2011版小学英语新课程标准测试题竞赛题及答案 6
英语课程标准2011版试题及答案
英语课程标准2011版试题及答案一、选择题（每题2分，共20分）1. 根据2011版英语课程标准，以下哪项不是语言技能？A. 听说B. 读写C. 翻译D. 语言知识2. 新课程标准中，英语课程的总目标是什么？A. 提高学生的应试能力B. 培养学生的综合语言运用能力C. 强化学生的语法知识D. 扩大学生的词汇量3. 在2011版英语课程标准中，以下哪项不是语言知识的内容？A. 语音B. 词汇C. 语法D. 文化背景4. 根据新课程标准，以下哪项不是语言技能的目标？A. 能够理解日常生活中的英语表达B. 能够使用英语进行简单的交流C. 能够掌握所有英语语法规则D. 能够用英语进行连贯的口头表达5. 新课程标准提倡的英语教学方式是什么？A. 应试教育B. 任务型教学C. 语法翻译法D. 机械记忆6. 在2011版英语课程标准中，文化意识的培养包括哪些方面？A. 了解英语国家的文化B. 尊重不同文化的差异C. 增强国际视野D. 以上都是7. 根据新课程标准，评价学生英语学业成绩的方式应该是？A. 单一的笔试B. 单一的口试C. 笔试和口试相结合D. 学生自评8. 新课程标准中，以下哪项不是情感态度的内容？A. 动机B. 兴趣C. 学习策略D. 自信心9. 学习策略在2011版英语课程标准中的作用是什么？A. 提高考试成绩B. 提高学习效率C. 增强学习动力D. 以上都是10. 新课程标准中，以下哪项不是学习策略的内容？A. 认知策略B. 元认知策略C. 社交策略D. 应试技巧二、填空题（每题1分，共10分）11. 2011版英语课程标准强调学生应该通过________来学习英语。
12. 学生在英语学习过程中，应该注重________的培养，以适应不同的学习任务和未来社会的需求。
13. 新课程标准中，学习策略的培养可以帮助学生________，提高学习效率。
14. 在英语教学中，教师应该关注学生的________，帮助他们建立积极的学习态度。
英语新课程标准(2011版)试题及答案
英语新课程标准(2011版)试题及答案English Curriculum Standards (2011) Test ns and AnswersI。
Fill in the blanks (1 point per blank。
20 points in total).1.___.2.According to the nine-level goal system。
students should reach level 2 by the end of primary school and level 5 by the endof r high school.3.___-centered。
systematic。
and progressive English curriculum system。
___ and advanced curriculum concepts。
based on nal ns。
___.4.___ proficiency。
mainly including listening。
speaking。
reading。
writing。
and the comprehensive n of these skills。
Listening and reading are skills for understanding。
___.5.English language basic knowledge includes n。
vocabulary。
grammar。
and ___.___ (15 points per n。
60 points in total).1.Describe the basic philosophy of the English curriculum.___。
reflect the value of language learning for student development。
target all students。
英语2011版新课标试题及答案
小学英语新课程标准测试题一、填空题。
（45分）1.义务教育阶段的英语课程具有___________和__________双重性质。
2.评价体系应包括____________和___________.日常教学中的评价以_____________为主，关注学生在学习过程中的表现和进步。
终结性评价着重考察学生的_______________,包括语言技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识等方面。
3.综合语言运用能力的形成建立在_______、________、________、_________、和________等方面整体发展的基础之上。
4.语言技能是语言运用能力的主要组成部分，主要包括_____、_____、_____、_____5.英语学习策略包括________、_________、__________和_________等。
6.．《标准》以人为本，遵循“__________________”的原则，对各级目标以学生“能做什么（can do)”的形式具体描述该级别听、说、读、写基本技能的操作性要求。
7.教育评价包括_________与________两部分。
8.基础教育阶段英语课程的总体目标是：____________________9.小学阶段听、说、读、写语言技能之间的关系如下：____是分辨和理解话语的能力；____是运用口语表达思想，输出信息的能力；__是辨认和理解书面语言，即辨认文字符号并将文字符号转换为有意义的信息输入的能力；___是运用书面表达思想，输出信息的能力。
