生物-必修2-思维导图
高中生物必修三第一章人体的内环境与稳态思维导图_知犀思维导图
毛细淋巴管壁
淋巴循环
淋巴
内环境稳态的重要性
内环境是细胞与外界环境 进行物质交换的媒介
机体进行正常生命活动的必要条件 体内细胞与外环境进行物质交换过程
内环境的动态变化
内环境稳态是一种动态的而不是恒定的状态
概念
正常机体通过调节作用，使各个器官、系统协调活动，共同维持内环境的相对稳定状态
内环境的 稳态与意义
营养物质
组成物质
代谢产物 信号分子
血浆蛋白
定义
溶液中溶质微粒对水的吸引力
渗透压
取决于溶液中溶质微粒的数外液渗透压
内环境的理化性质
酸碱度
正常人血浆近中性 维持因素
维持酸碱平衡的体系
温度
人体细胞外液的温度一般维持在37℃左右 体温：幼年>成年>老年；女性>男性
组织液
毛细血管壁
人体的内环境与稳态
细胞的生存环境
体液
概念 组成
在生物体内含有的大量以水为基础的物体 细胞内液(2/3) 细胞外液(1/3)
体内细胞生活 在细胞外液中
概念
由细胞外液构成的液体环境，包括血浆、组成液和淋巴 血细胞的内环境是血浆
内环境
不同的内环境
淋巴细胞的内环境是淋巴 毛细血管壁的内环境是血浆、组织液 毛细淋巴管的内环境是淋巴、组织液
实质
内环境中的化学成分和理化性质处于种相对稳定的状态，内环境保持动态平衡
对稳态调节机制的认识
基础：人体器官、系统协调一致运行 维持稳态的调节机制
意义
机体进行正常生命活动的必要条件
必修一生物：细胞的基本结构(思维导图)
细胞膜不是静止不动的，而是具有流动性，主要表现为构成膜的磷脂分子可以侧 向自由移动，膜中的蛋白质大多也能运动。细胞膜的流动性对子细胞完成物质运 输、生长、分裂、运动等功能都是非常重要的。
流动镶嵌模型的基本内容
细胞器之间的分工合作
思考与讨论：分泌蛋白的合成和运输
细胞器之间的协调配合
科学方法：同位素标记法
子主题1
过程
分泌蛋白的合成过程大致是：首先，在游离的核糖体中以氨基酸为原料开始多肽 链的合成。当合成了一段肽链后，这段肽链会与核糖体一起转移到粗面内质网上 继续其合成过程，并且边合成边转移到内质网腔内，再经过加工、折叠，形成具 有一定空间结构的蛋白质。内质网膜鼓出形成囊泡，包裹着蛋白质离开内质网， 到达高尔基体，与高尔基体膜融合，囊泡膜成为高尔基体膜的一部分。高尔基体 还能对蛋白质做进一步的修饰加工，然后由高尔基体膜形成包裹着蛋白质的囊 泡。囊泡转运到细胞膜，与细胞膜融合，将蛋白质分泌到细胞外（图3-8)。在分 泌蛋白的合成、加工、运输的过程中，需要消耗能量。这些能量主要来自线粒体
思考与讨论
细胞核的结构和功能
功能
思考与讨论
资料1 科学家用黑白两种美西源(一种两栖动物）做实验，将黑色美西源胚胎细胞 的细胞核取出来，移植到白色美西源的去核卵细胞中。移植后发育长大的美西 源，全部是黑色的。
生物人教版(2019)选择性必修2第四章 人与环境章末复习(共17张ppt)
04 第四步：单元核心素养对接联考
海洋污染 酸雨
表现 气候变暖、“温室 效应”
干旱、水体污染、 水体富营养化
原因 ①温室气体（主要是CO2排放增多， 形成“温室效应”②绿地、湿地面积 减小，调节气候的功能下降
①人类需求加大②绿地、湿地面积减 小蓄水功能降低③淡水资源污染
危害 ①全球气候变暖极地的冰盖融化，海平面上 升②干旱范围扩大
人类和动植物的生存受到威胁
03 第三步：单元重难知识易混易错
（四）生物多样性的保护1. 具体保护措施：（1）就地保护：主要指在原地建文自然 保护区以及风景名胜区等，这是最有效的保护揹施。（2）易地保护：把保护对象从 原地迁出，在异地建立植物园、动物园、濒危动植物繁育中心等。（3）利用生物技 术保护：建立精子库、种子库以保护濒危物种的基因；利用人工授精、组织培养、胚 胎移植等生物技术保护珍稀、濒危物种。（4）加强立法、执法和宣传教育。2. 保护 生物多样性需要注意的事项：（1）关键是要协调好人与生态环境的关系。（2）加强 立法、执法和宣传教育，使每个人都理性地认识到保护生物多样性的意义。（3）反 对盲目地、掠夺式地开发利用，而不意味着禁止开发和利用。（4）保护生物多样性 需要全球合作。
