中北大学本科培养方案.doc

本科培养方案范本.doc

本科培养方案范本
本科培养方案(一)培养目标环境科学与工程系设“环境工程”和“给排水科学与工程”两个本科专业，在高年级设置环境工程专业和给排水科学与工程专业的分组选修课，由学生自行选择专业。

环境工程专业的主要任务是培养城市、区域和企业的给水及废水、废气、固体废物和其他污染的控制与治理、环境修复以及环境规划、管理等方面的高级工程技术人才。

毕业生可从事环境污染控制和给水排水的规划、技术开发、科学研究和管理等工作。

给排水科学与工程专业的主要任务是培养城市、乡镇和企业的给水与排水系统以及给水处理、废水处理等方面的高级工程技术人才。

毕业生可从事给水排水的规划、技术开发、科学研究和管理等工作。

(二)学制与学位授予学制：本科学制四年，按照学分制管理机制，实行弹性学习年限。

授予学位：工学学士学位。

(三)基本学分学时本科培养总学分173，其中春、秋季学期课程总学分141，夏季学期实践环节17学分，综合论文训练15学分。

(四)课程设置与学分分布1．人文社会科学基础课程35学分
(1)思想政治理论课4门14学分10610183思想道德修养与法律基础3学分10610193中国近现代史纲要3学分10610课程编号课程名称学分周学时考核方式1秋季学期课程编号课程名称学分周学时考核方式10610秋季学期课程编号课程名称学分周学时考核方式107秋季学期课程编号课程名称学分周学时考核方式10720130体育专项(3)2考查C类专业课（不少于1门，3学分）33考试D类专业课1010考试文化素质课22合计：1517春季学期课程编号课程名称学分周学时考核方式10720140体育专项(4)2考查40050390综合论文训练1518考查合计：15。

中北大学本科培养方案的基本格式和内容

中北大学本科培养方案（2019版）专业名称专业代码学院名称培养方案执笔人签字学科（术）带头人签字教学院长签字院长签字年月XXXX专业培养方案一、专业基本信息学院：专业名称：学科门类：专业类别：学制：授予学位：二、专业培养目标:培养目标：（200字以内）预期学生在毕业后五年左右能达到的具体目标：（按照专业标准描述，专业培养目标包括人才培养的服务专业领域、定位和学生毕业5年后预期的职业成就，）三、专业培养要求及实现矩阵:培养要求：参照教育部公布的本科专业教学质量国家标准和《普通高等学校本科专业目录和专业介绍》，结合本专业的人才培养目标和特色进行科学表述。

主要说明毕业生应获得的知识和能力的要求。

工科专业应参照工程教育认证通用标准和专业标准。

实现矩阵:（知识、能力达成矩阵；参考附件1）四、专业课程体系拓扑图（参考附件2）学生在校课程安排（按学年学期参考附件3）五、核心课程：六、主要实践教学环节（含主要专业实验）：七、毕业和学位要求修满本培养方案规定的XXX学分，成绩合格并符合《中北大学本科生学籍管理规定》要求的学生，可获得XXXX专业本科毕业证书。

符合毕业要求并达到《中北大学学位评定委员会关于授予学士学位的规定》要求的学生，经学校学位评定委员会审查批准，可授予X学学士学位。

XXXX专业课程设置及学时（学分）分配表XXXX专业课程设置及学时（学分）分配表专业方向选修课A：XX方向B：XX方向学时学分分配表附件1：知识、能力达成矩阵附件2：专业课程体系拓扑图附件3：学生在校课程安排（按学年学期）。