10.英语课程目标按照国际通用的能力水平设立九个级别？其中____年级应完成一级目标，_______年级就完成二级目标，七-九年级分别要完成________级目标，高中阶段要完成__________级目标。
二、判断题。
（10分）1.情感态度指是指兴趣、动机、自信、意志和合作精神等影响学生学习过程和学习效果的相关因素。
小学英语新课程标准测试题竞赛题及答案6
2011 英语新课程标准测试题姓名学校一、填空题（30 分每小题 2 分）1 、语言技能主要包括、说、、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2 、英语语言知识主要含：语音、词汇、、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为个级别。
的目标4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中要求。
5 、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是。
6 、学习策略：认知策略，，，资源策略。
7 、义务教育阶段的英语课程具有和双重性质。
8 、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、、趣味性原则、。
9 、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用资源。
10 、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的，评价目标的多维化。
11 、评价体系包括和终结性评价12 、评价要、反馈教学、促进教学。
13 、综合语言运用能力的形成建立在、, 情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14 、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、与学生互评相结合等。
15 、级为 6 年级结束时应达到的基本要求，级为9 年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30 分）1 、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2 、英语课程标准的基本理念是什么？3 、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4 、学习策略的含义是什么？5 、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24 分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16 分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。
新课标测试题
新课标测试题英语新课程标准 2011版试题及答案一、填空每空1分共20分1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。
3、英语课程的总体设计思路是，以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。
二、简答每题15分共60分1、简述英语课程的基本理念。
注重素质教育体现语言学习对学生发展的价值面向全体学生关注语言学习者的不同特点和个体差异整体设计目标充分考虑语言学习的渐进性和持续性强调学习过程重视语言学习的实践性和应用性优化评价方式着重评价学生的综合语言应用能力丰富课程资源拓展英语学习渠道。
2、简述义务教育阶段的总目标。
通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力促进心智发展提高综合人文素养。
3、简述英语学习策略及其分类。
学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
4、简述情感态度的二级目标。
能体会到英语学习的乐趣敢于开口表达中不怕出错误乐于感知并积极尝试使用英语积极参与各种课堂学习活动在小组活动中能与其他同学积极配合和合作遇到困难时能大胆求助乐于接触外国文化增强祖国意识。
三、论述20分课程标准中的实施建议要求面向全体学生为学生发展综合语言运用能力打好基础促进学生整体人文素养的提高。
请简述英语教学的教学建议。
英语教学建议 1.面向全体学生为每个学生学习英语奠定基础 2.注重语言实践培养学生的语言运用能力 3.加强学习策略指导培养学生自主学习能力 4.培养学生跨文化交际意识发展跨文化交际能力 5.结合实际教学需要创造性地使用教材 6.合理利用各种教学资源提高学生的学习效率 7.组织生动活泼的课外活动拓展学生的学习渠道 8.不断提高专业水平努力适应课程的需要。
2011版小学英语新课程标准测试题竞赛题及答案_6
2011英语新课程标准测试题一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括___、说、___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音、词汇、____、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为____个级别。
