部编版七年级语文上册《课外古诗词诵读》ppt课件
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七年级语文上册
课外古诗词诵读/
课外古诗词诵读
学习目标
课外古诗词诵读/
1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的 感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）
精读细研
课外古诗词诵读/
第三句中人已露面:他正连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去。
出发。
指清溪驿，在四川 犍为峨眉山附近。
西起重庆奉节县的白 帝城，东至湖北宜昌市的 南津关，由瞿塘峡、巫峡
指同住峨 夜发清溪向三峡，、西陵峡组成 。
眉的友人
顺流而下。
思君不见下渝州。 今重庆一带。
末句抒写依依惜别的无限情思,可谓语短情长。
指李龟年。
落花时节又逢君。
赏析：第三句特意提起江南的好风景，大有“风景不殊，河山有异” 之叹。第四句以“落花时节”隐写世乱时艰。用一“又”字将前后两相对照 ，有风光不再，和“同是天涯沦落人”的感慨。
译文：现在正好是江南风景秀美的时候，（我）在这暮春季节 再次遇见了您。
合作探究
课外古诗词诵读/
1. “落花时节”有什么特殊含义?
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
译文：夜里我从清溪出发奔向三峡,到了渝州就看不到你（峨 眉山上的月亮或友人）了，多么想念你啊！
合作探究
课外古诗词诵读/
1. 这首诗连用五个地名 “峨眉山—平羌江—清溪—渝州 —三峡” 有何作用？
这样精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲 远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
合作探究
课外古诗词诵读/
2.《峨眉山月歌》借哪两个景色写尽对故乡故人的眷恋 的？运用了怎样的写作手法？
知识备查
课外古诗词诵读/
背景资料
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛 乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年） 二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原 有小注说“时未收长安”。因史书载时年九月唐军 收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
知识备查
课外古诗词诵读/
边塞诗
思想内容： 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或 壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
整体感知
qiǎng
课外古诗词诵读/
行军九日思长安故园
cén
岑参
强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。
liΒιβλιοθήκη Baidun
bàng
精读细研
阴历九月九 日重阳节。
课外古诗词诵读/
故乡。
译文：
行军九日思长安故园
勉强。 岑参
重阳节有登高
（九月九日 重阳节）我 勉强登上高
强
欲
登
高
去，
赏菊、饮酒以 避灾祸的风俗。
知识备查
课外古诗词诵读/
背景资料
此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史 之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落他乡的宫廷歌唱 家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和 听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。
课外古诗词诵读/
此页为防盗标记页（下载后可删）教师课堂用语辑录（收藏打印版，此页右键可以删除）
诗人借“ 山中月”和“江水流”两个意象来传送眷念 之情，这样寓情于景，使情景交融 。另外，诗歌意境清朗 秀美，风致自然天成，语言浅近，音韵流畅，写尽对故乡故 人的眷恋。
课堂小结
课外古诗词诵读/
主题思想
这首诗通过对月夜行船所见的描写， 描绘了一幅优美的峨眉山夜景图，抒发了 诗人行江思友之情。
江 南 逢 李 龟杜 年甫
整体感知
qí
课外古诗词诵读/
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里/寻常见， dù 崔九堂前/几度闻。 正是江南/好风景， féng 落花时节/又逢君。
精读细研
课外古诗词诵读/
相逢
唐代著名的 音乐家。
江南逢李龟年
唐玄宗的弟 弟。
唐 杜甫 经常。
崔涤，在兄弟 岐王宅里寻常见， 几次 中排行第九。 崔九堂前几度闻。 听到
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
课外古诗词诵读/
主题思想
这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书写 现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变 化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。
课外古诗词诵读/ 岑参
知识备查
课外古诗词诵读/
作者简介
岑参（约715-770年），唐代边 塞诗人，南阳人。岑参工诗，长于 七言歌行，代表作是《白雪歌送武 判官归京》。现存诗三百六十首。 对边塞风光、军旅生活，以及少数 民族的文化风俗有亲切的感受，故 其边塞诗尤多佳作。风格与高适相 近，后人多并称“高岑”。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
处远眺，（ 然而在这战
