第四节噪声的危害和控制
2.4噪声的危害和控制ppt课件a
典例剖析2
现在城市中有一种“电子礼炮车”，它是通过电子装置发 出炮声，不会产生硝烟和炮屑，但是其“隆隆”的炮声也 扰民不小。很多老年人对此颇有意见，认为礼炮车发出的 噪声 巨响明显属于 （选填“乐音”或“噪声”），你认为 对于这个问题应如何改进（请写出一 控制炮声的响度 条）： ；有人说这种礼炮车应禁止 使用，小明却不这样认为，他认为礼炮车也有优 点： 不会产生硝烟和炮屑 。
心理效应：使人烦躁，精力不集中， 妨碍 睡眠和休息，影响工作效率。 生理效应：头痛、消化不良，视觉模糊, 耳聋 等，严重的甚至神志不清、 休克或死亡。 物理效应：高强度噪声能够损坏建筑物。
动脑筋想一想
既然噪声的危害这么大，那我们在生活中有哪些 方法来控制和减弱噪声呢？
摩托车的消声器是在哪儿 减弱了噪声?
小试牛刀
1. 汽车发动机的气缸周围都装有橡胶外套，并使用很长 的烟囱，这就做可以 ；西游记续集中孙悟空和猪八 戒大战野牛精时，为了克制它们的叫声，就在耳朵里堵上 棉花，这是为了 ；列车上和一些正对街面的房子的 窗户上，都要安装双层玻璃，这是为了 ，这三种方 法都可以达到减弱噪声的目的。 2. 从环境保护角度来看，以下不属于噪声的是（ ） A．十七大的会堂里的人听到报告者精彩的报告 B．上物理课时，同学们听到隔壁教室音乐课传来的优美 的歌声 C．夜深人静时，正要入睡的人，听到楼上传来的钢琴声 D．在图书馆阅览室内学习的同学听到的絮絮细语声
一、噪声的来源
看一看：
总一总：
交通噪声：汽车、摩托车的鸣叫声，车轮与路面的摩擦声， 火车、飞机等巨大响声。
工业噪声：发动机运转声，电锯、机床、电钻、工地爆破声 等等。 居民噪声：家用电器的工作声，人的说话、哭笑声等。
阅读课文并讨论： 1. 噪声的等级是按什么划分的？ 2 .不同的噪声的等级对人们所产生的危害又 是怎样的？ 3. 认真阅读P43—人对不同声强的感觉
第四节 噪声的危害和控制
在人生的大海中，我们虽然不能把握风 的大小，却可以调整帆的方向。
22
4
1.物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音。
噪音的波形图
乐音的波形图
5
2.环境保护角度上的噪声: 凡是防碍人们工作、学习,影响人们生活,干扰人们听 觉的声音都属于噪声。
请你说说:你周围 有哪些噪声？
6
3.三大主要来源：
工业噪声 交通噪声 生活噪声
7
二、噪声的等级和危害
8
练一练
19
课后作业
调查一下校园里或者你家周围有什么样的噪声， 应该采取了什么控制措施？或是采取了哪些相关的措 施去控制声音？在活动课上和班里的同学进行交流， 看看谁的调查更细，采取的措施更好。
20
一、噪声 1.物理学角度噪声 2.环境保护角度噪声
二、噪声的等级和危害 三、控制噪声
1.防止噪声产生 2.阻断噪声传播 3.防止噪声进入耳朵
夜间 35 45 50 55
交通干线两侧
70
60
10
三、控制噪声 声音从产生到引起听觉有哪几个阶段？
声源的振动产生声音
空气等介质的传播
鼓膜的振动
11
控制噪声也要从这三个方面着手： 防止噪声产生 阻断噪声的传播 防止噪声进入耳朵
12
1.防止噪声产生——在声源处控制 在声源处安装消声器、禁止鸣喇叭。
第四节 噪声的危害和控制
1
1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防止噪声的途径。 3.通过学习，增强环境保护意识.培养热爱、
保护我们赖以生存的“地球村”的观念。
2
3
一、噪声 实验演示: 1.用小锤轻敲一块铁板,听它发出的清脆声; 2.用铁板刮擦黑板或地面，听它发出的刺耳的声音。 请同学们谈感觉。
2022年人教版八年级上册物理第二章声现象第四节噪声的危害和控制
感悟新知
知2－练
例2 如图3 所示，在城市的繁华路段旁常竖有噪声显示 装置——噪声监测仪。图中数字的含义是56.60_分__贝_。 这样的噪声___不__会___(填“会”或“不会”)影响人 们正常的学习和工作。
解题秘方：噪声监测仪显示的是噪声 的强弱，由此可以判等级和危害
知2－讲
1. 噪声的等级 通常用分贝(符号为dB)来划分噪声的等级。
(1)0 dB 是人们刚能听到的最微弱的声音。
0 dB不是没有声音，0 dB也不是理想的安静环境， 较为理想的安静环境是30～40 dB。
(2)为了保证休息和睡眠，声音不能超过50 dB。
(3)为了保证工作和学习，声音不能超过70 dB。
感悟新知
知2－练
解析：56.60 分贝的噪声不会影响人们正常的学习和 工作，超过70 分贝的噪声才会影响人们的学 习和工作。
感悟新知
知2－练
2-1. [中考·湘西州] 为了保证休息和睡眠，声音不能超过
50( D ) A．mm
B．cm
C．dm
D．dB
感悟新知
知识点 3 噪声的控制
知3－讲
1. 声音从产生到引起听觉的三个阶段 发声体振动产生声音→空气等介质传播声音→鼓膜振
课堂小结