问题
主要原理 对策
农村综合发展型 资源有限，人 循环原理， 建立综合发展型生态工
生态工程
多地少，产出 整体原理 程实现物质的多级循环
不足
利用，保证在资源有限
的条件下有较多产出
湿地生态恢复工 湿地面积的缩 自生原理， 控制污染、动植物物种
程
小和破坏
协调原理， 引进、建立缓冲带等
整体原理
矿区废弃地的生 矿区生态环境 协调原理， 修复土地，恢复植被
DNA模型构建过程及DNA结构课件-高一生物人教版必修2
2、下图是DNA的局部结构图，下列有关叙述正确的是（ ）
A．图中1为DNA的基本骨架 B．2、4、5组成胞嘧啶脱氧核苷酸 C、DNA 的两条链反向平行 D．一条链上的相邻碱基通过氢键连接
3、如图为DNA分子中脱氧核苷酸的配对连接方式，其中正确的是（ ）
两条链上的碱基通过氢 键连接成碱基对，碱基 配对碱基互补配对原则
【随堂检测】 P52 练习2
1．下面是DNA的分子结构模式图，说出图中1－10的名称。
1. 胞嘧啶 2. 腺嘌呤 3. 鸟嘌呤 4. 胸腺嘧啶 5. 脱氧核糖 6. 磷酸 7. 胸腺嘧啶脱氧核苷酸 8. 碱基对 9. 氢键 10. 一条脱氧核苷酸链的片段
合作探究
（1）位置关系： ①单链中，相邻碱基通过_脱__氧__核__糖__-磷__酸__-_脱__氧__核__糖__连接 ②互补链中相邻碱基通过___氢__键_____连接 （2）化学键： ①连接互补链中相碱基的化学键？ 氢键 ②连接单链中相邻两个脱氧核苷酸的化学键？磷酸二酯键 （3）数量关系
①每个DNA分子片段中，有__2_个游离的磷酸基团
依据含氮碱基的不同分为：腺嘌呤脱氧核苷酸、 鸟嘌呤脱氧核苷酸
胞嘧啶脱氧核苷酸、 胸腺嘧啶脱氧核苷酸
2、元素组成： C、H、O、N、P
一、DNA分子结构模型的构建
资料1：20世纪30年代，科学家认识到DNA是以4种脱氧核苷酸为单位 连接而成的长链，这4种脱氧核苷酸分别含有A、G、C、T4种碱基
A
5
T
G
DNA分子是由几条链构成的呢？
C
一、DNA分子结构模型的构建 资料2：英国物理学家威尔金斯和他的同事富兰克林运用X射 线衍射技术获得了高质量的DNA衍射图谱
威尔金斯
新人教版必修二-遗传与进化 思维导图
新人教版必修二-遗传与进化第1章 遗传因子的发现第1节 孟德尔的豌豆杂交实验（1）豌豆特点人工杂交过程拓展：玉米、果蝇特点不同类型生物的杂交过程一对相对性状的杂交实验方法过程探究（杂交、正反交、自交、测交）观察现象，提出问题做出假设演绎推理实验验证性状分离比的模拟实验两个小桶-分别是雌雄生殖器官球的数量抓取注意事项可模拟产配子、雌雄配子随机结合基因分离定律的基础题型判定相对性状杂交过程分析假说-演绎法分析分离定律的应用范围判定显隐性---杂交、自交判定纯杂合---自交、测交基因型与表现型关系连续自交/连续自交并逐代淘汰/连续自交最后淘汰曲线、公式连续自由交配/连续自由交配并逐代淘汰子房与果实形成果皮（子房壁）、种皮（珠被）--母本受精卵---种子致死配子合子1/2问题常染色体上的基因与性别相联系的问题（安哥拉兔）喷瓜验证分离定律3：11：1第2节 孟德尔的豌豆杂交实验（2）两对相对性状的杂交实验方法：假说--演绎法过程（杂交、正反交、自交、测交）观察现象，提出问题现象与对应问题亲本型重组型区分亲本基因型与亲本型区分重组基因型与重组型做出假设（注意雌雄数量关系不等）演绎推理实验验证自由组合定律内容范围与性状分离比模拟实验进行对比基本题型判定自由组合定律发生的时期种类问题区分一个精（卵）原细胞和一个个体产配子种类配子间结合方式求子代基因型种类和表现型种类概率问题求某个子代基因型概率求某子代是一具体表现型种类求纯合子和杂合子概率（1-.. ）常见比值问题自交9：3：3：1以及变型测交1：1：1：1以及相应的变型注意判断题连锁和互换问题患病问题系谱图与电泳结果相结合的题孟德尔遗传规律再发现第2章 