中学足球校本教材
初中足球校本课程教案
初中足球校本课程教案本课程以深化教育改革,全面提高学生的身体素质和心理素质水平为指导思想。
我们旨在发展学生的学习能力,培养学生的创新精神,为学生的终身体育奠定基础。
通过足球运动的教授,我们将培养学生的体育兴趣,使其养成积极自觉锻炼的习惯,培养终生体育。
我们还将对现有的教学模式进行探索,通过课程教学,让学生对足球技术知识、技能技巧以及理论知识进行专门和深入的学习,并使其熟练掌握一些运动技术、技能。
二、教材分析足球运动是一项具有趣味性、集体性强、竞争激烈、锻炼身体效果明显的集体性运动项目。
它对于发展学生的身体基本活动能力,提高灵敏、速度、力量、耐力等身体素质和动作的准确性、协调性,增加内脏器官的功能具有重要作用。
初中学生在小学阶段已经初步接触了足球,有了一定的足球基础。
根据本阶段学生的生理和心理的发展特点,我们选择足球基本技术作为本节课的主教材。
三、学情分析本次课的授课班级为初中一年级,共40名学生,男生女生各占一半。
学生对足球有过接触,有一定的技术基础。
学生总体身体素质都比较好,组织纪律性和集体荣誉感很强。
他们有比较强的思维能力、创造能力,善于学习。
因此,在教学过程中,我们将采用讲解、示范、启发、模仿、创新、竞赛等教学方法,以激发学生的学习兴趣,提高他们的技术水平和团队协作能力。
四、教学目标1. 让学生掌握足球的基本技术,如传球、停球、射门等。
2. 培养学生的团队协作意识和集体荣誉感。
3. 提高学生的身体素质,锻炼他们的意志力。
4. 培养学生的终生体育观念,使他们养成积极自觉锻炼的习惯。
五、教学内容1. 足球基本技术:传球、停球、射门等。
2. 团队战术:阵型、进攻、防守等。
3. 足球比赛规则。
六、教学过程1. 热身活动:带领学生进行跑步、拉伸等热身活动,以准备身体。
2. 技术教学:讲解并示范足球基本技术,让学生进行模仿和练习。
3. 团队战术教学:讲解并示范团队战术,让学生进行实践。
4. 足球比赛:组织学生进行足球比赛,提高他们的实战能力。
山东省华侨中学足球校本课程教材
足球校本教材山东省华侨中学官高波目录前言第一章基础知识第二章个人基本技术第三章运球和运球过人第四章抢截球技术第五章头球第六章基本战术第七章专项身体素质训练第八章足球运动锻炼常识第九章竞赛规则足球运动被誉为“世界第一运动”,它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。
临淄已被国际足联确认为“世界足球起源地”,为了继承和发展祖先留给我们的珍贵文化遗产,认真贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,积极推动阳光体育运动的开展,中小学普及足球运动,有利于促进校园足球文化的传播和发展,更有利于对于我国足球技术水平的提高。
足球运动在人们生活中所占据的位置和具有的意义,己远远超出体育运动的范畴。
足球是一种精神,在进行爱国主义教育,弘扬民族精神,凝聚人心,鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。
足球运动具有很强的教育性,对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。
足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦,从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望,有利于良好的心理品质及思想品德的形成,有利于增强体质和促进健康。
中国足球未来在校园 ,发展校园足球为学生带来快乐和健康.一国足球运动的发展是一项系统工程,只有当各个部门、各个环节都发挥作用,中国足球的崛起才有希望。
一、指导思想为全面贯彻国家课程计划,我校将在严格执行国家课程和地方课程的同时,开发和实施校本课程,构建我校新的课程模式。
坚持以人为本,让学生体验运动激情,感受足球魅力,传承礼仪文明,塑造学生人格,培养出品德高尚、体格健魄、充满自信的文明学生,开设“校园足球校本课程”,丰富发展学校教育内涵,使素质教育的思想真正落实到教育实践中。
二、开展校园足球的意义校园足球意义广泛,促进青少年全面发展。
开展青少年校园足球活动的意义,绝不仅仅在于扩大足球人口、培养青少年足球后备人才,更在于促进广大青少年全面发展。
中小学足球校本教材设计的范文
中小学足球校本教材设计的范文(一)教学目标3.通过足球活动发展学生的奔跑能力、力量、耐力、速度、身体素质,发展学生的体能4.通过足球游戏和教学比赛、、形式,在活动中培养学生能主动地与同伴合作,具有较强的合作意识,良好的心理品质和社会适应能力(二)教学内容1.简介足球运动的基础知识2.熟悉球性的各种练习3.学习踢球、抢截球、停球、掷界外球、运球、头顶球、几项主要的足球基本技术4.学习简单的个人进攻和防守的战术,以及“二过一”、“三打二”、简单的局部战术5.教学比赛(三)教学要求1.足球教学场地大,踢球远,组织教学难度较大,教师应充分发挥学生的主体性,使教学组织得活而不乱,生动有序2.要通过多种游戏的形式和方法来组织足球教学活动,以培养学生对足球运动的兴趣,初步掌握足球的基本技术和简单战术3.每节课都要有一定的运动负荷,以发展学生的奔跑能力、耐力、速度、力量、身体素质4.在足球游戏和比赛中,培养学生的合作意识、勇敢、顽强的精神。
良好的心理品质和社会适应能力教材分析与建议依据课程标准的目标要求和教材编写的实际情况,在教科书中只提炼和选择了部分内容做了介绍。
根据足球教学内容的学习特点以及初中阶段的教学要求和教学目标,在本参考书中将较宽一些的介绍有关足球教学内容,供教学中选择使用(一)基本技术基本技术教学内容包括:脚背正面、腿部、变向运球、脚内侧踢球,脚部、胸部停球,直线、。
这部分内容是足球基本技术中的重点教学内容,这部分内容的学习和掌握,对于综合运用技术的能力,体验足球比赛中攻防对抗的特点十分重要,是足球技术的基础,教学中应予以充分重视1踢球踢球是足球技术中最基本的技术动作,也是足球技术中最重要的技术,在比赛中运用得最多,主要用于传球和射门踢球的方法主要有脚内侧踢球、脚背内侧踢球、脚背正面踢球、脚背外侧踢球、脚尖踢球和脚跟踢球。