噪声的危害和控制
等级
噪声 来源 物理学角度
危害
控制
环境保护角度
声源处 传播过 人耳处 程中
学习目标
课后作业
作业1 必做: 请完成教材课后习题 作业2 补充: 请完成对应习题
学习目标
第二章 声现象
2.4 噪声的危害和控制
学习目标
1 课时讲解
噪声的来源 噪声强弱的等级和危害 噪声的控制
《第4节 噪声的危害和控制》优质课件(两套)
控制噪声
对控制校园内的噪声，你有什么 好办法？
课堂小结
噪声的来源 噪声强弱的等级和危害
控制噪声
课后思考
过节燃放鞭炮是我国的传统。近年来， 许多大城市采取了一些禁止性的办法。 从环境保护以及喜庆的角度，发表你对 此事的看法，并根据所学的知识，提出 更合理的建议。
谢谢指导
八年级物理教学课件
第二章 声现象
第4节 噪声的危害和控制
导入新课
你身边令人心烦意乱的声音常来自哪里呢？
导入新课
学习目标 1.了解噪声的来源和危害。 2.知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。 （重难点）
讲授新课
一 乐音与噪声 1.乐音 发声体做规则振动时发出的声音。
如：音乐会上时而激昂时而舒缓的钢琴演奏，清 晨树木鸟儿清脆婉转的叫声。 2.噪声
致人死命的慢性毒药 研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损伤，而 且也会对人的心血管系统、神经系统、内分泌系统造成不 良影响。德国科学家最近研究证实，长期居住在噪音较大 的环境下的人易患高血压，所以专家称噪音为“致人死命 的慢性毒药”。 《生活时报》报道
讲授新课
四 控制噪音 噪声的产生
噪声的传播
噪声的来源
噪
声
的
危
噪声强弱的等级和危害
害
和
控
制
控制噪声
噪声的来源
乐音的波形
噪声的波形
噪声的来源
物理学角度
噪声是发声体做无 规则振动时发出的 声音。
环境保护角度
凡是妨碍人们正常休 息、学习和工作的声 音，以及对人们要听 的声音产生干扰的声 音，都属于噪声。
下列生活中常见的声音中，哪些是噪声？
机动 车声
例：请你细心体会，在下列场景内，属于噪音的是
第四节.噪声的危害和控制导学案doc
第四节噪声的危害和控制一、课前预习通（二）基础知识达标阅读教材P42页，回答下列问题：1.下列属于噪声的是（）A.上课时，学校大喇叭传出优美的歌声B.上课时，老师的讲话声C.音乐厅里演奏的交响乐D.舞台上口技演员模仿的风雨声2.如图所示的示波器显示了两种声波的波形图，通过对比观察，回答下列问题：（1）图说明发声体振动时是规则的；（2）图说明发声体振动时是不规则的；（3）由此可知发声体做振动时产生的声音就是噪声。
阅读教材P43页，回答下列问题：3.对“dB”的理解，正确的是（）A.0dB说明物体不振动B.0dB是人耳能听到的最弱声C.0dB说明频率低于20HzD.0dB说明频率高于20000Hz4. 分贝是人刚能听到的最微弱的声音；为了保证休息和睡眠，声音不能超过分贝。
阅读教材P43页，回答下列问题：5.下列关于噪声的说法中正确的是（）A.噪声一定会致人伤害B.在家里，几位同学旁若无人地引吭高歌不是噪声C.与环境需要不相符合的声音都是噪声D.控制噪声只能从声源和人耳处减弱6.中考前夕，为了不打扰小明学习，姥姥看电视时调小了音量，这是在减弱噪声的。
二、课堂探究通（一）重难点探究探究一噪声的来源如图所示，是两个物体振动是的声波图，对比观察声波图，你发现了什么？说明了什么？如果人在休息时，哪个声音会影响人的休息？这又说明什么？总结：甲声波图表明物体规则振动，乙声波图表明物体不规则振动。
说明了乙发声体发出的声音属于噪声。
人休息时需要环境安静，因此这两个声音都会影响人的正常休息。
1.噪声的来源：（1）物理学角度：发声体无规则振动发出的声音。
（2）环保角度：妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音2.噪声举例（1）砂轮打磨工件的声音。
（2）午夜休息时，练歌房的唱歌声。
例1：下列声音中属于噪声的是（）A.足球比赛时，震耳欲聋的呐喊声B.音乐会上的钢琴声C.工人师傅在一台有毛病的柴油机旁仔细听它发出的声音D.午休时，小明和小华说悄悄话解析：凡是妨碍人们正常休息、工作、学习，以及对人们正常要听的声音产生干扰的声音都属于噪声。
噪声的危害和控制 教案教学设计
一、设计主体：二、噪声的来源1.通过提问的方法让学生们举例生四、控制噪声1.回顾人类听到声音的过程的相关知识。