本科培养方案实施方案

本科培养方案实施方案1. 引言本文档针对本科培养方案的实施方案进行详细说明和规划。

本科培养方案是学校对本科生进行专业学习和培养的总体规划，旨在培养具备扎实专业知识和全面素质的人才。

实施方案将从培养目标、培养计划、培养评价等方面进行阐述，以确保本科生的全面发展和学习成果的质量。

2. 培养目标本科培养方案的培养目标是根据学校的教育理念和专业特点进行制定的。

主要包括以下几个方面：1.专业知识与技能: 培养学生掌握所学专业的核心知识和基本技能，能够运用所学知识解决实际问题。

2.创新能力: 培养学生具备创新思维和实践能力，能够对问题进行分析和解决，具备独立思考和创新的能力。

3.团队合作: 培养学生具备团队合作精神，能够与他人协作，解决复杂问题，并具备良好的沟通和合作能力。

4.社会责任感: 培养学生具备社会责任感和职业道德素养，能够为社会作出贡献，并积极参与公益活动。

3. 培养计划3.1 学制和学位我校本科专业学制为四年制，学生修满规定的学分并完成毕业设计、实习、论文等要求，经评议合格，授予学士学位。

3.2 课程设置本科培养方案的核心是课程设置。

课程设置旨在全面培养学生的专业能力和综合素质。

根据不同专业的特点和发展需求，课程设置主要包括以下几方面：•专业课程: 包括必修课和选修课。

必修课程旨在掌握专业核心知识和基本技能，选修课程则提供学生拓宽知识面和深化专业学习的机会。

•通识教育课程: 包括人文素养、自然科学、社会科学和艺术体育等方面的课程。

通过通识教育课程，培养学生的综合素质和跨学科能力。

•实践教学: 包括实验课、实习、实训等形式。

通过实践教学，提升学生的实际操作能力和解决问题的能力。

3.3 实施步骤本科培养方案的实施步骤主要包括以下几个方面：•制定培养计划: 根据学校教育理念和专业特点，制定本科培养计划。

培养计划需经过专业教师和教务处的审核和审定。

•课程安排: 根据培养计划和学期学分要求，制定每学期的课程安排，并编制教学进度表。

本科专业培养方案的主要内容及格式

附件：本科专业培养方案的主要内容及格式
专业（本科）培养方案
学科门类：专业代码：
一、培养目标
二、人才规格与培养特色
三、学制与学分
标准学制为全日制四年，修业年限为3-6学年。

应修学分为185±10，课内总学时为2500±100。

四、学位授予
授予学士学位。

五、专业主要课程与学位课程
1.专业主要课程：（8-12门）
2.学位课程：（4-5门）
六、专业主要实验
（3-10门，如不需实验课程的专业，可省略此项）
七、实践性教学环节
八、毕业和学位条件及其他说明
九、专业主要课程简介
（含主要内容、学时学分、使用教材及版次、考核方式、先行课程要求、主要参考教材等）
附表：
一、全学程各学期教学周数分配表
说明：各学院根据专业特点，合理调整安排。

二、学分学时构成表
说明：理论教学（含实验课）总学时：四学年共上课112周，每周平均22课时，另加课外学习课时。

实践教学课时：四学年总共29周，每周按20课时计算。

三、课程结构与学时学分分配表
说明：1.师范类专业将专业主干课程分为学科专业核心课程和教育专业课程。

2.课外科技文化创新活动学分可在6—10分之间作出规定，多余学分可冲抵任意选修课程学分。

1.实践教学课程
2．公共必修课程
3.学科基础课程（表）
4.专业主干课程（表）
5.专业选修课程（表）
6.公共选修课程（表）
4.教育专业课程
7.课外科技文化活动学分
说明：同一项目或成果不累计加分，按就高不就低的原则计分。

总共计满10分为止。

四、教学计划表。

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感谢你的观看SIE-CH-03中北大学本科培养方案（2016 级使用）专业名称测控技术与仪器专业代码 080401学院名称仪器与电子学院培养方案执笔人签字 xxx学科（术）带头人签字 xxx教学院长签字 xxx院长签字 xxx2016年4月感谢你的观看测控技术与仪器专业培养方案培养目标:本专业面向特种传感及动态测试、测控系统集成、仪器仪表设计与应用领域，培养系统掌握非电量测量与控制基本理论、传感器原理、测控电路设计的工程基本方法以及实验技能，具有一定创新意识和国际视野的工程技术或管理人才。

