六年级上册美术教案-第一课图形创意与联想｜冀教版
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12分
23分
5分
课后
反思
如何引导学生将丰富的想像力转化为作品，是本节课的重点。将自己喜欢的图形，依据观察和想像，画出一组与众不同的联想图形，是本节课的难点。六年级学生随着他们知识和生活经验，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，也形成一定的认知水平，这是他们的优势。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，联想能力是人类创造灵感之源之一，两者结合在一起，既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养他们的联想能力。所以我在教学导入时首先在黑板上画了一个几何图形——圆，让学生发挥想像进行添画，比比谁的图形变化多而妙，体验基本图形联想的乐趣，激发学生学习兴趣。因为一个圆，在小学生的眼里会变为太阳、月亮、球、饼、气球、轮子……，学生们善于想像，长于联想。紧接着我又通过展示苹果、鞋子实物和演示它们的基本画法，引导学生观察和表现身边的事物，指导学生基本图形的绘画方法，因为学生平时对各种身边的图形往往是不太注意的，特别是用线描方法来准确表现，所以我让学生观察示范的步骤和方法，使他们在练习时能较快准备地画出心目中的图形，让学生学会观察身边的事物，并对所观察的事物形状和大小展开联想，启发他们的创新思维。
2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
（2）教师简介“悉尼歌剧院”
（3）课件展示北京“鸟巢”主体育馆
师：你认为这个体育场像什么？
生：鸟窝
师出示“鸟窝”图片，学生欣赏。
（4）教师简介北京“鸟巢”主体育馆。
（5）欣赏之后，讨论两个问题：
A这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）
B这两座建筑它们的造型设计是不是在原形的基础上添加了很多东西？
生：……
生：有汽车联想到鞋
师：它是根据鞋的哪个方面联想到鞋？
生（交流）：功能
C(接着出示下一张图片)
引导学生观察有鞋和球拍所产生的联想
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：所处的环境
D(欣赏学生作品)
由鞋联想到小鸟的家
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：形状
引导学生欣赏课本上鞋的联想，说说你发现了什么？
学法
观察法、讨论法
关键点
引导学生进行图形的创意和联想
教具
多媒体课件
教学过程
教学内容
设计意图
时间
一、创设情境体验感受
（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。
（2）学生展示自己的作品。
（3）屏幕显示圆形的拓展图片。
教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！这一节课我们就来学习《图形创意与联想》。
同时联想是培养学生创造性思维和开发想像意识，能最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，本节课教学过程中学生多次讨论、交流，并尝试用身边的事物展开联想，用自己的语言将设计方案描述出来，我引导他们将丰富的想像力转化为心目中的新形象。在学生作业时，我又鼓励学生发挥想像力，大胆动笔作画，这样渐渐提高了学生感受美、表现美的能力，基本达到美术课启迪智慧、开阔眼界，促进学生身心健康、全面发展的目的。
小结：图形设计应做到：巧妙性和简洁性
三、深入思考勇于表现
(1)鞋的联想
师导入：刚才我们欣赏的都是大型建筑，下面我们欣赏来自生活中的联想之小型物体。
A（课件出示小型汽车图片）
师：这是什么？
生：汽车
B（课件接着出示汽车鞋）
师：这又是什么
生：汽车鞋
师：它的奇妙之处在哪儿呢？来自百度文库
生：走起路来方便
生：走起路来速度快
本节课我采用多媒体展示优秀联想作品，开阔学生的眼界，丰富联想方法的内容，进一步激发学生的联想思维。这一环节设计的目的是让学生了解联想不仅体现大师的作品上，其实联想在现实生活中也非常常见，很多的发明创新都来源于生活，身边的事物通过丰富的想象力，就能创造出奇迹。
出示课件：手指印大变身
四、学生回顾教师总结
师：看了这么多的实物联想你发现了什么？
生讨论汇报：看来这么多的实物联想，我们发现它们都是根据物体的外形特征来联想制作的。
师总结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。一切皆有可能，做一个敢想的孩子。
五、创作联想作品展示
生：想
教师用实物投影把一个手指印图形从上到下慢慢添加，使它“活”起来，让学生仔细观察
运用添加法使手指印变成了大公鸡。
师：这是什么？你还有别的想法吗？
（学生根据刚才的添加法说说自己的想法。）
师：刚才同学们在大脑中对手指印进行加工创造，加入创新，使之成为一种我们所熟知的物体，你们都很棒。
师：下面我们再来欣赏其他小朋友的手指印大变身。
师小结：
是啊，这些作品都是对鞋进行了丰富的联想。你们知道，设计师是从哪些方面进行联想的吗？
板书：设计的联想要根据实物的：功能、所处的环境、形状来设计。
（2）西瓜的联想
师：下面我们再来欣赏一下课本上的“西瓜的联想”
引导学生说说这都是根据西瓜的哪些方面联想到了什么?
