20 《狼》导学案(含答案)
《狼》公开课导学案(公开课,余映潮改编版)
20.《狼》导学案制作：周密学习目标：1、正确、流畅地朗读课文；2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法。
3、合作学习，从不同角度分析文章，体会本文语言运用之妙，把握文章主旨。
导学过程：一、初步感知课文。
1.《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
“聊斋”是他的（）名称，“志”是（）的意思，“异”指（）的故事。
多数故事通过描写（）来反映现实的社会生活。
2.请同学们说出与狼有关的成语俗语,这些词语有何共同特点？3.自由地朗读课文；自由地朗读注释。
4.考一考，练一练，解释加黑的字。
一狼得骨止．（）止．有剩骨（）恐前后受其敌．（）盖以诱敌．（）意．暇甚（）意．将隧入以攻其后也（）而顷刻．．两毙（）禽兽之变诈几何．．哉？（）二、理清结构，朗读重点语段。
1、人狼相斗——理清结构请同学们分别从两个不同的角度，按照故事的开端、发展、进一步发展、高潮和结局，理清文章情节结构，并给每部分加一个两字小标题。
例：从屠户的角度：遇狼—（）—（）—（）—（）；从两狼的角度：跟踪—（）—（）—（）—（）2.朗读课文第4段。
完成习题。
（教师示范朗读，学生听读）少时，一狼径去，其一犬坐于前。
久之，目似瞑，意暇甚。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
（停顿）方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
身已半入，止露尻尾。
屠自后断其股，亦毙之。
（停顿）乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
⑴解释下面字词：①方（）②薪（）③尻（）④股（）⑵指出加粗词的意思犬（）坐于前一狼洞（）其中意将隧（）入以攻其后又数刀（）毙之⑶译说下面的句子目似冥，意暇甚。
_____________________________________________________________________ 乃悟吾前狼假寐，盖以诱敌。
_____________________________________________________________________三、品析词句1.品一品：《狼》的篇幅短小，结构紧凑，语言简洁生动。
《狼》蒲松龄翻译_蒲松龄《狼》导学案
《狼》蒲松龄翻译_蒲松龄《狼》导学案【学习目标】1、正确、流利地朗读课文，培养语感。
2、积累文言词语，理解词的不同含义和多种用法。
3、体会儿狼与屠夫的形象，在叙事中归纳故事的主旨。
【学习重点】1、理解课文的基本内容，积累文言词汇。
【学习难点】理解古今异义，一词多义，词类活用等古汉语现象。
【自主预习案】1、给下列加字的注音缀()行甚远屠大窘()苫()蔽成丘目似瞑()眈眈()相向意将隧()入狼亦黠()止露尻()尾前狼假寐()2、解释下列句中加点的字(1)止有剩骨()(2)缀行甚远()(3)并驱如故()(4)屠大窘()(5)顾野有麦场()(6)驰担持刀()(7)一狼径去()(8)犬坐于前()(9)狼亦黠矣()(10)变诈几何哉()3、翻译下列句子(1)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。
(2)少时，一狼径去，其一犬坐于前。
(3)禽兽之变诈几何哉止增笑耳。
4、填空(1)表现狼贪婪的句子是_________________________，表现狼阴险狡诈的句子的是_________________________，_________________________最能表现屠户的勇敢。
(2)一狼“径去”的目的是_________________________，一狼“犬坐于前”的目的是_________________________，点明本文主旨的句子是_________________________。
【课内探究案】一、情景导入，明确目标：狼是一种很凶猛的动物，说起狼，同学们的脑海里肯定会跃出很多关于狼的故事，我们时学过的《东郭先生和狼》中，狼给我们留下了阴险狡诈的印象，回顾与狼有关的成语，如狼子野心，如狼似虎等也都是一些贬义词。
这节课就让我们再次跟随蒲松龄进入《聊斋志异》去欣赏两只狼的表现，板书：狼。
本节课我们的学习目标是：(见上文)自主探究，释疑解惑(一)读《狼》1、听一听听教师范读课文，整体感知。
首先，请同学们听老师朗读课文，在听的时候圈点勾画生字词。
《狼》导学案
《狼》导学案班级：姓名：学习目标：1、掌握重要实词虚词（“之”“其”“以”）的用法和意义。