基因与染色体的关系第1节 减数分裂和受精作用减数分裂特殊方式的有丝分裂精子的形成过程精原细胞可进行有丝分裂、减数分裂（一部分）具体过程减数分裂1减数分裂2卵细胞的形成过程精卵细胞在形成过程中的不同图形、曲线以及与有丝分裂类似过程的区分受精作用定义意义第2节 基因在染色体上萨顿假说推论原因推论的具体内容摩尔根--基因在染色体上方法果蝇过程假说孟德尔遗传规律的现代解释分离定律的实质自由组合定律的实质第3节 伴性遗传定义（混淆点）性别决定方式XYZW染色体数目决定的--雄峰X染色体数目决定的-蝗虫、蟋蟀（雌：XX、雄：X0）发育过程中性别转变：黄鳝温度影响性别：青蛙伴X染色体隐性遗传病色盲血友病特点伴X染色体显性遗传病抗维生素D佝偻病特点伴Y遗传外耳道多毛症应用芦花鸡和非芦花鸡第3章 基因的本质第1节 DNA是主要的遗传物质对遗传物质的早期推测DNA与RNA的异同DNA作为遗传物质的优点肺炎链球菌的转化实验体内转化实验人物：格里菲斯材料：小鼠肺炎链球菌种类以及特点S型细菌R型细菌实验过程推论曲线体外转化实验人物：艾弗里方法：设法除去绝大部分的糖类、蛋白质和脂质，制成细胞提取物过程结论噬菌体侵染细菌的实验人物：赫尔希、蔡斯方法:放射性同位素标记法材料：T2噬菌体T2噬菌体的特点结构获得带有标记大肠杆菌方法获得带有标记的T2噬菌体方法搅拌的目的离心的目的搅拌不充分的影响保温时间过长或者过短的影响结论DNA是主要的遗产物质的原因加法原理和减法原理第2节 DNA的结构DNA双螺旋结构的构建过程科学界--4种碱基威尔金斯、富兰克林：获得DNA的衍射图谱沃森、克里克-推测--DNA是呈螺旋结构查哥夫A = T,G =C沃森、克里克：DNA呈双螺旋DNA的结构结构“五四三二一”氢键不是化学键，形成不需要酶G、C越多，热稳定性越强每个双链有2个游离的PP连接一个或者两个脱氧核糖计算原则：碱基互补配对第3节 DNA的复制推测半保留复制全保留复制DNA半保留复制的实验数据人物：梅塞尔森、斯塔尔材料：大肠杆菌方法：同位素标记法实验过程结论DNA复制过程定义时期条件模板原料能量酶特点准确复制的原因意义拓展：复制叉、冈崎片段第4节 基因通常是局域遗产信息的DNA片段基因与DNA的关系（3个资料）DNA片段中的遗传信息遗传信息DNA分子特点基因描述基因、DNA与染色体之间的关系第4章 基因的表达第1节 基因指导蛋白质的合成遗传信息的转录RNA的结构RNA的种类（转录产物）以及作用转录定义条件模板原料能量酶过程遗传信息的翻译定义条件模板原料能量酶翻译实质密码子起始密码子种类终止密码子种类特点区分启动子、终止子与密码子区别反密码子翻译过程多聚核糖体中心法则中心法则分裂能力高度分化复制型RNA逆转录型RNA第2节 基因表达与性状的关系总述：基因与基因、基因与基因产物、基因与环境之间存在着复杂的相互作用基因表达产物与性状的关系基因对性状控制的间接途径内容：典例皱粒豌豆直接原因：淀粉分之酶异常-保留水分效果差根本原因：基因突变白化病直接原因：酪氨酸酶基因异常---缺少酪氨酸酶--不能合成黑色素区分：白化病和白头发根本原因：基因突变拓展：喝酒红脸和白脸基因对性状控制的直接途径内容示例：囊性纤维病镰刀型细胞贫血症基因的选择性表达与细胞分化生物体细胞多种性状的形成---细胞分化细胞分化的实质--基因的选择性表达管家基因--呼吸酶基因奢侈基因表观遗传--基因转录不同-蛋白质形成含量不同-表达结果哦不同例子小鼠毛色柳穿鱼定义特点作用机理思维训练：表型模拟（典型）第5章 基因突变及其他变异第1节 基因突变与基因重组基因突变例子：镰刀型细胞贫血症直接原因根本原因细胞癌变（内容变动）原癌基因抑癌基因注意事项定义概念解析原因物理因素化学因素生物因素特点普遍性随机性不定向性低频性意义基因重组定义类型意义拓展--基因组编辑第2节 染色体变异染色体变异定义种类染色体数目变异一类是个别染色体的增加或减少细胞内染色体数目以一套完整的非同源区段为基数成倍的增加或减少二倍体和多倍体染色体组定义每一套非同源染色体组特点；无同源染色体染色体形态。
