5.3图像信息的采集加工学案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案第一章：图像信息采集的基本概念1.1 教学目标：了解图像信息采集的含义和重要性掌握图像信息采集的基本方法和技巧1.2 教学内容：图像信息采集的定义和作用图像信息采集的方法和技巧图像信息采集的工具和设备1.3 教学活动：引入图像信息采集的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像信息采集的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享各自的图像信息采集经验1.4 教学评价：学生能准确回答图像信息采集的定义和作用学生能列举出常见的图像信息采集方法和技巧学生能演示图像信息采集的基本操作第二章：图像信息加工的基本概念2.1 教学目标：了解图像信息加工的含义和重要性掌握图像信息加工的基本方法和技巧2.2 教学内容：图像信息加工的定义和作用图像信息加工的方法和技巧图像信息加工的工具和设备2.3 教学活动：引入图像信息加工的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像信息加工的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享各自的图像信息加工经验2.4 教学评价：学生能准确回答图像信息加工的定义和作用学生能列举出常见的图像信息加工方法和技巧学生能演示图像信息加工的基本操作第三章：图像信息的采集与加工工具3.1 教学目标：了解常见的图像信息采集与加工工具学会使用图像信息采集与加工工具进行实际操作3.2 教学内容：图像信息采集与加工工具的介绍和比较图像信息采集与加工工具的使用方法和技巧3.3 教学活动：引入常见的图像信息采集与加工工具，如数码相机、扫描仪、图像编辑软件等通过演示和操作，让学生了解这些工具的使用方法和技巧组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像信息采集与加工的过程3.4 教学评价：学生能列举出常见的图像信息采集与加工工具学生能正确使用这些工具进行图像信息的采集与加工学生能通过实际操作，展示自己使用工具进行图像信息采集与加工的能力第四章：图像信息的采集与加工案例分析4.1 教学目标：了解图像信息采集与加工在实际应用中的重要性学会分析图像信息采集与加工案例，提高实际操作能力4.2 教学内容：图像信息采集与加工案例的介绍和分析图像信息采集与加工案例的讨论和总结4.3 教学活动：引入具体的图像信息采集与加工案例，如广告设计、网页制作等引导学生分析案例中图像信息采集与加工的方法和技巧组织学生进行小组讨论，分享彼此的分析和总结4.4 教学评价：学生能理解图像信息采集与加工在实际应用中的重要性学生能分析图像信息采集与加工案例，并提出相关的意见和建议学生能通过小组讨论，展示自己对图像信息采集与加工案例的理解和分析能力第五章：图像信息的采集与加工项目实践5.1 教学目标：运用所学的图像信息采集与加工知识，完成一个实际项目提高学生的实际操作能力和解决问题的能力5.2 教学内容：图像信息采集与加工项目的介绍和指导图像信息采集与加工项目的实践和反馈5.3 教学活动：引入一个实际的图像信息采集与加工项目，如制作一份海报或设计一个网页引导学生按照项目要求，进行图像信息的采集和加工组织学生展示自己的项目成果，并进行相互评价和反馈5.4 教学评价：学生能完成一个实际的图像信息采集与加工项目学生能展示自己的项目成果，并进行合理的自我评价和反思学生能从项目和评价中，吸取经验教训，进一步提高自己的图像信息采集与加工能力第六章：图像大小和分辨率的调整6.1 教学目标：理解图像大小和分辨率对图像质量的影响学会如何调整图像的大小和分辨率6.2 教学内容：图像大小和分辨率的基本概念图像调整工具的使用方法和技巧6.3 教学活动：引入图像大小和分辨率的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件调整图像的大小和分辨率组织学生进行实际操作，让学生亲身体验调整图像大小和分辨率的过程6.4 教学评价：学生能理解图像大小和分辨率的基本概念学生能正确使用图像编辑软件调整图像的大小和分辨率第七章：图像的裁剪和分割7.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割理解裁剪和分割对图像效果的影响7.2 教学内容：图像裁剪和分割的基本概念图像编辑软件中裁剪和分割工具的使用方法和技巧7.3 教学活动：引入图像裁剪和分割的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像裁剪和分割的过程7.4 教学评价：学生能理解图像裁剪和分割的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的裁剪和分割第八章：图像的修饰和修复8.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复理解修饰和修复对图像效果的影响8.2 教学内容：图像修饰和修复的基本概念图像编辑软件中修饰和修复工具的使用方法和技巧8.3 教学活动：引入图像修饰和修复的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像修饰和修复的过程8.4 教学评价：学生能理解图像修饰和修复的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的修饰和修复第九章：图像的色彩调整9.1 教学目标：学会使用图像编辑软件进行图像的色彩调整理解色彩调整对图像效果的影响9.2 教学内容：图像色彩调整的基本概念图像编辑软件中色彩调整工具的使用方法和技巧9.3 教学活动：引入图像色彩调整的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件进行图像的色彩调整组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像色彩调整的过程学生能理解图像色彩调整的基本概念学生能正确使用图像编辑软件进行图像的色彩调整第十章：图像的特殊效果10.1 教学目标：学会使用图像编辑软件制作图像的特殊效果理解特殊效果对图像创意和表现力的重要性10.2 教学内容：图像特殊效果的基本概念图像编辑软件中特殊效果工具的使用方法和技巧10.3 教学活动：引入图像特殊效果的概念，引导学生思考其在实际应用中的重要性通过演示和操作，让学生了解如何使用图像编辑软件制作图像的特殊效果组织学生进行实际操作，让学生亲身体验图像特殊效果的制作过程10.4 教学评价：学生能理解图像特殊效果的基本概念学生能正确使用图像编辑软件制作图像的特殊效果学生能通过实际操作，展示自己制作图像特殊效果的能力第十一章：图像文件的格式与保存11.1 