2、积累文言词汇。
3、能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
4、认识狼的另一面，让学生意识到看待事物应该全面.教学过程：一、创设情境出示目标1、请你说出与狼有关的成语。
2、你知道郭沫若的这句诗中包含的作家和作品名吗？写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分。
作家：作品：3、查阅资料，了解作家、作品。
重点识记：蒲松龄。
字，一字，别号，世陈，清代文学家、小说家。
一生热衷科举，却始终不得志，他毕生精力完成《》，该书被誉为我国古代文言短篇小说中成就最高的作品集。
二.学生自学合作交流1、有感情的朗读古文，至少两遍。
2、朗读后，给下列字注音缀．行大窘．苫．蔽眈眈．．暝．隧．入尻．尾黠．3、用现代汉语说说下列句子的意思骨已尽矣，而两狼之并驱如故少时，一狼径去，其一犬坐于前久之，目似暝，意暇甚。
一狼洞其中，意将隧入以攻其后也乃悟前狼假寐，盖以诱敌。
狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。
4、翻译课文,争做翻译小能手.5.整体感知：①、这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。
（请两位学生毛遂自荐讲述故事大意，其他同学共同品评其得失。
）②、故事中的狼是怎样的一个形象？你是从文中的什么地方看出来的？③、故事中的屠夫是怎样一个形象？表现在哪些地方？三.教师精讲学生练习1、试翻译课文，明确课文内容。
可以用两个字的动宾短语对本文内容概括，是_ __狼，_ __狼，__ _狼，__ _狼。
2、从这篇文章中，我们可以看出狼的哪些特性？3、上题中狼的特性表现在哪里？（在课文中找去相关词语或句子写在下面）4、找出课文中描写屠户的语句写在下面，想一想这些语句注重于人物的哪方面描写？可看出他有什么性格特点？5、作者对这件事有什么议论？想通过这件事告诉我们一个什么道理？8、文章结尾一段的议论有什么作用？。
《狼》专题导学案及答案
《狼》专题昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，由于他过分"仁慈"，险些丧命，幸亏农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的"后代"，屠夫是否从东郭先生身上汲取了教训，或又重蹈旧辙？狼也许变善良了？1.理解、积累文中词语的意义和用法。
2.生动形象地复述故事情节，领悟课文意味深长的寓意及其现实意义，培养阅读文言文的能力。
3.揣摩语言，体会文章的情味，学习本文语言简练生动、在记事基础上发表议论的写法。
第一课时一、新课导入同学们，有谁能够说出带“狼”字的成语？(如：狼心狗肺、狼狈为奸、狼子野心等)的确，狼历来是狡诈、残忍、贪婪的代名词，以谈狐说鬼着称的《聊斋志异》中就记录了有关屠户与狼斗智斗勇的三则故事。
今天，我们就一同走进短小生动又意味深远的寓言故事，去感受一屠杀两狼的智勇。
二、自学指导（一）——预习与交流１．为下列汉字注音。
缀(zhuì)窘(jiǒng)苫(shàn)弛(chí)眈(dān)黠(xiá)瞑(míng)暇(xiá)隧(suì)尻(kāo)寐(mèi)少(shǎo)时2.作者链接蒲松龄(1640~1715)，清文学家。
字留仙，一字剑臣，别号柳泉，世称聊斋先生，山东淄川(今淄博)人。
早岁即有闻名，深为施闰章、王士禛所重。
19岁应童子试，以县、府、道三考皆第一而闻名籍里。
补博士弟子员。
后屡应省试，皆落第，年七十一岁始成贡生。
为生活所迫他除了应同邑人宝应县知县孙蕙之请，为其做幕宾数年之外，主要是在本县西铺村毕际友家做塾师，舌耕笔耘，几近40年，直至70岁才撤帐归来。
蒲松龄一生怀才不遇，家境贫困。
坎坷的遭遇和长期艰辛的生活使他能够接触底层人民生活，并加深了对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
3．作品链接《聊斋志异》是蒲松龄一生心血的结晶，也是他文学创作的最高成就。
蒲松龄《狼》导学案(实用型)
《狼》导学案课前预习案【资料助读】1、关于作者蒲松龄（1640～1715），字留仙，又字剑臣，别号柳泉居士，世称聊斋先生，清代杰出文学家，山东省淄川县（现淄博市淄川区洪山镇）蒲家庄人。
蒲松龄一生怀才不遇，穷困潦倒，然而坎坷的遭遇和长期艰辛的生活，加深了他对当时政治的黑暗、科举制度的腐朽以及社会弊端的认识和了解，为文学创作奠定了基础。
他毕一生精力完成短篇小说集《聊斋志异》８卷、491篇，约40余万字。
郭沫若先生曾为蒲松龄故居题联，称赞其著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”。