(新课标人教版)生物必修二：2-2基因在染色体上
一只红眼雄果蝇杂交，其后代中不可能出现的是 ( )。
A．红眼雄果蝇
B．白眼雄果蝇
C．红眼雌果蝇
D．白眼雌果蝇
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
解析 本题考查了基因与染色体的关系。解答本题应先写 出亲代基因型，红眼雌果蝇：XWXW或XWXw，红眼雄果 蝇：XWY。若XWXW×XWY→XWXW(红眼雌果蝇)、 XWY(红眼雄果蝇)；若XWXw×XWY→XWXW(红眼雌果 蝇)、XWXw(红眼雌果蝇)、XWY(红眼雄果蝇)、XwY(白眼 雄果蝇)。可见，后代中不可能有白眼雌果蝇。本题还可 以采用直选法将D项选出，因为亲代红眼雄果蝇的基因型 为XWY，其中的XW肯定要传给子代雌果蝇，而子代雌果 蝇中只要存在一个W基因，就肯定表现为红眼。 答案 D
_线__性__排列。
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
[思维激活2] (1)细胞中的基因都位于染色体上吗？为什么？ 提示 不是。①真核生物的细胞核基因位于染色体上，细 胞质基因存在于叶绿体和线粒体中。②原核生物的基因有 的位于拟核DNA分子上，有的位于细胞质中的质粒上。 ③病毒无细胞结构，含有的基因亦不位于染色体上。 (2)摩尔根证明基因在染色体上采用了何种方法？ 提示 假说—演绎法。
课堂互动探究
热点考向示例 随堂达标检测 活页规范训练
1．孟德尔的遗传因子与染色体上基因的对应关系
(1)分离定律中的一对遗传因子是指一对同源染色体上的 等位基因。 (2)自由组合定律中的不．同．对．的遗传因子是指位于非．同．源． 染．色．体．上．的．非．等．位．基．因．。 2．两个遗传定律的细胞学基础
解析 位于非同源染色体上的非等位基因在减数分裂形成 配子的过程中，遵循基因的自由组合定律。B、C、D选项 中有关的基因属于非同源染色体上的非等位基因，在减数 分裂时，可以自由组合；而A选项中的基因A与D、a与d 是同一条染色体上的非等位基因。 答案 A
人教A版必修二生物笔记(全册)
人教A版必修二生物笔记(全册)第一章生命的起源
1.1 生物的特征与分类
- 生物的共同特征：由细胞组成、具有遗传物质、能够自我复制和适应环境。
- 生物的分类：根据生物的形态特征、生物的进化关系和生物的系统发育等方面进行分类。
1.2 原始生命的形成
- 原始大气和海洋的特点：缺少氧气、富含氨气、甲烷等有机物。
- 地球第一条生命链的形成：在原始大气和海洋条件下，通过化学反应形成了氨基酸等有机物，进而形成了地球第一条生命链。
1.3 生物的进化
- 进化的基本概念：进化是指生物种类在长时间的演化过程中发生的逐渐变化。
- 进化的证据：化石记录、生物地理学、生态学、胚胎学等方面提供了进化的证据。
第二章生命活动的基础
2.1 生命活动中的碳水化合物
- 碳水化合物的结构和功能：由碳、氢、氧三种元素组成，主要作为能量的来源和结构材料。
- 糖类的分类：单糖、双糖、多糖。
2.2 生命活动中的脂质
- 脂质的结构和功能：由碳、氢、氧三种元素组成，主要作为能量储存和结构材料。
- 脂质的分类：甘油三酯、磷脂、固醇等。
2.3 生命活动中的蛋白质
- 蛋白质的结构和功能：由氨基酸组成，参与合成、修复和调节生物体的结构和功能。
- 蛋白质的分类：结构蛋白质、酶、激素等。
2.4 生命活动中的核酸
- 核酸的结构和功能：由核苷酸组成，负责储存遗传信息和参与蛋白质合成。