4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中_______的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是______。
6、学习策略：认知策略，_______，____ ，资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_____和_____双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、__、趣味性原则、____。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用____ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_____，评价目标的多维化。
11、评价体系包括______和终结性评价12、评价要______、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在____、___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、_____与学生互评相结合等。
15、____级为6年级结束时应达到的基本要求，___级为9年级结束时应达到的基本要求。
简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？二、论述题（24分）1简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。
2011英语新课程标准测试题 (含部分答案)
1 2011英语新课程标准测试题（含部分答案）一、填空题（30分每小题2分）1、语言技能主要包括__听_____、说、____读___、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含：语音、词汇、__语法_____、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程（包括义务教育和高中两个阶段）按照能力水平分为_九个级别。
4、、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____语言技能一级________的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是___能根据录音模仿说话_______________。
6、学习策略：认知策略，__调控策略__________，__交际策略_________ ，资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_工具性______和___人文性____双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则：思想性原则、____科学性___、趣味性原则、____灵活性___。
9、课程资源开发与利用建议：开发与利用教材资源；开发与利用学校资源；开发与利用网络资源；开发与利用___学生____ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化，评价形式和内容的_多样化_，评价目标的多维化。
11、评价体系包括__形成性评价___和终结性评价12、评价要___服务教学_______、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在_语言知识_、__语言技能___,情感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式，如测试与非测试、教师评价、___个人评价__与学生互评相结合等。
15、、_二级为6年级结束时应达到的基本要求，__五_级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题（30分）1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
2、英语课程标准的基本理念是什么？3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求，对教师有哪些教学建议？4、学习策略的含义是什么？5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的？三、论述题（24分）1、简述情感态度的含义是什么？你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习兴趣？2、从语言技能方面，谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些？你是怎样加强这些环节的教学？四、案例分析（请在以下两则案例中选择其中一则进行分析）（16分）案例1、讲台上放着一只魔箱，教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花，奖励给上课表现好的小朋友。
义务教育英语新课程标准(2011版)试题及答案
义务教育英语新课程标准（2011版）试题及答案一、填空（每空1分，共20分）1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。
3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。