在这六种踢球方法中,尤以三种脚背踢球和脚内侧踢球最为常用,而脚内侧踢球方法较为简单,在初中教材中反复出现,三种脚背踢球应以脚背正面踢球为主,脚背正面踢球方法在准确性和力量上都比较易于学习和掌握,应使学生较好地掌握这项基本技术,为学习其他几种踢球方法打下基础。
《中小学足球校本教材》优秀教案
(3)注意力不集中,停球后不注意技术的衔接。
身体重心适当降低,保持稳定,并随时准备起动跟进和抵抗对方可能的冲撞。
2、脚内侧停反弹球:动作的特点脚内侧停反弹球技术是处理空中下落球的理想选择,相比胸部停球、大腿停球和脚内侧空中停球,能够比较容易地一次把球停到地面,减少了过渡调整的环节,有利于快速衔接技术动作。(见图4-19)
放松腿部肌肉和关节。
停球脚下压力过大,停球过远。
停球脚被动触球。
3、挺胸式停球:动作的特点主要用来处理齐胸高度的来球,多见于接停长传球。但是,胸部停球不能一次把球停到地面,不利于作出快速的技术衔接,所以一般利用脚内侧、外脚背和脚底反弹球进行调整。(见图4-22)
(1)动作要领
1)准确判断球的运行方向合落点,调整站位面对来球。
提示:长传球的落点较不稳定,在准确判断的基础上移动一定要及时,还应该强调左右脚技术的均衡发展。另外,可以结合运用其它技术,如脚底停反弹球技术(技术要领见图4-21)
易犯错误与纠正方法:
抬脚过高,脚触球时间过晚造成停球不稳。
停球腿下压。
停球腿与地面夹角过大,
准确判断落点,调整支撑脚站位。
停球腿太紧张,缺少缓冲。
足球运动基础知识
足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项 处落位,异侧来球则多用斜线助跑,支撑脚一般距球约 10~15 cm。其他动作则类似踢定位球。
练习方法:
练习时,应把注意力集中在某个技术环节上,通过大量重复练习提高自己对动作细节的感知和控制能力
踢固定球:
方法:两人一组,一人将球踩在地面固定,另一人做原地(或加助跑)摆腿击球动作,力量稍小,主要是体会动作要领(见图)。
提示:基本动作掌握后,在练习中应适当增加练习难度和技术变化,以提高实战应有能力,如停球变向、停球假动作、停球保护等。
卢山中学足球校本课程教材
—-可编辑修改,可打印——别找了你想要的都有!精品教育资料——全册教案,,试卷,教学课件,教学设计等一站式服务——全力满足教学需求,真实规划教学环节最新全面教学资源,打造完美教学模式卢山中学足球校本课程教材一、校园足球校本课程的开发背景新一轮课程改革,将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一,这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师,从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。
国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。
我校以“为一生奠基”为办学理念,“快乐足球、健康成长、运动强身、文化修身”为办学特色。
校园文化氛围浓郁,积淀深厚。
特别是学校体育教育,每年积极参加市区组织的各类体育比赛。
二、校园足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标(一)校园足球校本课程的开发宗旨增强国民体质,提高国民素质,是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出:“学校体育要树立健康第一的指导思想”。
近年来我国喜爱足球的人越来越多,城乡足球热在不断升温,青少年中喜爱足球,乐于参与的人也在不断递增。
邓小平同志曾指出:“足球要从娃娃抓起。
”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力,更需要我们学校体育工作者的努力。
我校开展校园足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动,因地制宜推进特色教学的需要;加大全民健身工作的力度,努力提高国民身体素质的需要;帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要;进一步把竞技运动项目教材化,让所有学生有兴趣、能力参加体育活动,促使体育教学走向主体性、快乐性的需要;改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习,“一条腿”走路现状的出现;争取我校足球项目成为市定点学校,实现区域推进,促进本地整体办学初级与社区居民的健身意识和健身技能的提高。
(二)校园足球校本课程的实施原则1、快乐性原则:注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式,引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展,突出学生的主体地位个性化教育。
校园足球特色学校足球校本课程教材
足球特色学校校本课程教材一、校园足球校本课程的开发背景新一轮课程改革,将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一,这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师,从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。
国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。
我校以“为一生奠基”为办学理念,“快乐足球、健康成长、运动强身、文化修身”为办学特色。
校园文化氛围浓郁,积淀深厚。
特别是学校体育教育,每年积极参加市区组织的各类体育比赛。