无 人 送 酒 来。
乱的行军途
赏析：劈头一个“强”字,表现了诗人在战乱中的凄 中），没有 清景况。 “登高”二字紧扣题目中的“九日”，次 谁能给我送 句化用陶渊明的典故,暗寓题目中“行军”的特定环 酒来。
课外古诗词诵读/
峨眉山月歌
李白
知识备查
课外古诗词诵读/
作者简介
李白 （701—762），字太白，号青莲 居士。唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉 为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。 其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品 有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》 《蜀道难》等。
知识备查
课外古诗词诵读/
落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在 其中。诗中比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
合作探究
课外古诗词诵读/
2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？ 表达了作者怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感 慨之情。
课堂小结
课外古诗词诵读/ 此页为防盗标记页（下载后可删）教师精彩课堂用语（听说读问写）（收藏打印版，此页右键可以删除）
1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
课外古诗词诵读/
知识备查
课外古诗词诵读/
作者简介
杜甫（712—770），字子美，自号少 陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩 县（今河南巩义西）人。唐代伟大的现实 主义诗人。杜甫被后人尊称为“诗圣”， 与 “诗仙”李白并称为“李杜”。其诗多 是反映现实、忧国忧民的诗篇，被称为“ 诗史”，风格沉郁顿挫。代表作有“三吏 ” “三别” ，《茅屋为秋风所破歌》《 闻官军收河南河北》《春夜喜雨》等。
精读细研
课外古诗词诵读/
半圆的秋月，即上 弦月或下弦月。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景，同时还暗点秋
夜行船之事。
在今四川峨眉 县西南。
江名，即今青衣江 ，在峨眉山东。
译文：秋高气爽，峨眉山上半轮明月高高地挂在山头。月亮 倒映在平羌江那清澈的水面，伴随着“我”顺流而下。
背景资料
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于 他出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治 抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年 生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着 留恋的情绪。
整体感知
qiāng
课外古诗词诵读/
峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
题解：这首诗， 描写和流落的宫廷乐 师李龟年重逢，回忆 当年频繁相见和听歌 的情景而感慨万千。
赏析：一、二句追忆李龟年出入达官贵人之家，间接说明当时的太平繁盛。
译文：歧王府第里经常看见您，也在崔九的家里多次听 到您唱歌。
精读细研
这里指今湖 课外古诗词诵读/
南省一带。
暮春，阴历三月。
正是江南好风景，
课外古诗词诵读/
课外古诗词诵读
学习目标
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1. 正确、流利、有感情地朗读诗歌，背诵诗歌。（重点） 2. 运用想象和联想描绘诗歌画面，通过解读诗歌意象了解 诗歌主旨。（难点） 3. 在反复诵读与想象中感受诗歌的意象,体会诗歌表达的 感情,受到情绪的感染和心灵的震撼。（素养）
精读细研
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第三句中人已露面:他正连夜从清溪驿出发进入岷江,向三峡驶去。
出发。
指清溪驿，在四川 犍为峨眉山附近。
西起重庆奉节县的白 帝城，东至湖北宜昌市的 南津关，由瞿塘峡、巫峡
指同住峨 夜发清溪向三峡，、西陵峡组成 。
眉的友人
顺流而下。
思君不见下渝州。 今重庆一带。
末句抒写依依惜别的无限情思,可谓语短情长。
指李龟年。
落花时节又逢君。
赏析：第三句特意提起江南的好风景，大有“风景不殊，河山有异” 之叹。第四句以“落花时节”隐写世乱时艰。用一“又”字将前后两相对照 ，有风光不再，和“同是天涯沦落人”的感慨。
译文：现在正好是江南风景秀美的时候，（我）在这暮春季节 再次遇见了您。
合作探究
课外古诗词诵读/
1. “落花时节”有什么特殊含义?
1、“读”是我们学习语文最基本的方法之一，古人说，读书时应该做到“眼到，口到，心到”。我看，你们今天达到了这个要求。 2、大家自由读书的这段时间里，教室里只听见琅琅书声，大家专注的神情让我感受到什么叫“求知若渴”，我很感动。 3、经过这么一读，这一段文字的意思就明白了，不需要再说明什么了。 4、请你们读一下，将你的感受从声音中表现出来。 5、读得很好，听得出你是将自己的理解读出来了。特别是这一句，请再读一遍。
译文：夜里我从清溪出发奔向三峡,到了渝州就看不到你（峨 眉山上的月亮或友人）了，多么想念你啊！
合作探究
课外古诗词诵读/
1. 这首诗连用五个地名 “峨眉山—平羌江—清溪—渝州 —三峡” 有何作用？
这样精巧地点出行程，既有“仗剑去国，辞亲 远游”的豪迈，也有思乡的情怀。
合作探究
课外古诗词诵读/
2.《峨眉山月歌》借哪两个景色写尽对故乡故人的眷恋 的？运用了怎样的写作手法？
知识备查
课外古诗词诵读/
背景资料
