商中间有0的除法教学设计

《商中间有0的除法》教学设计

擂鼓小学蔡娟

【教学内容】

人教版小学数学三年级下册第23页——24页，例5、例6及相应练习的内容【教材分析】

教材先通过创设“八戒吃西瓜”的情景教学，使学生知道“0除以任何不是0的数都得0”的规律。接着运用此规律教学例6，也就是学习被除数中间或末尾有0，商中间有0的除法的计算方法，并能正确进行计算。本节课是学习有关0的除法的第一课时。教材创设多维度的问题情境，即体现数学与生活的密切联系，也体现了数学是人类的一种文化。在学生已有知识的基础上学习商中间有0的除法，为学生掌握除数是两位数的除法，学习除数是多位数的除法奠定了扎实的知识和思维基础。

【教学目标】

1、知识与技能：使学生理解0除以任何不是0的数都得0的道理。并掌握一位数除多位数商中间有0的除法的算理，学会计算商中间有0的除法的简便计算方法。

2、技能目标：让学生经历发现问题、提出问题、解决问题、尝试探索、合作交流等思维过程，通过学习提高学生的计算能力。

3、情感目标：通过学习情境的创设，对学生进行关心他人的思想教育，培养学生良好的学习习惯。

【教学重、难点】

教学重点：理解0除以任何不是0的数都得0，学会计算商中间有0的除法的简便计算方法。

教学难点：计算商中间有0的除法的算理及简便计算方法。

突破重、难点的设想：通过创设“八戒吃西瓜”的教学情境，使学生理解0除以任何不是0的数都得0，学会计算商中间有0的除法的算理及简便的计算方法。【教学准备】

多媒体课件。

【教学过程】

教学内容及教师活动设计意图学生活动1

2

教学内容及教师活动学生活动设计意图

（二）自主探究，掌握新知

：课件出示例6，让学生观察情境图，尝试1 的除法：探索商中间有0

观察并回答 (1)同学们你从图中明白了些什么？

出示例（1）依据问题和信息，你会列出算式

2= 吗？ 208÷（2）尝试探索，明确算法请同学们先思考，再把你的想法与小组的同思考、小组交流想

法和算理学交流，并动手计算。

当除3（）反馈展示，提供信息到被除

数十位不够商1谁能勇敢地把你的成果展示出来与同学们

，是本节时就商0 共享？指名展示汇报

十位上的除以2，商是几？课的重点和难点。简便写法：

0如果直接讲解商 104 104

学生只会的理由， 2 208 2 208

2 2

识性认停留在感

因此我的表面上， 0 8

0 8

给会留把这个机

给学生提供学生， 8 0

8

合一种尝试探索、 0

从作交流的机会，

4）交流评价，理解算理。（中而真正理解商你又谈话：这么快就尝试探索解决了问题，4人小组讨论交流间有0的除法的后进是怎样算的，有什么建议？请先相互交流，提高他指名汇报计算方法，行评价。能计算们的数学（5）分析点评，提升问题的这一步可以省略，2谈话：竖式中用除0 讨论交流力。 0商十位上的那么，“可不可以省略？为什么？”指名汇报

）学生讨论，指名汇报（6 小结：用2除0的这一步可以省略，注意简便写法。但商十位上的“0”一定不能省略，它表示十位上的0除以2得0，0在这里起的是占位作用。二、出示例（2）学生进一步尝试例（2）自主完成。（1）收集信息，生成问题。

3

学生活动设计意图教学内容及教师活动

学生已有尝）列出算式，解决问题。（2试探索商中间有（3）尝试探索，明确

算法。 0尝试独立完成

的除法认知基）反馈展示，提供信息。（4 础和学习欲望，放手（5）分析点

评，提升问题。让学生大胆尝试，216÷ 2=108

指名汇报自主完学习，简便写法进一步体现学生

的主 108 108

体地位，使学生获 2 216 2 216

得成功的喜悦。计算过程和方法 2 2

1 16

0 16

16 0

16

三、启思导疑的计算过程，÷和2162÷、指导观察12082进一步你有什么发

现？掌握自由读计算方法都是除到被除数的十位不够商、归纳小结： 2要写，

具有占，就在十位上商100，商中间的位作用。四、实践运用独立完成第

一关：做一做

4 836 3 609

第二关：数学医院

2 3 111 学生计算错认真观察判断，找

2 406 5 566 但的，误是常有并说出错误原因， 6 5

让学生学会从是，一说错误原因。

6 6 错误中发现问题， 6 5

也学会改正错误，0

6

一是学习的重要 5 从面培养知错环， 1

能改的品质。第三关：火眼金睛辩是非：、10数都得除以任何0，0乘任

何数都得0。积极思考问题4

设计意图学生活动教学内容及教师活动、三位数除以一位数，商一定是三位

数2 指名回答学生通过发现 60的结果都一样。÷÷6和03、0 问题、解决问题

等，这，余数是2、一个数除以5，商是1234 为自己思维过程，5+2

123×个数是多少？列式为：自我探提供一种第四关：知识拓展索、自我思

考的实 4人小组玩游戏数学游戏：践机会，从而真正课件出示，活动要求及

游戏规则掌握了商中间有0方计算进行的除法的按活动要求，游戏。法，理

解了算理。回顾小结受生让学感五、总结评价汇报收获到探究知识的成

通过今天的学习，你有什么收获？计算商中的除法，你想提醒同学们注意什么？

功喜悦，增添学习自我评价间有0 数学的兴趣。板书设计商中间有0的除法）

8= 05= 0÷（）÷2=（） 0÷（

0 0除以任何不是0的数都得2=104

208÷简便写法

104 104

2 208 2 208

2 2

0 8

0 8 8 0

8

具有占位的作用。01当除到被除数十位不够商，就在商的十位上写0。这个教

学反思：本节课是学生在学习笔算除法之后对三位数除以一位数的进一步学习和

掌之后，对本节课的学习就0的数结果都为0除以任何不为握，学生只要掌握和

理解了0 会比较简单。

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