- 核酸的分类：DNA、RNA。
以上是《人教A版必修二生物》的笔记概要，详细内容请参考教材。
高中生物必修1思维导图及 部分彩图
第1章走进细胞一、本章核心概念主要概念：细胞，组织，器官，系统，个体，种群，群落，生态系统，生物圈，生命系统及层次，真核细胞，原核细胞，病毒，细胞学说次要概念：原核生物，真核生物，拟核，细胞核，细胞膜，细胞质二、本章总概念图三、各节子概念图：第1节从生物圈到细胞A第2节细胞的多样性和统一性1.2.1 原核细胞和真核细胞1.2.2 细胞学说建立的过程BC第二章: 组成细胞的分子一、本章核心概念：主要：大量元素，微量元素，最基本的元素，氨基酸，蛋白质，核酸，核苷酸，糖类，脂质，结合水，自由水，无机盐次要：斐林试剂，双缩脲试剂，肽键，二肽，多肽，氨基，羧基，生物大分子，单体，多聚体二、本章总概念图：还原糖检测与观察脂肪和蛋白质检测D三、各节子概念图：第1节细胞中的元素和化合物E第2节生命活动的主要承担者——蛋白质F第3节遗传信息的携带者——核酸G第4节细胞中的糖类和脂质H第5节细胞中的无机物I第三章:细胞的结构和功能一、本章核心概念：主要：细胞膜，细胞器，叶绿体，线粒体，内质网，高尔基体，核糖体，中心体，溶酶体，液泡，细胞质基质，细胞质，细胞核，生物膜系统次要：健那绿，细胞器膜染色质，核仁，核孔，核膜，糖被二、本章总概念图：三、各节子概念图：第1节细胞膜——系统的边界J第2节细胞器——系统内的分工合作3.2.3 细胞器之间的协调配合KL实验观察叶绿体实验观察线粒体分泌蛋白形成过程图解M第3节细胞核——系统的控制中心NO第四章:细胞的物质输入和输出一、本章核心概念主要：被动运输，主动运输，自由扩散，协助扩散，胞吞，胞吐，生物膜的流动镶嵌模型次要：渗透作用，原生质层，质壁分离，选择透过性，磷脂双分子层，二、本章总概念图三、各节子概念图：第1节物质跨膜运输的实例P第2节生物膜的流动镶嵌模型第3节物质跨膜运输的方式Q第五章细胞的能量供应和利用一、本章核心概念主要：酶，ATP，细胞呼吸，有氧呼吸，无氧呼吸，光合作用，光反应阶段，暗反应阶段，化能合成作用次要：溴麝香草酚蓝水溶液，重铬酸钾溶液，酶的特性，细胞代谢，活化能，酶活性，高能磷酸键，同位素标记法二、本章总概念图三、各节子概念图第1节降低化学反应活化能的酶R第2节细胞的能量“能量通货”——ATPS第3节 ATP的主要来源——细胞呼吸T第4节能量之源——光与光合作用UVW第六章细胞的生命历程一、本章核心概念主要：细胞增殖，有丝分裂，细胞周期，细胞分化，细胞的全能性，细胞癌变，细胞衰老，细胞凋亡次要：无丝分裂，减数分裂，染色体，纺锤体，干细胞，致癌因子二、本章总概念图：三、各节子概念图第1节细胞的增殖XY第2节细胞的分化第3节细胞的衰老和凋亡Z第4节细胞的癌变AA。
高中《生物》必修一_知犀思维导图-知识框架图
光合作用的原理和应用
自养生物（如硝化细菌）
利用体外环境中的某些无机物氧化时所释放的能量来制造有机物
化能合成作用
第四章：细胞的物质输入和输出 第五章：细胞的能量供应和利用
《生物》必修一：分子与细胞-思维导图
第一章：走进细胞
生命活动离不开细胞详细图表
生命活动离不开细胞
生物 SARS病毒
生物类型 非细胞生物
细胞膜系统的边界
细胞膜的功能：
1）将细胞与外界环境分隔开 2）控制物质进岀细胞
3）进行细胞间的信息交流，如激素的分泌和作用于靶细胞过程、精子与卵细胞的结合、植物细胞通过胞间连丝进行交流等
细胞壁：主要成分是纤维素和果胶，有支持和保护的作用
分离细胞器的方法：差速离心法
有氧呼吸的主要场所（不是唯一场所）
线粒体“动力车间”
（3）空间结构
一条或几条肽链通过一定的化学键互相链接在一起，形成具有复杂空间结构的蛋 白质。高温、强酸强碱和重金属都会破坏蛋白质的空间结构。
结构的多样性：
组成蛋白质的氨基酸数目不同、氨基酸的种类不同、氨基酸排列顺序不同、多肽链的盘曲、折叠方 式及其形成的空间结构千变万化