2、关于《聊斋志异》《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。
它语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事生动，具有较高的艺术成就。
3、关于狼狼外形和狼狗相似，但吻略尖长，口稍宽阔，耳竖立不曲。
尾挺直状下垂；毛色棕灰。
栖息范围广，适应性强，凡山地、林区、草原、荒漠、半沙漠以至冻原均有狼群生存。
中国除台湾、海南以外，各省区均产。
狼既耐热，又不畏严寒。
夜间活动。
嗅觉敏锐，听觉良好。
性残忍而机警，极善奔跑，常采用穷追方式获得猎物。
杂食性，主要以鹿类、羚羊、兔等为食，有时亦吃昆虫、野果或盗食猪、羊等。
能耐饥，亦可盛饱。
【预习要求】1、熟读课文，注意读音、节奏、停顿。
2、根据注释理解课文大意，掌握课文注释中的重点词句；3、标记出自己的不懂之处。
4、想想课文讲述了一个怎样的故事，能不能用自己的话说下来。
【预习自检】1、填空：本文的作者是_____________，他是______朝著名的文学家，其代表作《聊斋志异》是一部__________集。
2、给加点的字注音：缀．行（）大窘．（）苫．蔽（）弛．担（）眈．眈（）少．时（）狡黠．（）尻．尾（）假寐．（）顷．刻（）意暇．甚（）目似瞑．（）3、解释句中加点的词语：（1）两狼之并驱如故．_______________ （2）顾．野有麦场____________________（3）苫蔽．．成丘______________________ （4）其一犬．坐于前__________________ （5）屠暴．起________________________ （6）意暇．甚_________________________ （7）乃悟前狼假寐．__________________ （8）狼亦黠．矣_______________________课内探究案【学习目标】1、正确、流畅地朗读课文；2、积累文言词语，理解词语的不同含义和多种用法，并能翻译课文；3、体会狼与屠户的形象，把握文章主旨。
狼》导学案(含答案)
狼》导学案(含答案)狼》导学案第一课时研究目标：1.读通、读懂本文，感受其简洁传神的语言，积累文言词语：顾、暴、盖、止。
2.了解“之”等词的不同含义，理解文言词语的活用知识和古代文学常识。
3.了解故事的主旨，把握文章善于识破狼的伎俩、除恶务尽的思想意义。
提示：1.___是清初著名文学家，《聊斋志异》是他的代表作。
2.本文选自《聊斋志异》，该书具有强烈的批判精神，丰富而深刻的思想内容，是我国著名的文言短篇小说集。
其主要艺术特色是语言精炼、想象丰富、情节曲折。
3.词类活用是文言文实词的词性活用现象，包括名词、动词、形容词之间的活用，名词作状语，使动用法，意动用法。
正音正字：窘（jiǒng）、眈（dān）、瞑（míng）、寐（mèi）、黠（xiá）、倚（yǐ）、缀（zhuì）、尻（kāo）积累词语：1.窘（紧迫、为难、困窘急迫）眈眈（注视的样子）瞑（闭上眼）寐（睡觉）黠（狡猾）倚（靠）2.时间词语：晚（夜晚、晚上）少时（一会儿）久之（很久）顷刻（一会儿）朗读课文复述故事结构层次：本文可分为四个层次：1.故事的开端，交代时间、地点、人物和事件，写屠户“遇狼”。
2.故事的发展，写屠户“惧狼”之后“御狼”。
3.故事的，写屠户“杀狼”后对狼的奸诈有了深刻的认识。
4.作者评论，揭示主题：狼无论怎样贪婪、狡诈，在勇敢机智的人面前终究是要失败的。
课文简介：本文选自《聊斋志异·狼三则》。
故事赞扬了屠夫敢于杀狼的勇气和善于杀狼的智慧，揭露了狼的贪婪、凶狠和狡诈的本性、可耻的必然的下场，从而揭示一个深刻的思想：对于狼一样凶恶的敌人，不能抱有幻想，不能退缩，必须坚决、灵活地斗争。
翻译：正准备离开时，转头看见堆积的柴禾后面，一只狼钻到里面，似乎想从里面攻击他的后面。
要点：方：正准备。
欲：要、准备。
转视：转过头看。
洞：钻进去。
其中：里面。
意：似乎想。
隧入：从隧道中进入。
攻：攻击。
《狼》导学案
《狼》导学案呼家庄中学于敏【学习目标】1、知识与能力：疏通文意，积累文言词汇。
2、过程与方法：学习本文夹叙夹议的写法。
3、情感态度与价值观：能够从故事中悟出一些道理。
【课前预习】1、资料链接：蒲松龄，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，清朝山东淄川人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利。
自学成才，在家乡设馆读书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，即《聊斋志异》。