（写板书：声源振动→介质传二、类比分析三、个人反思四、参考文献[1] 陈文宏．杠杆教学设计方案[OL]．/product/newproduct090422/content/3_2_4/video/wuli/ 02jxzy/1/jxsj1.doc[2] 3eud教育网．噪声的危害和控制教学设计[OL]．/wl2/Jiaoan_104194.html[3] 第一范文网．噪声的危害和控制教学设计[OL]．/jiaoan/banianjiwulijiaoan/235910076223591019114 139.htm[4] 新课标第一网．噪声的危害和控制课堂实录[OL]．/wuli/chusanwulijiaoan/20100603/jiunianjirenjiaobansi _gongganjiaoan_64374.html[5] 加涅（美）．教学设计原理（第五版） [M] ．华东师范大学出版社．2007年6月[6] 谢利民．教学设计应用指导 [M] ．华东师范大学出版社．2007年11月[7] 王后雄．教材完全解读（物理九年级全一册） [M] ．中国青年出版社．2010年5月[8] 皮连生，刘杰．现代教学设计 [M] ．首都师范大学出版社．2010年2月[9] 邓艳红．课程与教学论[M] ．首都师范大学出版社．2007年2月[10] 李新乡，张军朋．物理教学论（第二版）[M] ．科学出版社．2009年9月[11] 陈刚．物理教学设计[M]．华东师范大学出版社．2009年9月[12] 刘力．新课程理念下的物理教学论[M] ．科学出版社．2007年1月[13] 余文森，洪明．课程与教学论[M] ．福建教育出版社．2007年8月[14] 郑金洲．课堂教学的50个细节[M] ．福建教育出版社．2007年12月[15] 罗斯维尔（美）．掌握教学设计流程[M] ．北京大学出版社．2007年7月[16] 斯考隆（美）．教师备课指南[M] ．中国轻工业出版社．2009年2月[17] 姜平．综合实践活动教学设计与特色案例评析[M] ．首都师范大学出版社．2010年6月[18] 廖博琴．初中物理教学策略[M]．北京师范大学出版社．2010年5月[19] 严金铎，郭玉英．中学物理课程教学概论[M] ．北京师范大学出版社．2008年2月[20] 赵加琛，张成菊．学案教学设计[M] ．中国轻工业出版社．2009年8月[21] 王力邦．中学物理教师的学习与思考[M] ．科学出版社．2009年5月五、附录对比教案1来源：北京市海淀区进修学校陈文宏/jiaoan/banianjiwulijiaoan/235910076223591019114139.htm《噪声的产生和控制》教学设计方案一、教学目标分析1、知识与技能（1）知道乐音和噪声的区别．（2）知道噪声的危害和减弱噪声的途径．2、过程与方法（1）将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力（2）在对实例的调研、分析和解释中进一步理解和应用噪声的产生与控制，尝试应用已知的科学规律去解释某些具体问题。
八年级物理第二章第四节噪声的危害和控制
八年级物理第二章第四节噪声的危害和控制1. 噪声的定义和来源噪声，这个词听起来就让人觉得烦，真是个讨厌的小家伙！你有没有发现，生活中到处都充满了噪声？无论是城市的喧嚣、车流的轰鸣，还是邻居家那动次打次的音乐，简直像是个不请自来的“八卦朋友”。
噪声不只是让我们耳朵受不了，更是对我们的身体和心理健康造成了极大的影响。
哎，说到这儿，你是不是也感同身受？就拿早上闹钟的声音来说吧，哪怕它再好听，听多了也会让人抓狂。
想想看，我们的耳朵可是神奇的“接收器”，但一旦接收到过多的噪声，它们就会发出抗议，最终可能影响我们的听力，甚至引发一些健康问题，比如失眠、焦虑，真是得不偿失啊！2. 噪声的危害2.1 对身体的影响首先，噪声对我们的身体健康真是不小的威胁。
长时间暴露在噪声环境中，听力可能会受到伤害，这可不是危言耸听。
想象一下，如果耳朵“打疲劳战”，你可就要准备好耳鸣、听不清人家说话的尴尬场面了。
此外，噪声也会导致心脏病、血压升高等一系列问题，简直就像是在给我们的身体设下了无形的“陷阱”。
有研究指出，工作场所的噪声水平过高，员工的生产力和注意力都会大打折扣，工作效率瞬间掉到了谷底，真是一石二鸟啊！2.2 对心理的影响再说说噪声对心理的影响。
你有没有过这样的经历？在一个吵闹的环境中，根本没法集中精力，脑子里只想着“闭嘴！”。
这种情况下，压力水平就会瞬间飙升，整个人都像被按了快进键，心情也会变得烦躁不安。
久而久之，可能会导致焦虑和抑郁，简直是让人“心累”的状态。
所以，有些人甚至会选择去“远离喧嚣”，追求那种宁静的生活方式，毕竟，“安静是金”嘛。
3. 噪声的控制3.1 控制噪声的方法好吧，既然噪声如此烦人，那我们该如何控制它呢？首先，我们可以选择一些简单的措施，比如在家里放一些绿植，植物可是天然的“噪声吸收器”，能够帮助减少环境噪声。
此外，隔音材料的使用也能有效降低噪声，真是让人心里一阵安慰啊！当然，还有一些小窍门，比如在窗户上贴上隔音膜，或是在墙壁上挂上厚重的窗帘，创造一个更为宁静的空间，完全是“静谧生活”的开始。
第4节 噪声的危害和控制 教学设计
第4节噪声的危害与控制【教学目标】知识与技能1、了解噪声的来源和危害。
2、知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
过程与方法通过体验和观察，了解控制噪声的思路。