二、校园足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标(一)校园足球校本课程的开发宗旨增强国民体质,提高国民素质,是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出:“学校体育要树立健康第一的指导思想”。
近年来我国喜爱足球的人越来越多,城乡足球热在不断升温,青少年中喜爱足球,乐于参与的人也在不断递增。
邓小平同志曾指出:“足球要从娃娃抓起。
”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力,更需要我们学校体育工作者的努力。
我校开展校园足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动,因地制宜推进特色教学的需要;加大全民健身工作的力度,努力提高国民身体素质的需要;帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要;进一步把竞技运动项目教材化,让所有学生有兴趣、能力参加体育活动,促使体育教学走向主体性、快乐性的需要;改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习,“一条腿”走路现状的出现;争取我校足球项目成为市定点学校,实现区域推进,促进本地整体办学初级与社区居民的健身意识和健身技能的提高。
(二)校园足球校本课程的实施原则1、快乐性原则:注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式,引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展,突出学生的主体地位个性化教育。
2、激励性原则:热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向,探究的热情是内部动力,是决定成效的重要因素。
足球校本教材
足球校本教材足球校本教材一、足球基础知识足球是一项联队运动,每队11人,比赛时以射门将球进对方球门为得分目标,比赛时间分上下半场,每半场45分钟,中场休息15分钟。
足球分为室内足球和室外足球两种,场地尺寸、比赛规则等均有差别。
二、足球技术训练1. 常规训练包括跑步、热身、拉伸、基本技术动作、传球、射门等,其中热身、拉伸对于避免运动损伤非常重要。
2. 技术细节训练每项技术动作都有其细节要求,需要进行专项训练。
如传球要注意传向、力度、高度等因素,射门要注意脚法、站位、射门方向等因素。
3. 对抗训练足球比赛中充满了对抗,因此需要进行对抗性训练,以锻炼球员的身体素质和心理素质。
三、球员定位及特点1. 守门员守门员是球队的最后一道防线,需要具备良好的身体素质、协调性、反应速度和意志品质等特点。
2. 后卫后卫负责防守对方进攻,需要具备强壮的身体素质、稳健的防守技巧和良好的逼抢和断球能力等特点。
3. 中场中场是球队的核心,需要具备跑动能力强、精准的传球技术和灵活的拦截能力等特点。
4. 前锋前锋是球队得分的主要利器,需要具备快速的奔跑和灵活的变向技巧,以及射门和传球的高超技术。
四、比赛战术足球比赛的战术多种多样,常见的有4321、433、442、343等多种阵型。
不同的战术针对不同的对手和比赛情况,需要球队教练进行精心设计和调整。
五、比赛心理训练足球比赛是一项需要强大心理素质的运动,球员需要具备自信、沉着、坚韧的心态,才能应对比赛中的挑战和压力。
心理训练可以通过冥想、放松训练、自我暗示等方式进行。
六、足球文化和精神足球运动不仅是一项竞技运动,更是一种文化和精神。
足球文化和精神体现在对于团队合作、尊重对手、追求卓越、建立信任等方面。
正确认识足球文化和精神,是成为合格足球运动员的必备条件。
中学足球校本课程教材
中学足球校本课程教材(总38页)--本页仅作为文档封面,使用时请直接删除即可----内页可以根据需求调整合适字体及大小--足球校本课程(试用)体育组目录常识篇-------------------------------------------------- 1一、足球运动的起源与发展-------------------------------- 2二、足球运动的特点-------------------------------------- 2三、足球运动的锻炼价值---------------------------------- 3技术篇-------------------------------------------------- 5一、脚内侧踢球------------------------------------------ 5二、脚内侧停地滚球-- ----------------------------------- 5三、脚内侧踢空中球-------------------------------------- 6四、脚内侧停空中球-------------------------------------- 7五、脚背内侧踢定位球------------------------------------ 8六、脚背内侧踢弧线球------------------------------------ 9七、脚背正面踢球---------------------------------------- 9八、脚背正面踢空中球------------------------------------ 10九、脚背正面推踢球-------------------------------------- 11十、脚背正面弹拨球-------------------------------------- 12十一、脚背正面弹踢球------------------------------------ 13十二、脚背外侧踢球-------------------------------------- 13十三、脚背外侧踢弧线球---------------------------------- 14十四、脚背内侧和外侧运球-------------------------------- 