教学目标：了解常见的图像文件格式及其特点学会正确选择图像文件格式以保存和分享图像常见图像文件格式（如JPEG, PNG, GIF等）的介绍和比较图像文件格式的选择和保存方法11.3 教学活动：引入图像文件格式的概念，引导学生了解其在实际应用中的重要性通过案例分析，让学生了解不同文件格式的特点和适用场景组织学生进行实际操作，让学生学会如何选择和保存图像文件格式11.4 教学评价：学生能准确回答常见图像文件格式的名称和特点第十二章：图像的安全与版权12.1 教学目标：了解图像安全与版权的基本概念学会保护自己的图像作品和尊重他人的版权12.2 教学内容：图像安全与版权的含义和重要性图像作品的版权保护和授权网络环境下图像的安全使用和隐私保护12.3 教学活动：引入图像安全与版权的概念，引导学生思考其在实际生活中的应用通过案例分析，让学生了解图像版权纠纷和网络盗版的问题组织学生进行小组讨论，分享彼此的看法和经验12.4 教学评价：学生能理解图像安全与版权的基本概念学生能列举出保护图像作品版权的方法和技巧学生能展示自己在图像使用中尊重他人版权的意识第十三章：图像信息加工的综合应用13.1 教学目标：学会将图像信息加工技能应用于实际项目中提高学生的综合应用能力和创新思维13.2 教学内容：图像信息加工在项目中的应用案例分析学生自主设计并实施一个图像信息加工项目13.3 教学活动：引入图像信息加工在项目中的应用案例，启发学生思考如何将所学技能应用于实际引导学生根据实际需求，设计一个图像信息加工的项目组织学生进行项目实施，并提供必要的指导和支持13.4 教学评价：学生能独立设计并实施一个图像信息加工的项目学生能通过项目展示，展示自己的综合应用能力和创新思维第十四章：图像信息加工的未来趋势14.1 教学目标：了解图像信息加工领域的最新发展和趋势激发学生对图像信息加工未来发展的思考和研究兴趣14.2 教学内容：图像信息加工领域的新技术和新应用未来图像信息加工的发展趋势和挑战14.3 教学活动：引入图像信息加工领域的新技术，如、虚拟现实等，并展示相关案例引导学生讨论这些新技术对图像信息加工的影响和可能带来的变革组织学生进行小组研究，探索图像信息加工的未来发展趋势14.4 教学评价：学生能了解图像信息加工领域的新技术和应用学生能对图像信息加工的未来发展趋势提出自己的见解第十五章：总结与反思15.1 教学目标：总结学习内容，强化重点知识点培养学生的反思能力，提高学习效果15.2 教学内容：回顾整个学期的学习内容和成果分析学习中的优点和不足，提出改进措施15.3 教学活动：组织学生进行学习总结，强化重点知识点的学习引导学生进行自我反思，分析学习中的优点和不足分享学习经验和改进措施，为今后的学习提供参考15.4 教学评价：学生能对整个学期的学习内容进行总结，明确重点知识点学生能通过反思，认识到自己的学习优势和不足，并提出改进措施重点和难点解析本文主要介绍了《图像信息的采集与加工》这一信息技术的教案，内容涵盖了图像信息采集与加工的基本概念、方法、技巧以及实际应用等方面。
教科版高中信息技术必修教案-5.3.2图像信息的采集与加工
图像的合成一我请名人游随州一、基本说明1.模块：图像信息的加工2.年级：高中一年级3.教材版本：教育科学出版社4.所属章节：笫五章第三节二、教材分析“图像信息的加工”是教科版《信息技术基础》第五章中多媒体信息加工的重要内容，实用性强，也是学生很感兴趣的知识。
本节内容的学习为第六章信息集成提供素材准备，在本书知识点中占有重要地位。
教材中主要介绍通过photoshop软件进行图像的简单合成。
Photoshop作为专业的图片处理软件功能非常强大，同学们学习了之后对于其他图片处理软件能够更容易触类旁通。
美图秀秀作为简单处理软件的代表同学们比较容易上手，介于课容量的安排，准备在下个课时讲解美图秀秀图片处理，让学生对两种图片处理软件进行对比分析，在实际应用中学会选取更加合适的软件，让知识更具有针对性。
三、学情分析丰富多彩的图像在日常生活中处处可见，同学们都会用手机拍照，所以这节课的内容同学们既熟悉也感兴趣，利用好这点调用学生的积极性。
很多同学也使用过美颜相机、美图秀秀等，具备一定基础的图片处理能力。
但经过开学时的调查，发现部分乡镇同学初中信息技术课程开设不完善。
说明学生水平存在差异，在教学中需运用分层教学方法，避免“啃不动、吃不饱”的两个极端现象。
本节课我利用分组解决这点，同时还能够培养学生团结合作、自主学习的能力。
现在的高中生都有强烈的表现欲和创新意识，应为学生创设展示自我的空间，使他们的想像力和创新思维能力得到充分发挥。
四、教学目标1、知识与技能目标：（1）理解图层的概念（2）学会选取恰当的photoshop常用抠图工具进行抠图（3）学会使用photoshop软件合成图像2.过程与方法：以任务驱动激发兴趣，通过自主探究循序渐进地学习新知，在组内协作、组间竞争中营造互帮互助的积极学习氛围，培养学生探索求知的精神。
并培养学生学以致用，利用信息技术解决问题、服务生活。
3.情感态度和价值观：（1）通过家乡的美景引发学生对生活的热爱，激发归属感和荣誉感。
图像信息的采集与加工(教案)
图像信息的采集与加工章节一：图像信息采集的基本概念1.1 教学目标：让学生了解图像信息的概念及其重要性掌握图像信息采集的基本方法1.2 教学内容：图像信息的定义与特点图像信息采集的意义与作用图像信息采集的基本方法1.3 教学步骤：1. 导入：通过展示一些图像信息，让学生初步了解图像信息的概念及其在日常生活和科学研究中的应用。
2. 讲解：讲解图像信息的定义、特点以及采集的意义与作用。
3. 演示：通过实际操作，演示图像信息采集的基本方法。
4. 练习：让学生通过实际操作，尝试采集一些图像信息。
章节二：图像信息加工的基本概念2.1 教学目标：让学生了解图像信息加工的概念及其重要性掌握图像信息加工的基本方法2.2 教学内容：图像信息加工的定义与特点图像信息加工的意义与作用图像信息加工的基本方法2.3 教学步骤：1. 导入：通过展示一些经过加工的图像信息，让学生初步了解图像信息加工的概念及其在日常生活和科学研究中的应用。
2. 讲解：讲解图像信息加工的定义、特点以及加工的意义与作用。
3. 演示：通过实际操作，演示图像信息加工的基本方法。
4. 练习：让学生通过实际操作，尝试对一些图像信息进行加工。
章节三：数字图像处理的基本概念3.1 教学目标：让学生了解数字图像处理的概念及其重要性掌握数字图像处理的基本方法3.2 教学内容：数字图像处理的定义与特点数字图像处理的意义与作用数字图像处理的基本方法3.3 教学步骤：1. 导入：通过展示一些经过数字图像处理的图像信息，让学生初步了解数字图像处理的概念及其在日常生活和科学研究中的应用。
2. 讲解：讲解数字图像处理的定义、特点以及处理的意义与作用。
3. 演示：通过实际操作，演示数字图像处理的基本方法。
4. 练习：让学生通过实际操作，尝试对一些数字图像进行处理。
章节四：图像信息的采集与加工软件的使用4.1 教学目标：让学生了解并掌握常用的图像信息采集与加工软件的使用4.2 教学内容：常用的图像信息采集与加工软件介绍软件的基本操作与功能4.3 教学步骤：1. 导入：介绍一些常用的图像信息采集与加工软件，让学生了解其功能与应用范围。