功能的多样性：
构成细胞和生物体的重要物质；酶有催化作用，绝大多数的酶都是蛋白质；有传递信息（或调节生 命活动）的作用，如胰岛素、生长激素等；有运输载体的作用，如血红蛋白、细胞膜载体等；有免 疫作用，如抗体。
合成能量 注：非可逆反应 能量不同，酶不同
ATP（酶）ADP+Pi+能量
ATP与ADP可以相互转化
细胞的能量“通货”——ATP
高能磷酸键
水解能量
吸能反应，ATP水解 放能反应，ADP→ATP（ATP中储存的能量不能来自热能，光能）
2024秋季人教版高一生物学必修2遗传与进化第四章基因的表达《第1节基因指导蛋白质的合成》
教学设计：2024秋季人教版高一生物学必修 2 遗传与进化第四章基因的表达《第1节基因指导蛋白质的合成》一、教学目标（核心素养）1.科学思维：通过本节学习，学生能够理解基因如何通过转录和翻译过程指导蛋白质的合成，培养逻辑推理和因果分析能力。
2.科学探究：通过案例分析、模型构建等活动，体验科学探究的过程，提高观察、分析和解决问题的能力。
3.生命观念：深化对基因作为遗传信息载体及蛋白质作为生命活动主要承担者之间关系的理解，树立生物体结构与功能相统一的生命观念。
4.社会责任：认识基因表达调控在生物体发育、疾病发生及治疗中的重要作用，激发对生命科学领域的兴趣和社会责任感。
二、教学重点•转录和翻译的基本过程及其意义。
•理解基因、mRNA和蛋白质之间的信息流动。
三、教学难点•如何将抽象的基因表达过程转化为直观易懂的图像或模型。
•理解转录和翻译过程中碱基配对规则的应用及其重要性。
四、教学资源•多媒体课件（包含转录和翻译过程的动画、示意图）。
•教学视频（转录和翻译实验演示）。
•模型材料（如彩色纸条、磁铁片等，用于构建基因表达模型）。
•小组讨论问题卡片。
五、教学方法•讲授法与多媒体辅助相结合，直观展示转录和翻译过程。
•模型构建法，通过动手制作模型加深对基因表达过程的理解。
•小组讨论法，围绕关键问题展开讨论，促进思维碰撞。
六、教学过程1. 导入新课•生活实例引入：展示不同生物体（如人类、植物、细菌）中蛋白质多样性的图片，引导学生思考这些蛋白质是如何产生的，引出基因指导蛋白质合成的主题。
•问题驱动：提问“基因是如何控制生物体性状的？”、“蛋白质是如何从基因中‘读取’信息并合成的？”激发学生的探索欲。
2. 新课教学（1）转录过程•定义讲解：介绍转录的定义，即DNA的一条链作为模板合成RNA的过程。
•动画演示：利用多媒体动画展示转录的具体步骤，包括DNA解旋、RNA聚合酶结合、RNA链的合成等。
•互动环节：邀请学生上台用模型材料（如彩色纸条代表DNA链和RNA链）模拟转录过程，加深理解。
高中生物必修2第7单元复习课件：现代生物进化理论
归纳提升 达尔文自然选择学说与拉马克进化学说的比较
比较项目 达尔文自然选择学说 拉马克进化学说
变异
变异是不定向的，本 来就有，环境和生物 的意愿都不能决定生 物变异的方向
变异是定向的，环境 和动物的意愿可决定 变异的方向
区
别
适应 环境
有利变异→适者生存 不利变异→不适者被 淘汰
环境和动物的意愿决 定的变异都适应环境
(3)杀虫剂的使用对甲虫起了________作用，这种作用是 ________的，结果导致甲虫抗药性的产生。 (4)根据以上分析，使用杀虫剂治虫有其缺点，主要有： __________________________________________________ ________________________________________________。 思维导图：
图示解读： ①过度繁殖——自然选择的基础 生物体普遍具有很强的繁殖能力；例如，每条雌性鲫鱼一年 所产的卵中，大约有3 000个可以孵化。 ②生存斗争——自然选择的动力 生存斗争包括三个方面：生物与无机环境之间的斗争、种内 斗争和种间斗争(竞争)。而种内斗争对某个个体是不利的， 对物种的生存是有利的。 ③遗传和变异——进化的内因 生物在生殖发育产生的后代中，具有各种各样的差异，即变 异具有不定向性，生物的变异可以分为两类：