15十五、脚背外侧停地滚球---------------------------------- 16十六、脚尖和脚跟踢球------------------------------------ 17十七、搓踢过顶球---------------------------------------- 18十八、大腿和脚背停高球---------------------------------- 19十九、脚内侧扣球突破------------------------------------ 19二十、脚外侧拨球突破------------------------------------ 20二十一、假停突起摆脱防守-------------------------------- 20技术动作分析-------------------------------------------- 21防护篇-------------------------------------------------- 25 规则篇-------------------------------------------------- 28主要参考文献-------------------------------------------- 36常识篇一、足球运动的起源与发展足球运动是一项古老的体育活动,源远流长。
高中足球课程校本教材
目录前言 (2)一、指导思想 (3)二、开展校园足球的意义 (3)纲要 (4)一、教学材料: (5)二、课程类型: (5)四、授课对象: (6)五、课程目标 (6)基础知识 (7)一、足球运动的起源与发展 (7)二、足球运动的特点 (8)三、足球运动的锻炼价值: (10)基本技术 (11)一、脚内侧踢球: (11)二、脚内侧停地滚球: (12)三、脚内侧踢空中球: ........................................................... 13四、脚内侧停空中球: (13)五、脚背内侧踢定位球: (14)六、脚背内侧踢弧线球: (15)七、脚背正面踢球: (16)八、脚背正面踢空中球: (17)九、脚背正面推踢球: (18)十、脚背正面弹拨球: (19)十一、脚背正面弹踢球: (19)十三、脚背外侧踢弧线球: (23)十四、脚背内侧和外侧运球: (24)十五、脚背外侧停地滚球: (25)十六、脚尖和脚跟踢球: (26)十七、搓踢过顶球: (27)十七、大腿和脚背停高球: (28)十八、脚内侧扣球突破: (28)十九、脚外侧拨球突破: (29)二十、假停突起摆脱防守: (29)前言足球运动被誉为“世界第一运动”,它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。
临淄已被国际足联确认为“世界足球起源地”,为了继承和发展祖先留给我们的珍贵文化遗产,认真贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,积极推动阳光体育运动的开展,中小学普及足球运动,有利于促进校园足球文化的传播和发展,更有利于对于我国足球技术水平的提高。
足球运动在人们生活中所占据的位置和具有的意义,己远远超出体育运动的范畴。
足球是一种精神,在进行爱国主义教育,弘扬民族精神,凝聚人心,鼓舞士气方面发挥着越来越重要的作用。
足球运动具有很强的教育性,对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。
中小学足球校本教材(绝对精品)
足球运动基础知识足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动,故有世界第一大运动的美称!是主要以脚支配球为主,但也可以使用头、胸部等部位触球(除守门员外,其他队员不得用手或臂触球;如果守门员出了本方的禁区,那也不能用手或臂触球)的两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
一场精彩的足球比赛,吸引着数以亿计的观众,它已成为电视节目中的重要内容,有关足球的报道,占据着世界各种报刊的篇幅,当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。
一、足球的起源足球运动是一项古老的健身体育活动,源远流长。
最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”,后来经过阿拉伯人传到欧洲,发展成现代足球。
二、足球的发展现代足球运动起源于英国,最先在英伦四岛流行,然后向世界各地传播。
1857年,英国成立了第一个足球俱乐部——谢菲尔德足球俱乐部。
1863年10月26日,英格兰11个足球俱乐部的代表在伦敦举行会议,成立了第一个足球运动组织——英格兰足球协会。
它的成立标志着世界足球运动进入了新阶段,人们把这一天称为现代足球的诞生日。
会上修改并制定了统一的足球竞赛规则。
尽管规则只有14条,但它是现代足球比赛规则的基础,推动了现代足球运动的发展。
1904年5月21日在巴黎成立了“国际足球联合会”,简称国际足联(FIFA)。
它是国际奥林匹克委员会的一个单项体育组织。
从此世界各国足球协会不断成立,会员国由原来的7个发展到2002年的204个。
1896年,首届奥林匹克运动会就有了足球比赛项目。
当时只有英、法两国派队参加。
到了1908年奥运会时,参赛球队增至8支队伍,但都是欧洲国家的球队;直到1924年,南美洲国家才开始参加奥运会足球比赛。
当时奥委会规定参赛队员必须是业余选手。
1928年,国际足联决定从 1930年起每四年举行一届世界足球锦标赛(即世界杯赛),并如期在乌拉圭举办了第1届世界足球锦标赛。
因第二次世界大战,锦标赛中断了12年,直到1950年才恢复并举行第4届比赛。
初中足球教案校本课
初中足球教案校本课课程名称:初中足球校本课程课程类型:体育与健康年级:八年级课时:2课时教材内容:《校园足球》校本教材教学目标:1. 让学生掌握足球基本技能,提高足球运动水平。