情感态度与价值观通过学习，养成热爱、保护我们赖以生存的“地球村”的环境意识。
【教学重点】噪声的危害以及控制噪声的措施【教学难点】结合实际，提出控制噪声污染的措施和提高学生的环保意识。
【教学准备】教师准备：多媒体、示波器（有条件的学校）、音叉和小锤、泡沫塑料块和玻璃。
学生每组准备：闹钟、报纸、空纸盒、海绵；调查校园和家园周围存在的噪声并提出防治措施。
【教学过程】[来源:1]一、创设情境，激趣诱思——《月光下的凤尾竹》作为礼物，当同学们都沉浸在音乐里时，老师用泡沫塑料块摩擦玻璃发出刺耳的声音。
【提出问题】你听完这两段声音有什么感受？【导入课题】声音可以分为两类，一类是能给人以优美享受的声音，叫做乐音；另一类是令人感到心烦意乱的声音，我们把它叫做噪声，随着现代化大工业的发展，近年来噪声己成为国际公害。
那你想知道有关噪声的哪些知识呢？同学们提出的问题都很好，这就是我们今天这节课要解决的问题。
板书课题：§2.4噪声的危害与控制（设计意图：利用多媒体播放乐音和噪声，让学生体会到它们的不同，培养学生提出问题的意识，激发学生的好奇心和浓厚的探索热情，彰显从生活走向物理的课程理念。
）感受回答：听音乐时感到轻松、心情愉悦，听到噪声时感到杂乱、烦躁，不愿意听到。
思考，质疑：）（1）噪声是怎样产生的？）（2）它对人体有那些危害？）（3）怎样才能有效地防止或减弱噪声？认真听老师的讲述，进入本课的学习。
二、师生互动，探究新知探究问题【过渡问题】你知道声音是怎么产生的吗？乐音和噪声的波形有什么不同呢？【演示实验】分别用示波器展现敲响音叉时回顾旧知，思考回答：声音是由物体的振动产生的。
一：噪声的来源1、噪声2、噪声的来产生的声音的波形和泡沫塑料块刮玻璃时产生的噪声的波形（没示波器的学校直接出示图片）。
人教版八年级第二章第4节噪声的危害和控制教案
3.城市噪声的主要来源有哪些？
通过学生介 学生带着问题有目 绍噪声的概
4.你能举出生活中噪声的实例吗
的阅读，小组讨论 念及来源，
师生共同归纳总结以上问题，鼓励学生
培养学生自
联系生产，生活发表自己的意见。观看
学能力及言
汇报讨论结果
语表达能力
波形。 （二）噪声的危害和等级
要控制噪声就要阻断其传播过程，
那么我们可以从哪些方面入手
关窗户，戴耳罩，
让学生了解 保护我们生
呢？
让她把声音关小
存的环境， 尽量少受噪
（3） 如果你在写作业，邻居放录音机，
讨论总结（1）
声污染，我 国政府做了
你可以怎样控制？
在声源处减弱.
大量工作， 制定了相关
综合上面，可以看出控制噪声有哪些途
(2)在传播过程 的法律法规
2、过响播放提出问题：
奋；第二次的音乐 了解什么是
这两次播放你有什么感受？
令人厌烦
乐音和噪声
你认为什么是噪声？
坐卧不宁。
及它们的区
你对噪声方面想知道哪些问题？
回答自己对噪声的 别
二：合作探究
理解
培养学生提
（一）噪声的来源
提问问题
问题习惯
请同学们阅读 25 页噪声的来源， 分组讨论并回答下面的问题：
1.从物理学的角度看，什么是噪声？ 用什么实验可以验证你的说法？
三 噪声的等级和危害
（1）从物理学角度看
（1）声音强弱的等级用分贝来
书 表示。
（2）从环境保护角度看
（2）噪声的危害：生理危害和
2020 中考
设 心理危害 二 噪声的来源
人教版八年级物理上册第二章第四节《噪声的危害和控制》(共19张PPT)
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
二、噪声的等级和危害
街道上的噪声监测仪
三、控制噪声
声源的振动产 生声音
空气等介质的 传播
引起鼓膜 的振动
声音发 生处
声音的传 播过程
人耳
三、控制噪声
控制噪声的措施： （1）在声源处减弱噪声； （2）在传播过程中减弱噪声； （3）在人耳处减弱噪声。
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
三、控制噪声
双层隔音窗
课堂小结
1．什么样的声音是噪声？ 2．噪声危害有哪些？ 3．怎样控制噪声？
• 不习惯读书进修的人，常会自满于现状，觉得没有什么事情需要学习，于是他们不进则退2022年4月13日星期三下午12时25分43秒12:25:4322.4.1 3
• 读书，永远不恨其晚。晚比永远不读强。2022年4月下午12时25分22.4.1312:25April 13, 2022 • 正确的略读可使人用很少的时间接触大量的文献，并挑选出有意义的部分。2022年4月13日星期三12时25分43秒12:25:4313 April 2022 • 书籍是屹立在时间的汪洋大海中的灯塔。
优美动听的音乐也会 变为噪声吗？
一、噪声的来源
你周围常有哪些噪声？试着把它们分类。
一、噪声的来源
二、噪声的等级和危害
1．用分贝（dB）为单位来表示声音强弱的 等级，0dB是人刚刚能听到的最弱的声音 。
2．噪声强弱的三条界线： 大于90dB，会破坏听力； 大于70dB，会影响学习和工作； 大于50dB，会影响休息和睡眠。