二、简答（每题15分，共60分）1、简述英语课程的基本理念。
注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
2、简述义务教育阶段的总目标。
通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
3、简述英语学习策略及其分类。
学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
4、简述情感态度的二级目标。
能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。
三、论述（20分）课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。
请简述英语教学的教学建议。
英语教学建议：1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；5.结合实际教学需要，创造性地使用教材；6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。
英语新课程标准(2011版)试题及答案要点
英语新课程标准（2011版）试题及答案一、填空（每空1分，共20分）1、义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到二级，9年级结束时应达到五级。
3、英语课程的总体设计思路是：以科学发展观和先进的课程理念为指导，立足国情，综合考虑我国英语教育的发展现状，从义务教育阶段起，建立一个以学生发展为本、系统而持续渐进的英语课程体系。
4、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括听、说、读、写等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中听和读是理解的技能，说和写是表达的技能。
5、英语语言基础知识包括语音、词汇、语法以及用于表达常见话题和功能。
二、简答（每题15分，共60分）1、简述英语课程的基本理念。
注重素质教育，体现语言学习对学生发展的价值；面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异；整体设计目标，充分考虑语言学习的渐进性和持续性；强调学习过程，重视语言学习的实践性和应用性；优化评价方式，着重评价学生的综合语言应用能力；丰富课程资源，拓展英语学习渠道。
2、简述义务教育阶段的总目标。
通过英语学习使学生形成初步的综合语言应用能力，促进心智发展，提高综合人文素养。
3、简述英语学习策略及其分类。
学习策略指学生为了有效地学习和使用英语而采取的各种行动和步骤以及指导这些行动和步骤的信念。
包括认知策略、调控策略、交际策略和资源策略。
4、简述情感态度的二级目标。
能体会到英语学习的乐趣；敢于开口，表达中不怕出错误；乐于感知并积极尝试使用英语；积极参与各种课堂学习活动；在小组活动中能与其他同学积极配合和合作；遇到困难时能大胆求助；乐于接触外国文化，增强祖国意识。
三、论述（20分）课程标准中的实施建议要求面向全体学生，为学生发展综合语言运用能力打好基础，促进学生整体人文素养的提高。
请简述英语教学的教学建议。
英语教学建议：1.面向全体学生，为每个学生学习英语奠定基础；2.注重语言实践，培养学生的语言运用能力；3.加强学习策略指导，培养学生自主学习能力；4.培养学生跨文化交际意识，发展跨文化交际能力；5.结合实际教学需要，创造性地使用教材；6.合理利用各种教学资源，提高学生的学习效率；7.组织生动活泼的课外活动，拓展学生的学习渠道；8.不断提高专业水平，努力适应课程的需要。
整理2011版小学英语新课程标准测试题及答案
英
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新
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标
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习
题
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英语新课标程标准复习题
2013.2
1．加强对学生学习策略的指导应做到哪几点？
2．英语教学评价的基本理念与发展方向是什么？
3．新教材的编写体现了哪些原则？
4．2011版课标要求学生掌握的六种时态是哪些？
5．请写出一些英语组织课堂的用语。
6.简述英语课程的基本理念。
7.简述义务教育阶段的总目标。
8.简述英语学习策略。
9.简述情感态度的二级目标。
10.英语教学建议：
11.英语语言基础知识包括哪些？
12.，英语课程的总体设计思路是什么？
1.英语学习的策略包括哪些？
14.《标准》中的情感态度指什么？
15.英语课程总目标由哪五个方面构成？
16.义务教育阶段的英语课程具有哪双重性质？
17.义务教育阶段的课程安排。
1.简述语言技能
整理丨尼克
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英语课程标准2011版试题及答案