高中信息技术教科版必修教案设计- 5.3.2图像信息的采集与加工
5.3.2图像信息的采集与加工一、【指导思想与理论依据】高中信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。
信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会应用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力。
学生在设计好的主题内尽情发挥其想象力与创造力。
教师采取有效手段在学生的学习过程中扮演好引导者与帮助者的角色，及时了解学生的想法和他们在创作过程中遇到的困难，及时地帮助学生解决问题，使学生成为学习的主体。
二、【教材分析】本节课所讲内容为教科版信息技术基础(必修)的5.3.2图像信息的采集与加工。
要求学生了解数字化图像的各种采集方法，对于数字化图像的加工只做一般性的了解即可。
本节课重点放在了学生之间的合作交流以及采集数字化图像上。
对于数字化图像的加工虽然不作为重点，但对于提高学生动手能力，以及激发学生的学习兴趣方面有很好的作用，因此，本节课选用大众化的而且使用面广的Photoshop软件作为数字化图像加工的软件。
三、【学情分析】多数学生学过画图、美图秀秀等图像编辑软件，具备了一定的图像编辑能力。
本节课的知识点较少，要求学生操作的较多。
对于学生积极性的调动就显得很重要。
四、【教学目标】（一）知识与技能1、通过一节课的学习，学生都能说出数字化图像的各种常用的采集方法。
2、学生动手操作后基本掌握图像编辑、加工的技术和调整图像效果的技术。
（二）过程与方法过程：1、教师引导学生探究如何获得数字化图像2、分组探究采集数字化图像的方法并实践3、对采集到的图像利用Photoshop进行处理方法：在计算机机房采用自主学习、合作学习和探究学习。
（三）情感态度与价值观1、培养学生的观察、分析概括以及美学鉴赏能力。
2、培养学生的自学实践和创新能力，增强学生的自信心和成就感。
3、培养同学间的互助协作精神鼓励学生大胆动手操作，培养学生对信息技术的兴趣，使学生体验成功的乐趣。
高中信息技术_5.3.2图像信息的采集与加工教学设计学情分析教材分析课后反思
5.3.2 图像信息的采集与加工教学设计一、课前准备：课前分组，每个小组用数码相机或手机拍照，尝试导入计算机，选择喜欢的照片作为上课素材。
体验信息采集。
二、导入课程：观看四幅图片，判断来源，了解图像采集方式；观看一幅PS图片，提出photoshop图像加工任务。
三、在学案引导下分组协作要求全体同学完成基础任务，完成任务过程中，不仅仅按照学案提示进行操作，还要充分利用学案或素材库提供的信息积极思考解决遇到问题，完成后学生展示，其他小组学生点评，实现过程性组际评价。
进而完成提高任务，展示评价。
四、表扬优点，指出不足。
观看素材库中效果图片，激发进一步学习兴趣，为下节课做铺垫。
五、反馈练习六、概括总结七、自我评价八、情感教育整个教学过程衔接设计一进咱们桓台一中，就感到校园很美，我想采集一幅校园美景做我的电脑桌面，该怎么实现呢？数码相机拍照导入；我只有一部胶卷相机，又该怎么采集到电脑中呢？扫描仪。
这种方法有点繁琐，最好看看咱们网站上有没有，有的话怎么办？（网站）网络下载。
对了这都是一些常用的图像采集方式。
大家看屏幕，找个同学判断一下。
还有一种方式就是从数字资源库中直接获取。
这些常用的图像采集方式，大家需要了解。
下面再给大家看一幅，大家说这幅图像是怎么来的呢？学生回答。
对了，是由这两幅图片合成，并进行了一些润色美化得到的。
你想亲自PS一张图片吗？好，今天就满足大家的愿望。
素材已经准备好了，大家课前拍摄了一些自己的照片，从网上找了一些风景图片。
我们还要选择一个恰当的图像加工工具。
其实说起图像加工工具，常用的也比较多，课本上96页给我们列举了一些，大家可以自己了解一下。
我们就选择photoshop这个专业图像加工软件来完成今天的愿望。
我们先打开photoshop这个软件，熟悉一下它的界面，很多详细功能介绍放在下发的知识库word文件中，大家可以查阅。
好了，大家初步了解了photoshop，看一下今天的任务。
基本设计要求就是主题突出、构图合理、色彩协调。
图像信息的采集与加工教学设计
篮球
校园小景
组合剪辑图
老师示范抠图，剪辑图片，及合成图像的全过程。
最后留15钟给学生，让他们按照老师的演示过程重做图像素材的抠图，剪辑合成等，
做完后交给老师。
教学重点难点
1.位图和矢量图的区别。
PHOTOSHOP处理软件的操作。
学情分析
经过跟学生的交流，极少部分同学在初中学过图像处理软件，处理图片，对图形的格式及对应的一些图形软件的功能不了解。
教学环节
同学们在本章的前两节分别体验了声音，视频的编辑处理功能,本节课我们将开始了解图像的编辑处理方式。
引入本节课图像的话题
Gif
GIF图像文件的数据是经过压缩的其压缩率一般在50％左右，它不属于任何应用程序。存储容量较小。
Psd
是adobe公司软件photoshop的专用格式。再次打开可以延续上一次的编辑加工。Psd格式存取速度快，功能强大。
Png
PNG(Portable Networf Graphics)的原名称为"可移植性网络图像"，是网上接受的最新图像文件格式。PNG能够提供长度比GIF小30％的无损压缩图像文件。
3.认识photoshop图像处理工具，实践抠图和组合图等基本功能
能力目标
面对图像处理需求时，懂得选择相应的图像处理软件工具去处理。
情感理工具盒信息采集方式，以及PHOTSHOP软件的简单加工实践，培养学生图像的设计创新欲望。
教学内容分析
本节《图像信息的采集和加工》是教育科学出版社的《普通高中标准实验教科书信息技术基础（必修）》2004年出版,本书通篇讲解了信息的获取，文本，表格，音频图像等信息的获取和后期处理，以及对信息的集成和发布。本节主要讲解图像信息的概念分类和加工工具及方法。
图像信息的采集与加工教案
《图像信息的采集与加工》教案一、教学目标【知识目标】1、了解数字化图像的类型与格式2、了解图像的采集方式【过程与方法】1、学生通过自己对图像观察和理解领略图像在信息表达中的魅力2、学生通过对放大后的图像进行观察、分析，认识到图像的不同特点。
3、学生能够合理地选择图像采集工具进行图形、图像的采集。
【情感目标】1、体验利用图形、图像表现主题的意义2、分析图像，增强审美能力二、教学内容1、分析图像类型、图像格式的特点2、介绍数字化图像的采集工具三、教学重难点【重点】 1、位图与矢量图的区别。
2、图像采集的方式【难点】位图与矢量图的区别四、教学过程【导入】通过课件展示不同类型的图片，引导学生观察。
师：通过观察，同学们有发现这两种图片存在什么不同吗？生：一张是实景图，一张是画的图。
师：同学们再来观察最后两幅图有什么不同？（引导观察）生：说出存在的不同的。