唐玄宗天宝十四载（755年），安禄山起兵叛 乱，次年长安被攻陷。唐肃宗至德二载（757年） 二月肃宗由彭原行军至凤翔，岑参随行。这首诗原 有小注说“时未收长安”。因史书载时年九月唐军 收复长安，此诗可能是他当年重阳节在凤翔写的。
知识备查
课外古诗词诵读/
边塞诗
思想内容： 1. 描写边塞的奇特风景。 2. 表现建功立业的豪情、报效祖国的激情或 壮志难酬的愤懑。 3. 反映战争的残酷和战士的艰苦生活。 4. 表现征人思乡、闺中念远的边愁。
整体感知
qiǎng
课外古诗词诵读/
行军九日思长安故园
cén
岑参
强欲/登高去，无人/送酒来。 遥怜/故园菊，应傍/战场开。
liΒιβλιοθήκη Baidun
bàng
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阴历九月九 日重阳节。
课外古诗词诵读/
故乡。
译文：
行军九日思长安故园
勉强。 岑参
重阳节有登高
（九月九日 重阳节）我 勉强登上高
强
欲
登
高
去，
赏菊、饮酒以 避灾祸的风俗。
知识备查
课外古诗词诵读/
背景资料
此诗大概作于公元770年杜甫在长沙的时候。安史 之乱后，杜甫漂泊到江南一带，和流落他乡的宫廷歌唱 家李龟年重逢，回忆起在岐王和崔九的府第频繁相见和 听歌的情景而感慨万千，于是写下了这首诗。
课外古诗词诵读/
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诗人借“ 山中月”和“江水流”两个意象来传送眷念 之情，这样寓情于景，使情景交融 。另外，诗歌意境清朗 秀美，风致自然天成，语言浅近，音韵流畅，写尽对故乡故 人的眷恋。
课堂小结
课外古诗词诵读/
主题思想
这首诗通过对月夜行船所见的描写， 描绘了一幅优美的峨眉山夜景图，抒发了 诗人行江思友之情。
江 南 逢 李 龟杜 年甫
整体感知
qí
课外古诗词诵读/
江南逢李龟年
杜甫
岐王宅里/寻常见， dù 崔九堂前/几度闻。 正是江南/好风景， féng 落花时节/又逢君。
精读细研
课外古诗词诵读/
相逢
唐代著名的 音乐家。
江南逢李龟年
唐玄宗的弟 弟。
唐 杜甫 经常。
崔涤，在兄弟 岐王宅里寻常见， 几次 中排行第九。 崔九堂前几度闻。 听到
教师课堂用语在学科专业方面重在进行“引”与“导”，通过点拨、搭桥等方式让学生豁然开朗，得出结论，而不是和盘托 出，灌输告知。一般可分为：启发类、赏识类、表扬类、提醒类、劝诫类、鼓励类、反思类。 一、启发类 1. 集体力量是强大的，你们小组合作了吗?你能将这个原理应用于生活吗?你的探究目标制定好了吗? 2. 自学结束，请带着疑问与同伴交流。 3. 学习要善于观察，你从这道题中获取了哪些信息? 4. 请把你的想法与同伴交流一下，好吗? 5. 你说的办法很好，还有其他办法吗?看谁想出的解法多? 二、赏识类 1. 说得太好了，老师佩服你，为你感到骄傲！ 2. 你的设计(方案、观点)富有想象力，极具创造性。 3. 我非常欣赏你的想法，请说具体点，好吗? 4. 某某同学的解题方法非常新颖，连老师都没想到，真厉害！ 5. 让我们一起为某某喝彩！同学们在学习过程中，也要敢于猜想，善于猜想，这样才能有所发现，有所创造! 三、表扬类 1. 你真让人感动，老师喜欢你的敢想、敢说、敢问和敢辩，希望你继续保持下去。 2. 这么难的题你能回答得很完整，真是了不起！你是我们班的小爱因斯坦。 3. 你预习的可真全面，自主学习的能力很强，课下把你的学习方法介绍给同学们，好不好？ 4. 哎呀，你的见识可真广，懂得这么多的知识，好像百度一样，同学们以后有问题要就找你帮忙。 5. 通过你的发言，老师觉得你不仅认真听，而且积极动脑思考了，加油哇！ 四、提醒类 1. 你虽然没有完整地回答问题，但你能大胆发言就是好样的！
课外古诗词诵读/
主题思想
这首诗通过诗人追忆往昔与李龟年的接触及书写 现实中与李龟年的相逢，流露出诗人对唐王朝盛衰变 化的苍凉感叹以及对彼此现状的悲叹。
课外古诗词诵读/ 岑参
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作者简介
岑参（约715-770年），唐代边 塞诗人，南阳人。岑参工诗，长于 七言歌行，代表作是《白雪歌送武 判官归京》。现存诗三百六十首。 对边塞风光、军旅生活，以及少数 民族的文化风俗有亲切的感受，故 其边塞诗尤多佳作。风格与高适相 近，后人多并称“高岑”。
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1、你的眼睛真亮，发现这么多问题！ 2、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 3、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 4、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！ 5、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 6、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！ 7、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 8、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！ 9、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！ 10、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？ 11、你的想法很独特，老师都佩服你！ 12、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！ 13、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！ 14、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？ 