二年级上册数学第七单元教案
二年级上册数学教案 第七单元 第一节【第一课时】 分物游戏(小数目物品平均分)北师大版
二年级上册数学教案第七单元第一节【第一课时】
分物游戏（小数目物品平均分）
北师大版
一、教学目标
1.能够理解小数的平均分的概念；
2.能够运用小数的平均分的方法来解决问题；
3.能够掌握分物游戏的规则及方法。
二、教学重难点
1.小数的平均分的概念及运用；
2.分物游戏规则和方法。
三、教学过程
1. 导入
教师出示几组小数如：0.7、0.3、0.5、0.6，让学生们思考这些小数之间有什么联系和区别，引导学生们理解小数的平均分的概念。
2. 探究
为了让学生们更好地理解小数的平均分的概念，教师将学生分成小组，将若干个物品放在讲台上，通过实物让学生们体验小数的平均分的过程。
教师将物品数量告诉学生们，让他们通过讨论和计算得到每个人应该得到的物品数量。
最后，教师让学生们总结出小数平均分的计算方法。
3. 游戏
教师出示游戏规则：将若干个物品放在讲台上，学生们轮流进行选择，选择后将物品分成若干份，然后按照平均分的方法分配给各自的同桌。
最后，看哪个人所得到的物品数量最接近小数平均数，就是胜利者。
4. 归纳总结
通过游戏的方式，让学生们更好地掌握小数平均分的方法，并能够在实际问题中运用。
四、教学反思
本节课以探究和游戏为主要教学方式，让学生们更加主动地参与进来，从而更好地理解和掌握小数平均分的方法。
同时，游戏也增加了趣味性，让学生们更有兴趣地学习数学。
但是，要注意在游戏过程中引导学生们，避免他们只是盲目地玩耍，而没有学到实际知识。
人教版二年级数学上册第七单元教案
人教版二年级数学上册第七单元教案一、教学目标1.掌握在10以内的数之间的大小比较和顺序排列。
2.能够灵活运用“>”、“<”、“=”三个符号进行数的比较。
3.能够熟练运用各种实际情境解决大小比较问题。
二、教学重点1.了解“>”、“<”、“=”三个符号的意义。
2.训练孩子动手绘制数轴，帮助孩子直观理解大小比较。
三、教学内容1.探究“大”、“小”之间的关系。
2.学习使用“>”、“<”、“=”三个符号比较大小。
3.利用日常生活中的实际情境，练习数的大小比较。
四、教学过程第一课时：认识大小关系1.引导学生观察比较不同物品的大小，让学生用“大”“小”表示。
2.让学生凭直觉比较一组数的大小，引导他们用手指指向较大的数。
3.让学生尝试在黑板上比较不同数的大小，引导学生理解“>”和“<”的意义。
第二课时：熟练使用比较符号1.教师给学生出示一些数字，让学生用“>”、“<”、“=”符号表示大小关系。
2.学生进行小组练习，互相出题比较数的大小，巩固比较符号的理解。
3.带领学生解决一些实际问题，比较各种物品的数量，培养学生采用符号比较的能力。
第三课时：综合应用1.学生利用制作的数轴，练习数的排序和比较。
2.老师给学生出示一些有关日常生活的问题，让学生用数学方式解决，确定大小关系。
3.学生进行小组讨论，分享解决问题的方法，加深对数的大小比较的理解。
五、教学延伸1.让学生用手机上的计算器练习比较大小。
2.制作数轴游戏让学生参与，加强对大小关系的认识。
3.带领学生到校园中进行实地探究，从实际中感受大小比较的重要性。
六、教学反思1.教师应根据学生的实际情况灵活调整教学方法和内容。
2.学生如果对“>”、“<”符号的理解不透彻，可以通过增加练习的方式进行强化。
3.注意培养学生对“=”符号的理解，避免在比较中忽视了相等的概念。
通过本教案的设计和实施，希望能够帮助学生掌握数的大小比较，培养学生逻辑思维和实际问题解决能力。
人教版二年级数学上册第7单元第2课时《简单的组合》教案
人教版二年级数学上册第7单元第2课时《简单的组合》教案一、教学目标1.理解什么是组合。
2.能够通过列举方法求出简单的组合。
3.能够解决生活中简单的组合问题。
4.培养学生的逻辑思维和观察力。
二、教学重点1.理解组合的概念。
2.掌握列举方法求简单的组合。
三、教学难点1.理解组合的概念对学生可能有一定挑战。
四、教学准备1.教材：人教版二年级数学上册。
2.教具：贝壳、小球、图示卡片等。
五、教学过程1. 导入教师出示一个小盒子，里面装有不同颜色的小球和贝壳，让学生观察并回答：如果任意拿出两个物品，你们认为会有多少种组合方式？2. 学习1.引导学生讨论什么是组合，并给出组合的定义。
2.通过具体例子，讲解如何用列举方法求出简单的组合。
3.让学生自己实践，通过不同的图示卡片组合问题，锻炼他们的组合能力。
3. 拓展1.让学生自己设计一个简单的组合问题，并邀请同学尝试解答。
2.老师根据学生设计的问题，引导同学互相交流和讨论解法，拓展学生的思维。
4. 实践设计一些生活中简单的组合问题，让学生进行实际操作，并分享解题思路和答案。
六、课堂总结通过本节课的学习，学生应该掌握了什么是组合，能够通过列举方法求出简单的组合，并且能够解决生活中一些简单的组合问题。
老师对学生的表现进行肯定和激励，鼓励他们在日常生活中多发挥组合的能力。
七、课后作业1.思考：在您的日常生活中，有哪些情景可以应用到组合的思维？2.练习：完成课后练习册上关于组合的题目。
3.发挥想象：设计一个更复杂的组合问题，让家人或同学来解答。
通过本节课的学习，相信学生对组合的概念有了更深的理解，而且在日常生活中也能够灵活运用这种思维方式。
第七单元 认识时间（人教版小学数学二年级上册教案）
第七单元认识时间第1课时认识时间（一）【学习内容】人教版小学数学二年级上册第七单元第90页例1。