毕业五年后预期能够利用各类资源，综合考虑社会、环境、法律、经济、道德、政策、文化等因素影响，在仪器、测试、电子、信息等领域从事工程设计、应用研究和生产项目管理工作；能够积极跟踪适应全球性行业发展，学习、掌握和发展新兴技术和工具，不断更新调整自己的知识，提高解决问题能力；重视沟通交流，善于在多元文化的场合针对客户、同行、公众有效表达自己的观点并达成沟通目标，能够快速融入团队，定位并承担自己的责任；具有良好的人文社会科学素养，乐于尊重并践行社会职业道德和规范，服务社会。

毕业要求:学生经过四年的学习，毕业时应达到以下毕业要求:1、工程知识：掌握从事测控技术与仪器专业工作所需的数学和自然科学的知识，掌握该专业工程基础知识和基本理论，并能够将相关知识用于解决与测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题。

2、问题分析：能够应用工程所需的数学、自然科学知识和测控技术与仪器专业的基本原理，并通过文献检索、资料查询及运用现代技术获取信息的方法，对测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题进行识别、表达和研究分析，得出有效结论。

3、设计开发解决方案：能够设计针对测控技术与仪器专业复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的传感器、测控系统或相关工艺流程。

能够在设计过程中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4、研究：具备一定的专业技术研究能力，能够采用测控系统设计的科学原理和方法对测控技术与仪器专业相关的复杂工程问题进行研究，能够设计相关实验，对实验结果进行分析与数据处理，通过误差理论、信息综合等方法获得有效结论。

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班组安全员安全生产职责
一、班组安全员一般由副班（组）长兼任，协助班组长做好本班组安全工作，受车间安全员的业务指导，协助班组长做好班前安全布置，班中安全检查、班后安全总结。

二、组织开展本班组各种安全活动，认真做好安全活动日记录，提出改进安全工作的意见和建议。

三、对新工人进行岗位安全教育。

四、严格执行有关安全生产的各项规章制度，对违章作业有权制止，并及时报告。

五、检查督促班组人员合理使用劳保用品和各种防护用品、消防器材。

六、发生事故要及时了解情况，维护好现场，并及时向领导汇报。

本科培养方案实施方案

本科培养方案实施方案一、背景介绍随着高等教育的普及和发展，本科教育在培养学生综合素质、提升就业竞争力等方面起着重要作用。

本文旨在制定一份本科培养方案实施方案，既能适应社会发展的需要，又能满足学生个体发展的要求，以提高人才培养质量。

二、目标设定1. 培养目标本科培养方案的培养目标旨在培养具备扎实的学科知识和专业技能的人才，具备创新能力和团队协作能力，具备国际视野和社会责任感的人才。

2. 学习目标本科培养方案的学习目标包括：提高学生的学科素养，培养学生的创新思维和实践能力，提高学生的综合素质和国际交流能力，培养学生的职业道德和社会责任感。

三、培养方案实施方案1. 课程设置本科培养方案将根据学科特点和学生需求，科学合理地设置课程。

课程设置包括专业必修课、专业选修课和通识教育课程。

专业必修课强调学科基础知识与理论的学习，专业选修课注重学生个性化发展和专业能力培养，通识教育课程则涵盖人文社科、自然科学、工程科技等多个领域，培养学生的综合素质。