15、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 16、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！ 17、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 18、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！ 19、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？ 20、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 21、你有自己独特想法，真了不起！ 22、你的办法真好！考虑的真全面！ 23、你很会思考，真像一个小科学家！ 24、老师很欣赏你实事求是的态度！ 25、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”！
处远眺，（ 然而在这战
无 人 送 酒 来。
乱的行军途
赏析：劈头一个“强”字,表现了诗人在战乱中的凄 中），没有 清景况。 “登高”二字紧扣题目中的“九日”，次 谁能给我送 句化用陶渊明的典故,暗寓题目中“行军”的特定环 酒来。
课外古诗词诵读/
峨眉山月歌
李白
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作者简介
李白 （701—762），字太白，号青莲 居士。唐代杰出的浪漫主义诗人，被后人誉 为“诗仙”。与杜甫齐名，世称“李杜”。 其作品风格豪放飘逸，想象奇特。代表作品 有《静夜思》《春夜洛城闻笛》《将进酒》 《蜀道难》等。
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落花的寓意很多，人衰老飘零，社会的凋弊丧乱都在 其中。诗中比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。
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2.《江南逢李龟年》后两句诗运用了什么表现手法？ 表达了作者怎样的思想感情？
表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。 思想感情：抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感 慨之情。
课堂小结
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1、谢谢大家听得这么专心。 2、大家对这些内容这么感兴趣，真让我高兴。 3、你们专注听讲的表情，使我快乐，给我鼓励。 4、我从你们的姿态上感觉到，你们听明白了。 5、我不知道我这样说是否合适。 6、不知我说清了没有，说明白了没有。 7、我的解释不知是否令你们满意，课后让我们大家再去找有关的书来读读。 8、你们的眼神告诉我，你们还是没有明白，想不想让我再讲一遍？ 9、会“听”也是会学习的表现。我希望大家认真听好我下面要说的一段话。 10、从听课的情况反映出，我们是一个素质良好的集体。 1、谢谢你，你说的很正确，很清楚。 2、虽然你说的不完全正确，但我还是要感谢你的勇气。 3、你很有创见，这非常可贵。请再响亮地说一遍。 4、××说得还不完全，请哪一位再补充。 5、老师知道你心里已经明白，但是嘴上说不出，我把你的意思转述出来，然后再请你学说一遍。 6、说，是用嘴来写，无论是一句话，还是一段话，首先要说清楚，想好了再说，把自己要说的话在心里整理一下就能说清楚。 7、对！说得很好，我很高兴你有这样的认识，很高兴你能说得这么好！ 8、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲。 9、说话，是把自己心里的想法表达出来，与别人交流。说时要想想，别人听得明白吗？ 10、说话，是与别人交流，所以要注意仪态，身要正，不扭动，眼要正视对方。对！就是这样！人在小时候容易纠正不良习惯，经常 注意哦。
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作者简介
杜甫（712—770），字子美，自号少 陵野老，世称杜工部、杜少陵等，河南巩 县（今河南巩义西）人。唐代伟大的现实 主义诗人。杜甫被后人尊称为“诗圣”， 与 “诗仙”李白并称为“李杜”。其诗多 是反映现实、忧国忧民的诗篇，被称为“ 诗史”，风格沉郁顿挫。代表作有“三吏 ” “三别” ，《茅屋为秋风所破歌》《 闻官军收河南河北》《春夜喜雨》等。
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半圆的秋月，即上 弦月或下弦月。
峨眉山月歌
李白
峨眉山月半轮秋，
影入平羌江水流。
诗从“峨眉山月”写 起,点出了远游的时 令是在秋天。此句不 仅写出了月映清江的 美景，同时还暗点秋
夜行船之事。
在今四川峨眉 县西南。
江名，即今青衣江 ，在峨眉山东。
译文：秋高气爽，峨眉山上半轮明月高高地挂在山头。月亮 倒映在平羌江那清澈的水面，伴随着“我”顺流而下。
背景资料
《峨眉山月歌》是李白最早的一首写月诗。这首诗写于 他出蜀远游，向三峡进发的途中。他怀着建功立业的政治 抱负和生活理想，扬帆东下，辞亲远游。然而这个青少年 生活过的山清水秀的蜀地，又使他踌躇满志的胸中萦绕着 留恋的情绪。
整体感知
qiāng
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峨眉山月歌 李白
峨眉/山月/半轮秋， 影入/平羌/江水流。 夜发/清溪/向三峡， yú 思君/不见/下/渝州。
题解：这首诗， 描写和流落的宫廷乐 师李龟年重逢，回忆 当年频繁相见和听歌 的情景而感慨万千。
赏析：一、二句追忆李龟年出入达官贵人之家，间接说明当时的太平繁盛。
译文：歧王府第里经常看见您，也在崔九的家里多次听 到您唱歌。
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这里指今湖 课外古诗词诵读/
南省一带。
暮春，阴历三月。
正是江南好风景，