2. 培养学生团队合作精神,增强集体荣誉感。
3. 提高学生身体素质,促进学生全面发展。
教学内容:1. 足球基本技能训练:传球、射门、盘带、防守。
2. 足球比赛规则讲解与实践。
3. 团队合作训练:队形变换、配合进攻、防守演练。
教学过程:第一课时:一、课堂导入(5分钟)1. 教师与学生互动,了解学生对足球的了解程度。
2. 讲解本节课的教学目标和要求。
二、基本技能训练(20分钟)1. 传球训练:教师示范正确传球手法,学生分组练习。
2. 射门训练:教师示范射门技巧,学生分组练习。
3. 盘带训练:教师示范盘带技巧,学生分组练习。
4. 防守训练:教师示范防守技巧,学生分组练习。
三、比赛规则讲解与实践(15分钟)1. 教师讲解足球比赛规则,学生了解比赛注意事项。
2. 学生进行实践比赛,教师点评并指导。
四、团队合作训练(10分钟)1. 队形变换:教师示范队形变换,学生分组练习。
2. 配合进攻:教师示范进攻配合,学生分组练习。
3. 防守演练:教师示范防守战术,学生分组练习。
第二课时:一、课堂导入(5分钟)1. 回顾上节课的学习内容,了解学生掌握情况。
2. 讲解本节课的教学目标和要求。
二、基本技能训练(20分钟)1. 传球训练:教师示范正确传球手法,学生分组练习。
2. 射门训练:教师示范射门技巧,学生分组练习。
3. 盘带训练:教师示范盘带技巧,学生分组练习。
4. 防守训练:教师示范防守技巧,学生分组练习。
三、比赛规则讲解与实践(15分钟)1. 教师讲解足球比赛规则,学生了解比赛注意事项。
2. 学生进行实践比赛,教师点评并指导。
四、团队合作训练(10分钟)1. 队形变换:教师示范队形变换,学生分组练习。
2. 配合进攻:教师示范进攻配合,学生分组练习。
中学校本课程——足球社团课程纲要
《足球》校本课程纲要一、教学材料自编教材《足球》。
二、课程性质1.基础性——课程强调培养学生掌握必要的足球知识、技能和方法,养成良好体育锻炼的习惯,为学生终身体育学习和健康生活奠定良好的基础。
2.实践性——课程强调以身体练习为主要手段,通过足球的学习、锻炼以及行为养成,提高学生的体育与健康实践能力。
3.健身性——课程强调在学习足球知识技能和方法过程中,通过适宜负荷的身体练习,提高体能和运动技能水平,促进学生健康成长。
4.综合性——课程强调充分发挥体育的育人功能,强调以足球知识技能学习为主,渗透德育教育。
三、课程类型“足球”课程致力于激发学生足球运动意志与自信自强精神的形成和发展。
本课程是师生共同开发,共同参与的课程。
系统了解其历史,共同探讨其文化,全面了解其规则,熟练掌握其技能,勇敢投入其赛场,全心体验其魅力,是培养学生“自信、自强”的重要途径,对德、智、体、美、劳全面发展起着重要作用。
四、授课时间2014—2015学年度第一学期学期五、授课对象初一初二年级学生六、课程目标1、知识技能:①了解世界足球的起源与发展和欧洲五大联赛等知识。
②熟练掌握运球、传球、停球等基本要领,并能熟练运用其技能。
③掌握系列足球规则,能进行3个制、4人制、5人制足球对抗赛。
④初步认识足球与综合国力,与人类和平的内在关系。
2、过程与方法:①教师指导、学生参与,共同查找资料,归纳、讲解,了解历史,探讨足球文化。
②示范、模仿。
通过模仿老师、图示等示范动作,积累感性经验,掌握足球技能。
③观摩、实践。
通过提供情景观摩各类型足球赛和提供场境进行实践表演赛等,以熟练运用足球技能。
④综合。
综合足球历史、足球技能、足球未来于一体,主动参与办小报、演讲、采访、表演等过程,培养综合学习意识和能力。
3、情感态度与价值观:①激发关注足球和参与足球的热情,体验成功、感受魅力,培养主人翁责任意识和团队合作精神。
②丰富情感体验,培养学生健康、自信的生活态度和心理品质。
2024版足球校本教材完整版
运用长跑、YOYO测试等手段,评估球员的 耐力表现。
2024/1/27
力量测试
采用卧推、深蹲等力量测试方法,了解球员 的力量状况。
柔韧性评估
通过观察球员的关节活动度和肌肉紧张度, 判断其柔韧性水平。
21
05 足球心理训练与团队建设
2024/1/27
22
心理素质培养
自信心建立
通过成功经历和积极反馈,培养 球员的自信心和自我效能感。
足球校本教材完整版
2024/1/27
1
目录
2024/1/27
• 足球运动概述 • 足球基本技术 • 足球战术与策略 • 足球体能训练 • 足球心理训练与团队建设 • 足球规则与裁判法
2
01
足球运动概述
2024/1/27
3
足球的起源与发展
古代足球的起源
足球起源于中国古代的“蹴鞠”运动,最早可追溯到战国时期,当时是一种军事训练手段。
心理调适
关注球员的心理状态,进行必要 的心理辅导和调整,保持球队士 气和斗志。
数据分析
通过比赛数据分析和录像回放, 总结经验教训,为下一场比赛做
好准备。
16
04
足球体能训练
2024/1/27
17
速度与敏捷训练
冲刺训练
通过短距离冲刺练习,提 高球员的加速能力和最高 速度。
2024/1/27
变向跑动
2024/1/27
中路渗透
通过中路球员的短传配合和跑 位,打破对方防线,创造射门
机会。
快速反击
在对方进攻失误或解围不远时, 迅速组织反击,以多打少形成
威胁。
定位球战术
包括任意球、角球等,通过精 心设计和训练,提高进球效率。
卢山中学足球校本课程教材
卢山中学足球校本课程教材一、校园足球校本课程的开发背景新一轮课程改革,将校本课程与国家课程、地方课程并列,作为课程三大板块之一,这意味着原来属于国家享有的课程开发的权力部分地下放给学校和教师,从而使课程开发不再是学科专家和课程专家的专利。
国家鼓励开发校本课程也为创建特色化学校和教师的专业化成长提供了大好机遇。
我校以“为一生奠基”为办学理念,“快乐足球、健康成长、运动强身、文化修身”为办学特色。
校园文化氛围浓郁,积淀深厚。
特别是学校体育教育,每年积极参加市区组织的各类体育比赛。
二、校园足球校本课程的开发宗旨、实施原则和目标(一)校园足球校本课程的开发宗旨增强国民体质,提高国民素质,是国家体育工作和学校体育教育的根本目的。
