语文公开课总结
小学语文公开课活动总结
小学语文公开课活动总结通过整个公开课活动的观察和参与，我深刻地感受到了语文教学的魅力和重要性。
语文不仅仅是一门学科，更是一种传承和表达思想的工具。
在公开课中，老师们通过多种教学方法和手段，让学生在愉悦的学习氛围中真正领悟到了语文的奥妙和乐趣。
本次公开课活动的主题是《诗词鉴赏》，在开展这一主题的过程中，老师们非常注重培养学生的语感和审美能力。
通过诵读古诗词，学生们可以感受到语言的美妙和诗词的艺术魅力。
在诗词鉴赏的环节中，老师们通过解读和分析诗词的意境和表达方式，引导学生理解诗词的内涵和情感。
这不仅丰富了学生的诗词知识，也培养了学生对美的独特感受和欣赏能力。
在公开课的准备工作中，老师们注重多媒体和互动教学手段的运用。
通过PPT、音频视频等多媒体形式的展示，学生们可以更直观地感受到诗词的形象和音乐。
而在授课过程中，老师们注重设计互动环节，通过提问、小组合作等方式让学生们积极参与到课堂中来。
这样的教学方式不仅增加了课堂的活跃度和趣味性，也培养了学生的合作精神和思辨能力。
在公开课活动中，我还观察到了老师们对学生的差异化教学。
老师们根据学生的不同水平和兴趣，设置了不同的学习任务和活动。
在诵读环节中，老师们根据学生的语感和发音，采用不同的速度和节奏进行引导。
在互动环节中，老师们通过分组合作的方式让学生们根据自己的实际情况进行学习，既满足了学生的个性需求，又培养了学生的自主学习能力。
通过观察和参与，我还体会到了语文教学中学生的参与度和思维培养的重要性。
在公开课中，老师们注重让学生通过诗词的欣赏和表达来培养自己的思维和创造力。
在课堂中，学生们踊跃举手回答问题，提出自己的观点和想法。
这样的参与方式不仅培养了学生的思维和表达能力，还激发了学生对语文学科的兴趣和热爱。
综上所述，小学语文公开课活动是一种很好的教学方式和交流平台。
通过这样的活动，不仅可以展示教师们的教学水平和创新能力，也可以让学生们更好地理解和感受到语文的魅力和价值。
语文公开课活动总结
语文公开课活动总结语文公开课活动总结内容总结是事后对某一阶段的学习或工作情况作加以回顾检查并分析评价的书面材料，它可以使我们更有效率，快快来写一份总结吧。
你想知道总结怎么写吗？下面是作者帮大家整理的语文公开课活动总结内容，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
语文公开课活动总结内容15月24日到25日，临沂杏园小学语文组进行了学科共同体优质课评比活动。
为了深化课堂教学改革，提高教学效果，每学期的优质课评比活动，都成为学校教研的一场盛宴。
此次评比，我们不仅继续推进语文主题学习和智慧课堂，还更加注重探索和实践生本课堂这一新理念，鼓励学生自主探究、合作交流。
在此理念指导之下，各参赛老师都进行了积极大胆地创新，努力凸显学生的主体地位。
此次评比活动，各年级教研组积极筹备，反复磨课，为我们展现了一堂又一堂精彩绝伦的好课！刘文香老师的绘本教学《米莉的帽子变变变》带领孩子们从观察入手，放飞想象，尝试表达；王淑慧老师的《棉花姑娘》稳扎稳打，展现了她作为青年教师所独有的那份成熟与稳重；徐万晓老师的《青蛙卖泥塘》妙趣横生，老师教得轻松，学生学得愉快；刘树光老师的《大象的耳朵》细致全面，课堂上刘树光老师尤其注重对孩子们学习习惯的培养；刘颖老师的《月球之谜》娓娓道来，让孩子们在探索月球之神秘的同时，还学到了语言表达的方法；李金蔓老师的`《太阳》技巧娴熟，大胆放手，以生为本，充分锻炼了学生的学习能力；邵明丽老师的《寓言两则》扎实有效，学法迁移，小组合作，让生本理念落实到实践；徐鹏老师的《鱼游到了纸上》教师声音柔美，课堂流畅生成，着眼写作，让学生真正掌握写作的奥秘；张德红老师的《威尼斯小艇》思路清晰，课堂高效，在互助互学中领略威尼斯的异国风情；刘世敏老师的《凤辣子初见林黛玉》带我们走近语言艺术家“凤辣子”，感受大师独到的语言魅力和内涵；张欢的《听见梦想》教会学生梦想可以用耳朵去感受，用写作去追逐；王莹莹的《姥姥的剪纸》一堂动听又动情的课，教师饱满的情绪，学生酣畅淋漓地表达，充分展现了人文性和工具性的统一。
语文公开课总结
公开课小结〔一〕学校举行的公开课，讲课、评课结束了，通过这一次公开课，我有了很多的收获，从中又学到了很多的知识，我作为一名老教师，公开课对我来说又是一次提升的时机，这一次公开课，我能感悟许多。
说到公开课的真实，不能回避的是公开课与常规课的区别。
由于公开课的特殊性，它比常规课更要求完美是必然的。
一节好的公开课我认为应具备以下素质：一是应该能够表达新课程理念，对新课程的推进具有引领和示范作用；二是应该让学生有实实在在的认知收获和或多或少的生命感悟，应是一堂有效的课；三是应该是真实的，能客观反映师生的真实水平和教学的实际情况，让人有真实感、亲近感、亲切感，可看、可学、可用；四是应该具有研究的价值，公开课不仅要成为教师自我反思的对象，同时也要成为教师同行或专家共同讨论的领域，从而对促进教学改革和教师专业成长起到实质性的作用。
通过本次公开课，我感受到要上好一节课，如下环节不可无视：1、课前做好充分的准备老师要深入钻研授课内容，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生，注重研究教材教法，注重把知识和能力既深入浅出又扎扎实实的传授给学生。
要充分做好课前准备工作。
不同的文体、不同的内容，就会有不同的授课方法。
在备课过程中，必须要考虑到学生对课文所描述的对象熟不熟悉，能否理解课文的内容。
我们在课堂上怎样做才能使学生有所收获。
这些都需任课老师在课前仔细琢磨，做好设计。
只有这样，才有可能上好每一节课。
2、在讲课前，要懂得如何引发学生的兴趣，如何激起学生的热情。
学生的情绪高涨起来，整节课的气氛就会很活泼，他们的注意力就会集中在课堂中，思维活泼，对老师所提问题会做出很快的反响，于是师生配合能呈现出较好的效果。
3、课堂要真正表达出以教师为主导、以学生为主体的教学理念。
目前，正提倡把课堂还给学生，让学生具有自主学习和思考的时间和空间。
在课堂中，尽可能让学生自己去解决问题，尽量多给学生练习的时机的。
例如小组间进行竞赛，分任务完成老师提出的问题，从而调动学生的积极性。
2023小学语文公开课教学反思总结(8篇)
2023小学语文公开课教学反思总结完成了第一次公开课。
课后，几位老师耐心的对我，对这节课做出了点评。