（3）手指印的联想
师（出示手指）：这是什么？你想不想知道手指印会变成什么？
1、学生自由创作，教师巡回辅导。
2、学生作品评价要求：
1）、对自己的作品进行简单的介绍；
2）、看看谁的设计最漂亮；
3）、看看谁的设计最有创意
游戏的形式导入新课，激发学生学习的热情
设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。
设计意图：这一环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。
课题
1、图形创意与联想
学科
美术
教材
冀教版六年级上册
课型
设计·应用
课时
1
备课
陈晓松
教学
目标
1.能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2.在美术活动中促进想象力和发明力的发展。
3.发展自身的手绘线条的表达力。
教学重点
将自己喜欢的图形，依据观察和想像，画出一组与众不同的联想图形
教法
讲授法、演示法
教学难点
图形的创意和联想
板书课题：《图形创意与联想》
二、欣赏实物感悟创意
（1）课件慢慢展示出悉尼歌剧院。
师：你知道这个建筑的名称吗？
生：澳大利亚的“悉尼歌剧院”。
师：这是来自生活中的图形联想之建筑
师：你认为它屋顶的造型象什么？
生：莲花
师出示莲花图片
生：帆船
师出示帆船图片
师：还像什么？
1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…
23分
5分
课后
反思
如何引导学生将丰富的想像力转化为作品，是本节课的重点。将自己喜欢的图形，依据观察和想像，画出一组与众不同的联想图形，是本节课的难点。六年级学生随着他们知识和生活经验，对我们这个世界充满着好奇和新鲜感，也形成一定的认知水平，这是他们的优势。图形本身是视觉空间设计中的一种符号形象，联想能力是人类创造灵感之源之一，两者结合在一起，既有利于激发学生的学习兴趣，又能培养他们的联想能力。所以我在教学导入时首先在黑板上画了一个几何图形——圆，让学生发挥想像进行添画，比比谁的图形变化多而妙，体验基本图形联想的乐趣，激发学生学习兴趣。因为一个圆，在小学生的眼里会变为太阳、月亮、球、饼、气球、轮子……，学生们善于想像，长于联想。紧接着我又通过展示苹果、鞋子实物和演示它们的基本画法，引导学生观察和表现身边的事物，指导学生基本图形的绘画方法，因为学生平时对各种身边的图形往往是不太注意的，特别是用线描方法来准确表现，所以我让学生观察示范的步骤和方法，使他们在练习时能较快准备地画出心目中的图形，让学生学会观察身边的事物，并对所观察的事物形状和大小展开联想，启发他们的创新思维。
2）引导学生欣赏建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。
（2）教师简介“悉尼歌剧院”
（3）课件展示北京“鸟巢”主体育馆
师：你认为这个体育场像什么？
生：鸟窝
师出示“鸟窝”图片，学生欣赏。
（4）教师简介北京“鸟巢”主体育馆。
（5）欣赏之后，讨论两个问题：
A这些图形联想来自哪些方面？（生活、自然、图形本身）
B这两座建筑它们的造型设计是不是在原形的基础上添加了很多东西？
生：……
生：有汽车联想到鞋
师：它是根据鞋的哪个方面联想到鞋？
生（交流）：功能
C(接着出示下一张图片)
引导学生观察有鞋和球拍所产生的联想
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：所处的环境
D(欣赏学生作品)
由鞋联想到小鸟的家
师：这又是根据鞋的哪个方面联想到的？
生（交流）：形状
引导学生欣赏课本上鞋的联想，说说你发现了什么？
学法
观察法、讨论法
关键点
引导学生进行图形的创意和联想
教具
多媒体课件
教学过程
教学内容
设计意图
时间
一、创设情境体验感受
（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。
