的特点。
这一节内容是学生学习地理的基础，对于培养学生的地理素养具有重要意义。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，但是对于人口与人种的概念、分布、增长及其影响因素等可能还比较陌生。
因此，在教学过程中，需要通过图片、地图等教学资源，引导学生直观地理解这些概念，并通过实际案例分析，使学生能够深入地了解人口与人种的相关知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：理解人口与人种的概念，掌握世界主要人种的特点，了解人口的分布、增长及其影响因素。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，提高学生的地理素养。
四. 说教学重难点1.教学重点：人口与人种的概念，世界主要人种的特点，人口的分布、增长及其影响因素。
2.教学难点：人口增长的影响因素，人种的划分及特点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极参与。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，结合板书，进行直观教学。
六. 说教学过程1.导入：通过展示世界人口分布图，引导学生关注人口分布的不均衡性，激发学生的学习兴趣。
2.教学新课：（1）人口与人种的概念：通过展示各种图片，引导学生理解人口与人种的概念，明确人口与人种的差异。
（2）世界主要人种的特点：展示各种人种的图片，引导学生了解世界主要人种的特点，如黑种人的皮肤颜色、白种人的头发颜色等。
（3）人口的分布：通过展示世界人口分布图，引导学生观察并分析人口的分布特点，如人口密集地区、人口稀疏地区等。
（4）人口的增长：引导学生了解人口增长的原因，如出生率、死亡率等，并通过实际案例分析，使学生深入理解人口增长的影响因素。
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品说课稿
人教版地理七年级上册第一节《人口与人种》精品说课稿一. 教材分析《人教版地理七年级上册第一节》这一节内容，主要向学生介绍了人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
这部分内容是地理学科的基础知识，对于学生来说，掌握这部分内容有助于他们更好地理解世界的人口与人种分布情况，培养他们的地理观念。
二. 学情分析对于七年级的学生来说，他们对人口和人种的知识有一定的了解，但可能不够深入。
因此，在教学过程中，我们需要根据学生的实际情况，从他们的认知水平出发，引导学生深入理解人口与人种的知识。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
2.过程与方法：通过地图、图片等教学资源，培养学生的观察能力和分析能力。
3.情感态度价值观：培养学生对不同人种的尊重和理解，提高他们的地理观念。
四. 说教学重难点1.教学重点：人口的分布、人口增长、人口问题以及世界主要人种的特点。
2.教学难点：人口增长的原因及其对社会经济的影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究、积极思考。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学资源，提高学生的学习兴趣和参与度。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示世界人口分布图，引导学生关注人口分布的不均衡性，激发学生的学习兴趣。
2.讲授新课：（1）介绍人口增长的历史和现状，分析人口增长的原因。
（2）讲解人口增长对社会经济的影响，如资源紧张、环境污染等。
（3）介绍世界主要人种的特点，如黄色人种、白色人种、黑色人种等。
3.案例分析：通过分析我国的人口政策，让学生了解人口政策对人口增长的影响。
4.小组讨论：让学生分组讨论人口增长带来的问题，并提出解决方案。
5.总结新课：回顾本节课的主要内容，加深学生对人口与人种知识的理解。
6.布置作业：让学生结合所学知识，绘制世界人种分布图，巩固所学内容。
七年级上册《人口与人种》说课稿（五篇材料）