其中，他们都提到了我对课堂细节的关注不够，学生的积极性没有完全调动起来，致使整个课堂的气氛不够活跃。
对此，课后我进行了深刻的反思。
一年级的孩子处于好动，易走神的学习阶段。
他们给予课堂的关注只有十分钟。
而教师如何把握这宝贵的十分钟，接着再把孩子们的注意力拉回这剩余的三十分钟里，我想最重要的就是关注细节。
关注细节，首先作为一个老师，尤其是低年级的老师，应该放下老师‘架子’，站在学生的角度去思考问题。
当老师讲的投入时，发现学生或者说话，或者手放在抽屉里翻东西，或者东张西望，这个时候老师应该通过小小的暗示，比如走到学生旁边咳嗽，或者轻轻敲一下他的课桌，这时孩子自然‘心领神会’，把注意力重新放回课堂里。
所以，作为一个教师要“多用情，少用气”，要以情感人，亲切和蔼，心平气和，这样既能避免了与学生的正面冲突，又不会破坏课堂气氛。
关注细节，再者就是要及时抓住教育的契机。
譬如，在学生回答问题出现错漏的时候，老师不要着急评价这个学生的答案，或者重新抽另一个学生回答，这样会打击这个学生上课发言的积极性。
这个时候，老师应该想到这里也许就是学生汲取知识的难点，应该对这个知识点再次进行讲解，巩固，引导学生去思考问题，以获取正确的答案。
关注细节，就应该注重教学形式的多样性。
朗读是语文教学中必不可少的环节。
对于一年级的孩子，如果只是单一的让他们自己读，跟老师读或者一起读，这样几次过后，他们便会对课堂产生乏味，孩子们的声音也不再洪亮，节奏也不够整齐。
这个时候老师就应该采取其他朗读的方式，比如男女生对比读，老师来评一评谁读得好，让孩子们产生成就感。
比如抢读，看谁读得快又好。
比如加上动作读、开火车读，既提高孩子们的积极性，又加深了对知识的巩固。
关注细节，就应该把教学与生活实际联系起来。
学习‘d’和‘eng’相拼时，孩子们很容易就想到‘电灯’这个词。
2024小学语文公开课教学反思总结范文（4篇）
2024小学语文公开课教学反思总结范文历时近七周的校内公开课于____月____日结束，现将此次公开课的反思小结如下。
此次公开课整体上体现出较强的理性，在教学过程中都蕴含着一种思想，即这节课我要讲什么，怎么讲，怎样导课，又怎样拓展等等，教学思路比较清晰。
课堂气氛和谐融洽、轻松温馨，人文气息浓郁。
板书整洁简明又不乏新颖，如赵厚老师设计的“心心相印”板书。
导课新颖，且能一下子抓住学生的心灵。
如王永丽老师的“粽子谜语”导课，冀辩丽老师的节日习俗导课。
情景教学让人身临其境，如徐艳玲老师的“假如你就是《父母的心》一文中被送走的孩子，你会怎么想怎么做”。
分角色朗读读出了人情冷暖，如赵厚老师让学生分别扮演父亲母亲长子次子三女儿等角色，很好的加深了学生对文本的理解。
教法灵活，教学形式丰富。
多媒体一体机的使用，赵厚老师的课堂辩论会，冀辩丽老师的几大教学板块“你会读吗”、“你会填吗”、“你会说吗”，宋春晓老师的议论文论证方法的作用范式，穆清丽老师的拓展链接“成功=()+()+()”并举例论证等形式，很好的强化了课堂教学效果。
但也存在一些不足之处(个人意见仅供参考)。
1、幻灯片设计太多，应该控制在____张以内，甚至更少。
幻灯片只是辅助教学的一种工具，并不能代替教案，更不能当教案来用。
很多教学环节，并不是非得用幻灯片才能很好地展现。
内容决定形式，形式只是为内容服务。
幻灯片要为教学内容服务，而不要为了“幻灯”而“幻灯”。
2、对教材的整体把握不到位。
表现为教学重难点不明确，教学环节混乱，教学板块之间缺少衔接过渡，有教学目标却不向学生明确目标也不围绕目标来组织教学，教学走到哪是哪。
3、贪多。
什么都想讲，什么都想说，其结果什么都没有说清楚。
顾此失彼，捉襟见肘，手忙脚乱。
说到底，是目标定性问题。
只考虑教师因素--想讲什么、要讲什么，而忽略了学生因素。
只备教材，不备学生。
其实，目标的确定应该坚持“一节课学生能掌握多少，就教多少”的原则。
小学语文公开课活动总结
小学语文公开课活动总结一、活动概述本次小学语文公开课活动是为了让家长们更加了解学校的教学情况，提高家校合作，促进学生的全面发展而举办的。
本次活动的主题是“培养学生爱好阅读的习惯”，旨在通过精心设计的教学内容和活动形式，激发学生对阅读的兴趣，提高他们的语言表达能力和阅读理解能力。
二、活动准备为了保证活动的顺利进行，我们提前制定了详细的活动筹划方案。
首先，我们与班级的语文老师进行了沟通，确定了活动的主题和目标。
其次，我们组织了一次专题研讨会，分享了教学设计的经验和方法。
最后，我们准备了教材和教具，并将活动宣传到班级家长群中，邀请家长们积极参与。
三、活动过程1. 活动开始前，我们利用班级家长群宣传了活动的主题和时间，并鼓励家长们带上自己的孩子一起参与。
2. 活动正式开始后，我们首先进行了一次简短的阅读活动，让学生们选择自己喜欢的一本书，并向大家分享了自己的阅读体会。
3. 接下来，我们进行了一次小组讨论活动，学生们分成小组，共同探讨如何培养阅读习惯，分享自己的阅读心得和方法。
4. 在讨论活动结束后，我们进行了一次亲子阅读活动。
家长和孩子们一起选择了一本书，亲自朗读，并进行了互动问答环节。
5. 活动的最后一部分是语文教师的精彩讲解，通过教师的讲解和示范，让学生们更加深入地理解阅读的重要性和方法。
同时，我们还为家长们提供了一些阅读指导的宝典，帮助他们更好地引导孩子阅读。
6. 活动结束后，我们进行了一场小小的作品展示，学生们展示了自己的阅读心得和成果，得到了家长们的肯定和鼓励。
四、活动效果通过本次活动，学生们更加深入地了解了阅读的重要性，明确了培养阅读习惯的方法和步骤。
家长们也对学校的教学工作表示充分的肯定和认可，并积极参与到孩子的学习中。
同时，本次活动也激发了学生们的学习热情，提高了他们的语文素养和自主学习能力。
五、活动经验总结1. 活动策划要有针对性和实用性，能够满足学生和家长的需求。
2. 活动形式要多样化，注重互动和参与感。
2024小学语文公开课教学反思总结
2024小学语文公开课教学反思总结2024年小学语文公开课是一个令人难忘的教学经历。
回顾这次公开课，我意识到了自己在教学中的一些优点和不足之处，同时也感受到了学生的积极参与和进步。
以下是我对这次公开课的思考和总结。
一、教学原则和目标在准备这次公开课的过程中，我明确了自己的教学原则和目标。
我坚持将学生作为学习的主体，培养他们的思维能力和综合素质。