观察铁钉刮玻璃时产生的噪声的波形（左图）， 并与音叉产生的乐音的波形（右图）做比较。
噪声的波形没有规则，是杂乱无章的。 乐音的波形有规则。
噪声的危害和控制
涟源金石中学八年级（上）综合组物理科导学案编号：12810204 主备人：备课组长：审核：第四节噪声的危害和控制课型：预+展班级：姓名：【学习目标】1.了解噪声的来源和危害，知道防治噪声的途径。
2.通过学习，增强环保意识。
【基础知识】一、噪声的来源：1.从物理学角度讲，叫噪声。
2.从环境保护的角度讲，凡是、和的声音，以及对的声音，都属于噪声。
二、噪声强弱的等级和噪声的危害：1.人们以（符号是）为单位来表示声音强弱的等级。
2.噪声的等级划分：dB是人刚能听到的最微弱的声音；dB 会干扰谈话，影响工作效率；长期生活在dB以上的噪声环境中，听力会受到严重影响并产生神经衰弱、头疼、高血压等疾病；如果突然暴露在高达dB的噪声环境中，鼓膜会破裂出血，双耳完全失去听力。
3.根据声音从产生到引起听觉的三阶段：声源的振动产生声音——空气等介质传播声音——鼓膜的振动引起听觉。
我们可以从哪些方面着手控制噪声：————。
【展示提升】1.有人说，收音机播出的音乐都是乐音，你同意这样的说法吗？为什么？2.既然有噪声，我们的生活又不可避免地遭受到干扰，那么我们休息时多大的声音才不会影响到我们的睡眠呢？工作学习中呢？3.噪声给我们带来很大的危害，那么我们如何来控制它以保证我们的工作和学习呢？请找一找生活中的控制噪声的手段。
4.夜间学生已入睡，校外的卡拉ok歌厅仍在营业，歌声吵醒了一些同学，甲同学起身关上了窗户。
乙同学索性用被子把头蒙住睡，丙同学到歌厅去要求将音量放小，他们减弱噪声采取的途径分别是什么？【当堂反馈】1.关于噪声，下列说法正确的是（）A.悦耳动听的音乐是不可能成为噪声的B.噪声是无法减弱C.噪声虽会影响人们的工作、学习和休息，但对人的身体健康影响不大D.从环保角度来讲，凡是妨碍人们正常休息、学习和工作的声音都属于噪声2.经过试验，影响人们工作效率的声音强度为（）A.40dB以下B.40~70dBC.70dB以上 D.90dB3.以下四个措施中：①马路旁的房子的窗户采用双层玻璃；②城市禁止机动车鸣喇叭；③马路两旁植树；④高架道路两侧设隔音板墙。
第四节 噪声的危害和控制
第四节噪声的危害和控制学习目标1．了解噪声的来源和危害2．知道防治噪声的途径，增强环境保护的意识。
重点：噪声的来源及危害，减弱噪声的途径难点：噪声的等级一、自主预习【知识回顾】1、声音音调的高低与有关，物体振动的，音调就越高。
2、声音的响度一般与声源有关，越大，响度越大。
3、音色受、影响【预习活动】1、噪声是怎样产生的？噪声的来源有哪些？2、人们用什么为单位来表示声音的强弱？具体是怎样分的？3、人们又通过哪些途径来控制噪声？二、合作探究（活动一）自学课本P25“噪声的来源”1、以自己对声音的感受，说出什么是噪声：2、小组讨论：举一些生活中产生噪声的例子。
（活动二）阅读课本P25“噪声强弱的等级和危害”，完成下列题目：1、声音强弱的等级单位是_________符号________。
2、为了保护听力，声音不能超过__________；为了保证工作和学习，声音不能超过__________；为了保证休息和睡眠，声音不能超过__________。
3、列举噪声的危害有哪些：________________________________。
（活动三）1、我们听到声音的过程是：___________________________2、控制噪声，我们应从那三个方面着手：________、__________、_________。
3、小组交流:列举在日常生活中，为了减弱噪声采取的一些措施，并分析分别属于从哪个方面减弱噪声。
4、小组讨论：噪声总是有害的吗？_________你知道噪声有哪些用途吗？___________________________练习下列哪些措施可以减弱噪声（）A．停止使用一次性白色泡沫饭盒B．科学家研制冰箱中氟利昂的代用品C．在摩托车内烯机排气管上装消声器D．为了推销商品，商场在门上安装高音喇叭三、精讲点拨物理学和环境保护方面对噪声的不同理解四、有效训练1．我们生活在声音的世界里，声音无处不在，下列声音：①工厂里机器的轰鸣声②剧场里京剧表演的演奏声③清晨公园里小鸟的呜叫声④装修房子时的电钻声⑤婚庆时的爆竹声⑥山间小溪的流水声其中属于噪声的是（）A、①③④B、①②⑤C、①④⑤D、①④⑤⑥2．下面是小明同学观察到人们在生活中的一些行为和措施，其中属于防止噪声污染的是（）A．小明的邻居在晚上听音乐时，将音响的音量开得很大B．某清洁工为了减少垃圾的运送量，将垃圾就地焚烧C．某货车司机为了超车，不断的按喇叭D．在高考、中考复习期间，居民附近的建筑工地晚间停止施工3．那些动听的、令人愉快的声音叫做，其波形的。
人教物理八年级上册第二章第4节噪声的危害与控制(共19张PPT)
4 噪声的危害和控制
一、噪声的来源：
1.物理学角度的噪声: 是发声体做无规则振动时发出的声音.
