《让发光二极管亮起来》公开课教案
幼儿园大班科学课教案：让灯泡亮起（2篇）
幼儿园大班科学课教案：让灯泡亮起活动目标1.对导电现象感兴趣。
2.能自主动手操作探索灯泡发亮的方法。
3.初步感知金属能导电的特性。
活动准备1.灯泡与单节电池的连接图示、小兔子情景图片。
2.每组一套实验材料：毛线、塑料绳、回形针、铁钉、铁丝、电池、小灯泡、记录纸、水彩笔、裸漏的电线。
活动重点初步感知金属能导电的特性。
活动难点自主探索用电线等物体连接电池使灯泡发亮的方法。
活动过程一、出示情景图片，谈话引出主题，激发幼儿活动兴趣师：今天老师的一位好朋友小兔子，它呀搬新家了，可是到了晚上屋里就黑乎乎的，怎么回事呀?(出示图片)(引导幼儿结合生活经验大胆表达自己的见解)那么安装电灯需要些什么呢?(鼓励幼儿大胆表达，初步了解使电灯亮起来的条件。
)小结：要想让黑黑的屋子里亮起来，需要安装电灯。
安装电灯需要有电线、灯泡，还要有电源，比如：电池。
这些就可以让灯泡亮起来了。
二、探索活动怎样让灯泡亮起来引导幼儿合作实验，探索电线与电池连接使灯泡发亮的方法，大胆交流自己的探究过程与结果。
1. 教师介绍实验材料。
师：今天老师要就请你们来做实验，老师为你们准备了电池和一头缠着灯泡的电线，想一想，你们怎样让灯泡亮起来呢?2. 教师介绍实验操作步骤与方法。
师：在实验之前我想先请孩子听清楚操作要求，每两个人一份操作材料，不要讲话，安安静静地动脑认真操作，当听到老师结束活动的口令后，要及时放下材料，然后我们大家一起来分享你的实验结果，说一说你的灯泡亮起来了吗，你是怎么做的，听明白了吗?(听明白了)好，现在就请孩子们把小板凳轻轻地面向小桌子，开始操作吧。
3. 幼儿自主开展实验探究活动，教师巡回指导。
(关注能力弱得幼儿完成操作。
)4. 集中交流，梳理小结。
师：好了，孩子们，大部分小朋友已经完成实验了，通过实验让灯泡亮起来的小朋友请举手。
(观察幼儿完成情况)哇，这么多小朋友都成功了，孩子们表现非常棒!那我们就一起来听听看，这些成功让灯泡亮起来的小朋友他是怎么做的?小结：(出示灯泡与单节电池的连接图示)将连着电线丝的灯泡按在电池的凸起的一头也就是电池的正极，将另一段的电线丝按在电池的另一头也就是电池的负极，这样电就接上了，小灯泡就亮了。
《发光二极管》教学设计
《发光二极管》教学设计——光控调光电路的制作与调试（三）■南翔劳技中心王伟娟【设计思路】1．教材。
本课教学内容选自上教版八年级（试用本）第三章《简单控制电路》第二节《光控调光电路的制作》中常用元器件介绍中的发光二极管。
LED是学生常见的元件，但学生一般误认为小电珠或小灯泡，所以更正学生的认识显得很重要，也是本课的一个重点内容。
通过观察、操作、分析和比较，学生能了解LED的用途、特性和判断极性的方法；通过制作，学生将所学知识应用到制作中去，锻炼了学生的观察力、动手能力和探究能力。
2．学情。
七年级的学生并没有学过物理，好一点的学校只是在《科学》课上有所介绍，电学知识贫乏；同时这是一所民工子弟学校，刚开办两年，学生非常淳朴，生活经验丰富，学习动机强，但知识面较窄，缺乏教育资源，这些特点给本课的教学带来了一定的困难，但我相信有教无类，利用一天的时间恶补基础知识和基本技能，并提供有限的网络资源，帮助他们完成学习任务，希望有所收获。
3．设计思路。
（1）生活导入，激发兴趣。
技术源于生活，服务于生活，从日常生活切入，让学生感到亲切，易于“动心”，激发起学习兴趣。
（2）自主学习，拓展视野。
让学生自学“LED在生活中的运用和优势”，了解现代照明技术的发展过程，感受技术的力量。
（3）先动脑后动手。
牢牢把握劳技学科的独特性，不能上成物理课，仅仅通过实验获得知识，一定要让学生动手制作，在一节课上学以致用，动手和动脑结合，所以本课前半段是“动脑”，后半段是“动手”。
（4）用学习单引导学生探究。
LED极性的判断比较简单，所以我选择了让学生自主探究的方法，学习单起到辅助、引导作用。
此环节教师要保持沉默。
（5）注重评价的可行性。
在括号中写入通俗易通的语言，使得学生的评价活动简单、易懂、可行。
【教学目标】1．知识与技能（1）了解发光二极管在生活中的运用和优势。
（2）初步学会发光二极管的特性和正负极的判断方法。
（3）初步学会用万用表判断发光二极管的正负极和检测质量的好坏。
四年级下册科学说课稿-点亮小发光二极管教科版
四年级下册科学说课稿-点亮小发光二极管教科版一、说教材本节课我们将研究有关小发光二极管的知识。
本课内容适用于四年级下册科学教材。