我努力通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，帮助他们掌握语文知识和运用语言表达的能力。
我的教学目标主要包括：1. 培养学生的阅读兴趣和阅读能力，提高他们的阅读理解和写作水平。
2. 培养学生的思辨能力和批判思维，使他们能够独立思考和表达自己的观点。
3. 培养学生的合作精神和团队意识，提高他们的合作能力和沟通能力。
二、教学内容和方法在教学内容的选择上，我采用了与学生生活经验相关的文本，以便引发他们的阅读兴趣。
我选择了几篇寓言故事和现实生活中的故事，让学生从中感受到人生的道理和智慧。
在教学方法上，我采用了多种教学手段，如讲解、讨论、小组合作等。
我通过故事简述、问答、情景模拟等方式引导学生参与课堂活动，激发他们的思维和表达能力。
三、教学流程和环节设计我为这次公开课设计了详细的教学流程和环节，以确保教学过程的连贯性和有效性。
我充分考虑了学生的认知特点和学习进度，合理安排了每个环节的时间和内容。
首先，我通过给学生讲解寓言故事的背景和主要情节，引起他们的阅读兴趣。
然后，我设计了一系列问题，引导学生思考故事中的道理和意义，培养他们的批判思维和判断能力。
接着，我组织学生进行小组讨论，让他们就故事中的冲突和解决办法展开合作探讨。
最后，我引导学生总结归纳，写下自己的感悟和体会。
四、教学效果和反思这次公开课的教学效果超出了我的预期。
学生表现出了极大的学习兴趣和参与度，他们积极思考，并且勇于表达自己的观点。
我观察到学生们通过这次公开课的活动，提高了阅读理解能力和写作表达能力。
然而，我也发现了一些不足之处。
小学语文公开课活动总结(3篇)
小学语文公开课活动总结前段时间，学区开展了教学公开课活动。
在这次活动中，我们中年级组老师给我最深的感受是：每位老师都认真对待，不甘落后，团结协作，积极参加每次教研活动，对课标，新评价标准有了更深的理解和感受，并在课堂上努力实践，立求创新，教学水平在原有基础上都有了不同程度的提高。
下面我就把我们组在这次教学活动中的两点思考、做法向大家进行汇报。
1、学区整体教研组的一点认识本学期我组年轻、新担任班主任工作的老师较多，教师能认真钻研教材，整体把握单元教学重、难点，上完课能及时反思自己的教学设计与学生的实际是否融洽、和谐；为达到经验共享、不断提高的目的，大家一致认为以校本教研为依托，积极开展教研活动，是我们提高教育教学能力和教研活动的主阵地，只有扎扎实实地搞好教研，才能不断地提高我们的教学能力。
在此次活动活动中，南杨庄小学胡海颖老师做的课是四年级的《众数》，西塔口学校老董华婕老师做的课是三年级的《小萝卜头的故事》。
2、公开课中的一点体会公开课的展示，给教学以方向，给教师以动力。
为此，我们的老师在教学中努力实践，不断探索，使课题探讨不断深入。
在此次展示中，胡海颖老师、董华婕老师都是使用的多媒体教学，在同级教师教学中既体现了先进的教学理念，也体现了一定的教学技巧。
虽然二位教师的教学存在了一定的缺陷，不完美，但是给大家展示的是一节创新有思想的的课，这也是我们开展联片教研活动所希望看到的。
胡海颖老师的课本身没多少知识点，也没有多深的知识技能，但是她能利用多美媒体全方位的展示众数的概念与应用，让学生真正体会众数在生活中的应用，完全能诠释教材的用意。
董华婕老师的《小萝卜头的故事》一课，运用多媒体，创设了故事的情景，完全符合课文的文本要求，在教学中，多媒体与学生的读、思、想、问结合在一起，体现了新时期的语文教学的要求，完全体现了现在的语文教学理念，所以，在研讨时所有参与公开课的老师一致认为董老师的课非常成功，通过老师的“导”，能和学生的认知课文的情感融合在一起，达到了教学目的，一致评价董老师的课非常成功。
语文公开课教研的活动总结(8篇)
语文公开课教研的活动总结（8篇）语文公开课教研的活动总结1依据我校本学期教学活动的支配，语文教研组于48周相继进行了公开课、示范课的教学活动。
现将公开课开展状况总结如下：一、组织有序、支配合理在学校教科室仔细组织和周密支配之下，本组仔细审查公开课课题，主动部署，耐烦而热忱地关心本组老师搜集资料、辅导备课，在广泛征求看法的基础上作出本组讨论课上课支配，力求本组每一位老师都年参加听评课，为讨论课活动的进行奠定了有力的基础。
二、评课仔细、相互学习此次讨论课历时4周，基础部全部老师均参与了听课。
在每次课后，各教研室都组织了仔细的评课。
会上大家直言不讳的指出每位老师的优缺点，广泛沟通阅历、气氛活跃、看法恳切。
对于青年老师的闪光点，进行发扬学习；对于讲课中存在的问题，也直言不讳地赐予指出，并反省自己，以求不断进步。
三、教学水平稳步提高通过评课，每位参评老师都觉得收获很大，不仅学习到了其他老师教学过程中的亮点，也发觉了自己教学中的缺乏，有助于对今后教学水平的提高。
通过本次讨论课教学活动，预期目的已经到达。
语文教研组的教育教学教改也初见成效。
我们信任：在校领导的大力支持下、在各位老师的共同努力下，语文教研组教育教学的质量将会得到稳步提高。
语文公开课教研的活动总结2大教育家叶圣陶先生曾这样说过：他认为“语文”是个并列式的合成词，即“语”+“文”，口头为语，书面为文。
那么“语文”合起来又是什么？语文是一口流利的一般话；语文是一手秀丽的方块字；语文是从笔端流出的锦绣文章；语文是和他人谈天时得体的话语；语文是与对手辩论时才智的应对；语文是举手投足间的“书卷气”……学习语文，离不开读书。
学习语文，离不开一手美丽干净的字。
学习语文，离不开字、词、句、篇的扎实学习和运用。
本届语文节活动期间，我们组织开展了各种丰富多彩的活动：熟悉并了解中国传统节日——清明；握笔、坐姿等书写规范检查；“古韵悠扬”写字竞赛；“扎实语文”语文学问竞赛；联系课文内容的综合实践活动；以及文学社的“我可爱的家乡”征文活动。
小学语文公开课活动总结（通用5篇）
小学语文公开课活动总结（通用5篇）小学语文公开课活动总结（通用5篇）在一个有趣的活动结束后，这段经历可以丰富我们的生活，让我们一起来学习写活动总结吧。
你想知道活动总结怎么写吗？以下是小编收集整理的小学语文公开课活动总结（通用5篇），欢迎大家分享。
小学语文公开课活动总结1在此次活动中，老师们精彩的表现，让我倍感欣慰。
看到了年轻教师的扎实的教学基本功，以及严谨的工作态度，下面我就各位教师的公开课的情况做个点评。