“聊斋”是他的书屋名，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。
《聊斋志异》是文言短篇小说集。
郭沫若曾评价《聊斋志异》：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”；老舍也评价过蒲松龄：“鬼狐有性格，笑骂成文章”2、圈画出你认为重要的生字词。
3、熟读课文。
【课堂学习】一、检查预习1、检查读书情况。
2、给加点字注音。
缀．（）窘．（）苫．（）蔽成丘奔倚．（）少．时（）目似暝．（）意暇．（）甚毙．（）之尻．（）股假寐．（）黠．（）隧．（）二、自主学习，整体感知１、自读课文，借助课下注释，疏通文意；想想文章写了一个什么故事？（温馨提示：从记叙文的六要素入手，说一说故事的起因经过结果。
）2.用简洁的语言概括各段内容，在下面的横线上填上合适的动词，理清文章思路。
狼--- 狼--- 狼--- 狼--- 狼三、合作研读，精讲点拨1、看文中哪些地方反映了狼的性格特点？2、哪些地方反映了屠户的性格特点？（温馨提示：结合具体语境分析一下）四、情感升华，感悟道理文章在最后一段议论嘲讽的仅仅是狼吗？从故事中你悟出怎样的道理？五、拓展延伸，展开想象，以第一人称，把本文改写成一篇白话文。
把自己融入到文章中去，用你的心灵感受作者的心跳，用你的感情体会人物的情感。
示例：【屠户】天这么晚了，快半夜了吧。
这路上怎么一个人都没有啊？真有点阴森森的。
听说这儿常有狼出没。
可别让我碰上了。
我的心怎么这么慌呢，还是想点高兴的事吧。
今天生意做的不错。
肉卖完了，只剩点骨头了。
啊？前面有黑影在晃，不会是狼吧。
《狼》导学案
3.在这千钧一发时间，故事如何发展？读四五段，看《杀狼图》图中有几处与情节不符合，请观察后指出来，并要在原文中找依据。四。合作探究主题
1.讲《农夫和蛇》的故事农夫的悲剧是谁造成的，本文中的屠户没有重蹈农夫的覆辙，在遇狼的过程中，他有没有和农夫一样糊涂的时候呢？（板书：画骨）来，咋们再一起读2段。
学习过程
教师活动
一．听写跟狼有关成语。
二。整体感知本文。
1.本文叙述一个什么故事？请用一句话概括。
2.请用简洁的语言概括情节的开端、发展、高潮和结局。
3.诵读1.2段回答问题用文中原句原词证明你的回答是对的。
（1）屠户当天的生意做得好不好？
（2）那两条狼是远远地跟着屠户吗？
（3）两条狼团不团结啊？（这两狼之间有矛盾吗？）
三．积累文中重点词的意义。
1.朗读第三段，读完后我为你们翻译，老师的翻译中穿插了四处错误，要求你们辨出错误并能从课文中找出依据。
屠户很困窘，害怕前后都遇到敌人。四面都有麦场，麦场主堆了很多杂物在里面，覆盖成了小山丘似的。屠户于是奔过去靠在它的下边，卸下担子拿起刀子。狼不敢再向前了，它们和屠户面对面地坐着。
2.
他想：狼啊狼啊，你吃了我的骨头，就放过我吧。狼啊狼啊，我们打个商量吧，我把我所有的肉骨头都给你，你吃饱了就乖乖回家吧！
它想：骨头真好吃，屠户的担子里一定还有！
猪肉骨头好吃，屠户的肉一定更好吃！狼兄，冲啊，美餐一顿人肉，此生可休矣！
3.校园暴力
4.斗争，正义，勇敢，抗争。。。。。
5.占据有利地形。
主动权被狼抓在手里。
会被另一条狼偷袭。
五．读出语气词“矣、哉、耳”嘲讽的语气。
当堂检测内容：
词语积累：狼狈为奸狼奔豕突如狼似虎
七年级语文上册 第20课《狼》导学案 新人教版
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狼【学习目标】1．掌握重要实词、虚词的用法和意义，积累文言词汇。
2．把握刻画的形象，让学生意识到看待事物应该全面。
3．认识狼的贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【学习重难重点】1．掌握生字生词，理解文章的内容和中心意思。
2．能举例说明通过动作、神态刻画形象的特点【使用说明与学法指导】1、依据目标认真阅读课文，勾画并思考本节重点内容，完成预习案，联系生活实际，尝试探究案问题，组长搞好督促与检查，确保每位同学能认真、高质量预习。
2、AB层完成导学案上所有问题，C层掌握基础知识，并完成除探究案6题之外的题目。
3、将预习时有疑问或不能解决的用红色笔标记，并总结到“我的疑惑”中，以备上课交流。
【知识链接】作者简介蒲松龄(1640～1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。
他出生在一个书香家庭，从小热衷功名，并在19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。
后来却屡试不第，直到71岁才援例成为贡生。