（2）学生展示自己的作品。
（3）屏幕显示圆形的拓展图片。
教师小结：经过我们精心的思考、大胆的想象，单纯的圆形可以变出这么多有趣的图形！这一节课我们就来学习《图形创意与联想》。
同时联想是培养学生创造性思维和开发想像意识，能最大限度地挖掘和开发学生自身的创作潜力和构思动力，本节课教学过程中学生多次讨论、交流，并尝试用身边的事物展开联想，用自己的语言将设计方案描述出来，我引导他们将丰富的想像力转化为心目中的新形象。在学生作业时，我又鼓励学生发挥想像力，大胆动笔作画，这样渐渐提高了学生感受美、表现美的能力，基本达到美术课启迪智慧、开阔眼界，促进学生身心健康、全面发展的目的。
小结：图形设计应做到：巧妙性和简洁性
三、深入思考勇于表现
(1)鞋的联想
师导入：刚才我们欣赏的都是大型建筑，下面我们欣赏来自生活中的联想之小型物体。
A（课件出示小型汽车图片）
师：这是什么？
生：汽车
B（课件接着出示汽车鞋）
师：这又是什么
生：汽车鞋
师：它的奇妙之处在哪儿呢？来自百度文库
生：走起路来方便
生：走起路来速度快
本节课我采用多媒体展示优秀联想作品，开阔学生的眼界，丰富联想方法的内容，进一步激发学生的联想思维。这一环节设计的目的是让学生了解联想不仅体现大师的作品上，其实联想在现实生活中也非常常见，很多的发明创新都来源于生活，身边的事物通过丰富的想象力，就能创造出奇迹。
出示课件：手指印大变身
四、学生回顾教师总结
师：看了这么多的实物联想你发现了什么？
生讨论汇报：看来这么多的实物联想，我们发现它们都是根据物体的外形特征来联想制作的。
师总结：图形联想给我们的奇妙的灵感。我们可以把普通的东西变的更加有趣和美丽而且具有一定的实用性。一切皆有可能，做一个敢想的孩子。
五、创作联想作品展示
生：想
教师用实物投影把一个手指印图形从上到下慢慢添加，使它“活”起来，让学生仔细观察
运用添加法使手指印变成了大公鸡。
师：这是什么？你还有别的想法吗？
（学生根据刚才的添加法说说自己的想法。）
师：刚才同学们在大脑中对手指印进行加工创造，加入创新，使之成为一种我们所熟知的物体，你们都很棒。
师：下面我们再来欣赏其他小朋友的手指印大变身。
师小结：
是啊，这些作品都是对鞋进行了丰富的联想。你们知道，设计师是从哪些方面进行联想的吗？
板书：设计的联想要根据实物的：功能、所处的环境、形状来设计。
（2）西瓜的联想
师：下面我们再来欣赏一下课本上的“西瓜的联想”
引导学生说说这都是根据西瓜的哪些方面联想到了什么?
（3）手指印的联想
师（出示手指）：这是什么？你想不想知道手指印会变成什么？
1、学生自由创作，教师巡回辅导。
2、学生作品评价要求：
1）、对自己的作品进行简单的介绍；
2）、看看谁的设计最漂亮；
3）、看看谁的设计最有创意
游戏的形式导入新课，激发学生学习的热情
设计意图：通过对生活中的富有创意的建筑的欣赏和分析，来理解图形联想在生活中的运用和重要性，使学生明白所学知识有什么用。
设计意图：这一环节可以发散学生的思维，巩固学生的联想方法，让我们所学的知识较好的运用到实际生活中，让学生明白学以致用。
课题
1、图形创意与联想
学科
美术
教材
冀教版六年级上册
课型
设计·应用
课时
1
备课
陈晓松
教学
目标
1.能够用教材提示的方法进行图形创意练习。
2.在美术活动中促进想象力和发明力的发展。
3.发展自身的手绘线条的表达力。
教学重点
将自己喜欢的图形，依据观察和想像，画出一组与众不同的联想图形
教法
讲授法、演示法
教学难点
图形的创意和联想
板书课题：《图形创意与联想》
二、欣赏实物感悟创意
（1）课件慢慢展示出悉尼歌剧院。
师：你知道这个建筑的名称吗？
生：澳大利亚的“悉尼歌剧院”。
师：这是来自生活中的图形联想之建筑
师：你认为它屋顶的造型象什么？
生：莲花
师出示莲花图片
生：帆船
师出示帆船图片
师：还像什么？
1）允许学生根据自己的感受说出想法，如花瓣、贝壳、怪兽的牙齿…