首先是甘小云老师执教的《日月潭》，她的语言组织能力给我留下了深刻的印象.每个问题的提出，环环相扣，从上面讲的内容到下面要讲的内容的衔接自然，使课堂结构浑然一体，而不是杂乱无序，特别运用多媒体合理精准，起到了画龙点睛的作用，增强了语文课堂教学的效果，在教学的过程中紧抓三维目标不放松，从学生的反馈来看，教学效果的确不错。
接下来就是龚小玲老师执教的《小公鸡和小鸭子》,龚老师本节课情绪饱满，充满激情.课前准备也是花了很大的功夫.用纸片分别剪了一个小公鸡和小鸭子的样子，后面的板书内容也是打字在纸片上，然后依次贴在黑板上，这种板书的形式十分直观形象，符合儿童心理特点.在课堂教学的过程中加强了孩子们的朗读训练，以及让学生去感悟句子中的词语，培养了学生的思维能力，这节课达到了教学目的。
下面谈谈王利老师的公开课。
王老师执教的是《画杨桃》，王老师这堂课是一堂平时的课，扎实的课，紧密围绕教学目标，抓住教学的重难点.用芮校长的话来说,王老师这节语文课，只要学生认真听了的，他们做学习指导完全没问题，因为王老师的课前准备充分，首先看了学生的作业以后，然后再才备的课，做到了有的放矢。
的确在教学过程中，如果我们每节课都能抓住教学目标，能突破重难点就是一节成功的课，下面就是高老师执教的《蝙蝠和雷达》。
高老师这节课利用几个问题的设计来组织教学的，教学的程序流畅，利用多媒体课件演示了科学家做的几次实验，十分形象直观，学生的积极性高，课堂气氛活跃，学生回答的正确率很高，所以说这一堂课也是很成功的。
语文公开课活动总结(通用7篇)
语文公开课活动总结（通用7篇）语文公开课活动总结1我校为时一个月的公开课活动结束了，回顾这一个月的工作，大家忙碌着且收获着，各位老师在备课、上课、听课的基础上，认真总结，公正评价，取长补短，共求进步。
在此次活动中，我们中语组教学呈现出以下几个优点：一、课堂教学设计实而新。
在选课、备课中，各老师都能深挖教材，抓住教学内容的重点与难点以及单元训练主题，精心设计教学方案，每节课都能体现出各位老师不同的特色：如高宁利老师执教的《7蟋蟀的住宅》一文设计富有新意，整节课以问题“在你们的心中蟋蟀是一个怎样的人？”展开学习讨论，孩子们以“风水师、建筑师”等称呼来介绍蟋蟀，让蟋蟀住进了孩子们的心里，这种拟人化的称呼，处处体现了对蟋蟀的赞美之情，突出了中心。
陈战玲老师教学的《13白鹅》设计思路清晰，主要抓住鹅的叫声、步态、吃相展开教学，通过抓重点词语、关键句子品读、感受鹅的郑重严肃、傲慢、三眼一板，突破了难点，突出了重点。
刘艳丽老师执教的《16__找骆驼》在设计时能从学情、教材特点出发，由浅入深，循序渐进，引导学生看到现象分析实质，从而掌握了观察的方法，凸显了单元主题。
各位老师在教学设计中，还能巧妙地将独学、对学、群学融入课堂教学之中，充分体现学生的主体地位。
在教学活动中，我们深感一节科学、新颖、有趣的教学设计，起到了事半功倍的作用。
二、课堂教学体现了语文的人文性与工具性的统一。
语文是人文性与工具性的统一，在教学中我们应关注人文性的同时，还应重视语文的积累与运用，而在这次公开课时，这一点也得到了突破。
如张娟利老师在执教《猫》一文时，在品读猫的特点时，抓住优美的句子掌握拟人修辞、关联词的运用，渗透了写作的方法，为描写小动物做好了铺垫。
赵敏利老师执教《11秋天的雨》品悟了秋天的美丽之后，引导学生运用观察到的材料及学习的描写方法进行仿写训练，在感受秋天美的同时，为习作“美丽的秋天”储备了素材及方法，真正体现了语文课的特点“学语习文”。
2024年小学语文公开课总结
2024年小学语文公开课总结尊敬的领导、家长、老师们：大家好！我是某某小学语文教师，今天非常荣幸能够为大家总结一下2024年小学语文公开课的情况。
在这一年里，我们校积极贯彻党的教育方针，按照国家教育改革的要求，不断创新教学方法，提高教学质量，取得了一系列丰硕的成果。
一、教学目标明确，提高学生综合素养作为语文教师，我们的首要任务是培养学生的综合素养。
我们不仅注重学生的语言文字表达能力，更重视学生的阅读理解、思维能力和创新精神培养。
在公开课教学中，我们创设了丰富多样的教学环境，培养学生的观察能力、联想能力和表达能力。
关注学生的情感体验，让学生在情感体验中更好地理解课文，感受文字的魅力。
二、教学方式灵活多样，激发学生的学习兴趣在公开课中，我们充分发挥学生的主体性，采用了多样化的教学方式，激发学生的学习兴趣。
例如，我们运用互动教学法，让学生在小组活动中进行合作探究，培养学生的合作意识和沟通能力；使用多媒体教学手段，结合图文并茂的教材，使学生在视觉和听觉的刺激下更加专注地学习；利用游戏化教学，通过游戏、趣味活动激发学生对语文的兴趣，使学生在轻松愉快的氛围中提高学习效果。
三、教学内容丰富多样，注重培养学生的阅读能力在公开课教学中，我们注重培养学生的阅读能力。
我们选择了一些经典的文学作品，如《小狗钱钱》《小王子》，并配以练习册和课外读书，创设了互动的阅读环境，使学生能够深入理解文本，提高阅读理解能力。
同时，我们也引导学生多读一些古诗词、童话故事等，培养学生的审美意识和人文情怀，使他们在阅读中感受美的力量。
四、教学评价科学合理，促进学生全面发展在公开课教学中，我们注重评价学生的各项能力，不仅仅以成绩为唯一标准。
我们采用了多元化的评价方式，如观察记录、口头评价、小组评价等，全面了解学生的学习情况和成长进程。
通过综合评价，我们更加准确地判断学生的优势和不足，为学生提供个性化的教学指导，促进其全面发展。
总之，2024年小学语文公开课在学校的积极努力下取得了一系列丰硕的成果。
小学语文公开课活动总结(3篇)
小学语文公开课活动总结这次参加校级教研活动，听了三位数学教师的公开课，使我感受颇深，受益匪浅。
针对这三节课，我谈谈自己的感受：一、关注问题情境的创设教学的艺术，不是传授而是激发和唤醒，所以老师要利用学生非常熟悉的生活材料，引发学生的数学思考。
在《折扣》一课中，教师从学生感兴趣的逛大世界商场购物入手，激发学生的学习兴趣和求知欲，让学生切实的感受到了数学知识来源于生活，生活中数学问题处处存在。
这样既调动了学生的学习兴趣，又为接下来的数学教学进行了情感铺垫。
二、注重学生的自主探索新课标强调：教师要让学生“学会”变为“会学”，变“要我学”为“我要学”。
教师在教学过程中成为了学生学习的帮助者、合作者、引导者。
每一个教学环节，教师只作恰如其分的点拨，不能一问一答的大包大揽。
创设自由、和谐的学习氛围，把学习的主动权真正交给学生，指导学生学会学习，让学生积极思考，大胆尝试，在主动探索中提高学生的学习能力，掌握学习的方法，获取成功并体验成功的喜悦。