中共中央国务院《关于深化教育改革全面实施素质教育决定》中指出:“学校体育要树立健康第一的指导思想”。
近年来我国喜爱足球的人越来越多,城乡足球热在不断升温,青少年中喜爱足球,乐于参与的人也在不断递增。
邓小平同志曾指出:“足球要从娃娃抓起。
”足球后备人才的培养需要全社会的共同努力,更需要我们学校体育工作者的努力。
我校开展校园足球校本课程的开发与实践是基于推动足球运动,因地制宜推进特色教学的需要;加大全民健身工作的力度,努力提高国民身体素质的需要;帮助学生树立终身体育、终身运动观念的需要;进一步把竞技运动项目教材化,让所有学生有兴趣、能力参加体育活动,促使体育教学走向主体性、快乐性的需要;改变长期以来运动员培养和输送重训练轻学习,“一条腿”走路现状的出现;争取我校足球项目成为市定点学校,实现区域推进,促进本地整体办学初级与社区居民的健身意识和健身技能的提高。
(二)校园足球校本课程的实施原则1、快乐性原则:注入式教学模式变为以诱导、启发为主的现代“快乐体育”教学模式,引导学生由被动吸收向主动领悟感知的方向发展,突出学生的主体地位个性化教育。
2、激励性原则:热情是个体对探究的事物带情绪色彩的认识倾向,探究的热情是内部动力,是决定成效的重要因素。
中学足球校本课程教材
单元试题初级中学校园足球兴趣小组活动校本教材(试用)目录一、前言 (2)二、指导思想 (3)三、课程开发的背景和依据 (4)四、开展校园足球的意义 (4)五、基础知识 (7)六、基本技术 (9)前言足球运动被誉为“世界第一运动”,它是世界上最受人们喜爱、开展最广泛、影响力最大的体育运动项目之一。
临淄已被国际足联确认为“世界足球起源地”,为了继承和发展祖先留给我们的珍贵文化遗产,认真贯彻中共中央、国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》,积极推动阳光体育运动的开展,中小学普及足球运动,有利于促进校园足球文化的传播和发展,更有利于对于我国足球技术水平的提高。
足球运动在人们生活中所占据的位置和具有的意义,己远远超出体育运动的范畴。
足球运动具有很强的教育性,对培养学生的组织性、纪律性、集体主义精神、机智灵活的应变能力和勇敢、坚强、坚韧不拔意志品质等具有显著的作用。
足球运动本身的魅力也将带给学生精神上的满足和情感上的愉悦,从而不断激发他们锻炼身体与发展才能的愿望,有利于良好的心理品质及思想品德的形成,有利于增强体质和促进健康。
中国足球未来在校园,发展校园足球为学生带来快乐和健康.一国足球运动的发展是一项系统工程,只有当各个部门、各个环节都发挥作用,中国足球的崛起才有希望。
一、指导思想为全面贯彻国家课程计划,我校将在严格执行国家课程和地方课程的同时,开发和实施校本课程,构建我校新的课程模式。
我校开发校本课程将以“教育要面向现代化,面向世界,面向未来”的精神和以《国家基础教育课程改革纲要》精神和“校本课程开发与管理实施意见”的要求为依据,落实《中共中央国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》、《国务院关于基础教育改革与发展的决定》、教育部《基础教育课程改革纲要(试行)》精神,坚持以人为本,让学生体验运动激情,感受足球魅力,传承礼仪文明,塑造学生人格,培养出品德高尚、体格健魄、充满自信的文明小学生,开设“校园足球校本课程”,丰富发展学校教育内涵,使素质教育的思想真正落实到教育实践中。
中学足球校本教材
足球爱好小组活动教材大体技术一、脚内侧踢球:踢定位球时,直线助跑,支撑脚踏在球的侧后方15厘米处,膝关节微屈,踢球腿以髋关节为轴向后向前摆动。
在前摆进程中膝盖外转,踢球脚内侧与出球方向约成90°,脚尖稍翘起,小腿加速前摆,脚掌与地面平行,脚腕使劲绷紧,用脚内侧部位踢球的后中部。
脚内侧向前踢球脚内侧踢球脚内侧踢球练习二、脚内侧停地滚球:接地滚球时,支撑脚正对来球方向,膝稍屈。
当触球时,接球脚向前下轻压,将球接于身前。
来球力最大时,接球脚可稍后撤,以缓冲来球力量将球接在脚下。
脚内侧切压停球的要领,是当球运行到支撑脚的侧后方或前侧方时。
停球脚以脚内侧切压球的后上部,同时稍压膝。
脚内侧切压停球三、脚内侧踢空中球:大腿在踢球前先抬起,小腿拖在后面,脚内侧对正出球方向,利用小腿的摆动平敲球的中部。
若是踢出地球或高球,可踢球的中上部或中下部。
四、脚内侧停空中球:依照来球的高度,将停球脚举起,脚内侧对准来球线路,脚与球接触的霎时开始后撤。
在后撤进程顶用脚内侧接触球,把球操纵在衔接下一动作需要的位置上。
脚内侧停反弹球时,支撑脚踏在球的落点的侧前方.膝关节弯曲,上体稍前倾并向停球脚方向微转,同时停球脚提起并放松,用脚内侧对准球的反弹线路。
当球落地反弹刚离地时,用脚内侧触球的中上部。
五、脚背内侧踢定位球:沿着与球成45°角的斜线助跑,支撑脚踏在球的侧后方约两脚处,膝弯曲,以脚掌外侧着地支撑体重,上体稍向支撑脚一侧倾斜,踢球脚自然后摆。
踢球时,以大腿带动小腿,呈弧形迅速前摆,脚稍内外转,脚面绷直,脚趾扣紧,脚尖斜指前下方,以脚背内侧触球的后中部。
踢球后,腿随球摆出。
脚内侧踢空中球脚内侧踢空中球练习脚内侧停空中球脚内侧停反弹球 脚内侧停空中球六、脚背内侧踢弧线球:用脚背的内侧踢球的后外侧部位。
摆腿的方向不通过球的中心。
在踢球的一霎时,踝关节使劲向里转并上翘,使球成侧旋向沿必然的弧线运行。
七、脚背正面踢球:直线助跑,支撑脚踏在与球平行和距球—脚左右的侧方,踢球的脚尖正对出球方向,膝稍屈;同时踢球腿向后摆起,膝弯曲。
中小学足球校本教材(课件)
足球运动基础知识足球运动是目前全球体育界最具影响力的单项体育运动,故有世界第一大运动的美称!是主要以脚支配球为主,但也可以使用头、胸部等部位触球(除守门员外,其他队员不得用手或臂触球;如果守门员出了本方的禁区,那也不能用手或臂触球)的两个队在同一场地内进行攻守的体育运动项目。
一场精彩的足球比赛,吸引着数以亿计的观众,它已成为电视节目中的重要内容,有关足球的报道,占据着世界各种报刊的篇幅,当今足球运动已成为人们生活中不可缺少的组成部分。
一、足球的起源足球运动是一项古老的健身体育活动,源远流长。