2. 实践教学本科培养方案注重实践教学环节的设置。

通过实习、实训、科研等实践教学活动，培养学生的实际操作能力和实践创新能力。

同时，鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，增强学生的社会责任感和团队协作能力。

3. 学术导师制度为了有效指导学生的学习和成长，本科培养方案将实施学术导师制度。

学术导师将负责指导学生的学业规划、科研实践等方面的工作，并为学生提供个性化的学术指导和职业发展指导。

4. 考核评价本科培养方案实施过程中将建立完善的考核评价体系。

考核评价主要包括课程成绩、学业评定、实践成绩等方面的评价内容，以全面客观地评估学生的学习情况和综合素质发展。

5. 质量监控为确保本科培养方案的实施效果和质量，将建立健全的质量监控体系。

质量监控体系包括教学评估、学生评价、专家评审等环节，对本科培养方案的有效性进行定期评估和改进。

四、实施计划本科培养方案的实施将分为多个阶段，并根据具体情况进行有序推进。

本科培养方案

本科培养方案
第1篇
本科培养方案
一、前言
根据国家教育方针和高等教育发展趋势，结合我校办学定位与特色，以提高人才培养质量为核心，强化知识、能力、素质协调发展，特制定本培养方案。
二、培养目标
培养学生具有扎实的专业理论基础，较强的实践能力和创新精神，良好的道德品质和职业素养，适应社会发展需求的高素质应用型人才。
五、课程设置
1.公共基础课：主要包括思想政治理论课、英语、计算机应用基础、体育等，共计40学分。
2.专业基础课：主要包括专业核心理论课程，共计40学分。
3.专业方向课：根据专业特点，设置不同方向课程，共计20学分。
4.实践教学环节：包括实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）等，共计40学分。
5.综合素质教育课：包括人文社会科学、自然科学、艺术、创新创业等课程，共计20学分。
三、培养规格
1.知识结构：掌握本专业的基本理论、基本知识和基本技能，了解相关学科的前沿发展，具备一定的自然科学、人文社会科学和艺术素养。
2.能力要求：具备以下几方面能力：
（1）具有较强的自主学习能力，能够运用所学知识分析、解决实际问题；
（2）具备一定的创新能力和实践能力，能够参与科研项目和技术开发；
五、课程设置
1.公共基础课：包括思想政治理论课、英语、计算机应用基础、体育等，共计40学分。
2.专业基础课：涵盖本专业核心理论课程，共计40学分。
3.专业方向课：根据专业特点，设置不同方向课程，共计20学分。
4.实践教学环节：包括实验、实习、课程设计、毕业论文（设计）等，共计40学分。
5.综合素质教育课：包括人文社会科学、自然科学、艺术、创新创业等课程，共计20学分。
4.加强与企业、高校等合作，拓宽学生就业和升学渠道。

中北大学测控技术与仪器专业本科生培养方案

中北大学本科培养方案（2017 级使用）专业名称测控技术与仪器专业代码 080401 学院名称仪器与电子学院培养方案执笔人签字唐军学科（术）带头人签字张志杰教学院长签字刘文怡院长签字刘俊2016年11月测控技术与仪器专业培养方案培养目标:本专业面向特种传感及动态测试、测控系统集成、仪器仪表设计与应用领域，培养系统掌握非电量测量与控制基本理论、传感器原理、测控电路设计的工程基本方法以及实验技能，具有一定创新意识的工程技术或管理人才。

毕业后五年：能够利用各类资源，综合考虑社会、环境、法律、经济、道德、政策、文化等因素影响，在上述相关领域从事工程设计、应用研究和生产项目管理工作；能够积极跟踪适应全球性行业发展，学习、掌握和发展新兴技术和工具，不断更新调整自己的知识，提高解决问题能力；重视沟通交流，善于在多元文化的场合针对客户、同行、公众有效表达自己的观点并达成沟通目标，能够快速融入团队，定位并承担自己的责任；具有良好的人文社会科学素养，乐于尊重并践行社会职业道德和规范，服务社会。

毕业要求:学生经过四年的学习，毕业时应达到以下毕业要求:1、工程知识：掌握从事仪器类专业工作所需的数学和自然科学的知识，掌握该专业工程基础知识和基本理论，并能够将相关知识用于解决与测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题。