（意图：可以引起学生的注意力，激发学生学习新知识的兴趣。
）师：通过观察我们发现，一张是与实景相仿的图片，一张是线条比较明显的图片，这就是我们接下来要学习的两种图像类型，位图和矢量图。
板书设计：图像的类型：位图、矢量图【新课讲解】（一）、图像的类型：1、位图：也称为点阵图，是由许多点排列组合而成，这些点称为像素。
（展示图片）1、矢量图：也称为向量图像，以数学的向量方式来记录图像内容。
（展示图片）（二）介绍常见的图像格式板书设计：常见的图像格式及特点Bmp：它是bitmap（位图）的缩写。
是一种标准图像格式，包含的图像信息丰富，几乎不进行压缩，因此文件很大。
Jpeg：只支持有损压缩，其扩展名是“.jpg”或“.jpeg”Gif：压缩比高，存储容量较小，可以存储单幅静态图像，也支持2D动画。
Psd：图像处理软件photoshop的专用格式，photoshop支持的所有图像格式中，psd格式存取速度快，功能强大。
Png：是一种新兴的网络图像格式，采用的是无损压缩，结合了Jpeg和Gif的优点，但不支持动画效果。
信息技术《图像信息的采集与加工》教案
信息技术《图像信息的采集与加工》教案第一章：图像信息的概念与特性1.1 教学目标了解图像的定义与分类理解图像的基本特性掌握图像信息在日常生活和工作中的应用1.2 教学内容图像的定义与分类：静态图像、动态图像、数字图像等图像的基本特性：颜色、亮度、分辨率、尺寸等图像信息在日常生活和工作中的应用：摄影、广告设计、网页制作等1.3 教学方法讲授法：讲解图像的定义与分类、图像的基本特性案例分析法：分析实际案例，展示图像信息在日常生活和工作中的应用1.4 教学活动导入：通过展示不同类型的图像，引导学生思考图像的定义与分类新课讲解：讲解图像的基本特性，引导学生理解图像信息的重要性案例分析：分析实际案例，让学生了解图像信息在日常生活和工作中的应用课堂讨论：分组讨论，让学生分享对图像信息应用的理解和经验1.5 作业与评估作业：要求学生搜集不同类型的图像，分析其特性与应用场景评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息概念与特性的理解程度第二章：图像信息的采集2.1 教学目标掌握图像采集的基本方法与技巧了解图像采集设备的选择与使用理解图像采集过程中应注意的问题2.2 教学内容图像采集的基本方法：直接拍摄、扫描、数字化等图像采集设备的选择与使用：数码相机、扫描仪、数字绘图板等图像采集过程中应注意的问题：光线、色彩、构图等2.3 教学方法讲授法：讲解图像采集的基本方法与技巧演示法：展示图像采集设备的使用方法实践法：学生实际操作，掌握图像采集的技巧2.4 教学活动导入：通过展示采集到的优秀图像，激发学生对图像采集的兴趣新课讲解：讲解图像采集的基本方法与技巧设备演示：展示图像采集设备的使用方法实践操作：学生分组进行图像采集实践，掌握采集技巧2.5 作业与评估作业：要求学生利用采集设备，采集一定数量的图像评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息采集的方法与技巧的掌握程度第三章：图像信息的加工处理3.1 教学目标掌握图像加工处理的基本方法与技巧了解图像加工处理软件的选择与使用理解图像加工处理的目的与意义3.2 教学内容图像加工处理的基本方法：裁剪、调整、修饰、组合等图像加工处理软件的选择与使用：Photoshop、PntBrush、GIMP等图像加工处理的目的与意义：提高图像质量、满足特定需求、创造新的图像等3.3 教学方法讲授法：讲解图像加工处理的基本方法与技巧演示法：展示图像加工处理软件的使用方法实践法：学生实际操作，掌握图像加工处理的技巧3.4 教学活动导入：通过展示经过加工处理的优质图像，引发学生对图像加工处理的兴趣新课讲解：讲解图像加工处理的基本方法与技巧软件演示：展示图像加工处理软件的使用方法实践操作：学生分组进行图像加工处理实践，掌握加工处理的技巧3.5 作业与评估作业：要求学生利用加工处理软件，对采集到的图像进行加工处理评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息加工处理的方法与技巧的掌握程度第四章：图像信息的格式与转换4.1 教学目标了解常见的图像文件格式及其特点掌握图像格式转换的方法与技巧理解图像格式转换的目的与意义4.2 教学内容常见的图像文件格式：JPEG、PNG、BMP、GIF等图像格式转换的方法与技巧：使用图像处理软件进行转换图像格式转换的目的与意义：优化图像存储、适应不同需求等4.3 教学方法讲授法：讲解常见的图像文件格式及其特点演示法：展示图像格式转换的方法与技巧实践法：学生实际操作，掌握图像格式转换的技巧4.4 教学活动导入：通过展示第六章：图像信息的压缩与存储6.1 教学目标理解图像信息压缩的必要性掌握常见的图像压缩算法和格式学会合理选择图像存储格式以优化存储空间和传输效率6.2 教学内容图像信息压缩的必要性：由于图像文件数据量通常很大，压缩是必要的常见图像压缩算法：JPEG、PNG、WebP等图像存储格式选择：根据图像特点和用途选择合适的存储格式6.3 教学方法讲授法：介绍图像压缩的基本原理和算法演示法：展示不同图像格式的压缩效果和存储大小对比实践法：学生操作实践，尝试压缩和存储不同格式的图像6.4 教学活动导入：通过实际案例说明图像压缩对减少存储空间和提高传输效率的重要性新课讲解：讲解图像压缩的基本原理和算法软件演示：演示不同图像格式之间的压缩和转换过程实践操作：学生分组进行图像的压缩和存储实践，讨论不同格式的优缺点6.5 作业与评估作业：要求学生使用不同的图像压缩工具，对同一幅图像进行压缩，并比较结果评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息压缩与存储的理解和应用能力第七章：图像信息的输出与展示7.1 教学目标学会设置图像输出参数以保证图像质量掌握图像在不同媒介上的展示技巧理解图像信息输出的重要性7.2 教学内容图像输出参数设置：分辨率、色彩模式、输出尺寸等图像展示技巧：根据展示媒介选择合适的图像格式和调整参数图像输出设备：打印机、显示器、投影仪等7.3 教学方法讲授法：讲解图像输出的基本参数和设置方法演示法：展示图像在不同媒介上的展示效果实践法：学生实际操作，设置图像输出参数并展示图像7.4 教学活动导入：通过展示高质量的图像输出作品，引起学生对图像输出的兴趣新课讲解：讲解图像输出的基本参数和设置方法软件演示：演示如何在不同媒介上展示图像，并讨论展示技巧实践操作：学生分组进行图像输出实践，尝试不同的展示效果7.5 作业与评估作业：要求学生为一幅图像选择合适的输出参数，并打印出来评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息输出的理解和应用能力第八章：图像信息在实际项目中的应用8.1 教学目标学会将图像信息应用于实际项目中掌握项目需求分析和图像选择、处理的技能理解图像信息在项目中的价值和作用8.2 