【学习目标】1.借助钟面认识时间单位“分”，知道1时=60分。
2.结合直观演示和操作，会读写几时半。
养成珍惜时间、合理安排时间的习惯。
【学习重点】认识时间单位“分”，知道1时=60分。
【学习难点】会读写几时半。
【学习过程】一、游戏激趣，导入新课。
1.游戏引入，感知关系（1）“报数”游戏。
游戏规则：请12名同学站在讲台上，先1个、1个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几；再5个、5个地报数，台下同学记录最后一名同学报到几。
（2）全班同学分组参与游戏。
（3）师生小结游戏中数的规律。
2.创设情境，导入新课。
（1）教师介绍：今天我们的课堂上也有12个数字朋友，同时它们也和60这个数有关系。
（2）课件出示例1主题图，请学生尝试读出钟面上的时间，并介绍自己的想法。
（3）导入新课，板书课题。
二、观察体验，活动探究。
1.认识1分、几分。
（1）认识钟面。
①仔细观察钟面学具，同桌互相说一说钟面上有些什么？②数一数钟面上的大格。
③用自己喜欢的方法数一数钟面上的小格。
（2）认识1分。
①钟面上分针走一小格（课件聚焦钟面上的小格）是什么意思？②让学生在钟面学具上拨出1分，同桌互查。
（3）认识几分。
①分针在钟面上走2个小格的时间是几分？3小格、4小格呢？②（课件演示）分针从刻度12走到了刻度1，经过了几分？为什么？③学生以小组为单位，数一数或算一算，看看分针在钟面上从刻度12走过钟面上的每一个刻度数，各经过了几分。
④学生小组交流后，汇报。
⑤教师课件演示分针从刻度12依次指向1、2、3、4等刻度，让学生尝试用不同的方法快速记忆每个刻度数字表示几分。
⑥记忆游戏：同桌两人一人拨动分针到不同刻度数，另一人回答各是几分，可以交换进行。
2.认识时、分的关系。
（1）师生拿起钟面，将时间拨到12时，观察这时时针、分针分别在什么位置。
教师再拨到12：30。
人教版小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案设计(含教学反思)
第7单元认识时间第1课时认识时间（1）【教学内容】课本第90～91页例1、例2及相关内容。
【教学目标】1.在具体的生活情境中借助钟面认识时间单位“分”，知道分针走 1小格是1分，初步认识几时几分，会读写几时几分和几时半，知道1时＝60分。
2.经历猜一猜、拨一拨、认一认、写一写等猜想、观察、操作的数学活动，形成初步的推理能力，渗透初步的模型思想。
3.结合生活情境认识时间的价值，形成珍惜时间的意识，养成合理安排时间的习惯。
【重点难点】重点：能正确认读钟面上的时刻——几时几分。
难点：能正确认读接近整时的时刻。
【教学准备】课件、钟表学具。
【教学过程】一、猜谜导入师：上课之前呢，我先出个谜语给大家猜一猜。
小小骏马不停蹄，日日夜夜不休息。
蹄声哒哒似战鼓，提醒人们争朝夕。
——打一日常用品二、旧知回顾。
师：我们以前学习过认识钟表，今天就再来复习一下。
（课件出示。
）师：钟面上现在显示的是几时？预设：8时。
师：你是怎么认的？预设：分针指向12，时针指向8就是8时。
师：你认识下面的时刻吗？（课件出示。
）预设：8时，3时，6时。
小结：分针指向（12），时针指向（几）就是（几）时。
三、探究新知☆教学例1。
（课件出示钟面）1.引入新知。
师：观察钟面，现在是什么时间？预设：部分同学会认，部分同学不会认。
师：今天我们来深入认识一下钟面。
2.深入认识钟面。
师：请同学们拿出学具，仔细观察，钟面上除了时针、分针、数字外，还有什么？预设1：还有长短不一的黑线。
预设2：还有很多格子。
师：钟面上每相邻两个数之间形成1个大格，共12大格。
这些大格又被黑线分成了若干小格，数一数，每个大格里有几个小格呢？预设：5个。
师：钟面上一共有多少个小格，用自己的方法数数看。
预设1：我一小格一小格地数，1,2,3,4……60，共60小格。
预设2:我一大格一大格地数5,10,15,20……60，一共有60个小格。
预设3：从12开始看，半圈是30个小格，一圈是60个小格。
二年级上册数学教案-第7单元花园北师大版
二年级上册数学教案第7单元花园北师大版教案：二年级上册数学教案第7单元花园北师大版一、教学内容本节课的教学内容来自北师大版二年级上册数学教材的第7单元“花园”。
本节课的主要内容是让学生通过观察和操作，理解并掌握平面图形的对称性。
二、教学目标1. 让学生通过观察和操作，理解并掌握平面图形的对称性。
2. 培养学生的观察能力、操作能力和逻辑思维能力。
3. 培养学生的合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：让学生理解和掌握平面图形的对称性。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔。
2. 学具：每个学生准备一张白纸、一把剪刀、一些彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入：教师展示一些生活中的对称图形，如剪刀、蝴蝶、风筝等，让学生观察并说出它们的对称性。
2. 概念讲解：3. 例题讲解：教师通过展示一些对称图形，让学生观察并指出它们的对称轴。
教师引导学生发现对称轴两侧的图形是完全相同的。
4. 随堂练习：教师给出一些对称图形，让学生找出它们的对称轴，并验证对称性。
5. 操作活动：六、板书设计板书设计如下：平面图形的对称性对称轴：图形的对称轴是将图形分为两部分的一条线，对称轴两侧的图形是完全相同的。