三、教师的激励到位三位老师对学生的赞扬和鼓励不断。
如“你说的真好”“你真棒”“你真了不起”等等。
这些看似微不足道的评价语言，在学生的心里却可以激起不小的情感波澜。
对于整个教学效果的提高也起到了相当程度的积极影响。
四、合作交流与动手实践相结合三位老师在不同程度上都能够让学生在动手操作中进行独立思考，与同伴交流，并给足学生动手、观察、交流、合作的时间和空间，让学生在具体操作活动中获得知识，体验知识的形成过程。
如《认识几分之一》一课中，生生合作、师生合作在动手折一折中，认识二分之一、四分之一和八分之一;在《可能性》一课中，教师让学生在抛硬币、转转盘活动中领悟事件发生的可能性和游戏规则的公平性。
六.练习设计有层次性练习设计重视促进学生数学思维的不断发展。
如《折扣》一课中，教师先让学生明白几折就是百分之几十，打几折表示按原价的百分之几十销售;然后设计已知原价和折扣，求现价的问题;再设计已知现价和折扣，求原价的问题以及已知原价和现价，求折扣的问题;最后又出示已知原价和折扣，求现价比原价便宜多少钱的问题。
2024年小学语文公开课教学反思总结范本（2篇）
2024年小学语文公开课教学反思总结范本2024年，我承担了小学语文公开课的教学任务，在这一年的教学中，我不断探索创新，积极寻求改进，努力为学生提供优质的教学内容和教学方法。
回顾这一年的教学实践，我在以下几个方面有了一些反思和总结。
一、教学目标的明确性在教学中，首先要明确教学目标，明确教师对学生的要求和期望，使学生明确自己需要做的事情以及学习的重点。
我发现，在教学过程中，如果教学目标不明确，学生容易迷失方向，学习效果会大打折扣。
因此，我尽量在每节课开始前向学生明确教学目标，并与学生一起制定学习计划和行动方案，让他们明白应该做什么、为什么做以及怎么做。
二、教学内容的生动性和实用性教学内容应当具有生动性和实用性，能够引起学生的兴趣和好奇心，激发他们的学习热情。
在教学中，我注重选取和使用与学生生活经验和兴趣相关的教学材料，通过故事、实例等形式呈现知识，增强学生的参与感和互动性。
同时，我也尽量将知识点与实际生活联系起来，引导学生运用所学知识解决实际问题，提高教学内容的实用性。
三、教学方法的多样性和灵活性在教学过程中，我尝试采用多种教学方法，以丰富学生的学习体验和提高教学效果。
例如，我组织小组讨论、角色扮演、游戏等活动，让学生通过合作与交流来探讨问题、解决问题。
此外，我还引入了多媒体技术，利用PPT、视频等辅助教学工具，增加教学的趣味性和视觉效果。
同时，我也注重根据学生的实际情况和学习特点进行教学方法的调整和灵活运用，以达到教学目标。
四、评价方式的多样性和准确性评价是教学活动的重要环节，有效的评价可以帮助教师了解学生的学习情况，及时进行教学调整。
在评价方面，我尽量采用多样化的评价方式，包括平时成绩、小测验、作业评价、课堂表现评价等，以全面了解学生的学习状态和水平。
同时，我也注重评价指标的准确性和客观性，尽量避免主观性评价带来的偏差，确保评价结果对学生和教师都具有指导性和参考价值。
五、学生自主学习的培养在教学中，我鼓励学生主动思考、自主学习，培养学生的自学能力和问题解决能力。
语文公开课总结
语文公开课总结公开课是教师之间的一种教学沟通的方式，语文老师们都总结了什么呢，今日第一我为大家细心选择了关于语文公开课总结的文章，盼望能够很好的关心到大家。
语文公开课总结篇一通过教研活动努力提高教师专业水平，坚持课堂实践同步进行，提高在课改实践中擅长发觉问题，提高教育质量，这始终是我们开展教研活动的指导思想。
此次活动本组有三位语文教师参加。
每节公开课，组内教师都能主动参与听课、评课，活动开展得井然有序、扎扎实实。
现这次活动已圆满结束，特将活动作出如下总结：蒋老师执教的《杨氏之子》给听课老师留下了深刻的印象。
整个教学过程让我们感觉学生学得轻松，教师也教得轻松。
虽然学生第一次接触文言文，但是可以看出蒋老师课前不仅仅只备教材，还对学生学情做足预备。
在她的教学中尤其注重学习方法的指导。
这是孩子们第一次学习文言文，蒋老师大胆放手给学生，让学生自己试着理解，一些难懂的地方才给予点拨和指导。
学生在沟通自己的理解的过程中，顺势引出理解文言文的几个基本方法，"看解释'和"联系上下文'，这样进行学法指导显得很自然，并鼓舞学生学以致用。
刘老师执教的是一篇经典课文《晏子使楚》，整个教学环节紧凑，重难点突出。
本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多沟通商量，独立思索，合作学习的时间。
引导学生多读书，通过读书，感受到晏子的智慧。
特殊是第2个小故事的学习可以很好地进行语言训练，让孩子把文中的句子转变成四字词语：挥汗成雨，张袂成阴，摩肩接踵等等，学生在学习这个故事时，还可以变换句子，用上这些词语，这样既积累丰富了学生的语言，又加深了对文章的理解。
何老师执教的《十六年前的回忆》是一篇篇幅较长的课文，上课伊始就引导学生回忆用小标题概括每一部分的内容，再把小标题串联起来理解课文主要内容。
其次，体会含义深刻的句子，领悟人物形象时，采纳了"先扶后放'的教法。
以第一部分的学习为例，让学生抓住重点句子，指导他们体会句子时，从重点词语、修辞手法、联系上下文、联系背景来进行体悟。
小学语文教学公开课学习总结9篇
小学语文教学公开课学习总结9篇第1篇示例：小学语文教学公开课学习总结在参加小学语文教学公开课学习的过程中，我受益匪浅，收获良多。
通过观摩老师的授课，我深刻体会到了一节优秀的语文课该有的特点和氛围，也提高了自己的教学水平和教学能力。
在这里，我总结了这次学习的几点收获和体会。
首先是教学内容的设计。
一堂优秀的语文课，内容设计是至关重要的一环。
教师需要根据学生的年龄特点和认知水平选取适合的教材和教学内容。
通过分析学生的学习需求和兴趣爱好，设置合理的学习目标和任务，让学生在轻松愉快的氛围中学习语文知识，激发他们学习的兴趣和积极性。
教师还要根据教学大纲和教学要求设计清晰的教学内容和教学步骤，确保教学过程顺利进行，学生能够掌握所学内容。
其次是教学方法的运用。
在一堂优秀的语文课中，教师需要灵活运用各种教学方法，让学生感受到语文的魅力。
教师可以通过讲解、示范、演示、导读等方式向学生传授知识，提高他们的语文能力。
教师还可以借助多媒体技术、互动游戏等现代化教学手段，使课堂更加生动有趣，吸引学生的注意力，激发他们的学习热情。