二、说教学目标通过本节课的研究，学生应达到以下目标：1. 了解小发光二极管的基本知识和原理；2. 能够正确连接小发光二极管，并能点亮它；3. 理解小发光二极管在日常生活中的应用。
三、说教学重点本节课的教学重点主要集中在以下几个方面：1. 小发光二极管的结构和原理；2. 正确连接小发光二极管；3. 点亮小发光二极管的步骤和方法。
四、说教学准备为了顺利开展本节课的教学，以下是需要准备的教学资源和材料：1. 小发光二极管实物或图片；2. 电源、导线和电池等实验材料；3. 相关教学课件和图片。
五、说教学过程本节课将分为以下几个步骤展开：1. 导入：通过提问让学生们回顾上节课研究的内容，引发对小发光二极管的思考和兴趣。
2. 知识讲解：通过展示实物或图片，简要介绍小发光二极管的结构和原理，并与学生进行互动讨论。
3. 实践操作：引导学生正确连接小发光二极管，展示如何使用电源、导线和电池点亮它。
学生们尝试模仿实践。
4. 实验观察：学生们观察实验现象，记录实验结果，并进行交流和讨论。
5. 归纳总结：帮助学生整理所学内容，总结小发光二极管的特点和应用，并和学生一起连结到日常生活中的实际例子。
6. 拓展延伸：鼓励学生们进一步思考小发光二极管的其他可能应用，并与他们分享一些有趣的拓展知识。
7. 作业布置：布置相关作业，巩固学生对本节课内容的理解和应用能力。
六、说教学评价为了评价学生们的研究情况和教学效果，我们可以采取以下方式：1. 课堂观察：观察学生在实践操作和实验观察环节的表现；2. 问答测试：通过问题测试学生对小发光二极管的理解程度；3. 总结作业：评价学生在归纳总结和拓展延伸环节的能力。
七、说后续安排本节课是小发光二极管知识的初步研究，为了进一步巩固和拓展该知识点，我们将进行以下安排：1. 引导学生自主研究相关知识的课外阅读书籍；2. 进行相关实验室实践活动，如制作简单的电路；3. 扩大应用范围，让学生思考小发光二极管在日常生活中的其他实际应用。
发光二极管(教案).docx
发光二极管（教案）1、识别各种发光一极管2、理解发光二极管的单向导电性3、了解发光二极管的发光原理及应用4、了解发光二极管在今后取代光源的优势及发展潜力1、激发学生对专业的学习兴趣2、培养学生保护环境及节电的意识从教师创设的成功学习所带来的快乐的教学氛围中，培养学生热爱科学、开拓创新的精神，进而培养学生兀于进取的学习态度和勤奋务实的学习作风。
发光二极管的特点及作为光源的优势电脑、投影仪、各种发光二极管、导线、直流电源等启发式、直观形象法、实验演示法、讲授法1、教学设计思想：人说：逆境能够磨炼人，顺境能够造就人，可以设想，在平时的学习中，一个能不断战胜学习困难的人的学习兴趣是否肯定要浓于被学习困难所绊住的人？答案是肯定的，所以我这一节课的设计思想就是让学生体现学习成功的乐趣，称之为：成功学习法。
本节课设计的理念是既要体现这门学科的特点，而且还须突出学生能力的培养，重视学习方法的指导。
“授人以鱼，不如授之以渔”，哲学家迪卡尔说过：“最有价值的知识是关于方法的知识”，指导学生掌握止确的学习方法比授予学生知识更为重要。
2、教法分析：根据本章单元的教学内容和职业高中学生的认知能力（抽象思维能力较弱），从培养学生实际应用能力角度出发确定课堂教学形式为直观形象法教学，贯穿VI发式教学思想，教学过程既有严谨的科学推理启发，又有直观形象的学习方法点1播，从而培养学生科学精神和实践能力，使学生既能“学会”教师传授知识之外，还能“会学”未知的知识，即学会学习。
调动全体学生的学习积极性、主动性，做到因材施教，实现教学目标。
3、学法指导：职业高屮学生学习电路知识的一种重要思维模式是形彖思维。
因此他们迫切希望教师能给他们创造一个形象归纳的学习环境，给他们一个发表自己的见解和表现自己才能的平台，于是直观形象法应运而生。
通过教师对理论知识的直观形象归纳，教给学生研究问题的方法，培养学生主动学习及发现问题、探究问题、解决问题的能力。
《发光二极管》教学设计
学习好资料欢迎下载《发光二极管》教学设计——光控调光电路的制作与调试（三）■南翔劳技中心王伟娟【设计思路】1．教材。
本课教学内容选自上教版八年级（试用本）第三章《简单控制电路》第二节《光控调光电路的制作》中常用元器件介绍中的发光二极管。
LED是学生常见的元件，但学生一般误认为小电珠或小灯泡，所以更正学生的认识显得很重要，也是本课的一个重点内容。
通过观察、操作、分析和比较，学生能了解LED的用途、特性和判断极性的方法；通过制作，学生将所学知识应用到制作中去，锻炼了学生的观察力、动手能力和探究能力。
2．学情。