对称性：如果一个图形沿着一条直线对折后两部分完全重合，这样的图形叫做轴对称图形，这条直线叫做对称轴。
七、作业设计1. 题目：找出生活中的对称图形，并画出它们的对称轴。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过观察和操作，让学生理解和掌握了平面图形的对称性。
课堂上，学生积极参与，展示了自己的作品，并在操作活动中加深了对对称性的理解。
然而，部分学生对于对称性的理解和应用还存在一定的困难，需要在课后加强练习和复习。
拓展延伸：让学生思考和探索对称性在生活中的应用，如设计对称图案、制作对称手工作品等。
同时，可以让学生收集更多关于对称性的资料，进行交流和分享。
重点和难点解析在本次教学活动中，我注意到了几个需要重点关注的细节，并针对这些细节进行了深入的分析和补充。
新课标小学数学二年级上册第七单元《解决问题》教案
新课标小学数学二年级上册第七单元《解决问题》教案一、教学目标1.让学生掌握加减法的运算规则，能够运用所学知识解决实际问题。
2.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.培养学生合作交流、积极参与的学习态度。
二、教学内容1.解决问题的方法：画图、列表、文字描述等。
2.加减法的实际应用。
三、教学重点与难点1.教学重点：运用加减法解决实际问题。
2.教学难点：理解题意，选择合适的解决方法。
四、教学过程第一课时（一）导入新课1.通过谈话引入课题，激发学生的学习兴趣。
2.提问：同学们，你们在生活中遇到过需要解决问题的情况吗？谁能举例说说？（二）探究解决问题方法1.出示例题：小明有12个气球，他给小红一些气球，还剩几个？2.学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.强调解决问题方法的多样性。
第二课时（一）复习导入1.复习上节课所学的解决问题方法。
2.提问：同学们，你们能运用加减法解决实际问题吗？（二）新课学习1.出示例题：小华有10个苹果，他吃了一些，还剩几个？2.学生尝试解决问题，教师巡回指导。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.强调解决问题的重要性。
第三课时（一）复习导入1.复习加减法的运算规则。
2.提问：同学们，你们能运用加减法解决生活中的问题吗？（二）新课学习1.出示例题：小刚有15个糖果，他给了小明一些，还剩几个？2.学生分组讨论，尝试用不同的方法解决问题。
（三）巩固练习1.出示练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
（四）课堂小结2.强调合作交流的重要性。
第四课时（一）复习导入1.复习本单元所学知识。
2.提问：同学们，你们能运用所学知识解决实际问题吗？（二）综合练习1.出示综合练习题，让学生独立解决。
2.学生展示解题过程，教师点评并指导。
二年级上册《第7单元 认识时间》教案(四篇)
二年级上册《第7单元认识时间》课堂教学实录第一课时【教学内容】认识时、分。
(教材第90页)【教学目标】1. 认识时间单位:时、分,知道1时=60分。
2. 让学生经历1时、1分的时间,初步建立时、分的时间观念,体验数学与生活的联系,使学生体会到时间的宝贵,养成遵守时间和珍惜时间的良好习惯。
3. 在认识时、分的过程中,通过动手实践、自主探索和合作交流来获取知识,培养学生的观察能力、探索能力和合作交流能力以及积极的学习情感与态度。
【教学重点和难点】重点:认识钟面、认识1时、1分及时、分的关系。
难点:理解“1时=60分”。
【教具、学具】多媒体课件、实物钟、学具钟。
【教学过程】一、温故知新、导入新课师:昨天我们的预习作业是小组合作画一个钟面,哪个小组愿意来说一说你们在钟面上都画了些什么呀?小组代表上台展示,介绍自己的钟面。
每个同学也可以走过去看看别的小组画的钟面。
师:同学们的钟面画得都很漂亮。
虽然大家画的钟面形状各不相同,但有几点是一样的,那就是钟面上都有1~12的数字,有时针、分针,还有很多刻度线。
师:这节课我们继续学习关于钟表的知识:认识时、分。
(板书课题)【设计意图:从预习引入,通过小组合作画钟面,展示小组所画的钟面,以及欣赏其他组的钟面,让不同水平的学生在小组合作中进行互补、互学,了解钟面的本质,同时培养了学生的观察力和合作学习的意识,增强学习欲望】二、探索新知1. 认识钟面。
(1) 认识大格。
师:通过昨天的预习,你知道在钟面怎样算是一大格吗?指名回答。
师:每两个数字之间就是一大格,从12到1是1大格,1到2也是1大格。
师:你还能说说从哪到哪也是一大格吗?钟面上一共有几个大格呢?你是怎么知道的?是不是有12大格呢?我们来数一数。
(出示结语:钟面上有12个大格)(2)认识小格。
师:每个大格里有几个小格?钟面上一共有多少个小格呢?组长拿出学具钟,和组员一起看一看,数一数,再进行讨论。
小组交流后指名汇报。
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案
【北师大版】二年级上册数学：第7单元-分一分与除法精品教案一. 教材分析本节课是北师大版二年级上册数学第7单元分一分与除法的教学内容。
本节课主要让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