教学内容项目需求分析：如何确定项目对图像信息的需求图像选择与处理：根据项目需求选择合适的图像并进行处理实际案例分析：分析成功案例中图像信息的使用方法8.3 教学方法讲授法：讲解项目需求分析和图像选择处理的基本原则案例分析法：分析成功案例中图像信息的使用方法和技巧实践法：学生实际操作，尝试将图像信息应用于模拟项目8.4 教学活动导入：通过展示成功项目案例，引出图像信息在实际项目中的应用价值新课讲解：讲解项目需求分析和图像选择处理的基本原则案例分析：分析成功案例中图像信息的使用方法和技巧实践操作：学生分组进行模拟项目实践，应用图像信息解决实际问题8.5 作业与评估作业：要求学生选择一个模拟项目，应用所学的图像信息处理技能，完成项目需求分析和图像处理工作评估：通过作业的完成情况，评估学生对图像信息在实际项目中应用的理解和应用能力第九章：图像信息的法律与伦理问题9.1 教学目标了解图像信息使用中的法律和伦理问题掌握合理使用图像信息和保护版权的技巧培养学生在使用图像信息时的法律和伦理意识9.2 教学内容图像信息版权法律知识：版权的定义、版权保护期限、合理使用等图像信息使用的伦理问题：隐私权、肖像权、名誉权等版权侵犯的后果及预防措施9.3 教学方法讲授法：讲解图像信息使用中的法律和伦理问题重点和难点解析1. 图像信息的概念与特性重点：图像的定义与分类、图像的基本特性难点：图像信息在日常生活和工作中的应用2. 图像信息的采集重点：图像采集的基本方法与技巧难点：图像采集设备的选择与使用、图像采集过程中应注意的问题3. 图像信息的加工处理重点：图像加工处理的基本方法与技巧难点：图像加工处理软件的选择与使用、图像加工处理的目的与意义4. 图像信息的格式与转换重点：常见的图像文件格式及其特点难点：图像格式转换的方法与技巧、图像格式转换的目的与意义5. 图像信息的压缩与存储重点：图像信息压缩的必要性、常见图像压缩算法和格式难点：合理选择图像存储格式以优化存储空间和传输效率6. 图像信息的输出与展示重点：图像输出参数设置、图像展示技巧难点：图像信息输出的重要性、根据展示媒介选择合适的图像格式和调整参数7. 图像信息在实际项目中的应用重点：项目需求分析、图像选择与处理难点：将图像信息应用于实际项目中的价值和作用8. 图像信息的法律与伦理问题重点：图像信息使用中的法律和伦理问题难点：合理使用图像信息和保护版权的技巧、培养学生在使用图像信息时的法律和伦理意识全文总结和概括：本教案涵盖了图像信息处理的基本概念、采集、加工、格式转换、压缩存储、输出展示以及在实际项目中的应用等多个方面。
5.3图像的采集和加工2教学设计-优质教案
①技术来源于生活，服务于生活；②以问题式提出学习目标③以学生自己动手实践为主④以评价促进学习
①本设计以贴近高中学生的生活实际，以兴趣和需要为出发点，由浅入深，按照图像信息从采集到加工的流程，动手制作自己的作品；②紧紧围绕学习目标，课堂开始以问题式方式明确本节课堂的学习目标和重点，让学生选择自己的学习目标，结束时让学生针对学习目标，进行自我评价，查看既定目标；③在于让学生逐步体验图像的魅力，并发挥自己的想象力和创造力，让技术和艺术结合，初步体会图像加工的流程和方法。④在本节课中既有学生自我评价,也有教师评价,学生互评,使学生的学习当场见效。
4.自我评价学习目标达成情况
情感态度与价值观：
体验多媒体图像处理技术的魅力，充分发挥主观想象力和能动性，让技术和艺术结合，激发学生的学习兴趣热情，为第6章的个人网站制作做准备。
有着无穷的创造力和学习能力
从电视、网络中，学生见过大量的精美的画面，有学生说：给我一个支点，我能撑起地球！他们有着无穷的幻想和美丽的向往，那今天这节课就为他们搭建梦幻的舞台。高一的学生对图像有了初步认识，还积累了一定的技术操作能力。
图像的采集和加工
本节是学生在掌握图像的类型与格式的知识前提下，按照图像采集→加工的过程而逐层深入的。
教学目标：
概述：（1）图像采集的原理，常用的采集设备、流程；
（2）图像加工的工具软件；
（3）根据需要，利用软件设计加工图像，恰当表达信息
重点：图像的采集方式，根据需求进行图像设计
难点：利用图像加工软件，设计加工图像。
（2）图像设计的原则：形象、生动、易被视觉接受的形式表现主题。
学生活动：参照P97图5-12CD封面设计草图，为自己的个人主题网站首页图片设计草图，可在WORD或纸上打草图
《5.3图像信息的采集与加工》教学设计
一、学生分析:大部分学生在初中学习过画图、金山画王等图像制作工具，具备一定的图像编辑能力；还具备一些基本的美术素养。
通过对“图像的加工”一节的学习，掌握Photoshop的打开、选择、移动、色彩调整、旋转、滤镜、关闭等操作。
让学生学习解决某个问题的某些步骤，最后让学生对加工前后图像进行比较。
二、教材分析采集的三种主要途径：数码相机、扫描仪、下载等，要和学生探讨什么情况下，使用什么采集图像的途径。
数码相机以及扫描仪的使用，由于数量不足，主要采取操作示范教学，也可以让学生代表模仿操作，进行指导来教学。
图像的加工和合成使用了Photoshop软件，按照教学范例，Photoshop的一般功能都在学生应该掌握之中。
教学中首先应该让学生了解采集的图像存在哪些问。
三、教学目标1、知识、技能目标：掌握获取图形、图像的采集工具类型，能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图形、图像表现主题意义。
初步掌握对图像信息的一些基本处理技能。
2、过程、方法目标：能通过问题分析确定信息需求。
熟练运用信息技术，通过有计划、合理的信息加工进行创造性探索或解决实际问题。
通过自学和互助获得新知识,任务驱动与评价贯穿整个学习过程。
3、情感态度与价值观：学生从丰富多彩的现实生活中感受体验生活的美，设计加工图像，增强审美能力,充分认识图像信息在信息交流中的价值.四、教学重点：掌握Photoshop中图像加工的一般方法五、教学难点：利用软件工具设计表达信息的图像六、课时：1节课七、教学方法：讲解法,演示法、上机实践。
采用有趣的情境，导入课题，激发学生的学习兴趣;课堂教学的过程中，采取分层教学；在指导巡视过程中注意发现问题并及时解决，同时要发掘典型便于评价。
八、教学过程（一）、获取数字化图像的途径：1、数码照相机优点：无需胶卷、冲印、即拍即见、便于编辑传输。
数码照相机可以与计算机连接，将照片影像输入电脑保存，这样不用担心时间长了会变色，而且还能使用专门的照片图像处理软件对照片中不满意的地方进行修补，使照片更加趋于完美。
5.3图像信息的采集与加工教学设计
老师：那是什么原因呢？其实原因很简单，这两种图是两种不同的图形类别，他们分别是位图和矢量图。下面我们来了解一下这两种图形的异同
讲解位图和矢量图
列出两种类型图像的差异
位图：bmp、jpg、jpeg、gif、psd……
位图是由像素点构成的。
矢量图：ai、wmf、eps、emf、swf、fla
街舞
篮球
校园小景
组合剪辑图
老师示范抠图，剪辑图片，及合成图像的全过程。
最后留15钟给学生，让他们按照老师的演示过程重做图像素材的抠图，剪辑合成等，