七年级的学生并没有学过物理，好一点的学校只是在《科学》课上有所介绍，电学知识贫乏；同时这是一所民工子弟学校，刚开办两年，学生非常淳朴，生活经验丰富，学习动机强，但知识面较窄，缺乏教育资源，这些特点给本课的教学带来了一定的困难，但我相信有教无类，利用一天的时间恶补基础知识和基本技能，并提供有限的网络资源，帮助他们完成学习任务，希望有所收获。
3．设计思路。
（ 1）生活导入，激发兴趣。
技术源于生活，服务于生活，从日常生活切入，让学生感到亲切，易于“动心”，激发起学习兴趣。
（ 2）自主学习，拓展视野。
让学生自学“ LED 在生活中的运用和优势”，了解现代照明技术的发展过程，感受技术的力量。
（3）先动脑后动手。
牢牢把握劳技学科的独特性，不能上成物理课，仅仅通过实验获得知识，一定要让学生动手制作，在一节课上学以致用，动手和动脑结合，所以本课前半段是“动脑”，后半段是“动手”。
（ 4）用学习单引导学生探究。
LED 极性的判断比较简单，所以我选择了让学生自主探究的方法，学习单起到辅助、引导作用。
此环节教师要保持沉默。
（ 5）注重评价的可行性。
在括号中写入通俗易通的语言，使得学生的评价活动简单、易懂、可行。
【教学目标】1．知识与技能（ 1）了解发光二极管在生活中的运用和优势。
（ 2）初步学会发光二极管的特性和正负极的判断方法。
《让电灯发光》物理教案
《让电灯发光》物理教案一、教学目标1. 让学生了解电灯发光的原理。
2. 培养学生动手操作和观察能力。
3. 引导学生运用科学知识解决实际问题。
二、教学内容1. 电灯发光的原理2. 实验操作步骤3. 实验注意事项三、教学重点与难点1. 教学重点：电灯发光的原理及实验操作步骤。
2. 教学难点：电路连接和实验观察。
四、教学准备1. 实验器材：灯泡、导线、电池、开关等。
2. 教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
五、教学过程1. 导入新课1.1 展示电灯发光的图片，引发学生兴趣。
1.2 提问：“你们知道电灯为什么能发光吗？”2. 讲解电灯发光原理2.1 用电PPT展示电灯发光的原理图。
2.2 讲解电路连接及电流流动过程。
3. 实验操作3.1 分组讨论实验步骤和注意事项。
3.2 学生动手操作，连接电路，进行实验。
3.3 教师巡回指导，解答学生疑问。
4. 实验观察与分析4.1 学生观察电灯发光现象，记录实验结果。
4.2 讨论实验现象，分析电灯发光的原因。
5.2 提问：“你们还能想到其他让电灯发光的方法吗？”5.3 学生分享想法，教师点评并给予鼓励。
6. 作业布置6.1 请学生绘制电灯发光原理图。
6.2 设计一个家庭电路，让电灯发光。
六、教学评估1. 评估方式：课堂观察、实验报告、作业完成情况。
2. 评估内容：学生对电灯发光原理的理解、实验操作技能、问题解决能力。
七、教学反思1. 反思教学过程：是否存在讲解不清、学生理解困难的地方？2. 反思实验设计：实验步骤是否简单明了，学生是否易于操作？3. 反思教学方法：是否激发学生的兴趣，提高学生的参与度？八、教学拓展1. 拓展话题：介绍其他电光源的工作原理，如荧光灯、LED灯等。
2. 拓展活动：组织学生进行小发明比赛，设计新型电光源。
九、教学资源1. 教材：《物理》课本相关章节。
2. 参考资料：电灯发光原理的科普文章、视频等。
3. 网络资源：相关电光源的科普网站、论坛等。
十、教学计划调整1. 根据学生反馈，调整讲解难度，确保学生能够理解。
2024版初中物理二极管和发光二极管教案示例教案
案•课程介绍与目标•二极管基础知识•发光二极管原理及应用•实验：二极管与发光二极管电路搭建目录•知识拓展：半导体器件简介•课堂互动环节•课程总结与回顾课程介绍与目标本节课程内容010204教学目标与要求掌握二极管和发光二极管的基本原理与特性理解二极管和发光二极管在电路中的作用及应用学会使用二极管和发光二极管进行简单的电路实验培养学生的实验操作能力、观察能力和分析问题的能力03课程安排与时间理论讲解实验操作讨论与总结课后作业二极管基础知识二极管结构与工作原理结构工作原理特点非线性电阻：二极管的电阻随电压变化而变化，呈现非线性特性。
类型锗二极管：使用锗材料制成，具有较低的导通电压。
010402050306二极管类型及特点二极管伏安特性曲线反向特性正向特性当二极管反向偏置时，只有很小的反向饱和电流流过，随着反向电压的增大，反向电流基本保持不变。