教材通过丰富的情境和图片，让学生在实际操作中感受除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析二年级的学生已经具备了一定的数学基础，他们能够理解简单的数学概念，并能进行基本的数学运算。
但是，他们对除法的理解还不够深入，容易将其与减法混淆。
因此，在教学中，需要通过具体的操作和实例，让学生清晰地理解除法的概念和运算方法。
三. 教学目标1.让学生通过实际操作，理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
3.让学生能够运用除法解决实际问题，培养学生的应用能力。
四. 教学重难点1.重点：让学生理解除法的意义，掌握除法的基本运算方法。
2.难点：让学生能够运用除法解决实际问题。
五. 教学方法采用情境教学法、操作教学法和引导发现法。
通过丰富的情境和图片，激发学生的学习兴趣，引导学生通过实际操作，发现除法的运算规律，培养学生的动手操作能力和逻辑思维能力。
六. 教学准备教具：课件、实物、操作材料。
学具：每人一份操作材料。
七. 教学过程1. 导入（5分钟）教师通过创设一个有趣的情境，如小动物分食物的情境，引导学生思考如何将食物平均分给小动物。
让学生发表自己的见解，引出除法的概念。
2. 呈现（10分钟）教师通过课件展示除法的运算过程，让学生观察和思考，引导他们发现除法的运算规律。
同时，教师进行讲解，明确除法的意义和基本运算方法。
3. 操练（10分钟）学生分组进行实际操作，使用操作材料进行除法运算。
教师巡回指导，解答学生的疑问，纠正操作错误。
4. 巩固（10分钟）教师设计一些练习题，让学生独立完成，检验他们是否掌握了除法的运算方法。
同时，教师对学生的答案进行点评和指导。
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案2
人教版数学二年级上册第7单元《认识时间》教案2
一、教学目标
1.掌握时针的读法，能够读懂时针所指的时间。
2.能够通过绘制时钟面，解决简单的时间问题。
3.能够运用所学知识，解决日常生活中的时间问题。
二、教学重点和难点
•重点：时针的读法和绘制时钟面。
•难点：解决时间问题时的分析和计算能力。
三、教学准备
1.时钟模型或实际时钟。
2.活动课件或绘图工具。
3.相关练习题和教学板书。
四、教学过程
1. 导入新课
•引入：让学生观察时钟，问学生几点了，引入时钟的读法。
2. 讲解时针和分钟的运动规律
•讲解：图文并茂地解释时针和分钟的运动规律，让学生理解时钟的
构造。
3. 练习时针的读法
•练习：让学生通过时钟模型进行时针读法练习，反复巩固。
4. 绘制时钟面
•操作：引导学生用绘图工具在纸上绘制时钟面，并标明时针和分钟。
5. 解决时间问题
•练习：让学生通过所学知识解决一些简单的时间问题，培养学生分
析和计算能力。
五、课堂小结
•总结：回顾当堂所学内容，强调时针的读法和绘制时钟面的重要性。
六、作业布置
1.完成相关练习题。
2.练习绘制时钟面并写出相应的时间。
通过本节课的学习，相信学生们能够更好地认识时间，掌握时钟读法，提升解决时间问题的能力。
希望同学们能够在课后多加练习，巩固所学知识。
二年级上册数学教案-第七单元 青岛版
二年级上册数学教案-第七单元青岛版一、教学目标1. 让学生掌握两位数的加法和减法运算，并能正确计算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。
3. 培养学生良好的学习习惯，如细心观察、认真思考、勇于尝试等。
二、教学内容1. 两位数的加法和减法运算。
2. 两位数的加减混合运算。
3. 解决实际问题，运用加减法进行计算。
三、教学方法1. 采用启发式教学法，引导学生主动参与学习过程，培养学生的数学思维。
2. 通过实例讲解，让学生在实际问题中感受数学的实用性，提高学生的学习兴趣。
3. 加强课堂练习，及时巩固所学知识，提高学生的运算能力。
四、教学步骤1. 导入新课通过创设情境，引导学生回顾已学的数学知识，为新课的学习做好铺垫。
2. 学习新课（1）两位数的加法运算引导学生观察两位数加法的计算方法，总结计算规律，并通过实例进行验证。
（2）两位数的减法运算引导学生观察两位数减法的计算方法，总结计算规律，并通过实例进行验证。
（3）两位数的加减混合运算引导学生掌握两位数加减混合运算的计算方法，并能正确计算。
3. 巩固练习设计不同层次的练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。
4. 解决实际问题设计一些与生活实际相关的问题，让学生运用加减法进行计算，提高学生的应用能力。
5. 课堂小结对本节课所学内容进行总结，强化学生的记忆。
五、教学评价1. 课后作业：布置适量的课后作业，让学生独立完成，检查学生的学习效果。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，了解学生的学习状态。
3. 定期检测：进行阶段性的检测，了解学生对本单元知识的掌握情况。
六、教学建议1. 注重基础知识的学习，让学生掌握两位数的加减法运算。
2. 培养学生运用加减法解决实际问题的能力，提高学生的数学思维和应用意识。
3. 加强课堂练习，提高学生的运算速度和准确性。
4. 关注学生的学习情况，及时进行针对性的辅导。
总之，在教学过程中，教师要关注学生的学习需求，调整教学方法，提高教学效果，为学生打下扎实的数学基础。
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案