最早起源于我国古代的一种球类游戏“蹴鞠”,后来经过阿拉伯人传到欧洲,发展成现代足球。
二、足球的发展现代足球运动起源于英国,最先在英伦四岛流行,然后向世界各地传播。
1857年,英国成立了第一个足球俱乐部——谢菲尔德足球俱乐部。
1863年10月26日,英格兰11个足球俱乐部的代表在伦敦举行会议,成立了第一个足球运动组织——英格兰足球协会。
它的成立标志着世界足球运动进入了新阶段,人们把这一天称为现代足球的诞生日。
会上修改并制定了统一的足球竞赛规则。
尽管规则只有14条,但它是现代足球比赛规则的基础,推动了现代足球运动的发展。
1904年5月21日在巴黎成立了“国际足球联合会”,简称国际足联(FIFA)。
它是国际奥林匹克委员会的一个单项体育组织。
从此世界各国足球协会不断成立,会员国由原来的7个发展到2002年的204个。
1896年,首届奥林匹克运动会就有了足球比赛项目。
当时只有英、法两国派队参加。
到了1908年奥运会时,参赛球队增至8支队伍,但都是欧洲国家的球队;直到1924年,南美洲国家才开始参加奥运会足球比赛。
当时奥委会规定参赛队员必须是业余选手。
1928年,国际足联决定从 1930年起每四年举行一届世界足球锦标赛(即世界杯赛),并如期在乌拉圭举办了第1届世界足球锦标赛。
因第二次世界大战,锦标赛中断了12年,直到1950年才恢复并举行第4届比赛。
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足球兴趣小组活动教材基本技术一、脚内侧踢球:踢定位球时,直线助跑,支撑脚踏在球的侧后方15厘米处,膝关节微屈,踢球腿以髋关节为轴向后向前摆动。
在前摆过程中膝盖外转,踢球脚内侧与出球方向约成90°,脚尖稍翘起,小腿加速前摆,脚掌与地面平行,脚腕用力绷紧,用脚内侧部位踢球的后中部。
二、脚内侧停地滚球:接地滚球时,支撑脚正对来球方向,膝稍屈。
当触球时,接球脚向前下轻压,将球接于身前。
来球力最大时,接球脚可稍后撤,以缓冲来球力量将球接在脚下。
脚内侧切压停球的要领,是当球运行到支撑脚的侧后方或前侧方时。
停球脚以脚内侧切压球的后上部,同时稍压膝。
三、脚内侧踢空中球:大腿在踢球前先抬起,小腿拖在后面,脚内侧对正出球方向,利用小腿的摆动平敲球的脚内侧踢球脚内侧向前踢球脚内侧踢球练习脚内侧停球脚内侧切压停球中部。
如果踢出地球或高球,可踢球的中上部或中下部。
四、脚内侧停空中球:根据来球的高度,将停球脚举起,脚内侧对准来球路线,脚与球接触的刹那开始后撤。
在后撤过程中用脚内侧接触球,把球控制在衔接下一动作需要的位置上。
脚内侧停反弹球时,支撑脚踏在球的落点的侧前方.膝关节弯曲,上体稍前倾并向停球脚方向微转,同时停球脚提起并放松,用脚内侧对准球的反弹路线。
当球落地反弹刚离地时,用脚内侧触球的中上部。
五、脚背内侧踢定位球:沿着与球成45°角的斜线助跑,支撑脚踏在球的侧后方约两脚处,膝弯曲,以脚掌外侧着地支撑体重,上体稍向支撑脚一侧倾斜,踢球脚自然后摆。
踢球时,以大腿带动小腿,脚内侧踢空中球脚内侧踢空中球练习脚内侧停空中球脚内侧停反弹球 脚内侧停空中球呈弧形迅速前摆,脚稍内外转,脚面绷直,脚趾扣紧,脚尖斜指前下方,以脚背内侧触球的后中部。
踢球后,腿随球摆出。
六、脚背内侧踢弧线球:用脚背的内侧踢球的后外侧部位。
摆腿的方向不通过球的中心。
在踢球的一刹那,踝关节用力向里转并上翘,使球成侧旋向沿一定的弧线运行。
七、脚背正面踢球:直线助跑,支撑脚踏在与球平行和距球—脚左右的侧方,踢球的脚尖正对出球方向,膝稍屈;同时踢球腿向后摆起,膝弯曲。
踢球腿前摆时,要用大腿带动小腿。
当大腿前摆至垂直地面位置时,小腿加速前摆。
在脚触球刹那,脚背绷直,并稍收腹,以正脚背部位触球的后中部。
踢球后,身体要有随前动作,并跨出—两步。
脚背内侧踢球脚背内侧踢定位球脚背内侧踢球练习脚背内侧踢弧线脚背内侧踢球、踢弧线球练习脚背正面踢球脚背正面踢定位球外脚背弹拨球八、脚背正面踢空中球:首先要判断好球的运行路线和确定好踢球点,并使身体侧对出球方向,支撑脚跨上一步,脚尖指向出球方向,上体向支撑脚一侧倾斜,踢球脚的大腿高抬接近与地面平行。
然后以大腿带动小腿急速向出球方向挥摆,用脚背正面踢球的后中部,在摆腿踢球的过程中身体随之向出球方向扭转。
踢球的刹那,两眼要始终注视球,身体正对出球方向。
踢球后,面对出球方向跨出一步。
九、脚背正面推踢球:当支撑脚在球后面过远时,为了控制出球的高度可用踢推来调整踢球动作。
十、脚背正面弹拨球:踢球腿以膝关节为轴快速侧摆或侧前摆。
击球时,踝关节快速转动将球弹拔出。
踢球后,踢球脚快速收回。
脚背正面踢球练习脚背正面踢空中球推踢球技术 脚背正面推踢球练习弹踢射门脚背外侧踢定位球十一、脚背正面弹踢球:以踢球脚的膝关节为轴,利用小腿的快速前摆踢球射门:弹踢动作小,起脚快,有一定的力量并富有突然性。
十二、脚背外侧踢球:直线助跑,支撑脚踏在与球平行和距球一脚左右的侧方,踢球腿向后摆起,膝弯曲。
踢球腿前摆时,要用大腿带动小腿。
当大腿前摆至垂直地面位置时,小腿加速前提。
用脚背外侧触球。
在踢球的一刹那,脚背要绷直,脚趾用力下扣,脚尖内转,踢球的后中部。
踢球后,身体要有随前动作,并跨出一两步。
弹拨球部位脚背正面弹 拨球练习脚背外侧踢弧线球脚内侧运球脚背外侧停地滚球脚背外侧停地滚球练习十三、脚背外侧踢弧线球:支撑脚踏在球侧15~20厘米处,身体稍向支撑脚一侧倾斜,踢球脚的脚腕用力,并以脚背外侧踢球的侧后方,摆腿的方向不通过球心。
踢球后,踢球腿向支撑腿—侧的前上方摆出,以加大球的旋转力量。
十四、脚背内侧和外侧运球:脚背内侧运球时,由于球和脚接触面积较大,因此容易控制,并便于做转变方向的曲线运球,也便于用身体掩护球。
脚接触球的部位同脚弓踢球。
运球时,支撑脚向前跨出一步,落在球的侧前方,膝稍屈,重心放在支撑脚上,同时上体向运球方向前倾,运球脚提起后用脚弓推拔球的后中部。
脚背外侧运球对跑的速度影响较小,多见于直线快速运球。
这种运球方法容易改变方向,隐蔽性强,便于传球或射门。
脚触球的部位和外脚背踢球相同。
运球时,上体要稍前倾,运球脚的脚尖和髋关节稍向里转,膝微屈,脚腕放松。