击穿特性发光二极管原理及应用发光二极管工作原理半导体材料特性发光过程发光二极管类型及特点类型根据发光颜色和波长，LED可分为红色、绿色、蓝色、白色等多种类型。
此外，还有高亮度、低亮度、超高亮度等不同亮度的LED。
特点LED具有体积小、重量轻、耗电量低、寿命长、响应速度快、抗震能力强等优点。
同时，LED的发光效率高，色彩丰富，可实现全彩显示。
照明领域汽车领域其他领域显示领域发光二极管应用举例实验：二极管与发光二极管电路搭建实验目的了解二极管和发光二极管的基本特性。
掌握二极管和发光二极管的电路搭建方法。
实验步骤1. 搭建简单的二极管电路，使用电源、电阻、二极管和电流表。
2. 逐渐增加电源电压，观察并记录电流表的读数变化。
01 02实验器材准备电源（0-10V 可调）电阻（1kΩ）发光二极管（红色、绿色或蓝色，额定电压2V左右）电流表（0-20mA）普通二极管（1N4007 或类似型号）面包板及连接线若干搭建电路1. 在面包板上连接电源、电阻、二极管和电流表，形成一个简单的串联电路。
二极管和发光二极管教案示例
二极管和发光二极管教案示例在物理教学中，二极管和发光二极管是基础知识点之一。
本文将为大家介绍一篇优秀的二极管和发光二极管教案示例，以帮助大家更好地理解并掌握这些知识点。
一、教学目标1. 了解二极管和发光二极管的基本知识和特性。
2. 掌握二极管和发光二极管的基本电路应用。
3. 学会运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。
二、教学过程1. 导入环节在教学导入环节，教师应该先简单介绍二极管和发光二极管的基本概念和定义，通过这些基础知识打开学生的视野，引起学生的兴趣。
2. 理论知识学习在理论知识学习环节，教师应该详细介绍二极管和发光二极管的工作原理、特性和分类。
同时，应该重点讲解二极管和发光二极管在电路中的应用和电路设计，保证学生对这些知识点的理解和掌握。
3. 实验演示在实验演示环节，教师应该设计有关二极管和发光二极管的相关实验，让学生亲自操作、观察和体验。
通过实验演示，可以在一定程度上提高学生的兴趣和学习情趣，同时也能够帮助学生更好地理解和掌握这些知识点。
4. 学生操作在学生操作环节，教师应该让学生运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。
通过这些实践操作，学生可以更好地理解和掌握这些知识点，并深入了解它们的实际应用场景和作用。
5. 总结总结在总结环节，教师应该简单回顾一下本次教学要点和重点，并强调一下学习成果和效果。
同时，应该鼓励学生在日常生活和学习中更多地应用和实践这些知识点，以进一步提高他们的理解和掌握能力。
三、教学重难点1. 二极管和发光二极管的工作原理和特性。
2. 二极管和发光二极管在电路中的应用和电路设计。
3. 运用二极管和发光二极管进行实际电路设计和应用。
四、教学策略1. 贴近学生实际，生动形象地讲解和教学。
2. 实验演示和学生操作相结合，激发学生的兴趣和学习情趣。
3. 细心耐心地解答学生问题和疑惑，及时纠正学生错误。
五、教学评价通过本次教学，学生应该能够掌握二极管和发光二极管的基本知识和特性，熟练掌握它们的基本电路应用，能够运用它们进行实际电路设计和应用，同时也能够进一步提高学生的实践操作能力和团队协作能力。
自制简易电路板教案：让灯泡亮起来
自制简易电路板教案：让灯泡亮起来！一、材料准备在自制简易电路板之前，需要先准备好以下材料：1.电路板一张2.导线若干3.发光二极管（LED灯）一个4.单片集成电路（IC芯片）一个5.电阻器若干6.电容器一个7.灯泡一个以上材料准备好后，我们就可以开始进行电路设计了。
二、电路设计1.将发光二极管、电阻器、电容器、IC芯片依次连接起来，如下图所示。
其中，电阻器和电容器作用分别是限流和滤波。
2.将灯泡和发光二极管分别连接到电路板上。
这时候，需要注意两者的方向，确保电路连接的正确。
三、电路制作将电路板放在制作台上，根据电路设计，依次将电阻器、电容器、IC芯片以及LED灯连接起来。
具体步骤如下：1.将电阻器、电容器依照电路图上的连接方法连接在一起，然后焊接在电路板上。
2.将LED灯连接在电路板上，然后将灯泡按照方向连接到电路板上。
3.将IC芯片安装在电路板上，注意芯片的方向，然后用导线连接上其他部件。
四、电路测试安装完毕之后，需要进行电路测试，检查故障与否。
测试步骤如下：1.将电路板接上电源，然后观察灯泡和LED灯是否发光。
2.通过拨动开关或者旋转旋钮，可以让灯泡和LED灯亮度发生变化。
测试这些控制器是否正常工作。