人教小学数学二年级上册第七单元《认识时间》教案一、教学目标知识与能力1.能够认识时钟和钟面上的数字。
2.能够用时钟表示整点时间。
3.能够用时钟表示半点时间。
4.能够用时钟表示孤立时间。
过程与方法1.通过教师讲解、小组合作、游戏等多种教学方法帮助学生掌握时间的基本概念。
2.通过教师示范、学生模仿等方式帮助学生掌握如何用时钟表示时间。
情感态度价值观1.培养学生对时间概念的敏感性。
2.培养学生对时间安排的重视意识。
3.培养学生的团队合作精神。
二、教学重点1.认识时钟和钟面上的数字。
2.用时钟表示整点时间。
3.用时钟表示半点时间。
三、教学难点1.用时钟表示孤立时间。
四、教学准备1.教学课件。
2.时钟模型。
3.教学游戏材料。
五、教学过程1. 导入（5分钟）教师出示一个时钟模型，询问学生认识时钟和钟面上的数字吗？时间的概念是什么？时间在我们生活中的重要性如何体现？2. 学习（25分钟）1.教师讲解如何用时钟表示整点时间，并进行示范。
2.学生模仿教师的示范，自行在时钟模型上表示整点时间。
3.教师讲解如何用时钟表示半点时间，并进行示范。
4.学生模仿教师的示范，在时钟模型上表示半点时间。
3. 巩固（15分钟）1.分组进行游戏，在规定时间内用时钟表示老师给出的时间点。
2.学生互相纠错，加深对时间表示的理解。
4. 总结（5分钟）教师总结本节课的重点和难点，强调时间的重要性，与学生一起复习整点时间、半点时间的表示方法。
六、课后作业用时钟表示以下时间： 1. 3点； 2. 6点半； 3. 10点。
七、板书设计•认识时间•整点时间•半点时间八、教学反思本节课采用了多种教学方法，引导学生活动，使学生在实践中感知时间的概念，但在时间的认识上，部分学生仍存在困惑。
下节课需要更多针对个别学生的辅导，以加深学生对时间概念的理解。
以上就是本节课的教案内容，谢谢！。
二年级数学上册第七单元教案6篇
二年级数学上册第七单元教案6篇二年级数学上册第七单元教案6篇二年级数学上册第七单元教案1 本节课的教学是在两位数加两位数(进位)以及三位数加三位数(不进位)的根底上进展教学的。
在课的开场，我让学生进展两道计算练习：561+325= 37+25=通过学生的计算与交流，稳固了竖式计算中一样数位对齐，从个位加起的方法，同时也复习了以前所学习的两位数加两位数的进位加，这样的复习既稳固了旧知又为新知作铺垫。
在新课教学中，我还是利用前面的图书馆借书的情况统计表这个题材，根据各个年级的借书情况学生搜集信息，提出问题，解决问题。
学生列出进位加的算式后，我让学生尝试先独立计算，因为在笔算两位数加法时，学生已经掌握了个位上数相加满10要想十位进1的方法，因才在解决问题时，让学生利用知识的迁移，让学生尝试着自己做题，在交流算法时，提出在计算时要注意什么?十位上的8+4=12，该怎么办?培养学生的自主探究意识。
在教学试一试时，虽然在计算中连续进位的难度对学生来说比拟高，但遵循的是一样的运算方法，我还是让学生先独立考虑计算，再同桌交流。
交流时，我提出了一系列的问题：十位上哪几个数相加，得多少，你是怎样处理的?每道题目加的顺序时怎样的?为什么从个位加起?通过这些提问，使学生在充分理解的根底上完成对加法技能的掌握，同时也体会到了成功的喜悦。
在学生计算出结果后提出“计算的对不对呢”这个问题引出学生验算的需要，让学生用以前学过的验算方法进展验算，进一步进步计算正确率。
然后及时引导学生比拟不进位加法和进位加法的异同，从而更好的稳固了用竖式计算的注意点，同时强调“哪一位满十就向前一位进一”。
在习题的练习时，我安排了竖式计算、改错，还有解决问题。
竖式计算中学生计算速度比拟慢，改错题中学生通过观察、计算很快发现错误原因，再进展改正。
在练习的最后安排了填方框里的数，但是因为时间的关系没来得及完成。
本节课通过前后知识之间的内在联络，注意调动学生已有的知识经历，通过创设问题情境，提出问题，运用知识的迁移使学生自己探究计算方法，总结规律，解决问题，使学生较轻松的掌握了进位加法的计算方法，形成一定的计算技能。
新人教版二年级上册数学第七单元教案精选全文
继续完成练习。
板书设计
教学反思
学生回答老师提问
认识分针
1、出示钟：哪根是分针？
2、观察分针与时秒针的比赛，你能发现什么？
3、学生交流：1时=（）分
4、在什么地方还见过分？
学生讨论
1.指名学生汇报。
2.统计数据。
3.完成练习。
实际应用
1、在（）里添上时、分
（1）夏天午睡大约1（）
（2）小芳吃饭大约要25（）
（3）脉搏跳180次用了3（）
达标训练
1、妈妈早上8时上班，到中午12时下班，爸爸上午工作了几小时？
2、中午有1个小时的时间，你做一些什么？
学生练习
课堂小结
谈谈你有什么收获？
学生谈本节课的收获和感受。
布置作业
完成配套的1.2.3题
板书设计
教学反思
第二课时
课 题
认识几时几分
主备人
孙延军
授课班级
二年级
授课人
授课
时间
教学目标
1．知识与技能目标：能正确认、读、写钟面上所表示的时间
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第 七 单 元 认识时间
单元
教材
分析
使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。让学生经历1时、1分的时间，初步建立时分的概念，体验数学与生活的联系，养成遵守和爱惜时间的良好习惯。
单元
教学
目标
一、知识与技能