再者是教学评价的方式。
在一堂优秀的语文课中，教师需要采取科学合理的评价方式，对学生的学习情况进行及时跟踪和评估。
通过课堂练习、作业检查、口头表现等形式，了解学生的学习水平和问题，及时纠正错误，指导学生学习，帮助他们提高语文能力。
教师还要注重对学生学习兴趣和学习态度的评价，激励学生努力学习，积极进取。
最后是教师的角色定位。
在一堂优秀的语文课中，教师既是知识的传授者，也是学生的引导者和榜样。
教师要以身作则，言传身教，做学生学习和生活的榜样，在言传身教中培养学生的正确价值观和行为规范。
教师还要做学生学习的引导者，根据学生的特点和需求指导他们学习，启发他们思考，培养他们的创新精神和实践能力。
通过这次小学语文教学公开课学习，我深刻体会到了一位优秀语文教师的教学特点和教学方法，也对自己的教学工作有了更深的认识和思考。
2024小学语文公开课教学反思总结样本（5篇）
2024小学语文公开课教学反思总结样本《我爱家乡的柿子》是北京市义务教育课程改革实验教材语文第七册第二篇课文。
这是一篇记叙文，作者在文中赞美了家乡的大柿子，记叙了跟小伙伴一起摘柿子的快乐情景，表达了热爱家乡的思想感情。
为了上好这节课，我认真阅读了教材及参考，并多次进行了复备。
在执教这一课时，我设计的教学目标是：(1)继续学习带着问题默读课文。
感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。
(2)能够说出第5自然段的主要内容。
(3)有感情地朗读课文。
设计的教学重点是了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情;教学难点是学习归纳自然段的主要内容。
现以此课为例，谈谈自己的认识和体会。
(一)做得比较好的地方：1.整节课，我都能尊重学生的自主学习，引导他们在自读自悟的基础上理解课文内容。
我先让学生熟读课文、了解课文的主要内容，然后直接进入本课要解决的教学重点，即课后第一题：从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子学生在读课文时，找出了许多重点的语句。
我抓住学生的发言进行提问，引导学生通过理解关键词正确、深入地理解课文，从而达到体会课文内容的目的。
大部分学生都能在自己感悟的基础上谈出理解。
2.注重了朗读的指导与训练。
很多学生对于课文中描写柿子样子的语句体会比较深，为了体会作者语言的优美，我多次引导学生练习有感情地朗读课文。
就在这不断地“练习”与“展示”的过程中，学生读得越来越好了，对于本文思想感情的领会也越来越准确了!3.能够结合教材的特点，对学生进行语文基本功的训练。
本篇课文在描写摘柿子的过程中，运用了一系列的动词来表现爬树高手敏捷而又娴熟的动作。
在学习这一部分时，我让学生在书上把所有动词都圈了出来，然后引导他们体会这样写的好处，提示学生在自己写作时也可以运用这样的方法，使文章更加具体、生动。
(二)需要改进的地方：1.对教学策略的研究不够。
本篇课文共有六个自然段，在引导学生学习时，我分配的时间几乎是均等的，这就使本课的教学重点和难点并不突出。
2023年语文公开课总结5篇
2023年语文公开课总结5篇公开课小结（一）为了优化课堂教学，全面提高教师质量，加强家长与师生之间的沟通，天堂鸟教育在这几周全面展开了公开课。
从接到此任务通知我便开始进行构思，定主题查阅相关资料，最后进行了课的设计、撰写教案、制作ppt、准备教具。
并且向组内的老师请教，她们给了很多好的意见和建议。
虽然每节课只有45分钟，但为了准备这45分钟却花费了成倍的心血。
这次公开课给了我锻炼的机会，收获更是颇多，同样也得以有机会发现了自身存在的一些不足。
现将我的活动课的一些收获总结如下：一、平时的作文教学，稳扎稳打。
在平时的作文教学中紧扣“扎实、灵动”。
研读大量作文教材和专家着作，有比较完善的写作知识系统，写作训练系统，写作实践的经验系统。
一看到学生的作文中的问题就马上链接到一个写作训练点。
正是有了这些基础，在公开课上，无论是老师讲解，还是学生回答，都有的放矢，让家长看到老师的“专业”，让学生体会到“写作方法”，这也是学生在不同文体写作上做到灵活运用的前提。
二、培养学生学习习惯，课堂内外鼓励教学。
在我的班级，每个孩子都能够得到鼓励。
积极发言可以得到一个印章，课外时间看本课外书籍可以得到三个印章。
平时尽量将有进步的习作公布在“作品展示墙”上，让大部分孩子有着写作带来的荣誉感和自豪感。
这些都是激发学生兴趣的长期有效的措施，同时借着公开课的机会也向家长介绍了可供学生阅读的书籍以及如何引导学生阅读的方法。
这些在课堂上都是无声的展示，也是我能自信的告诉家长，我一直在努力的保护学生的写作兴趣，平时的点点滴滴有目共睹，并不是公开课的“特例”。
三、多元化的教学方式。
在课堂上，努力创设情境，满足学生的表现欲，以促进认知热情，激发学生的学习兴趣。
“一杯水的滋味”激起学生与家长的兴趣，在激发兴趣的同时，指导心理描写。
将枯燥的知识点用生动的形式讲授出来，激发学生自身独特的体验感受。
在讲授《唉，真倒霉！》上课前，让学生带着问题观看了4分钟的《倒霉熊》，再分析故事的时候不仅激发学生的表演欲，同时生动再现写作要点和方法。
语文公开课总结
语文公开课总结在本次语文公开课中，我有幸聆听了教师对于语文教学的精彩演讲和教学示范。
通过观摩课堂教学和与教师的互动交流，我收获了许多宝贵的教学经验和启示。
以下是我对本次语文公开课的总结。
一、教学目标明确，教材结合紧密。
教师在开课前明确了本节课的教学目标，使学生在学习过程中有明确的方向和目标。
同时，教师与教材有机地结合，通过学习课文、朗读和讨论等方式，让学生深入理解文本的内涵，提高的阅读能力和理解能力。
教师还通过相关的背景知识介绍，扩大学生的知识面，增强学生的综合素养。
二、教学方法灵活多样，激发学生学习兴趣。
在本堂公开课中，教师采用了多种教学方法和手段，如抛砖引玉、设计问题启发思考等。
通过这些灵活多样的教学方法，教师能够激发学生的学习兴趣，调动学生的积极性，培养学生的思维能力和创造力。
例如，教师通过小组合作学习和角色扮演的方式，让学生互相合作，相互借鉴，提高了学生的合作意识和团队精神。
三、注重学生的主体地位，提高学生的参与度。
教师在课堂上重视学生的主体地位，充分尊重学生的个性发展，鼓励学生积极参与，展示自己的思考和观点。