英语课程标准2011版试题及答案一、选择题（每题2分，共40分）1. 英语课程标准2011版强调了英语教学的哪一方面？A. 语法知识B. 词汇量C. 交际能力D. 写作技巧2. 根据2011版英语课程标准，学生在小学阶段应该掌握多少个单词？A. 500个B. 800个C. 1000个D. 1500个3. 以下哪项不是2011版英语课程标准中提到的教学方法？A. 任务型教学B. 情景教学C. 翻译教学D. 合作学习4. 2011版英语课程标准建议英语教学应该培养学生的哪些能力？A. 听说读写能力B. 应试能力C. 翻译能力D. 词汇记忆能力5. 英语课程标准2011版中提到的“五步教学法”包括以下哪几个步骤？A. 导入、呈现、练习、应用、评价B. 导入、讲解、练习、复习、测试C. 讲解、练习、应用、评价、反馈D. 导入、呈现、练习、复习、测试...（此处省略35题，每题2分，共70分）二、填空题（每空1分，共10分）6. 英语课程标准2011版要求学生在学习英语时，应注重______和______的结合。
7. 根据2011版英语课程标准，教师在教学过程中应关注学生的______，以促进学生的全面发展。
8. 英语课程标准2011版提倡使用______作为教学资源，以丰富学生的学习体验。
9. 2011版英语课程标准中提到的“跨文化交际能力”是指学生能够理解和尊重不同______的能力。
10. 英语课程标准2011版强调，教师应通过______来激发学生的学习兴趣。
...（此处省略10空，每空1分，共10分）三、简答题（每题5分，共10分）11. 简述2011版英语课程标准中对英语教学目标的描述。
12. 描述2011版英语课程标准中提到的“五步教学法”的具体内容。
四、论述题（每题15分，共30分）13. 论述2011版英语课程标准对英语教师专业发展的要求。
14. 分析2011版英语课程标准中提倡的“以学生为中心”的教学理念在实际教学中的应用。
2011版小学英语新课程标准测试题
精选文档小学英语新课程标准测试题姓名：一填空题（ 20）1 义务教育阶段的英语课程拥有_______和_______两重性质。
2 义务教育阶段的英语课程以_______为起点3在九级目标系统中，一至五级为义务教育阶段的目标要求。
此中，_______应达成一级目标， _______达成二级目标。
4 课时安排应尽量表现短时高频的原则，保证每周三至四次教课活动，周课时总时间许多于 _______分钟。
5 评论应采纳 _______与_______相联合的方式，既关注过程，又关注结果，使对学生学习过程和学习结果的评论达到和睦一致。
6 语言技术是语言运用能力的重要构成部分，主要包含_______ 、_______、 _______ 、 _______ 等方面的技术以及这些技术的综合运用。
_______和_______是理解的技术， _______和_______是表达的技能。
7 英语学习策略包含 _______、_______、_______和_______等。
二多项选择题 201 倡导任务型教课门路有什么重要意义？（）A．任务驱动型学习是双边或多边的交互活动。
B．任务驱动型学习有较明确的详细目的，有益于激发学生的学习动机。
C．在达成任务的过程中，学生简单看到成就，体验成功，有益于激励学习踊跃性。
D．在达成任务的过程中，学生能感觉自我的不是，有助于激发自己完美的欲念。
2 怎样在英语教课中浸透学习策略的培育？（）A．增强反省和监控。
B 、依据学习风风格整学习策略。
C．侧重交流和互相学习。
D、教师要学习供给必需的指导。
3 怎样在英语教课中培育和发展学生踊跃的感情态度？（）A．成立优秀的师生关系B．成立感情态度的交流和互相交流的渠道。
C．联合外语学习内容议论有关感情态度的问题。
D．帮助学生战胜感情态度方面的困难。
4 以下几点，哪些能表现教师工作方式的变化？（）A.新课程标准怎样获取家长的理解。
B.新的教课思想和教课方案怎样获取校长的支持。
英语新课程标准(2011版)试题及答案
英语新课程标准（2011版）试题及答案一、填空。
1、义务教育阶段的英语课程具有（工具性）和（人文性）双重性质。
2、在九级目标体系中，小学六年级结束时应达到（2）级，9年级结束时应达到（5）级，1级目标是（四）年级应达到的水平。
3、语言技能是语言运用能力的重要组成部分，主要包括（听）、（说）、（读）、（写）等方面的技能以及这些技能的综合运用。
其中（听）和（读）是理解的技能，（说）和（写）是表达的技能。
4、英语语言基础知识包括（语音）、（词汇）、（语法）以及用于表达常见（功能）和（话题）。
6、终结性评价要注重考查学生的（综合语言运用能力）。
过程性评价着重关注（学生在学习过程中的表现与进步）。
7、（教材）是课程的第一资源。
8、教材编写应体现：（思想性）、科学性、（趣味性）和（灵活性）的原则。
二、简答。
1、简述义务教育阶段英语课程的性质。
义务教育阶段的英语课程具有工具性和人文性双重性质。
就工具性而言，英语课程承担培养学生基本英语素养和发展学生思维能力的任务，即学生通过英语课程掌握基本的英语语言知识，发展基本的英语听、说、读、写技能，初步形成用英语与他人交流的能力，进一步促进思维能力的发展，为今后继续学习英语和用英语学习其他相关科学文化知识奠定基础。
就人文性而言，英语课程承担着提高学生综合人文素养的任务，即学生通过英语课程能够开阔视野，丰富生活经历，形成跨文化意识，增强爱国主义精神，发展创新能力，形成良好品格和正确的人生观与价值观，。
工具性与人文性统一的英语课程为学生的终身发展奠定基础。
2、简述英语课程的基本理念。
一：注重素质教育，体现语言能力学习对学生发展的价值二：面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异性三：整体设计目标，充分考虑语言学习的持续性和渐进性四：强调语言实践，注重语言学习的实践性和运用性五：优化评价方式，着重评价学生的综合语言运用能力六：丰富课程资源，拓展英语学习渠道3、简述义务教育阶段的总目标。