七年级上册《人口与人种》说课稿（五篇材料）第一篇：七年级上册《人口与人种》说课稿一、说教材本节课选自人教版地理教科书七年级上册第四章第一节，是对世界人文地理学习的开始，本课主要包括人种和人口两方面的基本知识，重在从“人”的角度认识世界“居民”特点，同时也是学习本章各部分知识的基础，在教材中具有重要的作用。
根据本节课教学容量和八年级学生认知水平，我将分两个课时讲解，本次主要说第二课时，包括“三大人种”和“人口的分布”两部分。
依据本节课知识构成，结合新课程标准的要求，我制订了以下教学目标：1、了解世界三大人种并能在“世界主要人种分布”图上说出各人种的主要分布地区；2、了解世界人口分布不均的概念并能在“世界人口分布”图上说出世界人口分布密集地区和稀少地区；3、通过本节课的学习，让学生树立人种没有优劣之分的正确世界观。
依据八年级学生身心发展水平，我确定了以下重点、难点：难点：世界三大人种及其分布；世界人口分布；难点：世界人口分布存在密度差异的原因。
二、说教法依据新课程标准要求，坚持“以学生活动为主，教师教授为辅，学习活动在前，教师点拨在后”的原则，我将采用学生参与程度高的小组合作学习教学、探究式教学和计算机辅助教学三种教学方法，让学生真正的参与活动，在活动中得到认识和体验，培养学生的探究精神和自主合作学习精神。
三、说学法根据七年级学生的心理特征及其认知规律，七年级学生的逻辑思维能力还不高，我将着重培养学生学习探究的能力，掌握比较、分析、综合等科学的探究方法；培养学生归纳的能力，使学生能用准确简练的语言表达某一问题的含义。
四、说教学过程人口与人种[教学目标]知识目标：理解世界三大人种的特点和分布及世界人口分布的特点。
能力目标：（1）运用地图、资料，说出世界人口分布状况，以及世界人种的分布（2）培养学生分析问题和进行地理思维的能力。
情感、态度价值观：通过对世界三大人种特点的了解，让学生树立正确的种族平等思想。
第一节人口与人种说课稿
第一节《人口与人种》说课稿各位评委下午好！我说课的题目是义务教育课程标准人教版《初中地理》七年级第一册第四章居民与聚落第一节人口与人种的内容，此内容为本节的第一课时。
我说课的程序主要有以下说教材分析、说教法、说学法、说教学过程等四个部分：一、教材分析：人是一切社会的主体，人的生存离不开自然环境，关于世界的人口在迅速增长的这个结论，学生已了解，但是如何准确、科学的表述从历史发展的过程中，人口的增长速度的变化及其带来的影响？人口分布的不平衡分析为什么存在这么大的差异？学生对这些问题的认识和理解，还远远不够，本章从人地关系的角度，阐述了有关人口地理方面最基本的一些知识为今后学生参加生产实践和进一步学习打下基础。
人口的增长、分布及人口问题是人口地理中最基本的知识，也是学习本章各部分知识的基础。
据此我确定以下教学目标：知识与技能：理解人口增长、分布的特点、世界人口问题及其对社会环境和经济的影响。
过地图，能分析影响各地区人口密度的自然原因。
情感态度与价值观：通过了解世界人口问题，让学生初步形成正确的人口观，意识到“控制人口数量、提高人口素质”的紧迫性，并从中学会用辩证的眼光去分析问题，树立可持续发展的观念。
教学重点：根据《课程标准》要求把1.世界人口增长和分布的特点2.人口增长与社会、经济的发展相适应，与环境、资源相协调。
确定为本节的重点教学难点：根据学生的理解能力确定1.人口自然增长率、人口密度的概念。
2.人口增长的地区差异。
3.人口问题及对策。
为本节难点。
根据以上教学目标将详讲世界人口增长和分布的特点和人口增长与社会、经济的发展相适应、与环境资源相协调，略讲，以突出关系重点和突破难点二、说教法：三、说学法：读图分析、推理、比较、讨论、辩论，从量到质地认识和理解世界人口状况。
四、说教学过程：本节课我设计六个环节，分别是：问题——设疑、讨论——辨析、归纳——总结、演绎——巩固、迁移——深化、升华——结束。
（课件）播放“地球上人口拥挤”的片断。
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导入新课：
你知道现在地球上有多少人吗？ 地球上的人口是怎样变化的？
地球村第60亿位居民诞生:
据新华社1999年10月12日电: 波黑时间 12日凌晨零时02分，一名重为3.6千克的 男婴在波黑首都萨拉热窝的一家医院降 生，成为地球上的第六十亿位居民。
目标认定：
集体学习目标后找一个同学复述目标
4
3
4 雨林地区 .