3.使用万用表检测整个电路，确保电路连接的稳定可靠，无短路现象出现。
如果电路测试通过，那么恭喜你，你的自制简易电路板已经制作成功了！五、注意事项1.注意电路连接的稳定性和导线长度的合适性。
2.避免电路板短路，可使用绝缘贴片或绝缘胶带等物品隔离元器件和电路板。
3.使用电阻器对电流进行限制，以保护LED灯。
4.注意灯泡的电压和电流，以防过载、失灵或者损坏。
5.不确定电路线路是否正确的，可以通过示波器或万用表检测电路是否正常。
在本文中，我们详细介绍了如何自制简易电路板，从而让灯泡亮起来。
通过本文的讲解，相信大家已经掌握了制作简易电路板的技巧和方法。
希望大家在实践中，能够取得良好的效果。
祝大家制作愉快！。
《让灯泡亮起来导学案-2023-2024学年科学冀人版》
《让灯泡亮起来》导学案第一课时一、导言本节课我们将学习如何让灯泡亮起来。
灯泡作为一种常见的电器，如何使其发光是我们需要了解的基本常识。
通过这节课的学习，同学们将掌握灯泡的工作原理和组成结构，以及如何通过电路连接让灯泡发光。
二、知识目标1. 了解灯泡的结构和工作原理；2. 掌握让灯泡发光的电路连接方法；3. 能够通过实际操作使灯泡亮起来。
三、能力目标1. 提高学生动手实践能力；2. 增强学生团队协作意识；3. 培养学生的创新思维和问题解决能力。
四、情感目标通过本课的学习，激发学生对科学实验的兴趣，培养他们对科学的好奇心和探索精神，让他们理解到科学知识的应用和重要性。
五、教学重点1. 灯泡的结构和工作原理；2. 连接电路使灯泡发光的方法；3. 实际操作使灯泡亮起来。
六、教学准备1. 实验用灯泡、电池、开关、导线等材料；2. 实验板、工具箱、实验手册等辅助工具；3. 课件、课堂练习题、教学实验指导书等教学资料。
七、教学过程1. 导入：通过提问引出主题，为学生展示一颗灯泡，并询问大家都知道灯泡是怎么发光的吗？引导学生思考灯泡的工作原理。
2. 讲解：通过课件展示灯泡的结构和工作原理，讲解灯泡内部的构成和发光原理，让学生了解灯泡是如何发光的。
3. 实验操作：让学生分组进行实验操作，使用实验板和提供的材料搭建电路，连接电池、开关和灯泡，观察灯泡是否能发光，让学生亲自动手操作，体会灯泡的发光过程。
4. 总结：让学生总结实验结果，分享自己的实验心得体会，回答问题：“是什么让灯泡发光的？”“通过什么方法使灯泡亮起来的？”5. 拓展：引导学生思考如何利用灯泡进行其他实验，提出一些问题让学生尝试解答，进一步拓展学生的思维和知识领域。
八、课堂练习1. 灯泡的发光原理是什么？简要描述一下。
2. 通过什么方法可以让灯泡亮起来？3. 如果要让两个灯泡同时发光，应该如何连接电路？九、作业布置1. 完成课堂练习题；2. 设计一个实验方案，探究不同电压和电流对灯泡发光的影响。
二极管和发光二极管教案示例.doc
二极管和发光二极管教案示例（一）教学目的 1．常识性了解二极管的单向导电特性； 2．初步认识二极管的应用； 3．常识性了解发光二极管的特点。
（二）实验器材（按学生实验分组情况配置，下面列出的是每组的器材） 1．课本图15-2的实验 2CZ型半导体二极管1只；0.3安2.5伏小灯泡（附小灯座）1副；一号干电池2节（附电池盒）；单刀开关1个；连接导线若干。
2．课本图15-4的实验 GD55—2型发光二极管1只；200欧滑动变阻器1只；一号干电池（附盒）2节；单刀开关1只；导线若干。
3．课本图15-7的实验 GD55—2型发光二极管2只（红、绿色各1只）；玩具电动机1只；100欧定值电阻2只；一号干电池2节（附电池盒）；单刀开关1只；导线若干。
（三）教学过程 1．引入新课教师举例说明在日常生活中和现代科技中经常遇到的许多自动控制装置，如：自动报警装置、路灯发光和熄灭的自动控制等。
这些自动控制装置都是由电子元件组成的。
今天，我们就学习常见的有用的电子元件的初步知识。
首先学习二极管。
板书：（第一节二极管和发光二极管） 2．进行新课 (1)二极管的单向导电性二极管是半导体二极管的简称，半导体二极管也叫晶体二极管，它由半导体材料构成，是电子技术中最常见的电子元件之一。
顾名思义，它有二根引线，一根叫正极，一根叫负极。
板书：（二极管是半导体二极管的简称。
）在黑板上画出二极管的符号，说明符号上的箭头指向表示允许电流通过的方向。
展示不同规格（类型）的二极管，使学生对二极管有直观印象：即二极管都有二根引线。
指出判断二极管正负极的方法。
学生实验让学生按照课本图15-2甲和乙，分别连接电路，接通开关，观察小灯泡发光情况。