2、问题分析：能够应用工程所需的数学、自然科学知识和测控技术与仪器专业的基本理论，并通过文献检索、资料查询及运用现代技术获取信息的方法，对测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题进行识别、表达和分析，得出有效结论。

3、设计开发解决方案：能够设计针对测控技术与仪器专业复杂工程问题的解决方案，设计满足特定需求的传感器、测控系统或相关工艺流程，解决仪器仪表领域工程问题。

能够在设计过程中体现创新意识，综合考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素。

4、研究：具备一定的专业技术研究能力，能够采用测控系统设计的科学方法对测控技术与仪器专业有关的复杂工程问题进行研究，能够设计相关实验，对实验结果进行分析与数据处理，通过误差理论、信息综合等方法获得有效结论。

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本科培养方案1. 引言本文档为本科培养方案的详细说明，旨在为学生提供全面、系统的课程安排和教育目标。

本科培养方案旨在培养学生的学术能力、专业知识和综合素质，以满足社会对高素质人才的需求。

2. 专业背景本科培养方案适用于XX专业，该专业旨在培养具有扎实的专业知识、丰富的实际经验和综合素质的人才。

本专业的核心课程包括XX、XX和XX等。

3. 培养目标本科培养方案的培养目标分为以下几个方面：3.1 学术能力•具备扎实的学科基础和专业知识；•具备独立学习和解决问题的能力；•具备科学研究和创新能力。

3.2 实践能力•具备实际操作和实验设计的能力；•具备实际项目管理和团队协作的能力；•具备实践能力的综合运用和应用创新的能力。

3.3 综合素质•具备良好的人文素养和社会责任意识；•具备良好的沟通和表达能力；•具备团队合作和领导能力。

4. 课程设置本科培养方案的课程设置旨在实现培养目标的各个方面。

主要课程设置如下：4.1 基础课程•高等数学•大学物理•大学化学•计算机基础•英语•经济学基础4.2 专业课程•专业导论•专业核心课程1•专业核心课程2•专业核心课程3•专业选修课程1•专业选修课程24.3 实践课程•实验设计与操作•实践项目管理•实践能力综合运用4.4 选修课程•环境科学•生物学•政治经济学5. 培养计划本科培养方案的培养计划为四年制，共计八个学期。

每个学期的课程计划如下：•第一学期：高等数学、大学物理、计算机基础、英语•第二学期：大学化学、经济学基础、专业导论、专业核心课程1•第三学期：专业核心课程2、专业选修课程1、实验设计与操作•第四学期：专业核心课程3、专业选修课程2、实践项目管理•第五学期：实践能力综合运用、选修课程1、选修课程2•第六学期：选修课程3、选修课程4•第七学期：选修课程5、选修课程6•第八学期：毕业设计、学位论文6. 学分要求为顺利完成本科培养方案，学生需要满足一定的学分要求。

具体学分要求如下：•基础课程：总共XX学分•专业课程：总共XX学分•实践课程：总共XX学分•选修课程：总共XX学分7. 培养评估本科培养方案的培养评估主要通过考试、实验报告、项目评估、课程论文等方式进行。

专业(本科)培养方案.doc

专业（本科）培养方案应用化学专业（本科）培养方案制定日期：6月制定：赵晓丹审核：王罗春批准：黄冬梅一、专业说明专业代码：070302应用化学专业化学类理学二、培养目标以坚持党的教育方针为基本原则，以立德树人为根本，面向电力生产和现代化经济建设，适应经济社会和国家能源电力发展战略新要求和新需求，培养具有家国情怀、国际视野，务实创新、德智体美全面发展的高水平应用型技术人才。