蒲松龄一生热衷科举，却不得志，因此对科举制度的不合理深有体会。
《聊斋志异》代表了我国古代文言短篇小说的最高成就。
鲁迅先生在《中国小说史略》中说此书是“专集之最有名者”；郭沫若先生为蒲氏故居题联，赞蒲氏著作“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入骨三分”三、文体简介“聊斋”是蒲松龄书斋的名称，“志”是“记述”的意思，“异”指奇异的故事。
《狼》导学案
兰河一中导学案编号：yuwen7074-76总结2 达标测试13布置作业2’自主学习8合作探究20（3）你读了这个故事有什么感悟？（4）体会课文中对屠夫和狼的神态、动作、心理描写的作用，以及在记叙的基础上发表议论的写法。
指导学生总结（一）狼是凶残的，狡猾的。
可是在聪明的屠户面前又变得如此愚蠢。
下面我们一块学习蒲松龄的小说《狼》，体会一下屠户的机智和狼的愚蠢。
《狼》的作者是，选自短篇小说集《》（二）初读课文，给下列加点的字注音：1、屠大窘．．（）（） 2、麦场．（）3、苫蔽．．（）（）4、奔倚．．（）（） 5、弛．担（）6、眈眈．．（）（）7、径．去（） 8 、目似瞑．（）9、意暇．甚（）10、尻．尾（） 11、假寐．（） 12、狼亦黠．矣（）完成《同步解析与测评》基础部分（第二课时）1、查阅有关资料或合理并有效利用网上资源搜集有关狼的小故事。
2、自读课文，完成后面练习。
（1）、请你给下面加点的字注音或根据拼音写出汉字。
gōu（）火黏（）稠叼（）伺（）机抹平（）兜（）（2）、填空课文的作者是，当代作家。
1、快速默读课文，完成下列练习：（1）作者是通过哪些例子来具体体现母狼的智慧的呢?（2）找出课文中感人肺腑的句子或语段，细细品位其中的韵味，并尝试用生动、流畅的语言向大家阐述你对此的理解。
（3）概括出课文中母狼所表现出的性格特征。
2、探究思考：（1）比较蒲松龄《狼》与毕淑敏《母狼的智慧》中的狼，你感触最深的是什么？（2）蒲松龄《狼》中的两只狼，对于它们分工捕食的行为，你能从其中发掘出什么深意来？（3）老猎人说“仅次于人的聪明的动物是狼”，你赞同他的观点吗？说说你的理由。
总结2 达标测试13布置作业2 引导学生总结解释词语1、意：①意暇甚（）②意将隧入以攻其后也（）2、止：①止有剩骨（）②一狼得骨止（）3、敌①恐前后受其敌（）②盖以诱敌（）4、犬：其一犬坐于前（）5、盖：盖以诱敌（）6、股：屠自后断其股（）7、洞：一狼洞其中（）8、隧：意将隧入以攻其后也（）解释下列句子中的“其”和“之”1、其：（1）屠大窘，恐前后受其敌（）（2）顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘（）（3）屠乃奔倚其下，弛担持刀（）（4）转视积薪后，一狼洞其中（）（5）意将隧入以攻其后也（）（6）屠自后断其股（）10、以：①屠惧，投以骨之（）②屠暴起，以刀劈狼首（）③意将隧入以攻其后也（）2、之：①复投之（）②而两狼之并驱如故（）③久之（）④以刀劈狼首，又数刀毙之（）⑤禽兽之变诈几何哉（）（第三课时）自主学习8合作探究20总结2达标测试13布置作业2 1、自查资料或网上搜索关于“狼”的不同资料，尤其是对于狼的不同认识。
《狼》导学案
永和中学六年级语文导学案课型：新授课备课人：付娟班级：姓名使用时间：审核人：刘永惠课题：《狼》导学案学习目标：（实现一个小目标就是向成功迈进了一大步）1.搜集作者及其作品2.能准确翻译重点字词句的含义3.复述课文，理清故事情节4.分析狼和屠户的形象5．认识狼狡诈的本性，懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
教学重点、难点：能准确翻译重点字词句的含义，认识狼狡诈的本性；懂得对待像狼一样的恶势力要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
内容导航（2分钟）同学们知道哪些和狼有关的成语呢？（学生说）、、、、、看来大家积累的成语不少，那么从这些成语来看，他们反映了狼的什么本性？、、、、、、我国清朝著名文学家蒲松龄在《狼》这篇文章中把狼的狡猾刻画得淋漓尽致，下面我们就来学习一下这篇课文，看一看我们人，也就是屠夫在如此狡猾的狼的面前有时如何做的呢？知识链接：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
本篇文章节选自《聊斋志异》，它是我国著名的短篇小说集，作者通过谈狐说鬼，讽刺了当时的社会黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽，艺术成就很高。
