(初中美术教案)物象的多视角表达教案

物象的多视角表达教案

初中美术教案

学科

美术

课题

物象的多视角表达

授课教师

刘涛

授课时间

课型

绘画

任务项及其要点

支点预设(引领、点拨、拓升)

目标:(1)在对手绘线条表达物象多视角的学习过程中,培养学生[此文转于斐斐课件园]的形象思维能力,培养从多视角观察事物的习惯,全面、整体认

识事物的能力和理解分析的能力,培养综合能。在绘画和设计过程中,引导学生充分发挥联想和想象。

(2)初步掌握用手绘线条表达物象的多视角的方法,表达物象的多个角度,对物象有个整体的认识。

教师在课前布置准备题,让学生准备与本课有关的学习材料,并出示学习提纲。

导入:实物举例。教师拿一个实物,如水壶、汽车模型,将他的前面、侧面、背面多角度让学生观察,看同一物体不同角度的特征。让学生说出物体的组成部分、结构关系,可以用简单的线条将物体的各个角度勾画出来。引出正题。

手绘线条图像---物象的多视角表达

欣赏感知:1.让学生自读课文并出示思考题:

a.让学生认真阅读课文,重点理解它的两种表达方法?

b .赏析课本图例,认识手绘线条物象多视角表达方法的重要性?

c. 对物象多视角的理解与表达的意义?

教师板书并巡视学生自读情况

探求新知、合作学习:

2.检查学生自学情况,学生存在的疑难问题有:

a. 手绘线条图像—物象的多视角表达方法?

b.对物象多视角的理解与表达的意义?

以上问题教师让学生通过赏析图例.组织讨论.认真思考.教师让学生认真观察.分析、联想实际生活中的一些片段,然后教师可展示一系列的图例进行讲解并归纳出其表达方法:

a.物象多视角的表达方法。

(1)将物体的结构关系进行表达,一般三个角度即可,如正面、侧面、顶面或背面,也称为“三视图”

(2)将物体的形状与方位进行表达,一般有主体平面图,将物体的形象进行展示.

(3)表达方法:用简练的线条将物体多角度形状、结构、方位表达出来

b.对物象多视角的理解与表达的意义?

举例:

(1)你很熟悉的同学、老师,他们的正脸你认识,看到侧脸你也不会认错,他们的背面也认识。为什么?因为你对他们了解记住了他们的特征。因此,只有只有全面了解物象, 才能更深刻感受物象。

(2)生活中的一些现象:a.理发时,前面的镜子,使你看到了自己正