学以致用：
阅读课本60页图3.17分析人口稠密的地区和人 口稀疏的地区，气温有什么不同？ 阅读课本63页图3.21分析人口稠密的地区和人 口稀疏的地区，降水有什么不同？ 试从气温和降水方面分析自然环境对人口分布 的影响。
课堂小结：
谈谈你本节课的收获。
1.人口增长的速度是由
教学目标：
知识与技能目标：理解人口增长、分布的特点。 过程与方法目标：学会用地图、资料，说出世 界人口增长和分布的状况；学会绘制人口增长 柱状、折线图。 情感态度与价值观目标：初步树立正确的人口 观。 重点：世界人口增长、分布的特点。 难点：世界人口的分布及原因。
学生情况分析及教法、学法：
学生在第三章学习了气温曲线图和降水 量柱状图，对用这两种图来反映地理事 物的发展变化有一定的基础，本节采用 小组合作法，学习人口的增长，一个组 完成一个任务，通过学生自己阅读分析、 自己绘制人口增长曲线图、柱状图等进 一步加强学生用地理图表反映地理事物 的能力和意识。人口的分布是本节的难 点，采用问题式教学法，引导学生根据 地图分析人口分布的特点和原因，培养 学生读图、用图的习惯和能力 。
2、死亡率：一年内死亡
的人数占总人数的比率。
3、人口自然增长率=出生率 - 死亡率
人口自然增长率=出生率 — 死亡率
人口自然增长率>0时，表示人口增加。
数值越大，表示人口增长越快；
人口自然增长率=出生率 — 死亡率
人口自然增长率=0时，
表示人口不增加，也不减少。 表示人口停止了增长。
千米内居住的人口数，它反映了 一个国家或地区的人口分布的疏 密程度。
人口密度＝
该地区人口数（人）
该地区面积（平方千米）Fra bibliotek算一算：
地区 A地
B地
面积 12500
平方千米
人口
100万
人口 密度 80人/平方千米
10000
平方千米
160万 180人/平方千米
换位思考：
假如你是原始部落的首领，你选择住在 什么样的地方？为什么？
点拨升华：
表示人口增长快慢的方法：
人口增长曲线图 人口增长柱状图 人口增长折线图 人口增长示意图 人口自然增长率
思路拓展：
为什么人口的增长越来越快？
转承：世界的60多亿人口是不是 平均分布的？
人口的分布：
观察比较两图，说出你对人口密度的理解
二、世界人口的分布
1、人口密度一般是指平均每平方
世界的居民与聚落
第一节人口与人种 第一课时说课稿
教材的地位和作用：
本章是在第三章《天气与气候》这一与 人们的生产和生活关系非常密切的自然 地理之后，第五章以经济为主的《发展 与合作》之前，起承前启后 的作用。本 节课主要学习世界人口的增长和世界人 口的分布，对培养学生正确的人口观， 树立自然与经济相互联系的地理观念有 重要作用。
不均匀
世界人口分布不均匀 请指出人口的稠密区 请找出人口的稠密区和稀疏区
中低 纬度 地区
人口分布稠密地区
C B A
“四密”
D
近海 平原 地区
A 亚洲东部 . B 亚洲南部 . C 欧洲 .
D 北美洲东部 .
人口分布稀疏的地区
3 1
2
“四疏” 1
3
1 沙漠地区 . 2 高原山地 . 3 高纬度地区.
划分任务：
一组：分析74页图4.1说出世界人口增长变 化的规律。 二组：用自己的语言介绍“人口自然增长 率”的概念及其大于0、等于0、小于0的 人口增长情况。 三组：阅读图4.3填表，说出世界人口变化 规律。 四组：绘制非洲人口增长 柱状图 五组：绘制非洲人口增长折线图
交流展示：世界人口的增长
在18世纪以前，人口增长十分缓慢； 18世纪以后，特别是20世纪以来，世 界人口增长速度大大加快。
（ 出生率 ）和（ 死亡率 ） 决定的。 2.到1999年10月12日，世界人口总数已达(60 )亿。 一个地区的人口疏密的程度可以用（ 人口密度 ） 达 3. 来表示。 标 4.从世界人口分布图上看，亚洲的（ 东部 ）和 测 （南 ）部 （ 欧 ）洲和 （ 北美 ） 洲的东部是 人口稠密的地区。 试 5.某城市总人口为100万，1999年出生并成活婴 儿25000人，死亡15000人，该市人口自然增长率 为（ 1 ） %。 6.填充图册22-23页
人口自然增长率=出生率 — 死亡率
人口自然增长率<0时，表示人口减少
绝对值越大，表示人口减少越快。
国家
出生率％
死亡率％
自然增长 率％
英国
巴西 德国 尼日尼亚
1.2
2.03 0.97
1.08
0.12
1.3
0.73
1.04 1.23
4.01
-0.07
2.78
德国的人口自然增长率小于0，说明了 德国出现了人口的负增长，也就是说 德国的人口在不断减少。
人口/亿
100 80
缓慢
加快
60
更 快 40 20
1750
1800
1850
1900
1950
2000
2050
年份
交流展示
世界人口增长表
100 30 15 12 12
2、小结：人口每增加10亿，所需要的时间逐渐变 短，说明了世界人口增长的速度在加快。
三个基本概念
1、出生率：一年内出生
的婴儿数占总人数的 比率。