郭沫若也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”自主学习（5分钟）（一）给加点的字注音：缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( )弛．担持刀( ) 眈眈．．相向( ) 目似瞑．( ) 隧．入( ) 狼亦黠．矣( )（二）、解释加点字的意思：（联系上下文和课文下面注释理解）1.止有剩骨（）2.缀行甚远（）3.屠投以骨（） 4、一狼仍从（） 5.复投之（） 6.并驱如故（） 7、恐前后受其敌（）8.顾野有麦场（） 9.弛担持刀（）10、狼不敢前（） 11.少时，一狼径去（）（）12、其一犬坐于前（） 13.意暇甚（）14.以刀劈狼首（） 15.又数刀毙之（）16.方欲行（） 17.一狼洞其中（）18.屠自后断其股（） 19.乃悟前狼假寐（）（）20.盖以诱敌（）（） 21.狼亦黠矣，而顷刻两毙（）（）（三）翻译下列句子1、骨已尽矣，而两狼之并驱如故2、其一犬坐于前3、目似瞑，意暇甚4、一狼洞其中，意将隧入以攻其后也5、禽兽之变诈几何哉二|、整体感知课文内容（朗读课文，思考下列问题）（10分钟）试翻译课文，明确课文内容。
九年级初三中考语文复习《狼》导学案(含答案)
九年级初三中考语文复习《狼》导学案（含答案）【学习目标】1.读通、读懂课文，体会本文语言的简洁传神；积累文言词语：顾、暴、盖、止。
2.了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。
3.了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。
【学习重点】了解“之”等词的不同含义，理解文言词语活用的知识和古代文学常识。
【学习难点】了解故事旨意，把握文章善于识破狼一样的伎俩、除恶务尽的思想意义。
体会邹忌进谏的技巧。
知识链接：蒲松龄（1640～1715）清代小说家，字留仙，一字剑臣，号柳泉居士，淄川（今山东淄博）人。
出身于一个逐渐败落的地主家庭，广读经史，学识渊博。
一生热衷科举，却不得志，72岁时才补了一个岁贡生，因此对科举制度的不合理深有体验。
加之自幼喜欢民间文学，广泛搜集精怪鬼魅的奇闻异事，吸取创作营养，熔铸进自己的生活体验，创作出杰出的文言短篇小说集《聊斋志异》。
以花妖狐魅的幻想故事，反映现实生活，寄托了作者的理想。
《聊斋志异》清代短篇小说集，是蒲松龄的代表作，在他40岁左右时基本完成，作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有很高的艺术成就和现实意义。
多数作品通过谈狐说鬼的手法，对当时社会的腐败、黑暗进行了有力批判，在一定程度上揭露了社会矛盾，表达了人民的愿望。
郭沫若曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺鬼刺虐入骨三分”。
【课前预习】1.给下列文字注音。
缀窘苫蔽弛眈瞑隧尻黠2．词类活用洞：一狼洞其中（）前：狼不敢前（）隧：意将隧入以攻其后也（）犬：其一犬坐于前（）敌：恐前后受其敌（）3．一词多义顾：顾野有麦场（）顾不如蜀鄙之僧哉（）敌：恐前后受其敌（）盖以诱敌（）意：意暇甚（）意将隧入（）前：狼不敢前（）进）犬坐于前（）去：一狼径去（）西蜀之去南海（）止增笑耳（）故：并驱如故（）问其故（）其：恐前后受其敌（）场主积薪其中（）屠乃奔倚其下（）一狼洞其中（）意将隧入以攻其后也（）屠自后断其股（）之：久之（）两狼之并驱如故（）复投之亦毙之（）4．把下列单音节词翻译成双音节现代词语：惧：恐：径：去：蔽：悟：增：尻：股：诱：5.写出下列划线词语的意思：狼不敢前（）其一犬坐于前（）一狼洞其中（）意将隧入（）又数刀毙之（）亦毙之（）6．重要语句翻译两狼之并驱如故——恐前后受其敌——苫蔽成丘——=犬坐一一洞其中——A层【探究学习】任务一：理清结构层次任务二：故事开头只说两狼“缀行甚远”，你能设想屠者此时的处境吗?屠人发现狼跟踪自己之初为什么不呼救?任务三：屠者为什么不一次将骨投尽，使两狼并止?你认为投骨的办法好不好?任务四：文中写一狼诱敌于前，一狼隧入而攻其后，两狼如此“合作”，其心计与人无异，令人称奇。
20.《狼》(教案)七年级语文上册(统编2024版)
部编版初中语文七年级上册《狼》教学设计【教学目标】1.初步培养阅读文言文的能力。
2.掌握一些常见文言词与和句式，活学活用。
3.学习本文语言简炼生动、在记事基础上发表议论的写法。
【教学重难点】1.教学重点：掌握一些常见文言词语和句式，活学活用。
2.教学难点：把握文章主旨,懂得人类富有智慧，一定能战胜任何狡猾凶残的动物。
【课前准备】教学多媒体课件，与蒲松龄及《聊斋志异》的有关资料。
【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.积累重点文言字词和句式，疏通文意。