培养学生具有良好的人文素养、扎实的理论基础、系统的专业知识、较强的实践能力、一定的创新能力，具有良好工程职业道德和团队合作精神，具备解决实际工程技术问题的能力。

毕业生能够在电力、能源、化工、轻工、医药、环保部门、科研单位、学校等从事规划、设计、施工、管理、教学和研究开发方面的工作。

三、毕业要求本专业学生除了学习通识课程和公共基础课程外，还需要学习无机化学、有机化学、分析化学、仪器分析、物理化学、化工原理、工程制图等应用化学学科的基本理论和基本知识，通过外语、计算机技术及绘图、水质分析、水质控制、工业用水处理、工程设计、管理及规划等方面的基本训练，具有应用化学领域的科学研究、工程设计和管理规划方面的基本能力。

遵照工程教育专业认证的标准和要求，制定本专业的毕业要求，具体包括以下12项：（1）工程知识：具有从事化学、环保工程所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并能够综合应用这些知识解决电力、能源、化工、轻工、医药、环保领域的复杂工程问题。

（2）问题分析：能够应用化学工程相关的数学、自然科学和工程科学的基本知识对复杂工程问题进行识别，并运用图纸、图表和文字等准确表述；能够综合运用文献、规范、标准或图集等进行技术分析并获得有效的结论。

（3）设计/开发解决方案：能够运用水处理理论与技术、水质工艺系统自动控制技术、水质分析与监督技术等技术手段，设计化学、环保领域的工程工艺，能够考虑社会、健康、安全、法律、文化及环境等因素提出复杂工程问题的解决方案，并具有创新意识。

专业本科全程培养方案.doc

**专业（本科）全程培养方案
一、专业名称、代码
专业名称：
专业代码：
二、专业培养目标与预期成果
1、培养目标：
2、预期成果：
通过本专业各门课程的学习，可达到以下预期成果：
（1）具备能适应现代社会、行业发展的良好的身体、心理素质；
（2）具有国际化视野和良好的外语能力；
（3）具备应对当今信息时代要求的基本操作技能；
（4）…
表1：预期成果与全人素质对应关系
其中DA1-胸怀世界、DA2-承担国社、DA3-终身学习、DA4-创新创业、DA5-领导才能、DA6-批判思维、DA7-终身涵养、DA8-高尚道德、DA9-专业精神、DA10-遇难必解、DA 11-自尊自信、DA12-亲和友善
四、所属学科与主要课程
所属学科：
主干课程：
五、学制与学位
学制：学制为4年。

学生可在3—6年内完成学业。

学位：
可副修专业：
六、课程结构与学分比例
本专业开设的课程分为通识教育课程、学科基础教育课程和专业教育课程3种课程类别
七、实践性教学环节
本专业实践性教学环节包括毕业实习、毕业论文（设计）、课内实践与实验、课外学时等，共分。

1、毕业实习：各教学单位按各专业发展特点自行拟定学生毕业实习时间。

2、毕业论文（设计）：本科专业第七学期着手安排，第八学期的第八周必需完成。

3、课内实践与实验：学分。

4、课外学时：学分
八、全程教学计划表
表2：专业课程与预期成果对应关系。

本科培养方案

4.美育：培养学生具备一定的艺术修养，提高审美能力，丰富精神世界。
5.劳动教育：培养学生树立正确的劳动观念，掌握一定的劳动技能，养成劳动习惯。
四、课程设置
1.公共课：包括思想政治理论课、英语、计算机、体育等，旨在培养学生具备良好的综合素质。
2.专业基础课：包括专业核心课程，为学生奠定扎实的专业基础。
4.国际视野与交流能力：拓宽学生的国际视野，提高外语应用能力，培养学生的跨文化交流与合作能力。
三、培养原则
1.适应性原则：培养方案应适应社会发展和经济建设的需求，注重学生能力的多元化发展。
2.系统性原则：课程设置应保证知识结构的系统性和完整性，形成合理的课程体系。
3.实践性原则：加强实践教学，注重理论联系实际，提升学生的实践操作能力和创新能力。
本科培养方案
第1篇
本科培养方案
一、总则
1.为适应我国社会主义现代化建设需要，培养德、智、体全面发展的高素质本科人才，依据《中华人民共和国教育法》、《中华人民共和国高等教育法》以及相关教育政策，结合我校实际情况，特制定本培养方案。
2.本方案适用于我校全日制本科专业，培养目标明确，课程设置合理，教学管理规范，确保学生掌握扎实的专业基础知识，形成良好的职业素养。
3.教学进程：按照学期进行教学活动安排，保证每个学期的课程平衡。
六、教学管理
1.教学质量监控：建立健全教学质量保障体系，定期评估教学效果，确保教学质量的持续改进。
2.师资队伍建设：加强师资培训，鼓励教师参与学术交流，提高教学和科研能力。
3.教学资源建设：整合校内外教学资源，提供丰富的教学支持。
七、质量评价
二、培养目标
1.综合素质培养：培养学生具有坚定的社会主义信念，良好的道德品质，积极的社会责任感，以及健康的身心素质。