教师还通过提问、讨论和展示等方式，让学生更加主动地参与到课堂教学中来，提高了学生的参与度和自主学习能力。
这种教学方式不仅培养了学生的独立思考能力，也激发了他们的学习兴趣和学习动力。
四、情境引导，提高语文应用能力。
通过情境教学的方式，教师将语文知识与实际生活结合起来，让学生在真实的情境中学习和应用语文知识。
例如，教师通过小组合作的“新闻发布会”活动，让学生亲自体验新闻采访和报道的过程，提高学生的写作能力和应对能力。
这种情境引导的教学活动不仅培养了学生的语文应用能力，也提高了学生的综合素养和社会适应能力。
综上所述，本次语文公开课给我留下了深刻的印象。
教师的精心设计和灵活多样的教学方法，使得语文课堂变得更加生动有趣。
通过学习本堂课，我明白了语文教学不仅仅是知识的传授，更是要培养学生的语言运用能力和综合素养。
2024年语文教学公开课自评总结范文
2024年语文教学公开课自评总结范文一、教学目标的完成情况本次公开课的教学目标主要是培养学生的阅读理解能力、语言表达能力、写作能力和思维能力。
通过本次公开课的教学，我基本完成了教学目标，学生们对课文的阅读理解能力得到了提高，对语言的表达也有了一定的认识，同时他们的思维能力也得到了锻炼。
二、教学内容的把握本次公开课的教学内容主要是课文的讲解和分析，包括文章的主题、结构、语言特点等方面。
在教学过程中，我注重引导学生对文章进行深入的分析和理解，让他们把握文章的主旨和思想内涵。
同时，我也注重培养学生的思维能力，让他们能够独立思考和分析问题。
三、教学方法的运用本次公开课，我采用了多种教学方法，包括讲授、提问、讨论、练习等。
在教学过程中，我注重调动学生的积极性，让他们积极参与课堂活动。
同时，我也注重与学生的互动和交流，及时了解他们的学习情况和反馈意见，以便调整教学策略。
四、教学效果的评估通过本次公开课的教学，学生们对课文的理解和掌握程度有了明显的提高。
他们能够更好地把握文章的主旨和思想内涵，也能够更好地运用语言进行表达。
同时，他们的思维能力也得到了锻炼和提高。
但是，在教学过程中也存在一些问题，如部分学生对于某些问题的理解不够深入，需要更多的引导和帮助。
五、改进措施及今后教学方向针对教学过程中出现的问题，我将采取以下措施进行改进：1. 更加注重学生的个体差异，根据不同学生的特点和水平进行有针对性的教学。
2. 更加注重培养学生的思维能力，让他们能够独立思考和分析问题。
3. 更加注重与学生的互动和交流，及时了解他们的学习情况和反馈意见，以便调整教学策略。
在今后的教学中，我将继续努力提高自己的教学水平，注重培养学生的综合素质和能力，让他们在语文学习中得到更多的收获和成长。
同时，我也将继续探索新的教学方法和手段，为语文教学事业做出更多的贡献。
六、总结本次公开课的教学经历让我更加深刻地认识到语文教学的重要性和艰巨性。
作为语文教师，我们需要不断努力提高自己的教学水平，注重培养学生的综合素质和能力，让他们在语文学习中得到更多的收获和成长。
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语文公开课总结篇一通过教研活动努力提高教师专业水平，坚持课堂实践同步进行，提高在课改实践中善于发现问题，提高教育质量，这一直是我们开展教研活动的指导思想。
此次活动本组有三位语文教师参与。
每节公开课，组内教师都能积极参加听课、评课，活动开展得井然有序、扎扎实实。
现这次活动已圆满结束，特将活动作出如下总结：蒋老师执教的《杨氏之子》给听课老师留下了深刻的印象。
整个教学过程让我们感觉学生学得轻松，教师也教得轻松。
虽然学生第一次接触文言文，但是可以看出蒋老师课前不仅仅只备教材，还对学生学情做足准备。
在她的教学中尤其注重学习方法的指导。
这是孩子们第一次学习文言文，蒋老师大胆放手给学生，让学生自己试着理解，一些难懂的地方才给予点拨和指导。
学生在交流自己的理解的过程中，顺势引出理解文言文的几个基本方法，“看注释”和“联系上下文”，这样进行学法指导显得很自然，并鼓励学生学以致用。
刘老师执教的是一篇经典课文《晏子使楚》，整个教学环节紧凑，重难点突出。
本课教学能放开让学生自读自悟，最大限度地还给学生较多交流讨论，独立思考，合作学习的时间。
引导学生多读书，通过读书，感受到晏子的智慧。
特别是第2个小故事的学习可以很好地进行语言训练，让孩子把文中的句子转变成四字词语：挥汗成雨，张袂成阴，摩肩接踵等等，学生在学习这个故事时，还可以变换句子，用上这些词语，这样既积累丰富了学生的语言，又加深了对文章的理解。
何老师执教的《十六年前的回忆》是一篇篇幅较长的课文，上课伊始就引导学生回忆用小标题概括每一部分的内容，再把小标题串联起来理解课文主要内容。
其次，体会含义深刻的句子，领悟人物形象时，采用了“先扶后放”的教法。
以第一部分的学习为例，让学生抓住重点句子，指导他们体会句子时，从重点词语、修辞手法、联系上下文、联系背景来进行体悟。
接着,学法迁移，讨论交流学“被捕时”和“在法庭上”。
在整个教学过程中教师注重对学生学法的渗透，充分体现学生的学习主体性。
课后，我们对此次公开课进行了集体评课活动，活动中各位老师既肯定了执教老师教学的精彩之处，同时又热心指出存在的问题与不足，如朗读指导不够到位，读的形式也不够多样。
希望今后能注重学生的朗读训练，让学生在朗读中体会情感，形成语感，积累语言，并将积累的语言运用到习作中。
通过此次活动，我们进一步深化了基础教育课程改革，更新了教育观念，改进了培养模式和教学内容、方法，倡导发式教学，着力培养了学生端正学习态度和创新实践能力。
促进我校语文教师的相互学习和探讨，使我校语文教学水平和语文文化素养再提高了一个层次。
语文公开课总结篇二为期两天的听课学习，我收获颇多，现在整理一下，作如下总结：一、注重指导学生朗读，恰当点评学生的发言。
赵中海老师的《幽径悲剧》一课的教学中，还给学生大量的读书时间，在语文课堂中进入境界，并且还要生发联想，才能更有感情的朗读，也才能更深入地理解文意。
要达到这一步，学生应建立在充分阅读的基础上，而不是建立在老师讲解分析的基础上，学生靠阅读读懂、品析文章，可以形成自己的能力，如果靠老师讲解分析那永远是接受现成的分析成品，不能形成自己的能力，所以在课堂上，要让学生自己阅读。
在这次语文课堂上，都将阅读贯穿始终，对学生的读书通常做了如下安排：1、观其大意，谓之粗读，只要求将课文读通，了解其大意，2、参照有关注释和有关资料，细嚼慢咽，谓之细读，可提出疑难，请求解决。