2.梳理故事情节，概括文章中心。
【教学过程】一、设置情境，激情导入教师：昔日东郭先生遇见了危难中的中山狼，好心救它，却险些被它吃掉，幸亏得到农夫的帮助，才转危为安。
今日屠夫又遇见了中山狼的“后代”，又会怎样呢？下面，让我们一起来看一篇发生在屠户和狼之间的故事，相信它会给你带来独特的感受。
二、自主学习，知识备查1.学生查阅文本相关资料，了解本文的作者、作品介绍及写作背景。
（1）走近作者教师：教师出示课件，讲解这课的作者，补充学生预习中的不足。
蒲松龄（1640—1715），清代文学家。
字留仙，世称聊斋先生，淄川（今属山东淄博）人。
工诗文，善作俚曲。
尤其以集毕生精力写成的文言小说集《聊斋志异》成就最高。
今人辑有《蒲松龄全集》。
（2）作品介绍教师讲解：教师出示课件，介绍《聊斋志异》，补充学生预习的不足。
《聊斋志异》（简称《聊斋》，俗名《鬼狐传》）是中国清朝小说家蒲松龄创作的文言短篇小说集。
全书共有短篇小说491篇（张友鹤《聊斋志异会校会注会评本》）（朱其铠《全本新注聊斋志异》为494篇）。
它们或揭露封建统治的黑暗，或抨击科举制度的腐朽，或反抗封建礼教的束缚，具有丰富深刻的思想内容。
描写爱情主题的作品，在全书中数量最多，它们表现了强烈的反封建礼教的精神。
其中一些作品，通过花妖狐魅和人的恋爱，表现了作者理想的爱情。
（3）写作背景教师讲解：教师出示课件，讲解这课的写作背景，为后面同学们理解本文内容做准备。
2022年部编版语文《狼》精品导学案
18.狼学习目标：1．能流畅朗读课文，疏通文意，掌握重要实词虚词〔“窘〞“苫〞“黠〞“之〞“其〞“以〞等〕的用法和意义，积累文言词汇。
〔重点〕2．理清故事情节，分析狼和屠户的形象。
〔重点〕3．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
〔难点〕课时安排：1课时导学过程：【课前预习】【助读资料】1.了解作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，山东人，清代著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
2.作品简介：《聊斋志异》是一部文言短篇志怪小说集。
“聊斋〞是作者的书房名，“志〞是记述的意思，“异〞指奇异的故事，相传蒲松龄曾摆过一个茶摊，为过往路人提供休息解渴之地，但是路人需要留下一个故事，久而久之，蒲松龄搜集了如此丰富的资料，写成了此书。
《聊斋志异》，是蒲松龄的代表作，共有短篇小说491篇。
多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活，或揭露官府黑暗，或批判科举弊端，或表达婚姻自由。
它语言简练，描写细腻，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动，具有较高的艺术成就。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
郭沫假设也曾评价：“写鬼写妖高人一等，刺贪刺虐入木三分〞。
【预习导学】1.朗读课文，给加点的字注音：〔预习后每组两名同学拿学案黑板上展示，看谁记得又快又准〕缀．行( ) 屠大窘．( ) 苫．蔽成丘( ) 弛．担持刀( )眈眈．．相向( ) 目似瞑．( )隧．入( ) 狼亦黠．矣( )2.试读出以下几个句子的停顿。
〔每句限划一处〕〔1〕而两狼之并驱如故。
〔2〕其一犬坐于前。
〔3〕意将隧入以攻其后也。
〔4〕禽兽之变诈几何哉？3.疏通文意并解释加点字的意思：〔联系上下文和课文下面注释理解〕止．有剩骨顾．野有麦场一狼得骨止．屠大窘．其一犬．坐于前苫蔽．．相向．．成丘弛．担持刀眈眈意暇．甚乃悟前狼假寐．4.注意以下文言词语的特殊用法和意义：〔细心比较，一定会有收获〕〔1〕一词多义其：恐前后受其敌场主积薪其中屠乃奔倚其下一狼洞其中意将隧入以攻其后也屠自后断其股之：两狼之并驱如故久之又数刀毙之禽兽之变诈几何哉以：投以骨以刀劈狼首意将遂入以攻其后也盖以诱敌意：意暇甚意将隧入以攻其后也敌：恐前后受其敌盖以诱敌前：恐前后受其敌狼不敢前〔2〕词类活用一狼洞．其中意将隧．入以攻其后也其一犬．坐于前5.疏通文意，整体感知：〔1〕在下面的横线上填上一个动词，概括故事情节：___狼，___狼，___狼，___狼，并用一句话概括本文的故事内容。
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二十《狼》学习指导学案
【学习目标】
1.熟读古文，能熟练的翻译课文，积累课文中的文言词。
2.理清情节，分析形象，把握主题。