中北大学本科培养方案.doc

中北大学
本科培养方案
（2013 级使用）
专业名称
专业代码
学院名称
培养方案执笔人签字
学科（术）带头人签字
教学院长签字
院长签字
2013年4月
XXXX专业培养方案培养目标:
培养要求:
主干学科：
核心知识领域：
主要实践教学：
主要专业实验（主要专业实践能力）：
修业年限：四年。

授予学位：
毕业学分：
A：XX方向B：XX方向
XXXX专业教学计划总体安排及教学周数分配表
工艺实习@ 认识实习〖色彩及速写写生￥裁判实习/ 金工实习‰裁判训练●实训∥毕业设计△入学、毕业教育＆机械设计课程设计§机械设计基础课程设计
学科基础/专业任选课
实践教学安排表
学时学分结构表
辅修专业教学计划
一、专业名称：
二、专业代码：
三、开设单位：
四、主要课程设置及安排。

中北大学本科专业人才培养质量评估指标体系

中北大学本科专业人才培养质量评估指标体系中北大学本科专业人才培养质量评估指标体系内涵说明[1]“人才培养方案”是指学院关于本科专业教育教学质量、人才培养规格、教学过程组织、教学任务安排等总体设计和实施的纲领性文件。

主要内容一般包括：指导思想、培养目标、规格要求、修业年限、课程设置、教学进程安排以及必要的说明等。

[2]“教学科研仪器设备”是指单价800元以上的仪器设备（不含实验台、桌、空调等）。

[3]“实习、实训基地”须满足下列条件：具有稳定的场所，有明确的实践教学目的和内容，有稳定的教师和辅助人员队伍，有科研和技术生产活动，有开展因材施教、开发学生潜能的实习项目。

[4]“期刊”指专业类期刊杂志。

统计时，须按种类和年度装订成合订本，1本算1册。

[5]“电子图书资源”，指以数字代码方式将图、文、声、像等信息存储在磁、光、电等介质上，通过计算机或类似设备使用，并可复制发行的大众传播体。

[6]“师资队伍”是指学校在编的具有教师专业技术职务的人员。

[7]“专任教师”指具有教师资格、专门从事教学工作的人员。

专业的“专任教师”特指为本科生讲授专业基础课、专业课的专任教师。

[8]“岗位资格”是指具有讲师及以上职务（或同等专业技术职务）或具有硕士及以上学位的人员。

新参加教学工作的人员须通过岗前培训并取得合格证书。

[9]“多媒体授课”是指利用多媒体技术授课。

多媒体技术是指利用计算机综合处理文字、声音、图像、图形、动画等信息的技术。

[10]综合性、设计性实验：“综合性实验”是指实验内容涉及本课程的综合知识或与本课程相关课程知识的实验。

“设计性实验”是指给定实验目的、要求和实验条件，由学生自行设计实验方案并加以实现的实验。

[11]“教学文件”包括学院转发的教育部或省教育厅有关教学工作的文件、学院制定的教学文件（含教学规章制度、人才培养方案、课程教学大纲、实验教学大纲、学期教学进程计划、课程表、学期教学工作计划和工作总结等）。