3、在已然把握文章情感的基础上，有感情的朗读，品析美句美词，4、细赏其文理构思，享受美文，谓之美读(或范读)，通过这四步既发挥了学生的客观主动性，又在学生自己阅读的过程中培养自己解决问题的能力。
二、教给学生好的学习方法，注重学习习惯培养。
很多老师会在课件上给学生出示“学习方法”，名字多样“温馨提示”，如赵中海老师在执教《幽径悲剧》品读课文环节是这样设计的：用“幽径景色真美，美在”让学生收获一种学习的方法，当他以后遇到类似的问题时才能够用自己的力量解决。
个别老师很注重对学生语文学习习惯的培养，一直强调“不动笔墨不读书”，有利于培养学生集中精力的好习惯。
三、设置简单有效的课堂情境，创设自然和谐的课堂氛围。
托尔斯泰说过：“成功的教学所需要的不是强制，而是激发学生的兴趣。
”兴趣是学习的推动力，是帮助学生获取知识的捷径。
因此，很多老师在新课的导入中会有意地设疑，激疑或精心设计，或课前播放歌曲，或课前进行语言互动，去激发学生的兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入新课意境。
赵中海老师的导课中首先用名人名言诠释悲剧，然后举例说明，最后设疑，在这幽径上发生了怎样的悲剧?有意地设疑，激发了学生的学习兴趣。
在我上《曹刿论战》中，我也采用了相类似的方法，以以弱胜强的战役为引导，引出战略战术的重要性，最后设疑齐鲁长勺之战胜利的原因是什么，激发学生兴趣，紧紧地吸引住学生，使学生很快地进入了新课意境。
四、浮华已随风飘去去，课堂本色显朴实。
这次听课最大的感受就是，老师执教的观摩课都比较朴实，注重学生的学习效率，从而淡化了课件等的辅助作用。
但有用的很有分寸。
华丽惹眼的课件被几张简单的幻灯片或言简意赅的问题、扎实的读书练习所代替，真正还原了课堂本色。
五、进行了恰如其分的课堂评价，进行适时鼓励和评价。
课堂评价，是师生交流的一种有效方式，它不仅是某个环节的终结，更重要的是能调动学生参与学习的积极性，激发学生更强烈的求知欲望。
而课堂及时评价是教师对学生在课堂上的学习态度、方法、过程、效果等方面，进行适时鼓励和评价。
这次活动中，老师几乎运用了及时评价，并且在课堂上，充分运用自己的体态语言、一个手势、一个眼神、一个抚摸、一个微笑等对学生的表现给予评价。
六、具有扎实的教学基本功，调控课堂游刃有余。
教学基本功是所有教师都必须掌握的。
它既不是某些教师的特权，也不是个别老师的天赋，他是教师成其为教师的基本资格。
通过参加这次活动，让我感到受益匪浅，对此我也仔细的反思了一下自己的教学，认识到自己的专业基本功还应需加强，教学过程中，我的教学方法应须改进，尽可能的利用多种教学方式，为学生提供一个自然和谐的学习氛围。
实现学生的主体性，从而有效提高教学质量。
语文公开课总结篇三我代表徐汇区向全市小学语文教师上了一堂公开课，意在向老师传达一些二期课改的理念。
说句实话，二期课改的理念我们都会说，但关键是如何在课堂上体现出来，这就要求老师在上课时，不仅要考虑教学内容的圆满，更要考虑先进理念转变为教学行为的可操作性，也就是我们常说的“从备教材到备学生”的转变。
在这儿，我就想谈谈通过这堂课我的一些启发与收获，让我们共同切磋、学习。
这堂课主要强调学生的主体参与性，因为学生只有主动参与才能获得发展，而发展又应当首先体现在创新精神的树立和实践能力的提高，因此，我们采取了以下教学策略：一、创设情景，“疑”中求“新”“疑”即质疑问难，古人云“学贵有疑”，“学则须疑”，疑是思之源，思是智之本，疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力。
进一步说，疑是创新的开始，也是创新的动力。
因此，在教学过程中教师要鼓励学生大胆质疑，主动探索，创造性地释疑。
就拿《爸爸和书》这堂公开课来说吧，在学习新课之前我就安排学生质疑。
学生开始提出的问题多为“‘珍宝’什么意思?”等这样的表层问题，而在课堂上，经过深入思考后，学生进一步提出了“‘我’为什么会视这么一本又薄又破旧的书为珍宝?”这样较有价值的问题。
而我在教学时则就以此为突破口，引导学生采用“联系上下文，边读边思”的方法来解决这一疑问。
二、尊重主体，“放”中寓“新”“放”即开放，传统的语文教学大多是“牵牛式”的，教师严格地牵着行，学生小心地跟着走，大量的时间在分析讲解中虚度，这样的做法不仅不利于发展学生的思维，而且难以提高教学效果，而教师如果善于设计开放性的问题，就能充分发挥学生的个性，激活学生思维的热情，启迪学生的创新思维。
因此这堂课上，我就针对学生提出的疑问，让学生展开讨论，通过找出文中相关的词、句，来证明自己的观点。
学生在讨论后，纷纷举手，各抒己见，有人认为“因为这本书是‘我’省下车钱好不容易买来的，所以会视它为‘珍宝’。
”也有学生抓住“临时工”、“干零活”这两个词，说“这本书书是爸爸在生活十分窘迫的情况下给‘我’买的，其中包含着深深的父爱，所以我会如此珍惜。
”再往下学，同学们又发现了另一个原因，那就是读书给‘我’带来了许多快乐。
至此，同学们通过“联系上下文，边读边思”的方法，自己总结出了“我们”视这么一本又薄又破旧的书为“珍宝”的两个原因。
三、树立信心，“异”中见“新”“异”即求异，它是创新思维的核心，教学中要引导学生大胆提出自己的见解，展开不同意见的争论，使学生突破常规和经验的禁锢，积极、独立地探索问题。
学生摒弃了单向线形的狭隘思路，就可以求得多种设想、方案和结论，从而创造性地解决问题，思维的广阔性、灵活性都得到了很大的提高。
如这课堂上，在解决课文为何要以“爸爸和书”为题时，课堂上又引起了一番激烈的争论：有人认为题目中包含了爸爸对“我们”的希望——希望“我们”成为爱读书的人;也有人认为因为书是爸爸节衣缩食、省吃俭用给我买的，所以要以此为题目。
说到这儿，立刻有同学提出了不同看法，他认为家中不光爸爸一人在节衣缩食、省吃俭用，而是全家在爸爸的引导下共同节衣缩食、省吃俭用，省下钱来买书。
针对学生的种种看法，我并没有简单地评判对与错，而是随机评点，通过分析、比较进行求异思维能力的训练。
事实证明，证明这种训练收到了良好的效果。
这堂课的真正价值就在于将二期课程的一些理念转化为可实施过程中的行为。
但这堂课只是“抛砖引玉”，更多的转化，要靠我们自己去尝试、去探究，并在不断的课程实践中获得自身专业的发展。