然后通过讨论，板书结论：（二极管的单向导电性：当二极管的正极与电池的正极连接、二极管的负极与电池的负极连接时，小灯泡才发光，否则小灯泡不发光。
） (2)发光二极管二极管有许多种，如普通二极管、发光二极管、光敏二极管等，下面我们来介绍发光二极管。
九年级《让电灯发光》教案、教学设计
4.通过学习电灯发光原理，使学生认识到科学技术对人类生活的巨大影响，培养学生的创新意识。
5.培养学生勇于克服困难、积极进取的精神，提高学生面对挫折的承受能力。
本章节教学设计旨在让学生在掌握电灯发光原理的基础上，提高学生的动手操作能力、科学思维能力和问题解决能力。通过多样化的教学活动，激发学生的求知欲，培养学生热爱科学、珍惜资源、勇于创新的情感态度与价值观。
（二）讲授新知，500字
在讲授新知阶段，我会详细讲解电灯发光的原理。首先，介绍电灯的主要组成部分，如灯丝、灯座、导线等，并解释它们的作用。接着，深入讲解电流通过灯丝时，灯丝发热、发光的物理过程，以及不同类型电灯发光原理的差异。
此外，我会重点讲解电路图绘制方法，指导学生认识电路图中，让学生逐步掌握电路图的绘制技巧。
3.结合所学知识，学生设计一个节能电灯，并说明其原理和优点。可以采用图画、文字或制作模型的形式展示设计成果。
4.学生分组进行一次调查，了解生活中常见的电灯使用情况，如使用时长、耗电量等。要求学生撰写调查报告，并提出节能措施。
5.针对本节课所学内容，学生尝试解答以下问题：为什么LED灯比白炽灯更节能？请从原理和实际应用两方面进行分析。
3.设计分组实验，让学生在动手操作的过程中，深入理解电路中各元件的作用，培养学生的合作精神和问题解决能力。
4.教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，培养学生的自主学习能力。
5.针对教学难点，设计有针对性的练习题和案例分析，帮助学生巩固所学知识，提高学生的分析问题和解决问题的能力。
具体教学设想如下：
九年级《让电灯发光》教案、教学设计
一、教学目标
（一）知识与技能
小学科学12《让灯泡亮起来》(教案)
小学科学12《让灯泡亮起来》（教案）探索电路，让灯泡亮起来引言：《让灯泡亮起来》是小学科学课程中的一篇教案，旨在帮助学生理解电路的基本原理，并通过实际操作让他们亲自制作一个简单的电路，使灯泡发亮。
通过这个实验，学生将能够更好地理解电流、电压和电阻之间的关系，以及如何组装一个完整的电路。
一、目标：1. 学习和理解电流、电压和电阻的概念。
2. 学会组装一个简单的电路，使灯泡发亮。
3. 培养学生动手实验的能力，并通过实践加深对电路的理解。
二、前置知识：在进行这个教案之前，教师应该先向学生介绍一些基本的概念：1. 电流是电子流动形成的，它的单位是安培（A）。
2. 电压是电流的推动力，它的单位是伏特（V）。
3. 电阻是电流的阻碍力，它的单位是欧姆（Ω）。
三、教学步骤：1. 引入电路的概念首先，教师可以通过一些生动的例子来引导学生理解电路的概念。
例如，比喻电流像是沿着一条管道流动的水，如果有阻碍（电阻）就会导致水流变慢或停止。
然后，教师可以让学生设想灯泡是水流中的一个旋涡，只有在有足够的电压推动下，电流才能通过灯泡，使其发亮。
2. 实践操作接下来，教师可以带领学生进行实践操作，分为以下步骤：a. 准备材料：蓝色和红色导线、一个灯泡、一个电池、一个电池座、两个鳄鱼夹。
b. 安装电路：将一个鳄鱼夹连接到电池的正极上，另一个鳄鱼夹连接到电池的负极上。
然后，将一根导线的一端连接到鳄鱼夹上，另一端连接到灯泡底座的一个金属片上。
再将另一根导线的一端连接到灯泡底座的另一个金属片上，另一端连接到另一个鳄鱼夹上。
c. 检查连接：确保所有的连接都牢固无误。
d. 测试电路：轻轻按下电池座上的按钮，看灯泡是否发亮。
3. 学生探究通过以上实践操作，学生已经成功制作出一个简单的电路。
现在，教师可以激发学生的思考，帮助他们深入理解电流、电压和电阻之间的关系。
提问如下问题：a. 当电池的电压改变时，灯泡的明暗程度会发生变化吗？b. 如果我们在灯泡上加上一个电阻，会发生什么？c. 当电流变大时，灯泡的明亮度会增加还是减少？4. 扩展实验如果时间允许，教师可以让学生进行扩展实验，进一步探索电路的工作原理。
初中物理《让电灯发光》教案
思索、答复 造就学生从相识实物到画出电路 图的实力 出示目标，让学生小结 依据目标小结 稳固练习： 完成同步学习与探究 P68－69 练习 完成练习，反应矫正
第5页 共17页
作业：课后作业
板书设计：
其次节让电灯发光
