部编版语文六年级上册第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习

部编版语文六年级上册第三组第10课《别饿坏了那匹马》同步练习

姓名:_____________ 年级:____________ 学号:______________

一、xx 题 （每空xx 分，共xx 分） 一、基础题

1.按拼音写汉字

wú nài ________ cóng róng________piē jiàn________ shòu xuē________ dīng zhǔ________jiū zhù________

2.多音字组词

奔bēn________ bèn________ 削xuē________ xiāo________ 扇shān________ shàn________

3.我是拼音小能手

shòu xuē________ zhēng zhá________piē jiàn________

qiǎng pò________lì jí________ chòng zhe________

4.写出近义词

依然—________ 竭力—________ 疑惑—________

5.写出反义词

从容—________ 宽厚—

________

6.火眼金睛（辨字组词）

秦________ 卖________ 摊________ 怒________ 扭________

泰________ 买________ 滩________ 努________ 纽________

7.将下列词语中不正确的改正过来

萌胧________ 到处乱串________ 混水摸鱼________ 臭味相偷________

8.找出错别字并改正

学校不远处的书滩是我放学后，流连忘返的地方。可是更多的时候，生无分文的我只能装作选书的样子，偷看几则小故事，然后留之大吉。

________

9.根据句中内容写词语

①父亲的教育让我记忆深刻，永远不忘。________

②我跟过去完全一样地到他的书摊看书。________

10.在下面的括号里填上合适的词语

________的眼睛 ________的马草 ________的心情 ________地看

________的脸 ________的心灵 ________的笑容 ________地吃

11.选择恰当的词填空

继而继续阻止阻挠强制控制

①他先是一愣，________眼睛一亮

②“我知道你希望真有那么一匹马，没事的，你________看书吧。”

③“别打孩子。”年轻人竭力想从轮椅上挣扎起来________我父亲。

④清政府刚提出修筑京张铁路的计划，一些帝国主义国家就出来________。

⑤帝国主义国家争夺京张铁路修筑权，想进一步________我国北部。

⑥在卖不出马草的日子，我就________自己不去书摊。

12.按要求写句子

①父亲对我说：“搬队的马车夫需要马草，你可以扯马草换钱。”（改为转述句）

②校园里屹立着一棵棵松树。（修改病句）

13.用下列词语组成词序不同，意思也不同的两个句子，并加上标点符号

玲玲快你叫去哥哥

①

②

14.我能把词语补充完整

________连________返 ________无分________

________之大________怒________圆________

不由________ ________________ ________不安

十________连________ 羞________不________

15.填字解义

________之大吉：________ 不________分说：________

刻骨________心：________ 吱呀________响：________

一如________往：________ 羞愧不________：________

16.活学活用（用上本课的四字词语）

①我现在________，穷得买一口水的钱都没有。

②这地方真美，令所有的游人都________。

③窃读时那种________的心情，是无法言表的。

④他是真伤心了，你看他________的样子。

⑤他这会儿________的，样子挺吓人的。

⑥经他一指点，我顿时________，有了主张。

17.修辞辨析（指出各句所用的修辞方法）

①龙骨又是什么呢？原来是龟甲和兽骨。 ________

②它们像一群活泼可爱的孩子在纸上玩耍嬉戏，像一朵朵美丽多姿的鲜花愉悦你的眼睛。________

③有哪一个民族能像中华民族这样拥有如此丰富的书法瑰宝？ ________

④这是一些多么可爱的小精灵啊！ ________

18.缩句

①北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。

②隐蔽在芦苇丛里的我们看见船上载着很多货物。

③透过大衣的缝隙，我模模糊糊地看到了一个高大的背影。

19.用”然”字组五个词，分别用在句子里

①________后面有人就住了我的衣领。

②姑娘一脸________，不知他说的什么意思。

③拿着马草换来的钱，我________地坐下来读书。

④________抬头拭泪时，发现他正注视着我。

⑤不管别人怎么说，他________做着自己的事。

20.内容梳理（课文回放）

以后每天，当我背着马草来到书摊时，他便冲里屋叫道：“碧云，快把马草提进去，别饿坏了那匹马。”这是课文中第________次出现“别饿坏了那匹马”这句话。残疾青年这样说的目的是既是暗示碧云

________，更是说给“我”听的，目的是________。残疾青年在给妹妹说这句话时语带双关，“那匹马”实际上指的是________，“饿坏了”则是指________。

21.带着问题来读书。根据课文内容，回答下列问题。

（1）

找出这篇文章故事情节发展的关键句子。

（2）

那匹马的饲养者是（）

A . 碧玉

B . 我

C . 残疾青年（残疾青年编造出来的善意的谎言）

（3）

文章是通过人物的________、________和________来表现人物的品质的。

22.下面的句子都用了哪些描写？把答案填在横线上

A．神态描写 B．动作描写 C．语言描写 D．心理描写

①“碧云，咱家的那匹马正缺马草，收下这孩子的马草。” ________

②我张皇地回过头来，看到父亲怒目圆睁的脸。 ________

③他从窗户探出头来，向四周望了望。 ________

④我真想放声痛哭，可转念一想，男儿有泪不轻弹，我不能哭。________

二、阅读题

23.理解感悟（文章阅读）

檐上草

对面屋檐瓦片上果然长出一棵小草，嫩生生，绿茸茸的。小智却像发现了新大陆，滔滔不绝地发表着他关于这棵小草的“演说”：可能是小鸟衔了粒草籽儿掉在这里，小草就长出来了；也可能是大风把草籽刮到屋檐上去的……”

从此，小智就对这棵小草产生了浓厚的兴趣，天天观查。

盛夏的中午，毒日肆无忌惮地抖着它的威风，将屋顶烤得滚烫。小草蔫了，耷拉着脑袋，显得无精打采的。小智见了心急如焚，试图搭架子看爬上去为它浇水，但是没有成功。

第二天清晨，小智一爬起来就推开窗门看他的小草，嘿！小草又很精神地挺立在屋檐上了，叶片上还滚动着两滴晶莹的露珠。晨风一吹，像是在向小智微笑哩！小智也会心地笑了。小草经受住了烈日的考验。

不料有一天，狂风大作，接着是倾盆大雨，小草在暴风雨中摇来摆去，最后终于倒下了，可怜巴巴地软瘫在屋顶上。我明知小智心里难过，却故意带着幸灾乐祸的口吻开玩笑说：“这回你的小草完了。”小智将脑袋一歪，不服气地笑道：“才不会完呢，我们老师说了，小草的生命力可强啦，我相信小草会站起来的！”果然，小草经过一夜休整，第二天早晨竟又奇迹般地直起身来。

一个星期日，小智做作业，被一道题难住了。我正要给他讲解，可他摇了摇头。时近中午了，小智还没有做出来，我急了，奔过去喊道：“算了，算了，还是我帮帮你的忙吧！好不容易有个星期天，爸爸陪