做完后交给老师。
我们看看书上简易型画图window自带，我行我素，普及型有ACDsee,Flash(其实现在用得比较多的是光影魔术手，我型我秀,专业方面有photoshop，Coredraw平面处理软件，AUTOCAD机械制图，建筑设计等三维方面的图像。
给出一个实例实践，体验PHOTSHOP的强大图像加工能力
下面我们我们尝试着用POTOSHOP,完成下面三个图像素材（篮球、街舞、校园小景）合成到一张图如图：
能力目标
面对图像处理需求时，懂得选择相应的图像处理软件工具去处理。
情感、态度、价值观
通过认识图像格式、图像处理工具盒信息采集方式，以及PHOTSHOP软件的简单加工实践，培养学生图像的设计创新欲望。
教学内容分析
本节《图像信息的采集和加工》是教育科学出版社的《普通高中标准实验教科书信息技术基础（必修）》2004年出版,本书通篇讲解了信息的获取，文本，表格，音频图像等信息的获取和后期处理，以及对信息的集成和发布。本节主要讲解图像信息的概念分类和加工工具及方法。
5.3图像信息的采集与加工教学设计
课题名称
-教科版高中信息技术必修教学设计-5.3.2图像信息的采集与加工
1. 教材：确保每位学生都有《高中信息技术必修》教科书，版本为教科版。此外，准备相关的学习资料，如课本配套练习册、参考书籍等。
2. 辅助材料：为了帮助学生更好地理解和学习图像信息的采集与加工，准备一系列与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。这些资源可以从网络、书籍、杂志等渠道获取。确保资源的质量和相关性，以便在课堂上进行展示和讲解。
二、核心素养目标
本节课的核心素养目标在于培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息社会责任。通过学习图像信息的采集与加工，学生将能够：
1. 信息意识：培养学生对图像信息处理的认识，理解其在日常生活和学习中的应用价值。
2. 计算思维：培养学生运用计算机科学的方法和思维，解决图像处理中的问题。
- 小组代表展示讨论成果
五、展示与点评
- 各组代表展示讨论成果
- 提问和点评
- 教师总结和建议
六、小结
- 回顾本节课的主要内容
- 强调图像信息的重要性
- 布置课后作业
八、教学反思
本节课的教学内容是“图像信息的采集与加工”，旨在让学生掌握图像处理的基本技能，提高他们的信息素养和创新能力。通过本节课的教学，我有一些深刻的反思和总结。
3. 简洁明了：板书应简洁明了，用简练的文字和符号概括教学要点，避免冗长的解释和细节。
4. 艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，可以通过颜色、图标、图表等元素，激发学生的学习兴趣和主动性。
5. 启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，可以通过问题、提示、注释等方式，引导学生思考和参与课堂讨论。
3. 实验器材：本节课可能需要使用计算机、投影仪、摄像头、扫描仪等实验器材。在课前，检查这些器材的完整性和安全性，确保它们能够正常运行。如果实验器材存在问题，及时与相关部门联系，以便在课堂上能够顺利进行。
高中信息技术必修教案-5.3 图像信息的采集与加工4-教科版
“说文解字”实践图像信息加工一．教材分析信息技术基础（必修）模块中，音视频、图像信息加工作为独立的单元，既是一个普适性的教学内容，又是为多媒体技术应用（选修）模块作铺垫，激发学生的学习兴趣与热情。
图像信息加工更是其中重点教学内容。
前一课的主要内容是图像的类型、格式以及采集，本课要在有限的课时内，让学生通过实践，了解典型的图像处理技术：新建修改图像、图层、选区、文字、混合选项、合成、保存，简易性、完整性、实用性、艺术性兼具。
二．学生分析学生已经学习了图像的常见类型：点阵图和矢量图，了解常见的图像文件格式：BMP、JPG、GIF等，并熟悉画图软件的使用以及获取图像的一般途径。
而比较专业的图像处理软件Photoshop，学生只知其名PS却不熟悉具体的技术方法，特别是有异于“画图”的图层技术不甚明白。
三．教学目标【知识与技能】了解图层处理技术的原理。
学会图像的选区、移动、文字等工具的使用。
【过程与方法】完成图像的编辑、保存的一般过程。
灵活运用图层处理技术的一般办法。
【情感态度与价值观】体验艺术设计，提升审美情趣，学习优秀传统文化。
四．教学重点难点重点：图层处理的灵活运用，难点：素材的扣取五．教学策略设计1．教学方法设计通过问题情境，引导学生思考尝试解决问题的方法、途径。
布置微作品创作总体任务，分解任务，给予必要的演示、帮助与支持。
师生交流互动、评价微作品。
涉及讨论法、实物模拟和操作演示法、任务驱动自主探究法、互动评价法。
2．关于教学流程和教学活动的设计思路情境导入，提出问题→头脑风暴，谋划任务→PS热身，基本练习→微作品创作→上传作品，师生评价→课堂总结3．学生上机操作安排和教师应用媒体情况（1）学生上机操作的任务和目标观看作品的演示、设计作品、作品上传、交流（2）教师计划使用的设备、软件、课件或资源多媒体液晶投影、电子网络教室、网络课件、帮助视频六．教学过程设计七．课后反思学生的成长来自于亲身的实践与思考。
教科版高中信息技术5-3《图像信息的采集与加工》教学设计新部编版
精选教课教课方案设计| Excellent teaching plan教师学科教课方案[ 20–20学年度第__学期]任教课科： _____________任教年级： _____________任教老师： _____________xx市实验学校教科版高中信息技术5－3《图像信息的收集与加工》教课方案一、教课内容剖析 :本节课是教育科学第一版社第一版的一般高中课程标准实验教科书《信息技术基础》中的 5.3 《图像信息的收集与加工》，在客观世界中除了文本、表格、音频、视频等信息，还有图像信息，利用计算机能够方便的对这些信息进行加工，这节课将率领你体验和认识图像信息的收集与加工过程。
所用课时为40 分钟。
二、教课对象剖析 :本次教课对象是高一学生，已具备了必定的剖析、归纳问题的能力和使用信息技术的能力，大多数学生在初中学习过绘图等图像制作工具，具备必定的图像编写能力；还具备一些基本的美术修养。
这样对于本节课的学习已经有了有关知识上的准备。
基于对教材的上述理解，我确立了以下教课目的：三、教课目的剖析：（1）知识与技术目标：1.认识图像的收集方式、常有的扫描仪和常用的图像加工工具。
2.选择适合的工具加工图像，表达信息。
（2）过程与方法目标：能经过问题剖析确立信息需求。
娴熟运用信息技术，经过有计划、合理的信息加工进行创建性研究或解决实质问题。
（3）感情态度与价值观目标：学生从丰富多彩的现实生活中感觉体验生活的美，设计加工图像，加强审美能力。
有一个正确使用图像信息加工的态度与价值观。
教课重难点 :1.教课要点 :掌握 Photoshop 中图像加工的基本操作；2.教课难点 :利用软件工具设计表达信息的图像；四、教课方法：在实质教课中，我将采纳“解说法、”“演示法”、“任务驱动法”、“自主研究法”等教课方法来睁开教课。