[思维激活3] 现代生物进化理论是不是对达尔文自然选择学说 的全盘否定？
提示 不是。现代生物进化理论丰富和发展了达尔文的自 然选择学说，仍以自然选择学说为核心。
现代生物进化理论与达尔文进化论的比较 (1)共同点：都能解释生物进化的原因和生物的多样性、适应 性，均以可遗传变异作为进化材料并由自然选择决定生物进 化方向。 (2)不同点 ①达尔文的进化论没有阐明遗传和变异的本质以及自然选择 的机理，而现代生物进化理论克服了这一缺点。 ②达尔文的进化论着重研究生物个体的进化，而现代生物进 化理论强调群体的进化，认为种群是生物进化的基本单位。
人教版 高中生物 新教材 必修2 第4章 第2节 基因表达与性状的关系(第2课时)
表观遗传
在大多数情况下，基因与性状的关系并不是简单的一一对应的关系。
基因 环境
多因一效：一个性状可以受到多个基因的影响。
例如：人的身高是由多个基因决定的，其中每个基因对身高 都有一定的作用。
一因多效：一个基因可以影响多个性状。 例如：研究发现水稻中的Ghd7基因编码的蛋白质不仅参与了开
花的调控，而且对水稻的生长、发育和产量都有重要的作用。
甲基化修饰，抑制了基因的表达，进而对表型产生影响。这种DNA甲基化修饰可 以遗传给后代，使后代出现同样的表型。 基因的碱基序列保持不变，性状发生改变，这表明基因与性状的关系并不是简单 的一一对应的关系，基因的表达受到很多因素的影响，体现了基因与性状之间关 系的复杂性。
• 请尝试概括表观遗传的概念。
基因表达与性状的关系
基因表达与性状的关系
基因表达产物 与性状的关系
基因选择性表 达与细胞分化
表观遗传
【讨论】
• 阅读完上述两则资料后，你对文中哪一个词印象深刻？ • 请尝试分析导致柳穿鱼的形态结构和小鼠毛色改变的原因是什么？ • 资料7中F1的花为什么与植株A的相似？在F2中，为什么有些植株的花与植
株B的相似？ • 柳穿鱼花的形态结构和小鼠毛色的遗传有什么共同点？这对你认识基因和
【总结】 • 基因通过其表达产物——蛋白质来控制性状。细胞内的基因表达与否以及 表达水平的高低都是受到调控的。
• 细胞分化的实质是基因选择性表达的结果，表观遗传能够使生物体在基因 的碱基序列不变的情况下，发生可遗传的性状改变。
基因表达与性状的关系
基因表达产物 与性状的关系
基因选择性表 达与细胞分化
本章思维导图基因表达产物不性状的关系基因选择性表达不细胞分化表观遗传基因的表达基因指导蛋白质的合成翻译转录主要表现为基因转录翻译蛋白质dna复制rna逆转录复制中心法则细胞分化选择性表达控制酶的合成控制蛋白质的结构表观遗传基因的表达控制性状环境影响relationshipbetweengeneexprห้องสมุดไป่ตู้ssionandbiologicalcharacters基因表达与性状的关系课时安排
(新课标人教版)生物必修二：4-2基因对性状的控制
(2)DNA复制和转录均需DNA解螺旋。
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示例二
基因对性状的控制
【例2】 下图为脉胞霉体内精氨酸的合成途径示意图：
从图中不可得出(多选) A．精氨酸的合成是由多对基因共同控制的 B．基因可通过控制酶的合成来控制代谢 C．若基因②不表达，则基因③和④也不表达
4．着色性干皮症是一种常染色体隐性遗传病，起因于DNA 损伤。深入研究发现患者体内缺乏DNA修复酶，DNA损
伤后不能修补从而引起突变。这说明一些基因
(
)。
A．是通过控制酶的合成，从而直接控制生物性状
B．是通过控制蛋白质分子结构，从而直接控制生物性状 C．是通过控制酶的合成来控制代谢过程，从而控制生物 的性状 D．可以直接控制生物性状，发生突变后生物的性状随之