在向前迈步将要落地前,用外脚背推拨球的后下部。
十五、脚背外侧停地滚球:身体重心先放在支撑脚上,支撑腿稍屈,同时接球脚提起,膝稍屈,放在支撑脚的侧前方,脚背外侧对准来球的方向。
接球脚触球时,轻轻下压,将球接于身前。
如欲将球接向体侧时,脚尖和髋部外展,将球接于身旁。
十六、脚尖和脚跟踢球:脚背外侧运球搓踢过顶球大腿停高球支撑脚踏在球的侧后方。
踢球时,脚尖翘起,踝关节紧张用力并保持稳定,以脚尖踢球的后中稍偏下的部位。
脚跟踢同侧球时,踢球腿自然前跨到球的前方,然后以膝关节为轴,小腿突然快速后摆,踝关节紧张用力,以脚跟踢球的前中部,把球向后踢出。
十七、搓踢过顶球:踢球脚的动作是自后向前下方用力,脚掌贴擦地面,脚尖插入球底部,用脚趾部搓踢球的底部,使球出脚尖经脚顶面向前上方回旋而出。
十七、大腿和脚背停高球:面对来球,停球腿大腿抬起,以大腿中部对准下落的球,肌肉适当放松。
大腿在与球接触的刹那迅速撤引,使球落于便于衔接下一个动作需要的位置上。
脚背停高球时,身体正对来球,接球腿屈膝提起,以脚背对准来球。
当球与脚接触的—刹那,小腿和脚腕放松下撤,缓冲来球力量,使球落在身前:另外一种接法是:接球腿稍抬起,在球接近地面时,用正脚背触球,随球下撤落地。
脚尖踢球 脚跟踢同侧球脚尖、脚后跟踢球练习十八、脚内侧扣球突破:是运用转身和脚腕急转压扣的动作,以脚内侧或外侧部位触球,将球迅速停住或改变方向。
用脚背内侧扣球的动作叫做“内扣”,用脚外侧扣球的动作叫做“外扣”。
用扣球动作改变方向后,应突然加快报拨球动作越过对手。
脚内侧扣球突破练习脚内侧扣球突破十九、脚外侧拨球突破:对方迎面抢截时,开始可先用右脚里脚背假做向左扣拨动作,等对方重心移动向左侧堵截时,突然改用右脚外脚背拨球,在越过对方后运球前进;也可用身体左晃的动作诱使对方身体左移,然后突然向右继续运球前进。
脚外侧拨球突破练习脚外侧拨球突破二十、假停突起摆脱防守:对方内侧面抢截时,先快速运球前进,诱使对方追赶。
这时运球人可突然降低前进速度或脚在球上前后晃动,使对方也放慢速度。
然后突然加快速度甩开对方。
假停突起摆脱防守假停突起合作练习基本规则界线球场应有界线。
球场各区的界线都包括在各区的范围内。
两侧较长的线是边线。
两端较短的线是球门线。
球场中线划分球场为两个半场。
球场中央点应标示在中央线的正中央。
以中央点为圆心,9.15米(10码)为半径,划一个圆圈。
球员一场比赛应由两队对抗,每队上场球员不可多于11人,其中一人是守门员。
如果任何一队少于7人,不可开始比赛。
的任何正式比赛,每一队最多可替换3名球员。
比赛时间比赛为两个时间相等的半场,上下半场各为45分钟。
半场休息时间不得超过15分钟。
开始比赛掷钱币决定球队选边。
猜掷钱币得胜的一队,决定上半场攻那一个球门。
另一队中场开球开始比赛。
猜掷钱币得胜的一队,在下半场开始时中场开球。
下半场比赛时,两队交换场地,进攻另外一边的球门。
中场开球中场开球是开始比赛或重新开始比赛的一种方法:在比赛开始时;在进球之后;在下半场开始时;在加时比赛的上下半场开始时; 中场开球直接进入球门,可算进球。
重新开球坠球当球在比赛中,由于规则中未规定的任何原因,须要暂停比赛时,以坠球的方式重新开始比赛。
球在比赛中及比赛外下列情形为球在比赛外:无论在地面或空中,当整个球体全都越出球门线或边线时。
球在比赛中除了球在比赛外,所有其它时间为球在比赛中,包括下列情形:.球从球门柱、横木或角旗杆弹回,球仍然在球场内。
.进球方法球进球门当整个球体越过两球门柱之间及横木下的球门线,而进球的球队在进球之前没有犯规行为,则算进球。
胜队在比赛时间内,进球数较多的一队为胜队,如果两队的进球数相等,或者两队都未进球,比赛为和局。
对于比赛为和局,比赛的竞赛规程可规定决定比赛胜队的方法,包括加时比赛或其它国际足球总会理事会认可的方法。
越位越位位置只是在越位位置,不判罚越位。
一球员有以下情形即是在越位位置:他比球和对方最后第二名球员更接近对方的球门线; 一球员有以下情形即不是在越位位置:他在己方的半场,或他与对方最后第二名球员平行,或他与对方最后两名球员平行判罚越位一球员在越位位置,只有在同队球员触球或玩球时,裁判认为他介入比赛,有以下情形,才判罚越位:影响比赛,或影响对方球员,或在越位位置而获得利益,对于任何越位,裁判应判由对方在越位发生地点,罚一间接任意球。
犯规及不正当行为直接任意球裁判认为球员的动作拙劣、鲁莽或使用暴力,而有以下六种犯规之一,应判由对方罚一直接任意球:.踢或企图踢对方球员;绊倒或企图绊倒对方球员;跳向对方球员;冲撞对方球员;殴打或企图殴打对方球员;推对方球员。
球员有以下四种犯规,亦应判由对方罚一直接任意球:向对方球员铲球,在触球前先触及对方球员;抓拉对方球员;向对方球员吐口水;故意用手触球直接任意球在犯规地点踢出。
点球当球在比赛中,一球员在己方的禁区内有以上十种犯规之一,不论当时球在何处,都应判罚球点球。
间接任意球守门员在己方的罚球区内,有以下四种犯规之一,应判由对方罚一间接任意球:守门员用手控球,在将球交出之前,时间超过6秒;守门员将球交出,在球未触及任何其它球员之前,再一次用手触球;同队球员故意将球踢向守门员,守门员用手触球;直接获得同队球员掷球入场,守门员用手触球。
裁判认为球员有以下犯规,应判由对方罚一间接任意球:动作有危险性(包括抬脚过高和蹬踏);阻挡对方球员前进;阻碍守门员用手将球交出。
间接任意球在犯规地点踢出。
警告的犯规球员有以下七种犯规之一,应被警告并举黄牌:1.有非运动精神行为;2.用言语或动作表示异议;3.连续地违反规则;4.延误重新开始比赛;5.踢角球或任意球重新开始比赛时,不与球保持必要距离;6.未得裁判允许即进场或又进场;7.未得裁判允许即故意离开球场。
判罚离场的犯规球员有以下七种犯规之一,应被判罚离场并举红牌:1.严重犯规;2.粗鲁行为;3.向对方球员或其它任何人吐口水;4.故意用手触球,阻止对方球员进球或失去明显的进球机会;5.利用犯规被判罚任意球或罚球点球,而使正向球门前进的对方球员失去明显的进球机会;6.口出无澧、侮辱、谩骂言语及(或)动作;7.在同一场比赛第二次被警告任意球任意球的类型任意球有直接任意球及间接任意球。