使学生认识钟面，认识时间单位时、分，知道1时=60分。
二、过程与方法
学生汇报
基本练习
1.钟面上共有（ ）大格。共有（ ）小格？分针走一大格是（ ），时针走一大格是（ ）。
2、1小时=（ ）分
人教版2023-2024二年级数学上册第7单元《认识时间》教学计划(;共3课时)
人教版2023-2024二年级数学上册第7单元《认识时间》教学计划课时安排•课时一：认识时间的基本概念–课时目标：学生能够认识到时间的基本概念，了解一天的划分和表示方法。
–教学内容：•什么是时间？•一天的划分：早上、中午、下午、晚上的概念。
•时间的表示方法：时钟的表盘和指针。
–教学活动：•通过图片和实物时钟展示时间表示方法。
•让学生模仿指针在时钟上转动表示不同的时间。
–课堂作业：布置绘制简单时钟面的作业，标注主要刻度。
•课时二：认识小时和分钟–课时目标：学生能够认识到小时和分钟的概念，能够用指针表示不同的时间。
–教学内容：•通过时钟的表示方法，引导学生认识小时和分钟的概念。
•教授钟点的读法。
–教学活动：•练习钟点的读法，包括整点和半点。
•让学生在时钟上模仿指针表示指定的时间。
–课堂作业：设计一个小游戏，让学生根据题目要求，在时钟上转动指针表示相应的时间。
•课时三：时间的比较和计算–课时目标：学生能够比较不同的时间，进行简单的时间计算。
–教学内容：•时间的前后、长短的概念。
•时间的简单加减法。
–教学活动：•让学生比较不同的时间先后顺序。
•练习简单的时间计算题，如：现在是8点，再过2小时是几点？–课堂作业：出题让学生进行时间计算练习，巩固课上所学内容。
教学方法•启发式教学：通过展示实物时钟、图表、小游戏等形式引导学生认识时间的概念。
•实践操作：让学生亲自操作时钟指针，参与时间的表达和计算，加深理解。
教学评估•观察：观察学生在课堂上对时钟的认识程度和操作能力。
•口头问答：提问学生一些简单的时间问题，检查学生是否掌握了时间和钟点的读法。
教学反思•时间分配：需要注意每个环节的时间控制，确保每个内容都得到充分讲解和练习。
•教学资源：准备好充足的教学资源，如实物时钟、图表、练习题等，以便有效展示和操作。
以上是对人教版2023-2024二年级数学上册第7单元《认识时间》教学计划的设计，通过本次教学，希本学生成绩在认识时间方面有着明显的提升。
(教案)第七单元 观察物体-二年级数学上册 (苏教版)
（教案）第七单元观察物体-二年级数学上册（苏教版）教学目标•了解物体的形状、大小、颜色和材质等多方面特征，提高观察能力；•通过观察和描述物体，培养学生的语言能力；•培养学生对物体的分类能力。
教学重点•物体的形状、大小、颜色和材质等多方面特征教学难点•物体的分类能力和对物体的细致观察能力教学过程一、导入新课1. 观察学生们用眼睛观察教师手中的物品，并描述它们的形状、大小、颜色和材质等特征。
2. 引入新知识•教师出示不同形态、大小、材质和颜色的物体，鼓励学生自由观察、描述，引导学生体会这些特征之间的关系；•通过引导，学生们了解到不同物体都有不同的特征，而这些特征又可以被用来分类。
二、教学重点1. 物体的形状教师出示不同形状的物体，例如：正方形、长方形、三角形、圆形等。
•学生们用手摸、观察，并描述物体的形状；•教师帮助学生概括出不同形状的物体的相同与不同之处；•学生们根据不同形状的物体，将它们分成不同的组别。
2. 物体的大小教师出示不同大小的物体，例如：大石头、小石头、大娃娃、小娃娃等。
•学生们用手比较、观察，并描述物体的大小；•教师帮助学生概括出不同大小的物体的相同与不同之处；•学生们根据不同大小的物体，将它们分成不同的组别。
3. 物体的颜色和材质教师出示不同颜色和材质的物体，例如：红色的小球、蓝色的毛绒玩具、绿色的橡皮、硬纸板等。
•学生们用手摸、观察，并描述物体的颜色和材质；•教师帮助学生概括出不同颜色和材质的物体的相同与不同之处；•学生们根据不同颜色和材质的物体，将它们分成不同的组别。
三、巩固练习教师根据本节课的教学内容，设置一组巩固练习题目，让学生进行练习。
四、课堂总结教师总结本课的主要内容，强调物体的形状、大小、颜色和材质等特征分别是什么，以及如何对物体进行分类。
思考题1.你知道家里有哪些物品？请将其分类。
2.学习过本节课后，你发现自己有了哪些观察和描述物体的能力？你又觉得还需要提高哪些能力？。
二年级上册数学教案-第七单元第六课快乐的动物∣北师大版
二年级上册数学教案第七单元第六课快乐的动物∣北师大版教案：二年级上册数学教案第七单元第六课快乐的动物∣北师大版我作为一名经验丰富的教师，今天我要为大家分享的是二年级上册数学教案，第七单元第六课《快乐的动物》的教学内容。
一、教学内容我们使用的教材是北师大版二年级上册数学教材，今天我们要学习的是第七单元第六课《快乐的动物》。
这一课的主要内容是让学生掌握和运用10以内的加法和减法。
通过学习，学生能够理解加法和减法的概念，并能运用加法和减法解决实际问题。
二、教学目标1. 理解加法和减法的概念，掌握10以内的加法和减法运算方法。
2. 能够运用加法和减法解决实际问题，提高学生的数学应用能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握10以内的加法和减法运算方法，能够运用加法和减法解决实际问题。
难点是理解加法和减法的概念，以及如何运用加法和减法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地进行教学，我准备了一些教具和学具，包括PPT、多媒体教学设备、动物卡片、计算器等。