(3)①野菊株高只受遗传因素的影响或者说主要受遗传因 素的影响 ②野菊株高只受环境因素的影响或者说主要受环境因素的
影响
③野菊株高既受遗传因素的影响又受环境因素的影响 (4) 10 m 原地 移栽地
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500 m
1 000 m
1. 下列结构中能发生碱基互补配对行为的一组是( ①细胞核 ⑥内质网 ②中心体 ⑦核糖体 B．③④⑤⑥⑦ D．①③④⑦ ③叶绿体 ④线粒体
因控制，但也受外界环境条件的影响。生物的性状是基因
野菊株高随海拔高度的升高而显著变矮。怎样检验环境和
遗传因素对野菊株高的影响呢？ (1)实验步骤
①春天将处于海拔高度500 m、1 000 m处的同一发育阶段
野菊幼茎数段，同时移栽于海拔高度10 m处。 ②第二年秋天，测量并计算野菊的平均高度，记录数据， 进行比较。
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遗传的物质基础
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生物的变异与进化
生物的变异表现性（改变）＝基因型（改变）＋环境条件（改变）
可遗传的变异
不遗传的变异
可遗传
的变异
染色体
水平
染色体结构变异：缺失、重复、倒位、易位
染色体数
目变异
非整倍体：单体、缺体、三体等
整倍体：单倍体、二倍体、多倍体
人类遗传病
与优生
基因突变：碱基替换、移码突变等
DNA
基因
水平基因重组
基因自由组合
基因互换
基因拼接（DNA重组技术）
进化
自然选择
达尔文自然选择学说：过度繁殖→生存斗争（手段）→遗传变异（内因、基础）→适者生存（结果）
原始物种新物种
现代生物进化理论
基础：自然选择学说
进化单位：种群
进化实质：基因频率改变
进化环节：突变和基因重组、自然选择、隔离
进化方向：自然选择方向
推动
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遗传的基本规律
假说-演绎法 观察现象
提出问题
提出假说
结论
演绎推理
设计实验 验证 自花且闭花传粉，自然条件下是纯种,具有易于区分的相对性状 ✞高茎→高茎∶矮茎≈3∶1
✞黄圆→黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱≈9∶3∶3∶1
分为显性和隐性②控制性状的遗传因子成对存在，分为纯合子与杂合子
DD ×dd →Dd
✞Dd →1DD:2Dd:1dd=高茎∶矮茎≈3∶1
YYRR ×yyrr →YyRr ✞YyRr →9Y_R_:3yyR_:3Y_rr:1yyrr=黄圆∶绿圆∶黄皱∶绿皱≈9∶3∶3∶1
高茎(Dd)×纯种矮茎(dd)→高茎(1Dd)∶矮茎(1dd)≈1∶1
黄圆(YyRr)×纯种绿皱(yyrr)→黄圆(1YyRr)∶绿圆(1yyRr)∶黄皱(1Yyrr)∶绿皱(1yyrr)≈1∶1∶1∶1 等位基因随着同源染色体的分离而分离；非等位基因随着非同源染色体的自由组合而自由组合 果蝇的白眼和红眼 红♀×白♂→红♀×红♂→红（♀、♂）：白♂≈3：1 但是：白眼都是雄的。
假设：白眼基因位于X 染色体上，且白眼为隐性遗传 X A X A ×X a Y →X A X a ×X A Y →X A X A X A X a X A Y X a Y
D 佝偻病
男患者多于女患者，交叉遗传，母患子必患，女患父必患 女正：X B X B 女正（携带者）：X B X b 女患X b X b 男正：X B Y 男患：X b Y 女患者多于男患者，连续遗传，父患女必患，子患母必患 女患：X D X D X D X d 女正X d X d 男正：X D Y 男患：X d Y。