3.认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争，才能取得胜利。
【重点难点】
1．能对照注释掌握一些实词，读懂文章的意思
2．能从文中认识狼贪婪、凶残和狡诈的本性，懂得对待象狼一样的恶人要敢于斗争、善于斗争。
【知识链接】
简介作者及作品：作者蒲松龄，字留仙，号柳泉居士，清朝山东人，是我国著名的文学家。
他自幼勤学、聪敏，但一生考场不利，自学成才，在家乡设馆教书，创作了许多鬼怪故事，后来汇编成书，就是《聊斋志异》。
《聊斋志异》是我国著名的文学作品，是短篇小说集。
作者通过谈狐说鬼，讽刺当时社会的黑暗、官场的腐败、科举制度的腐朽。
作品的艺术成就很高，具有现实意义，故事曲折离奇，人物形象鲜明生动。
很多篇目已改编成电影电视，为大家所熟悉。
【导学过程】
一、自主学习
1．自读课文，给加横线的字注音。
大窘（）缀行（）苫蔽（）狡黠（）少时（）眈眈（）积薪（）假寐（）尻尾（）弛担（）目似瞑（）意暇甚（）2．解释下列加点词语的古今含义
（1）自后断其股．古义：今义：（2）盖．以诱敌古义：今义：
（3）亦毙．之古义：今义：（4）方欲行．古义：今义：
3．解释下列多义词
止：止有剩骨一狼得骨止前：狼不敢前其一犬坐于前
意：意暇甚意将隧入敌：恐前后受其敌善以诱敌
4．说说下列“其”字各指代什么？
（1）恐前后受其敌。
（2）场主积薪其中。
（3）屠乃奔倚其下。
（4）一狼洞其中。
（5）意将隧入以攻其后也。
（6）屠自后断其股。
（7）其一犬坐于前。
5．翻译下列句子
（1）后狼止而前狼又至。
（2）而两狼之并驱如故。
（3）一狼径去，其一犬坐于前。
（4）屠乃奔倚其下，弛担持刀。
（5）一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。
（6）禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。
二、合作探究、研读揣摩
1、这篇文章给我们讲述了一个什么样的故事？请根据自己的理解创造性地复述故事。
叙述了屠夫和狼搏斗的故事。
２、面对狼的“缀行甚远”，屠户的心理状态怎样？他用什么办法对付狼的？
“屠惧”“投以骨”
３、狼得骨头后表现怎样？从这里可以看出狼的什么本性？
“一狼得骨止，一狼仍从”，“后狼止而前狼又至”，“两狼之并驱如故”。
表现狼的凶残和贪婪。
４、全文表现了狼的那些特点？
全文表现了狼的凶恶、贪婪、狡猾但又愚蠢的特点。
两只狼发现了屠户，立刻跟了上去，尽管屠户“投以骨”仍“缀行甚远”不依不饶，凶恶贪婪的本性暴露无遗。
而对屠户“奔倚”“持刀”，两狼决定前后夹击，一狼犬坐于前，“盖以诱敌”，一狼则绕到背后，“意将隧入而攻其后也”，可见他们的狡猾。
可是狼毕竟是动物，虽然屠户持刀相向，狼被屠户开始的软弱所迷惑，认为他不敢主动进攻，所以放心地眯着眼睛睡，而且两狼前后夹击，分散了力量，使屠户能各个击破，可见狼的阴险多诈透出了怎样的愚蠢，正像结尾中说的“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”。
５、为什么说“禽兽之变诈几何哉？止增笑耳”？你从中受到什么启示？
狼虽然阴险狡诈，善于耍弄欺骗的伎俩，但终究逃不脱灭亡的命运。
因为人有狼所没有的力量、勇敢和智慧。
人能战胜狼，战胜一切像狼一样的恶势力。
6、故事中的屠夫是怎样一个形象？请试加以说明。
机智。
主要是通过他的动作表现出来的：“顾野有麦场……屠乃奔倚其下，弛担持刀。
”“屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。
方欲行，转视积薪后，一狼洞其中……屠自后断其股，亦毙之。
”
三、精读精练:精读课文内容回答下列问题
1．如果用“屠夫遇狼”概括第一段内容，后三段的内容分别该怎样概括？
屠户惧狼、屠户御狼、屠户杀狼
2．哪些词语表现屠夫害怕，对狼抱有幻想，一再妥协退让？
屠惧、投以骨、复投之、屠大窘
3．前狼假寐的姿势、神态，目的分别是什么？
犬坐。
目似暝、意暇甚。
诱敌。
4．哪一句表现了狼贪婪的本性？
后狼止而前狼又至
5．课文主要使用了哪两种表达方式？
记叙、议论
6．哪一句能概括文章的主题？
禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。
四、小组展示、互动点评
五、学习诊断：解释下列划线词语的意思。
止有剩骨（）缀行甚远( ) 两狼之并驱如故( )( ) 大窘（）
前后受其敌( ) 顾野有麦场（）积薪其中（）苫蔽成丘（）
弛担持刀( ) 眈眈相向( ) 犬坐于前( )
目似暝（）
屠暴起（）又数刀毙之（）一狼洞其中（）止露尻尾（）
乃悟前狼假寐（）狼亦黠矣（）
【总结反思】（谈谈你这节课的收获有哪些？）。