一年级上册数学教案及教学反思总复习10以内加减法苏教版

总复习—10以内加减法

教学目标：

1、通过整理与复习，巩固10以内加减法的计算，对于不同类的计算题型有系统的认识，掌握不同题型的思考方法，总结解决问题的基本方法。

2、通过观察、讨论、交流、辩驳的过程，发展孩子的观察能力，和交流表达、逻辑思维的能力。

3、在解决实际问题的过程中，积累解决问题的成功经验，树立学好数学的信心，感受数学与生活的密切联系。

教学重难点

计算规律的总结和抽象出解决问题“模型”（总体与部分）

教学过程

一、情境创设

猜一猜（翻牌）：今天来了一个我们的好朋友，猜猜是谁？

“她是一只粉粉的小猪，她最喜欢在泥坑里跳来跳去。”——小猪佩奇

独白：小猪佩奇来到数学王国旅游，可不小心迷失了方向，你们愿意用学到的数学知识来帮助佩奇找到回家的路吗？

设计意图：创设帮助佩奇回家的情景，富于童趣，利于调动孩子的积极性，活跃课堂氛围，提高学生参与度。另一方面，用一个故事将所有题型进行串联，使得课堂连贯儿有故事性。

二、闯关试炼

第一关：算一算。

（一）1分钟计算

1.独白：佩奇正在困惑地找着回家的路，她遇了第一个人，是一个小女孩，我们来看看小女孩怎么说。

小女孩：“如果你能在1分钟之内顺利计算出正确得数，我就告诉你回家的方向！”

2.提问：在计算之前，你有什么要提醒佩奇的？计算的时候要注意什么？

预设：1.注意看清楚数字；2.注意看清楚符号；3.计算仔细。

谈话：牢记这三点，1分钟，计时开始！

3.小组开火车校对，如有错例全班共同分析。

（二）计算多项选择

1.小女孩：“不行不行，你们太厉害了，我要想一个有难度的来考考你们！”

5+3=

A.2+6

B.4+4

C.9-3

D.1+5

E.10-2

F.0+8

提问：请在你们认为正确的算式后面打√。

指明回答，并追问：你是怎样想的？

明确：等于号两边的得数相等，左边等于8因此右边也要等于8.

2.提问：你们还知道其他得数是8的算式吗？谁能又快又对地说出得数是8的所有加法算式？

指名答，追问：为什么他能说得又全又快？

明确按顺序找，全班齐说，并板书。

3.谈话：在全班的努力下，恭喜你们闯关成功！

第二关：加法里的未知数。

1.独白：佩奇顺着小女孩指的方向走，又遇到了一个小男孩，看看小男孩带给我们什么挑战！

小男孩：“如果你能在括号里填好正确的数，并且说出我的考验的名字，那我才告诉你回家的方向！”

指名答（谁敢来挑战）并追问：你是怎么想的？

2.提问：哪个小朋友已经看出来，实际上小男孩考我们的就是我们学过的——加法里的未知数。一般我们有哪些方法来求未知数？

明确：一般使用分与和、加减法等。

3.谈话：恭喜你们再一次挑战成功！

第三关：写算式

1.独白:继续往前走，佩奇又遇到一个大哥哥，看看大哥哥带来什么问题！

大哥哥：“你如果能答上我这个问题，才算完成了我的挑战！才有资格从我这里知道消息！”

请从4、5、1、9这些数字中，选择3个数字，写出4道算式？

2.齐读要求，并说一说题目中的关键信息。

追问：实际上这就是我们学过的——一图四式。

3.交流结果，并请学生互评，说一说选择了哪些数字，判断算式有没有写对。

明确：一图四式即写两道加法，两道减法，他们都是一队好朋友；

4道算式只出现3个数字。

4.谈话：恭喜大家又一次挑战成功！

第四关：比大小

1.独白：佩奇闯过大哥哥的关，继续往前走，遇见了——喜羊羊，来看看佩奇又遇到了怎样的挑战！

在里填上“>、<或=”

2+4 5+2 8-3 8-6

5+3 1+6 10-2 5+4

指名闯关，并追问你是怎样想的？还有不同的方法吗？

2.追问：仔细观察这些算式，哪些算式可以不计算直接比较大小，哪些算式一定要计算出结果？

明确：当算式中有一个数相同时，只需要比较另一个数。

3.谈话：恭喜你们又闯关成功！

第五关：表格里的计算问题

1.独白：佩奇闯过大哥哥的关，继续往前走，遇见了——汤姆猫，来看看汤姆带给佩奇怎样的挑战！

汤姆猫：“我这里有一张数学表格看不懂，如果你们能够帮助我解决，我会告诉你回家的方向。”

2.提问：谁能帮助佩奇读懂这张表格？先来看看毽子的问题，你知道了什么条件和问题？足球、绳子呢？根据表格中的信息，你能将表格填好吗？

指名交流，并追问：你是怎样列式的？你是怎么想的？

预设：毽子：17-7=10——原有的减去借出的就是还剩的；

足球：16-6=10——原有的去掉还剩的就是借出的；

绳子：8+2=10借出的和还剩的合起来是原来的。

3. 谈话：感谢你们的帮助，汤姆猫给了佩奇回家的信息！

62

第六关：问题解决

1.独白：顺着汤姆猫给的方向，佩奇又遇到了大姐姐！大姐姐需要佩奇的帮助，你们愿意帮助佩奇吗？

大姐姐：“我最近在举办一个晚会，不知道需要准备多少套服装，你们能帮助我吗？”

提问：从图中，你知道了哪些数学信息？你能用算式来计算吗？

指名交流，并追问列式表示什么意思？

2.大姐姐：“一共需要9套，这里已经又7套衣服，我还需要买多少套？”

追问：大姐姐的话中，给我们哪些条件？你会列式吗？

预设：2+7=9，指名质疑，明确：计算一般使用题目中给出的条件，没有给的不能用，2条件中没有2，因此不能用2；要求的是还剩（部分），用减法。

9-7=2，追问想法。

3.谈话：感谢你们帮助大姐姐解决了她的问题，恭喜你们再一次闯关成功！

第七关：解决问题

1.谈话：佩奇走着走着，最后遇到了杰瑞，杰瑞觉得我可是最后一关，可得好好考考你们，大家有信心吗？

杰瑞：“我有10颗糖，送给弟弟2颗，又送给妹妹6颗。一共送掉了几颗糖？

现在，我还剩几颗糖？”

齐读要求，并找一找关键信息，圈一圈。