噪声的波形图
乐音的波形图
2.环境保护角度上的噪声:
凡是防碍人们正常休息、学习和工作 的声音,以及对人们要听的声音产生干 扰的声音都属于噪声.
请你说说:你周围有 哪些噪声？
生活中噪声的来源有哪些？ 交通运输噪声： 各种交通工具的喇叭声、汽
3.防止噪声进入人耳朵----在 人耳处减弱:
带耳罩、用手捂住耳朵.
防噪声耳塞
放鞭炮时不由自主地 会捂住耳朵;
直升机驾驶员为什么戴耳罩?
讨论问题：
你在教室里听到过的噪声有哪些？ 来源在那里？用什么办法可以减弱这 些噪声？
练一练
1、关于乐音和噪声，下列说法不正确的是（ A ） A、乐音是乐器发出的声音，噪声是机械发出的
3.下列做法不利于控制噪声的是( A ) A.在学校附近建造发动机修理厂 B.市区严禁燃放鞭炮 C.强声源旁设置隔音板 D.医院周围不准交通车鸣笛
4.下列不属于噪声污染的是( B ) A.燃放鞭炮的噼啪声 B.发电厂烟囱冒出的黑烟 C.飞机引擎声 D.指甲在钢板上划过的声音
5.以下减弱噪声的措施中属于在传播过程 中减弱的是( B ) A.建筑工地上噪声大的工作要限时 B.市区种草植树 C.戴防止噪声的耳塞 D.市区内汽车禁止鸣喇叭
声音。 B、乐音使人心情愉快，噪声使人烦躁不安。 C、从物理学角度看，乐音不会成为噪声。 D、从环保角度看，乐音有可能成为噪声。
2.下列声音中属于噪声的是 b c e
.
a.晨读时的朗读声
b.城市里汽车发动机的运转声c.自习课时的喧哗声d.剧场里京剧表演的锣鼓声
人教版八年级物理 第二章 声现象 第四节 噪声的危害和控制(共37张PPt)
课后小调查
1.现代社会的楼房装修最注重的就是环保， 请调查一下能有效吸收声音的装潢材料有些？ 能有效阻断噪声传播的设计有哪些？
2 噪声一向为人们所厌恶，但随着现代科 技的发展，人们也将能利用噪声造福人类， 请调查一下社会生活中有哪些领域应用到 了噪声？
（3）物理效应：高强度的噪声能够损坏建筑物 举例：曾有一架飞机,在60米低空只以每小时1100千米的速度飞 行时,使地面一座楼房遭到破坏。如喷气式飞机产生的噪声能将附近 建筑物的窗玻璃震碎。
模块三 控制噪声
听到声 音的三 个阶段
声源的 振动产 生声音
在空气及 其他介质 中传播
鼓膜振动 引起听觉
控制噪 声的办 法
家居生活中,有哪些地方有防止噪声 的措施?
安装窗帘是在声音传 播过程中减弱噪声.
凳子,椅子脚上安装橡 胶垫是在声源处减弱 噪声.