五、教学过程1. 导入：我通过多媒体展示一些可爱的动物图片，激发学生的学习兴趣。
然后我提出问题：“你们知道这些动物有几只吗？”学生通过数数回答问题，从而引出本节课的主题——加法和减法。
2. 基本概念：我通过PPT展示加法和减法的定义，让学生理解加法和减法的概念。
我解释道，加法就是将两个数合并成一个数，减法就是从一个数中减去另一个数。
3. 例题讲解：我通过PPT展示一些例题，让学生直观地理解加法和减法的运算方法。
例如，我出示一道题目：2 + 3 = ? 我让学生尝试解答，然后我给出答案并解释运算过程。
4. 随堂练习：我在课堂上给出一些练习题，让学生独立完成，然后我进行讲解和解析。
通过随堂练习，学生能够巩固所学知识，提高运算能力。
5. 小组合作：我将学生分成小组，让他们共同解决一些实际问题。
例如，我给每个小组发放一些动物卡片，让学生通过加法和减法计算出卡片上动物的总数。
人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课教案
人教版二年级上数学第七单元第2课时《解决问题》优质课
教案
一、教学目标
1.了解《解决问题》这一课程的重要性和实际意义。
2.学习解决数学问题的思考方法，培养学生的逻辑思维能力。
3.提高学生在解决问题时的动手能力和合作能力。
二、教学准备
1.准备教材《解决问题》。
2.准备黑板、粉笔、教学PPT等教学工具。
3.确保课堂环境整洁、安静。
三、教学过程
1. 导入
引导学生回顾上节课所学内容，激发他们对解决问题的兴趣。
2. 学习重点
1.学习仔细阅读问题，理解问题的意义。
2.学习提炼问题中的关键信息。
3.学习选择合适的解决方法。
3. 操作实践
1.小组合作解决老师提供的问题，并找出方法对其展开讨论。
2.学生自行解决课本上的问题，并在小组内相互讨论，确保每个学生的
理解深入。
4. 总结反思
通过总结本节课的所学内容，让学生反思解决问题的具体步骤和方法，帮助他们建立解决问题的思维框架。
四、课堂延伸
在本课中，老师可以结合生活中的实际问题，引导学生运用课上所学知识解决日常生活中遇到的困难，培养他们的实践能力。
五、作业布置
1.完成课堂上未能完成的问题练习。
2.自行选择一个日常实际生活中遇到的问题，并尝试用课上所学方法解
决。
六、教学反思
在本节课的教学中，学生参与度较高，但部分学生在理解问题的关键信息上存在困难。
下节课，可以通过更多的实例训练来帮助学生提高这方面的能力。
以上就是本节课《解决问题》的优质教案内容，希望可以帮助老师更好地准备和进行教学。
人教版数学二年级上册教案-第七单元 认识时间
人教版数学二年级上册教案－第七单元认识时间
教学目标
•认识时间的基本概念
•能够初步读懂钟表上的时间
•能够根据实际情境判断时间的快慢
教学重点
•认识时间的概念
•通过实例学习如何读取钟表上的时间
教学难点
•理解时间的流逝和度量
•判断时间的快慢
教学准备
•教师准备钟表
•教材中关于时间的相关教学内容
教学过程
一、导入
1.老师通过举例让学生感受时间的流逝，引出时间的概念。
二、新知讲解
1.向学生介绍时间的概念，让学生认识时间是流逝的。
2.老师通过钟表，向学生展示时针、分针和秒针的作用，以及如何读取时间。
三、示范操作
1.让学生通过老师示范，学习读取钟表上的时间。
2.让学生自己操作钟表，练习读取不同时间点的时间。
四、实践演练
1.在课堂上提出一系列时间相关问题，让学生根据实际情境判断时间的快慢。
2.让学生互相练习读取时间，加深学生对时间概念的理解。
五、课堂讨论
1.收集学生对时间的认识，让学生表达自己对时间的理解和体会。
2.引导学生思考时间的重要性，以及如何合理安排时间。
六、作业布置
1.布置作业，让学生回家练习读取钟表上的时间，写出自己一天中的重
要时间点。
2.提醒学生注意观察时间的流逝，积累时间的相关经验。
教学反思
这节课主要围绕时间的概念展开，通过实际操作让学生初步掌握如何读取时间，并且了解时间的流逝。
在教学过程中，要注意引导学生多实践、多思考，帮助他们建立对时间的正确认识。
同时，也要关注学生对于时间概念的掌握程度，及时帮助他们解决遇到的困难。
苏教版二年级上册数学教案第七
第七单元观察物体第一课时观察物体教学内容: 第90—91页教学目标:1.让学生初步学会从不同的角度观察物体, 体会从不同的角度观察可看到不同的视图, 并初步学会根据视图判断观察者的位置。
2.通过观察、比较、辨认、想象等活动, 发展学生初步的空间观念。
3、让学生感受数学与生活的联系, 培养学生学习数学的积极情感。
教学重点:体验到在不同的位置观察物体, 看到的物体形状是不同的。
教学难点:辨认从不同侧面观察到的物体的形状。
教学准备: 课件教学过程:一、初步感知, 形成表象。
1.分别出示教室前、后两张照片。
提问: 这是什么地方？这一张呢？为什么拍出来的两张照片不一样呢？请仔细观察两张照片, 说说为什么不一样？小结：因为拍照的人站的位置不一样, 所以拍出来的照片不一样。
2、揭题: 今天我们就要学习从不同的角度来观察物体。
（板书: 观察物体）二、游戏活动, 加深体验。
1.游戏: 画图形。
方法: 以四人为一组, 分别围坐在桌子的四面, 在桌子的中间放一个水壶, 每人把自己看到的画下来。
学生自己活动, 交流所画图形, 并换位观察、体验。
小结: 由于观察位置的不同, 看到的形状可能不一样。
2.游戏: 找图片。
方法: 组长转动水壶, 使把手正对着一个小朋友, 每人根据自己看到的找出一幅画, 组长再转动水壶, 重新寻找, 过程同上。