一、 试验探究：电路的组成
二、电路三状态
三、电路图
1、电路
2、电路各元件的作用
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演示用器材：两节干电池、电路板、灯座，两个小灯泡、开关、 导线假设干、蓄电池、电路图符号挂图。 学生用器材：一节干电池、电路板、灯座、小灯泡、开关、导线 假设干。 教 师 活 动 学生活动 说明 一、电路 ①提出问题：利用你手中的器材，怎样可以使小 灯泡发光？ ②组织学生进展猜测，发表看法。 ③鼓舞学生动手试验，验证自己的猜测 ④组织学生进展探讨，要使灯泡发光须要哪些条件。老师进展归 纳。 ●结论：用导线把电源，用电器、开关连结起来组成的电流通路 就称为电路。 板书课题： 其次节 让电灯发光 ⑤提出问题：你见过的电源、用电器、开关、导线还有哪些？ 〔电源：蓄电池、发电机等； 用电器：电风扇、电视机等； 开关：声控开关、光控开关等； 导线：铅、合金、铝等〕 ⑥指导学生阅读“加油站”然后归纳电流与电流方向的定义。〔展 示蓄电池〕
的运动完全是杂乱的，正像气体分子的热运动一样，在任何一个
方向上的平均速度都等于零，因此在 平常状况下金属中没有电
流。
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给金属两端加上电压，使金属中产生电场。这时每个自由电子都 将受到电场力的作用，而发生与电场方向相反的定向运动。所以 金属中有电场存在时，自由电子降了无规那么的热运动外，还多 了一个定向运动，就是这个定向运动形成了金属导体中的电流。 须要指出的是，自由电子热运动的速度、自由电子定向运动的速 度、电流传导的速度是 完全不同的。在通常温度下，电子 热 运动的速度大约是一百零一千米每秒；在一般铜导线中，自由电 子定向运动的速度不超过非常之几毫米每秒；电流的传导速度跟 电子定向运动的速度毫无关系，它是电场的 传播速度，这个速 度等于光速―――300000km/s。
九年级《让电灯发光》优秀教学案例
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在导入新课的环节，我会利用一个简单的实验——让一个电灯泡发光，来吸引学生的注意力。我会提问：“同学们，你们知道电灯泡是如何发光的吗？”让学生们思考并分享他们的想法。接着，我会简要介绍电灯泡发光的原理，从而引出本节课的主题——《让电灯发光》。
4.情境创设：案例通过创设生动、有趣的教学情境，让学生在真实的环境中感受物理学的魅力。情境教学有助于激发学生的学习兴趣，提高他们的学习积极性。
5.反思与评价：本案例注重引导学生进行反思与评价，让学生在学习过程中不断总结、提升。通过自评、互评和教师评价，学生能够全面了解自己的学习状况，找到自己的优势和不足，为今后的学习提供方向。
2.探讨如何优化电路设计，使其更稳定、高效地工作。
3.分析在实际生活中，如何应用所学的电路知识解决实际问题。
（四）总结归纳
在小组讨论结束后，我会邀请各小组代表分享他们的讨论成果。针对学生的回答，我会进行点评和补充，帮助他们巩固所学知识。然后，我会对本节课的重点内容进行总结归纳，强调电路的基本原理和实际应用。
（三）情感态度与价值观
1.培养学生对物理学科的兴趣，激发他们学习科学技术的热情。
2.培养学生勇于尝试、不断探索的精神，增强他们面对困难时的自信心。
3.引导学生关注生活中的科学现象，学会运用所学知识解决实际问题，提高学生的社会责任感。
4.培养学生的环保意识，让他们明白合理使用能源、保护环境的重要性。
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《让发光二极管亮起来》教学设计
天台小学许彩珍
教学目标：
1、初步认识发光二极管，了解发光二极管的结构特点。
2、认识二极管电路符号，能设计简单的小夜灯电路图，合理使用电阻原件
保护发光二极管。
3、继续了解简单电路，认识串联电路，能正确连接串联电路，点亮发光二极管。
4、通过点亮发光二极管，使学生喜爱电子技术，乐于探究。
教学重点和难点：
重点：认识发光二极管的特性，能正确连接发光二极管。
难点：能合理使用电阻元件保护发光二极管，能连接多个发光二极管。
教学准备：
材料：红、绿、黄等发光二极管若干，接插件若干，100欧姆电阻若干，不同类型导线若干，电池盒，5号电池4节，黑胶带等。
工具：剪刀。
教学过程：
课前谈话：
同学们请坐好。
各小组组长请起立。
课前我们来做个小游戏，看黑板上的符号猜元件名称。