沭阳县2011版英语新课标测试
沭阳县2011版小学英语新课程标准知识竞赛一、填空（1分×20=20分）1. 义务教育阶段的英语课程具有和的特点。
2. 英语课程的评价体系应该包括和。
3. 从三年级开设英语课程的学校，4年级应完成_____级目标，6年级应完成_____级目标；课时安排应尽量体现的原则，保证每周三至四次的教学活动，周课时总时间不少于_____分钟。
4. 在义务教育阶段开设英语课程能够为提高整体国民素养，培养具有和跨文化交际能力的人才。
5. 在语言知识二级词汇目标中要求学生学习有关本级话题范围的_____个单词和_____个左右的习惯用语，并能初步运用__ ___个左右的单词表达二级规定的相关话题。
6. 新课程的最高宗旨和核心理念是。
7. 英语课程应体现以为主体的思想，在____ ___，教学内容、教学过程、_____ ___和教学资源的利用和开发等方面考虑全体学生的发展需求。
8. 英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导、、、与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力。
二．判断题。
(1分×10=10分)（）1．教师的专业化水平是有效实施英语课程的关键。
（）2．教师要充分利用现代教育技术，拓宽学生学习和运用英语的渠道。
（）3．学习策略包括认知策略、调控策略和资源策略。
（）4、语言知识包括：语音，词汇，语法，功能，词性。
（）5．英语学习二级要求学生能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息。
（）6．学生的发展是英语课程的出发点和归宿。
英语课程在目标设定、教学过程、课程评价和教学资源的开发等方面都突出以学生为主体的思想。
（）7．评价的内涵得到极大扩充，评价等于考试，考试是评价的唯一手段。
（）8．提倡探究式学习是不排除语言知识的学习，只是改变了学习的方式和途径。
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2011英语新课程标准测试题
学校____________姓名____________
一、填空题(30分每小题2分)
1、语言技能主要包括_______、说、_______、写等四个方面的技能以及这些技能的综合运用。
2、英语语言知识主要含:语音、词汇、_______、功能和话题。
3、整个基础教育阶段的英语课程(包括义务教育和高中两个阶段)按照能力水平分为_______个级别。
4、能借助图片读懂简单的故事或者小短文是新课标中____________的目标要求。
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________________。
6、学习策略:认知策略,____________,___________ ,资源策略。
7、义务教育阶段的英语课程具有_______和_______双重性质。
8、教材编写应体现以下四个原则:思想性原则、_______、趣味性原则、__ _____。
9、课程资源开发与利用建议:开发与利用教材资源;开发与利用学校资源;开发与利用网络资源;开发与利用_______ 资源。
10、英语课程的评价要尽可能做到评价主体的多元化,评价形式和内容的____ ___,评价目标的多维化。
11、评价体系包括___________和终结性评价
12、评价要__________、反馈教学、促进教学。
13、综合语言运用能力的形成建立在___________、___________,情
感态度、学习策略和文化意识等方面整体发展的基础之上。
14、形成性评价可采用多种方式,如测试与非测试、教师评价、_________与学生互评相结合等。
15、______级为6年级结束时应达到的基本要求,______级为9年级结束时应达到的基本要求。
二、简答题(30分)
1、简述义务教育阶段英语课程的总体目标。
1
2、英语课程标准的基本理念是什么?
3、为适应英语课程标准对教师提出的新要求,对教师有哪些教学建议?
4、学习策略的含义是什么?
5、《英语课程标准》中对二级综合语言运用能力目标是怎样描述的?
三、论述题(24分)
1、简述情感态度的含义是什么?你在实际教学中是如何激化并强化学生的学习
兴趣?
2、从语言技能方面,谈谈你认为小学英语教学中比较薄弱的环节有哪些?你是怎样加强这些环节的教学?
四、案例分析(请在以下两则案例中选择其中一则进行分析)(16分)
案例1、讲台上放着一只魔箱,教师像魔术师一样,一会儿拿出小红花,奖励给上课表现好的小朋友。
开始还很奏效,小朋友们坐得规规矩矩,小脸绷得红红的,小手举得高高的,回答问题也很积极。
教师满心欢喜,将那一朵朵小红花不断地“飘”到小朋友的头上。
得到小红花的小朋友,小手摆弄着奖品,转脸向别人炫耀,真是眉飞色舞,哪里还听得进别人的声音。
不一会儿,小红花“飘”光了,没有得到的小朋友发出失望的叹息,刚刚发动起的那股子劲儿一下了泄光了。
一会儿教师又从魔箱里拿出几片枫叶贴在黑板上,说:“小朋友,这些枫叶的背面都藏着单词宝宝,谁能把这些字读准了,这片枫叶就这给谁了。
”小朋友一看黑板上只有几片小枫叶,都一窝蜂似的冲到前面,你争我夺,谁也不让谁,课堂顿时失去了控制,教师也急得满头是汗。
请你对这位教师所采用的评价方式进行分析并提出意见。
案例2、在一次四年级的听课中,其语言知识点是:
——Can I help you?
——I want a …please. How much is it?
——It’s …yuan.