“解说法”用于新知识解说，“演示法”激发学生的兴趣，“任务驱动法”则使学生明确目标任务，充足发挥其主体作用，“自主研究法”培育学生自主、研究学习的能力。
图像的采集与加工教案
• 一 图像的类型 • 1 位图
• 以固定的像素来呈现图像内容。图像的清晰度 与像素多少有关 • /1/151/151962.htm • 2 矢量图 • 利用函数来记录图像内容，特点是放大不形
• 二 图像的格式 • 1 你知道图像有哪些格式？ • BMP JPG GIF PNG
• 2 体验不同格式的图像文件的清晰度与文件 大小，并填P94面表格
Hale Waihona Puke 利用PHOTOSHOP处理图片
• 1 基础知识 • （1）图层 • 打个比方说，在一张张透明的玻璃纸上作画， 透过上面的玻璃纸可以看见下面纸上的内容， 但是无论在上一层上如何涂画都不会影响到下 面的玻璃纸，上面一层会遮挡住下面的图像。 最后将玻璃纸叠加起来，通过移动各层玻璃纸 的相对位置或者添加更多的玻璃纸即可改变最 后的合成效果。 • （2）图层有名字，有层次
• 3 工具使用过程 • 选取工具，调整参数，作用于选取的对象。
图像信息的采集与加工-教案
延安市新区高级中学“自、精、合、练”教学设计教科版·信息技术·必修细节决定成败 习惯决定命运5.3图像信息的采集与加工 课型：新授 主备人：张云云 审核人： 授课人： 时间：教学目标知识与技能 1.了解图像的类型与格式，了解图像的采集方式和加工方式 2.能合理地选择图像加工工具进行图像设计，体验利用图像表现主题意义 过程与方法 1.能通过问题分析确定信息需求，培养学生自主学习的能力 2.通过有计划、合理的信息加工解决实际问题，进行创造性探索，获得新知识情感、态度、价值观 1.在任务驱动、小组互助合作中培养学生团结合作的精神2.体会图像的魅力，意识到图像在信息交流中的作用重点 选择恰当的工具加工图像，表达信息难点 根据需求进行图像的设计教法 任务驱动法、讲授 学法 讨论法、探究法、自学 教具 PPT 课件 自主学习自学内容： 图像是人们彼此交流信息、沟通思想的一种重要媒介。
它可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受； 1. 阅读课本P 92-94，并独立完成问题1。
2．阅读课本P 95-96，并独立完成问题2。
自学反馈： 1.计算机中常见的图像类型有和；常见的动画图像格式有 ； 2.常见的图像采集工具有。
常用的图像加工工具可分为、、。
精讲点拨具体内容：(详见附案） 1．图像的类型与格式； 2．图像的采集与加工（主要介绍Photoshop 软件的使用）。
合作探究 分组讨论： 以小组为单位，讨论如何利用教师提供的素材完成两张不同图片的剪切与合成。
延安市新区高级中学“自、精、合、练”教学设计北师版·数学·必修一细节决定成败 习惯决定命运 当堂巩固完成课本P102的实践课堂小结学生总结： 这节课你学到了什么？还有什么疑惑？ 作业布置 完成P103本章练习的第2题 板书设计教后反思。
教科版高中信息技术必修教案-5.3 图像信息的采集与加工
数字化图像的采集与加工一、教学内容分析数字化图像的采集与加工是多媒体信息加工中比较重要的章节，本节课学习利用Photoshop图像处理软件对图片进行加工处理。
以学生掌握用Photoshop处理图像素材为目标，完成Photoshop基础知识的教学，要求学生能结合实际，利用Photoshop对图像素材进行加工处理。
在完成作品的过程中，熟悉Photoshop基础知识和相关操作，并初步了解图像素材加工的一般步骤、技巧及方法。
二、教学目标＊知识目标1.初步了解利用Photoshop对图像进行加工与处理的步骤。
2.掌握三种常用选取工具、移动工具、文字工具的使用方法。
3.掌握图层的概念4.能力较强的学生自学图片简单特效的制作。
＊能力目标1.初步掌握对图像进行加工处理与简单合成的方法，并能初步完成合成作品。
2.培养学生的自主学习能力。
3.培养学生的创新能力，表达能力。
＊情感目标1、让学生掌握知识和技能的同时，培养学生的审美能力、创新意识及信息道德素养。
2、希望使学生逐步学会欣赏和正确评价他人的作品。
三、教学重难点1、教学重点利用Photoshop相关工具进行图像的加工处理与合成；图层的概念2、教学难点学生能够灵活运用选取工具选取图片素材中需要的部分。
（一）教学策略本节课以图片素材处理的一般过程为主线，图片素材的简单合成为主体任务，引导学生对所学过的“画图”软件知识迁移，探究性学习，激励学生对遇到的实际问题勇于探索和尝试，适当时候加以讲解与引导，从而帮助学生完成自己的第一个图片合成作品。
并使学生在图片合成的过程中，对图片素材处理的一般过程有感性的认识，对图片素材加工的相关软件具体使用有一定的理性认识和实践体验。
（二）教学方法【任务驱动教学法】先展示图像加工处理的实例，激发学生的创作兴趣，再提出明确、可行的任务，并引导学生分析任务，提出问题，进而解决问题，完成任务。
【探究教学法】利用教师自制电子书，给学生提供学习信息平台，根据教学任务，引导学生实现自主学习和自主探究。
53图像信息的采集加工【学案】.doc
5. 3图像信息的采集与加工学习目标:1、了解图像的类型与格式2、了解图像的采集方式3、根据需求进行图像设计4、选择恰当的工具加工图像，表达信息重难点：图像的类型，常见的图像加工工具一、图像的类型与格式图像的特点：(1)是人们交流信息、沟通思想的一种媒介(2)可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。
1、图像的类型分为两种 (位图)和矢量图像(1)点阵图像(位图)：由许多点排列组合成，这些点称为。
与生活中的十字绣很相似。
优点：色彩丰富，逼真地表现景象。
缺点：缩放和旋转容易失真，文件容量较 O常用软件有、画图(2)矢量图像,以数学的向量方式来记录图像内容优点：在进行缩放和旋转等操作时图像不会失真，文件容量较缺点：不易制作色彩变化太多的图像。
常用软件有、Corel draw2、图像格式：计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过再保存。
常见图像的格式(bmp、jpeg、gif、psd、png、swf、tiff、pdf、raw )a. bmp a. jpeg a.giF a. psd a. png a. swf二、图像信息的采集与加工1、数字化图像的采集途径：使用采集图像，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号通过模拟/数字转换器转化为数字信号传输到计算机中。
使用 ________ 直接拍摄，利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。
直接把外界景象转换成数字信号，存储起来或传送到电脑中。