•既然噪声对我们的生活 影响这么大，那我们可以 利用噪声吗？？？
– 噪声除草 – 噪声诊病 – 噪声发电 – 噪声制冷 – 噪声除尘 – 噪声克敌
公共汽车、电影院、剧场、 图书馆阅览室、餐厅------
2.下列减弱噪声的措施中,属于在传播过程中减
弱的是( ) B
A.摩托车内燃机排气管上加装消声器 B.在公路和住宅间植树造林 C.用外罩把噪声源罩起来 D.戴上防噪声耳塞
1.假如你的邻居经常引吭高歌,干扰你的学习或体息，为了 减少干扰,下列措施中的无效的是： ( ) A
A.将门窗打开让空气流通。B.用棉花塞住自己的双耳。 C.用棉毯挂在分隔的墙壁上。D.请邻居歌唱时放低音量。 2.控制噪声是城市环保主要项目之一。下列哪种措施不能 减弱噪声？（B ） A.市区内禁止机动车鸣笛。B.减少二氧化碳气体的排放。 C.在汽车的排气管上装消声器。D.城市街道两旁和空地多种 草、多植树。
第二章 第4节 噪声的危害和控制
第4节噪声的危害和控制崇文实验学校马宏佳一、教学目标：1.知道乐音和噪声的区别。
2.知道噪声的危害和减弱噪声的途径。
3.将课堂上所学知识应用于实际生产生活中的现象分析，锻炼学生的理论联系实际的能力。
4.从环境保护出发，突出噪声的危害和怎样减弱噪声，联系实际，提高学生保护环境的意识和对社会的责任感。
二、重点、难点重点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径，提高学生环境保护的意识。
难点：知道噪声的危害和减弱噪声的途径。
三、教学过程：（一）新课引入：在现代化都市中，噪声污染与大气污染、水污染和固体废物污染等都是当代社会的重大公害，减弱噪音污染具有重大的现实意义。
今天，我们一起讨论学习噪声的知识，开动脑筋想出可行的防控噪声方法。
（二）新课教学用视屏放一段“G20《春江花月夜》+粉碎汽车”让学生指明这是噪声引出课题《噪声的危害和控制》感受噪声与优美乐音的不同。
1、学生阅读教材，了解噪声的定义？在学生阅读时大声播放《命运交响曲》，干扰学生正常阅读。
学生总结噪声定义：1）、优美的歌曲从环境保护的角度看影响了我们正常休息、工作和学习，这些歌曲也都是噪声。
2）、从物理学角度看无规则振动而产生的声音是噪声。
2、讨论展示：我们自己家的周围有噪声吗？（学生讨论时老师要注意把握有代表性的信息）电视声、饭店声、马路上汽车声、广场舞、早晨运动场的声音等。
（给学生更多展示的机会）让学生能感受到我们的生活中充满噪声，发现出现矛盾的根源，学会要用自己的力量解决一些噪声问题。
3、阅读教材：了解噪声的等级用什么计量？噪声对人的身体有哪些危害？认识：噪声的计量单位是分贝（dB），也是声音特征中响度的单位。
阅读教材：了解一些常见环境声音的分贝数和人的感觉。
结合视频资料，直观感受不同强度的噪声对人们的影响。
让学生们直观感受一下，老师讲课的声音强度大约为70分贝。
强化记忆：不影响休息声音不超过50分贝不影响学习、工作声音不超过70分贝不影响健康声音不超过90分贝4、思考：你认为应该怎样减弱噪声呢？回顾：我们已经学习过关于人耳听到声音所经过的物理过程：声源的振动产生声音→介质（空气）的振动传播声音→鼓膜的振动引起神经反应并传入大脑使我们听到声音联系这个物理过程，教师指导学生分析，找到减弱和消除噪声的方法：提出讨论问题：针对上述人听到声音的过程，可以从几个环节减弱噪声？防止噪声产生→阻断噪声传播→防止噪声入耳总结出可以从以上三条途径减弱和消除噪音污染。
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《生活时报》（2000年2月17日）报道
首都机场的噪声吵得附近村庄的母鸡不下蛋， 原因是震耳欲聋的飞机声吵乱了正常生活。
首都机场距管头村只有两公里，村民们饱受 噪声之苦。雷鸣般的噪声响起时，村民们饲养的 狍子吱吱乱叫，互相撕咬；西瓜棚的薄膜被掀起。 受害最深的当属学生，飞机掠过时，老师停止讲 课，大家捂住耳朵，有时飞机的起落频繁到不足 一分钟一架次，严重干扰了正常的教学秩序。管 头村有村民20余户900人，多于一半的村民患有不 同程度的心脏病，此外，顺义岗山、枯柳、回民 营三村也同样受噪声干扰。
3.用洗衣机洗衣服时，衣服没有放好就会引起
洗衣机的剧烈振动而发出噪声，这时应采取
的措施( C ) A、戴上耳塞或捂上耳朵，在人耳处减弱噪声；
B、关上房门，在传播过程中减弱噪声；
C、把衣服放平，在声源处减弱噪声；
D、停下洗衣机用手洗，在声源处减弱噪声；
4.假如在你家附近正在施工，干扰你的学习和休息，
( c)
A.90dB
B.50dB
C.70dB
D.30dB
7.为了使噪声减弱，下列措施不可行的是
(D )
A. 将噪声大的机器换成噪声小的机器 B. 在马路和住宅间设立屏障或植树造林 C. 戴上防噪声耳罩，耳朵中塞一团棉花 D. 关闭所有声源
你知道吗？
在冬天，一场大雪过后，人们往往会 感到万籁俱寂，你知道为什么吗？
1.噪声的来源
乐音：
动听、令人愉快的声音。 它的波形图是有规律的。
噪声：
难听、使人厌烦的声音。 它的波形图是杂乱无章的。
（
1 从物理的角度
Байду номын сангаас
） 噪
噪声是发声体做无规则振动 时发出的声音。
声 从环境保护的角度看
的
凡是妨碍人们正常休息、学
分
习和工作的声音，以及对人们要
类
听的声音产生干扰的声音。
（ 2 ） 噪 声 的 四 大 来 源
为了保护听力， 声音不能超过90dB；
为了保证工作和学习， 声音不能超过70dB；
为了保证休息和睡眠， 声音不能超过50dB。
一 些 声 音 的 分 贝 数
噪声的等级和危害：
➢30dB－40dB：较为理想的安静环境； ➢70dB：干扰谈话和工作； ➢90dB：长期忍受会严重影响听力； ➢150dB：鼓膜破裂，失去听力。
➢交通噪声：各种交通工具的喇叭声、
汽笛声、刹车声、排气声、机械运转声
➢工业噪声：纺织厂、印刷厂、机械
➢施工噪声：筑路、盖楼、打桩等。 ➢生活噪声：家庭噪声，娱乐场所、
商店、集贸市场里的喧哗声。
2.噪声强弱的等级和 危害
《北京晚报》（2001年12月25日）报道
采石场机器轰鸣 养殖场牲畜“发疯” 房山一农民2000年承包了村里的十几亩荒
汽车消声器
禁止鸣笛标志
枪管消声器
（2）在传播过程中减弱：
隔音屏、 植树造林 ……
路边的隔音屏
树木能够吸收 噪声,所以常说” 幽静的森林”.