教师设计了一个“For The Hope School”的活动,要求学生在活动中用所学语言“买卖”物品,并将所“赚”到的“钱“投进一个小箱子。
教室顿时成了一个
热闹非凡的跳蚤市场,学生穿梭于各个“摊位”、“还价”、“争论”,许多学生根本不用英语直接完成“交易”,课堂里不时传出阵阵笑声。
该教师的任务型教学是否可行?为什么?
小学英语新课程标准测试(2011版)
姓名_____________得分_____________
一、填空题。
30%
1、义务教育阶段的英语课程具有___________和___________两重性质。
2、义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合
语言运用能力,促进心智发展,提高综合人文素养。
综合语言运用能力的形成建立在___________、___________、___________、___________和___________等方面整体发展的基础之上。
3、语言技能主要包括________、________、________ 、________ 等方面的技能以及________________________。
4、英语学习策略包括________________、________________、
________________和________________等。
5、活动应包括学习________________和发展________________的过程,使学
生在语言实践活动中,通过________、________、________ 、________语言等环节,逐步实现语言知识的内化。
6、形成性评价可采用与____________________接近的形式以及
________________、________________、________________、_________等形式。
7、列举出三条二级学习策略:_______________________________________、______________________________________________________、
______________________________________________________。
二、判断题。
10%
1、在九级目标体系中,一至五级为义务教育阶段的目标要求。
其中,二级为6年级结束时应达到的基本要求。
()
2、能根据拼读的规律,读出简单的单词是属于语言技能目标中的一级目标。
()
3、英语有不同的口音,教学中,教师要让学生在基本掌握一种口音,不需要接触其他口音。
()
4、根据课程标准的语言知识目标要求,二级应学习800-900个单词。
()
5、评价应避免强调对知识的考查和脱离语言实际运用的倾向,以切实提高评价的有效性。
()
三、单项选择题。
20%
1、评价一节课是否符合新课标精神,应该__________,看学生思考的层次和看老师是否创造性地运用了教材。
A、看学生主动性是否被调动起来
B、看老师是否讲解到位
C、看学生是否注意力集中
D、看老师是否运用了先进的教学手段
2、__________是实施新课程改革的主力军,是新课程实施的研究者、开发者和具体__________
A、教师,实施者
B、学生,参与者
C、行政领导,参与者
D、校长,实施者
3、课程目标的级别不完全等同于基础教育阶段的各个年级。
从3年级开设英语课程的学校,3、4年级应完成__________ ,5、6年级完成__________;
A、第五册—第八全册
B、第九—第十二全册
C、一级目标,二级目标
D、二级目标,三级目标
4、语言技能一级目标中读写要求:能看图识字;能在指认物体的前提下认读所学词语;能在图片的帮助下读懂简单的小故事; 能正确__________;能模仿范例写词句。
A、朗读课文
B、背默课文
C、表演小节目
D、书写字母和单词
5、语言技能一级目标中说唱要求的第一个要求是__________。
A、能根据录音模仿说话
B、讲述简单的小故事
C、能说最常用的日常套语
D、能唱一首英语歌
6、语言技能一级目标中玩演的要求:能在教师的指导下用英语做游戏并在游戏中__________;能做简单的角色表演。
A、进行简单的交际
B、用简单的英语讲简单的故事
C、表演小故事或童话剧
D、能看懂英文动画片
7、课程目标二级要求能在教师和图片的提示下__________或讲述简单的故事。
A、读懂
B、写出
C、听懂
D、描述
8、课程目标二级要求能根据图片、词语或例句的提示,__________。
A、说出简单的句子
B、写出简单的句子
C、写出简短的语句
D、进行个人信息交流
9、新课标中二级语言技能对于读的要求是__________。
A、能在图片的帮助下读懂简单的小故事
B、能初步使用简单的工具书
C、能读懂简单的故事和短文并抓住大意
D、能认读所学单词
10、能借助图片、图像、手势听懂简单的话语或录音材料是新课标中__________的目标要求。
A、一级语言技能
B、一级知识目标
C、二级语言技能
D、二级知识目标
四、简答题。
20%。