3.游戏: 找位置。
方法：请组长把四幅图片合在一起, 打乱顺序, 然后给组里的每一个小朋友发一张, 学生根据自己手里的图片找一找自己的位置, 坐在自己的位置上, 师生互动, 进行相应的评价。
三、实践巩固, 提升能力。
1.连一连: 课本第90页。
学生先看图想一想每个小朋友看到的小猴会是什么样的, 再独立连一连, 集体交流时说说自己的想法。
2.“想想做做”第1 题, 学生联系生活经验进行判断, 指名说说理由。
3.完成“想想做做”第2 题, 完成后全班交流订正。
小结: 今天我们从不同的角度观察了物体, 知道由于观察位置的不同, 所看到的情况是不一样的。
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第7单元认识时间
第1课时认识时间（1）
【教学内容】：课本第90、91页内容。
【教学目标】：
1、知识与能力：通过活动进一步认识时间，正确读、写几时几分。
2、过程与方法：引导学生动手操作，开展多种形式的教学活动，经历与他人合作交流的过程，培养学生的团结协作的能力。
3、情态、态度、与价值观：进一步感受到时间与生活的密切联系，培养学生珍惜时间的意识。
【教学重难点】：
会正确读、写几时几分 1小时=60分
【教学准备】：挂图、钟表模型、手表
【教学过程】：
一、创设生活情境，激发探究兴趣
教学开始，先出示一幅学生们正准备上课的情境图，让学生猜是第几节上课了，并说说自己的想法。
这样既使学生认识到数学与生活的联系，又激发起学生探索新知的欲望。
二、利用钟表模型，认识钟表刻度
1、四人小组合作：观察钟表模型，并完成下表。
钟面上一共有（）大格
1大格有（）小格
一共有（）小格
2、让学生观察推理：分针从刻度12走到刻度1、2、3……各走了几小格，各是多少分。
每一大格的刻度作为分针的单位时各是多少
分。
3、同桌一起拨一拨，引导学生观察时钟走1大格，分针走了几小格，从而得出：1小时=60分。
三、加强观察、实践、探究几时几分。
1、让学生观察几个分钟正指向每大格的刻度时的钟面。
通过同桌交流再全班反馈的方式说说钟面的时间，并归纳看钟的方法：先看时针，确定是几时多；再看分针，可以用5分5分数的方法确定是几分。
2、让学生观察一般情况的几时几分，通过小组交流得出看分针的方法：可以先确定接近分针的大格刻度是几分，再用1分1分顺数或倒数的方法读出是几分。
四、读读拨拨、初步实践应用
1、完成“做一做”。
2、同桌一起拨一拨，每天上学、放学时间。
3、小组一起拨一拨，交流所拨的时间，并说说所发生的事情。
四、活动延伸。
交流收集到的有关时间方面的数学素材（如火车票、汽车票、飞机票，工厂商店作息时间表等等）挖掘“生活中的数学”启发学生在实际应用方面举出更多的时间的例子。
五、课堂小结：
你今天学到了什么知识？怎么样学的？
【教学反思】
认识时间是在一年级上学期认识钟表的基础上进一步学习的，这节课的目标是使学生能正确读、写时针和分针指在各数字上所表示的时刻，会5分5分地数，知道1时=60分，培养学生珍惜时间的意识和习惯。
由于时间是一个很抽象的概念，学生难以理解，因此，教学时，我借助多媒体的辅助教学，帮助学生更好地理解时间概念。
第7单元认识时间
第2课时认识时间（2）
【教学内容】：课本P92，例题3
【教学目标】：
1、通过思考，学会找出合适时间的方法；
2、在学习活动中，掌握解决问题的新方法——排除法。
【教学过程】：
一、导入新课
星期天，明明想和小朋友们一起玩，但是还要完成作业，他该怎么安排时间呢？
二、学习新知
1、出示例题
观察主题图，你知道了什么？
明明做完作业要去踢球
明明10:30还要去看木偶剧。
要把明明去踢球的时间找出来。
2、解决问题
怎样解决这个问题呢？
在这三个时间中找一找，想一想哪些不可能，哪些有可能
说一说，你是怎样想的。
3、检查一下，解答正确吗？
4、小结解决问题的方法
要根据做事的时间来思考，可以先把不可能的时间去掉，剩下的就
是有可能的。
三、巩固练习
1、完成练习二十三第4题
想一想，应该怎样找出小红去摘西红柿的时间？
2、完成练习二十三第5题
帮亮亮找出正在做某项事情的时间。
四、总结
今天你有什么收获？
五、随堂练习
【教学反思】
备好课，更要备好学生。
加强课内外的辅导工作。
总之，本节课中，我充分利用课件和教具进行教学,直观性较强,学生学习积级性也很高。
关注了学生的学习过程，把学生放在了学习的主体地位，充分利用钟表模型和课件，调动学生的多种感官，让学生通过观察、操作、思考等活动探究新知，发挥了教师的主导作用，体现了学生的主体地位，既传授知识，又培养能力。
但这节课上下来，我感觉很不满意，因为通过这节课的学习，只有一半的学生会读写时间，在这个过程,存在很多不足之处。
不过我以后一定会把学生教会的。
七、认识时间知识点
1、1时=(60)分
2、钟面上游（12）个数，这些数把钟面分成了（12）个相等的大格，每个大格又分成了（5）个相等的小格，钟面上一共有（60）个小格。
3、钟面上有（2）根针，短粗一点的针叫（时）针，细长一点的针叫（分）针。
分针走1小格是（1）分，走1大格是（5）分，时针走1大格是（1）时。
分针从12走到6，走了（30）分；时针从12走到6，走了（6）小时；时针从12开始绕了一圈，又走回了12，走了（12）时。
4、（30）分也可以说成半小时，（15）分也可以说成一刻钟。
如8时30分是8时半，9时15分是9时一刻。
5、(3或9)时整，钟面上时针和分针成直角。