（3）在人耳处减弱：
护耳器、耳塞、耳罩、头盔……
防噪声耳罩、耳塞
生活中治理噪声的例子
双层隔音窗 消音布
道路两旁植树 工厂里的隔音板
过节燃放烟花爆竹是我国的传统。近年来，许 多大城市采取了一些禁止性的办法。从环境保护 以及喜庆的角度，发表你对此事的看法，并且根 据所学的知识，提出更合理的建议。
小结
1. 噪声的来源
➢噪声是发声体做无规则振动时发出的声音； ➢凡是妨碍人们正常休息、学习、工件的声音都 是噪声。
2. 噪声强弱的等级和危害
➢噪声的单位是：分贝，符号为dB。适宜学习的 强度为30～40dB； ➢危害：从心理上、生理上和物理上都能产生一 系列的效应。
3. 控制噪声
➢在声源处控制； ➢在传播过程中控制； ➢在人耳处控制。
下列措施无效的是（ C ）
A. 赶快将门窗关紧 B. 用棉花塞住耳朵
C. 将门窗打开
D. 将棉毯挂在窗上
5.一般人的理想声音环境是( B )
A.喜欢在一个无声的世界里 B.喜欢在30-40dB的安静环境里 C.喜欢在80-90dB的热闹环境里 D.就是100dB以上的环境也不在乎
6.为了保证工作和学习,应控制噪声不超过
保护听力的最高限度 保证工作和学习的最高限度
保证休息和睡眠的最高限度
3.控制噪声
声音从产生到引起听觉有三个阶段：
声源 ______ 空气等介 鼓膜 ______
振动
质的传播 振动
防止噪
声产生
(消声)
阻断噪
声的传播
(吸声)
防止噪声
进入耳朵
(隔声)
减弱噪声的方法
（1）在声源处减弱：
改变、减少或停止声源振动。
《生活时报》（2001年12月27日）报道
致人死命的慢性毒药
研究表明：噪声不仅对人的听力造成影响和损 伤，而且也会对人的心血管系统、神经系统、内 分泌系统造成不良影响。德国科学家最近研究证 实，长期居住在噪音较大的环境下的人易患高血 压，所以专家称噪音为“致人死命的慢性毒药”。
声音强弱的等级
用分贝(dB)为单位来表示。
刚下过的雪是新鲜蓬松的，它的表面 有许多小气孔，当外界的声音传入这 些小孔时便会发生反射，由于气孔往 往是内部大而孔径小，所以仅有小部 分声音能从入口反射出来，而大部分 则被吸掉了，因而导致了万籁俱寂的 场面。
声音在传播过程中被雪吸收了。
导入新课
高昂的进行曲令人振奋，婉转悠 扬的歌声让人如痴如醉。
刺耳的汽车喇叭声、工地上机器 的轰鸣声则让人感到紧张、烦躁。
学习目标
1.
知道防治噪声的途径，增强环境保护意识。
2.
通过体验和观察，了解防治噪声的思路。
3.
通过学习，培养热爱、保护我们赖以生存的 “地球村”的环境意识。
本节导航
1.噪声的来源 2.噪声强弱的等级和危害 3.控制噪声
山并办起了一个具有一定规模的养殖场。2001 年11月，村里的养殖场边上又建起了一座石子 厂。石子厂每天机器日夜轰鸣，噪声不断，结 果养殖场内的牲畜出现各种异常情况：有的不 进食；有的无睡眠；还有的牲畜到处乱窜，相 互哄挤，造成部分小鸡骨折，许多小猪被踩死。 眼看着损失与日俱增，养殖场主急在心头，一 怒之下将石子厂告上了法院，要求消除噪音并 赔偿经济损失60000元。
精练达标
1.为了保证正常的工作和学习，应控制环境声音
不超过（ B ）
A. 50dB B. 70dB C. 90dB D.110dB
2、关于噪声下列说法错误的是( C )
A、悦耳的音乐声可能是噪声 B、噪声危害人的身心健康 C、噪声都是机器工作时振动时发出的 D、对人们要听的声音起干扰作用的声音
都是噪声。