（电池、开关、灯泡）。
让小灯泡亮起来，得用导线将它们连接起来，师画。
电流从电源的正极出发，依次经过开关、灯泡，最后接到电源的负极，形成了电路。
这是我们在《让灯泡亮起来》这课中学过的知识，我们先回顾到这里。
一、创设情境，激趣导入
今天老师为大家准备了一些图片，请同学们欣赏。
师边播放边介绍，这些屏幕叫LED屏幕，是由一个个发光二极管组成的，它还有一个名字叫“LED”。
LED被誉为21世纪的绿色光源。
它色彩鲜艳，使用寿命长达10万个小时，电压一般为 1.5V----2.3V，它高效节能，安全系数高，已被广泛应用于生产和生活中。
这些屏幕中的发光二极管是如何亮起来的呢？这就是这节课我们要探究的内容。
二、认识发光二极管的构造和电路符号
（一）观察发光二极管
1、我们先来认识一下发光二极管。
（出示发光二极管）请小组长拿起工具箱里的小塑料袋。
组内同学一起看看塑料袋里的发光二极管，研究一下它的结构特点。
2、学生观察，组内交流。
3、汇报。
你发现了什么？（发光二极管有一个半透明的草帽状外壳，两根引脚线。
引脚线长的是正极，短的是负极。
）（观察的很仔细）
（二）了解发光二极管与小灯泡的区别
1、上课前我们已经回忆了点亮灯泡的方法，我们可以用两根导线、一节电池让灯泡亮起来，哪位同学愿意上来演示一下。
2、小灯泡已经亮起来了，用这样的方法连接也能让发光二极管也亮起来吗？请这位同学再来试试。
3、你发现什么了？（发光二极管不会亮。
）为什么不会亮？电压不够。
怎样才会使它亮起来呢？（预设：再加一节电池试试。
）
(三) 认识电路符号和电阻特点
1、在动手试验前先来看老师画发光二极管的电路图，师画。
跟灯泡电路图比较一下，你发现了什么？
2、这是100欧姆的电阻符号。
请同学们看书本30面图4---2，这就是电阻。
那么为什么要在发光二极管电路中加100欧姆的电阻呢？小组内讨论一下，看哪一组同学最聪明。
3、汇报。
（预设：一个发光二极管的能承受电压是1.5—2.3V, 两节电池的电压是3V,电压太大，需要接上100欧姆的电阻限流，保护发光二极管。
）
三、合作尝试点亮一个发光二极管
1、按照这个电路图，能不能点亮发光二极管呢？同学们想不想尝试一下？（想）
2、下面我们先来点亮一个发光二极管。
先看老师来示范一遍。
坐得最端正，听得最认真这一小组，等一下肯定也能最快地点亮发光二极管。
师边示范边讲解注意点：试验前先检查电池盒的开关是否处于断开状态。
将电阻与电池盒的正极（红色导线）连接，用胶布绝缘，尽量将胶布贴得平整一些，不要露出铁丝。
再将电阻的另一头与带有接插件的红色导线连接。
装上发光二极管，接着将黑色导
线与电池盒的负极（黑色导线）连接。
然后装上电池，盖上盖子，将开关打开。
发光二极管亮了。
课件出示：
点亮一个放光二极光：
（1）试验前先让电池盒的开关处于断开状态。
（2）电阻与红色导线连接。
4、看明白了吗？小组合作，拿出盒中的材料开始连接电路，看哪一小组最快点亮发光二极管。
学生尝试，师巡视。
5、反馈：这一小组已经点亮了，看看他们的电路是否合理、连接是否正确、绝缘胶布粘贴是否平整？很好。
这一小组为什么没点亮？谁知道？检查电路，原来是把发光二极管接反了，赶快重新连接。
正负极接错了，发光二极管就不亮，这是因为发光二极管具有单向导电性，所以连接时引脚线千万不能接错。
四、尝试点亮多个发光二极管
1、每个小组都点亮了一个发光二极管，真厉害！“聪明泉”中向我们提出了新的挑战：你能点亮两个发光二极管吗？同学们有没有信心接受挑战？（有）
2、动手之前我们先要画出电路图。
小组讨论一下，你们组准备怎么连接两个发光二极管，然后请组长在书本30面图4—3电路图上画一画。
温馨提示：设计电路时注意合理保护发光二极管。
3、交流。
展示设计好的电路图，讨论：电路设计是否合理？有没有很好地保护好发光二极管。
4、师根据学生电路图分别演示串联和并联线的连接方法。
5、根据设计好的电路图，小组合作连接线路，最先点亮两个发光二极管的两个小组将被评为“最佳合作”小组。
师巡视指导。
6、展示评价。
连接好的组长上台展示，其他同学评价。
（出示评价标准：
电路是否合理，连接是否正确，绝缘胶布粘贴是否平整。
）
五、小结拓展
1、两个发光二极管被点亮了，那么三个、四个或者更多个发光二极管你也一定能点亮的。
2、同学们，今天我们通过合作探究，知道了发光二极管具有单向导电的特性，我们还试着点亮了发光二极管，接下去，我们就可以设计制作自己的LED 小夜灯了。
板书设计：让发光二极管亮起来
LED
长正极
短负极单向导电。