使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。
从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
2、常见图像加工工具的比较(P96)类别常用软件功能特点适用性简易型画图Windows 自带初学者普及型我形我速工具集丰富普通家庭和办公强大的格式兼容以看图为主制动画，任意缩放不失真，文件体积小网络图形和动画制作专业型专业的图像处理工具专业图像处理AutoCAD 强大的结构构造能力建筑、机械等领域CorelDra w 强大的二维、三维建模能力，任意缩放不失真专业图形设计人员使用3、图像的设计与加工（用photoshop软件加工）图像设计与制作注意事项：（1）图像设计与制作的根本目的是传达信息（2）设计图像时还要考虑该图像针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌等，并遵循相关的法律法规（3）图像设计的重点要突出，颜色要协调。
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5.3图像信息的采集与加工（学案2 2.27）
学习目标：
1、理解并掌握图像的类型与格式
2、掌握常见的图像采集方式与常见的图像加工工具
3、根据需求进行图像的设计，了解常用的Photoshop常用操作
重难点：图像的类型与格式，常见的图像加工工具
5.3.1、数字化图像的设计与加工
图像的特点：（1）是人们交流信息、沟通思想的一种媒介
（2）可以跨越地区和文化，带给人们不一样的感受。
1、图像的类型分为两种和矢量图
1）位图：又叫点阵图，由许多点排列组合成，这些点称为。
与生活中的十字绣很相似。
优点：色彩丰富，逼真地表现景象。
缺点：放大或缩小时容易失真，文件容量较。
常用软件有、画图
2）矢量图像，以数学的向量方式来记录图像内容
优点：放大或缩小时图像不会失真，文件容量较
缺点：不易制作色彩变化太多的图像。
常用软件有、coreldraw
2、图像格式：P94
计算机中的图像以文件的形式保存，图像存放在计算机或存储设备中的格式通常会经过再保存。
常见图像的格式bmp 、jpeg（支持有损压缩）、gif（压缩比高、容量小）、psd（Photoshop专用格式）、png（采用无损压缩、网络图像格式）、swf 、tiff 、pdf 、raw
5.3.2、图像信息的采集与加工
1、数字化图像的采集途径：
①使用采集图像，利用光电元件，将检测到的光信号转换成电信号，再将电信号
通过模拟/数字转换器转化为数字信号传输到计算机中。
②使用直接拍摄，利用电子传感器，将光学影像转换成电子数据的照相机。
直接把外界景象转换成数字信号，存储起来或传送到电脑中。
③使用拍摄，相当于具有无线通讯功能的简化版数码相机。
④从网络或其他数字化资源库中获取需要的图像素材。
2、常见图像加工工具的比较(P96)
类别常用软件功能特点适用性
简易型画图Windows自带初学者
普及型
我形我速工具集丰富普通家庭和办公
强大的格式兼容以看图为主
制动画，任意缩放不失真，文件体积小网络图形和动画制作
专业型
专业的图像处理工具专业图像处理
AutoCAD强大的结构构造能力建筑、机械等领域
CorelDraw强大的二维、三维建模能力，任意缩放不失真专业图形设计人员使用
（一）图像设计与制作注意事项：
（1）图像设计与制作的根本目的是传达信息
（2）设计图像时还要考虑该图像针对的阅读人群，符合他们的接受能力、审美意识、社会心理、习俗和禁忌等，并遵循相关的法律法规
（3）图像设计的重点要突出，颜色要协调。
（二）初识Photoshop（P98-102）
图像编辑：对图像进行一些修饰和变换，如放大、缩小、旋转等。
图像合成：把几幅图像通过图层操作、工具应用合成一幅完整的、传达明确意义的图像。
PhotoShop常用操作与相关概念
1.图层：相当于一个透明的容器，在同一个图片文件中建立多个图层以存放不同的图像元素，实现
对选定的某个图层中图像元素的单独加工，而不至于影响其他图层。
2.常用操作与工具：
抠图：矩形选框工具、魔棒选框工具、磁性套索工具
调整个对象的尺寸：(菜单操作)编辑变换缩放
调整各对象的位置：移动工具
输入文字：文字工具，在PhotoShop中新建一个文字图层。
对色彩进行柔和和过渡：
修饰和点缀：
彩色图像变成黑白：去色。
(菜单操作)图像调整去色
颜色浓淡程度调节：（菜单操作）图像调整色相或饱和度
图层样式：右击某个图层，“混合选项”/图层样式，设置如外发光、内发光、斜面、浮雕等
反馈练习A类
1、高二年级的会考报名中，需要提供每位学生的数字照片一张，学校应选择哪种信息采集工具最方便、快捷（）。
A、数码摄像机
B、普通相机
C、数码相机
D、扫描仪
2、以下列文件格式存储的图像，在图像缩放过程中不易失真的是（）
A、*.BMP
B、*.PSD
C、*.JPG
D、*.SWF
3、采用了无损压缩，但不支持动画效果的一种新兴网络图像格式是（）。
A、JPEG
B、GIF
C、MPEG
D、PNG
4、以下说法不属于多媒体计算机常用的图像输入设备是（）
（A）扫描仪（B）打印机（C）数码摄像机（D）数码照相机
5、以下哪种不是图像文件格式。
（）
A、BMP
B、JPG
C、GIF
D、mpg
6、下列不属于图像编辑软件的是：（）
A、Photoshop
B、CorelDRAW
C、画图
D、Excel
7、小强用数码相机拍了一张不是很清晰的相片，但是他很想将这张相片放到他的网站上去，你建议他用哪个软件进行处理（）
A、画图
B、 PHOTOSHOP
C、FLASH
D、POWERPOINT 8、关于图像设计与制作下列说法不正确的是（）。
A、其根本目的是传达信息
B、图像各部分的颜色要均匀分布不可留有空白。
C、图像设计时要考虑到图像针对的人群及他们的接受能力习俗与禁忌
D、图像设计要突出图像所要表达的重点
9、若要制作在进行放大、缩小和旋转等操作时不会失真的图像应选择下面哪种工具（）
A、Flash
B、Photoshop
C、画图
D、ACDSee
10、若要逼真地表现自然界的景象，应该选择以下哪种图像类型（）
A、点阵图像
B、向量图像
C、矢量图像
D、像素
反馈练习B类
2007年高考试题：
学习了信息技术课程后，某同学在老师的帮助下制作了个人网站。
为了使网站
内容丰富，图文并茂，他把自己的一些学习心得、照片及班级活动的歌曲和录象等信息一起放到了网站上。
（1）该同学的个人网站包含了________、_________、________、_______等类型的媒体信息。
（2）他还想把自己购买的正版软件上传到网站上以供其他同学下载，但老师说不可以，
这是因为
A．信息不具备共享性 B．光盘信息只可读取不能随便复制
C．要尊重和保护知识产权 D．网络的开放性使得网络上的信息不够安全
【小结】
【反思】
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文字工具。